Estrategias de estudio

Objetivo
Mejorar tu preparacin para el examen mediante procedimientos de
aprendizaje probados.
Importancia
Utilizar los procedimientos sugeridos te permitir:
Comprender mejor lo que estudias.
Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco
tiempo.
Hacer ms eciente el tiempo que dediques a estudiar.
Sentirte ms seguro el da del examen.
rea de las Ciencias Sociales
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Gu a para preparar el examen de sel ecci n para i ngresar a l a l i cenci atura UNAM-2008
E
n este apartado encontrars algunos procedimientos sencillos pero efectivos para que al estudiar logres un
aprendizaje duradero.
Adems de los que se incluyen existen otros, como elaborar resmenes o cuadros sinpticos, subrayar las
ideas importantes, elaborar mapas conceptuales. Usa los que te sean ms tiles, aunque no se describan en este
apartado.
Si nunca antes estudiaste de la manera que te proponemos, date un tiempo para comprender y usar varias
veces los procedimientos. Puede ser que al principio te parezcan difciles y tengas la sensacin de que pierdes el
tiempo. Pero, si eres persistente y los dominas, comprobars sus benecios.
Al inicio encontrars recomendaciones generales aplicables a todas las materias. Despus se explicarn los
procedimientos de aprendizaje para los distintos temas, segn la naturaleza de su contenido.
Recomendaciones generales
1. Al iniciar una sesin de estudio disponte a aprender. Esto lo puedes hacer si
Empiezas con nimo. Los resultados de aprendizaje se deben a tu esfuerzo, pero en gran parte tambin a la
actitud que tienes hacia el estudio. Dedica un tiempo para pensar en las consecuencias positivas de prepa-
rarte y en fomentar tu propia motivacin.
Estimulas tu atencin. Si tienes muchas cosas en que pensar, dedica un tiempo breve a eliminar los pen-
samientos que te distraen y concntrate en la idea de que vas a estudiar y que lo vas a hacer con nimo.
2. Prepara el terreno para integrar los conocimientos nuevos o mejorar los que ya tienes. Para lograrlo
Lee en la gua el ttulo del tema y los subtemas que contiene y repasa mentalmente lo que ya sabes de ellos,
al hacerlo identica los aspectos que no conoces y aquellos en los cuales tienes dudas o confusiones.
Localiza en tu libro el tema y las pginas en las que aparece la informacin relativa a los subtemas que se
incluyeron en la gua, sobre todo de los que desconoces. Antes de empezar a estudiar conviene que te for-
mes una idea de lo que vas a aprender. Para ello:
Lee los ttulos y subttulos del captulo.
Ojea las ilustraciones.
Fjate en la informacin que se resalta con negritas.
Revisa el resumen, cuando se incluye.
Lee las preguntas al nal del captulo, si aparecen.
3. Al estudiar asegrate de entender el signicado de las palabras y de no seguir adelante cuando no com-
prendas lo que lees. Busca en un diccionario las palabras que no conoces.
Estrategi as de Estudi o
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Procedimientos de aprendizaje para temas de naturaleza distinta
Pro ce di mien tos pa ra apren der Ma te m ti cas, F si ca y Qu mi ca o te mas que in cluyen al gn m to do
para ha cer al go o re sol ver pro ble mas
Te pro po ne mos adap tar tu for ma de apren der a las ca rac te rs ti cas par ti cu la res de las asig na tu ras. Matemti cas,
F si ca y Qu mi ca se ca rac te ri zan por que se ba san en conceptos especializados, reglas, unidades de medida o
sistemas de medicin y mtodos para resolver problemas. A continuacin te mostramos cmo aprender cada uno.
Con cep tos es pe cia li za dos. Son pre ci sos, ca si siem pre se sus ten tan en otros y mu chas ve ces in clu yen
una fr mu la. Su apren di za je es in dis pen sa ble. Pa ra ello pue des ela bo rar cua dros de de ni cio nes y
rea li zar asocia cio nes personales, aun que no re e jen el co no ci mien to en for ma v li da, pues s lo
cumplen con la fun cin de ayu dar te a re cor dar, en la for ma co mo se te su gie re ms ade lan te. Al
termi nar de es tu diar el tema re vi sa si en el cua dro in cluis te to dos sus con cep tos y si los en ten dis te.
En el ca so de que no ha yas com pren di do al gu no, iden ti ca los con cep tos pre vios en los que se ba sa y
re v sa los. No avan ces has ta tenerlos to dos cla ros, pues s tos se rn el fun da men to de otros que se
apren den des pus.
