Programa Intel Educar

Curso Esencia
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Daisy Rodrguez
Nombre de la institucin educativa Escuela Boca de Balsa
Ubicacin de la institucin
educativa
Comarca Ngobe Bugle Distrito de Besiko
Corregimiento de Boca de Balsa
!tros datos de la institucin
educativa
El Centro Educativo Boca de Balsa cuenta con un total
de "# docentes$ es una sola %ornada&
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Vamos a explorar
Resumen de la unidad
'os medios de comunicacin de masa son considerados como (agentes socializadores(&
)orman parte de nuestro entorno comunicacional y constituyen no slo nuestra principal
*uente de comunicacin$ sino tambi+n nos transmiten valores$ normas$ estilos de vida&
,i propsito$ como docente$ es realizar un acercamiento de los ni-os a utilizar el peridico
y a los dem.s medios de comunicacin$ desde una perspectiva crtica$ dado /ue las noticias
no son slo 0ec0os$ sino interpretaciones de los mismos& 'os ni-os poseen conocimientos
previos sobre los medios de comunicacin$ ya /ue *orman parte de su entorno cotidiano& 1or
ello se comenzar. traba%ando con preguntas de indagacin& ,ediante las actividades de
inicio como preguntas e2ploratorias el estudiante tiene la oportunidad de responder a la
pregunta de inicio como Cules son los medios de comunicacin de masas? Despu+s
observar. videos$ utilizaran la t+cnica de la telara-a$ donde ser.n evaluados
coevaluativamente en una lista de cote%o& !bservar.n$ leer.n$ recortar.n y elaborar.n un
peridico$ despu+s de elaborado debatir.n entre el grupo lo elaborado respetando las ideas
de los dem.s& Evaluacin mediante una escala estimativa en *orma 0eteroevaluativa&
Cules son las ventajas y desventajas de los medios de comunicacin? 1articipar.n en
un conversatorio sobre cu.les son las venta%as y desventa%as de los medios de comunicacin$
observa spiderscribe elaborado por la docente sobre las venta%as y desventa%as de los
medios de comunicacin$ en *orma individual en un cuadro comparativo analiza sobre los
medios de comunicacin de masa sus venta%as y desventa%as evaluado auto evaluativa mente
en una lista de cote%o&
En e/uipo de cuatro los estudiantes completan la t+cnica del .rbol$ sobre las desventajas
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de los medios de comunicacin y sus posibles soluciones&
Evaluacin mediante una matriz de valoracin en *orma Coevaluativa& 1ara lograr un
aprendiza%e signi*icativo durante el desarrollo de todas las actividades del alumno se
tomar. en cuenta$ las competencias de la creatividad$ pensamiento crtico$ traba%o en
e/uipo tomando en cuenta lo roles dado por el docente&
Cul es la importancia de los medios de comunicacin de masas?
