UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR
MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA







ANLISIS CRTICO SOBRE ELEMENTOS QUE CONFORMAN
LOS MODELOS CURRICULARES INMERSOS
EN EDUCACIN SUPERIOR





Autor: Prof. Felipe Bonilla.
C.I. 10.777.886.
Facilitadora: Prof. Marleny Carrero
Asignatura: Currculum Integrado
Grupo: 5B
Barquisimeto, 24 de junio de 2014
Para analizar los elementos curriculares inmersos en educacin superior
se debe tener presente la conceptualizacin de currculum, y segn
definicin de Teresa Mauri, en sus obras: el currculum es un plan de accin
para los que creen que la planificacin de la enseanza es lo ms relevante
en la educacin superior.
Currculum es el arte de abordar los problemas que se plantean con los
individuos en las situaciones de enseanza-aprendizaje para quienes
consideran al profesor como modelador de las situaciones de enseanza-
aprendizaje.
Currculum es un conjunto de actividades y los principios de seleccin y
organizacin de los contenidos objeto de enseanza y de aprendizaje para
aquellos que centran su atencin en lo que debe ser enseado.
Los contenidos o componentes del currculum son varios, algunos autores
coinciden en agruparlos en cuatro facetas:
- Qu se debe ensear?
- Cundo se debe ensear?
- Cmo se debe ensear?
- Qu, cmo y cundo se debe evaluar?
Segn los diferentes autores qu se debe ensear?, se debe ensear
los objetivos generales; cundo se debe ensear?, cuando se d la
secuencia de objetivos y contenidos en cada curso; cmo ensear?, a
travs de estrategias metodolgicas y principios; qu, cmo y cundo
evaluar?, se debe efectuar con estrategias y procedimientos de
evaluacin, con criterios de promocin. Para evaluar las diferentes
capacidades considerando lo conceptual, procedimental y actitudinal se
deben tomar en cuenta la elaboracin de los instrumentos, los
calendarios y los modelos de informes de evaluacin.
Esto destaca que los principales elementos que forman parte de un
currculum son: los objetivos generales, las secuencias de objetivos y
contenidos en cada curso, que es lo que se denomina planes o
programas, las estrategias metodolgicas, las estrategias de evaluacin,
los criterios de promocin, los cronogramas e informes de evaluacin.
Cada uno de los elementos mencionados es parte importante del
currculum, y todo docente al realizar la respectiva planificacin de sus
clases est contribuyendo con el desarrollo de ese currculum en su
institucin, porque como afirman destacados autores, en los proyectos
curriculares se observan varios niveles de concrecin y tienen que ver
con la estructura curricular educativa. Tambin forma parte del currculum
el recurso humano (docentes-discentes), que constituyen los actores
principales del proceso educativo y elementos indispensables en el
currculum. El discente se caracteriza por sus habilidades intelectuales y
las estrategias cognitivas que utilice para ello; en cambio el docente debe
mostrar flexibilidad y basarse en valores humanos, teniendo como
objetivo la enseanza de la educacin como un todo y de manera
satisfactoria.
Hay que tomar en cuenta el contexto como parte de los elementos
curriculares, porque influye enormemente en las actividades de
aprendizaje y el desarrollo curricular. Igualmente la evaluacin juega un
papel primordial en lo referente a lo acadmico, ya que a travs de ella se
analizan los resultados del proceso educativo, proporcionando la
informacin necesaria para tomar decisiones y mejorar los programas que
componen el currculo educativo.
Para elaborar un proyecto curricular se deben apoyar en diferentes
fuentes y fundamentaciones. El buscar la informacin para elaborar las
intenciones u objetivos y contenidos y el plan de accin se sustentan en
fuentes epistemolgicas o disciplinarias, histricas, pedaggicas, psico-
educativas, filosficas, socio-antropolgicas, siendo la fundamentacin
epistemolgica importante por el conocimiento que se requiere en cada
una de las disciplinas.