PRUEBAS PEDAGGICAS

INTRODUCCIN
Durante el desarrollo de un curso las pruebas son tiles al profesor, ayudan a
deterinar si cada uno de los estudiantes !a alcan"ado buenos resultados, si ya
est# preparado para se$uir adelante y si la ense%an"a fue efica", el &'ito en la
soluci(n de una prueba estiula a continuar, el fracaso le indica )ue necesita
e*orar+
Concepto: Es un instruento )ue perite edir los conociientos y !abilidades de
los alunos+
,as pruebas peda$($icas son instruentos au'iliares del aestro, ediante su
aplicaci(n se coprueba el aprendi"a*e de los alunos, ade#s de ser un
docuento le$al )ue *ustifica las calificaciones+
Objetivos:
-edir el ni.el del pro$reso indi.idual en una escala relati.a con respecto a los
de#s alunos y en relaci(n con el lo$ro de los prop(sitos+
Ser.ir de dia$n(stico/ locali"ar donde !ay necesidad de instrucci(n adicional,
o donde los &todos de ense%an"a, acti.idades etc, deben ser odificados+
Proo.er una ense%an"a inediata/ cuando el aluno recibe la prueba
0corre$ida1 aprende a corre$ir conceptos al aprendidos+
E.aluar la eficiencia del profesor+
Caractersticas:
Fundamentales:
Valide: Es .#lida cuando ide precisaente lo )ue )uiere edir+
Consistencia o con!iabilidad: Cuando el instruento ide con e'actitud y precisi(n
lo propuesto+
Objetividad: Cuando sus I2E-S est#n bien estructurados+
"ecundarias:
Unvoca: ,as cuestiones deben tener una sola respuesta
Ine#uvoca: ,as instrucciones deben utili"ar un len$ua*e claro y preciso
$daptada: ,os contenidos deben ser acordes al pro$raa, &todos y capacidad de
los alunos+
"u!iciente: El nero de cuestiones est# condicionado a la aplitud de los
contenidos te#ticos+
%con&mica: En cuanto al tiepo de resoluci(n y a la .e" )ue sea de f#cil re.isi(n+
C'$"IFIC$CIN D% '$" (RU%)$"
Formales o estandariadas: Son instruentos de edida concebida, e.aluadas e
interpretadas en fora $eneral en base a una nora ya establecida+
In!ormales o de aula: Son elaboradas por profesores para resol.er probleas coo
edir apro.ec!aiento, clasificar, proo.er etc+
De respuesta abierta De respuesta cerrada
Desarrollo de temas
Composici&n
O de ensa*o
Se enuncia un tea o teas el aluno
responde con toda libertad eli$iendo las
palabras )ue le $usten y le den la
or$ani"aci(n )ue necesita+
Respuesta )reve
Complementaci&n
Canev+
Opci&n
Correspondencia
Identi!icaci&n
"elecci&n
Ordenamiento
Falso * Verdadero
D% R%"(U%"T$ C%RR$D$
R%"(U%"T$ )R%V%: Son pre$untas )ue en fora directa se forulan al aluno
para contestarse bre.eente por edio de una o .arias palabras, se adapta para
e'ainar lu$ares, nobres y fec!as/
3ota/ Se recoienda de 45 a 46 cuestiones+
%jemplo:
Instrucciones: Escribe sobre la l7nea de la derec!a, la e'presi(n )ue conteste
correctaente cada cuesti(n+
8Cu#l es el nobre del sabio a )uien se considera Padre de la
Gen&tica9+::::::::::::::::::::::::::::::::::
Recomendaciones para su elaboraci&n:
;acerse las pre$untas con claridad+
Redactarse de tal fora )ue s(lo e'ista una respuesta+
E.itar las pre$untas uy lar$as y de*ar los espacios para las respuestas del
iso taa%o+
CO,('%,%NT$CIN: Es una serie de oraciones afirati.as transforadas a
enunciados incopletos para escribir al final las respuestas+
3ota/ Se recoienda entre 45 y 46 cuestiones+
%jemplo:
Instrucciones: Escribe en la l7nea la e'presi(n )ue coplete correctaente las
cuestiones+
El fr7*ol pertenece a la failia de las :::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Recomendaciones para su elaboraci&n:
El enunciado no debe orientar $raaticalente al aluno+
Deber#n e'plorar nicaente una respuesta+
,a respuesta puede estar ubicada al principio, en edio o al final del