3niciaran con preguntas de indagacin sobre conocimientos previos de los medios de
comunicacin
En las actividades de cierre escuc0aran un programa grabado en songsmit por la docente
donde posteriormente responder. a un 1N3$ la cual ser. evaluada coevaluativamente en una
escala estimativa&
Como cierre armaran un programa de radio y lo grabaran utilizando el songsmit$ luego de
grabado lo presentaran a los padres de *amilia& 1ara /ue el estudiante reconozca
claramente el proceso de intencin comunicativa de un programa de opinin radial$ luego
comenta con entusiasmo sobre el programa con sentido crtico y respetando las opiniones
de los dem.s ser.n evaluados por la docente en una r4brica para evaluar el traba%o
0eteroevaluativamente&
Con este traba%o el estudiante ser. capaz de responder con sentido crtico y respetando la
opinin de los dem.s sobre el programa elaborado adem.s un acercamiento de los ni-os a
utilizar el peridico y a los dem.s medios de comunicacin$ desde una perspectiva crtica$
dado /ue las noticias no son slo 0ec0os$ sino interpretaciones de los mismos&
!spacio"s curricular"es o asi#natura"s
Espa-ol5 6rea5 Comunicacin oral y escrita
Ciencias sociales5 Din.mica e interaccin con el medio ambiente
7rtstica5 8eatro
A$o y nivel
9: 1rimaria
Tiempo necesario aproximado
; periodos de clases cada uno de 9; minutos
%undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales 1rocedimentales 7ctitudinales
,edios de comunicacin de
masas5
1rensa escrita
8elevisin
Radio
E2amen de la estructura de
los medios de comunicacin de
masa&
3nterpretacin de mensa%es
provenientes de los medios de
Uso responsable de la
radio$ televisin$ prensa y
otros medios de
comunicacin&
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comunicacin sus venta%as y
desventa%as&
&'jetivos del aprendi(aje
3nterpreta los elementos y condiciones /ue caracterizan a los di*erentes medios de
comunicacin de masas aplic.ndola a la solucin de problemas del entorno&
competencias
Competencias B.sicas5
Comunicativa
Conocimiento e interaccin con el mundo *sico
8ratamiento de la in*ormacin y competencia digital
<ocial y ciudadana
Cultural y artstica
7prender a aprender
7utonoma e iniciativa personal
Competencias del siglo ==35
Uso de las 83C
1ensamiento crtico
<olucin de problemas
8raba%o colaborativo
Capacidad de abstraccin$ an.lisis y sntesis
>abilidad para traba%ar en *orma autnoma y creativa
Capacidad para plantear y resolver los problemas
)ndicadores de lo#ros
!pina con seguridad acerca de la *uncin de los medios de comunicacin de masas&
Reconoce claramente el proceso de e intencin comunicativa de un programa de
opinin televisivo o radial&
Comenta con entusiasmo programas televisivos y radiales diversos con sentido critico
y respetando la opinin de los dem.s&
Pre#untas orientadoras del plan de unidad
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Pre#unta esencial @Cmo me in*ormo sobre lo /ue pasa a nuestro
alrededorA
Pre#untas de unidad @Bue nos o*rece los medios de comunicacinA
@1or /u+ debo escuc0ar$ y leer los medios de
comunicacinA
Pre#untas de contenido @Cu.les son los medios de comunicacin de masasA
@Cu.les son las venta%as y desventa%as de los medio
de comunicacin de masasA
@Cu.l es la importancia de los medios de comunicacin
de masaA
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Plan de evaluacin
Crono#rama de evaluaciones
Antes de empe(ar el
tra'ajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
*na ve( completado el
proyecto
+esin y ,
Din.mica del tel+*ono
&
<esin "
1reguntas e2ploratorias
<esin ? y 9
1reguntas de indagacin
8+cnica de la telara-a
'ista de cote%o
Coevaluativa&
Elaboracin de un peridico
Escala estimativa
0eteroevaluativa
Cuadro comparativo&
'ista de cote%o&
8+cnica del .rbol&
Evaluacin matriz de
valoracin
8+cnica del 1N3
Evaluacin mediante una
escala estimativa&
Crabar un programa&
Evaluacin mediante una
rubrica
Resumen de evaluaciones
!valuacin Proceso y propsito de la evaluacin
+esin -
Dinmica el tel./ono
Dinmica del
telf ono. docx
<e realiza para crear un ambiente de
compa-erismo&
T.cnica de la ara$a Resumir las ideas principales del video
observado&
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esquema de
araa. docx
0ista de cotejo
Araa List a de cot ejo
para evaluar el esquema de la t elaraa final.docx
1ara veri*icar el proceso del es/uema$ donde
0aya di*erenciado los medios de
comunicacin&
!la'oracin de un peridico
indicaciones del
periodico. docx
1
1ara /ue el estudiante investigue$ sintetic+$
utilice su creatividad y 0aga una re*le2in
crtica&
!scala estimativa para evaluar la
ela'oracin del peridico
escala para el
periodico. docx
Es capaz de di*erenciar los artculos del
peridico&
+esin - ,
Pre#untas exploratorias
I NI CI O . docx
<aberes previos del estudiante
Cuadro comparativo
cuadro de vent aja !
