MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO - IFMA

EDITAL DE CONCURSO PBLICO n. 001 de 07/04/2014

FORMULRIO PARA INTERPOSIO DE RECURSOS

Cdigo


CAPA DE RECURSO


SOLICITAO
Comisso Organizadora.

IDENTIFICAO
Nome: SAULO LOPES DE SOUSA
Nmero de Inscrio: 4918878
CPF: 045.580.873-22

Inscrito para o cargo pblico de Auxiliar em Administrao, no Concurso Pblico para Provimento de Cargos Efetivos
da Carreira Tcnico Administrativa em Educao do IFMA, solicito, conforme especificaes inclusas (assinalar e
preencher, conforme o caso):

[ ] reviso do indeferimento de inscrio
[ X ] reviso do Gabarito Oficial e/ou formulao de questes da Prova Terica de Mltipla Escolha
[ ] reviso da classificao no Concurso Pblico, indicada no Resultado Final
[ ] ______________________________________________________________



Imperatriz, 11 de junho de 2014.




____________________________________________________________________
Assinatura do Candidato

MINISTRIO DA EDUCAO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO MARANHO - IFMA
EDITAL DE CONCURSO PBLICO n. 001 de 07/04/2014

Cdigo


FORMULRIO DE RECURSO

ALEGAO/JUSTIFICATIVA
A questo n 08 da prova objetiva tipo B, aplicada ao cargo de Auxiliar em Administrao, solicita
que, a partir da anlise interpretativa da tirinha humorstica abaixo, seja identificada a origem do humor.









Sarmento
1
entende tirinha como uma narrativa visual que, normalmente, expressa a lngua
oral e apresenta um enredo rpido, empregando somente imagem ou associando palavra e imagem
(2006, p.46). Com base na definio, a leitura/entendimento de uma tirinha pressupe a interpretao de
seus elementos iconogrficos (imagens), relacionados com os elementos lingsticos (texto), cujo escopo
a percepo de relaes de causa e efeito. Por seu carter narrativo-sequencial, cada quadro da tirinha s
adquire significado aps visto o anterior.
Com relao comicidade pretendida pelo autor, esta resulta de estratgias que seguem uma
linearidade lgica, representada pela sequncia dos quadrinhos. Em outras palavras, o efeito de humor
passa, antes, por um processo preparatrio, quadro a quadro, at atingir seu clmax, momento em que o
leitor capta a inteno humorstica implcita na linguagem, cujo produto final o riso. Sobre essa lgica

1
SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de redao. 3. ed. So Paulo: Moderna, 2006.
Figura 1: Texto para responder s questes de 06 a 10.
Fonte: Prova objetiva de Lngua Portuguesa.
sequencial dos quadrinhos, Cagnin (apud Ramos
2
) afirma que as histrias em quadrinhos, entre elas as
tiras, possuem trs etapas narrativas: uma situao inicial, um elemento que ir alterar o curso da narrativa
e uma disjuno, geradora do sentido engraado (2006, p.176). A disjuno provoca uma anormalidade do
papel narrativo, o que origina um final imprevisto e, com efeito, o teor cmico.
De posse de tais posicionamentos, pode-se analisar a construo narrativa da tirinha e, em
seguida, identificar o ponto culminante do humor. No primeiro quadrinho, tem-se um dilogo entre
paciente e mdico. Aquele se lamenta por ter cometido determinada ao (pr parmeso em seu
macarro). Em seguida, pergunta ao doutor se morrer. Esse quadrinho pode ser considerado como a
situao inicial, na qual se expem, sobretudo, os personagens e o conflito norteador do enredo. O quadro
posterior apresenta a resposta dada pelo clnico ao paciente (Bom, um dia todo mundo vai morrer.). A
fala soa como um consolo/tranquilizao ao doente, dado o estado de aparente preocupao em que se
encontra. Trata-se de uma forma nada convencional de lhe dizer que as pessoas morrem, independente
da causa, mas que um simples parmeso no macarro no seria capaz de mat-lo. Por outro lado, o
paciente entende de forma equivocada a fala do mdico. Tal fala o elemento modificador do curso da
narrativa, pois, a partir dela, o enredo tomar outro caminho, que resultar na comicidade pretendida pelo
autor da tirinha.
A etapa da disjuno ocorre no segundo discurso do enfermo, reagindo quilo que acabara de
ouvir do mdico. Tal compreenso a de que ele paciente condenou o mundo todo morte por ter
colocado parmeso no macarro, por isso seu desespero no ltimo quadrinho, visualizado tanto pelo texto
("TODO MUNDO?? Ai meu deus... O que foi que eu fiz!!!") quanto por suas expresses faciais e corporais.
esse desespero "injustificado" que d humor tira. Alis, o ltimo quadrinho ocasiona a quebra de
expectativa, haja vista que se produziu, mediante a reao angustiada do paciente, um desfecho
inesperado e cmico, justificado, inclusive, pela prpria expresso atnita do mdico. O humor, portanto,
fruto do entendimento equivocado que o paciente faz da fala do mdico.
O gabarito oficial d como resposta questo a alternativa B (resposta dada pelo mdico ao
paciente). Porm, entende-se que, a resposta do mdico, por si s, no causadora do efeito de humor.
Para tanto, se fosse encerrada a tirinha no segundo quadrinho, onde se encontra a fala do mdico, no
haveria efeito humorstico, uma vez que inexistiria a quebra de expectativa levantada por essa mesma fala
e apresentada no quadrinho final. A resposta do mdico , de fato, o gatilho, o ponto principiante e a partir
do qual o rumo da narrativa se modificar. Por meio dela, o humor atingir sua razo de ser no desespero
"enganado" do paciente, pois este entende de forma errada a fala do mdico, e imagina ter ocasionado a
extino da humanidade. Da, o humor ser oriundo desse mal-entendido, verificado lingustica e
visualmente pela condio desesperada em que se ps o paciente. Dessa forma, a nica assertiva possvel
como resposta correta questo a letra D (desespero do paciente pelo que acha ter feito).






