Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad


Autor de la unidad.
Nombre y apellido. Mara Villarreta
Nombre de la institucin
educativa.
Escuela Boca de Lur
Ubicacin de la institucin
educativa.
Boca de Lur/ Toabr/ Cocl
Otros datos de la institucin
educativa.
-Escuela multigrado
-2 docentes de grado y 1 romotora de CE!C
-"1 estudiantes#
Descripcin de la unidad.
!tulo de la unidad.
Los Recursos Naturales son fuente vida,
cudalos.
"esumen de la unidad
En vista de #ue muc$as veces los estudiantes se muestran preocupados por la
realidad en #ue viven y se preguntan cmo pueden $acer para ayudar a
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me%orar la &alta de agua de su comunidad' $emos creado este proyecto
dirigido a los estudiantes de () de C.E.*.+. *oca de ,ur-' debido a la
problem-tica #ue actualmente se est- presentando en la comunidad' con
respecto a la &alta de agua potable' por#ue las &uentes de agua contin.an
ba%ando su caudal' $a surgido la necesidad de abordar este tema/ a trav0s de
investigaciones #ue involucran a los estudiantes' padres de &amilia' miembros
de la comunidad y docentes. ,os estudiantes re&le1ionar-n acerca de la
situacin luego de observar v!deos re&erentes al tema. Investigar-n sobre los
recursos naturales en te1tos y res.menes de internet' se apropiaran de los
nuevos conocimientos' para luego representar con dibu%os la realidad de su
comunidad y luego mani&estar-n propuestas de me%oramiento' las cuales
reali2ar-n en &orma concreta. 3e reunir-n para tratar de me%orar dic$o
&lagelo' creando conciencia en los miembros de esta comunidad acerca de la
importancia #ue poseen los recursos naturales #ue nos rodean.
Espacio4s curricular4es o asignatura4s
+signatura, +groecuaria/ rea 4: Medio ambiente y agricultura sostenible.
A5o y nivel6
2 %1- .i)el !V/
iempo necesario apro1imado
0 (oras de clases
7undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
8"ecursos renovables y
no renovables.
1 2i3erenciaci'n entre los
tios de recursos#
1Clasi3icaci'n de los
recursos naturales4 en
reno)ables y no
reno)ables#
1Conser)aci'n de los
recursos naturales#
1Valoraci'n de los recursos
reno)ables#
1*reocuaci'n or los no
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1E5emli3icaci'n de estos
recursos#
1Enumeraci'n de estos
recursos#
1!denti3icaci'n de los
recursos#
reno)ables#
1Concienti6aci'n en
conser)ar el ambiente y
sus recursos logros ara
obser)ar los resultados#
12istingue entre las
semillas 7ue se utili6an
ara siembra directas y los
7ue necesitaran un
semillero#
1Enumera en su cuaderno
los recursos naturales
reno)ables y los no
reno)ables#
1Busca en el diccionario un
listado de los trminos
relacionados con los
recursos naturales#
Objetivos del aprendizaje:
2escribe la di3erencia 7ue e8iste entre los recursos naturales reno)ables y no
reno)ables#
Clasi3ica los recursos naturales reno)ables y no reno)ables#
Indicadores ,ogros6
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Enumera en su cuaderno los recursos naturales reno)ables y los no reno)ables#
Busca en el diccionario un listado de los trminos relacionados con los recursos
naturales#
+nali6a el origen de los (idrocarburos 9re)ia e8licaci'n del docente: relaciona
la utilidad de los recursos naturales en la )ida diaria#
;usti3ica la conser)aci'n de los recursos (dricos ara la )ida de los seres )i)os#
!n)estiga in3ormaci'n acerca de lo recursos (dricos resenta una c(arla sobre el
tema#
Estima las alteraciones 7ue ueden su3rir los recursos naturales de su entorno4 si
no alican las normas 3undamentales de conser)aci'n 9recolectar basura4 cuidar
los ros4 otras:#
+orta ideas 7ue ueden ser)ir ara me5orar#
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
<=u obser)as en tu entorno>
Preguntas de unidad
<=u imortancia tienen los recursos de tu
ambiente>
<*or 7u las 3uentes de agua estn ba5ado su
caudal4 en la comunidad>
<=u (aras t? ara me5orar los roblemas 7ue
resentan algunos recursos naturales de tu
comunidad>
Preguntas de contenido
<=u son recursos naturales>
<C'mo se clasi3ican los recursos naturales>
<*ara 7u sir)en los recursos naturales>
<=u estrategias se utili6an ara conser)ar los
recursos naturales>
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe2ar el
traba%o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una ve2 completado el
proyecto
Tcnica
Tcnica Tcnica
Proyecto Final.