enunciado presentado+
C$N%V-: ,as frases y oraciones est#n dispuestas en un todo unitario, con espacios
interedios para anotar en ellos las palabras cla.es+
3ota/ Se recoiendan de < a 4= respuestas+
%jemplo:
Instrucciones: Escribe en las l7neas la palabra o palabras )ue copleten
correctaente las cuestiones+
Son caracter7sticas de las plantas:::::::::::::::::::::::::::el poseer ra7"
fibrosa, !o*as de ner.aduras paralelas y flores::::::::::::::::::::::+
Recomendaciones para su elaboraci&n:
A la oraci(n afirati.a 7nte$ra se le eliina la palabra o las palabras cla.es,
)ue los alunos .an a responder+
Se califica acierto por espacio, se su$iere )ue en una isa cuesti(n no se
de*en #s de dos espacios+
O(CIN: Consiste en el planteo de pre$untas o cuestiones >bases?, acopa%adas
de @, A ( 6 respuestas probables donde la correcta, tiene un alto $rado de
ob*eti.idad+
3ota/ Se recoienda de 46 a =5 reacti.os+
%jemplo:
Instrucciones: Escribe dentro del par&ntesis de la derec!a la letra de la e'presi(n
)ue coplete correctaente cada cuesti(n+
Utili"( a las *irafas coo e*eplo para apoyar su teor7a sobre los caracteres
ad)uiridos, e'puso )ue las *irafas desarrollaron el cuello y las piernas lar$as coo
una respuesta a cabios del abiente+ 3os referios a++++++++++++++++++++++++++++++++++> ?
a? Eraso DarBin
b? Au$ust Ceisann
c? Carlos DarBin
d? Dean Baptiste ,aarcE
Recomendaciones para su elaboraci&n:
2odas las alternati.as deben tener cierta relaci(n con el contenido de la base+
El lu$ar )ue ocupe la respuesta ser# dado al a"ar para e.itar la foraci(n de
series )ue den pistas al aluno en la resoluci(n del e'aen+
CORR%"(OND%NCI$: Son blo)ues de pre$untas sobre un iso contenido+ Cada
blo)ue constituido por dos series, una correspondiente a las bases y otra a las
alternati.as >su*etos y predicados?+ Este tipo de e'aen pone en *ue$o la refle'i(n
del aluno para esco$er el su*eto correspondiente a cada predicado+
3ota/ Se recoiendan pares de 6 a 4= cuestiones+
%jemplo:
Instrucciones. Relaciona correctaente la coluna de la derec!a con la de la
i")uierda, colocando dentro del par&ntesis la letra >nero? )ue corresponda+
a? P,A2E,-I32FS
b? A3G,IDFS
c? CE,E32ERADFS
d? AR2RPFDFS
e? PFRHIERFS
J Se di.iden en iri#podos, insectos, crust#ceos y
ar#cnidos+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++> ?
J Aniales acu#ticos, asi&tricos, con cuerpo lleno de
poros++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++> ?
J Son aniales de cuerpo aplanado, se$entado y
aparato di$esti.o sin ano+++++++++++++++++++++++++++++++++++++> ?
JSon aniales de cuerpo cil7ndrico, forado por
anillos su respiraci(n es cut#nea+++++++++++++++++++++++++> ?
Recomendaciones para su elaboraci&n:
,os enunciados deben concordar en $&nero y nero con todas las
alternati.as+
,as alternati.as deben tener todas cierta posibilidad de relaci(n .erdadera
con cada enunciado+
En la coluna de alternati.as deben sobrar una o dos >interedias? para
e.itar )ue la ltia cuesti(n sea resuelta por eliinaci(n+
Procurar no su$erir las respuestas debido al uso de ad*eti.os y art7culos+
3unca deben )uedar frente a frente su*etos y predicados )ue se
corresponden, sino repartirse con el prop(sito de no facilitar las respuestas+

ID%NTIFIC$CIN: Est# forado por dos blo)ues, cada uno con dos colunasK en
una se anota un es)uea, dibu*o, dia$raa, apa etc+ y en la otra los enunciados+
3ota/ Se recoiendan de 6 a 4= cuestiones
%jemplo:
Instrucciones: Escribe dentro del par&ntesis de la derec!a la letra >o nero? )ue
corresponda a la parte se%alada por la fi$ura >apa, es)uea, etc+?
