Imanua 1

Manual
para la presentacin
de anteproyectos
e informes
de investigacin
(tesis)
Tercera edicin
(orina Schmelkes I Nora Elizondo Schmelkes
OXFORD
UNIVERSITY PRESS
CORINA SCHMELKES
Obtuvo la licenciatura en
Adminisrracin deEm-
presas en la Universidad
de las Amricas (UDLA)
en el Distrito Federal;
la maestra en Literatu-
ra y en Educacin en la
misma institucin, y el
doctorado en Adminis-
tracin de Educacin Superior en la Universidad
de Alabama en Tuscaloosa, Estados Unidos, Ha
sido asistente de la directora de Adrnisiones y pro-
fesora de Espaol en la l]LJLt\, as como profesora
en la Escuela de Lenguas Modernas de la Univcr-
sidad Anhuac. En esta ltima institucin fungi
como asistente de la Secretara General, directora
de las actividades inrcrnacionales, fundadora y di-
rectora de la Escuela de Educacin. Tambin ha
sido vicepresidcnra del Comit de Educacin de la
Cmara Americana de Comercio y presidenta del
subcom.it de Becas del Comit de Educacin de
la misma Cmara.
Ha ocupado puestos directivos en la UDLA, en
la Universidad Anhuac y en el Centro J nterdisci-
plinario de Investigacin y Docencia en Educacin
Tcnica (OlDE'I) del Sistema Nacional de Institu-
tos Tecnolgicos, donde se jubil. Desde su jubila-
cin ha trabajado como profesora visitante en di-
versas universidades del pas, como la Universidad
Autnoma de Tarnaulipas, en el programa doctoral
de Educacin] nternacional v la Universidad del
Noreste, en el programa doctoral de Planeacin y
Liderazgo Educativo. Asimismo, es profesora en
educacin continua de la anuies y ha participado
como jurado en diversos premios y concursos aca-
dmicos nacionales e internacionales. Integr el
comit de seleccin de los becarios del Programa
Fulbright del gobierno de Estados Unidos y ac-
tualmente es profesora investigadora en las reas
de desarrollo curricular, didctica e investigacin
educativa. Es miembro del Consejo Mexicano de
Investigacin Educativa (U1T\llF) y de laRed Mexi-
cana de 1nvcsrigadores de la Investigacin Educa-
tiva (RED:\ Il J I}
NORA ELIZONDO SCHMELKES
E~originaria de la ciudad
de Querraro. Ha reali-
zado estudios para Gua
Montessori, Desarrollo
Humano, Logoterapia y
Semiologa. Cuenta con
una especialidad en
Orientacin y Desarrollo
Humano y otra en Psico-
terapia Gestalt. Obtuvo lamaestra en Orientacin
de Grupos con Enfoque Humanista en el Institu-
to Humanista de Psicoterapia Cesralr (lHPC;) de
la ciudad de Querraro, con mencin honorfica,
Actualmente estudia el doctorado en Educacin
Internacional en la Universidad Autnoma de
Tarnaulipas. Ha trabajado en d mbito educativo
durante 15 aos, desarrollando programas e im-
partiendo clases desde el nivel preescolar hasta el
doctorado. Cuenta con varios cuentos y novelas
cortas para nios, en espaol e ingls, Es asesora
de investigacin a nivel maestra en el 1111'(;, donde
adems imparte clases. Ofrece conferencias a ni-
vel secundaria sobre temas como auroestima, pre-
vencin de delincuencia y violencia en el noviaz-
go; para los padres de familia ofrece temas como
comunicacin y asertividad en la educacin de los
hijos, la familia)' la pareja, En el mbito preescolar,
trabaja con nios en el aprendizaje del ingls como
segundo idioma. Ha impartido talleres con enfo-
que humanista en instituciones pblicas y priva-
das, para nios y adultos, con temas como Manejo
de Sentimientos, Consrructivismo en el Aula, Pro-
yeccin a travs de los Cuentos, Crecimiento y De-
sarrollo a travs de la Danza y Movimiento, Desa-
rrollo de Habilidades Sociales, !\utoconocimiento
a travs del Arte, f\fanejo de Con flicros, Aprendi-
zaje Significativo, 1 ~ducacin 1:inanciera: la Mejor
Herencia para tus Hijos y Trabajo en Ftluipo. En
la actualidad imparte psicoterapia individual, de
pareja y grupa!. Durante los ltimos cinco a110s ha
trabajado con estudiantes que desean presentar te-
sis para su titulacin.
,.
L
1
Manual para la presentacin
de anteproyectos
e informes de investigacin
(tesis)
b
I
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).
\. ' .
UNIVERSITY PRESS
OXFORD
Antonio Caso 142, Col. San Rafael,
Delegacin Cuauhrrnoc, c.P. 06470, Mxico, D.F.
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Publicado en Mxico por Oxford University Prcss Mxico, S.r'\. de C.V.
rea de Derecho y Ciencias Sociales
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Supenin de produccin: Guillermo Gonzlcz Dorantes
Portada: Brenda Reyes Coix
MANUAL PARALAPRESENTACIN DE ANTEPROYECTO S
E INFORMES DE INVESTIGACIN. TESIS
Todos los derechos reservados 2010, respecto ala tercera edicin por
Oxford University Press Mxico, S.A. de ev.
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Miembro de la Cmara Nacional de laIndustria
Editorial Mexicana, registro nmero 723.
ISBN 978-607-426-091-5
lmpreso en Mxico
Abril de 2010
En lacomposicin de esta obra realizada por
JosJaime Guticrrcz Aceves
Paralela 3 nm. 12, Col. Jos Ma. Pino Surez, c.r. 01140, Mxico, D.F.,
se usaron tipos !TC Leawood Std (9/13 prs.) y Univcrs LT Std (10/13, 11/13 Y 14/1 (j pts.).
Se termin de imprimir en el mes de abril de 2010 en
Acabados Editoriales Incorporados, S.A. de C. V.,
Arroz Nm. 22(1, Col. Santa Isabel Industrial, c.P. 09820, Mxico, n. r. ,
sobre papel Bond Editor Alta Opacidad de 75 g
El tiraje fue de 5 000 ejemplares.
Contenido general
Contenido detallado
ndice decuadros y figuras
ndice de chispas gramaticales y de estilo
Prlogo alatercera edicin
Antecedentes de ediciones previas
Agradecimientos
Primera parte. El anteproyecto
Segunda parte. El informe final
Tercera parte. Ediciny exposicin
Notas
Bibliografia citada
Anexos
ndice analtico
vii
xxi
XXIll
xxv
xxix
xxxv
1
133
211
237
239
241
263
Contenido detallado
ndice de cuadros y figuras
ndice de chispas gramaticales y de estilo
Prlogo a la tercera edicin
Agradecimientos
Primera parte: el anteproyecto
Funcin del anteproyecto
Elaboracin del anteproyecto
Presentacin del anteproyecto
Resumen
Captulo 1 Planeacin y disciplina
1.1 Investigacin previa a la redaccin del anteproyecto
1.2 Concrecin de la idea
1.3 Identificacin con el asesor
1.3.1 Revisin de anteproyectos de otras personas
1.3.2 Plticas previas con el asesor
1.3.3 Cronograma para el investigador principiante
y para el asesor
1.4 Laplaneacin
1.5 Libros indispensables para el investigador
1.6 Ellector
XXI
XXlll
xxv
xxix
xxxv
1
1
3
3
4
5
5
5
6
6
6
6
7
8
8
Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin
1. 7
Disciplina de trabajo 8
1.7. 1
Lugar adecuado para trabajar 9
1.7. 2
Material de trabajo 10
1. 8 Carpeta de argollas en vez de tarjetas de archivo 11
1. 8. 1 Registro de notas 12
1. 8. 2 Indicacin de cada tema en el registro de notas 12
1. 8. 3 Uso de colores 12
1. 9
Notas en archivos de computadora 13
1. 10
Notas esquemticas 13
1. 11
Registro de ideas espontneas y de observacin 14
1. 12
La tarea de redactar 14
1. 12. 1
Problemas iniciales 15
1. 12. 2
Tareas y metas parciales 16
1. 12. 3 Elaboracin del plan de actividades 16
1. 12. 4
Investigaciones en grupo 16
1. 12. 5
Independencia de cada captulo 16
1. 12. 6
Introduccin de captulos 17
1. 13
Resumen 17
Captulo 2 Formato 19
2. 1 Mrgenes 19
2. 2 Tipografa 20
2. 2. 1 Letras 20
2. 2. 2 Smbolos matemticos 20
2. 3 Mecanografiado 21
2. 4
Espaciado 22
2. 5 Sangra 22
2. 6 Inicio de cada captulo 22
2. 7 Encabezados 23
2. 8 Paginacin 25
Contenido detallado
A
2.9 Citas
2.9.1 Citas parafraseadas
2.9.2 Citas textuales
2.10 Consultas
2.11 Notas
2.12 Resumen de cada captulo
2.13 Nombres cientficos
2.14 Impresin
2.15 Utilizacin de 'este manual como gua
2. 16 Resumen
27
27
28
29
29
29
30
30
30
31
Captulo 3 Ttulo del anteproyecto 33
Captulo 4 Antecedentes
4.1 .Contenido
4.2 Las primeras palabras del anteproyecto
4.3 Redaccin
4.4 Resumen
35
35
36
36
37
Captulo 5 Definicin del problema
5.1 La importancia del problema de investigacin
5.2 Consideraciones para definir el problema
5.3 Pertinencia, factibilidad y viabilidad del problema
5.4 Inters personal del investigador
5.5 Localizacin de problemas
5.5.1 Revistas profesionales
5.5.2 Profesin del investigador
5.5.3 Rplicas y compendios
5.5.4 Observacin
5.5.5 Comparaciones
5.5.6 El trabajo cotidiano oejercicio de tuprofesin
5.5.7 Recomendaciones de otras investigaciones
5.6 Redaccin de la definicin del problema
39
39
40
40
41
41
41
41
42
42
42
42
43
43
5.7
5.8
5. 9
5. 10
Determinacin del rea en lacual el problema est inmerso
Ejemplos deproblemas de investigacin
Cmo evitar errores comunes
Resumen
44
44
44
46
Captulo 6 Justificacin
6.1 Preguntas por considerar
6.2 "Venta" del proyecto
6.3 Redaccin
6.4 Contenido
6.5 Resumen
47
47
47
48
49
49
Captulo 7 Objetivo
7.1 Laimportancia del objetivo
7.2 Objetivos para diferentes tipos de investigacin
7.2.1 Investigacin-accin
7.2.2 Investigaciones descriptivas
7.2.3 Investigaciones exploratorias
7.2.4 Investigaciones participativas
7.2.5 Investigaciones experimentales
7.2.6 Investigaciones explicativas
7.2.7 Investigaciones tericas
7.2.8 Investigaciones de diseo
7.3 Ejemplos de objetivos
7.4 Resumen
51
51
51
52
52
53
53
53
54
54
55
55
55
Captulo 8 Hiptesis, supuestos o preguntas secundarias
8.1 Definicin de hiptesis
8.2 Hiptesis frente ahipteses
8.3 Las variables de una hiptesis
8.4 Hiptesis de investigacin
8.5 Diferencia entre hiptesis direccional y nodireccional
8.6 Lahiptesis nula
59
59
60
60
60
61
61
8. 7
8. 8
8.9
8.10
8.11
8.12
8.13
Contenido aetetteao;
Formulacin de hiptesis
Redaccin de hiptesis
Definicin de supuestos
Preguntas secundarias
Hiptesis, supuestos opreguntas secundarias
Ejemplos de hiptesis, supuestos y preguntas secundarias
Resumen
62
63
63
64
65
65
65
Captulo 9 ndice de fundamentos
9.1 Ttulo para esta seccin
9.2 Contenido de la seccin
9.3 La clave para desarrollar el ndice de fundamentos
9.4 Labiblioteca
9.5 Anlisis de la informacin
9.6 Preparacin para la redaccin de esta seccin
9.7 Diferentes tipos de lectura
9.8 Presentacin del ndice de fundamentos
9.9 Pasos para elaborar el ndice de fundamentos
9. 10 Mapa conceptual
9.11 Errores comunes en la revisin de la bibliografa
9.12 Resumen
11
71
72
72
73
74
74
74
75
76
76
77
78
Captulo 10 Bosquejo del mtodo
10.1 Mtodo en oposicin a metodologa
10.2 Objetivo
10.3 Descripcin del contenido
10.4 Diagrama de flujo
10.5 La rplica como ejemplo de un mtodo
10.6 Resumen
19
79
80
81
82
82
83
Captulo 11 Cronograma
11.1 Definicin del tiempo necesario
11.2 Anlisis y control del tiempo
85
85
86
11
11.3 Consideracin de los tiempos
11.4 Tiempos imprevistos o imponderables
11.5 Clculo de fecha de entrega del informe final
11.6 Ventajas de elaborar un cronograma
11.7 Cmo elaborar el cronograma
11.8 Organizacin de actividades
11.9 Resumen
86
87
88
89
89
90
92
Captulo 12 Presupuesto
12.1 Negocios son negocios
12.2 Equipo y materiales
12.3 Viticos y transportes
12.4 Comunicaciones
12.5 Presentacin del informe final
12.6 Gastos administrativos
12.7 La experiencia en la elaboracin del presupuesto
12.8 Resumen
93
93
93
94
94
95
95
95
96
Captulo 13 Difusin
13.1 Tipos de difusin
13.2 Presupuesto
13.3 Responsabilidad
13.4 Resumen
97
97
100
100
100
Captulo 14 Consultas
14. 1 Reglas generales
14.2 Autor, autores o editor
14.3 Ttulos de los autores
14.4 Ao de publicacin
14.5 Ttulo del libro o documento
14.6 Subttulos
14.7 Libros en otro idioma
14.8 Nombre de los traductores
101
101
102
102
103
103
104
104
104
14. 9
14. 10
14. 11
14. 12
14. 13
14. 14
14. 15
14. 16
14. 17
14. 18
14. 19
Contenido detallado tllll
Compaa editorial
Ciudad,estado y pas
Formato de mecanografa
Organizacin de ejemplos
14. 12. 1 Libro escrito por uno,dos,tres o ms autores
14. 12. 2 Captulo de un libro
14. 12. 3 Libro de ms de un tomo de un solo autor
14. 12. 4 Libro traducido
14. 12. 5 Libro sin autor indicado
14. 12. 6 Libro conocido por el nombre principal del ttulo
14. 12. 7 Artculo de revista
14. 12. 8 Artculo de revista en otro idioma
14. 12. 9 Artculo de peridico
14. 12. 10 Documento o libro no publcado
14. 12. 11 Apuntes
14. 12. 12 Folleto
14. 12. 13 Fuentes secundarias
14. 12. 14 Otros materiales grficos
Fichas de material no grfico
Reglas generales para la referencia de materiales no grficos
Creador de la obra
Ao de produccin
Designacin del medio
Ttulo de la obra
Clasificacin del material no grfico
14. 19. 1 Cartel
14. 19. 2 Conferencia
1. 4. 19. 3 Disco compacto (CO-ROM)
14. 19. 4 Entrevista
14. 19. 5 Experiencia
14. 19. 6 Fachada
105
105
106
106
106
108
108
109
110
110
1 1 1
112
112
113
114
114
114
114
115
116
116
117
117
117
117
118
119
119
119
120
120
14. 19. 7 Filmina
14. 19. 8 Fotografa
14. 19. 9 Globo astral
14. 19. 10 Grabacin de sonido
14. 19. 11 Herbario
14. 19. 12 Internet (red internacional)
14. 19. 13 J uego de mesa
14. 19. 14 Manual de instrucciones
14. 19. 15 Microficha
14. 19. 16 Modelo
14. 19. 17 Obra de arte
14. 19. 18 Obra de teatro
14. 19. 19 Patente