2
RAMOS, Paulo. O humor nas tiras de jornal. In: MOSCA, Lineide do Lago Salvador. Discurso, argumentao e produo de sentido.
So Paulo: Associao Editorial Humanitas, 2006.

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FORMULRIO DE RECURSO

ALEGAO/JUSTIFICATIVA
A questo n 09 da prova objetiva tipo B, aplicada ao cargo de Auxiliar em Administrao,
discorre acerca do uso de letras maisculas na expresso TODO MUNDO?? retirada da tirinha abaixo que
lhe serve de base para resoluo.








solicitado pela questo que se identifique o sentimento aludido pela utilizao de letras
maisculas na expresso TODO MUNDO??. Para que se obtenha essa emoo sbita sugerida por esse
enunciado, deve-se, primeiramente, observar a situao em que foi proferido, pois, isoladamente, a
expresso pouco ou quase nada elucida seu sentido.
Recordemos o contexto em que a expresso TODO MUNDO?? est inserido: uma consulta
casual entre paciente e mdico, na qual aquele, lamentando ter posto parmeso em seu macarro,
questiona o clnico se, em virtude de tal ato, poderia morrer. O mdico, a fim de tranquiliz-lo (ainda que
de uma maneira pouco habitual), afirma-lhe que um dia todo mundo vai morrer. No caso, o paciente
deveria entender que a mistura do parmeso com macarro lhe causara uma indigesto, mal-estar que, do
ponto de visto do mdico, no seria to grave a ponto de lev-lo a morte. Entretanto, j receoso com as
Figura 2: Texto para responder s questes de 06 a 10.
Fonte: Prova objetiva de Lngua Portuguesa.
consequncias que seu ato pudesse ocasionar, o paciente reage desesperadamente resposta de seu
mdico, causando-lhe certo desconcerto e originando, assim, o tom humorstico da tirinha.
Atentando, agora, para a linearidade lgica do discurso dos personagens, pode-se traar o
caminho interpretativo das falas, de acordo com o momento da fala ou o contexto da escrita
(MESQUITA
3
, 2009, p.442). No primeiro quadrinho, depreende-se o lamento do enfermo por ter cometido
uma ao que ia contra seu pensamento, uma vez que o mesmo sabia que a mistura parmeso +
macarro causaria algum agravo. Desse lamento (sugerido pela prpria interjeio Ai), emerge, ainda,
certo arrependimento do ato feito, pois o paciente presume que isso o levar a morte, conforme sua fala
seguinte (Eu vou morrer doutor?).
Em contrapartida, o clnico acha tal ideia um absurdo e, em tom de descontrao nada
habitual, tenta animar seu padecente, dizendo-lhe que um dia todo mundo vai morrer. Todavia, o
doente, j temeroso com a possibilidade de sua prpria morte, reage instantaneamente ao abalo da notcia
que acabara de saber. Ao que entendera da boca do mdico, sua atitude de pr parmeso no macarro
levar todo o mundo extino, por isso se pe em estado de profundo desespero, dada sua postura
corporal e as falas posteriores (Ai meu deus... O que foi que eu fiz!!!).
Um detalhe, contudo, deve ser observado: em nenhum momento, o paciente tem
conhecimento de que sua ao causaria a morte de todas as pessoas. Ele tem cincia, sim, de que o ato
cometido causaria apenas a sua prpria morte. Portanto, a expectativa do doente era a de que o mdico
lhe respondesse algo acerca unicamente de seu estado de sade, haja vista que somente ele o paciente
comera da mistura parmeso + macarro. A partir do momento em que o clnico lhe diz que um dia, todo
mundo vai morrer, a expectativa do paciente automaticamente quebrada, uma vez que a amplitude da
consequncia de seu ato toma proporo global. Como j se sabe, a falsa interpretao da resposta do
mdico pelo paciente o fio condutor da comicidade que permeia a tirinha. Desse modo, a expresso
TODO MUNDO?? desperta no paciente um sentimento de surpresa ou espanto (causado por algo
inesperado)
4
: a morte de todo mundo. Aps ser surpreendido pela notcia aterradora da morte do planeta
inteiro, o doente sucumbe num profundo sentimento de medo, que, por definio, constitui-se em:
1. Estado emocional resultante da conscincia de perigo ou de ameaa, reais, hipotticos
ou imaginrios. = FOBIA, PAVOR, TERROR.
2. Ausncia de coragem (ex.: medo de atravessar a ponte). = RECEIO, TEMOR
DESTEMOR, INTREPIDEZ.
3. Preocupao com determinado fato ou com determinada possibilidade.
5

