Competencias y Capacidades en el Marco de las Rutas del Aprendizaje

Bajo la propuesta de la Escuela que Queremos, se evidencia al Currculo como uno de los factores
ms importantes que influyen en el aprendizaje de nuestros estudiantes, es por eso que el MINEDU en
un esfuerzo por implementar las polticas del segundo objetivo estratgico del Proyecto Educativo
Nacional, genera el Sistema Curricular Nacional del cual se obtienen las herramientas curriculares
siguientes:
Marco Curricular Nacional
Estndares Nacionales de Aprendizaje
Rutas del Aprendizaje
Currculos Regionales
Es as que se entrega un primer paquete de fascculos de las Rutas del Aprendizajepara estudio y
apoyo a los maestros de los diferentes niveles educativos de la Educacin Bsica Regular. al realizar
un comparativo entre las definiciones planteadas sobre Competencia, Capacidad e Indicador en los
diferentes fascculos se encuentra lo siguiente:

ESTANDARES DE APRENDIZAJES
Son metas de aprendizajes claras y precisas que se esperan que logren todos los
estudiantes de un pas al trmino de su escolaridad, los estndares son una apuesta por la
equidad y calidad, hay tres ideas que debemos recordar con respecto a los estndares
Son comunes a todos
Son evaluables
Son alcanzables
QUE SON LOS MAPAS DE PROGRESO?
Los estndares se denominan mapas de progreso del aprendizaje y sealan metas de
aprendizajes que deben lograr los estudiantes a nivel nacional, el mapa de progreso es una
herramienta que describe los aprendizajes que se espera de todos los estudiantes del pas,
estos aprendizajes estn agrupados en dominios, por ejm. el rea de Comunicacin tiene
tres dominios: lectura, escritura y comunicacin oral, los mapas de progreso describen la
secuencia tpica en que progresan los aprendizajes que se consideran fundamentales en las
distintas reas.

ESTRUCTURA DEL MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE
El mapa de progreso est dividido en niveles, cada nivel indica lo que el estudiante debe
haber aprendido al final de cada ciclo, cada mapa de progreso cuenta con un conjunto de
indicadores, esto nos permite identificar claramente si nuestro estudiantes lograron lo que
indica el nivel del MAPA DE PROGRESO.
Cada nivel define una expectativa para cada ciclo, desde el III hasta el VII, as el nivel 2
seala los aprendizajes esperados al finalizar el ciclo III; el nivel 3 al finalizar el ciclo IV y asi
sucesivamente, adems el Mapa de Progreso cuenta con un nivel previo, Nivel 1 que
muestra los aprendizajes esperados al iniciar el III ciclo (nivel primaria) y un nivel
sobresaliente (nivel VII), que va ms all de la expectativa que se esperaba que es el nivel 6

QUE SON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE?
Son herramientas que proponen orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas para la
enseanza efectiva de los aprendizajes fundamentales, las rutas de aprendizaje contienen el
enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores
Las rutas de aprendizaje SEALAN que y como deben aprender nuestros estudiantes de
cada grado y ciclo
INDICAN ejemplos de como evaluar si estn aprendiendo
EXPLICAN el enfoque, las competencias, capacidades e indicadores que deben lograr en
cada grado y nivel
PROPONEN orientaciones pedaggicas, sugerencias didcticas y estrategias
metodolgicas
PERMITEN comprender la articulacin de los aprendizajes entre los grados y ciclos
PUEDEN adaptarse a las caractersticas y necesidades de aprendizaje

ELEMENTOS CLAVES EN LA ORGANIZACIN DE RUTAS
Competencias y capacidades planteadas para toda la educacin bsica, el avance y
desarrollo progresivo de las mismas se puede observar a travs de los indicadores para
cada grado y nivel