Programa Intel Educar

Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 1 de 6

Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Sugeidy Martnez
Nombre de la institucin educativa Escuela Cerro Casa
Ubicacin de la institucin educativa Las Palmas
Otros datos de la institucin educativa
Escuela Rural, difcil acceso, ubicada en la comunidad de La Grama,
cuenta con una matrcula de 137 estudiantes, divididos en 12
estudiantes de educacin inicial, 85 de primaria y 40 de pre media,
atendidos por 10 educadores.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Realicemos un viaje en la tierra y exploremos sus capas-Capas de la Tierra
Resumen de la unidad

Si pudieras viajar al interior de la Tierra Con qu te encontraras? Qu veras? Se podr hacer un pozo dirigido
hacia el interior de nuestro planeta y salir por el otro Por qu?
En esta unidad los estudiantes observarn un video sobre la estructura interna de la tierra en Viaje al Centro de la
Tierra de Discovery, anotarn lo ms relevante de lo observado e investigarn las caractersticas importantes de las
capas; dibujarn la estructura de la tierra en paint, cuyo objetivo es confeccionar una maqueta con masilla de la
estructura observada en el video y del material investigado.
Elaborarn un glosario de palabras utilizando Word el cual les servir de apoyo para la comprensin adecuada del
tema.
Investigarn informacin para elaborar un ensayo que complementarn con la observacin de un video sobre los
cambios climticos y ordenarn sus ideas por medio de una plenaria.
Presentarn una charla del tema en donde se apoyarn con la herramienta de power point, en ellas plasmarn las
capas externas que conforman la tierra y que posibilitan el desarrollo de la vida.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales, Espaol y Expresiones Artsticas.
Ao y nivel

Sexto grado del primer nivel de educacin bsica general
Tiempo necesario aproximado
4 periodos de clase de 45 minutos.
Fundamentos de la unidad

Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 2 de 6

Contenidos
Las capas internas y externas de la tierra.
La interrelacin entre las capas bajas de la atmosfera y las capas superficiales de la geosfera e hidrosfera.
Litosfera o corteza (suelo). Comparacin de las capas de la tierra
La Atmsfera es la capa gaseosa que rodea al planeta. (La capa de ozono)
Equilibrio dinmico de las capas de la tierra.
rea
REA 4:ELPLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO
Objetivos del aprendizaje
1. Analiza e identifica el origen y las estructuras de las diferentes capas de la tierra. (internas y externas)
2. Clasifica e interpreta la interrelacin entre las capas bajas de la atmosfera y las capas superficiales de la
geosfera e hidrosfera con la finalidad de valorarlos y verlos como medios que posibilitan la vida y los
cambios en el ambiente.
3. Reconocer las capas externas que conforman la Tierra (Atmsfera, Litosfera, Hidrsfera), que posibilitan el
desarrollo de la vida y provee recursos para el ser humano y proponer medidas de proteccin de dicha
capas.
4. Plasmar en una maqueta la estructura interna de las capas de la tierra.
5. Presentar una charla de las capas internas de la tierra y el equilibrio dinmico de cada una de ellas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
1. Por qu es importante mi interaccin con el medio que me
rodea?
Preguntas de unidad
1. Cmo es la estructura de las capas externas e internas de las
capas de la tierra?
2. Cmo es la tierra por dentro?
3. Cul son las caractersticas que identifican a cada capa externa
de la tierra?
Preguntas de contenido
1. Cmo la contaminacin pueden modificar las distintas capas
de tierra, alterando la vida de distintos seres vivos?
2. Cules son las caractersticas y los fenmenos que se generan
en las capas que integran el planeta Tierra?



Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 3 de 6

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Preguntas Exploratorias
sqa
Lista de Cotejo
Rbrica
sqa

Escala estimativa
Matriz de valoracin
Rbrica
sqa


Resumen de evaluaciones
ANTES:
Preguntas Exploratorias: se efectuarn preguntas de acuerdo al tema para medir los conocimientos previos
que posee el estudiante; el docente inicia manifestando una pregunta base para despertar el inters y la
participacin del tema tratado. Escucharn atentamente para responder segn lo cuestionado,
(se desarrolla de manera que los alumnos conozcan y comprendan las distintas capas que componen la tierra
y los fenmenos que ocurren en ella).
Sqa: desarrollarn una tabla de que s, que quiero sabe, y que aprend. En esta seccin solo llenar el
primer cuadro de la tcnica sqa.
DURANTE:
Escala Estimativa: para la evaluacin del dibujo que realizarn los estudiantes representando las capas de la
tierra utilizando el programa paint.
Rbrica: los estudiantes investigarn siguiendo las direcciones proporcionadas acerca de las caractersticas
de la atmosfera que hacen posible la vida en la tierra y para ello utilizarn Word, para redactar su
investigacin, esta rbrica medir en los estudiantes los avances y el desenvolvimiento para el desarrollo de
la investigacin.
Lista de Cotejo: los estudiantes la utilizarn como objetivo para evaluar el desarrollo del glosario el cual ser
un apoyo para el manejo adecuado del tema.
Sqa: desarrollarn el segundo cuadro de la tcnica de sqa, que quiero saber.
AL FINAL:
Escala Estimativa: para evaluar la confeccin de la maqueta con plastilina.
Rbrica: esta se utilizar para la evaluacin de la actividad en lnea que desarrollarn los estudiantes.
Matriz de Valoracin: para la presentacin de la charla que desarrollarn los estudiantes.
Sqa: terminarn de completar la tcnica del esq para definir lo que aprendieron.
-
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Manejo adecuado de la computadora:
Microsoft office
Uso de programa paint
Navegacin en internet.
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 4 de 6