O sentimento de surpresa que a expresso TODO MUNDO?? sugere justificado pelo fato de
que o paciente no poderia temer aquilo de que no tinha conhecimento. Ele pensa ter cometido algo
contra si prprio e somente contra si. No entanto, a fala incomum do mdico rompe sua expectativa

3
MESQUITA, Roberto Melo. Gramtica da lngua portuguesa. 10. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
4
Definio de surpresa. In: Dicionrio Priberam da lngua portuguesa. 2008-2013. Disponvel em:
<http://www.priberam.pt/dlpo/surpresa>. Acesso em 11 de junho de 2014.
5
Definio de medo. In. Dicionrio Priberam da lngua portuguesa. 2008-2013. Disponvel em:
<http://www.priberam.pt/dlpo/medo>. Acesso em 11 de junho de 2014.
individual e a lana para um mbito totalizante. Com isso, a surpresa/espanto surge da constatao
angustiante e inesperada de que TODO MUNDO ir morrer. Veja-se que a pontuao (??) indica
exatamente a ausncia de expectao ou incredulidade por parte do paciente acerca da morte do mundo
inteiro, isto porque, se o mesmo cogitasse a chance de o planeta ser atingido por seu ato de misturar os
alimentos, o sinal grfico que melhor representaria tal certeza a exclamao (!). Por fim, entendemos
que o medo est contido no terceiro quadrinho, mas no na expresso TODO MUNDO??, pelo fato de
que a notcia inesperada da morte de todo mundo, ainda que impossvel, dada a interpretao errnea do
paciente, causa-lhe, primeiramente, surpresa ou espanto (TODO MUNDO??), e, somente depois, produz
a sensao de medo (Ai meu deus... O que foi que eu fiz!!!), oriundo, conforme definio citada, da
preocupao com determinado fato ou com determinada possibilidade, no caso, o extermnio da
humanidade.
O gabarito oficial d como resposta questo a alternativa E (medo), porm, acreditamos que o
mais acertado seja considerar a assertiva B (surpresa) como resposta possvel ao que se pede.






















MINISTRIO DA EDUCAO
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EDITAL DE CONCURSO PBLICO n. 001 de 07/04/2014

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FORMULRIO DE RECURSO

ALEGAO/JUSTIFICATIVA
A questo n 10 da prova objetiva tipo B, aplicada ao cargo de Auxiliar em Administrao,
elenca cinco expresses e pede que seja identificada aquela em que haja inadequaes referentes norma
padro escrita. O gabarito oficial d como resposta questo a alternativa D (ai meu deus...), todavia a
questo possui mais de uma assertiva possvel de ser considerada resposta correta ao solicitado.
Primeiramente, necessrio levar em considerao que as alternativas da questo foram
retiradas do texto que lhe serve de suporte para resoluo, conforme indicao constante na prova.