Recomendaciones para su elaboraci&n:
3o utili"ar #s de dos blo)ues en una isa prueba
Procurar )ue las partes a identificar est&n se%aladas con precisi(n, para e.itar
confusiones a los alunos al contestar
Deben ele$irse bien los contenidos a identificar para )ue no resulten ob.ios+
,os dibu*os, dia$raas, es)ueas o apas deben estar uy claros para
facilitar la identificaci(n+
,os blo)ues pueden presentarse de dos aneras/
1
4
2
3
5
( ) Mitocondria
( ) Nucleolo
( ) Aparato de Golgi
( ) Membrana Celular
( ) Ncleo
4L+ Del lado i")uierdo se coloca el es)uea, apa etc+ con las partes a
identificar se%aladas por edio de un nero o letra y a la derec!a, la serie
de nobres o enunciados se$uidos por un par&ntesis+
=L ,os enunciados o nobres nuerados o con letras en coluna a la
i")uierda y a la derec!a el es)uea+
"%'%CCIN. Consiste en presentar .arios enunciados sobre un iso asunto, )ue
se contestar#n esco$iendo la respuesta de una serie de ellas anotadas en la parte
superior+
3ota/ Se recoiendan de 6 a M cuestiones

%jemplo:
Instrucciones: De las e'presiones anotadas a continuaci(n, esco$e la )ue
corresponda a cada enunciado y escr7bela en la l7nea correspondiente+
"$)$N$ %"T%($ D%"I%RTO ,ON/NIC$ TUNDR$ )O"0U% ,I1TO "%'V$
%CU$TORI$'
:Neranos c#lidos y secos e in.iernos sua.es y llu.iosos
Se culti.a la .id, c7tricos, oli.os y cereales++++++++++++++++++++++:::::::::::::::::::::
JNe$etaci(n uy escasa o nula, fauna constituida por
roedores, a.es de rapi%a y reptiles principalente++++++++++:::::::::::::::::::::
>anotar seis o siete reacti.os?
Recomendaciones para su elaboraci&n:
Anotar enunciados si$nificati.os sobre el contenido te#tico de edici(n+
,as respuestas sobrantes se deben considerar coo aciertos si coinciden
con las se%aladas en la cla.e+
ORD%N$,I%NTO: Son series de datos, situaciones, !ec!os etc+ )ue se presentan
al aluno para )ue los ordene u or$anice+ El ordenaiento puede ser de
iportancia, de .alor, cronol($ico etc+
3ota/ se recoiendan de 6 a 45 cuestiones+
%jemplo:
Instrucciones:
Frdena las si$uientes funciones se$n el orden en )ue suceden, colocando dentro
de los par&ntesis los neros 4, =, @, A, y 6 +
-asticaci(n > ?
De$luci(n > ?
In$esti(n > ?
Ouiificaci(n > ?
Sali.aci(n > ?
Recomendaciones para su elaboraci&n:
Entre los eleentos a ordenar debe e'istir una relaci(n uy clara )ue
perita enuerarlos+
F$'"O 2 V%RD$D%RO. Se presenta a base de una serie de cuestiones afirati.as
en donde unas son falsas y otras .erdaderas, en proporci(n de 65P cada una+
3o es aconse*able por)ue influye en un 65P el a"ar+
3ota se recoiendan de @5 a 65 cuestiones+
%jemplo:
Instrucciones: Dentro del par&ntesis de la derec!a, escribe una V si la cuesti(n es
.erdadera o una F si es falsa+
JEl a$ua es el coponente inor$#nico #s abundante de la ateria .i.a+++++::::::
JEl cabiu es un eristeo priario+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++::::::
J El par&n)uia la$unoso es el te*ido de la !o*a )ue tiene #s clorofila++++++++::::::
J ,os .asos le%osos conducen sa.ia elaborada++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++::::::
J,os eristeos priarios periten )ue los .e$etales cre"can en $rosor+++++::::::
Recomendaciones para su elaboraci&n:
Debe procurarse )ue cada cuesti(n no incluya dos o #s *uicios para e.itar
abi$Qedad y la contradicci(n+
E.7tense el uso de palabras coo/ nunca, siepre, totalente
fundaentalente >deterinadores espec7ficos?K !ay tendencia a usarlas en las
cuestiones falsas, ofreciendo una $u7a para encontrar la respuesta correcta+
,os enunciados deben ser cortos, concretos y claros+
Se califica $CI%RTO" menos %RROR%"K las oisiones no cuentan
)$T%R3$"
Se fora cuando son utili"ados distintos tipos de pruebas en un iso instruento
>opci(n, identificaci(n, correspondencia, copleentaci(n, etc+?
