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Psicologia: Teoria e Pesquisa

Jan-Abr 2004, Vol. 20 n. 1, pp. 087-088
1 Endereo: Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Psi-
cologia Geral e Anlise do Comportamento, Rodovia Celso Garcia Cid
km 380, Caixa Postal 6001, Londrina, PR, Brasil 86051-990. E-mail:
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Resenha: Habilidades Sociais, Desenvolvimento e Aprendizagem:
Questes Conceituais, Avaliao e Interveno
Maria Rita Zoga Soares
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Universidade Estadual de Londrina
Book Review: Social Skills, Development and Learning:
Conceptual Issues, Evaluation and Intervention
Consideram a violncia como parte integrante de uma cultura
de agressividade que permeia instituies como a famlia e a
escola. Discutem a necessidade de utilizar a preveno como
alternativa para lidar com tal fenmeno e examinam dados
advindos de pesquisas sobre alternativas metodolgicas
disponveis para o enfrentamento do problema. Sugerem a
utilizao do mtodo vivencial como um recurso para imple-
mentar o desenvolvimento socioemocional e para a promoo
de habilidades sociais e cognitivas da criana.
Carneiro analisa o conceito de inteligncia como capaci-
dade cognitiva e acadmica, relacionando-o com o conceito
de competncia, ou seja, discute a inteligncia e a competn-
cia social. A autora apresenta, com muito critrio, diferentes
teorias sobre a inteligncia, integrando-as com modelos de
competncia. Apresenta conceitos relacionados adaptao,
competncia social e habilidades sociais. Finaliza discutindo
a relao, complexa e recproca, entre fatores cognitivos e
comportamentais em termos de competncia social.
Falcone aborda a importncia das habilidades sociais
do terapeuta cognitivo-comportamental na interao com
pacientes difceis, respaldando-se em pesquisas sobre a
qualidade da relao teraputica como fator determinante
da eccia do tratamento e enfocando as habilidades sociais
presentes no contexto teraputico. A autora considera a em-
patia como condio fundamental, mas insuciente, para a
conduo ecaz do processo psicoterpico, sendo necessrio
o desenvolvimento de outras habilidades. Aborda, tambm,
problemas no atendimento relacionados a variveis do cliente
e tambm do terapeuta, ressaltando como condio relevante,
a forma como o prossional introduz seus procedimentos
na terapia.
Em outro captulo, Del Prette e Del Prette analisam as
habilidades sociais relacionando-as com as diculdades de
aprendizagem. So apresentadas questes tericas e metodo-
lgicas, alm de uma reviso de pesquisas na rea. Com base
em uma abordagem multimodal de avaliao de habilidades
sociais, apresentam um estudo emprico sobre o desempe-
nho social de crianas escolares com e sem diculdade de
aprendizagem. Discutem, nalmente, as implicaes prticas
dos resultados e propem encaminhamentos para reexo e
futuras pesquisas.
O treinamento de habilidades sociais de crianas agres-
sivas, em grupo, associado orientao dos pais, abordado
por Baraldi e Silvares, atravs da anlise emprica de uma
proposta de atendimento. As autoras realizam reviso de li-
teratura sobre a terapia comportamental e a agresso infantil,
ressaltando o modelo de Patterson para a compreenso do
A presente publicao trata do tema do desenvolvimento e
das relaes interpessoais, resultado do encontro e discusso
do grupo Relaes Interpessoais e Competncia Social rea-
lizado na reunio da Associao Nacional de Pesquisadores
em Psicologia (ANPEPP) em 2002. A obra rene pesquisa-
dores de diversas instituies de ensino superior e apresenta
questes que se integram e se complementam acerca do
tema proposto, permitindo a ampliao do conhecimento
e a atualizao de referncias. Contm estudos tericos e
relatos sistematizados de pesquisa emprica, demonstrando
preocupao com a anlise de instrumentos e procedimentos
de avaliao. Apresenta propostas viveis de procedimentos
de interveno para a promoo de habilidades sociais em
diferentes contextos.