14. 19. 20 Pelcula
14. 19. 21 Presentacin
14. 19. 22 Programa de radio o televisin
14. 19. 23 Realia
14. 19. 24 Scftwarc
14. 19. 25 Transparencias
14. 19. 26 Videograbacin
14. 20 Resumen
120
121
121
122
123
123
125
125
126
126
127
127
127
128
128
128
129
129
130
130
131
Segunda parte: el informe final 133
Captulo 15 Ttulo
15. 1 Los elementos de la investigacin como palabra clave
15. 2 Definicin del problema como ttulo
15. 3 Variables como ttulo
15. 4 Preguntas
15. 5 La parte ms importante de la investigacin
15. 6 Proverbios como ttulo
15. 7 Ttulos absurdos
135
135
136
136
136
137
137
137
15.8
15.9
15.10
15.11
15.12
15.13
Contenido aeteueao
Palabras de impacto
Palabras de moda
Combinacin de elementos
Redaccin del ttulo
Momento exacto para determinar el ttulo definitivo
Resumen
137
138
138
139
139
139
Captulo 16 ndices
16.1 ndice general
16.2 Momento adecuado para elaborar el ndice
16.3 Encabezados del informe transferidos al ndice
16.4 Orden de presentacin
16.5 ndice de cuadros e ndice de figuras y grficas
16.6 ndice de anexos
16.7 Resumen
141
141
141
142
142
144
144
145
Captulo 17 Agradecimientos
17.1 A quines incluir
17.2 A quines no incluir
17.3 La redaccin
17.4 Originalidad
17.5 Dedicatoria
17.6 Resumen
147
147
148
148
148
149
149
Captulo 18 Resumen
18.1 Ttulo de esta seccin
18.2 Tipos de resmenes
18.3 Contenido del resumen informativo-descriptivo
18.4 Redaccin
18.5 Tamao del resumen
18.6 Difusin
18.7 Resumen
151
151
152
152
153
154
154
154
Manual para la presentacin de anteproyectos eintormes de investiqecion
Captulo 19 Introduccin al informe final 155
,19. 1 Revisin del anteproyecto 155
19. 2 Ubicacin de los resultados de la investigacin 156
19. 3 Resumen 157
Captulo 20 Fundamentos 159
20. 1 Contenido del captulo 159
20. 2 Informacin relevante al problema establecido 160
20. 3 Ttulo de este capitulo 160
20. 4 Antecedentes del problema establecido en la investigacin 161
20. 5 Respaldo de la investigacin 161
20. 6 Informacin de otros autores 161
20. 7 Las estadsticas como fuente 162
20. 8 Legislacin, normatividad y reglamentos 162
20. 9 Conceptualizacin 162
20. 10 Errores frecuentes 163
20. 11 Citas como apoyo 164
20. 12 Citas textuales 165
20. 13 Relacin entre el problema y el anlisis de las fuentes
de informacin 166
20. 14 Relacin entre objetivos y el anlisis de las fuentes
de informacin 166
20. 15 Discriminacin de informacin no relevante 166
20. 16 Revisin cuidadosa de la documentacin existente 166
20. 17 Fuentes primarias y secundarias 167
20. 18 Documentacin de lo no documentado 167
20. 19 Organizacin 167
20. 20 Encabezados 168
20. 21 Notas 168
20. 22 Resumen 169
Captulo 21 Procedimiento 171
21. 1 Contenido 171
Contenido detallado
21. 2 Ttulo del captulo 175
21. 3 Captulo de procedimiento y captulo de anlisis de resultados 175
21. 4 Resumen 176
Captulo 22 Anlisis de resultados 111
22. 1 Importancia del captulo 177
22. 2 Presentacin de los resultados y su interpretacin 177
22. 3 Rplica de la investigacin 178
22. 4 Paralelismo entre las estadsticas presentadas 179
22. 5 Errores en la investigacin 179
22. 6 Frmulas 179
22. 7 Listas 180
22. 8 Versos 180
22. 9 Cuadros y figuras 180
22. 9. 1 Cuadros 182
22. 9. 1. 1 Ttulo y nmero de los cuadros 183
22. 9. 1. 2 Organizacin de los cuadros 183
22. 9. l. 3 Tiposdecuadros 184
22. 9. 1. 4 Abreviaturas en cuadros 187
22. 9. l. 5 Revisin de aritmtica 187
22. 9. l. 6 Indicaciones al margen del escrito 188
22. 9. 2 Figuras 188
22. 9. 2. 1 Tipos de figuras 188
22. 9. 2. 2 Ttulos y nmeros de las figuras 188
22. 9. 2. 3 Utilizacin de figuras 188
22. 9. 2. 4 Claridad en la presentacin de figuras 189
22. 9. 2. 5 Fotografas 189
22. 10 Errores comunes en la presentacin de los resultados 189
22. 11 Resumen 191
Captulo 23 Conclusiones 193
23. 1 Logro de objetivos y aceptacin o rechazo de hiptesis 193
23. 2 Posibilidades de conclusiones
23. 3 Fuente de conclusiones
23. 4 Contenido del captulo
23. 5 Orden de las conclusiones
23. 7 Resumen
194
194
194
196
196
Captulo 24 Recomendaciones
24. 1 Ubicacin de las recomendaciones
24. 2 Difusin de la investigacin
24. 3 Tipos de difusin
24. 4 Resumen
199
199
200
200
200
Captulo 25 Consultas realizadas
25. 1 Ttulo de la seccin
25. 2 Material que debes incluir
25. 3 Ubicacin de la seccin
25. 4 Versin definitiva de obras consultadas
25. 5 Ejemplos de fichas
25. 6 Resumen
203
203
204
204
204
205
205
Captulo 26 Anexos
26. 1 Material que se puede incluir como anexo
26. 2 Ubicacin de los anexos en el informe final
26. 3 Alfabetizacin y ttulos de los anexos
26. 4 Resumen
201
207
208
208
209
Tercera parte: Ediciny exposicin 211
Captulo 27 Lista de cotejo
27. 1 Captulos y secciones
27. 2 Aspectos generales
27. 3 Resumen
213
213
215
215
Contenido detallado
captulo 28
Edicin
217
28. 1 Lenguaje 217
28. 2 Forma de efectuar la revisin definitiva 217
28. 3 Revisin del trabajo global 218
28. 4
Necesidad de ayuda 219
28. 5 Revisin de encabezados 219
28. 6 Cuidado del documento 220
28. 7 ltima lectura 220
28. 8 Resumen 220
Captulo 29 Presentacin oral 221
29. 1 Aspectos controlables 221
29. 1. 1
Apoyo visual 221
29. 1. 2
Verbal 223
29. 1. 3
El apoyo no verbal 223
29. 2 Aspectos no controlables 223
29. 2. 1 Audiencia 224
29. 2. 2 Auditorio 224
29. 3 Resumen 225
Captulo 30 Defensa 227
30. 1 Previo a la defensa 227
30. 2 El examen 227
30. 3 Posterior al examen 228
30. 4
Resumen 229
Captulo 31 Publicaciones 231
31. 1
Planeacin 231
31. 2
Ejecucin 232
31. 3
Consejos prcticos 233
31. 4
Actividades del editor 233
31. 5
Criterios de dictaminacin 234
31. 6
Resumen 235
Manu~1 para la presentacin de anteproyectos einformes de investigacin

Notas 237
Bibliografa citada 239
Anexos 241
Anexo A Bibliografa por disciplina 241
Anexo B Bibiiografa reseada 247
Anexo e Bibliografia sobreexposiciones orales,publicaciones y estilo 257
Anexo O Diccionario metodolgico latn-espaol 258
ndice analtico 265
,
Indice de cuadros y figuras
Cuadro 1. 1 Cuadro. base xxvii
Cuadro 2. 1 Bosquejos de encabezados 24
Cuadro 2. 2 Encabezados con el sistema decimal 25
Cuadro 2. 3 Encabezados con el sistema alfanumrico 25
Cuadro 5. 1 Problemas de investigacin 45
Cuadro 7. 1 Palabras clave en la redaccin de objetivos 52
Cuadro 7. 2 Ejemplos de objetivos 56
Cuadro 8. 1 Ejemplos de hiptesis, supuestos y preguntas 66
Cuadro 11. 1 Cronograma general 90
Cuadro 11. 2 Cronograma especfico 91
Cuadro 22. 1 Ejemplo de la representacin visual de respuesta
de una variable 184
Cuadro 22. 2 Ejemplo de la representacin visual de respuesta
de dos variables 185
Cuadro 22. 3 Ejemplo de la representacin visual de respuestas
de tres variables 186
Cuadro 22. 4 Ejemplo de la representacin de informacin visual
parcial del cuadro 22. 3 187
Figura 9. 1 Mapa conceptual 77
Figura 22. 1 Ejemplo de grfica 190
,
Indice de chispas gramaticales y de estilo
Chispa l.
Chispa 2.
Chispa 3.
Chispa 4.
Chispa 5.
Chispa 6.
Chispa 7.
Chispa 8.
Chispa 9.
Chispa 10.
Chispa 11.
Chispa 12.
Chispa 13.
Chispa 14.
Chispa 15.
Chispa 16.
Chispa 17.
Chispa 18.
Chispa 19.
Chispa 20.
Chispa 21.
El gerundio peligroso
Ten precaucin con el uso del parntesis
Los grandes escritos se escriben con pocas maysculas
Cuidado con el uso de verbos que empobrecen la redaccin
Uso correcto de las preposiciones
Cmo se sabe cul usar? .Deber o deber de? Sino o si no?
El vocablo "que" es peligroso
Evita palabras innecesarias
El tiempo de los verbos
Cambio del uso de persona al redactar
Cuidado con palabras, oraciones y prrafos largos
Cmo lograr la fluidez en el documento
Es peligroso escribir en negativo
El uso de trminos vagos
Cautela con las frases introductorias
Uso de trminos extranjeros
El uso dey/o
Voz pasiva frente a voz activa
Acerca de los nmeros
Concordancia entre sustantivo s y adjetivos
Evita barbarismos, anfibologas, anglicismos, galicismos,
tautologas
12
26
33
36
43
48
58
62
72
80
87
94
99
116
138
144
147
153
156
164
174
Manual para la presentacin de anteproyectos einformes de investigacin
Chispa 22. Repaso de las clases de palabras 178
Chispa 23. Paralelismo 196
Chispa 24. La pausa se indica con una coma 200
Chispa 25. El hiprbaton y el pleonasmo 203
Chispa 26. Ubicacin de signos de puntuacin 208
Chispa 27. Connotativo o denotativo? 215
Chispa 28. El estilo debe ser claro y preciso 218
Chispa 29. Muletillas 224
Chispa 30. Punto y seguido o punto y coma? 229
Chispa 31. Rompe las reglas gramaticales, pero conscientemente 235
Un informe, como un tmpano de hielo en el
ocano, muestra un octavo del material y el esfuerzo
que se utiliz para la presentacin del documento
final. Sin embargo, son los siete octavos los que
proporcionan solidez, autoridad y convencimiento.
Frank A. Dickson (1979)
En esta tercera edicin, despus de haber recomendado y utilizado este libro
durante dieciocho aos,se han hecho algunos cambios sugeridos por los alum-
nos que lo han usado, profesionales que han desarrollado investigaciones y
profesores que han asesorado alumnos para realizar sus tesis. Todos ellos han
encontrado y expresado mejores formas de desarrollar el proceso investigativo
y nos han ayudado a nosotras a presentar ms informacin en este manual.
A diferencia de otros libros de investigacin, con perspectivas tericas para
los alumnos, tcnicas de redaccin y los formatos convencionales indicados
para presentar los anteproyectos y los informes finales de investigacin, esta
tercera edicin acompaa de una manera ms personalizad a y prctica el pro-
ceso de elaboracin de un informe final.
Como parte de su estructura integral, en esta nueva edicin el trabajo final
se convierte en ms que la suma de las partes que se tratan individual y espe-
cficamente en cada captulo. Contiene tambin informacin prctica de van-
guardia sobre las herramientas tecnolgicas y bibliogrficas actuales.
Entre otras diferencias respecto de las ediciones anteriores, en sta se han
incluido ms chispas gramaticales, que proporcionan consejos prcticos para
redactar el informe final; se ha aadido una lista de revisin de tareas antes de
la entrega y presentacin del informe final; y se han agregado secciones sobre
los elementos necesarios para realizar. una presentacin posterior al informe fi-
nal y sobre cmo transformar un informe en un artculo para su publicacin.
Al igual que en las ediciones anteriores, en sta se presenta una estructura
explcita, clara,sencilla y prctica para organizar el contenido del informe final.
Esta tercera edicin ha sido escrita, revisada y actualizada por dos profesoras
investigadoras que comparten un sinnmero de revisiones de tesis de licencia-
-,
tura, maestra y doctorado. Es un orgullo actualizar y complementar este ma-
nual despus de su decimoctava reimpresin y ms de cuarenta y cinco mil
copias vendidas de la segunda edicin.
Bi bl iografa
Labibliografa ha sido totalmente actualizada en esta tercera edicin, tomando
en cuenta las ediciones ms recientes, excepto los libros considerados "caballi-
tos de batalla" y que por alguna razn no han sido reeditados. Hemos integrado
una bibliografa por disciplina (Anexo A)I una bibliografa reseada (Anexo B)
y una bibliografa sobre publicaciones, exposiciones orales y estilo (Anexo C).
En ellas encontrars fichas bibliogrficas de material adicional que te puede
ayudar ~n la elaboracin del anteproyecto, informe final y exposicin de tu in-
vestigacin. Tambin se incluy un diccionario metodolgico latn-espaol
(Anexo O), en caso del uso de estos trminos.
Organizacin del manual
El texto se divide en tres partes: la primera cubre laelaboracin del anteproyec-
to de investigacin; la segunda, la delimitacin del informe final, y la tercera, su
edicin y exposicin. En el cuadro 1 (Cuadro base) se observan las secciones
que deben incluirse en lapresentacin de un anteproyecto y la relacin de stas
con los elementos indispensables que habr de contener el informe final.
Usa este cuadro base como gua fundamental durante el desarrollo de tu
anteproyecto y del informe final. Cada elemento se describe con detalle en los
captulos de este manual.
Al inicio de laprimera parte, un captulo trata los aspectos de laplaneacin.
El segundo captulo describe el formato que habrs de seguir antes de iniciar.
Posteriormente, en doce captulos se explica cada elemento que debe llevar el
anteproyecto.
En la segunda parte del libro, sobre el informe final, se desarrollan doce
captulos acerca de los elementos que integran este informe.
En la tercera parte del libro, se presenta una lista de cotejo para revisar y
editar la versin defirutiva de la investigacin. Posteriormente se presentan ca-
ptulos con los elementos que se recomienda considerar para la presentacin
oral y en especfico la defensa de tu trabajo. Por ltimo, se dedica un captulo a
la elaboracin de artculos a partir del informe final, as como a su publicacin.