des.docx
Emite %uicios sobre las venta%as y
desventa%as de los medios de comunicacin
de masas
0ista de cotejo23eteroevaluacion4
List a de cot ejo para
evaluar cuadro comparativo. docx

'e permite al docente 0eteroevaluar al
estudiante ya /ue permite evaluar el
desempe-o del estudiante y cumplir con el
desarrollo del cuadro comparativo&
T.cnica del r'ol
Ar"ol t aller. docx
Escribe las desventa%as de los medios de
comunicacin y una posible solucin a esas
desventa%as&
5atri( de valoracin ponderada 1ara evaluar la t+cnica del .rbol
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#atri$ de valoracion
ponderada para evaluar t ecnica del ar"ol.docx
+esin -6
Pre#untas de inda#acin
I NI CI O %I NAL. docx
1reguntas de indagacin$ para diagnosticar
los saberes previos del ni-o&
T.cnica del P7)
&'CNI CA D'L (NI
para el salon. docx
<ntesis sobre lo positivo$ negativo e
interesante del programa escuc0ado&
!scala estimativa
(NI ')CALA
')&I #A&I *A (A+A '*AL,A+ 'L ( N I CO'*AL,A&I *A. docx
El estudiante es capaz de identi*icar del
programa de radio lo positivo$ negativo e
interesante
8ra'acin del pro#rama de radio armado
por ellos en son#smit
&aller final. docx
1ara /ue los estudiante ad/uieran
claramente el proceso de intencin
comunicativa de un programa de opinin
radial
T.cnica de evaluacin Ru'ricas9

ru"rica para el
evaluar radio.docx
Nos permite evaluar 'os estudiantes si
siguieron los par.metros dados por la
docente para armar y grabar programa de
radio en songsmit
Detalles de la unidad
:a'ilidades previas; Colaboracin$ lectura$ escritura$ coloreo$ an.lisis$ resuelve 1N3$
desarrolla t+cnicas del .rbol$ es/uemas$ cuadro comparativo$ sintetiza$ emite %uicios&

Procedimientos
+!C)&7 ;
Cules son los medios de comunicacin de masas?
'os estudiantes participar.n en la din.mica del tel+*ono en *orma grupal$ donde indagar.n
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en /ue consisti la din.mica respondiendo a preguntas e2ploratorias& @Es el mensa%e /ue
se dio al inicio o se distorsiono el mensa%e$ /uienes participaron en la din.micaA
1osteriormente$ observa un video de los medios de comunicacin de masa en la siguiente
direccin5 0ttp5FFGGG&youtube&comFGatc0AvHB=<EGIDJ'=G& Despu+s de observado el
video aplico la t+cnica de la ara-a$ Kes/uemaL en *orma individual donde e2traer.n ideas de
lo observado sobre los medios de comunicacin de masa&
'uego e2pondr.n ante el grupo lo realizado& <era evaluado mediante una lista de cote%o en
*orma Coevaluativa&
!bservar.n leer.n$ y clasi*icar.n los diarios llevados por la docente y estudiante &En
grupo de 9 asign.ndole cada rol clasi*icar.n sus secciones$ recortar.n el ttulo$ o artculos
de cada seccin& 7l leer el peridico realizan actividades de lectura de titulares$ van
estableciendo turnos de intervencin en los /ue di*erencian los nombres de diarios$ ciudad
a la /ue pertenece el peridico$ da de la semana en la /ue se publica$ secciones$ noticias
/ue aparecen en distintas p.ginas& 'os estudiantes elaboran un peridico en grupo de
cuatros tomando en cuenta los ttulos recortados de cada seccin como deportivo$ salud$
cient*ica$ social&
Debate con sus compa-eros KasL sobre las noticias recabadas y los pasos /ue lleva el
peridico&
7plicaran un monitoreo a trav+s de un instrumento de evaluacin para evaluar el traba%o
en una escala estimativa& >eteroevaluativa&
+!C)&7 ,
Cules son las ventajas y desventajas de los medios de comunicacin de masa?