EJEM PLO DE MA TE M TI CAS: Uno de los con cep tos de la geo me tra es el de circun fe ren cia. Su de ni cin di ce
que es el lu gar geo m tri co de los pun tos que equi dis tan de un pun to in te rior lla ma do cen tro. Pa ra es tu diar los
con cep tos ma te m ti cos re cuer da que lo me jor es ana li zar los, re pre sen tar los. Des pus de que los com pren dis te
pue des aso ciar los con lo que t quie ras pa ra re cor dar los me jor.
EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies el tema de la cada libre utilizando la Segunda Ley de Newton, te dars
cuenta de que se basa en los conceptos de peso, fuerza, masa, aceleracin y aceleracin de la gravedad. Tales
conceptos, con excepcin del de peso, se revisan por primera vez en temas previos y todos estn ntimamente
relacionados; de manera que si no comprendes alguno, ser difcil que entiendas los dems. Al estudiar el tema
elabora un cuadro de deniciones, como el que te presentamos enseguida. Al hacerlo comprobars lo
indispensable de los conceptos antecedentes.
A
B
C
CA

= CB

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Re glas que se a lan lo que es v li do. Igual que en el fut bol o en cual quier jue go, en las ma te rias co mo Ma te -
m ti cas, F si ca, Qu mi ca, exis ten re glas que te in di can lo que se per mi te y lo que no, ellas di ri gen tu ac tua cin
pa ra lle gar al re sul ta do de sea do. Pa ra apren der las pue des ha cer lo si guien te:
Analzalas hasta comprender los
conceptos que incluye.
EJEMPLO DE MATEMTICAS: el
tema de secciones planas de
pirmides y prismas incluye las
siguientes reglas: Las secciones
planas que se forman en
cualquier pirmide recta, al
cortarla por planos paralelos a su
base son guras semejantes a la
misma base []. Las secciones
planas que se forman, en
cualquier prisma recto, al
cortarlo por planos paralelos a
sus bases, son guras
congruentes a las mismas bases.
1
En estas reglas, aparecen los
conceptos de secciones planas, la
pirmide recta, planos paralelos,
guras semejantes, base, prisma
recto, guras congruentes, los
cuales debes comprender. Puedes
usar cuadros de deniciones como
los que se revisaron previamente y
si el tema en cuestin no contiene
la denicin que buscas, localzala
en otras partes del libro o en otros
libros pero no pases a lo siguiente
sin entender todos los conceptos.
Puede ser que en alguna denicin
aparezcan conceptos que no
conoces, tambin tienes que
denirlos para entenderlos. A
continuacin se incluye un ejemplo
para las reglas que se presentaron.
1
Almaguer, G., Bazalda, J. M., Cant, F. y Rodrguez, L. (1995). Matemticas 3. Mxico: Limusa
Concepto Denicin Frmula Ejemplo
Peso
Es la fuerza que atrae los
objetos hacia el centro de
la Tierra.
P = mg
Al cargar una cubeta llena
de agua se siente que jala
hacia abajo, debido a su
peso.
EJEMPLO DE CUADRO DE DEFI NI CI ONES
Conceptos Deniciones Ejemplos
Secciones planas Figuras que se forman al cortar un slido geomtrico por
planos.
Pirmide recta Slido que tiene como base un polgono cualquiera, sus
caras (tantas en nmero como lados de aqul) son
tringulos que se juntan en un slo punto llamado
vrtice y forman un ngulo poliedro. Si la base es un
cuadriltero la pirmide se llama cua drangular, si es un
pentgono, pentagonal, etctera.
Pirmides de Egipto.
Planos paralelos Elementos geomtricos con dos dimensiones formados
por puntos cuya distancia entre cualquiera de los
puntos de uno y otro es la misma.
Figuras semejantes Dos o ms guras u objetos son semejantes entre s
cuando tienen la misma forma.
Las hojas de los rboles,
los frutos, las guras
geomtricas.
Base Lnea o supercie en que se supone que insiste una
gura. En algunas de stas como el trapecio, cilindro,
etc., se llama tambin base la lnea o supercie paralela
a aqulla.
La parte de un mueble que
est junto al piso.
Prisma recto Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e
iguales, que se llaman bases, y por tantos paralelo-
gramos cuantos lados tenga cada base. Si stas son
tringulos, el prisma se llama triangular, si pentgonos,
pentagonal, etc.
Edicios o casas
convencionales de dos o
ms pisos.
Figuras congruentes Dos o ms objetos o dos o ms guras son congruentes
cuando tienen la misma forma y el mismo tamao.
Las tazas de una vajilla, un
par de calcetines, dos
guras geomtricas.
1 cm
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Una vez que comprendiste todos los conceptos, analiza sus relaciones. Para ello, puedes utilizar esquemas
y dibujos, como en el caso de las secciones planas de las pirmides y prismas rectos.
Posteriormente, resuelve problemas en los que las pongas en prctica o las uses. Para el ejemplo que se ha
sealado, puedes hacer guras de plastilina y cortarlas en planos paralelos.
