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SUBDIRECCIN DE SECUNDARIA

ASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico


INFORME
QUINTO BLOQUE
ASESOR METODOLGICO/DOCENTE: MARA ESTHER GARCA REYES ZONA ESCOLAR: S058
SUBDIRECCIN REGIONAL: ATLACOMULCO


IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA


RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN

EXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL
MATERIAL DIDCTICO EN EL MARCO
DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS DEL
PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN
DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL
DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL
ALUMNO

EN EL BLOQUE BIODIVERSIDAD Y
CULTURA MEXIQUENSE EL ALUMNO
ENCUENTRA LA INFORMACIN
RELACIONADA CON LOS DISTINTOS
PARQUES NATURALES Y RESERVAS
ECOLOGICAS QUE HAY EN EL ESTADO
DE MXICO














-EL USO DE LOS DISTINTOS VIDEOS
QUE HAY EN EL INTERNET AYUDO A
QUE EL ALUMNO TUVIERA CONTACTO
ESTRECHO CON LOS PARQUES,
RESERVAS Y AREAS NATURALES

UNA PARTE IMPORTANTE FUE
COMENZAR POR LOS APRENDIZAJES
PREVIOS AS COMO EL ENTORNO EN
EL QUE SE DESENVUELVE EL ALUMNO
POR LO QUE EN UN MAPA LOCALIZ
LOS MONTES QUE RODEAN AL
MUNICIPIO DE JIQUIPILCO
1-4




Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza Patrimonio cultural
SIMILITUDES DIFERENCIAS




AUNQUE EN UNIDAD DIFERENTE PERO LA INFORMACIN
QUE CONTIENEN AMBOS PROGRAMAS ESTAN MUY
RELACIONADAS YA QUE SE TRABAJA SOBRE LOS PARQUES,
RESERVAS Y AREAS.
AS COMO LOS DIVERSOS ORGANISMOS ENCARGADOS DE
PROTEGER LAS AREAS VERDES UBICADAS ENEL ESTADO
DE MXICO




















NINGUNA




























2-4



IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA.
IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS



-CONOCER A FONDO LAS DIVERSAS
AREAS NATURALES PROTEGIDAS
PARA PODER TENER ARGUMENTOS E
IDEAS AL CONDUCIR LA CLASE



















REALIZAR UNA VISITA GUIADA PARA
COMPLEMENTAR EL TRABAJO
REALIZADO EN ESTE BLOQUE


LLEVAR A CABO ESTE BLOQUE CON
UNA MOTIVACIN MAS PROFUNDO
BUSCANDO QUEEL ALUMNO SE
IDENTIFIQUE CON SU ESTADO



EVIDENCIAS
3-4
4-4








Vo. Bo.
PROFR. JUAN ALBERTO PADILLA MILLN
SUPERVISOR ESCOLAR