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La tecnologa aplicada en centros escolares

La educacin y los medios digitales



Asignatura:
La tecnologa informtica aplicada en centros
escolares

Docente a cargo:
Profra. Ana Yolanda Prez Mendoza

Presentado por:
Joseline Cristina Acedo Flix

Poblado Benito Jurez
17 de Junio de 2014

La tecnologa aplicada en centros escolares
La educacin y los medios digitales
El tiempo trae consigo considerables cambios, algunos son tan benficos
que potencian el desarrollo de la humanidad, y otros no. La sociedad humana
est en constante movimiento, innovando y proyectando cada vez ms todo
aquello que pareciera irreal en algn momento pasado. Lo cierto es, que en pleno
siglo XXI existe un tema relevante, que nos ha envuelto directa o indirectamente en
sus redes; est a nuestro alcance, por lo que lo vivimos con fluidez cotidianamente.
La tecnologa es un factor potenciador del desarrollo humano, cierto es que
en gran medida de que avanzan todos estos descubrimientos, la sociedad tendr
que adatarse a paso rpido a esta renaciente corriente tecnolgica.
Es entonces que se parte desde el tema de la globalizacin, y el cmo
nuestro nuevo mundo nos exige cada vez ms para lograr estar inmersos en ellos.
Seamos adultos o nios se nos pide indirectamente que nos adentremos en esta
nueva estructura, que en cierta forma nos absorbe y nos culturiza. Pero, cmo
involucrarnos de manera idnea dentro de este nuevo mundo? Cabe mencionar
existen diversas opciones en las que interactuamos con estos medios de
comunicacin, pero nos enfocaremos en la forma educacional.
La educacin es la forma directa en la que preparamos ms completa al
ciudadano. As que se nos propone al currculo escolar como el primordial medio
para insertar la tcnica de la tecnologa, inculcndola desde el inicio hasta la
culminacin. (Desde knder hasta universidad).
Pero no es simplemente el incluir un aula de cmputo a un plantel, ni entregar
vastos nmeros de equipos, sino que primordialmente es necesario implementar un
tema de preparacin.
Es por este motivo, que al ser exigido por el siglo XXI, las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin se han aadido a una malla curricular. Dentro
del acuerdo 592 de la educacin bsica se establece el uso obligatorio y
permanente de las TIC durante toda la preparacin bsica. Sin embargo ha

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surgido la pregunta ms importante: De qu sirve que se establezca como
reglamento dentro de un documento impreso, si no se aplica verdaderamente en
la educacin? Dentro de los planteles encontramos aulas equipadas (o que en
algn momento lo estuvieron) sin un uso adecuado, y esto ocurre al miedo intenso
que tenemos por sumergirnos e innovarnos en nuestra profesin.
A los docentes nos da cierto grado de tensin el tener que actualizarnos
constantemente e ir constante con el paso de la comunidad mundial, creemos
que terminar una preparacin escolar bastar para preparar a nuestros alumnos.
Pero lo cierto es que un nio no aprende o no se motica a aprender si algo no le
interesa. Ahora, que los alumnos nacen prcticamente con un computador bajo
el brazo, es momento que las autoridades escolares se preparen para poder estar
al nivel de los alumnos. Se debe de exigir un docente preparado para el manejo
adecuado de estas fuentes tan importantes pero delicadas de informacin;
necesita estar capacitado ampliamente para poder dirigir a 30 nios que llevan la
ventaja de su flexibilidad en el manejo de la tecnologa.
La educacin con medios electrnicos tiene grandes beneficios tanto para
el alumno como el docente, por una parte el docente siempre estar retado a
elevar sus conocimientos en sta rea, y por el alumno existirn diversos beneficios
que presentar al tener una cultura del buen manejo de las TIC.
Si enseamos al alumno en el uso responsable, limitado y seleccionado de la
informacin que se encuentra en lnea, tendremos como resultado a un alumno
autnomo, selectivo, motivado, interesado, con dominio de habilidades
tecnolgicas, y un sinfn de beneficios.
Pues se ha llegado a la conclusin de que el manejo si existe, pero el manejo
adecuado no. Y esto se debe a que en los hogares (que es donde lo presenciamos
con frecuencia) no se tiene la cultura de cuidar y elegir lo que se est bien, o si se
llega a tener, es un conocimiento muy limitado o desinteresado, y es por eso que
al llevarlo a la escuela no se mide o ms bien no se distingue el fin con el que se
utilizar.

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Es por eso, que nos encontramos la emocin de los alumnos al creer que
utilizar un recurso electrnico se tratar de diversin, juegos, chats, etc. Siendo lo
motivante de este caso que en realidad si se puede, slo que se debe de
estructurar estrictamente el uso que se le dar, es decir que la utilizacin de la
computadora y el internet tenga un fin relevante dentro del contenido escolar,
siendo que ahora no se utilizar por cumplir un reglamento, sino que se utilizar
como un complemento elemental de la clase, que ser transcendental y nutritivo
desde el punto de vista educativo.
Recordemos, que la red trae consigo un lenguaje establecido, que con su buen
manejo puede enriquecer el que el nio o alumno trae consigo. Cada forma de
expresin que se presenta en internet nos proporciona un nuevo conocimiento
cultural y de comunicacin, es decir que aun siendo en una sala de chat o un foro,
el estudiante que es bien guiado por su profesor, llevar un nuevo esquema de
lenguaje.
El mayor beneficio que las TIC nos proporciona es la educacin a distancia,
puesto que aunque la clase se lleve de organizacin presencial, se puede
implementar un plan en el cual incluya a alumnos que compartan similitudes en la
materia. De esta forma ser una retroalimentacin proyectada y sustanciosa.
Es un mayor alcance para la educacin, pero remontndome a lo anterior, es
indispensable que el profesor tenga un manejo idneo de este, pues recordemos
que el estudiante es un espejo del docente, y ms si este est inmerso en las redes
sociales del alumno, pues alguna publicacin expuesta por el docente puede
tener gran repercusin en el medio estudiantil, afectando tanto al maestro como al
docente.