Nora Elizondo Schmelkes
Corina Schmelkes
r
""
, --'
,
Anteproyecto Informe final
Ttulo tentativo Ttulo
ndices
Agradecimiento(s)
Dedicatoria (opcionaL)
Resumen
Ant ecedent es
Def i ni ci n del pr obl ema Cap t ul o 1: I nt r oducci n
Obj et i vo
Hi pt esi s
i f i caci n
Bosquejo de fundamentos
Bosquejo del mtodo
Captulo 2: Fundamentos
Captulo 3: Mtodo
Cronograma
Presupuesto
Difusin
CapituLo 4: ResuLtados
CapituLo 5: ConcLusiones
CapituLo 6: Recomendaciones
Consultas iniciales Consultas realizadas
Anexos
Cour i er
Eurostile
ConsoLas
Tentativo en el anteproyecto, desarrollado en el informe.
Del anteproyecto se incorpora al informe.
Slo en el anteproyecto.
Sloen el informe final.
Sehan tomado las descripciones de las ediciones anteriores como parte de la
presentacin para aclarar el objetivo del manual, laimportancia de desarrollar
trabajos de investigacin y aspectos tanto referentes a la elaboracin de este
manual como introductorios para cualquier investigador.
Objetivo
El objetivo deeste manual es proporcionar informacin acerca de laredaccin,
los formatos de presentacin y las tcnicas necesarias tanto para elaborar una
propuesta de investigacin como para entregar el informe final, mas no con-
templa cmo desarrollar la investigacin. Para este fin, lomejor es consultar
libros especificos de metodologa. Las habilidades para investigar, redactar y
presentar lainformacin guardan una relacin muy estrecha. Encualquier pu-
blicacin, un buen contenido sin una adecuada presentacin no logra suobje-
tivo; un proceso de investigacin pobre, aun con una presentacin impecable,
no transmite conocimiento a los lectores. Por eso, dominar ambas habilidades
teayudar para escribir tuanteproyecto einforme final.
Con este manual tambin se intenta estimularte a ti y a otros profesiona-
les para que realicen investigaciones. Motivado, puedes fundamentar teoras
y aplicar conocimientos desarrollando investigacin de tu rea o profesin.
Cuando difundas tus hallazgos de manera adecuada, beneficiars a muchos
lectores. Este manual te ayudar a redactar tus informes para promoverlos y
contribuir as con conocimientos cientficos eintelectuales.
Importancia de desarrollar un trabajo de investigacin
Aunque en los pases tercermundistas resulta vital el desarrollo de trabajos de
investigacin, es dificil conseguir el financiamiento para llevarlos acabo. Cuan-
do se escribi la primera edicin de este libro, la tesis an era el requerimiento
casi nico para la titulacin y los alumnos no se graduaban al terminar sus es-
tudios por no elaborar su tesis. Hoy en da existen diversas opciones de titula-
cin, pero entre todas ellas no han logrado subir el ndice de titulados en el
pas. Por lo tanto, las instituciones de educacin superior (lES) han conseguido
autorizacin para tener la opcin "cero" (ia titulacin sin un requisito final).
Consideramos que loanterior es un error, pues se aprende ms al desarro-
llar un proyecto de investigacin. Quiz para la licenciatura fuera suficiente
una investigacin bibliogrfica, pues ya con esto estaramos preparados para
realizar una investigacin aplicada en una maestra, y al final una investigacin
bsica en el doctorado. En pases tercermundistas es importante efectuar este
tipo de trabajos, para desarrollar el conocimiento correspondiente a las condi-
ciones.socioculturales de dichas naciones.
El "cmo" versus el "qu"
A diferencia de otros libros que abordan el mismo tema, este manual indica
cmo realizar un trabajo escrito. Una crtica a esta obra podra ser que contiene
recetas y los investigadores proclaman que no hay recetas para la investiga-
cin. Sin embargo, las tcnicas y los formatos de presentacin para difundir los
resultados habrn de ser similares, si no idnticos, a los que aqu se proponen.
Los elementos que contiene un trabajo de investigacin deben ser plasmados
por escrito y la manera como aqu se presentan es la ms comn entre las lES y
las instituciones que financian investigacin. No se trata de restringir, sino de
asegurar que todos los elementos sean considerados en el escrito final.
Para cada rea de especializacin se necesitan contenidos especficos, se-
gn el problema estipulado en el anteproyecto. En este sentido, el manual no
intenta describir el "qu", sino aquellos problemas relacionados con la presen-
tacin del anteproyecto y el informe final comunes acualquier rea oprofesin.
El informe debe exponer la inquietud que dio origen a la investigacin; sealar
la fundamentacin y los mtodos requeridos para obtener la informacin; pre-
sentar planes de anlisis y conclusiones, y convencer a los lectores de que el
autor es competente para desarrollar el tema. Hacia estos aspectos se orienta
el presente texto.
Investigacin previa a la elaboracin de este manual
Ladecisin de escribir este libro se fundamenta en varias investigaciones desa-
rrolladas con anterioridad. En la primera (1981) se detect que 78%de los pro-
fesores de los institutos tecnolgicos (I1TT) an no se haban titulado.
Antecedentes de ediciones rirevre
Unasegunda investigacin (1985) concluy que los profesores de los ITI s
investigaban, pero noinformaban sobre los resultados de los trabajos que rea-
lizaban con sus compaeros o con sus alumnos. Incluso, algunos de los que
investigaban no haban presentado ni sus propias tesis.
Los resultados de una tercera investigacin (1986) arrojaron que varios
asesores de tesis encontraban difcil su tarea; los alumnos ignoraban a qu
documentos recurrir para presentar sus informes. En esta investigacin se de-
tect que 45%de los asesores instruan asus alumnos que sedocumentasen en
libros escritos en ingls, tales como: Publication Manual oJthe American Psycho-
logical Association (APA); The Chicago Manual oJ Stylc, A Manual [ot Writers oJ
Term Papers, Theses and Dissertations, y MLA Handbook Jor Writers oJ Research
Papcts. (Hoy en da, al menos el manual de laAPA yaha sido traducido.)
. stos eran los cuatro manuales ms nombrados por los profesores investi-
gadores encuestados. Las fchas completas de estos textos y otros similares se
encuentran en el Anexo A. Algunos asesores elaboran y utilizan sus propias
notas basadas en sus experiencias de asesoras. Otros ms afirman que el pro-
blema de cmo presentar una tesis es exclusivo del alumno y que el asesor no
debe preocuparse por las dificultades que l enfrente en el desarrollo desutesis
oen laobtencin del ttulo correspondiente.
Lainvestigacin que se llev acabo para elaborar este manual fuecualita-
tivay exploratoria. Suobjetivo consisti en determinar las tcnicas y formatos
depresentacin y redaccin de anteproyectos einformes de investigacin que
resultaran ms accesibles y de mayor utilidad para la idiosincrasia propia del
idioma espaol. Tambin seconsider lasituacin austera dealumnos einves-
tigadores en pases como Mxico. Setomaron en cuenta idiosincrasias especia-
les. Por ejemplo, para las referencias deautor sepropone poner los dos apellidos,
paterno y materno, si aparecen en el librode consulta.
El proceso se dividi en tres partes. Laprimera consisti en un anlisis de
entrevistas acerca delas asesoras de tesis que los profesores en Mxicotenan
a.sucargo. Lasegunda fueuna investigacin bibliogrfica que se llev a cabo
en la Universidad de Texas, en Austin, Estados Unidos de Amrica. Latercera
parte de lainvestigacin consisti en entrevistas con los profesores investiga-
dores, asesores dealumnos dedoctorado en lamisma universidad, con el finde
conocer las directrices que proporcionan asus asesorados.
El proceso 'para las entrevistas, tanto de las realizadas en laprimera como
en la tercera parte, se bas en el mtodo directo de estudio para el uso de in-
vestigacin. La encuesta contena preguntas abiertas. El procedimiento fue
flexible, de modo que permiti que los entrevistados hicieran los comentarios
que crean pertinentes. Lamayora de las entrevistas duraron de30 a40 minu-
tos, aunque algunas se extendieron por ms deuna hora. Todos los profesores,
sin excepcin, estaban deseosos de conversar acerca de las asesoras aalum-
nos, tanto para el nivel de licenciatura, en Mxico, como para el de doctorado,
en Austin, Texas. Los problemas que enfrentan los asesores son similares.
Manual de instruccin y de referencia
Existen dos tipos de manuales: uno para instruir y otro que se utiliza como re-
ferencia. El instructivo tiene por objeto ensear al lector la operacin de un
sistema oproducto, mientras que el de referencia lebrinda una serie de defini-
ciones, hechos y cdigos que noes posible memorizar.
Este manual incluye elementos de ambos tipos. Desea orientarte en el pro-
ceso de investigacin, proporcionarte material deconsulta y aportarte informa-
cin de diferentes clases de fuentes, impresas y no impresas, para elaborar la
seccin de consultas realizadas de tudocumento.
Aunque el manual presenta por separado cada seccin que debes incluir en
tuanteproyecto y en el informe final deinvestigacin, larealidad es que el pro-
ceso de escribir no lleva por fuerza el orden aqu presentado. En el momento
de definir tuproblema de investigacin, ya estars pensando en qu pregun-
tas oqu hiptesis vas a formular; tambin estars revisando la bibliografia y
anotando lo que te parece relevante en relacin con el problema. Todas las
secciones son importantes para el desarrollo de cualquier proyecto, por lo
cual se terecomienda leer el manual en sutotalidad antes de iniciar tutrabajo.
El texto teinstruye en cuanto aformatos y tcnicas para laredaccin. Posterior-
mente, cuando escribas el anteproyecto oel informe final, debers consultar el
captulo correspondiente a la seccin que ests redactando. En ese momento,
el manual ser de referencia.
Una gua, no una ley
Noconsideres loaconsejado en este manual como ley absoluta ni losigas al pie
como si fuera lanica receta. Las costumbres varan de investigador a investi-
gador y con cada trabajo. Las tcnicas y formatos que aqu se proponen noson
los nicos. Hay muchas otras maneras de presentar los anteproyectos y los in-
formes finales deinvestigacin, pero el estiloaqu propuesto al menos daresul-
tados satisfactorios. Varios alumnos se han titulado al seguir los consejos
vertidos en este manual. Ahora tendrs que experimentar con ellos y decidir si
estas tcnicas y formatos tepermitirn alcanzar los resultados que deseas.
Mxico necesita que sus profesionales investiguen. Laexperiencia adquiri-
da al efectuar la primera investigacin puede motivarte a continuar investigan-
do y a informar al pblico de los resultados obtenidos. Aunque tu trabajo sea
importante y los resultados valiosos, de nada servirn si tuescrito no es lgico,
claro e interesante para el lector. Aprender a escribir ese primer informe debe
ser una experiencia agradable, amena, de aprendizaje y no una tarea tediosa,
aburrida o problemtica. Los pasos aqu presentados intentan estimularte a
tomar una actitud positiva ante la redaccin del informe de tu investigacin.
Agradecimientos
Agradezco a los alumnos a quienes he asesorado en la redaccin de su tesis y
a los participantes de los programas de investigacin, as como a algunas em-
presas y a las siguientes instituciones que me proporcionaron la oportunidad de
ofrecer talleres, cursos o conferencias sobre este tema:
ANUlESen sus diversos programas, tales como el dellECAM en Coahuila.
Colegio de Posgrado.
Endicott College, sede DE
Instituto Tecnolgico de Monterrey, unidad Garza Sada.
Institutos tecnolgicos pblicos, tanto federales como descentralizados en di-
versos lugares de la Repblica.
Organizacin Panamericana de la Salud,con los mdicos de primer y segundo
niveles.
Normales en los estados de Durango, Guanajuato y Puebla.
Universidad Autnoma de Baja California (dos sedes).
Universidad Autnoma de Guanajuato.
Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Universidad Autnoma de Quertaro.
Universidad Autnoma de Tamaulipas (cuatro sedes).
Universidad Autnoma del Estado de Mxico (cinco sedes).
Universidad Autnoma del Noreste.
Universidad de Quintana Roo.
Universidad de Guadalajara, sede en Puerto Vallarta.
Universidades Tecnolgicas del Estado de J alisco.
Espero que a los participantes de programas en estas instituciones de educa-
cin superior les agrade reconocer algunas recomendaciones que se les hicie-
ron y saber que han contribuido en la cruzada por mejorar los procesos de
investigacin (y de paso la redaccin) en el nivel profesional.
A todos mis colegas y amigos que han ledo gran parte del texto de la pri-
mera y segunda ediciones y me han hecho crticas y sugerencias, mil gracias.
A mi marido, Rey Elizondo Vega,quien me ha apoyado, desde la primera
edicin de este manual, con su conocimiento tcnico y con el orden lgico que
debe tener un trabajo de metodologa.
Desde luego a mis padres, a quienes debo la vida y mucho ms,de lo que
seguramente ellos no se dieron cuenta.
COR[NA SCHMELKES
Agradecer no es slo dar gracias, es apreciar y valorar, es reconocer y honrar.
Gracias resulta muy pequeo para englobar todo esto,y sin embargo, es de
las palabras ms grandes que conozco.
Agradezco con gran honor a Corina, por su dedicacin en la profesin que
me transmiti a travs del amor.
A Eric,por ser la investigacin ms placentera de mi vida.
Al Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt, sede Quertaro, por darme
la oportunidad de vivir el placer de ejercer la investigacin y apoyarme en ello.
En especial, un cordial agradecimiento a mis alumnos y asesorados, por-
que me han permitido acompaarlos en su proceso de investigacin y me han
confiado ese compromiso tan significativo.
NORA EUZONDO SCHMELKES
,.--~
Primera parte
El anteproyecto
Un anteproyecto define el tema por investigar, as como los motivos por los
cuales se aborda. Incluye tambin la importancia del tema, el objetivo que se
desea lograr, el ndice de los fundamentos que respaldan la investigacin, el
mtodo por utilizar, el tiempo requerido y los recursos econmicos y materiales
necesarios para concluir el trabajo.
En esta primera parte se describe el contenido de los encabezados necesa-
rios para presentar un anteproyecto de investigacin:
Ttulo del anteproyecto
Antecedentes
Definicin del problema
J ustificacin
Objetivo
Hiptesis (supuestos o preguntas)
El ndice de fundamentos o marco terico, de referencia, conceptual o con-
textual
Aproximacin al mtodo
Cronograma
Presupuesto
Difusin
Consultas iniciales
Se incluyen dos captulos adicionales: "Planeacin" y "Formato".
El anteproyecto se convierte en proyecto cuando la autoridad correspon-
diente lo acepta. El propsito de esta primera parte es que elabores un antepro-
yecto satisfactorio.
Funcin del anteproyecto
El anteproyecto cubre tres funciones:
Es un plan de accion. El plan, que anticipa los problemas a los cuales te
puedes enfrentar como investigador, ayuda a vencer cualquier obstculo que se
te presente en el desarrollo del trabajo. El anteproyecto es til para dar segui-
miento y llevar el control administrativo de la investigacin. El plan de lo que
vas a observar, los fundamentos que te respaldan y las explicaciones que pre-
sentes son la base para que se autorice tu investigacin. Un anteproyecto expo-
ne el plan, paso por paso,en detalle.
Es un compromiso por escrito. Es el documento que presentas a un comit
para su aprobacin. El comit puede ser de financiamiento, tesis,la empresa o
institucin en la que ests trabajando. El anteproyecto es la base de un informe
que contiene los parmetros necesarios para ser aceptado. La slida comunica-
cin que proporciones a los miembros del comit les permitir conocer tu in-
tencin en el estudio y los motivar a revisar el documento. .