Es un con*unto de distintos tipos de pruebas perfectaente diferenciadas )ue reunidos
en una sola unidad, sir.en para edir los conociientos o !abilidades de los alunos+
(RO("ITO"
-e*orar la presentaci(n+
Suplir las deficiencias )ue iplica usar un solo tipo de prueba+
Buscar los tipos )ue se adapten e*or los distintos ob*eti.os del pro$raa+
E.itar la rutina y la onoton7a+
Ele.ar la incenti.aci(n por la no.edad, aenidad y .ariedad+
R%CO,%ND$CION%"
Para estar bien elaborada debe presentarse entre @ y 6 tipos de pruebas en una
cobinaci(n )ue se adapte adecuadaente a la ateria de estudio+
Debe e.itarse caer en errores coo utili"ar e'clusi.aente tipos )ue e'i*an una
isa fora de respuesta, coo el cane.#, la copleentaci(n, la respuesta
bre.e/ o forar la bater7a e'clusi.aente con falso o .erdadero y
ordenaiento+
Debe forarse una bater7a por cada asi$natura de estudio+
%'$)OR$CIN D% (RU%)$"
%N )$"% $ UN ,$RCO D% R%F%R%NCI$
,$%"TRO4CON"I5N$
Rrea, $rado, $rupo y oento del aprendi"a*e oti.o de e.aluaci(n+
Iinalidad de la prueba+
Caracter7sticas >tipo, e'tensi(n, estructura, tiepo destinado a su
resoluci(n+
Iora en )ue se efectuar# la correcci(n+
Condiciones de la aplicaci(n+
Resultado del an#lisis de los contenidos a e.aluar >Contenidos
seleccionados debidaente *erar)ui"ados y ponderados confore a la
iportancia y aplitud dadas en clase y conductas )ue se e'i$ir#n al
aluno en cada H2E-+
Epleo )ue se dar# a los resultados de la prueba+
Re$istro, interpretaci(n y an#lisis de los datos+
2abla de especificaciones+
(R%($R$CIN D% '$ (RU%)$ ($R$ "U U"O
Redacci&n de los 6tems.
Redacci&n de instrucciones para los e7aminados.
Copia adecuada de la prueba para su administraci&n 8reproducci&n9.
:. Cuando se pon$a a redactar sus e*ercicios ten$a a la .ista el es)uea o
borrador de la prueba+
=+ Redacte los e*ercicios con anticipaci(n+
@+ Prepare #s e*ercicios de los )ue .aya a eplear+
)$NCO D% 3T%,"
Es un con*unto ordenado y pre.iaente clasificado de pre$untas o 7tes alusi.os a los
contenidos te#ticos de una asi$natura, para un curso deterinado+
V%NT$;$":
Encierra lo fundaental del contenido te#tico+
Es un apoyo inediato para el aestro al elaborar una prueba+
3o se elaboran reacti.os o 7tes ipro.isados+
Perite .ol.er a usar en un oento dado, un 7te utili"ado con anterioridad+
Es un apoyo a prefectura para retroalientar a los alunos en ausencia del
aestro+
Sir.e para conocer la fec!a de elaboraci(n y el uso del iso+
Se conoce el $rupo en )ue se aplic(+
Se conoce el porcenta*e de alunos )ue la contestaron+
$' CON"TRUIR '$" (R%5UNT$" %' ,$%"TRO D%)%
Anali"ar los contenidos su*etos a edici(n y deterinar contenidos y definir las
conductas+
Construir pre$untas y discutirlas en $rupo para deterinar si se rec!a"an,
odifican o aceptan+
Clasificar las pre$untas aceptadas, pasarlas en lipio a tar*etas+
T$R;%T$ ($R$ 3T%,"
$nverso
Tema:
Contenido
Conducta
,u$ar destinado para la base o enunciado de
la pre$unta+
,u$ar destinado para las alternati.as en caso
de tratarse de 7tes de opci(n+
R%V%R"O
$utor:
Fec<a de elaboraci&n:
Fec<a de uso:
%'$)OR$CIN D% 3T%,":
FU%NT%" D% INFOR,$CIN:
,a labor efectuada en clase debe coprender pre$untas sobre el aterial
e'ainado en clase/ proyectos, infores especiales etc+
Grado de dificultad
Supuesto
Grado de dificultad
Real
,u$ar destinado para los resultados del an#lisis de prueba
En los te'tos utili"ados por los alunos debe se%alarse el contenido >Unidades,
2eas+ Blo)ues, 2eas etc+? )ue ser#n incluidos en la prueba+
Se%alar en el pro$raa de la asi$natura lo )ue el aestro !a calendari"ado
para un oento de e.aluaci(n+