Las reglas jams deben aprenderse de memoria sin haberlas comprendido. Una vez que ests seguro de
haber entendido la regla, usa asociaciones personales o parafraseo para que se te facilite recordarla pero slo
despus de que sea clara para ti.
EJEM PLO DE F SI CA: Es ta dis ci pli na se ba sa, ms que en re glas, en le yes que re la cio nan con cep tos f si cos pa ra
des cri bir he chos o fe n me nos de la na tu ra le za. Las leyes se ex pre san de ma ne ra re su mi da en fr mu las. La
Segunda Ley de New ton se ex pre sa F = ma. Si se apli ca a un cuer po en ca da li bre da co mo re sul ta do p = mg.
Despus de ha ber ana li za do y com pren di do las re la cio nes que se ex pre san en las leyes, po drs re sol ver los
proble mas que se pre sen tan en el cam po par ti cu lar al que per te ne cen. El re cuer do de la ex pre sin ma te m ti ca
de las le yes se fa ci li ta por me dio de aso cia cio nes. As, pa ra re cor dar la ex pre sin de la Se gun da Ley de New ton,
puedes ima gi nar lo a l co rrien do por que lo per si gue, ace le ra do, un hombre fuerte que tie ne mu cha ma sa
corporal. Pa ra re cor dar la Ley de Ohm V = RI pue des aso ciar la con la frase Vic to ria, Rei na de In gla te rra.
Pa ra re cor dar las re glas de un te ma bus ca aso ciar las con cual quier co sa que in ven tes (fra ses, im ge nes, acr ni mos).
Uni da des de me di da o sis te mas de me di cin. Tam bin se pue den re cor dar f cil men te si las aso cias con
imgenes, pa la bras o fra ses.
EJEM PLO DE F SI CA: Cuan do es tu dies la Se gun da Ley de New ton de be rs apren der que la fuer za y el pe so se
miden en new tons, la ma sa en ki lo gra mos, la ace le ra cin en m/seg
2
. Te re cor da mos que pa ra ello pue des
asociar los con lo que t quie ras.
M to dos pa ra re sol ver pro ble mas. Es muy im por tan te que es tas par tes las leas de ma ne ra di fe ren te de co mo lo
ha ces en His to ria o Li te ra tu ra. Un pro ce di mien to que pue des se guir es el si guien te:
a. Da un vis ta zo pa ra ob ser var cu les son los con cep tos que se in clu yen. Mar ca los que des co no ces pa ra que
los es tu dies con ms aten cin.
b. Lee sin pri sa tra tan do de com pren der; ana li zan do, no me mo ri zan do, ca da cosa que se ex pli ca. Normalmente
los te mas in clu yen un pro ble ma ti po que re pre sen ta a to dos los que se pue den solucio nar den tro de ese
te ma. De ten te ah y ra z na lo con de te ni mien to. Si con tie ne al gn con cep to que des co no ces, ana l za lo has ta
que lo en tien das y re gre sa a ca p tu los an te rio res si fue ra ne ce sa rio.
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2
Romo, H., Delgado, V. y Terrazas, J. B. (1998). Qumica 3. Educacin secundaria. Mxico: Ediciones Castillo.
Despus de que comprendiste la es truc tu ra del pro ble ma ti po, re suel ve otros pro ble mas si mi la res. Segura -
men te en el mis mo ca p tu lo de tu libro se pre sen tan va rios. Da te cuen ta c mo s tos se solucio nan usan do la
mis ma l gi ca que en el pro ble ma que se pre sen t co mo mues tra.
c. Des can sa unos mi nu tos. Cuan do re to mes el es tu dio lee los pro ble mas que se pre sen tan en los ejer ci cios o al
nal del ca p tu lo. Ana l za los y re sul ve los. Si tie nes di cul ta des con al gu no re gre sa otra vez al cap tu lo y
loca li za en el tex to el pro ble ma ti po se me jan te. Es t dia lo y re pi te las ac ti vi da des que se in di can en el
prra fo an te rior.
d. Ex pre sa en voz al ta ca da uno de los pa sos del pro ce di mien to de so lu cin y para re cor dar los pue des elaborar
aso cia cio nes. Re cuer da que la so lu cin de pro ble mas im pli ca el uso de pro ce di mien tos.
EJEM PLO DE MA TE M TI CAS: Pa ra re cor dar los pa sos que se si guen al mul ti pli car dos bi no mios cu yos tr mi nos
no son se me jan tes, pue des in ven tar la fra se PePe PaS Siem Pre mu chos SuS tos con la mul ti pli ca cin de
binomios.
