Universidad Tcnica del Norte

Facultad de Ingeniera en Ciencias Aplicadas

Tema:
Elaboracin de un manual de tcnicas de Iniciacin deportiva del
futbol a nios, dirigida a los entrenadores de las categoras sub8 y
sub10 de la Unidad educativa Teodoro Gmez de la Torre-Ibarra del
presente semestre Marzo-Julio

Proyecto de investigativo

Autor: Marcelo Prez
Docente: Dr. Marco Jaramillo




Marzo-Julio 2014










Elaboracin de un manual de tcnicas de Iniciacin
deportiva del futbol a nios, dirigida a los entrenadores de
las categoras sub8 y sub10 de la Unidad educativa
Teodoro Gmez de la Torre-Ibarra del presente semestre
Marzo-Julio








Captulo I
1. El Problema de Investigacin

1.1 Planteamiento del problema
En las ltimas dcadas se han ido interesando en el pas, a la prctica del ftbol
en nios y han proliferado escuelas de ftbol que por falta de personal adecuado y
poco capacitado no han podido estructurar un trabajo para nios menores de 12 aos
por el temor de no saber que trabajar o que metodologa utilizar. Por otro lado existe
abundante bibliografa basada en la prctica de este deporte donde se da hincapi a
los de edad adolescente.
Ahora mismo existen muchos centros educativos que prefieren utilizar las horas de
actividades deportivas en el trabajo en aula. Y as mantener a los nios alejados de la
prctica deportiva.
En la actualidad se conoce que por la falta de actividad deportiva dentro de los
centros educativos el sedentarismo a aumentado en 75% de la poblacin nacional, y
que esto ha generado un sin nmero de enfermedades, que en su gran mayora a
atacado a los nios en tempranas edades como es el sobrepeso.
La actividad deportiva y sobre todo la prctica del futbol deben ser realizadas de
manera planificada y bajo un notable conocimiento, lo ideal es regularlo mediante una
gua aplicable a estas edades.
Una vez detectada esta falencia, se ha credo necesario aplicar los conocimientos
recibidos en la Carrera de Entrenamiento Deportivo realizando un monitoreo y anlisis
de cmo se realizan las actividades deportivas especialmente de la prctica del ftbol
en los distintos centros educativos para descartar cualquier duda sobre la aplicacin
de una metodologa idnea para el entrenamiento del futbol en edades tempranas


1.2 Formulacin del Problema
Cul es el nivel de conocimientos que poseen los entrenadores acerca de la
iniciacin deportiva de los nios en las categoras sub 8 y sub 10 para el desarrollo de
los fundamentos tcnicos del ftbol en la Unidad Educativa Teodoro Gmez de la
Torre?





1.3 Objetivo
1.3.1 Objetivo General
Determinar el nivel de conocimientos que poseen los entrenadores acerca de
la iniciacin deportiva en las categoras sub 8 y sub 10 para el desarrollo de los
fundamentos tcnicos del ftbol en la Unidad Educativa Teodoro Gmez de la Torre.
1.3.2 Objetivo Especfico

Diagnosticar que tipos de juegos pre deportivos utilizan los docentes para
la enseanza de los fundamentos del ftbol.
Observar qu tipo de actividades de iniciacin deportiva que utilizan los
docentes para la enseanza de los fundamentos tcnicos del Ftbol
Elaborar una gua didctica de actividades de iniciacin deportiva de ftbol
para los docentes de la Unidad Educativa Teodoro Gmez de la Torre.

1.4 Justificacin
La presente investigacin del tema propuesto se justifica por las siguientes
razones:
El estudio del nivel de conocimientos de los profesores que imparten la disciplina del
ftbol a los estudiantes comprendidos entre las edades de 8 y 10 de la Unidad
Educativa Teodoro Gmez de la Torre-Ibarra observamos con gran inters y
preocupacin debido a las siguientes razones: Como estn valorando el nivel de
conocimientos de los profesores a la iniciacin deportiva en la enseanza del ftbol, es
decir si existe un diagnostico o seguimiento de las mismas, y si lo hay como se est
trabajando.
Y los maestros que parmetros manejan para evaluar los fundamentos tcnicos del
ftbol a sus deportistas, todos estos aspectos se trataron a lo largo de la investigacin
y una vez que se conocidos los resultados se elabor un gua metodolgica para
mejorar las mismas.

Esta investigacin una vez culminada es til y beneficiosa por las siguientes razones:
Sirve para los profesores de iniciacin deportiva en la disciplina del ftbol, para que
tengan un modelo de cmo desarrollar los fundamentos tcnicos del ftbol a travs de
mtodos adecuados, as como para conocer el nivel de conocimientos de los
profesores, esto sirve a las autoridades para que se haga un seguimiento a los
docentes, o al menos le sugieran que deben 6 capacitarse. As como elaborar una
gua de enseanza para la disciplina del ftbol.