R%CO,%ND$CION%" 5%N%R$'%":
Deben referirse nicaente a los teas tratados en clase, e'cepto en casos
espec7ficos en los )ue el profesor, ad.ierte pre.iaente las fuentes de
estudio o de consulta+
Utili"ar contenidos )ue no den lu$ar a pol&icas para contestarse+
Redactarse en t&rinos diferentes a los )ue aparecen en los te'tos o a los
utili"ados en clase+
Redactarse de tal fora )ue el aluno s(lo lle$ue a la repuesta por el
conociiento, el an#lisis, la refle'i(n y no por el sentido con+
Presentar situaciones concretas y reales+
Elaborarse a partir de inforaciones actuali"adas y .erdaderas en las )ue
los cient7ficos y e'pertos en cada ateria est&n de acuerdo+
Usar len$ua*e claro y apropiado al ni.el+
T=CNIC$ D% $('IC$CIN
"U5%R%NCI$":
ESA-I3ADFR/ el aestro del $rupo
,FCA,/ Aula de clases dispuesta para traba*ar indi.idualente
;FRA/ Buscar la !ora en )ue la fati$a sea enos intensa+
2IE-PF/ Deterinado por el propio traba*o de los alunos+ En las pruebas
estandari"adas sus instructi.os se%alan el tiepo de traba*o, y no debe
alterarse ese l7ite+
DISPFSICI3 E3 E, AU,A/ Se refiere a la anera de colocar a los alunos+
II3A,IDAD DE, ESA-E3/ ,a e'plicaci(n de la naturale"a, prop(sitos y
procediientos del e'aen+
-A2ERIA,ES PARA RESF,NER ,A PRUEBA/ El e'ainador con anticipaci(n
a.isar# a los alunos de los ateriales 7nios necesarios coo/ l#pices,
borrador, re$la, cop#s, colores etc+
DIS2RIBUCI3 DE ,AS PRUEBAS/ Se adoptar# la fora #s con.eniente y
)ue perita !acerlo con disciplina+
RECF-E3DACIF3ES DE, ESA-I3ADFR/ Deber# indicar a los alunos )ue/
4+ Resuel.an las cuestiones )ue e*or doinen sin detenerse en a)uellas
)ue no recuerden, al finar resol.er &stas+
=+ E.itar pre$untas innecesarias al e'ainador sobre posibles respuestas
del contenido+
@+ Cuando terinen de resol.er la bater7a se retiren del aula o
perane"can en ella con el #'io de disciplina+
A+ NIGI,A3CIA/ Para e.itar la counicaci(n+
$N-'I"I" D% 'O" R%"U'T$DO" O)T%NIDO"
El an#lisis de las pre$untas )ue inte$ran una prueba, ayuda al profesor a
e.aluar su labor docente, el pro$raa y la calidad de esas isas pre$untas
presentadas a los alunos+
El an#lisis perite deterinar si el 7te present( el $rado de dificultad )ue fue
propuesto al elaborarlo, si funcionaron todas las alternati.as en caso de 7tes
de opci(n+ etc+
Perite al profesor deterinar )ue contenidos no fueron lo$rados por los
alunos para !acer una retroalientaci(n+
CU$DRO ($R$ R%"U'T$DO" O)T%NIDO"
$si>natura??????????????????????????????????????????????????????????
5rado?????????????????????????? 5rupo???????????????????
No. De $lumnos?????????????????? No. De 3tems?????????????
No. Del 3tem Tabulaci&n de
Respuestas
Correctas
Total 5rado de
Di!icultad
"upuesto
5rado de
Di!icultad Real
No. @
: AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA
AAAAA AAA
BC DE ,edio F+cil
F AAAAA AAAAA AAAAA :G FD ,edio F+cil
B AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA
AAAAA AA
BD DE ,edio F+cil
H AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA GE IE F+cil ,u* F+cil
AAAAA AAAAA AAAAA AAAAA
G AAAAA AAAA I :J Di!cil ,u* Di!cil
)I)'IO5R$F3$:
RODR35U%/ RiveraK Vctor ,atas. (sicotLcnica (eda>&>ica: %ditorial
(orrMa. ":$ ,L7icoK D.F.
VI''$'($NDON ;osL ,anuelK ,anual de (sicotLcnica (eda>&>icaK %dit.
(orrMaK ".$. ,L7ico D.F.
Rodr>ue CruK OLctor ,. 2 5arca 5on+leK %nri#ue. %valuaci&n en el
aulaK $sociaci&n Nacional de Universidades e Institutos de %nsePana
"uperiorK ,L7ico D.F.
".%.(. "ubsecretara de %ducaci&n ,ediaK TLcnica * "uperior Direcci&n
5eneral de %ducaci&n ,edia. "ubdirecci&n TLcnica. 'a %valuaci&n
peda>&>ica. ,L7ico D.F.