Esa fra se te plan tea la ne ce si dad de mul ti pli car el Pri mer tr mi no del pri mer bi no mio por el Pri me ro del otro;
despus el Pri mer tr mi no del pri me ro por el Se gun do del otro; el Se gun do tr mi no del pri mer bi no mio por el
Prime ro del otro y el Se gun do tr mi no de uno por el Se gun do del otro (P x P, P x S, S x P, S x S), tal co mo se
mues tra en se gui da.
(x + a)(y + b) = xy + b x + a y + ab
P S P S
EJEMPLO DE QUMICA: En el tema de oxidacin y reduccin se ensea a balancear ecuaciones por el mtodo de
los nmeros de oxidacin.
2
Al balancear reacciones qumicas se debe tener presente la Ley de la Conservacin
de la Masa tal como se ha sealado, en el sentido de que el aprendizaje de cualquier contenido ya sean
conceptos, principios, leyes, teoras, procedimientos, se basa en otros elementos previos que se tienen que
comprender. Esa ley indica que la suma total de las masas de los reactivos debe ser igual a la suma total de las
masas de los productos. El procedimiento de balanceo se describe a continuacin al desarrollar un ejemplo.
Balancear la siguiente ecuacin
Zn + HCl ZnCl
2
+ H
2
1. Escribir los nmeros de oxidacin de cada elemento en las frmulas de la ecuacin.
0 1+ 1 2+ 1 0
Zn + HCl ZnCl
2
+ H
2
2. Tachar los nmeros de oxidacin en los elementos que no sufrieron cambios, en ambos lados de la ecuacin.
0 1+ 1 2+ 1 0
Zn + HCl ZnCl
2
+ H
2
x x
x x
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3. Escribir debajo de la ecuacin los elementos que sufrieron cambios en su nmero de oxidacin e indicar qu elemento
se oxida y cul se reduce y en cunto.
0 1+ 1 2+ 1 0
Zn + HCl ZnCl
2
+ H
2
Zn
0
pasa a Zn
2+
se oxida en 2
H
1+
pasa a H
0
2
se reduce en 1
Zn
0
Zn
2+

1 0 +1 +2
H
0
H
1+
4. Los nmeros encontrados que nos indican los cambios en el estado de oxidacin y reduccin, los escribimos debajo de
cada frmula que tenga los tomos oxidados y reducidos en mayor nmero. En el lado derecho hay un tomo de zinc
y dos de hidrgeno, total 3.
En el lado izquierdo hay 1 tomo de Zn y uno de hidrgeno, total 2, por lo que los escribimos en el lado derecho, que
es donde hay ms.
1 + 1 = 2 1 + 2 = 3
0 1+ 2+ 1 0
Zn + HCl Zn Cl
2
+ H
2
2 1
5. Multiplicar los nmeros escritos abajo por el nmero de tomos de arriba que sufri cambio.
1+ 1
Zn
0
+ HCl +
El dos se multiplic por uno porque es un solo tomo de Zn.
El uno en el hidrgeno se multiplica por dos, ya que hay dos tomos de hidrgeno.
6. Los productos obtenidos indican los electrones ganados y perdidos. Para balancearlos los intercambiamos. El nmero
de electrones que perdi el Zn
o
, (dos) se le escribe como coeciente al H
2
y el nmero de electrones que gan el H
2
(dos)
se lo escribimos como coeciente al ZnCI
2
Zn + HCl 2ZnCl
2
+ 2H
2
7. Con estos coecientes como base se procede a equilibrar la ecuacin, tomando en cuenta que en los reactivos como en
los productos debe haber la misma cantidad de tomos.
2Zn + HCl 2ZnCl
2
+ 2H
2
2+ 1
Zn Cl
2
2 1 = 2
0
H
2
1 2 = 2

x x
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Como hay dos Zn a la derecha colocamos 2 en el Zn de la izquierda, a la derecha tenemos 4 hidrgenos (dos de
coeciente por dos de subndice) por lo que se escribe 4 como coeciente del HCI.
2Zn + 4HCl 2ZnCl
2
+ 2H
2
Si la ecuacin queda con coecientes que son mltiplos entre s, se procede a simplicarlos dividiendo entre el ms
pequeo. En este caso, la ecuacin se divide entre dos y la ecuacin queda
Zn + 2HCl ZnCl
2
+ H
2
8. Comprobacin: Escribir debajo de la ecuacin el nmero de tomos de cada lado, si las cantidades resultan iguales la
ecuacin est correctamente balanceada.
Zn + 2HCl ZnCl
2
+ H
2
1 Zn = 1 Zn
2 H = 2 H
2 CI = 2 CI
Recuerda que para aprender los procedimientos para resolver problemas o elaborar un producto tienes que
analizar los conceptos que incluye, con el n de asegurarte que los comprendes. En el procedimiento descrito se
presentan los de balanceo de ecuaciones, nmero de oxidacin, oxidacin, reduccin, tomos, electrones,
coeciente, reactivos, productos, mltiplo de..., simplicacin. Sabes a qu se reere cada uno? Si no, puedes
elaborar un cuadro de deniciones como se te ense previamente.