-Reforestacin
Vdeo
Cuento
Imgenes
-Lluia de ideas.
Instrumento
Lista de cote!o
Tra"a!o gru#al e
indiidual.
-Resolucin de
actiidades
Instrumento
R$"rica
-Presentacin en Po%er
Point del tra"a!o reali&ado.
Instrumento
'scala estimatia
"esumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
De Inicio
Los estudiantes obser)arn un
)deo4 un cuento e imgenes
relacionadas con los recursos
naturales y e8ondrn sus ideas
acerca de lo obser)ado# La
articiaci'n reali6ada or estos se
e)aluar a tra)s de una lista de
cote5o#
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De Desarrollo o Proceso
Los estudiantes in)estigarn acerca
de los recursos naturales4
dialogarn sobre el tema
in)estigado4 elaborarn un maa
mental del nue)o contenido4 reali6a
dibu5o del uso de los recursos
naturales de su comunidad4 e8lica
su dibu5o a los coma@eros
(aciendo n3asis en lo negati)o y lo
ositi)o del dibu5o4 con3ecciona un
a)atar con los recursos naturales y
lo resenta ante el gruo#
Estas acti)idades se e)aluarn a
tra)s de una r?brica#
De cierre
Los estudiantes en e7uio reali6arn
una 5ornada de re3orestaci'n en los
redios de su escuela4
con3eccionarn una resentaci'n de
lo reali6ado durante la 5ornada de
re3orestaci'n4 en *oAer *oint4 en
are5as y con ayuda de la docente y
lo resentarn a sus coma@eros y
docente#
Estas acti)idades se e)aluarn a
tra)s de una escala estimati)a#
Detalles de la unidad
9abilidades previas6
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2ebe conocer sobre las lantas4 animales4 agua4 suelo4 aire4 otros y las cosas 7ue
suceden en su comunidad4 saber leer y escribir4 saber usar correctamente el
diccionario4 tener (abilidades ara re3orestar4 redactar y dibu5ar4 de acuerdo a su
ni)el#
Procedimientos
Actividad de Inicio
-Bbser)a un )deo de una re3le8i'n de los recursos naturales y la comentan
grualmente#
-Ceali6a comentarios de un cuento4 relacionado al tema4 obser)ado en Mo)ie MaDer4
grualmente#
-Cesonde or 7u cree 7ue sucede lo 7ue se le resenta en imgenes4 a tra)s del
2ee Eoom4 indi)idualmente#
Actividad de Desarrollo
-!n)estiga en el documento resentado en su comutadora y libro de te8to4 acerca de
los recursos naturales4 indi)idualmente#
-*resenta lo in)estigado del tema4 a tra)s de una e8osici'n dialogada4 con todo el
gruo#
-Elabora un maa mental de los recursos naturales4 en *oAer *oint4 en are5as y con
orientaci'n de la maestra#
-Ceali6a un dibu5o donde reresente los usos 7ue se le dan a los recursos naturales de
su comunidad#
-E8lica su dibu5o ante sus coma@eros4 comentando lo ositi)o y negati)o obser)ado
en su dibu5o#
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-Con3ecciona un a)atar utili6ando los recursos naturales4 en are5as#
- E8lica el signi3icado de su a)atar a sus coma@eros#
De Cierre
- Ceali6a 5ornadas de re3orestaci'n en los redios de su escuela#
- Con3ecciona una resentaci'n de lo reali6ado durante la 5ornada de re3orestaci'n4 en
*oAer *oint4 en are5as y con ayuda de la docente#