Finalmente los resultados obtenidos sirvieron para elaborar una gua metodolgica
para mejorar la enseanza de la disciplina del ftbol en las edades comprendidas
entre 8 y 10 aos. Esto sirve como instrumento para los docentes.
1.5 Limitaciones
La presente investigacin esta limitada a los entrenadores de las categoras sub 8 y
sub 10 de la Unidad Educativa Teodoro Gmez de la torre.


Capitulo II
Marco Terico
2. Antecedentes
2.1 Iniciacin Deportiva
En este proceso de enseanza aprendizaje, el alumno debe evolucionar por una
serie de etapas en las cuales va a ir aprendiendo y desarrollando diversos contenidos
(fsicos, tcnicos, tcticos o psicolgicos) adaptados tanto a sus caractersticas
biolgicas como psicolgicas. As podr ir progresando en su deporte de una manera
racional y pedaggica, y se evitar una posible especializacin temprana.

Hace ya bastantes aos, Antn (1990), realiza una de las primeras definiciones sobre
iniciacin deportiva. Para este autor, supone "el aprendizaje de las rutinas
indispensables para la prctica de cada deporte", y aade que la edad escolar va a
representar un buen periodo de aprendizaje que no se debe perder
Segn lvarez del Villar (1987) apunta que "la iniciacin en cualquier deporte debe
buscar una variada formacin de base sobre la cual poder 8 fundamentar un
rendimiento mximo posterior". De forma sencilla
Snchez Bauelos (1984) entiende que una persona se inicia en un deporte cuando
consigue una operatividad bsica en el contexto global del juego.
Para Pintor (1989) la iniciacin deportiva consiste en que el nio adquiera las
nociones bsicas del deporte, que se familiarice con l y comience a establecer las
pautas bsicas de conducta psicomotriz y socio-motriz orientadas de modo muy
general hacia las conductas especficas del mismo.
Hernndez Moreno (2000) interpreta el proceso de iniciacin deportiva teniendo en
cuenta los objetivos que se pretenden alcanzar, el individuo que aprende, la estructura
del deporte y la metodologa que se utilice.
Por su parte, Romero Granados (2001) define la iniciacin deportiva como "la toma de
contacto con la habilidad especfica (deporte) en cualquier contexto (acadmico,
federativo, etc.), pero respetando las caractersticas psicolgicas y pedaggicas para
el desarrollo global"

2.2 Bases Tericas
La iniciacin deportiva se ha considerado tradicional la base de aprendizaje de
las capacidades bsicas deportivas, por eso figurar como objetivos esenciales de
cualquier programa de enseanza deportiva, se requiere plasmarse en habilidades y
tcnicas.
No obstante la iniciacin deportiva, gracias a su posibilidad de aislarse mediantes
tcnicas, se ha convertido en factores con entidad propia y tratados
aisladamente en los programas educativos, hasta considerarse como una de las bases
principales del desarrollo integral del nio.
Cada prctica deportiva exige un requerimiento especfico de conocimientos por parte
del docente, y por eso es imprescindible que est capacitado, ya que tradicionalmente
en la Unidad Educativa el personal docente encargado de la enseanza de la
disciplina del ftbol no ha requerido de estudios preliminares y ha existido poco inters
por parte de los docentes en capacitarse. Es por ello que no se ha desarrollado una
gua de enseanza de la prctica del ftbol.
Esta forma de proceder de los docentes ha mermado la adquisicin de habilidades
tcnicas y una vez concluidas las fases evolutivas los nios manifiestos una deficiente
desarrollo de los fundamentos tcnicos del ftbol.




2.3 Definicin de Trminos
Autoestima: proceso por el cual el ser humano realiza un juicio personal de
valor que se expresa en las actitudes del individuo respectivo de s mismo.

Coordinacin perceptiva motora: proceso por medio del cual los organismos
entienden su medio ambiente valindose de sus sentidos y en este caso de los
movimientos.

Creatividad: actitud del ser humano ante el mundo, caracterizada por la
capacidad de descubrir nuevas relaciones, modificar acertadamente las
normas establecidas, hallar nuevas soluciones a los problemas y enfrentarse
positivamente a las situaciones.

Desarrollo: es el proceso evolutivo de cambio a travs del cual se adquieren
nuevas funciones y se aumentan las facultades ya existentes. Tiene lugar de
manera integral; por lo tanto, cada rea es igualmente importante y requiere un
funcionamiento armnico y coordinado.

Entorno: ambiente que rodea a todo individuo.

Estmulo: es todo agente capaz de provocar reacciones.

Escuela: es el universo de la primera sociabilizacin del nio de la enseanza,
la que representa un papel muy importante en el orden de la educacin y del
desarrollo del nio.