Lee con cui da do ana li zan do ca da pa so que se des cri be. No me mo ri ces, com pren de. Re pa sa el procedimien -
to com ple to pa ra que te que de cla ro el pro ble ma ti po o pro ce di mien to mo de lo que usa rs con otros pro ble mas
seme jan tes. Fi nal men te, rea li za va rios ejer ci cios en los que apli ques el pro ce di mien to pa ra que lo do mi nes. Al -
nal pue des aso ciar lo con cual quier co sa que te re cuer de sus pa sos. Po dras tal vez in ven tar una fra se co mo la
que si gue, a par tir de las pa la bras cla ve de ca da pa so: no ta cha cam bios. Al ma yor se le mul ti pli ca e in ter cam bian
ba jo la conser va cin de la ma sa y al nal sim pli car:
No = Nmeros de oxidacin. Paso 1.
tacha = Tachar los que no sufrieron cambios. Paso 2.
cambios = Escribir los que cambiaron en oxidacin o reduccin. Paso 3.
Al mayor = Escribir los cambios en la frmula con mayor nmero de tomos. Paso 4.
se le multiplica = Multiplicar los de abajo por el nmero de tomos. Paso 5.
e intercambian = Intercambiar los electrones ganados y perdidos. Paso 6.
bajo la
conservacin de = Reactivos y productos deben tener la misma cantidad de tomos. Simplicar si
la masa y al nal existen coecientes mltiplos. Paso 7.
simplicar
Las asociaciones son arbitrarias y slo son tiles para que recuerdes los pasos del pro ce di mien to y por ello
pue des uti li zar fra ses, di bu jos, es que mas o cual quier co sa que te fun cio ne con ese n, pe ro s lo des pus de que
com pren dis te muy bien el pro ce di mien to.
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An tes de tra ba jar de la ma ne ra que te se a la mos:
Lee el te ma com ple to de ma ne ra r pi da,
des pus ms de te ni da men te, pa ra que iden ti ques con cep tos, re glas, ecua cio nes, sis te mas de me di da y m to dos
pa ra so lu cio nar pro ble mas, y por l ti mo,
es tu dia ca da uno con aten cin, usan do las tc ni cas que les co rres pon den.
Pro ce di mien tos pa ra apren der la mayor parte de los temas de Biologa, Historia, Geografa,
Filosofa, Literatura o cualquiera que contenga conceptos, principios, teoras, hechos o
acontecimientos
Con cep tos. Pue des en ten der los co mo los tr mi nos que se usan en ca da ma te ria. Son di fe ren tes a los
que se en cuen tran en Ma te m ti cas. Pa ra apren der los pue des ela bo rar cua dros con va rias co lum nas.
En la pri me ra es cri be el con cep to, en la se gun da su de ni cin y en la ter ce ra al gu nos ejem plos. Si
con vie ne in clu ye otras co lum nas. Una vez he cho es to, aso cia los con cep tos con pa la bras, fra ses o
im ge nes. Tam bin pue des re la cio nar en tre s los con cep tos de un te ma.
EJEM PLO DE GEOGRAFA: En el te ma de mo vi mien tos de las aguas oce ni cas de la ma te ria de geo gra fa f si ca y
pol ti ca
3
en con tra rs va rios con cep tos. Pa ra apren der los pue des ela bo rar un cua dro co mo el que te pre sen ta mos
a con ti nua cin. En la co lum na de ejem plos es po si ble ha cer di bu jos de los di fe ren tes con cep tos o es cri bir los
que te sean fa mi lia res.
3
Andrade, V., Valle, H., Snchez, H. y Garca, N. (1995). Geografa fsica y poltica. Mxico: Trillas.
Olas de oscilacin Las que tienen un movimiento ondulatorio.
Se dividen en olas forzadas o mar de
viento y olas libres o mar tendida.
Como las de alta mar.
Olas forzadas o mar de viento Se generan por vientos locales. Las que se producen al caer la tarde
cuando el viento aumenta.
Olas libres o mar tendida Se provocan por el viento de lugares
distantes, pero su efecto se propaga
abarcando extensas reas.
Las que llevan a la playa objetos de
lugares lejanos.
Olas de traslacin Las que llegan a la playa y rompen sobre
acantilados y playas.
Las que mojan los pies cuando
caminamos en la playa.
Corrientes marinas planetarias Las de mayor magnitud en inuencia. Son
grandes volmenes de agua que se
desplazan en una trayectoria denida con
temperatura y velocidad uniformes.
Las corrientes clidas que nos llegan
de Amrica del Sur.