A menudo, revisar el anteproyecto es la nica manera que tienen algunas
agencias de financiamiento para decidir si apoyan o rechazan un proyecto. Si
lo presentas ante un comit con uno o ms integrantes que no sean de la espe-
cialidad que deseas investigar, ellos debern formarse una impresin positiva
del trabajo; por eso es necesario que utilices trminos comunes para cualquier
persona. Adems, los miembros de este tipo de comits tienen por lo regular
numerosos compromisos y actividades que llevar a cabo, por lo que un ante-
proyecto interesante, agradable y conciso los motivar a revisarIo de manera
comprometida. Por eso la presentacin y el estilo personal que utilices en el
desarrollo del documento resultan esenciales. Un anteproyecto claro, breve,
con una presentacin impecable en cuanto a ortografa, redaccin, estructura y
estilo individual puede captar la atencin debida de cualquier comit.
El anteproyecto es un compromiso como investigador ante un comit espe-
cfico. Este compromiso lleva consigo tu tica profesional. Una vez aceptada la
investigacin, no debers cambiar su desarrollo, pues en el anteproyecto esta-
bleciste una relacin con el objeto de estudio por investigar e indicaste quin,
dnde, qu,cmo, en qu tiempo, con qu y para qu ests desarrollando la
investigacin. Es decir, te comprometiste con el lector desde tu perspectiva de
anlisis del tema planteado.
Es la introduccion de tu informe final. El primer captulo del informe final
debe estar formado por las siguientes secciones del anteproyecto: anteceden-
tes,definicin del problema, justificacin, objetivo e hiptesis (supuestos o pre-
guntas). En el informe final estas secciones se convertirn en los subttulos de
ese primer captulo. El captulo de "Introduccin" es lo que proporciona al lector
la informacin sobre el trabajo que vas a desarrollar; lo debes centrar en el
procedimiento global. Por tanto, slo tendrs que revisar las primeras cinco
Primere parte. El enteproyecto
secciones del anteproyecto y convertirlas, despus de terminar la investigacin,
en el captulo de introduccin al informe final. Ser necesario hacer algunos
ajustes al lenguaje: cuando elaboras el anteproyecto, los verbos estn en tiem-
po futuro; en el informe final, las acciones son ya del pasado.
Elaboracin del anteproyecto
Pocos investigadores principiantes reconocen que elaborar un anteproyecto es
un avance directo en la preparacin de la tesis. No existe una frmula mgica
que te facilite la redaccin de un documento tan importante. Sin embargo, en
este manual se presenta un plan para que esa tarea sea fructfera, amena, es-
timulante y,sobre todo, que logre captar tu inters para el desarrollo de la in-
vestigacin.
En la mayora de los casos,el anteproyecto es el nico documento en que
el asesor se basa para aprobar que contines con el desarrollo de la investiga-
cin. En otras palabras, permite detectar la claridad de tu pensamiento, as
como la habilidad para la exposicin escrita. Por tal motivo, es importante pre-
sentar un anteproyecto adecuado al tema de investigacin y una redaccin tan
clara y apropiada que convenza a quien debe autorizar el anteproyecto.
Elaborar un anteproyecto requiere dedicacin y ref1exin de tu parte para
que se convierta, con una firma de autorizacin, en el proyecto de investiga-
cin que deseas realizar.
Presentacin del anteproyecto
Cuando entregues el anteproyecto, agrega una hoja inicial que contenga el ttu-
lo de la investigacin propuesta, tu nombre completo, tu correo electrnico, el
nombre completo de tu(s) asesortes) y una lnea sobre la que ellos firmen y den
el visto bueno al trabajo. Tambin anota la fecha cada vez que lo presentes. AS,
las fechas de entrega te ayudarn a ver el proceso de tu investigacin cuando
termines el trabajo. No tires versiones anteriores, gurdalas en otro archivo.
Entrega el documento directamente al asesor principal y solictale una cita
para or sus comentarios. Pregntale si desea entregar las copias a los miem-
bros del comit de tesis o si prefiere que t lo hagas. Si es as,entrega el docu-
mento al resto de los asesores e indcales la fecha en que el asesor principal te
ha citado para comentarIo. Es necesario asegurarte de que todos los miembros
del comit lo hayan ledo antes de seguir adelante. Este procedimiento no es
responsabilidad del asesor principal; la responsabilidad es tuya.
Una vez presentado el anteproyecto, el comit de tesis se rene para dicta-
minarlo. En ocasiones, los miembros del comit no concuerdan en algunos
puntos, pero siempre llegan a un consenso. Es importante anotar o grabar el
acuerdo al que lleguen y darlo a conocer a todos los involucrados para evitar
problemas posteriores. Tambin es conveniente que,cuando ty el asesor prin-
cipal tengan discrepancias, anotes las conclusiones a las que lleguen, pues es
fcil que el asesor olvide los detalles debido al resto de sus asesoras y otras
ocupaciones. Una grabadora es til en estos casos,pues evita estar escribiendo
las recomendaciones.
En caso de que el anteproyecto sea rechazado, platica con tu asesor para
modificar lo que sea necesario. No te desanimes y reinicia tu proceso.
El protocolo para presentar el anteproyecto vara de una institucin a otra,
ya que depende de los requisitos que cada una de ellas exija. Sin embargo, se
requieren algunos rubros en todas las instituciones. Este manual concentra los
parmetros ms comunes.
Resurnen
El anteproyecto cubre tres funciones: es un plan de accin, un compromiso
escrito y el primer captulo: "Introduccin" del informe final. Adems, permite a
los asesores, as como a los que autorizan o financian este tipo de trabajos,
conocer tu intencin como investigador. Elaborarlo requiere dedicacin y re-
flexin para que se convierta, con una firma de autorizacin, en tu proyecto de
investigacin.
El anteproyecto debe incluir ttulo tentativo, antecedentes, definicin del
problema, justificacin, objetivo, hiptesis (supuestos o preguntas), ndice de
fundamentos, aproximacin al mtodo, cronograma, presupuesto, difusin y
consultas iniciales.
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o. .
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Planeacin y disciplina
La clave de una buena investigacin es la planeacin.
La mejor manera de utilizar tu tiempo es planear cada paso de la investigacin
antes de iniciarla. La planeacin es el modo ms eficaz de organizarte, de con-
juntar los elementos incontrolables para obtener una estructura slida.
Antes de comenzar cualquier investigacin debes tener un conocimien-
to amplio sobre el tema objeto de estudio, as como una idea general de la
forma en que lo abordars. La escritura te puede ir aclarando esto. Inicia cuan-
to antes.
1. 1 Investigacin previa a la redaccin del anteproyecto
Una vez que decidas iniciar, investiga qu documentacin, bibliografa o infor-
macin de Internet puede ser til para tu trabajo. Necesitas tener una idea clara
de lo que vas a presentar como anteproyecto de investigacin y esta idea slo
seadquiere mediante la bsqueda de informacin previa. Esto te ahorrar tiem-
po de consulta futura. Si logras encontrar la mayor parte de informacin antes
de iniciar tu anteproyecto, estars adelantando el proceso mismo de la investi-
gacin.
1. 2 Concrecin de la idea
Es conveniente platicar acerca del tema elegido con tus compaeros, profeso-
res y otras personas en general. Cuantos ms comentarios se susciten, mejor
conceptuars el tema. El hecho de exteriorizarlo ser de utilidad al momento de
escribirlo. Recuerda que debes dominar el tema antes de iniciar la investiga-
cin; en este sentido, el intercambio verbal te ayudar a organizar las ideas y
concretar el problema.
Recuerda tambin que al conversar con profesores, compaeros y exper-
tos es probable que te ofrezcan consejos y te hagan crticas. Quiz no todos los
consejos sean atinados ni todas las crticas vlidas; decide su pertinencia y dis-
cute los comentarios que te hagan. Si formulas quince preguntas acerca del
tema,esto te ayudar a concretar la idea principal.
1. 3 Identificacin con el asesor
Para realizar una tesis o una primera investigacin, es conveniente tener un
asesor. Una vez decidido quin ser el asesor,identifcate con l. Es preferible
ajustarte al inters de un asesor con el cual platiques, a que intentes trabajar
con alguien a quien no conoces bien. Un asesor muy ocupado tardar mucho
en revisar tus informes; un asesor novato puede ser muy estricto o no conocer
lo suficiente sobre el mecanismo de la asesora. Es de suma importancia que te
identifiques plenamente con tu asesor. El ms beneficiado en esta relacin se-
rs t mismo.
1. 3. 1 Revisin de anteproyectos de otras personas
Solicita a tu asesor una copia de anteproyectos presentados por otras personas.
De esta manera lo conocers mejor. Tambin es til leer una o dos tesis que
hayan sido asesoradas por la persona que has escogido. Esto tambin te ayu-
dar a detectar sus exigencias.
1. 3. 2 Plticas previas con el asesor
Es necesario conversar ampliamente con la persona que designes como asesor
principal para que te indique el formato que debes seguir en la presentacin del
anteproyecto. En tus manos tienes un buen formato. Si tu asesor no lo conoce,
mustraselo. Con base en este formato puedes planear tu primer bosquejo de
anteproyecto.
1. 3. 3 Cronograma para el investigador principiante y para el asesor
J unto con el asesor, define una fecha para la entrega del anteproyecto en su
forma definitiva. Muchos asesores son flexibles en este sentido, pero siempre
es prctico establecer una fecha lmite, que obliga a presentar el documento
final. Si no determinas esta fecha,puedes distraerte o dedicarte con facilidad a
otras actividades.
Es conveniente establecer fechas posibles de asesora para asegurar que lo
proyectado coincida con las expectativas del asesor. De otra manera, al llegar
la fecha lmite y entregar el anteproyecto, ste puede ser corregido a tal grado
que sea necesario presentar un segundo anteproyecto o, incluso, hasta po-
dra ser rechazado. En cambio, la asesora constante permite una mayor com-
prensin de la tarea que ests realizando. No molestes innecesariamente a tu
asesor. Ambos deben saber en qu fecha exacta se van a reunir. Para esto es
necesario hacer un cronograma (ver captulo 11).
El cronograma, tanto en la realizacin del anteproyecto como en el desa-
rrollo de la investigacin, ayuda a cualquier investigador a mantenerse dentro
de los lmites del plazo establecido. Tambin asegura que el asesor tenga el
tiempo necesario para revisar el trabajo. Los asesores realizan varias activida-
des y si el tuyo no se compromete a cumplir las fechas de revisin de tu texto,
es posible que tenga otras tareas y no lea el trabajo cuando se lo presentes.
1.4 La planeacin
La planeacin implica elaborar una lista de los encabezados y su desglose para
cada captulo, lo que constituye el esqueleto del anteproyecto. Mediante este
bosquejo se organiza el trabajo. La mente tiende a distraerse con otros aspec-
tos relacionados con el tema de la investigacin, no dirigidos directamente a
solucionar el problema que deseas investigar. Elaborar un primer ndice, un
diagrama o mapa conceptual te ser til en la planeacin. Con esto en mente,
inicia tu lista de encabezados.
Un autor puede compararse con un abogado acusador o fiscal. La responsa-
bilidad de probar la culpabilidad de una persona le corresponde directamen-
te al Ministerio Pblico, quien asigna a un abogado acusador. Al dirigirse al
juez, en la demanda, el fiscal elabora un bosquejo de su caso (en su lugar, el
autor redacta la introduccin). La parte central del proceso jurdico es la
presentacin de las pruebas para demostrar la culpabilidad de la persona
acusada (en una investigacin, esto equivale al desarrollo); y la parte final
del mismo proceso es el resumen que el abogado presenta al juez (en el
caso del investigador, esta parte es su conclusin). Si la evidencia ha sido
clara y objetiva, lo ms probable es que el fiscal convenza al juez; del mismo
modo, el autor convencer a su lector.
1. 5 Libros indispensables para el investigador
Antes de comenzar a redactar, es recomendable tener sobre el escritorio cinco
libros: l. un diccionario con fiable, 2. una obra de gramtica, 3. un dicciona-
rio de sinnimos, 4. un manual de tcnicas y formatos similar al que ests le-
yendo en este momento, y 5. un Ebro de redaccin y estilo. Aun si escribes con
claridad y no tienes problemas para encontrar las palabras adecuadas, siempre
es recomendable contar con estos auxiliares. Piensa en un director de orquesta
que, aunque domina la obra musical, siempre tiene la partitura a la vista en el
momento del concierto. As, necesitas tener a la mano estos libros.
1. 6 EI lector
Debes escribir para tu lector, de ah que sea necesario conocerlo lomejor posi-
ble. Actualmente casi nadie tiene el tiempo suficiente para leer, mucho menos
si se trata de un texto desorganizado, lleno de palabras elegantes pero nada
objetivo. El lector necesita saber cul es la finalidad y cules son los puntos
sobresalientes del documento que tiene en sus manos. Por tal motivo, es pre-
ciso proporcionarle loque quiere saber. Hasta cierto punto, tienes que inducirlo
a interesarse en el trabajo. Es posible que tus lectores compartan los mismos
conocimientos que posees sobre el tema que ests investigando. Si la organi-
zacin del documento facilita que el lector profundice en tu escrito, podrs
"engancharlo" .
Es necesario respetar la independencia e inteligencia del lector. Muchas
personas resienten que se les ensee y se les faciliten demasiado las cosas, pe-
ro otras necesitan justamente esto. Entender esta paradoja te permitir presen-
tar el material con una redaccin amena y agradable.
1.7 Disciplina de trabajo
Ladisciplina puede asegurar que culmines el informe fina1. Si trabajas, estable-
ce un horario para dedicarte al desarrollo de la investigacin. Si no lo puedes
hacer diario, dedcale una jornada completa de ocho horas, obien, dos de cua-
tro. Menos de tres horas no resulta, pues apenas te concentras cuando ya es
hora de dejarlo. Es importante adquirir disciplina para alcanzar los objetivos
propuestos: finalizar un producto escrito y dejarlo listo para imprimirse. Si de-
seas disciplinarte, es primordial conocerte a ti mismo. En principio, debes defi-
nir cul es la mejor hora para trabajar. Cul es tu momento ms lcido?
Algunas personas prefieren las primeras horas de la maana, mientras que
otras piensan con ms claridad hacia el final de la tarde. Define tu tiempo y
trabaja a una hora fija los das que ms te convengan. Loms efectivo es ser
constante en tu tarea. De esta forma, no olvidars lo que iniciaste el da ante-
rior. Si te dedicas por completo a la investigacin, planea algunas actividades
para romper la monotona del trabajo. La misma investigacin puede propor-
cionarte una variedad de tareas; puedes escribir durante las mejores horas del
da y leer o entrevistar cuando tu mente ya est cansada.
Un investigador cuenta que,para escribir, se levantaba temprano y se pona
a redactar. A media maana, cuando ya se senta cansado, se levantaba de
su escritorio para rasurarse, lo cual haba dejado adrede para ese momento.
Esto lo distraa y posteriormente poda seguir escribiendo.
No tiene sentido escribir cuando ests cansado o cuando simplemente no te
salen las palabras. Deja la tarea y retmala ms tarde. Busca una distraccin:
ve al cine, practica un deporte ohaz ejercicio. Regresars animado y con ganas
de seguir trabajando. Aunque a veces sea necesario distraerte, no dejes de ser
constante en tu investigacin.
1. 7. 1 Lugar adecuado para trabajar
Escoge y utiliza un mismo lugar para trabajar. Coloca todo libro, documento
omaterial que adquieras para tu investigacin en este lugar especial, ya sea
que se trate de un escritorio, una mesa o un restirador. No dejes partes de tu
investigacin en ningn otro sitio; as evitars perder el tiempo buscando docu-
mentos o material. Todo debe estar en un solo lugar. Considera los libros y
documentos que traers a tulugar de trabajo. Si no cuentas con un librero, im-
provisa unos estantes con tablas y tabiques. Si trabajas en la biblioteca de una
institucin, al regresar a tu casa acomoda de inmediato el material que conse-
guiste. No lo dejes para el da siguiente. Mucho de lo que lograste se te podra
olvidar si no loatiendes enseguida.