Procedimientos
INICIO
1. Participa en preguntas exploratorias del tema de las capas de la tierra.
2. Llena la primera parte del SQA.
3. Forma grupos de 3 estudiantes

DESARROLLO
1. Los estudiantes Observa la imagen de la tierra proyectada en diapositiva y expresa por lluvia de ideas su
impresin de los aspectos visibles.
2. Observarn un video sobre la estructura interna de la tierra en Viaje al Centro de la Tierra de Experiencia
Discovery http://www.youtube.com/watch?v=0mzvijYb_RE
3. Observa un video sobre los cambios climticos y su afectacin sobre la vida en la tierra.
http://www.youtube.com/watch?v=NirEvUCU8JM
4. una discusin sobre el tema.(Cambio Climtico)
http://eluniversomovera.webnode.es/las-capas-de-la-tierra/
http://educacionysociedadprimaria.wikispaces.com/Los+planetas.+El+planeta+Tierra.+Capas+externas+e+inte
rnas.
http://4.bp.blogspot.com/-kLTNBCd0Hbg/UKirYut6FMI/AAAAAAAABeo/OCyYOpDPypw/s1600/P1020119.JPG
http://rimasdecolores.blogspot.com/2012/06/la-tierra-capas-de-la-tierra.html
5. Representa por medio de un dibujo las capas de la tierra (internas y externas), (utiliza paint) describiendo cada
una.
6. Revisaremos el proceso de evaluacin de los aprendizajes por medio de una escala estimativa.
7. Complete la segunda parte del SQA
8. Investiga cuales son las caractersticas de la atmosfera que hacen posible al vida en la tierra, las cuales las
presentarn en Word. Accesa a los siguientes link:
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/planeta_habitado/contenidos1.htm
http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/overview.html&lang=sp
http://www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/
http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_ozono01.htm
9. Organzate con tu grupo y realiza una discusin colaborativa del tema investigado, (las caractersticas de la
atmosfera que hacen posible al vida en la tierra)
10. En plenaria unifica ideas con tus compaeros.
11. Elabora un ensayo sobre la importancia de la capa de ozono para la vida.
12. Examinaremos el proceso mediante una rbrica para medir el desempeo del tema investigado, (las
caractersticas de la atmosfera que hacen posible al vida en la tierra)
13. Accesa a las siguientes direcciones sobre las capas de la tierra.
http://es.wikipedia.org/wiki/Diccionario
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Diccionarios_de_espa%C3%B1ol
14. Extraiga los principales conceptos sobre las capas de la tierra.
15. Elabora un glosario creativo utilizando Word, lo ilustra con trminos de difcil comprensin.
16. Se medir el proceso mediante una matriz de desempeo, para conocer el alcance de los estudiantes.
17. Complete en lnea la actividad N 1 de las capas de la tierra.
http://www.educaplay.com/es/coleccion/966/1/las_capas_de_la_tierra_.htm
18. Construye un modelo con masilla que presente las capas internas de la tierra siguiendo instrucciones en las
siguientes direcciones:
http://i1.ytimg.com/vi/9wxkt8LyDk4/hqdefault.jpg
http://curiosidades.batanga.com/sites/curiosidades.batanga.com/files/imagecache/completa/Cu%C3%A1les-
son-las-capas-de-la-Tierra-2.jpg
19. Se evaluara mediante una escala estimativa el proceso de conocimiento del estudiante.
Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 5 de 6

20. Llena individualmente el formato de Auto evaluacin del desempeo.
21. Llena el formato de coevaluacin

CIERRE

1. Elabore un PowerPoint del tema estudiado de las capas de la tierra. Recopile todo el material antes trabajado
e inclyalo en el PowerPoint.
2. Presentarn una charla sobre las capas internas de la tierra con apoyo del PowerPoint.
3. Se utilizar una Rbrica para medir la presentacin de la charla.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio,
objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas,
tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de
cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de
prueba escrita).
No hispano-
parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la
comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna,
organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin.
Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la
lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular,
incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden
demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones
que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad
elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Programa Intel Educar
Curso Esencial

2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 6 de 6

Base de datos/Hoja de
clculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos

Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No
incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
http://www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/
http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_ozono01.htm
http://www.youtube.com/watch?v=0mzvijYb_RE
http://www.youtube.com/watch?v=NirEvUCU8JM
http://eluniversomovera.webnode.es/las-capas-de-la-tierra/
http://educacionysociedadprimaria.wikispaces.com/Los+planetas.+El+planeta+Tierra
.+Capas+externas+e+internas.
http://4.bp.blogspot.com/|kLTNBCd0Hbg/UKirYut6FMI/AAAAAAAABeo/OCyYOpDPypw
/s1600/P1020119.JPG
http://rimasdecolores.blogspot.com/2012/06/la-tierra-capas-de-la-tierra.html
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/planeta_habitad
o/contenidos1.htm
http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/overview.html&lang=sp
http://www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/
http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_ozono01.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Diccionario
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Diccionarios_de_espa%C3%B1ol
http://www.educaplay.com/es/coleccion/966/1/las_capas_de_la_tierra_.htm
http://i1.ytimg.com/vi/9wxkt8LyDk4/hqdefault.jpg
http://curiosidades.batanga.com/sites/curiosidades.batanga.com/files/imagecache/co
mpleta/Cu%C3%A1les-son-las-capas-de-la-Tierra-2.jpg
http://www.ugr.es/~agcasco/msecgeol/descargas/gdint_docs/B_Estructura_y_Dinam
ica_Interna_de_la_Tierra.pdf
Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.


Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.
Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa
Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden
ser reclamadas como la propiedad de terceras par