De posse dessa informao, espera-se que as alternativas sejam transcries fiis ao que
consta no texto dado como base de resoluo das questes. Contudo, a alternativa D (ai meu deus...) no
pode ser considerada resposta correta questo, isso porque no se compe cpia exata do texto
existente na tirinha. De fato, h incorrees gramaticais em sua escrita, a saber:
1. A frase deveria apresentar inicial maiscula (Ai meu deus...), pois no se inicia frase/orao com letra
minscula;
Figura 3: Texto para responder s questes de 06 a 10.
Fonte: Prova objetiva de Lngua Portuguesa.
2. necessria uma vrgula logo aps o termo "Ai", uma vez que "meu deus" vocativo, e a vrgula
empregada para: separar o vocativo (MESQUITA, 2009, p.550);
3. A palavra deus pertence ao grupo dos substantivos prprios, que designam determinado se entre
outros da mesma espcie, de maneira individual ou particular. So escritos com inicial maiscula
(SARMENTO
6
, 2010, p.249). Assim, a forma correta da escrita do termo Deus.
Ainda que as palavras sejam as mesmas, a expresso ai meu deus... no pode ser considerada
transcrio de um dos discursos da tirinha, justamente por no se iniciar com letra maiscula, tal qual
aparece no ltimo quadrinho (Ai meu deus...) e tambm nas assertivas A ("Ai, eu sabia") e B ("Bom, um
dia"). Sendo assim, a opo D no resposta possvel ao solicitado pela questo.
Acerca da alternativa C (vai morrer), veja-se o que postula Mesquita: Na linguagem
informal, o futuro do presente pouco usado, sendo mais comum sua substituio pelas locues verbais
formadas pelos auxiliares ter, haver ou ir, no presente do indicativo, mais o infinitivo do verbo principal
(2009, p.340). A gramtica de Mesquita deixa claro que essa locuo (IR + infinitivo) prpria da linguagem
informal, sobretudo do portugus falado. Ora, se a linguagem informal tem por essncia o desvio das regras
estabelecidas pela gramtica normativa, pode-se concluir que a mesma locuo verbal (IR + infinitivo)
tambm se desvia dos ditames da norma padro culta. Observe que se trata de uma escrita informal, no-
culta, em substituio escrita padro ou formal da lngua: vai morrer (informal) = morrer (formal). Desse
modo, a escrita vai morrer no segue as normas prescritas pelo padro culto da lngua, validando a opo
C como resposta possvel questo.
Sobre a assertiva E (devia ter colocado), a peculiaridade da sua estrutura denuncia a
inadequao aos padres formais da lngua escrita e sua considerao como resposta correta questo. De
antemo, percebe-se que se trata de uma locuo verbal composta por trs verbos. Isolando a expresso
ter colocado, conclui-se que se trata do infinitivo impessoal composto, que, segundo Sarmento (2010,
p.346), forma-se com o infinitivo impessoal de ter ou haver e o particpio do verbo conjugado. Assim
sendo, ter colocado equivale ao verbo colocar no infinitivo. Transferindo essa lgica para a locuo dada,
percebe-se que o verbo dever, juntamente com a locuo primria ter colocado, constituem o futuro do
pretrito composto, formado com o futuro do pretrito do indicativo do verbo auxiliar mais o particpio do
verbo principal (MESQUITA, 2009, p.336). Atentemos, no entanto, que o verbo principal da locuo
apresentada colocar, e os verbos dever e ter so auxiliares. O auxiliar ter participa apenas da formao
do infinitivo impessoal composto. J o verbo dever auxiliar de toda a locuo verbal ter colocado.
Percebamos que no se trata do equivalente colocar, e sim da locuo ter colocado. Isso posto, o
auxiliar dever, obrigatoriamente, considera o verbo colocado como seu verbo principal, e este estando
no particpio, induz aquele a flexionar-se no futuro do pretrito (deveria) e no no pretrito imperfeito
do indicativo (devia). Portanto, a escrita conforme a norma padro da lngua deveria ter colocado.
Com base nessas posies, verifica-se que a assertiva D (ai meu deus...) deve ser desconsiderada para
efeitos de resoluo da questo, e as opes C (vai morrer) e E (devia ter colocado) devem ser
assinaladas como respostas possveis questo, devendo esta ser ANULADA.

6
SARMENTO, Leila Lauar; TUFANO, Douglas. Portugus: literatura, gramtica, produo de texto. 1. ed. So Paulo: 2010.