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SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

ACTIVIDAD 2 SEMANA 1
CARMEN HELENA MOSQUERA MARMOLEJO
DOCENTE
GLADYS PATRICIA TORRES MURILLO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL
MAESTRA
EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
2014 -1
1
Actii!"! 2# C$"!%& C&'("%"ti&)
En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando, debe hacer
una revisin de los diferentes modelos y establecer un cuadro paralelo entre ellos,
determinando las ventajas, desventajas y beneficios de cada uno y determinar en
su caso, como se aplica el modelo seleccionado justificando el porqu de la
eleccin, debe trabajarlo en un documento de no ms de tres pginas de
extensin. tilice cuadros o diagramas, en caso de ser necesario.
P"%"*+*& +,t%+ *&- '&!+*&- . "(*ic"ci/, !+* '&!+*& -+*+cci&,"!&)
En la Institucin Educativa !cnica "gr#cola $ulio %ej#a &le' de (ie de (ato, en
relacin a los modelos de gestin educativa se puede evidenciar un modelo de
tipo tradicional o normativo donde la autoridad central est a nombre del rector) de
otro lado, encontramos un tipo de delegacin que podr#amos identificar como
modelo participativo, donde hay presencia de administrativos y educadores a
cargo de funciones delegadas por el rector.
C$"!%& N&# 1 C"%"ct+%0-tic"- !+ *&- !&- '&!+*&- !+ 1+-ti/, +!$c"ti"
"(*ic"!&- +, *" I,-tit$ci/, E!$c"ti" T2c,ic" A1%0c&*" J$*i& M+30" V2*+4 !+
Pi+ !+ P"t&
MODELO TRADICIONAL O NORMAL MODELO PARTICIPATIVO
"utoridad central en manos del
rector
(lanificacin normativa
Estructura r#gida
*omunicacin vertical
+bservaciones fiscali'adas y
esquemticas
!rabajos aislados y
fragmentados.
,i no se cuenta con un
especialista que conoce bien el
modelo puede traer
consecuencia en su aplicacin en
la realidad educativa.
"utoridad funcional hol#stica
hori'ontal.
(ermite conocer el procedimiento
o bien los pasos que debemos
seguir para lograr los objetivos
deseados.
(ermite elaborar bien la
planificacin o planes in#ciales,
que se necesita para aplicar el
modelo.
(ermite corregir los errores que
se presentan, cuando se est
aplicando el modelo.
(ermite definir las tareas a los
grupos de actores que necesita
la institucin para su gestin.
(ermite saber con anticipacin
las metas o bien los objetivos
2
que se desea llegar.
(ermite seguir un perfil integral,
coherencia y unificado de
decisiones que nos da el modelo
elegido.
Establecer los roles de cada
integrantes de la comunidad
educativa.
M&!+*& -+*+cci&,"!&
*onforme a la revisin de la literatura que nos presenta dos modelos de gestin
educativa como son-
El modelo normativo y el modelo estratgico.participativo
,e considera que para el caso de la Institucin Educativa !cnica "gr#cola $ulio
%ej#a &le' de (ie de (ato, El modelo estratgico.participativo es oportuno de
aplicar, debido a que este se caracteri'a por trabajo mancomunado de los actores
educativos, normas que facilitan proyectos y producen instituciones abiertas al
cambio, resultado de una cadena de situaciones o una serie de proyectos
educativos.
"dems, permite que en base al diagnstico reali'ado en equipo la institucin
utilice efectivamente sus fortale'as con el objeto de aprovecharse de sus
oportunidades externas y reducir a un m#nimo el impacto de las amena'as
externas, lo cual facilita el alcance de sus objetivos institucionales.
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/ibro Electrnico %ultimedial- ,istemas de 0estin para Educacin, %ediados por
!I*
%odelos de 0estin Educativa en las prcticas de supervisores de E01
chaque2as. 3elgado, (atricia %.
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