Analiza el lugar de trabajo que has escogido. Es importante que no sea muy
ruidoso. Si lo es, utiliza una distraccin positiva, como la msica. Algunos in-
vestigadores trabajan muy bien con msica, otros no. Siempre habr interrup-
ciones en el trabajo: el telfono, los nios, las visitas u otros familiares. Lo
inevitable no puede ser motivo de preocupacin y s es necesario trabajar en las
mejores circunstancias. Por esto, es importante acondicionar tu lugar de traba-
jo para eliminar el mayor nmero de distracciones posibles; acostmbrate a
aquellas que no se pueden evitar.
Antes de iniciar la investigacin, es conveniente contar con el siguiente mate-
rial en tu lugar de trabajo:
NI Bolgrafos
iI! Basurero (no tires ningn escrito, aunque decidas no incluirlo. Ponlo en
otro archivo)
11 Carpeta tamao carta de dos otres argollas
1\1 Cinta adhesiva transparente
11 Clips
11 Computadora equipada (impresora, Internet. ..)
11 Cuaderno
l1li Desengrapadora (uas)
11 Diccionario de sinnimos
Diccionario general
11 Discos de computadora (grabables, software)
11 Engrapadora
11 Goma de borrar
11 Gramtica espaola
11 Grapas
11 Hojas para carpeta (blancas, cuadriculadas, rayadas, isomtricas, logart-
micas o radiales, de acuerdo con tu investigacin)
11 Hojas protectoras de plstico para carpeta (aqu puedes guardar textos fo-
tocopiados uobtenidos de Internet)
11 Lpices
11 Lpices oplumas de colores
11 Ligas
11 Manual para redactar informes de investigacin (similar al que ests le-
yendo)
11 Navaja (cortapapel, exacto ocutter)
11 Pegamento para papel
11 Perforadora de dos o tres agujeros (segn la carpeta que uses)
11 Refuerzos para hojas de carpeta
11 Regla
Capitulo 1 Planeacin y disciplina 11
Sacapuntas
Separadores para carpeta
Tijeras
Trapo para limpiar
No es suficiente tener este material en casa: debe estar en tu lugar exacto de
trabajo, ya que se pierde mucho tiempo tratando de encontrar unas tijeras, la
engrapadora o alguna otra cosa. Vale la pena comprar todo el material indicado
y acostumbrar a la familia a no llevrselo de donde lo has colocado.
1. 8 Carpeta de argollas en vez de tarjetas de archivo
Serecomienda contar con una carpeta de dos o tres argollas. As,en hojas suel-
tas,puedes escribir tus notas. Las tarjetas de archivo que normalmente se reco-
miendan en los libros de metodologa resultan demasiado pequeas para anotar
la informacin requerida. Es ms til emplear hojas de carpeta tamao carta.
La carpeta debe tener una divisin para cada subttulo del anteproyecto, as
como para el informe final.
El esquema presentado en el cuadro I (cuadro base),al final del prlogo,
te ayudar a hacer las divisiones. En algunos captulos, como en el de "Funda-
mentos", necesitars hacer subdivisiones para incluir fotocopias o impresiones
de Internet que contengan la informacin que deseas; escribe en ellas la ficha
bibliogrfica y perfralas para agregarlas a la carpeta de argollas en donde es-
ts recopilando la informacin. Puedes subrayar lo que teha parecido interesante
de estas pginas y posteriormente utilizarlo para redactar tu documento. De
esta manera te estars apegando ms a lo que dice el autor, pues si lo parafra-
seas corres el riesgo de tener que volver a interpretarlo cuando redactes y,al
final, no sabrs qu era lo que el autor haba escrito originalmente.
Si fotocopias la informacin o la obtienes de alguna pgina de Internet, no
olvides escribir al reverso o al inicio de la primera pgina los datos bibliogrficos,
pues sin stos no podrs utilizar la informacin, por derechos de autor. Al mar-
gen puedes anotar cualquier observacin de lo que se te presente en tu investi-
gacin de campo, por ejemplo, dibujos, ruido,colores, clima, olores,sabores.
Con la carpeta de argollas siempre tendrs organizado tu trabajo. Una de
las grandes ventajas de utilizar hojas perforadas en este tipo de carpetas, en
lugar de las tarjetas convencionales, es que aun si la carpeta se cae,las notas
no se desacomodan. En cambio, si llevas las tarjetas a la biblioteca y,por algu-
na razn, se caen o dispersan, se puede desorganizar la informacin. Adems,
si la nota es textual, es mejor fotocopiarla; as podrs aadir algn comentario
porque tienes mucho ms espacio en una hoja que en una tarjeta. Es preferible
que fotocopies de un solo lado y tengas espacio para anotaciones.
1. 8:1 Registro de n s
Atiborrar de notas una sola hoja de papel es contraproducente. Cada hoja debe
contener una sola cita. No tiene sentido que, por ahorrar papel, despus des-
perdicies el tiempo tratando de localizar una cita que est escondida debajo
de otra.
Para ahorrar papel, se sugiere utilizar el que ya ha sido impreso por un solo
lado (papel reciclable). Tacha la parte que no sirva y toma tus notas en el lado
disponible. De esta manera puedes asignar una hoja a cada cita onota, sin des-
perdiciar papel.
1. 8. 2 Indicacin de cada rna en el registro de notas
Divide tu carpeta en secciones que concuerden con el ndice de tu anteproyec-
to. Dentro de la carpeta, indica cada tema ya sea con colores, letras grandes, un
divisor de plstico o papel de color. Si ests subdividiendo las consultas por
autor, entonces ordena alfabticamente las hojas sueltas de acuerdo con el
apellido paterno de cada autor. Subdivide el captulo de "Fundamentos" confor-
me al ndice que desarrolles en el anteproyecto. Es decir, coloca una divisin
para cada subttulo.
1. 8. 3 Uso de colores
Para diferenciar los captulos, utiliza colores distintos en las hojas perforadas.
Por ejemplo, destaca las fechas con una pluma roja, las notas bibliogrficas con
un color especial y las entrevistas con otro. Tambin puedes emplear hojas de
tonos diferentes. Pon en juego tu creatividad para determinar de qu forma
pueden ayudarte los colores.
El gerundio peligroso
Evita el gerundio. Si laaccin que expresas no es simultnea aladel verbo en
la oracin, no uses el gerundio. Ejemplo: Los alumnos escribieron con pluma,
haciendo a un lado los libros. Esto sera correcto si los alumnos escriban al
mismo tiempo que hacan a un lado los libros; pero como en realidad se trata
de decir que antes de escribir hicieron a un lado los libros, las mismas oracio-
nes se deben redactar de la siguienle manera: Los alumnos hicieron a un lado
los libros y escribieron con pluma
En ocasiones, el uso de gerundios causa confusin en cuanto a los perio-
dos en que suceden las acciones. Ejemplo Lo profesora se preocup, escribin-
dole al ditectot; pidindole que la relevara c/e la comision y rogndole que se
encargara personalmente de su caso. Esta confusin se evita si se escribe: La
profesora se preocup y le escribi al director. Le pidio que la relevara de la comi-
sin y le rog que se encargara l personalmente de su caso. Adems, las oracio-
nes cortas son mucho ms fciles de leer que las largas,como la primera. .
El error ms grave y comn es iniciar una oracin con un gerundio. Se
tiende a dejarla como frase,o bien,a descuidar la sintaxis. Ejemplo: Leyendo a
los autores ms destacados en este tema, Pedro Gmez es el que lo desarrolla con
mayor profundidad. En esta oracin, el sujeto esyo (implcito: Yoestoy leyendo
a los autores ms destacados en este tema) y en la parte final, el sujeto es Pedro
Gomez. Es mejor decir: De los autores ms destacados, Pedro Gmez es el que
desarrolla este tema con mayor profundidad. 0, mejor an,al revs: Pedro G-
mez, de los autores ms destacados, es el que desarrolla este tema con mayor
profundidad. En esta ltima,el sujeto encabeza la oracin. Iniciar una oracin
con sujeto ayuda al lector a identificar, de inmediato, de qu o de quin se est
hablando. Reflexiona antes de emplear un gerundio.
1. 9 Notas en archivos de computadora
Es posible tomar notas directamente en la computadora y organizarlas en car-
petas y archivos electrnicos. En todo caso, la carpeta de argollas te seguir
siendo til, pues ah podrs insertar fotocopias de diferentes fuentes impresas
y en la computadora podrs guardar archivos de la red. Es recomendable escri-
bir en una hoja los datos bibliogrficos de cada documento que tengas en la
computadora y anexarla a la carpeta de argollas en el lugar correspondiente.
De esta manera tendrs toda tu informacin organizada en un solo lugar.
1. 10 Notas esquemticas
Cuando tomes notas de forma esquemtica, en taquigrafa o demasiado rpido,
psalas en limpio lo ms pronto posible, cuando todava te sea fcil recordar
Primera parte. El enteprovecto
informacin que no est anotada. En caso de no entender lo que escribiste, te
resultar fcil reconstruir el pensamiento. Si tus notas son legibles, no desper-
dicies tiempo copindolas; simplemente adjntalas con pegamento, cinta ad-
hesiva transparente o grapas a las hojas de tu carpeta.
1. 11 Registro de ideas espontneas y de observacin
Adems de la carpeta para escribir notas, es recomendable contar con una li-
breta pequea que puedas llevar contigo. Una vez que comiences a trabajar en
tu investigacin, te surgirn ideas en diferentes momentos. Muchas veces no
estars cerca de tu carpeta de argollas y en esa libreta podrs anotar las ideas
que te vengan a la mente. Si las registras en cualquier otra parte, I~ms seguro
es que pierdas el dato al olvidar dnde lo escribiste. Adems, a medida que
avances en la investigacin se te ocurrir hacer muchas otras investigaciones
relacionadas con sta y que puedes anotar para futuros trabajos. Escribe estas
ideas en una seccin de lacarpeta de argollas dedicada a recomendaciones. De
ese modo, cuando escribas el informe final slo tendrs que referirte a esa sec-
cin para escribir el captulo de "Recomendaciones".
En la libreta puedes anotar todo lo referente a la investigacin: gastos, co-
mentarios sobre entrevistas o distancias recorridas. Estos datos sern muy ti-
les en la planeacin de investigaciones futuras.
Algunos investigadores utilizan un rollo de cinta de sumadora para tomar
notas fuera de su lugar de trabajo. Posteriormente recortan las notas y las pe-
gan en las hojas de la carpeta de argollas una vez revisadas. Si sigues este sis-
tema, traza un asterisco entre nota y nota para no equivocar los recortes.
Actualmente, los telfonos celulares y aparatos electrnicos como Palm oBlack-
beny ya tienen la opcin de tomar notas. Si utilizas estas notas, asegrate de
integrarlas al resto de tu informacin.
1. 12 La tarea de redactar
El tema global de la investigacin se madura al platicarlo con amigos ocompa-
eros y al comentar sobre loque ests escribiendo. Aunque no te proporcionen
soluciones, el solo hecho de expresarlo oralmente te ayudar en la redaccin.
Cuando ests listo para escribir, rene todas las hojas de la carpeta que
correspondan a una seccin y organzalas. Puedes recortarlas y acomodar-
las con grapas o pegamento sobre otra hoja, de acuerdo con el orden en que
deseas presentaras: tambin puedes numerar las notas. ste es tuprimer borra-
dor y puedes comenzar a transcribirlo en el procesador de palabras. La mayora
de los investigadores transcriben sus propios anteproyectos e informes finales.
Sin embargo, si no eres muy hbil para mecanografiar o capturar, puedes pedir-
le a alguien que te ayude. En este caso,escoge con cuidado a la persona indica-
da. Asegrate que tenga buena ortografa y haya hecho trabajos de este tipo. En
todo caso,tendrs que revisar el trabajo completo con mucho cuidado. La res-
ponsabilidad final es tuya como investigador, no de quien lo transcribe.
Vale la pena aprender a escribir a mquina si no lo sabes hacer. Una vez
que dominas esta habilidad, es mucho ms fcil escribir todas las ideas directa-
mente en la computadora. Escribir primero a mano y despus capturar o die-
tarle a alguien es una prdida de tiempo si puedes mecanografiarlo desde el
principio. Hacerlo en la computadora tiene la gran ventaja de que puedes corre-
gir,reacomodar, escribir entre lneas o entre palabras, borrar. Adems, en cual-
quier momento puedes consultar tus ideas originales. Ahorrars mucho tiempo
si aprendes a escribir de manera directa en la computadora.
1. 12. 1 Problemas iniciales
Comenzar a redactar ideas es la mayor dificultad a la que se enfrenta el inves-
tigador principiante. En ese momento es fcil claudicar, pues se tiende a in-
vestigar demasiada bibliografa o a navegar sin rumbo en Internet. sta es una
buena excusa para posponer el trabajo de escribir.
Todo inicio implica dificultades. Normalmente, no se ha educado al que
empieza a investigar para que esta tarea sea agradable y fcil. Barrass (1978)
coment que cualquier tipo de escritura seria y acadmica est acompaada de
pnico. Nadie podr sustituirte para escribir el primer borrador. Por ello,piensa
que lo ms difcil es esta primera parte. El problema es empezar.
Puedes leer todos los libros sobre redaccin que desees,pero si no escribes,
nunca aprenders a escribir (Frank Dickson, 1979).
Empieza a escribir de inmediato, incluso durante el tiempo en que ests locali-
zando la bibliografa adecuada. Te ser ms fcil escribir a medida que vayas
investigando, ya que la informacin estar ms fresca en tu mente.
Una vez que inicies la redaccin no trates de darle forma definitiva a tu
trabajo. Escribe todo lo que te venga a la mente, aun cuando reconozcas que
acabas de cometer un error. Si te detienes para pulir detalles, quiz olvides el
concepto que ibas a desarrollar. Desde luego, en todos los casos tendrs que
revisar cada seccin y captulo; puedes hacerlo al terminar cada seccin, pero
al final ser necesario revisar el escrito varias veces. Nopierdas tiempo; cuando
ests escribiendo, plasma tus ideas tal como tevengan a lamente; en ese mo-
mento, notedetengas acorregir redaccin ni ortografa.
1. 12. 2 Tareas y metas parciales
Los proyectos tienden a convertirse en tareas tediosas, sobre todo para el in-
vestigador principiante. Loaconsejable es dividir el trabajo y asignar fechas
exactas para elaborar cada seccin. Un cronograma es la solucin. ste es tu
plan de trabajo. Puedes modificar el calendario cada vez que ests retrasado,
pero el hecho detener una fecha fijaobliga aser constante en el trabajo. Piensa
que si escribes dos pginas al da, tardars 30 das para escribir 60 pginas.
Considera este clculo dentro de tucronograma. Notedesanimes si los prime-
ros das no logras terminar las dos pginas planeadas; habr otros en que es-
cribas 10oms. Piensa tambin que si redactas dos pginas diarias, al final de
un semestre contars con 300 pginas y 30 das libres. (Enseis meses hay 180
das; 300 pginas se escriben en 150das.)
1. 12. 3 Elaboracin del plan de actividades
Es necesario desarrollar un plan de trabajo. Piensa en el orden lgico que de-
ben tener tus encabezados. Estoayudar aorganizarte. Cuando tengas el ndi-
ce de fundamentos, elabora un mapa conceptual para organizar los subttulos
de cada seccin.
