CONCLUSIN SOBRE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin es una etapa muy importante dentro del proceso de enseanza

aprendizaje, ya que es la que proporciona informacin sobre cul fue el logro
alcanzado por un educador en su prctica docente.
Dada la importancia que tiene la evaluacin en el proceso de enseanza-
aprendizaje, es de suma importancia que los profesores conozcan la diferencia que
existe entre medir y evaluar.

El objetivo principal de la evaluacin es el retroalimentar el proceso enseanza
aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la evaluacin servirn a los
que intervienen en dicho proceso (docentes - alumnos) en forma directa para
mejorar las deficiencias que se presenten en la realizacin del proceso e incidir en
el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el rendimiento en el Proceso
Enseanza- Aprendizaje.

Actualmente el problemas que ms preocupa a los educadores de es el de aplicar
enfoques eficaces que permitan usar medios idneos para establecer hasta qu
punto los educandos alcanzan las metas educativas preestablecidas; en otros
trminos, cmo llegar a una justa y vlida evaluacin del aprendizaje.

La evaluacin permite as,
1) AL MAESTRO:
Saber cules fueron los objetivos alcanzados y en qu medida se dio el
logro.
Tener un anlisis de las causas que pudieron haber ocasionado las
deficiencias en las metas propuestas y tomar decisiones.
Evitar incurrir en los mismos errores en experiencias posteriores.
Reforzar oportunamente las reas de estudios en que el aprendizaje haya
sido insuficiente (detectable con relativa facilidad en el rendimiento grupal
frente a los instrumentos de evaluacin).
Juzgar la viabilidad de los programas a la luz de las circunstancias y
condiciones reales de operacin.
2) AL ALUMNO:
Tener una fuente de informacin para que se reafirmen los aciertos y se
corrijan los errores (al revisarse los exmenes)
Dirigir su atencin hacia los aspectos centrales del material de estudio.
Mantenerlo consciente de su grado de avance.
Reforzar las reas de estudio en que el aprendizaje haya sido insuficiente.

En resumen, evaluar es enjuiciar y valorar a partir de cierta informacin
desprendida directa o indirectamente de la realidad,, que el proceso de enseanza-
aprendizaje la "cierta informacin" bien puede ser la medicin o cuantificacin de
los datos aportados por los exmenes, siempre y cuando den lugar a ulteriores
interpretaciones o al establecimiento de juicios, los que va a estar determinados
por el rendimiento alcanzado en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Adems para realizar una evaluacin eficaz de los logros, el maestro debe:
1. Dominar el conocimiento o la habilidad de evaluar y
2. Dominar la tcnica prctica de los instrumentos de evaluacin, las cuales
slo son el medio para facilitar, ampliar y afinar las observaciones del
maestro acerca del desempeo de los alumnos.