Juego: se considera como un fenmeno fsico, afirma el equilibrio orgnico es
una causa biolgica.

Motricidad: est referida al control que el nio es capaz de ejercer sobre su
propio cuerpo.

Motricidad fina: habilidad de realizar los movimientos adaptativos que
impliquen en especial los msculos de la mano.

Motricidad gruesa: habilidad de realizar los movimientos adaptativos de los
msculos de las piernas, brazos y en general de todo el cuerpo, permitindole
correr, saltar, trepar.

Personalidad: expresa la totalidad de un individuo, tal como aparece a los
dems y as mismo en su unidad y singularidad. Definindose como el modo
habitual de reaccionar o como los procesos de ajustes por medio de los cuales
cada individuo hace frente a las exigencias de su medio.

Refuerzo: se define como la recompensa que recibe
2.4. Hiptesis
2.4.1 Hiptesis General
Vamos a intentar fundamentar el entrenamiento del ftbol, mostrando distintos
posicionamientos o perspectivas, permitindonos llegar a una conceptuacin y
consideraciones sobre los conocimientos necesarios para garantizar los procesos ms
convenientes y adecuados para su efectividad, tanto para los jugadores como para el
desarrollo del entrenador. Encontramos en la investigacin-accin un procedimiento
importante para solventar los problemas de la prctica y mejorar en el conocimiento
prctico que permita disear y analizar la accin tomando decisiones importantes para
los contextos y en la construccin de situaciones de entrenamiento.
Pretendemos justificar la Didctica del Ftbol como un apoyo importante para reunir
conocimientos sobre los procesos de entrenamiento, atendiendo a las finalidades y a
los contextos de actuacin. Dentro de esta Didctica nos centraremos en dos focos
importantes: primero, en la intervencin didctica en los entrenamientos y en la
prctica competitiva, entendindola como todo aquello que hace el entrenador para
disear y desplegar en los procesos que se van a desarrollar con la intencin de
obtener aprendizajes o mejoras en la prctica del ftbol; segundo, en la formacin y
desarrollo profesional de los entrenadores, abordando los procesos de capacitacin y
en las actitudes que deben mostrar para buscar la eficacia y calidad de sus
intervenciones, mejorando con ello su prctica.


2.4.2 Hiptesis Especfica
Nos ocupamos del entrenamiento como un proceso didctico, tenemos que
ver que el entrenador tiene que tomar una serie de decisiones que estarn muy
mediatizadas por el modelo didctico que impere en l, es decir, por la forma de
concebir y de llevar a la prctica el proceso de enseanza y de aprendizaje del ftbol.
Para ello deber contemplar distintos momentos en los que deber preparar lo que va
a desarrollar; en el momento que acte tendr que dinamizar al grupo de jugadores,
motivndolos, presentndoles las tareas, organizando el espacio de entrenamiento,
gestionando la dinmica y las relaciones sociales, adems de efectuar el anlisis y
valoracin (feed-back) de las actividades para facilitar el logro de los objetivos del
entrenamientos. Y de todo ello, deber de analizar y reflexionar que ha supuesto para
el aprendizaje o la asimilacin de los jugadores y para el desarrollo de su equipo o en
la competicin.
2.3 Variables: Dependientes e Independientes
Variables dependientes: Presin en el chut
Superficie de contacto
Fuerza en el golpeo
Variables independientes : Fatiga
Nivel de entrenamiento