Mareas Ascenso y descenso peridicos del nivel del
agua por las fuerzas de atraccin del sol y
de la luna. El lmite mximo al que llega se
le llama pleamar y el lmite inferior al que
baja bajamar.
En muchos lugares, la playa baja en la
tarde y sube en la maana.
Conceptos Deniciones Ejemplos
Olas Movimiento supercial de las aguas
marinas, debido a la friccin que produce el
viento al entrar en contacto con ella. Se
maniesta como una ondulacin. Existen
dos tipos, de oscilacin y de traslacin.
Como en las playas de Acapulco.
Estrategi as de Estudi o
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Des pus de que ela bo ras te el cua dro pue des ima gi nar que te en cuen tras acos ta do en la pla ya so bre
un col chn y que sien tes los efec tos de ca da una de las olas, as co mo de las co rrien tes ma ri nas y ma -
reas y que las to cas con tu ma no al mis mo tiem po que las iden ti cas.
Prin ci pios. Son enun cia dos acer ca de re la cio nes en tre con cep tos que ex pli can c mo se es pe ra que los
hechos, fe n me nos u ob je tos se mues tren o com por ten. Tam bin des cri ben el fun cio na mien to de las
co sas o la for ma en que es tn es truc tu ra das. Por ejem plo, un prin ci pio del te ma Com po nen tes abi ti cos
y bi ti cos del ecosis te ma, sera: el ti po de eco sis te ma de pen de de la in te rac cin en tre los fac to res bi ti -
cos y abi ti cos. Si al es tu diar te to pas con al gn prin ci pio, su bra ya los con cep tos en los que se ba sa (en
el ejem plo, fac to res bi ti cos, fac to res abi ti cos, eco sis te ma), ase g ra te de com pren der los to dos y ela bo -
ra ejem plos en los cua les se manieste el prin ci pio.
Teo ras. Pa ra es tu diar una teo ra lee to da la in for ma cin que te ofre ce, des pus vuel ve a leer la pa ra
con tes tar las si guien tes pre gun tas: cu les son sus con cep tos fun da men ta les?, cu les sus prin ci pios?,
qu fe n me nos o pro ce sos ex pli ca?, c mo los ex pli ca?, quin la for mu l?, sus ti tu y a otra teo ra
pre via?, a cul?, en qu consis tie ron los cam bios? Si no se in clu ye la in for ma cin su cien te pa ra res -
pon der to das las pre gun tas con tes ta las que se pue dan y for mu la otras que con si de res im por tan tes pa -
ra lo grar un co no ci mien to com ple to e in te gra do. A con ti nua cin es tu dia las pre gun tas y res pues tas, ya
no el tex to com ple to, y, por l ti mo, sin ver la in for ma cin, ex pli ca con tus pro pias pa la bras ca da una de
las res pues tas. Re pa sa las res pues tas y vuel ve a con sul tar en el li bro las par tes que no pue das ex pli car.
EJEM PLO DE BIOLOGA: Des pus de leer la teo ra de las nu bes de pol vo se pu die ron plan tear y res pon der las
si guien tes pre gun tas:
a) Qu fe n me no ex pli ca?
Ex pli ca el ori gen de los pla ne tas y sus sa t li tes.
b) Cu les son sus con cep tos fun da men ta les?
Nu be de pol vo,
pro to pla ne ta,
atrac cin de la gra ve dad,
Le yes del Mo vi mien to y de la Gra vi ta cin.
c) Cu les son sus prin ci pios?
Los pla ne tas sur gie ron a par tir de ma sas pe que as for ma das por nu bes de par t cu las de pol vo y gas.
Los sa t li tes se for ma ron des de el es ta do de pro to pla ne ta.
d) C mo ex pli ca el ori gen de los pla ne tas y sa t li tes?
Ex pli ca que las nu bes de pol vo y gas que se des pren die ron de las es tre llas re cin for ma das se man tu vie ron uni -
das por la atrac cin de la gra ve dad. Esas nu bes fue ron cre cien do al reu nir ca da vez ms par t cu las s li das de
pol vo a ba se de xi dos de hie rro, si li ca tos y cris ta les de agua. Los cuer pos pe que os fue ron cap tu ra dos por los
ms gran des has ta for mar otros de ma yor ta ma o lla ma dos pro to pla ne tas. s tos gi ra ron al re de dor de los as -
tros si guien do las Le yes del Mo vi mien to y de la Gra vi ta cin has ta con den sar se y for mar los pla ne tas. Cuan do
los pla ne tas se con den sa ron al for mar pla ne tas en fu sin, el ma te rial pe ri f ri co de las nu bes de pol vo pu do ha -
ber se reu ni do por se pa ra do y ori gi nar los sa t li tes.
e) Qu evi den cia con r ma la teo ra?
