RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMA- NOTA DIARIA

GRUPO N_______ FECHA:____________PROFA: Jane Cedeo

INTEGRANTES: 1. 2. 3. 4.




INDICADOR
EXCELENTE
5
BUENO
4
SUFICIENTE
3
INSUFICIENTE
2
1. COMPRENSIN
DEL PROBLEMA Y
RAZONAMIENTO
Identifica e interpreta con
claridad el tipo de funcin.
Busca los puntos de
interseccin de acuerdo al
tipo de funcin. Demuestra
total comprensin de la
funcin. Usa razonamiento
matemtico acertado.
Identifica e interpreta
parcialmente el tipo de
funcin. Busca los puntos
de interseccin en un
90% de acuerdo al tipo de
funcin. Demuestra
considerable
comprensin de la
funcin. Usa
razonamiento
matemtico efectivo.
No identifica ni
interpreta el tipo de
funcin.
Demuestra poca
comprensin de la
funcin. Alguna evidencia
de razonamiento
matemtico.
No identifica ni
interpreta el tipo de
funcin. Demuestra
comprensin nula de la
funcin. Poca evidencia
de razonamiento
matemtico.

2. DIAGRAMAS Y
DIBUJOS
Esquematiza claramente el
tipo de funcin. Los dibujos
son claros y ayudan mucho
para que el estudiante
comprenda lo que est
haciendo.
Esquematiza
parcialmente el tipo de
funcin. Los dibujos son
claros y fciles de
entender.
No puede esquematizar
correctamente el tipo de
funcin. Los dibujos y
diagramas no estn muy
claros.
No realiza ningn
diagrama o dibujo.
3. ESTRATEGIA DE
SOLUCIN
Identifica la funcin
demuestra total
entendimiento de los
conceptos involucrados.
Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para
analizar la funcin.
Identifica parcialmente la
funcin demuestra
parcial entendimiento de
los conceptos.
Usualmente, usa
estrategias efectivas y
eficientes para analizar la
funcin.
No identifica la funcin a
aplicar y no comprende
los conceptos y su
relacin entre ellos. A
veces usa estrategias
efectivas y eficientes
para analizar la funcin.
No identifica la funcin
a aplicar y no
comprende los
conceptos y su relacin
entre ellos.
Las estrategias que usa
no son efectivas ni
eficientes para analizar
la funcin.
4. SOLUCIN DEL
PROBLEMA
La aplicacin de los
algoritmos es correcta.
Todos los requerimientos de
la tarea estn incluidos en la
respuesta para la solucin
de la funcin.
Expresa el dominio y
codominio correctamente.
La aplicacin de los
algoritmos es correcta,
pero comete algunos
errores aritmticos y
algebraicos.
La mayor cantidad de
requerimientos de la
tarea estn
comprendidos en la
respuesta. Expresa el
dominio y codominio
correctamente.
La aplicacin de los
algoritmos es incorrecta
y comete errores
aritmticos y algebraicos.
Intent hacer la tarea.
Solo expresa el dominio y
codominio de forma
correcta.
La aplicacin de los
algoritmos es incorrecta
y comete errores
aritmticos y
algebraicos.
No responde. No
intent hacer el trabajo.
5. CONCEPTOS
MATEMTICOS
La explicacin demuestra
completo entendimiento
del concepto de la funcin,
usado para analizar la
funcin.
La explicacin demuestra
entendimiento sustancial
del concepto de la
funcin, usado para
analizar la funcin.
La explicacin demuestra
algn entendimiento del
concepto de la funcin,
usado para analizar la
funcin.
La explicacin
demuestra un
entendimiento muy
limitado de los
conceptos de la funcin.
6. TERMINOLOGA
MATEMTICA Y
NOTACIN
La terminologa y notacin
correctas fueron siempre
usadas haciendo fcil de
entender lo que fue hecho.
La terminologa y
notacin correctas
fueron, por lo general,
usadas haciendo fcil de
entender lo que fue
hecho.
La terminologa y
notacin correctas
fueron usadas, pero
algunas veces no es fcil
entender lo que fue
hecho.
Hay poco uso o mucho
uso inapropiado de la
terminologa y la
notacin.




7. COMPROBACIN
La solucin ha sido
comprobada por todos los
compaeros de grupo y las
rectificaciones apropiadas
fueron hechas.
La solucin ha sido
comprobada por tres
compaeros de grupo y
las rectificaciones
apropiadas fueron
hechas.
La solucin ha sido
comprobada por un solo
estudiante del grupo,
porque se nota que las
rectificaciones no fueron
hechas.
La solucin no fue
comprobada ya que es
incorrecta o no hubo
rectificaciones.
8. ORDEN Y
ORGANIZACIN
El trabajo es presentado de
una manera ordenada, clara
y organizada que es fcil de
entender.
El trabajo es presentado
de una manera ordenada
y organizada que es, por
lo general, fcil de
entender.
El trabajo es presentado
en una manera no muy
organizada, y puede ser
difcil de entender.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es difcil
saber qu informacin
est relacionada.
9. PARTICIPACIN
GRUPAL
Todos los estudiantes
participan con entusiasmo
Al menos el 75% de
los estudiantes participan
activamente.
Al menos la mitad de los
estudiantes presentan
ideas propias.
Slo una persona
Participa activamente.
10. TIEMPO
Tiempo ajustado al previsto,
con un final que retoma las
ideas principales y redondea
la exposicin
Tiempo ajustado al
previsto, pero con un
final precipitado o
alargado por falta de
control del tiempo
Excesivamente largo o
insuficiente para
desarrollar
correctamente el tema
Falta de control del
tiempo, se divaga.
11. PREPARACIN
Se nota un buen dominio
del tema, en todos los
participantes no comete
errores, no duda
Exposicin fluida de casi
todos los participantes,
muy pocos errores
Tienen que hacer algunas
rectificaciones, de tanto
en tanto.
Tienen que hacer
muchas rectificaciones,
se demuestra
inseguridad en lo que se
dice.
12. MATERIAL DE
APOYO Y
RECURSOS
La elaboracin del material
de apoyo es excelente y se
hizo un empleo adecuado
del mismo, lo que result
favorable para su
presentacin.
La elaboracin del
material de apoyo es
buena, pero los recursos
slo fueron
Aprovechados
parcialmente.
Los recursos de apoyo
simplemente no fueron
aprovechados
adecuadamente y su
elaboracin es simple.
Los recursos y material
de apoyo fueron
psimamente
elaborados o no usa
apoyo o los apoyos
escogidos restan valor a
la presentacin.
13. VOLUMEN
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos los
miembros de la clase a
travs de toda la
presentacin.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos
los miembros de la clase
al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos
los miembros de la clase
al menos el 80% del
tiempo.
El volumen con
frecuencia es muy dbil
para ser escuchado por
todos los miembros de
la clase.
14. DICCIN
Todos los participantes
hablan claramente y
distintivamente todo el
tiempo y tienen muy
excelente pronunciacin.
La mayora de los
participantes hablan
claramente y
distintivamente todo el
tiempo y tienen buena
pronunciacin.
No hablan muy claro y
distintivamente la mayor
parte del tiempo. Tiene
mala pronunciacin.
A menudo hablan entre
dientes o no se le puede
entender o tienen muy
mala pronunciacin.
PUNTAJE
PARCIALES

TOTAL

COEVALUACIN CALIFICACIN