METODOLOGA:

Esta investigacin se enmarca dentro de un estudio cualitativo ya que intenta

comprender e interpretar los significados que tienen los profesores acerca de rol docente,
respecto a la formacin de la imagen de mujer en sus estudiantes. Es decir, se intentar
acceder a los significados que orientan el comportamiento de stos actores sociales (Serbia,
2007).
Segn Denzin y Lincoln (1994; en Rodrguez, Gil & Garca, 1996) es
multimetdica en el enfoque, implica un enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto
de estudio (p. 32), es decir, se estudi la realidad de los profesores de enseanza media de
un liceo de Santiago en su contexto natural, pretendiendo interpretar el fenmeno de
acuerdo a los significados que stos/as le otorgan a sus rol docente.
Paradigma
El paradigma que sustenta la presente investigacin es el constructivismo, cuyo
propsito es entender y reconstruir las construcciones que los profesores sostienen acerca
de sus rol docente respecto de la formacin de la imagen de las adolescentes del liceo en el
cual trabajan. Esto con la finalidad de llegar a un consenso, pero quedando abierto a nuevas
interpretaciones al ir mejorando la informacin (Guba y Lincoln, 2002).
Los principios ontolgicos son relativistas, es decir, entiende la realidad como una
construccin mental mltiple basada en la experiencia de los profesores del liceo de la
Regin Metropolitana. Tiene una naturaleza local y especfica, es decir, los significadores
del rol docente respecto a la formacin de la imagen de mujer, que se obtiene en esta
investigacin, correspondern solo a los profesores del liceo en el cual se realiz el estudio.
Sin embargo, distintas liceos del sector pueden compartir elementos similares. El contenido
de la construccin depende de quien la sostiene, se articula mediante el lenguaje y no
cumple criterios de verdad absoluta (Guba y Lincoln, 2002).
Los principios epistemolgicos de este paradigma se relacionan con lo transaccional
y subjetivista, ya que el/la investigador/a y lo investigado, en este caso los profesores de un
liceo de la Regin Metropolitana, se encuentran en una permanente vinculacin interactiva.
De este modo los hallazgos son creados en el progreso de la investigacin (Guba &
Lincoln, 2002).
Tipo de estudio
El tipo de estudio al ser cualitativo es abierto y flexible, puesto que las etapas que
componen la investigacin pueden darse forma simultnea y estn en constante interaccin
con las subjetividades que se expresan y que modifican estas fases (Serbia, 2007). Adems,
se enmarca dentro de un tipo descriptivo, ya que pretende describir y caracterizar los
significados que le otorgan los profesores a su rol docente en la formacin de imagen en sus
estudiantes mujeres del liceo en que trabajan (Hernndez, Fernndez & Sampieri, 2001)
Diseo de investigacin
El diseo de investigacin que gua este trabajo es no experimental transeccional, ya
que no se manipulan variables y slo se observan los fenmenos tal y como se dan en su
contexto natural, con el fin de analizar los datos obtenidos de l. Esto enmarcado en un
plazo determinado de tiempo, es decir, no se har seguimiento de los profesores
relacionados con el fenmeno a estudiar a lo largo del tiempo (Hernndez et al., 2006).
Campo
El campo es el contexto fsico y social en el que se desarrollan los fenmenos que se
pretenden estudiar. En relacin a esto, el terreno de estudio de esta investigacin
corresponde a un liceo municipal de la regin Metropolitana. Las condiciones bajo las
cuales el/la investigador/a intenta comprender y/o modificar una situacin problemtica son
la naturalidad y la incertidumbre. Por ende, configuran un tipo de investigacin diferente de
otra que se realiza desde una realidad simulada (Rodrguez, Gil & Garca, 1996).
Muestreo
La poblacin que se busc estudiar fueron los profesores/as de educacin Media de la
Regin de Santiago. El tipo de muestra es la denominada estructural, ya que estos suponen
una cierta tipicidad, es decir, los participantes son profesores que trabajan en la misma
institucin educativa, adems de ser construida en relacin al fenmeno a investigar.
Asimismo, el muestreo a la base de esta investigacin es el opintico, puesto que las
participantes se escogen debido a criterios pragmticos de facilidad de acceso y factibilidad
de los contactos, con los cuales se pretendi conocer los significados que le otorgan a su rol
docente en la formacin de imagen femenina de sus estudiantes (Rodrguez, Gil & Garca,
1996).
La muestra est constituida por cinco profesores/as que trabajan en un liceo municipal de la
Regin de Santiago, cuya caracterstica principal es que interacten gran parte de las
estudiantes femeninas de la institucin.
Caractersticas de los Participantes de las entrevistas:

Entrevistado
n1

Entrevistada
n2

Entrevistada
n3

Entrevistado
n4

Entrevistado
n5
Sexo Masculino Femenino Femenino Masculino Masculino
Materia de
especializacin
Orientador y
Profesor de
Filosofa
Orientadora
y Profesora
de Biologa
Profesora de
Historia
Profesor de
Historia
Inspector y
Profesor de
Tcnicas de recoleccin
Para fines de esta investigacin, las tcnicas de recoleccin de informacin a utilizar
corresponden a entrevistas semi-estructuradas, que, en general, no presentan una estructura
estndar, sino ms bien, una flexible, que tiene como finalidad conocer a un nivel personal
las opiniones y hechos de las participantes sobre el tema a investigar (Krause, 1995).
Especficamente se utilizar una entrevista en profundidad en la que el/la investigador/a
establece una interaccin particular, realizando preguntas abiertas y relativamente libres
para orientar la obtencin de informacin expresada en las respuestas del /la entrevistado/a
(Canales, 2006).
Estrategia de anlisis
En el caso del anlisis cualitativo la aproximacin metodolgica permite conservar
el lenguaje original de los sujetos, indagar su definicin de la situacin y la visin que tiene
de su propia historia (Gallart, Forni & Vasilachis de Gialdino, 1993; en Serbia, 2007, p.
136).
El tipo de anlisis de datos que se adecan a los objetivos de esta investigacin,
segn Serbia (2007), son:
Anlisis de temas: se encuentra en el nivel ms superficial del curso. Esta tcnica
consiste en analizar el contenido encubierto de la informacin entregada en las
entrevistas y grupo de discusin. A partir de esto se descubri su significado o sentido, por
lo que se puedo realizar una reinterpretacin de la informacin recopilada (Piuel, 2002).
Adems, permiti explicar aquellos temas atingentes a los objetivos propuestos en la
investigacin.
Elaboracin de tipologas: utilizado para analizar sistemticamente intenciones y
formas de actuar en modelos abstractos. Determinadas caractersticas aparecen siempre
juntas, dando lugar as al tipo. Son formas de descripcin, pueden contribus a la
comprensin de un campo de actividad social (Prez, 1994; en Serbia, 2007, p. 140).
Procedimiento
La primera etapa de la investigacin fue disear el proyecto a investigar. En esta
etapa el grupo de investigacin plante los posibles temas a investigar para encausar la
investigacin. Como primer tema se escogi conocer la percepcin de mujeres jvenes que
tuvieron anorexia en su adolescencia, acerca de la influencia negativa de los medios de
comunicacin de masas en el proceso de configuracin de su autoimagen.
Sin embargo, por problemas de accesibilidad a los participantes se determin
modificar la temtica, centrndonos en los significados que las adolescentes han construido
de la imagen de mujer expuesta por los medios de comunicacin masiva, en un liceo de la
Regin Metropolitana. Luego de esto, el equipo de investigacin se organiz para conocer
e investigar el contexto actual del fenmeno a estudiar. Del tema elegido y la revisin
bibliogrfica pertinente, se formul el problema y objetivos de la investigacin.
La segunda etapa, fue la bsqueda de informacin, tanto emprica como terica
relacionan con la problemtica ya mencionada. Con ella, se realiz el marco referencial
que sent las bases para la reunin con el director de la institucin educativa, en donde se
le plante los objetivos de la investigacin; ste acepto la realizacin del estudio .Sin
embargo, no se pudo establecer contacto con las estudiantes debido a las movilizaciones
que se dieron al interior de la institucin.
Ante esto, como grupo se decidi modificar la problemtica, la cual se centr en
los significados que tienen los profesores acerca de rol docente, respecto a la formacin de
la imagen de mujer en sus estudiantes, ya que stos estuvieron dispuestos a participar. Por
tanto, se tuvo que modificar el marco terico, objetivos y problemtica de la investigacin.
La tercera etapa correspondi a la puesta en prctica de la investigacin, en donde
se realizaron las entrevistas semiestructuradas a los profesores/as de la institucin.
Principalmente esta etapa se caracteriz por la realizacin de dos vistas al liceo. En la
primera se realizaron las dos primeras entrevistas a los profesores, y en la segunda visita se
efectuaron tres entrevistas ms, completando las 5 entrevistas de la investigacin.
Las entrevistas se realizaron en las instalaciones de la institucin educativa. stas
siempre se realizaron con dos integrantes del grupo de investigacin, uno de ellos cumpli
el rol de entrevistador y el otro de ayudante del entrevistador. Antes de realizar esta tcnica
de releccin de datos, se les hizo entrega a los participantes del consentimiento informado
libre y se esper que cada uno de ellos aceptara participar en el estudio.
La cuarta etapa de la investigacin correspondi a la transcripcin de las entrevistas
y posterior codificacin de ellas. Luego se realiz el anlisis axial de los temas de las
entrevistas con el propsito de condensar y organizar el contenido. Despus, se identific
las citas que puedan justificar las categoras encontradas.
La quinta etapa correspondi al anlisis y discusin de los resultados obtenidos en
la investigacin. Se formul una conclusin en donde se relacionaron los anlisis del
fenmeno con los objetivos del estudio. Finalmente, la ltima etapa corresponder a la
entrega de todo el proceso de investigacin mediante la realizacin de un informe escrito.
Aspectos ticos
Para la realizacin de lo anterior es necesario cumplir con el criterio tico de la
confidencialidad y el resguardo fsico y psicolgico de los/as participantes, mediante la
presentacin del consentimiento informado. Este pretendi dar a conocer las caractersticas
generales de la investigacin, informando que el estudio se lleva a cabo estrictamente con
fines acadmicos. Adems, se explicita que la participacin es voluntaria, pudiendo
abandonar la investigacin en cualquier etapa de sta y que dicha accin no conllevar
ningn tipo de perjuicio hacia ellos/as como participantes.
Este documento fue entregado previo a cada entrevista adjuntando la informacin
que explicita la solicitud de grabacin auditiva. Si, y solo si, la persona acepta y firma el
consentimiento, se considerar como participante de la investigacin.


Guba, E. & Lincoln, Y. (2002). Paradigma en competencia en la investigacin cualitativa.
Krause, M. (1995). La investigacin cualitativa: un campo de posibilidades y desafos.
Revista Temas de Educacin, 7, 19-39
Serbia, J. (2007). Diseo, muestreo y anlisis en la investigacin cualitativa.
Hologramtica. 4(3), 123-146.