- *resenta a sus coma@eros y docente4 el *oAer *oint reali6ado#
Estudiante
con
necesidades
especiales
En el centro educati)o (ay un ni@o con retardo global del desarrollo y del
arendi6a5e# *ara 7ue este estudiante articie del royecto roongo
(acerle adecuaciones curriculares como, moti)arlo a tra)s de )deos4
cuentos y con demostraciones concretas4 ara lograr catar su atenci'n#
Fe debe e)aluar de 3orma oral y con dibu5os4 ya 7ue no sabe escribir ni
leer# +dems4 este ni@o uede articiar acti)amente en la siembra de
lantones4 (aciendo el arendi6a5e ms signi3icati)o#
No $ispano8
parlantes
*ara los estudiantes 7ue no (ablan nuestra lengua se re7uiere adatar el
tema 7ue )a a in)estigar a su idioma e ir oco a oco utili6ando alabras
cla)es acerca del tema en esa@ol# En otras alabras emlear el mtodo
grammar translation4 si es ara el ingls4 ero si es un dialecto4 odemos
aoyarnos en ersonas 7ue lo comrendan ara 7ue nos ayuden a traducir
o en la tecnologa#
Estudiante
talentoso
Fi nos encontramos con estudiantes muy sobresalientes en nuestras aulas
de clases no debemos estancarlos4 or el contrario tenemos 7ue asignarles
royectos desa3iantes ara 7ue ellos aumenten sus conocimientos y ara
oder moti)arlos#
Es este caso se le uede solicitar al ni@o 7ue cree la me5or rouesta 7ue
el considere uede me5orar la situaci'n de su comunidad y 7ue la
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reresente en 3orma creati)a#
:ateriales y recursos necesarios para la unidad
ecnolog!a ; 9ard<are 9e7uio necesario:
Cmara
8 Comutadora9s:
8 Cmara digital
Ceroductor de
2V2
Cone8i'n a
!nternet
2isco lser
8 !mresora
8 Fistema de royecci'n
Escner
Tele)isor
VCC
Cmara de )deo
E7uio de )deo con3erencia
8 Btro
ecnolog!a ; 3o&t<are 9necesario:
Base de
datos/Go5a de
clculo
2iagramador de
ublicaciones
*rograma de
correo electr'nico
Encicloedia en
C2-CBM
8 Editor de imgenes
Buscador Heb
8 Multimedia
2esarrollo de ginas Aeb
8 *rocesador de te8to
8 Btro
:ateriales
impresos
-Libro de Ciencias Sociales de 4.
-Separatas.
3uministros
-Plantones para sembrar.
-Abono
-Tierra
-Agua
-Herramientas agrcolas. (Coa, pala, piueta!
-"opa para traba#ar en el campo.
"ecursos de
Internet
(tt,//es#AiDiedia#org/AiDi/CecursoIreno)able
(tt,//AAA#masalto#com/temlateIbuscador#(tml>consecuti)oJ"2&K
(tt,//AAA#escolares#net/biologia/clasi3icacion-recursos-naturales/
Otros
"ecursos
-$studiantes
-%ocentes
-Padres de &amilia
- 'iembros de la comunidad
-Personal de A.(.A.'.
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Los rogramas de !ntelL Educaci'n son 3inanciados or la Mundaci'n !ntel y la Cororaci'n !ntel#
2erec(os reser)ados $2%%&4 Cororaci'n !ntel# Todos los derec(os reser)ados# !ntel4 el logo de !ntel4 la iniciati)a de !ntel Educaci'n y el
*rograma !ntel Educar son marcas registradas de !ntel Cororation o de sus subsidiarias en los Estados Nnidos y otros ases# 1Btros nombres
y marcas ueden ser reclamadas como la roiedad de terceras artes#
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