La exis ten cia de nu bes gi gan tes cas de gas y pol vo en los es pa cios in te res te la res.
rea de las Ciencias Sociales
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f ) Exis te otra teo ra al ter na ti va?
S, la Teo ra Pla ne te si mal, sin em bar go, es im pro ba ble.
g) C mo ex pli ca la crea cin de los pla ne tas?
Un as tro que pa s cer ca del sol o cho c con l pro vo c que se des pren die ran enor mes ma reas de gas en ig ni -
cin. Esas ma sas se en fria ron len ta men te, se li cua ron, lue go se con den sa ron y al ha cer se coa les cen tes for ma -
ron los pla ne tas.
h) Cul es su cr ti ca?
La im pro ba bi li dad f si ca de que ma sas g neas re la ti va men te pe que as li be ra das re pen ti na men te de la fuer za
gra vi ta cio nal del sol se en fria ran y con den sa ran en lu gar de ex pan dir se ex plo si va men te.
Tal co mo lo hi ci mos en el ejem plo, cuan do es tu dies una teo ra for mu la pre gun tas que te ayu den a ana li zar y
com pren der la in for ma cin.
He chos o acon te ci mien tos. Aun que pue den ser si n ni mos, con si de ra re mos un he cho co mo aque llo
que in di ca un da to o un re gis tro v li do y co mo acon te ci mien to al go que su ce di. Por ejem plo, es un
he cho que Co ln des cu bri Am ri ca, pe ro tam bin es un acon te ci mien to. So la men te son he chos que el
agua hier ve a los 100 gra dos cen t gra dos y que Ciu dad Vic to ria es la ca pi tal del es ta do de Ta mau li pas.
Si lo que apa re ce en el te ma que es tu dias son he chos, la me jor for ma de apren der los es aso ciar los con
cual quier co sa, fra se o ima gen que in ven tes o tam bin por me dio de cua dros que t ela bo ras.
Si lo que estudias se basa en acontecimientos, te sugerimos leer el tema completo; volverlo a leer para
contestar las siguientes preguntas: qu pas?, cundo pas?, dnde?, quines participaron?, por qu
pas?, cules fueron las razones de que sucediera en esa forma?, cul es su importancia?, qu
consecuencias tuvo? Despus analizar las preguntas y sus respuestas, y nalmente, regresar al texto si
consideras que algo no concuerda o no est claro.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: El siguiente puedes aprenderlo mejor si primero lo lees completo y despus
lo haces para contestar las preguntas que te sugerimos anteriormente. En ocasiones puede haber preguntas que
no se respondan con la informacin disponible, no importa, contesta todas las que puedas.
El periodo histrico conocido como Porriato, pues la gura dominante durante l fue el general Porrio Daz,
abarc los aos de 1876 a 1911. La primera etapa de este periodo se desdobla en las administraciones de Porrio
Daz (1876-1880) y de Manuel Gonzlez (1880-1884). Se le denomina tuxtepecana porque se sustent en el
Plan de Tuxtepec, que fue la bandera esgrimida por Daz para combatir al gobierno de Lerdo de Tejada.
4
Qu pas? El periodo conocido como porriato o tuxtepecana.
Cundo pas? Entre los aos 1876 y 1911. De 1876 a 1880 gobern Porrio Daz y de 1880 a 1884
Manuel Gonzlez.
Quines participaron? Porrio Daz, Manuel Gonzlez y Lerdo de Tejada.
Por qu pas? Porque Porrio Daz combati al gobierno de Lerdo de Tejada poniendo como bandera
el Plan de Tuxtepec.
Otra forma en la que puedes estudiarlo es acomodar primero los periodos cuando sucedieron los
4
Gonzlez de Lemoine, Guillermina et al. (1997). Atlas de Historia de Mxico. Mxico: UNAM-Limusa.
Estrategi as de Estudi o
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acontecimientos en lo que se conoce como lnea del tiempo. Es decir, primero respondes a la pregunta cundo
pas? para cada perodo respondes las dems: qu pas?, dnde?, quines participaron?, por qu pas?, qu
consecuencias tuvo? y otras que consideres importantes para organizar la informacin.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: Al aplicar el procedimiento que te sugerimos en el tema acerca de la Revolucin de
Ayutla, la Reforma, la Constitucin de 1857 y la Guerra de tres aos te quedar algo parecido a lo siguiente:
CUNDO PAS?
1854 1855 1856 1857 1858 1860
Qu pas?
Revolucin de Ayutla
y cada de Santa Anna.
Dnde?
Guerrero.
Quines participaron?
Juan lvarez,
Florencio Villarreal
e Ignacio Comonfort.
Por qu pas y cmo?