2.3.1 Variables dependientes
Es el aspecto de la conducta en el que se esperan encontrar los efectos
producidos por los cambios introducidos por el experimentador en la variable
independiente al manipularla. La observacin de estos cambios permitir confirmar o
rechazar la hiptesis.
Este proyecto de investigacin tiene tres variables dependientes, puede parecer
complicado, pero se justifica porque hay tres observadores y porque permitir
establecer diferentes y numerosas interrelaciones de las conductas, siendo as, los
resultados ms provechosos. De estas tres variables la ms importante es
la precisin en los golpeos, las otras dos (superficie de contacto y fuerza de golpeo)
permiten contrastar resultados y adems abre un nuevo abanico de posibilidades para
nuevas investigaciones.
Las tres variables dependientes cumplen la caracterstica de la sensibilidad, puesto
que como se define en la hiptesis, se supone que los valores de estas variables se
modificarn al aplicar la variable independiente, es decir, al aplicar el test con fatiga.
Caractersticas como fiabilidad y validez son fundamentales en este proyecto, se ven
cumplidas por diversas causas, la ms significativa es que la medida elegida para
observar la precisin en los chut est suficientemente documentada y probada, por
haber sido empleada con xito en investigaciones anteriores. Se han tomado reglas
especficas que permitan emitir juicios cuantitativos de la respuesta (puntuacin en las
porteras), estas reglas han sido adoptadas de la tesis doctoral de Antonio Raya
(1990), previa comunicacin y consentimiento del autor.
Para medir las otras variables dependientes se han tomado reglas menos especficas.
Para analizar la superficie de contacto en cada chut se escoge la observacin
sistemtica de los tres observadores (mayora de eleccin) y la grabacin en vdeo
para constatar los resultados obtenidos. Para medir la fuerza de los golpeos la
medicin manual (cronmetros), se cronometra el tiempo que transcurre desde que se
contacta el baln hasta que ste sobrepasa la lnea de fondo, sea o no gol. Se
tomarn tres medidas y se har la media aritmtica para dar un resultado. Es cierto
que es escasa la consistencia de la medida, pero ser significativo para comparar
datos en los sujetos experimentales de esta investigacin, puesto que todos tendrn
igual margen de error, pero en ningn caso sern datos transferibles para otra
investigacin.
Con el objetivo de aumentar la fiabilidad de los resultados y del procedimiento de
puntuacin, los observadores se han sometido a un proceso de entrenamiento que
consisti en realizar varias pruebas piloto tomando con los instrumentos de medida los
datos que se tomarn en la investigacin.
2.3.2 Variables Independientes
Es la manipulada por los investigadores, hace que el experimento tome diferentes
valores para comprobar sus efectos sobre la variable dependiente. Se van a tomar dos
variables independientes: la fatiga y el nivel de entrenamiento; se har un test inicial
sin fatiga y un test final con igual nivel de fatiga en los sujetos, tambin se tomarn
sujetos de diferentes grupos experimentales (sujetos con diferente nivel de
entrenamiento), por lo que el nivel de manipulacin es de seleccin es decir,
decidimos libremente los valores de la variable independiente pero no determinamos
aleatoriamente los sujetos, sino que definimos el nivel de cada grupo experimental. La
investigacin refleja este aspecto con claridad, porque se han escogido sujetos
altamente entrenados, entrenados y no entrenados.


Capitulo III
3. Metodologa de la Investigacin
3.1 Tipos de nivel de Investigacin
Por ser una actividad netamente prctica, la investigacin se realiz en el campo
ya que se trat de explicar las causas y efectos, que los resultados arrojaron sobre el
conocimiento de la prctica de ftbol de los directores y profesores de los planteles
investigados.
3.1.2 Investigacin de campo
Mediante este trabajo de investigacin de campo, se realiz una encuesta a los
docentes y una ficha de observacin, con la finalidad de analizar si tenan
conocimiento acerca de la iniciacin deportiva del ftbol.
3.1.3 Investigacin Bibliogrfica
Este tipo de investigacin bibliogrfica ayudo a la recopilacin de informacin
mediante el manejo de libros, documentos, artculos, textos, fotografas, etc. Todos
estos documentos ayudaron al desarrollo del marco terico para que el trabajo de
investigacin tenga la direccin deseada de acuerdo a las categoras frmulas en
matriz categorial.
3.1.4 Proyecto Factible
Este se desarroll al concluir el diagnstico, y es una propuesta, que permite
solucionar los problemas prioritarios detectados luego de un diagnstico y sustentados
en una base terica.
3.2 Mtodos
3.2.1. Empricos
La observacin fue fundamental para conocer como los nios se desenvuelven
mientras realizan las actividades deportivas.
La recoleccin bibliogrfica fue nuestra principal fuente de informacin para la
estructuracin de nuestro estudio.
3.2.2. Mtodo Inductivo
Permiti analizar cada una de las preguntas de investigacin con respecto a los
resultados que arrojaron las encuestas en la Unidad Educativa Teodoro Gmez de la
Torre.




3.2.3. Mtodo deductivo
Con este mtodo se logr analizar el problema en su contexto general, para
luego ir analizando cada una de sus causas, sntomas y efectos, para luego construir
las preguntas de investigacin con su respectivo anlisis
3.2.4. Mtodo Analtico
Con este mtodo se desgloso el problema de investigacin de cada una de las
preguntas segn los indicadores a travs de una encuesta a los docentes y una ficha
de observacin, este mtodo permiti el anlisis de cada una de las respuestas, tanto
de las encuestas, como de las fichas de observacin.

3.3. Tcnicas e instrumentos
Para realizar el presente trabajo de investigacin la tcnica que se utilizo fue la
encuesta a los docentes acerca del conocimiento y una ficha de observacin a las
actividades que realiza el docente para realizar trabajos de iniciacin deportiva en la
Unidad Educativa Experimental Teodoro Gmez de la Torre.

3.4. Poblacin
La poblacin que fue investigada entre los profesores de Cultura Fsica de la Unidad
Educativa Teodoro Gmez de la Torre fue de 10 maestros.
3.5. Muestra
No se va a realizar ningn clculo muestral, ya que se va trabajando con el total de
poblacin.