1. 12. 4 Investigaciones en grupo
En caso de que el trabajo lo realice un grupo de investigadores, la redaccin
final debe recaer en una sola persona; esto se debe a que si bien es necesario
que los avances sean redactados por cada integrante, sus estilos son diferentes
y se recomienda unificar ciertos criterios. Asimismo, una sola persona debe ser
la responsable de las ecuaciones que aparezcan en el trabajo, letras griegas,
exponentes, radicales ocualquier smbolo que se incluya. .
1. 12. 5 Independencia de cada captulo
Cada captulo debe ser independiente del documento completo, pero a lavez
ser parte de l. Deeste modo, al leer un captulo el lector lorelacionar con el
r
Captulo 1 Pteneecion y disciplina
trabajo global. Inicia cada captulo con una introduccin que permita conocer
su contenido y termnalo con un resumen del material abordado. Es necesario
anunciar al lector lo que va a leer y proporcionarle una sntesis del contenido.
Esto es aplicable tanto a cada captulo como al texto completo; por eso existen
la introduccin, el cuerpo del documento y la conclusin.
1. 12. 6 ntroduccin de captulos
Al escribir las introducciones siempre se necesita mayor concentracin mental.
Se recomienda que pienses en la redaccin de cada una en tus ratos libres. De
este modo, cuando llegues a tu lugar de trabajo ya tendrs algunas de las pala-
bras bsicas para una redaccin correcta. Una manera fcil de hacer una intro-
duccin consiste en considerar la organizacin del captulo e indicar su
contenido.
Cinco minutos de una planeacin inteligente te ahorrarn cinco das de re-
visin. Una hora de planeacin cuidadosa convertir un anteproyecto en un
proyecto. Un proyecto bien planeado resultar en un informe de investiga-
cin que aportar resultados valiosos al conocimiento.
1.13 Resumen
Es indispensable identificar al lector, es decir, determinar desde el inicio a qu
tipo de lectores estar dirigido tu trabajo. Por esta razn, debes planear cada
paso y cada tarea que lleves a cabo antes de comenzar a escribir el anteproyec-
to,a lo largo de toda la investigacin y al redactar el informe final.
Planea tus actividades. Elabora un esquema de trabajo y comntalo con tu
asesor. Es importante que te familiarices con l y con los requisitos que pueda
exigirte. Escoge un lugar adecuado para trabajar con todos los materiales y li-
bros que vas a necesitar. Adopta una disciplina de trabajo.
Usa una carpeta de argollas y hojas perforadas para registrar ideas y con-
centrar notas, fotocopias de artculos importantes, observaciones, recomenda-
ciones y todo lo que se te ocurra a lo largo de la investigacin.
La planeacin y su seguimiento son claves para el xito.
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Formato
El contenido del informe es lo ms importante,
sin embargo, necesita un formato agradable
para que el lector lo disfrute.
Teser muy til revisar este captulo antes de comenzar a escribir, ya que trata
sobre cmo darle formato a todo el trabajo. Algunas instituciones suelen indi-
car el formato que debes seguir, as que averigua cules requisitos necesitas
cubrir antes de iniciar. Esto te ahorrar tiempo al momento de editar. Si no
existe un formato predeterminado, utiliza el sugerido a continuacin.
El formato propuesto aqu para presentar tuanteproyecto y el informe final
es una mezcla de varias recomendaciones que se hacen en diferentes docu-
mentos (ver Anexo A). Se tom aquello que los investigadores indicaron como
loms prctico para el autor y el lector.
En la actualidad, los anteproyectos y los informes de investigacin son escri-
tos directamente en algn procesador de palabras. Los editores ya no estn dis-
puestos a revisar textos si no se presentan en un archivo electrnico por Internet,
disco compacto o USB (siglas de Universal Serial Bus). Aqu se hace referencia al
procesador de palabras ms comn: Word para Windows oMac. En general, no
se har referencia a las teclas del tablero, ya que cada modelo de computadora
presenta algunas diferencias. Utiliza las ventajas que los programas de cmputo
te brindan, como herramientas, diccionarios, revisin de ortografia y gramtica.
2.1 Mrgenes
Primero tienes que establecer los mrgenes de pgina en la computadora, que
sern de 2.5 cm alrededor del escrito. El margen izquierdo puede tener 3.0 cm
para dejar espacio a la encuadernacin. Los mrgenes son muy tiles en los
borradores, pues permiten hacer anotaciones. Una vez que el borrador final
est aprobado, no es necesario cambiar la medida del margen.
Aproximadamente, cada lnea de texto debe tener J 6. 5cm. No es necesario
justificar el margen. Es mejor dejar el margen derecho desigual que tener de-
masiados espacios blancos entre palabras en algunas lneas.
La ventaja de los procesado res actuales es que puedes establecer las espe-
cificaciones necesarias y asignarlas por secciones o para todo el documento.
2. 2 Tipografa
La tipografa ms legible es la mejor. Puedes usar los siguientes tipos: Arial,
Bookman, Courier, Geneva,Helvtica, Mnaco,New York, Palatino OTimes New
Reman. Las ms usuales son Arial o Times New Roman. Evita usar tipografa
script o manuscrita. Escribe el trabajo en maysculas y minsculas, segn las
reglas ortogrficas; no es aceptable que todo est en maysculas. El tamao de
la tipografa debe ser de 12 puntos, en color negro. Utilizar una tipografa com-
primida o rebuscada cambia el espaciado entre las letras,palabras y renglones.
Por lo general, las compaas editoriales aceptan el formato establecido auto-
mticamente por los fabricantes de las computadoras. Es importante que el
documento tenga una tipografa que se pueda fotocopiar y leer con facilidad.
2. 2. 1 Letras
Ten cuidado al utilizar el "O" (cero) y la "O" mayscula en su momento. No con-
fundas estas teclas. Tampoco confundas la tecla de la "1"(ele minscula) con el
"1" (uno),ni con la "[" mayscula (i latina).
2. 2. 2 Smbolos matemticos
Utiliza las frmulas matemticas en una mnima proporcin. Esto quiere decir
que es mejor expresar verbalmente la frmula sin perder su objetivo.
Ejemplo:
Si escribes "la raz cuadrada de x al cuadrado", el lector puede visualizar la
frmula:
Sin embargo, para expresar la siguiente frmula:
y - (2) -3
x-4 5
el smbolo resulta ms prctico.
Captulo 2 Formato
Para este otro ejemplo:
ab - e
de - x
puedes escribir tambin: (ab - e)/ (de - x). En este caso, al lector le resultar
ms claro ver la primera frmula.
Si tu investigacin contiene muchas frmulas debido al tema desarrollado, es
indispensable emplear un software con la tipografa adecuada.
Todos los procesadores de palabras tienen tipografa especial para smbo-
los. Escribe todos los caracteres que puedas con la computadora. Para el signo
de multiplicar usa la "x" (equis) minscula precedida y seguida por un espacio.
Esto, en caso de que la computadora no incluya el signo de multiplicar (x). Para
restar, usa el guin con un espacio antes y despus. Separa las ecuaciones ma-
temticas como si fueran palabras.
Ejemplo:
a-b-e es tan difcil de leer como cuando sejuntanpalabrassinespacio.
Escribe: a +b = c.
Ten cuidado en la alineacin de signos y smbolos. Siempre escribe primero los
subndices y despus los exponentes. Los subndices se colocan medio rengln
abajo y los exponentes medio rengln arriba. En los programas computaciona-
les ya est predeterminado el espacio de subndices y exponentes; slo hay que
seleccionarlos en la barra de herramientas.
Ejemplo:
Considera que es muy peligroso tener un error en las frmulas matemticas de
tu informe de investigacin; revsalas con mucho cuidado.
2. 3 Mecanografiado
Es importante escribir de manera uniforme. Debe haber constancia en los ttu-
los y encabezados, en las palabras con maysculas, en los mrgenes y en la
tipografa. Coloca siempre los ttulos y los encabezados en el mismo lugar. Es-
cribe la primera letra de la primera palabra de un ttulo con maysculas y el
resto con minsculas. En todo el trabajo deja un margen establecido y usa la
misma tipografa. En la redaccin debe estar implcita la importancia de cada
palabra; no es necesario resaltarlas cambiando la tipografa.
Recuerda guardar el documento con regularidad para prevenir desastres
como una prdida total del texto y tener que volver a escribir todo otra vez. La
mayora de las computadoras tienen la posibilidad de hacerla de manera auto-
mtica, pero asegrate de que esta opcin est seleccionada. Tambin es con-
veniente tener un respaldo, ya sea en disco compacto (CO)o USE.
2. 4 Espaciado
Escribe todo el informe a 1. 5espacios entre renglones y 2. 0 espacios entre cada
prrafo. Si no hay una diferencia entre renglones y prrafos, el documento es
ms difcil de leer. Otra manera es marcar el inicio de un prrafo con una san-
gra de cinco espacios o utilizando el tabulador.
Antes de ttulos y subttulos debes dejar el mismo espacio que entre prra-
fos (2. 0). Antes de iniciar el prrafo, deja 1. 5 de espacio. Algunas personas
prefieren el primer prrafo sin sangra.
En la seccin de "Consultas". antes llamada bibliografa o referencias (ver
captulo 14L el espaciado entre lneas debe ser sencillo (1. 0).
El formato debe permitir una lectura gil; un documento atiborrado de le-
tras resulta muy pesado de leer. Por eso,los espacios blancos en un texto son
muy agradables. Aunque un formato amplio eleve el costo,ya que implica ms
pginas, el beneficio ser mayor tanto para ti como para tus lectores.
2. 5 Sangra
La presentacin del informe es ms clara sin sangra al inicio de prrafos. Sin
embargo, la costumbre es que slo el primer prrafo de cada seccin o subttu-
lo se escriba sin sangra. Si utilizas 1. 5de espacio para dividir prrafos, usa la
sangra; si utilizas 2. 0 de espacio entre prrafos, no utilices sangra.
Para citas textuales de ms de cinco renglones debes usar rengln seguido
(1. 0) Y sangra de cinco espacios en ambos lados de los mrgenes establecidos
(ver ejemplo en la seccin 2. 9. 2).
2. 6 Inicio de cada captulo
Comienza cada captulo en una nueva hoja con nmero de pgina non. Los
captulos deben incluir un prrafo introductorio en el que presentes su organi-
zacin e indiques al lector cul es el objetivo especfico del mismo. No inicies
abruptamente con el tema,pues el lector necesita una gua; sin ella podra per-
derse con facilidad.
Captulo 2 Formato
2.7 Encabezados
Utilizaencabezados pero no demasiado seguidos. Si bien es conveniente inte-
rrumpir el texto con un encabezado, yaque demasiada lectura sin un descanso
puede resultar tediosa, tambin es molesto encontrar un encabezado cada vez
que inicia un prrafo. Enturedaccin, s constante con los encabezados.
Los encabezados cortos son ms claros y directos.
Ejemplos:
l. Lainstalacin elctrica necesaria para latoma decorriente.
2. Verificacin de latemperatura y de lalimpieza necesaria.
3. Seleccin y ajuste de los cables y conectores adecuados.
Son mejores los encabezados siguientes:
l. Preparacin
1.1 Requisitos elctricos
1.2 Requisitos fsicos
2. Cuidados especificas
2.1 Temperatura
2.2 Limpieza
3. Accesorios
Noformules preguntas en los encabezados.
Enel cuadro 2.1se presentan dos bosquejos; de inmediato puedes advertir
que el bosquejo Bes mucho ms detallado que el A.
Enel cuerpo del texto, deja una lnea adicional antes de cada encabezado
(espacio 2.0). Si el documento est escrito en computadora, resalta los encabe-
zados con negrillas. Algunos manuales que serefieren alos formatos sugieren
que lajerarqua de los encabezados se indique simplemente por su ubicacin
en el cuerpo del trabajo, en vez de colocar nmeros oletras antes decada uno.
Si la organizacin de tutrabajo no est jerarquizada, coloca los encabezados
en el centro de lalnea.
Cuando utilices el sistema de encabezados sin nmero, considera los pun-
tos siguientes:
l. Los encabezados con maysculas son ms importantes que aquellos con
minsculas.
2. Unencabezado al centro es ms importante que si est ubicado al margen,
ano ser que se escriba con maysculas.
3. Unencabezado subrayado es ms importante que uno sin subrayar.
Cuadro 2.1
Bosquejos de encabezados
Bosquejo A Bosquejo B
l. Resumen
2. Antecedentes
3. Problema
4. Marco terico
5. Mtodo
6. Anlisis de resultados
7. Conclusiones
8. Recomendaciones
l. Resumen
2. Introduccin
2. 1. Antecedentes
2. 2. Problema
2. 3. Objetivos
2. 4. J ustificacin
2. 5. Hiptesis
3. Anlisis de documentacin
3. 1. Teora fundamental
3. 2. Investigaciones recientes
3. 3. Escenario
4. Mtodo
4. 1. Prueba piloto
4. 2. Seleccin de la muestra
4. 3. Diseo
5. Anlisis de resultados
6. Presentacin de informacin
7. Interpretacin
Utiliza los criterios para encabezados de manera sistemtica.
Hay dos formas de numerar los encabezados, una de las cuales consiste en
emplear el sistema decimal (cuadro 2. 2). La numeracin del cuadro 2. 2 es la
indicada cuando hay muchos encabezados. En caso de que sean pocos,se re-
comienda el sistema alfanumrico (cuadro 2. 3).
Si utilizas este ltimo, es importante que sigas el mismo orden. No combi-
nes nmeros romanos con arbigos ni letras maysculas con minsculas. Em-
plea el sistema tal como est especificado en el cuadro 2. 3.
Los encabezados pueden ser de una sola palabra, de frases,oraciones o
prrafos, pero lo importante es ser constante en su uso y no combinar un tipo
de jerarqua con otro.
Si desglosas el tema que vas a abordar en un encabezado, incluye ms de
un punto. Si tienes un encabezado con slo una subdivisin, omtela: presenta
el encabezado con toda la informacin. Redacta siempre un texto despus de
cualquier encabezado.
Capitulo 2 Formato 11
Cuadro 2.2
Encabezados con el sistema decimal
1.
1. 1
1. 2
1. 3
1. 3. 1
1. 3. 2
1. 3. 3
1. 3. 4
1. 4
2.
3.
3. 1
3. 2
3. 2. 1
3. 2. 2
3. 2. 3
4.
Cuadro 2.3
Encabezados con el sistema alfanumrico
A
B
e
1
2
o
1
2
3
a
b
II
2. 8 Paginacin
Cuando redactes el borrador final, es recomendable que te asegures de nume-
rar las pginas. Esto facilitar el trabajo de correccin.
Prmera parte. El anteproyecto
En el informe final, la pgina del ttulo no se numera, pero s se toma en
cuenta en el conteo y la paginacin global. Utiliza nmeros romanos y letra
minscula para las secciones de agradecimientos, resumen, ndice general e
ndices de cuadros y figuras. Inicia la numeracin con nmeros arbigos en la
introduccin y hasta la ltima pgina de los anexos.
Las pginas totalmente ocupadas por cuadros ofiguras no se numeran; sin
embargo, considralas en la paginacin para incluirlas en los ndices corres-
pondientes. Cuidado con la computadora! Si le ordenas al procesador de pala-
bras que numere las pginas, es necesario detener la instruccin y reiniciar la
numeracin en la pgina siguiente al cuadro o figura. Lacomputadora no pue-
de saber que deseas incluir una grfica o un plano que se imprimir aparte y
que debe saltarse el nmero de pgina correspondiente. Si es necesario aadir
otra pgina o eliminar una de las ya escritas, se requiere renumerar las hojas.
