1.

Anlisis de lo observado:
Es notorio que en la clase de matemticas la docente tiende a estresarse un poco, ya que no
alcanza a trabajar todas las actividades propuestas debido a la dificultad en el aprendizaje de
las tablas; dos estudiantes de este grado presentan dificultad de aprendizaje, es decir que para
obtener un aprendizaje significativo, se toma ms tiempo la enseanza y debe ser de manera
personalizada. Uno de los aspectos que indispone a los nios es la manera en la que
desarrollan las divisiones, pues los estudiantes realizan el procedimiento tradicional, el cual
fue enseado por su profesora, pero ahora est enseando el mtodo con resta, lo que los
tiene confundidos.
De acuerdo con lo expuesto anteriormente, es importante buscar estrategias metodolgicas
para animar a los estudiantes al aprendizaje matemtico, ya que la matemtica es una de las
reas ms complejas de ensear y se considera como una da las menos agradadas a los
estudiantes.
2. Anlisis de lo observado:
Es importante que el momento de ensear una temtica, ya sea en cualquier rea, la
estrategia de enseanza debe ser didctica con la finalidad de que cada estudiante obtenga un
aprendizaje significativo, y en el momento de consignar en el cuaderno, sea algo muy corto,
conciso de tal manera que el estudiante entienda en el momento de leer. Durante este
proceso es notorio detectar a dos estudiantes (Sebastin y Jhefry), los cuales presentan
problemas de atencin y dislexia en el momento de consignar en el cuaderno; el proceso de
estos dos nios es mucho ms lento que el de los dems, por lo cual es importante buscar la
manera de motivarlos para lograr un mayor trabajo en inters por las clases.
Por otra parte, en el rea de educacin fsica se mostraron muy contentos y dados al juego, no
hubo excepcin en los estudiantes, a todos les encanta el deporte, uno de los inconvenientes
observados fue la actitud y comportamiento de Santiago, el cual se not un poco brusco y
prepotente con sus compaeros a la hora del juego, pues siempre quiere que los dems nios
sigan sus instrucciones sin importar las que ha dado el docente, y el nio que no obedezca
suele poner un sobrenombre para hacer burle del mismo. En este caso es indispensable
prestar atencin a este comportamiento, hablar con los papitos y llegar a un acuerdo mutuo
para corregir estas actitudes que pueden tornarse molestas para sus compaeros.
4. Anlisis de lo observado:
Durante la dinmica cabeza y cola, todos participaron, unos con mayor volumen de voz que
otros, pues Sebastin y Jhefry son un poco tmidos en el momento de participar; al continuar
con la cancin de la tabal del 1, les pareci muy sencilla la tabla, en la que no mostraron
ningn inconveniente al preguntarla ni repetirla en desorden, de igual manera se explic que
nuestras manitas, tambin son un recurso para aprender las tablas de multiplicar.
5. Anlisis de lo observado:
En la base de ingls se mostraban los nios motivados, pues la profesora usa bastante
material didctico, adems manejan su propio libro donde tiene espacios para
colorear, recortar, unir, comparar, entre otros. Uno de los puntos negativos durante
este proceso fue la participacin en el momento que la docente indagaba, pues el
hablar ingls frente a sus compaeros les intimida, ya que faltaba ms confianza en si
mismos para demostrar sus habilidades.