Descontento generalizado con Santa
Anna. Los liberales se levantaron en el
Plan de Ayutla (de ah el nombre de la
revolucin) que fue proclamado el 1 de
marzo de 1854. Con ello se desplaz a
Santa Anna. Sus principales puntos
fueron: cesar a Santa Anna, nombrar a
un presidente interino con facultades
amplias, convocar a un congreso
extraordinario para constituir la
repblica representativa popular.
Qu consecuencias tuvo?
Santa Anna expidi un decreto el 8 de
agosto de 1855, en el cual dejaba la
presidencia en manos de los generales
Mariano Salas y Martn Carrera. Se
nombr a Juan lvarez como
presidente interino quien integr su
gabinete con liberales como Melchor
Ocampo, Benito Jurez, Guillermo
Prieto e Ignacio Comonfort.
Qu pas?
Leyes de Reforma y Constitucin de
1857.
Dnde?
Cd. de Mxico y Puebla.
Quines participaron?
Juan lvarez, Osollo,
Comonfort, Miguel Miramn,
Francisco Zarco, Guillermo Prieto,
Benito Jurez y Flix Zuloaga.
Por qu pas y cmo?
Al caer Santa Anna los liberales se
enfrentaron con los conservadores
para imponer su proyecto de nacin.
En octubre de 1855, se eligi el
Congreso Constituyente que promulg
la Ley Jurez que suprimi los fueros
militar y eclesistico.
lvarez renunci el 11 de diciembre y
en su lugar qued Comonfort, quien
no tuvo mucha aceptacin. En especial
se le opuso el coronel Osollo en
Puebla. Para someter la rebelin se
promulgaron las Leyes Lerdo e Iglesias
fundamentalmente en contra de la
Iglesia. Los conservadores se
levantaron con Miguel Miramn a la
cabeza. El 14 de febrero se reuni el
Congreso Constituyente, el cual
promulg la Constitucin de 1857 con
la participacin destacada de Zarco y
Guillermo Prieto quienes se opusieron
Qu pas?
Guerra de Reforma o Guerra de Tres
Aos.
Dnde?
Guanajuato y Veracruz.
Quines participaron?
Jurez, Zuloaga, Miramn y
Jess Gonzlez Ortega.
Por qu pas y cmo?
Enfrentamiento entre los dos
gobiernos. Tras la divisin de los
conservadores Miramn asumi el
poder y combati a Jurez por mar y
tierra. Adquiri dos buques que
asediaron Veracruz hasta que Jurez
los declar piratas y fueron atrapados
por una corbeta de guerra
norteamericana. Jurez consolida la
reforma liberal y promulga las Leyes de
Reforma: nacionalizacin de los bienes
del clero, separacin de Iglesia y
Estado, libertad de cultos. Se arm la
soberana del gobierno civil. Los
liberales pidieron ayuda a Estados
Unidos, tratado Mc Lane Ocampo y
conservadores a Espaa, Tratado Mon
Almonte. En Silao en Agosto 1860
Gonzlez Ortega enfrent a Miramn,
lo venci en diciembre en Calpulalpan
consumando la Repblica liberal.
rea de las Ciencias Sociales
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Gu a para preparar el examen de sel ecci n para i ngresar a l a l i cenci atura UNAM-2008
Te recomendamos que primero leas el tema completo. Despus lo hagas por segunda ocasin para que
identiques cules son sus conceptos, principios, teoras, hechos o acontecimientos. Finalmente, estudia cada
uno de la manera que te sugerimos, en funcin de su naturaleza.
1854 1855 1856 1857 1858 1860
El triunfo de la Revolucin de Ayutla
puso n a la era santannista e inici la
Reforma.
a la iniciativa de los conservadores de
restablecer la Constitucin de 1824.
De acuerdo con la nueva Constitucin
se llevaron a cabo elecciones. Jurez
fue nombrado presidente de la
Suprema Corte, eventual sustituto del
presidente. Comonfort convencido de
no enfrentar los problemas que se le
presentaron se uni al conservador
Flix Zuloaga bajo el Plan de Tacubaya
que abola la Constitucin de 1857 y
conrmaba a Comonfort como
presidente. Se encarcel a Jurez.
Zuloaga exigi la abolicin de todas
las leyes liberales. Comonfort se dio
cuenta de su error al aliarse con los
conservadores y liber a Jurez, quien
asumi la presidencia estableciendo el
gobierno de la repblica el 19 de enero
de 1858 en Guanajuato. Por otro lado,
una junta militar nombr presidente a
Zuloaga, con lo cual se tuvieron dos
presidentes y dos gobiernos, uno
liberal y otro conservador.
Qu consecuencias tuvo?
La Guerra de Reforma o Guerra de Tres
Aos.
Qu consecuencias tuvo?
La derrota de los conservadores no los
llev a abandonar su lucha por una
Monarqua.