ACTIVIDAD 4, DEL EJE TEMTICO 3 CURSO PROPEDUTICO PARA INGRESO A LA LICENCIATURA EN GESTIN Y ADMINISTRACIN PyME
Aspirante: Zury Sierra Zamorano Grupo: CP-1401-102
Pgina 2 de 4 Elabor: Claudia Zuzunaga Medina PRESENTACIN:
En esta actividad, se procede a leer un caso de dos estudiantes diferentes, los cuales aplican diferentes tcnicas y estrategias de estudio; se contina a reflejar los resultados del anlisis en una tabla comparativa:
Caso Pas de Noche
En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de Mxico, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia acadmica. La seleccin se hizo con base a los siguientes criterios:
1. Estudiantes sobresalientes 2. Estudiantes con bajo rendimiento acadmico
Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos A, comenz explicando que su rendimiento en la educacin primaria era bastante bueno, pues sola memorizar toda la informacin que el profesor le daba y los exmenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le pega nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez ms cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tcticas de aprendizaje vinculadas a la memorizacin de informacin y repeticin de contenidos. Cuando se enfrenta a los exmenes, acostumbra estudiar un da antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.
Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la informacin que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Adems, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o echando relajo.
Pgina 3 de 4 Elabor: Claudia Zuzunaga Medina Por otro lado, en la entrevista del estudiante B, l coment que desde pequeo sola estudiar repasando en casa lo que vea en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una aficin a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.
Adems, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las ltimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo despus de clases diariamente. Adems, est consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del rea disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prcticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofa, sabe que la lectura y los organizadores grficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.
Cuando alguna materia se le dificulta, busca informacin extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compaeros, con quienes se organiza para discutir los temas difciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prcticos.
Pgina 4 de 4 Elabor: Claudia Zuzunaga Medina
Andamio cognitivo Estrategias metacognitivas
Estudiante A Estudiante B Factores que facilitan el aprendizaje Facilidad para memorizar.
Repasa diario en casa. Resmenes. Destaca ideas principales. Es aficionado a la lectura. Busca informacin extra. Si no entiende no teme pedir ayuda. Factores que dificultan el aprendizaje Se le dificulta concentrarse. No le gusta leer. Le desagrada trabajar en equipo. Estudia los contenidos de forma literal un da antes del examen. Estudia largas horas sin una meta clara. Incapacidad de organizar y analizar informacin. Parece que el alumno B tiene todo bajo control y no hay factores que afecten su aprendizaje. Tipos de estrategias cognitivas utilizadas Memorizacin de contenidos. Transcribe la informacin que le da el profesor y la que el encuentra. Anota palabras clave. Realiza resmenes. Realiza cuadros, mapas o tablas. Discute temas difciles. Repite en voz alta. Uso de estrategias metacognitivas
No emplea estrategias metacognitivas.
Establece metas claras que le permiten dirigir sus actividades. Planea sus actividades de cada asignatura. Esta consiente que cada materia se aborda de manera diferente.