No se puede numerar una pgina adicional con "51a", por ejemplo, ni hacer
otro tipo de enmiendas. En cambio, s es posible insertar una pgina en blanco
que enumerar la computadora y despus sustituirla por el cuadro o figura co-
rrespondiente.
Todos los nmeros de pgina deben coincidir en el mismo lugar. Lacompu-
tadora se encarga de hacerla automticamente.
Ten precaucin con el uso del parntesis
Los parntesis distraen al lector. Cuando lees y te encuentras con un parnte-
sis, conoces sucontenido, pero despus debes regresar a laoracin anterior al
parntesis para retomar la idea central del autor. Si esto sucede cuando lees,
entonces es recomendable no utilizarlos cuando escribas. Ejemplo: El investi-
gador se encuentra con varios problemas: financieros (lo que en muchos casos
significa subordinacin a decisiones polticas y culturales no tomadas precisamen-
te por el investigador), conceptuales (acopio de informacin, circulacin escasa de
teoras, falta de reconocimiento a opciones catcgotialcs), prcticos (usos de la in-
vestigacin, poblacin presuntamente beneficiada por el estudio, campo social en
que la investigacin puede tener incidencia) y aun de ndole sociocientjica (por
ejemplo, la soledad en que se encuentran los investigadores. quienes no encuen-
tran interlocutores con los cuales compartir sus preguntas, sus dudas, sus concep-
tos, sus atisbos, sus intuiciones).
A esta oracin le puedes quitar los parntesis y colocar punto y coma (;)
para separar cada caso.
Capitulo 2 Formato 11
2. 9 Citas
En el captulo 20,"Fundamentos", tendrs muchas citas. Puedes citarte a ti mis-
mo o alguna experiencia que hayas tenido. Hay citas parafraseadas y textuales.
Siempre debes anotar la fuente al final del documento, en la seccin titulada
"Consultas", y colocarla entre parntesis despus de la cita. ste es el sistema
ms usado,propuesto por la American Psychological Association (/\PA), Y el que
se recomienda en este manual.
2. 9. 1 Citas parafraseadas
El nombre de la autoridad citada,ya sea de un documento impreso o no grfico,
se le comunica al lector al final del prrafo donde est la cita. Esto tambin se
aplica cuando se parafrasea al autor. Es decir,cuando escribes lo dicho por l
con tus propias palabras. Puedes retomar la idea de un prrafo, captulo o todo
el libro. En cualquiera de estos casos,debes anotar entre parntesis los apelli-
dos paterno y materno del autor (si se indica), una coma y el ao de edicin de
la obra.
Ejemplo: (Lpez Ruiz, 1997).
Si la obra no tiene autor, entonces coloca el primer dato que aparece en la
ficha bibliogrfica o no grfica. Este dato puede ser la primera palabra del
ttulo o las siglas de una institucin. Si la primera palabra del ttulo es un
artculo, coloca la segunda palabra del ttulo.
Ejemplo: (Manual, 2008); (OCOE, 2007).
En este caso no es necesario que indiques la pgina de donde tomaste la
cita,pues la idea puede provenir de una o varias partes del libro consulta-
do. El lector siempre puede consultar la ficha completa al final del docu-
mento de acuerdo con lo indicado entre parntesis. En este manual se
recomienda utilizar el sistema de referencia de citas entre parntesis, pues
las notas a pie de pgina distraen al lector y evitan tanto la lectura rpida
COIT10 la comprensin del documento. En algunas disciplinas y compaas
editoriales an se integran las citas al pie de pgina. Si vas a publicar en
alguna revista, presenta el documento de acuerdo con 10 que solicita el
editor. Es posible que la institucin para la cual ests investigando indique
el sistema de citas que debes utilizar.
2. 9. 2 Citas textuales
Si ests citando textualmente, es importante que el lector lo sepa. Por esta ra-
zn, debes iniciar y terminar la cita con comillas. En caso de que tenga ms de
cinco renglones, debes colocarla con una sangra de cinco espacios y termi-
nar cinco espacios antes del tope del margen derecho del escrito. Escrbela a
rengln seguido, para diferenciarla del texto que est a doble espacio.
Ejemplo:
Respecto de las citas, Seco (1998:xv) dice:
"Las citas que con frecuencia ilustran los diversos usos
unas veces confirman la norma; otras, en cambio, su
transgresin. En ningn caso deben interpretarse en un
sentido de censura (sera pueril poner a nadie- en la
picota por un qutame all esa preposicin), sino como
pruebas de la existencia de formas divergentes de la
registrada como normal."
Cuando una cita es ms corta, se inserta en el texto entre comillas. Al final de toda
cita textual escribe, entre parntesis, los apellidos paterno y materno del autor (si
estn indicados) seguidos por una coma, el ao en que laobra fue publicada, dos
puntos y el nmero de lapgina donde se encuentra la cita, sin incluir lapalabra
pgina ni la abreviatura pg. (mucho menos la abreviatura p. opp.).
Ejemplo: (Lpez Ruiz, 1997:85).
Si el documento no tiene autor, escribe la primera palabra del ttulo.
Ejemplo: (Manuscrito, 1932:14).
Si el autor del libro ya se mencion en el texto, slo coloca el ao y el nmero
de la pgina entre parntesis, al final.
Si la primera palabra es un artculo, escribe la segunda palabra; as tambin
inicia la ficha en la seccin de consultas, al final de la investigacin.
Ten cuidado de copiar la cita exactamente como figura en el original, aun
si tuviera errores. Si los corriges, es necesario aclararlo en una nota (ver la sec-
cin2.11).
En algunos manuales se recomienda escribir la palabra sic entre parntesis
despus de algn error; sin embargo, este recurso se utiliza en muy raras oca-
siones y en la mayora de los manuales de estilo se dice que ya es obsoleto. Las
locuciones latinas ibid. uop. cit., son de menor uso actual en las bibliografas o
en las citas debido a que el estudio de esta lengua se ha eliminado de la mayo-
ra de los programas escolares (ver Anexo D).
Captulo2 Formato<m
>'+~
2. 10 Consultas
Enloque concierne al formato para esta seccin, refirete alos ejemplos delas
fichas en el captulo 14, "Consultas". Laprimera lnea de cada obra citada debe
estar al margen; las siguientes han de colocarse a cinco espacios del margen;
puedes usar el tabulador. Estose conoce como prrafo francs.
2. 11 Notas
Encaso de que desees hacer una anotacin adicional, similar aladel apartado
2.9pero que noquieras incluir en el texto, coloca lapalabra Nota seguida deun
nmero; ambos -palabra y nmero- entre parntesis. Cada vez que desees
insertar una nota utiliza este sistema. Las notas deben tener un nmero conse-
cutivo a lolargo de todo el informe.
Al final del documento, antes de las consultas, lista en orden numrico to-
das las notas con laaclaracin que deseas para cada una. Adems, coloca en-
treparntesis laleyenda "viene delapginax" o"corresponde alapgina x". El
ttulo de esta lista ser Notas (ver lapgina 237 de este manual, como ejemplo
delorecin mencionado). As, el lector nosedistraer al leer el documento. Sin
embargo, si alguien desea aclarar un concepto, puede referirse a esa parte del
informe.
Scuidadoso con las notas; algunos investigadores exageran suusoy mu-
chas de ellas pueden incluirse en el texto del informe ono son necesarias, ni
siquiera como notas.
Colocar las citas y las notas delaforma indicada agiliza lalectura. Algunos
procesadores depalabras tienen herramientas para insertar notas al piedep-
gina; aun aS, en este manual se recomienda utilizar el sistema descrito.
Ejemplo:
Si en el texto escribes: (Nota2), en lahoja de"Notas", al final del documen-
to, aclara:
2. Seha corregido esta cita, pues el original dice: "colocar aquf lo que diga
el texto que contiene el error." (Corresponde a la pgina x.)
2. 12 Resumen de cada captulo
Comienza cada captulo con una descripcin delaorganizacin y finalzalo con
un resumen. Ambas partes pueden considerarse transiciones entre captulos. Si
se redactan con habilidad, pueden guiar discretamente al lector, de captulo en
captulo. Si no es as, esta transicin puede crear la impresin de torpeza en la
redaccin y de repeticin. Es necesario que las transiciones tengan una soltura
que sea agradable al lector.
2. 13 Nombres cientficos
Los nombres cientficos de los seres vivos como plantas, animales, hongos y
microorganismos, que por lo general constan de un binomio o trinomio latini-
zado, debes escribirlos con letra ittica, seguidos del nombre completo o las
iniciales de los descubridores o del clasificador de esas especies.
Escribe los nombres de las familias taxonmicas en maysculas; laprimera
letra de los gneros debe ser mayscula, mientras que laprimera letra del nom-
bre de la especie es minscula.
Ejemplos:
osuinia nubitatis Hubnct (Hubner es el nombre del descubridor, taxnomo
opersona que elabor la cdula de este microorganismo).
Capsicum annuum L. var. abbteviatum Fingh (este chile pequeo fue
descubierto por Linneo y hay una variacin abbrcviatum que fue clasificada
por Fingh).
Chenopodiaccac Atriplex hastata (Chenopodiaceae es la familia a la que
pertenece el gnero Atripicx y hastata es la especie. Los dos juntos, gnero
y especie, forman el nombre cientfico de la planta).
2. 14 Impresin
El papel debe ser de preferencia blanco, bond, tamao carta (21.5 x 28 cm). Las
hojas han de ser todas del mismo tamao y estar escritas por un solo lado. Si tu
trabajo an necesita revisin, es recomendable imprimirlo en papel reciclable.
Si haces esto, asegrate de que el lector puede identificar el lado correcto.
2. 15 Utilizacin de este manual como gua
Muchas observaciones relacionadas con el formato que debes seguir no se in-
dican en este captulo; sin embargo, puedes utilizar el manual como gua.
Captulo 2 Formato
Ejemplo:
Si observas los encabezados o los ttulos de los captulos de este manual,
notars que no tienen punto al final; de all puedes deducir que ningn ttu-
lo o encabezado lleva punto.
2. 16 Resumen
El formato de un escrito le da agilidad a la lectura. Por eso, en este captulo se
indica cmo debes presentar el texto. Primero se recomienda averiguar si exis-
te un formato establecido en lainstitucin para la cual, realizas la investigacin.
El captulo trata sobre las consideraciones que debes tener para que tu trabajo
tenga un formato agradable y sea consistente. Se habla de los smbolos mate-
mticos, de cmo indicar nombres cientficos, de la tipografa, espaciado, mr-
genes, sangra, encabezados, paginacin, consultas. Se hace hincapi en la
necesidad de elaborar un resumen al final de cada captulo como transicin
hacia el siguiente. Menciona cmo utilizar las citas textuales y las parafrasea-
das y cmo indicar las notas.
Al final, se propone el uso de este manual como gua y ejemplo para la pre-
sentacin de cualquier escrito y,en especial, un informe de investigacin.
:
I
f
o
:J
,~
O-
m
U
Ttulo del anteproyecto
El ttulo debe ser 1 0 ms corto posbk
sin perder su esenCa.
Escribe un ttulo tentativo para el anteproyecto, pues no es posible decidir el
definitivo antes de terminar el trabajo de investigacin: es como ponerle nom-
bre a un beb antes de que nazca.
Anota en una hoja tamao carta todas las ideas posibles sobre el ttulo del
documento. Integra esta hoja a tu carpeta de tres argollas en una seccin que
se llame Ttulo. Al final de la investigacin tendrs que decidir cul usar. El ttu-
lo final es lo primero que capta la atencin del lector. Analiza cada una de las
palabras que lo conforman, sobre todo la primera, que debe estar relacionada
de manera significativa con el trabajo completo.
El ttulo, aun el tentativo, debe coincidir en todos los sustantivos con la
definicin del problema, el objetivo general y la pregunta central.
Para mayor informacin respecto a la seleccin de un ttulo, ve el captulo
15, "Ttulo", en la segunda parte de este manual.
f
1
I
1
Los grandes escritos se escriben

con pocas maysculas
I
~
1
,
!
i
t
t
e
En castellano se utilizan poco las maysculas. Los nombres de los meses, los
das de lasemana, los idiomas y las nacionalidades, todos van con minscula,
a menos que sean laprimera palabra de una oracin.
En ningn momento debes escribir todo un documento en maysculas,
aunque puedes escribir as algunas palabras ottulos. Noolvides que las ma-
ysculas tambin se acentan.
Ejemplo:
CAPTULO.Acadmica y profesionalmente, es inaceptable un documento
completo escrito en maysculas.
Escribe con mayscula inicial: l. Laprimera palabra de un escrito, de un ttulo
y despus de un punto. Ejemplos: Director de relaciones humanas. La biblia,
pero: Biblia para nios. 2. Nombres propios, atributos divinos, de dignidades y
autoridades. Ejemplos: Francisco, el Creador, el Secretario de Estado.
Q.
C'O
U
Anteced entes
Los antecedentes son el anzuelo
que pesca el poder de los lectores.
La introduccin al anteproyecto es el contacto inicial con tu lector; por con-
siguiente, laredaccin de esta parte debe ayudarlo a familiarizarse con el pro-
blema.
4.1 Contenido
Los antecedentes son la primera seccin del anteproyecto. Esta introduccin
comunica al lector los motivos por los que te interes hacer la investigacin.
Conduce al lector por el mismo proceso que seguiste para definir lanecesidad
de realizar un estudio sobre el tema.
El objetivo de esta seccin es motivar al lector para que contine leyendo
el anteproyecto. Aclrale el porqu de la investigacin, cmo te interesaste
por ella, dnde, cundo y qu oquin te estimul para que la llevaras a cabo.
Enocasiones, lahistoria del tema puede despertar el inters en desarrollar una
investigacin, pero nodebes incluirla toda en esta seccin. Lahistoria debe ser
parte del captulo de fundamentos en tu informe final. En esta seccin, sola-
mente enuncia los sucesos histricos que te motivaron a investigar el tema.
Ubicaa tulector en el lugar en donde ests, es decir, indicale desde dnde co-
noces el problema. Noes lomismo percibir larealidad desde el punto de vista
deun administrador que verla con los ojos deun qumico. Comuncale al lector
quin eres y con qu enfoque ests analizando el problema. Dialoga con l;
platcale tupercepcin, las ancdotas, los sucesos y las experiencias relaciona-
das con el tema.
11Primera parte. El anteproyecto
4. 2 Las primeras palabras del anteproyecto
Para que las palabras iniciales convenzan al lector de que el anteproyecto es
interesante, escribe una pequea introduccin de no ms de cinco o seis ora-
ciones cortas. En el siguiente prrafo explica el anterior. Lainterpretacin debe
ser loms breve posible; si puedes, cuenta una ancdota en funcin de los pro-
blemas que has detectado acerca del tema de investigacin. Esto ltimo har
que el lector se interese, pues el prrafo introductorio es el enganche de la in-
vestigacin.
Cuidado con el uso de verbos
que empobrecen la redaccin
Ch~
Evita el uso de los verbos hacer y dar. Siempre hay un sinnimo para utilizar
en ambos casos. Algunos son los siguientes:
Hacer Dar
Hacer politica. dedicarse a lapoltica.
Hacer el amor: galantear, enamorar,
cortejar.
Hacer furor: alborotar, entusiasmar
a...
Hacer un escrito: escribir.
Hacer investigacin: investigar.
Dar clase: impartir ocompartir. ..
Dar un lpiz: entregar .
Dar permiso: conceder .