!bserva un <13DERCR3BE elaborado por la docente de los medios de comunicacin de
masa sobre las venta%as y desventa%as& 0ttp5FFGGG&spiderscribe&netFappFA
caacaM#?Da?;Db#e?D*#*e?cd9aE"ceE
7naliza en *orma individual los medios de comunicacin en un cuadro comparativo sobre
los medios de comunicacin de masa como el5 internet$ celular$ radio televisin sus
venta%as y desventa%as& 1ara evaluar se utilizara una lista de cote%o en *orma
0eteroevaluativa&
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En *orma grupal de 9 estudiantes utilizan la t+cnica del .rbol escribiendo las desventa%as
de los medios de comunicacin y su posible solucin al problema&
3nstrumento para evaluar5 ,atriz de valoracin ponderada en *orma Coevaluativa
+eccion6; Cul es la importancia de los medios de comunicacin de masa?
Escuc0aran un programa de radio en el saln de clase& Crabado anteriormente por la
docente en songsmit& Emiten %uicios sobre lo escuc0ado en el programa de radio /ue le
gusto$ /ue no le gusto utilizando la t+cnica 1N3 Kpositivo$ negativo$ interesanteL
individualmente& 1ara evaluar escala estimativa en *orma 7uto evaluativa&
En e/uipo de cinco estudiantes armaran un programa de radio de su inter+s asign.ndole su
rol a cada uno en el saln de clase y alrededores de la escuela$ lo grabaran utilizando el
programa de <ongsmit con la ayuda de la docente& !bserva un video tutorial&
0ttp5FFGGG&youtube&comFGatc0AvHtB%?=OIu>RE
1resentar.n el programa a los padres de *amilia del 3PB el programa grabado& Donde el
estudiante ser. capaz de reconocer claramente el proceso de intencin comunicativa de un
programa de opinin radial& Comentando con entusiasmo$ con sentido crtico y respetando la
opinin de los dem.s sobre el programa elaborado&
3nstrumento de evaluacin5 Rubrica& >eteroevaluativa&
Adaptaciones curriculares
!studiante con
necesidades
especiales
En este saln de clases no 0ay estudiantes con necesidades
especiales&
7o 3ispano<
parlantes
No aplica
!studiante
talentoso
>ay ni-os talentosos en canto$ dibu%os
5ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnolo#a = :ard>are Ke/uipo necesarioL
C.mara
ComputadoraKsL
C.mara digital
Reproductor de DPD
Cone2in a 3nternet
Disco l.ser
3mpresora
<istema de
proyeccin
Esc.ner
8elevisor
PCR
C.mara de vdeo
E/uipo de vdeo
con*erencia
!tro
Tecnolo#a = +o/t>are KnecesarioL
Base de datosF>o%a de
c.lculo
Diagramador de
publicaciones
1rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en CDR!,
Editor de im.genes
Buscador Jeb
,ultimedia
Desarrollo de p.ginas Geb
1rocesador de te2to
!tro
5ateriales impresos
'ibros de te2to$
+uministros
'os estudiantes utilizan videos y es/uemas$ peridicos&
Recursos de )nternet
0ttp5FFGGG&youtube&comFGatc0AvHB=<EGIDJ'=G
0ttp5FFGGG&youtube&comFGatc0AvHCQJ?M"0a,N
0ttp5FFGGG&youtube&comFGatc0AvHtB%?=OIu>RE 8utorial de
songsmit
0ttp5FFGGG&youtube&comFGatc0AvH8NckDvRNG<s 8utorial
de spiderscribe&

&tros Recursos
<perscribe$ deepzom$ t+cnica del pni$ la telara-a$ .rbol&
'os programas de 3ntelR Educacin son *inanciados por la )undacin 3ntel y la Corporacin
3ntel&
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Derec0os reservados S"OON$ Corporacin 3ntel& 8odos los derec0os reservados& 3ntel$ el
logo de 3ntel$ la iniciativa de 3ntel Educacin y el 1rograma 3ntel Educar son marcas
registradas de 3ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases&
T!tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes&
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