Gomide compila e analisa a literatura sobre estilos paren-
tais e sua relao com o comportamento social da criana em
desenvolvimento. Parte, inicialmente, de uma apresentao
sobre o comportamento anti-social e os critrios mais utili-
zados para sua denio. Em seguida, apresenta resultados
de pesquisas sobre as principais categorias descritivas de
prticas educativas positivas e negativas no desenvolvimento
social da criana. Finaliza com a descrio de um inventrio,
produzido pela autora, de estilos parentais e identicao de
famlias de risco.
O comportamento anti-social infantil (questes tericas e
de pesquisa) analisado por Marinho atravs de uma extensa
reviso bibliogrca sobre a rea, identicando seus prin-
cipais determinantes no desenvolvimento infantil. A autora
apresenta a produo do grupo de pesquisa do Oregon Social
Learning Center, que vem obtendo resultados relevantes so-
bre questes relacionadas ao comportamento anti-social da
criana. Finaliza fornecendo sugestes para a preveno de
comportamento anti-social e para a identicao de variveis
a serem focalizadas em pesquisas futuras.
Del Prette e Del Prette enfocam a aprendizagem socio-
emocional na infncia e a preveno da violncia relacio-
nando-as com questes conceituais e metodologias de inter-
veno. O captulo apresenta uma reviso de estudos sobre
a violncia, incluindo pesquisas com crianas no contexto
escolar. Identicam o fenmeno da violncia como foco de
estudo de diversas disciplinas cientcas sob diferentes pers-
pectivas tericas, integrando os vrios modelos de anlise.
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M. R. Z. Soares
comportamento anti-social. Apresentam evidncias a favor
do atendimento infantil aliado ao treinamento simultneo dos
pais. Descrevem os resultados obtidos atravs de uma inter-
veno que inclui um programa de atendimento aos pais. Para
a avaliao, utilizam a aplicao do Children Behavior Check
List e gravaes de udio e vdeo. A anlise dos resultados
feita com base na literatura, sugerindo encaminhamentos
para atendimento e pesquisa.
Marturano e Loureiro abordam o desenvolvimento socio-
emocional e as queixas escolares a partir de uma concepo
de desenvolvimento, onde enfatizam o comportamento
como resultado de experincias externas e como funo de
variveis internas do indivduo. Atravs do levantamento
bibliogrco, analisam o desenvolvimento e a aprendizagem
infantil, destacando fatores internos e externos presentes na
escolaridade. Apresentam estudos sobre temas relacionados a
autopercepo, autoconceito e autoeccia, relacionando-os
ao desempenho escolar, aceitao ou rejeio por pares
e aos problemas de comportamento e a sade. Realizam
comparaes entre os resultados de pesquisa conduzidas em
nosso meio e indicam sugestes para estudos posteriores.
A estimulao do desenvolvimento de habilidades sociais
em idade escolar abordada por Lhr atravs do relato de sua
experincia de trabalho desenvolvida junto a Universidade
Federal do Paran. Apresenta um levantamento bibliogrco
sobre programas de interveno com crianas. Descreve
resumidamente um programa desenvolvido pela equipe da
universidade, direcionado a um grupo de crianas e que
integra o atendimento dos pais. Finaliza com consideraes
pertinentes, apontando as diculdades encontradas para a
conduo de pesquisas nessa rea.
A obra, alm de discutir as relaes interpessoais e a
competncia social, busca sugerir o desenvolvimento de
pesquisas que venham a contribuir para a interveno nessa
importante rea da Psicologia. Da anlise de todo este conte-
do, pela articulao dos diferentes temas, pode-se deduzir a
importncia desse trabalho para a Psicologia, a Pedagogia, a
Educao, as Cincias Sociais e ans, que tanto se preocupam
com a questo das relaes humanas.
Referncia
Del Prette, A. & Del Prette, Z. (Orgs.). (2003). Habilidades sociais,
desenvolvimento e aprendizagem: Questes conceituais, ava-
liao e interveno. Campinas, SP: Alnea.
Recebido em 20.11.2003
Aceito em 08.12.2003 n