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DEPARTAMENTO PSICOLGICO

RECOMENDACIONES DE MANEJO CONDUCTUAL PARA PROFESORES



Las sugerencias que a continuacin se presentan buscan ayudarla a usted en el manejo
conductual del nio en su diaria labor como docente. Para ser efectivas deben ser aplicadas
diariamente en forma sostenida.
1. DISPOSICIN FSICA DEL AULA

a) De preferencia disponga las carpetas en fila, a menor cantidad de filas mejor.
b) Reduzca el trabajo grupal en mesas, solo considere esta distribucin cuando sea
estrictamente necesario.
c) Las carpetas deben colocarse de modo que usted pueda moverse con facilidad en el
saln.
d) Ubique al nio lo ms cercano a usted y lejos de ventanas o puertas que los
distraigan.
e) No coloque cerca del nio objetos que pudieran llamar su atencin (mochilas,
loncheras, figuras, etc.)
f) Sitelo cerca de alumnos cuya conducta pueda representar un modelo adecuado para
l.
g) Asegrese que la pizarra o material que est utilizando en clase sean perfectamente
visibles para el nio.
h) Mantenga puertas y ventanas cerradas, en la medida de lo posible.

2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

a) Antes de iniciar la clase asigne unos minutos para el arreglo de las carpetas y tiles
escolares.
b) Establezca un premio para la carpeta ms limpia y ordenada. Puede trabajar con
puntos de tal manera que revise las carpetas 3 o 4 veces al da.
c) Utilice una agenda de deberes o cuaderno de control para que el alumno tenga por
escrito lo que debe hacer tanto en clase como en casa.
d) Coloque el horario de clases incluyendo los periodos de descanso en un lugar visible.
e) Mencione y explique los cambios en la rutina del trabajo de aula con la debida
anticipacin.
f) Utilice claves visuales y/o auditivas (palmas, una palabra, un cartel, un sonido con
algn instrumento, etc.) para pasar de una actividad a otra.
g) Implemente un sistema de economa de fichas por cantidad y calidad de trabajo.


3. EXPLICACIONES EN EL AULA

a) De las instrucciones de la manera ms simple, utilizando el mnimo de palabras
posibles siempre que sea comprensible.
b) Antes de abordar un tema, explique el significado de las palabras importantes, de tal
manera que al nio le sea ms fcil comprender los mensajes.
I.E.P
Nuestra Seora Virgen del Rosario
R.D.Z. Nro. 3242 29.10.84
Jr. Paraso Nro 109 - PACHACMAC

c) Promueva la participacin activa del nio en clase, puede pedirle que sea su
ayudante en clase, que participe en la escenificacin de situaciones relacionadas al
tema tratado o simplemente que explique cmo imagina una situacin determinada.
d) Plantee frecuentemente preguntas en relacin al tema explicado. Si responde
correctamente, felictelo por estar atento y si no lo hace, oriente su respuesta hacia la
correcta, evite regaarlo por no saber la respuesta.
e) Mire frecuentemente al alumno durante una explicacin procurando establecer
contacto visual ojo-ojo con l.
f) Establezca claves o seales no verbales para indicarle al alumno que atienda, evite
interrumpir la clase con verbalizaciones para llamar la atencin.
g) Asigne un compaero que le sirva de modelo y lo ayude en la realizacin de tareas en
clase.
h) As mismo, comprometa al alumno a ayudar a un compaero ms lento en el
aprendizaje.
i) Haga caso omiso cuando el nio repita verbalmente la instruccin que le ha dado.


4. COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO

a) Explique con claridad que conducta espera que realice el nio.
b) Cuando lo felicite explquele porque lo est felicitando (mencione la conducta que
realizo).
c) Recuerde breve, amable y frecuentemente las normas de comportamiento que deben
seguir los alumnos durante la clase, si es posible, hgalo con ilustraciones. Puede
repetir la accin dos o tres veces al da.
d) Implemente un sistema de premios y sanciones aceptados por todos los alumnos
para estimular conductas positivas y reducir conductas inadecuadas.
e) Plantee un mtodo para solucionar problemas y acte como moderador(a) en su
utilizacin, promueva la participacin y opinin de los alumnos. Por ejemplo:
Cul es el problema que tenemos?
Qu planes podemos seguir para solucionarlo?
Cules son las alternativas con ms aspectos positivos y con mayor probabilidad
de xito?
Cmo funcion nuestro plan?
f) Asigne responsabilidades a cada alumno en lo que se refiere a orden y limpieza.
g) Tenga siempre presente que su comportamiento es un modelo para los alumnos.


El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est
tratando de forjar un hierro fro.