Dar con algo: adivinar, encontrar...
Dar dinero: donar, regalar...
4. 3 Redaccin
S conciso en los antecedentes; tres o cuatro pginas pueden ser suficientes,
pero si tienes veinte, no te preocupes. No hay mnimos ni mximos en cuanto
al nmero de pginas que debe contener un informe final de investigacin. Ha
de contener las necesarias para desarrollar adecuadamente el trabajo.
Los antecedentes deben terminar con una oracin de transicin que gue al
lector con naturalidad al problema de investigacin. Esta seccin es un embudo
que termina en la siguiente: "Definicin del problema".
Captulo 4 Antecedentes
4. 4 Resumen
En los antecedentes, indica la razn por la cual te interesaste en el tema de
investigacin. Debe ser una de las secciones ms amenas del anteproyecto,
pues el lector decidir, despus de leerla, si vale lapena continuar. Deti depen-
de motivarlo para lograr el enganche.
El objetivo de esta seccin es proporcionar al lector lainformacin necesa-
riapara que comprenda y evale el anteproyecto, sin obligarlo aconsultar otra
publicacin odocumento para aclarar loque pretendes investigar.
I
I
i
f
i
I
I
f
l
o
:::::
,~
Q.
co
U
Definicin del problema
Encontrar el enunciado del problema
de invcstigacion esms trascendente
que su solucion.
En un trabajo de investigacin, lo ms importante es plantear el problema con
claridad. El problema le da direccin y rumbo a tu trabajo. Tenerlo presente
permite que siempre te mantengas en la direccin indicada. Por esto, primero
tienes que definir el problema.
l
r
l
t
I
5. 1 La importancia del problema de investigacin
i
r
Redacta el problema como una aseveracin o una pregunta. Al plantear esta

aseveracin o pregunta se define el problema, con lo que avanzas 50% en la
investigacin. El problema es ms claro cuando se formula como pregunta y en
funcin de sta posteriormente se hace la aseveracin. Despus de definir el
problema podrs realizar preguntas secundarias (ver captulo 8) para dirigir
el trabajo por desarrollar. Tambin te sern tiles al final de la investigacin,
cuando redactes tus conclusiones.
La definicin correcta del problema es el punto de inicio de tu investiga-
cin. Sin embargo, es muy posible que lo vayas ajustando conforme profundi-
ces en el tema. Que esto ocurra es normal y resultar positivo para tu inves-
tigacin, ya que indica que has ahondado en el tema.
Iniciar sin un problema establecido es como caminar. sin rumbo. En 1938,
john Dewey explic que definir un problema es precisamente establecer el cri-
terio de relevancia de los objetivos y la estructura conceptual.
Getzels (1975: 12) afirm que en una ocasin Einstein dijo:
"El enunciar un problema es por logeneral ms esencial que susolucin, lacual
puede ser simplemente una cuestin matemtica obien, una habilidad exper-
'
mental. El hacer nuevas preguntas,o el considerar anteriores desdeotro punto
de vista requiere creatividad y da como resultado un avance significativo para
la ciencia. "
5. 2 Consideraciones para definir el problema
El problema surge deuna idea,inquietud, discrepancia, dificultad, necesidad, du-
da o pregunta que se materializa en un problema tentativo de investigacin.
Es necesario reunir en un principio toda la informacin que puedas extraer
de lecturas, experiencias, observaciones, hechos, datos, documentos y cual-
quier antecedente. Recopilar esta informacin no implica hacer un cuestionario
o entrevista, sino slo empaparte en el tema para que tengas mayor claridad
sobre lo que vas a desarrollar. Escribir lo que se te ocurra a partir de lo que has
recopilado es un buen ejercicio antes de definir el problema. Esto te acercar
ms a tu objetivo.
Al recopilar informacin previa podrs identificar elementos clave,sus re-
laciones y dimensiones para delimitar el contexto, alcance, enfoque, objeto de
estudio y mtodos que han prevalecido en otras investigaciones. La delimita-
cin o alcance del problema describe la poblacin hacia la cual se pueden ge-
neralizar los resultados. La oracin que define el problema de investigacin
debe contener las delimitaciones. stas pueden ser de tiempo, espacio o espe-
cficas; por ejemplo, sociales,polticas, legales,econmicas. Esteanlisis de las
delimitaciones te ayudar a definir tu problema de investigacin.
5. 3 Pertinencia, factibilidad y viabilidad del problema
El problema debe ser significativo, pertinente, factible y viable. Tiene que estar
claramente formulado. No escribas acerca del mundo y todo lo que le rodea;
limita el problema a tus capacidades. Para abordar el problema, necesitas con-
tar con los conocimientos requeridos y una experiencia en el tema que te cali-
fique como un investigador capaz de comprometerte con la profundidad
necesaria. Es indispensable analizar los factores personales, sociales, institu-
cionales, cientficos y ticos que rodean el problema para identificar si no afec-
tan tus intereses y habilidades ni los intereses institucionales y sociales.
Socialmente, hay que considerar el contexto histrico, cultural, poltico y
econmico, as como la poca en la que se lleva a cabo la investigacin. En el
aspecto institucional, el estudio debe ser factible de realizar en cuanto a lo ad-
ministrativo y lo econmico, la infraestructura y los instrumentos con que se
I
.
I
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I
I
f
!
I
Capitulo 5 Definicin del probleme 11

cuenta, el tiempo disponible y los recursos humanos requeridos para efectuar
el trabajo.
El problema debe abrir puertas hacia otros problemas en el mismo campo,
adems de fomentar un inters que en el futuro contribuya al conocimiento
general.
5. 4 Inters personal del investigador
Es necesario que tu curiosidad personal como investigador est implicada; que
tengas el deseo real de resolver un problema para contribuir al conocimiento y
cambiar una situacin social o mejorar una condicin. Selecciona un problema
que te interese y te intrigue, pues vas a pasar muchas horas estudiando el tema.
Disfruta tu investigacin.
5. 5 Localizacin de problemas
Una de las dificultades ms frecuentes a que se enfrenta todo investigador es
cmo encontrar un problema significativo que justifique un estudio profundo.
Por tanto, en este manual se incluyen algunas ideas.
5. 5. 1 Revistas profesionales
Las revistas profesionales relacionadas con tu especialidad brindan una oportu-
nidad para localizar problemas de investigacin. Todas las profesiones tienen
como rgano de divulgacin y actualizacin alguna revista que contiene artcu-
los escritos por especialistas. Muchos de ellos exponen problemas existentes
que an no se han resuelto y necesitan ser investigados. En ocasiones analizan
la prctica profesional actual, a la que puedes cuestionar. Al familiarizarte con
estas publicaciones puedes advertir algn problema interesante. Posteriormente
ser factible publicar un artculo (ver captulo 31) en alguna de estas revistas.
5. 5. 2 Profesin del investigador
Conoce los principios, la f1losofa y los cdigos de tica de tu disciplina, as
como los estatutos de asociaciones profesionales e intenta localizar brechas o
lagunas que pudieran investigarse. Conversa sobre estos problemas con auto-
ridades de tu profesin, a fin de recibir realimentacin.
5. 5. 3 Rplicas y compendios
Muchas investigaciones se han llevado a cabo desde hace un buen nmero de
aos. Es vlido replicar alguna de ellas para comprobar si los resultados son
semejantes o vigentes aun a travs del tiempo. Revisar las investigaciones an-
teriores y ponerlas al da contribuye al conocimiento. Recopilar material para
hacer compendios, crestomatas o glosarios puede ser un trabajo valioso. Una
rplica social, geogrfica o industrial tal vez muestre resultados diferentes de
los obtenidos en investigaciones anteriores y sea un aporte significativo.
5. 5. 4 Observacin
Tambin es posible investigar por medio de la observacin (sensorial). Observa
semejanzas y diferencias en tu profesin, busca puntos conf1ictivos y detecta
deficiencias en las explicaciones proporcionadas por tus profesores o por diver-
sos autores. La observacin aguda mediante los sentidos puede Ilevarte a for-
mular un problema de investigacin; por ejemplo: por qu esto es de ese
color?, por qu huele as?,cul es la diferencia?
5. 5. 5 Comparaciones
Se puede llevar a cabo una investigacin comparada en cualquier campo; por
ejemplo, es posible comparar dos industrias, dos instituciones o dos carreras; la
administracin en una empresa con la administracin en otra; la bsqueda de
informacin en una ciudad con el mismo proceso en la capital; una investiga-
cin experimental con otra igual pero efectuada en otro lugar o en otro mo-
mento, etctera.
Las investigaciones en general comparan la teora descrita en los funda-
mentos y los resultados obtenidos. Menciona esto en el captulo de conclusio-
nes de tu informe final.
5. 5. 6 El trabajo cotidiano o ejercicio de tu profesin
En cualquier rea existen problemas grandes y pequeos. En una primera inves-
tigacin, tu contribucin al conocimiento puede ser poca o muy significativa. Lo
ms recomendable es abordar un problema que serelacione directamente con tu
ejercicio profesional o tu trabajo cotidiano; de esta manera, tendrs tiempo para
llevar a cabo la investigacin. Es dificil realizar un proyecto desligado de tu vida
diaria, pues no dispondrs del tiempo necesario para investigar otros temas.
Capitulo 5 Definicin del problem~
;/gRcJ J
5. 5. 7 Recomendaciones de otras investigaciones
Toda buena investigacin tiene un captulo final que se titula "Recomendacio-
nes". All se sugiere realizar nuevas investigaciones a futuro sobre loque no
pudiste incluir en el trabajo. Esas recomendaciones son una fuente importante
de temas para cualquier persona que desee hacer una investigacin odesarro-
llar una tesis.
5. 6 Redaccin de la definicin del problema
Al igual que todas las secciones, cada subttulo necesita estar ligado de una
manera fluida con la seccin anterior. En este caso, los antecedentes deben
llevarte a definir el problema. Puedes ligarlo con un prrafo o con una frase
introductoria y despus con lapregunta olaaseveracin.
Laintroduccin debe ser pequea, despertar el inters del lector y sintetizar
la informacin que ste necesita para comprender el problema que intentas
solucionar en la investigacin. Esta parte es breve, suave, fina y moderada,
para evitar lotedioso de un trabajo extenso y un posible choque con detalles
tcnicos.
Recuerda redactar el problema con claridad, como aseveracin opregunta,
eindicar las delimitaciones.
Uso correcto de las preposiciones
Hay expresiones en castellano que se utilizan con ciertas preposiciones y no
con otras. Algunas delas quecomnmente seescriben mal son:
Correctas
acorde con
con base en
obsequiar con
bajode
dar cuenta de
Incorrectas
acorde a
abase de, oenbase a
obsequiar +unsustantivo
debajo-de
dar cuenta con
Valelapena revisar el usodecadapreposicin para transmitir al lector laidea
exacta quedeseas.
Es muy frecuente el.usoincorrecto depreposiciones. Tencuidado.
5. 7 Determinacin del rea en la cual el problema est inmerso
El problema puede surgir de experiencias personales, la sugerencia de algn
compaero o la lectura de un libro. Cualquiera que sea su origen, es importan-
te determinar el rea a la que corresponde el problema para profundizar tu
lectura en este campo antes de iniciar la investigacin.
El problema en s puede ser del todo nuevo o constituir un aspecto diferen-
te de un problema ya solucionado; tambin puede ser la comprobacin de al-
gn dato dudoso, al que cuestiones seriamente o que no haya sido confirmado
a tu entera satisfaccin.
5. 8 Ejemplos de problemas de investigacin
En el cuadro 5. 1 se presentan ejemplos de preguntas y las aseveraciones co-
rrespondientes como definiciones de problemas de investigacin.
5. 9 Cmo evitar errores comunes
Uno de los errores ms comunes en los trabajos de investigacin es no indicar,
en el captulo dedicado a la definicin del problema, cul es el punto funda-
mental por investigar: s concreto y objetivo.
Otro error es generalizar demasiado: s especfico.
En esta parte inicial no se requieren citas o referencias: la mayora de stas
aparecern en el captulo 2 de tu documento final, "Fundamentos", donde pre-
sentas el respaldo bibliogrfico.
Un error ms es que muchos investigadores temen pedir ayuda. Es raro que
no necesites ayuda en algn momento: pdesela a algn compaero, colega,
asesor o experto.
Tambin suele ocurrir que no seespecifican las delimitaciones del problema:
cuanto ms lo delimites, ms claro ser. Cuando menos,debes delimitar el con-
texto.
Con frecuencia se confunde el problema con el ttulo o tema del trabajo:
asegrate de que tu problema implique una relacin, discrepancia o cuestiona-
miento.
t:-
I
I
!
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rea
Msica
Literatura
Ciencias
Agrcolas
Naturales
Sociales
Qu efectos tiene la msica
moderna en los alumnos
educacin superior?
Capitula 5 Definicin del prOble",,~
' ;:"' } { S :;JU@
Lamsica moderna tiene efec-
tos en los alumnos de educa-
cin superior.
Cul ha sido el desarrollo dela
literatura en Amrica Latina?
Cules son las ventajas y des-
ventajas de la monocultura de
la cosecha en el estado de Mo-
relos?
Existe un desarrollo de la lite-
ratura en Amrica Latina.
Se pueden encontrar ventajas
y desventajas de lamonocultu-
ra de la cosecha en el estado
de Morelos.
Qu teoras fundamentan los
orgenes de laagricultura?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cul es la toxicidad de las so-
lanceas?
Cmo se explican fsicamente
los huracanes del Caribe?
Qu diferencia hay en el pro-
ceso de recuperacin pos tope-
ratorio entre los pacientes que
reciben acompaamiento psi-
colgico y los que no lo reci-
ben?
Cul es larelacin entre salud
mental y estado civil?
Cul es el efecto del dficit
federal enlaeconoma deMxi-
co?
Existe una relacin entre salud
mental y estado civil.
. . . . . . . . . . .
Laeconoma deMxicoes afec-
tada por el dficit federal.
Cul es la relacin entre los
hbitos televisivos de los ado-
lescentes y la delincuencia en
el Distrito Federal?
Los orgenes de la agricultura
tienen diversas teoras.
Es necesario determinar latoxi-
cidad de las solanceas.
Los huracanes del Caribe se
pueden explicar desde lafsica.
Hay una discrepancia en el pro-
ceso de recuperacin pos tope-
ratorio entre los pacientes que
reciben acompaamiento psi-
colgico y aquellos que no lo
reciben.
Hay una relacin entre los h-
bitos televisivos de los adoles-
centes y la delincuencia en el
Distrito Federal.
(contina)
Ingcnicria y arquitectura
Ingeniera Cules son las consecuencias
ecolgicas de los procesos de
la manufactura de los metales
para uso espacial?
Cules son las diferencias en-
tre las caractersticas de la ar-
quitectura clsica y lamedieval
en la ciudad de Puebla?
Los procesos de la manufactu-
ra de los metales para uso es-
pacial provocan consecuencias
ecolgicas.
Arquitectura En la ciudad de Puebla se pue-
den comparar las caractersti-
cas de la arquitectura clsica y
lamedieval.
5. 10 Resu men
Primero debes definir el problema. Hay que leer diversos textos acerca del tema
escogido antes de tratar de definirlo. Cuanto ms preciso sea el problema,
mejor enfocada estar tu investigacin. El problema debe ser pertinente, facti-
ble, viable y de tu inters para que lleves a cabo una investigacin fluida. Plan-
tea el problema con una pregunta o una aseveracin que lo delimite. Se
presentan tambin ejemplos de preguntas y aseveraciones de investigacin, as
como consejos para localizar problemas.

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