Criminologia

1
www.monografias.com
Criminologa
1. Introduccin
2. Historia de la criminologa
3. La escuela clsica
4. La escuela positiva
5. Inteligencia y delincuencia
. !eora de la se"ualidad de los ni#os y psicoanlisis $%igmund &reud'
(. Criminologa clnica
). La teora del aprendi*a+e
,. La escuela ecl-ctica
1.. /scuela social
11. /scuela anmmica
12. /scuela ecolgica
13. La criminalidad y el se"o
14. Criminologa de la prostitucin
15. La criminalidad y la edad
1. /l 0actor econmico y la criminalidad
1(. Criminologa de la delincuencia o violencia +uvenil
1). %ociologa y psicologa criminal
1,. 1lco2olismo y criminalidad
2.. 3rogadiccin y criminalidad
21. 3elincuencia asociada
Introduccin
La conducta del hombre como todos sabemos, desde tiempos remotos siempre ha preocupado a los
estudiosos y siempre ha sido de estudio y criticas. De ah es que intervienen las Escuelas Jurdico enales,
seg!n Jim"ne# de $sua, los t"rminos de causal % e&plicativos, normativos y aplicativos provienen del estudio
de la naturale#a de la conducta humana.
El desenvolvimiento humano y el origen del hecho humano son ob'eto de estudio de la ciencia causal %
e&plicativa y su !nica limitaci(n radica en su propio radio de estudio.
Los comportamientos que est)n basados o regulados en las normas legales, son los que estudia la ciencia
normativa* y su campo de estudio es menos amplio que el de la ciencia causal%e&plicativa porque no pasan
del marco normativo.
or !ltimo tenemos las ciencias aplicativas que son un con'unto de t"cnicas, que utili#an el material
cientfico de que las otras ciencias aportan, para ayudar al desenvolvimiento de las interrogantes que en
ellas se podran plantear.
+enemos que la criminologa nos ayuda a estudiar el delito, sin que esto signifique que este sea de ob'eto
e&clusivo de estudio de la criminologa. La ciencia causal % e&plicativa tratara de e&plicar al delito en sus
orgenes y desarrollo dentro de la sociedad que lo produce* La ciencia normativa estudiara los modelos de
comportamiento humano que la ley describe como delito y todas las sanciones que se podran aplicar para
cada comportamiento establecido y la ciencia aplicativa se ocupara en indagar las circunstancias temporo %
espaciales, instrumentales y personales en que se reali#o el hecho punible.
$s tenemos que la criminologa es una ciencia causal % e&plicativa, el derecho penal es una ciencia
normativa y la criminalstica es una ciencia aplicativa.
Historia de la criminologa
La lucha del delito y la preocupaci(n cientfica de este fueron ob'etivos que las ciencias normativas trataron
alcan#ar y se dio durante la antig,edad y la edad media. +al fue la importancia que se dio a esos
problemas que ilustres fil(sofos de la "poca dieron su opini(n al respecto del problema de los delincuentes y
el castigo que a estos se le debieran de aplicar, para mencionar algunos de los fil(sofos tenemos por
e'emplo a -E./0D0, /+$102$., -E2$3L/30, 20+$102$., .032$+E., L$+04 5
$2/.+0+ELE.. Lo que si falto en esta "poca fue el sentido cientfico realista que es un presupuesto para
la investigaci(n criminologa, por falta de este sentido cientfico realista no se pudo coleccionar
sistem)ticamente las e&periencias.
ara ver traba'os similares o recibir informaci(n semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com
6
www.monografias.com
+enemos que las bases de la filosofa del derecho penal dadas por +07$. DE $89/40 en la escol)stica le
paso lo mismo que a la anterior, solo que esta se dio en la "poca medieval. Damos comien#o en la edad
moderna, estimuladas por la ilustraci(n, pero con una verdadera intensidad solo en el siglo :/:, es aqu que
los fen(menos reales entran en investigaci(n, estos fen(menos abarcaban tanto el plano fsico y psquico
que est)n en cone&i(n con el delito.
En estas ilustraciones tuvo su me'or influencia la obra del 'urista milanes 3E.$2E ;E33$2/$, +rattato dei
delitti e delle pene, 1<=>* En alem)n? 9ber @erbrechen und strafen, 1A<B* CEn espaDol hay varias
traducciones? la primera de 1<<>* otras en 1A6B, 1A61, 1A66, 1AE1, 1A<F Gpor $.39$L @/3E4+, siguiendo
la versi(n de 1A=6, de 3E.$2 3$4+9? De los delitos y de las penasH, 1F>E G;uenos $iresHI.
La criminologa, como podemos observar no se e&teriori#a de una manera independiente, sistem)ticamente
cultivada. .ino que se deriva de diversas ramas de la investigaci(n humana, hasta que al final se llega a
reunir todas estas pie#as dispersas y con ello se desarrolla una disciplina propia, llamada criminologa.
$hora como ramas m)s importante de la criminologa podemos mencionar? Las investigaciones medicas,
con importancia en la 7edicina Legal* La $ntropologa, siquiatra, ;iologa hereditaria, de las llamadas
sicologa m"dica y de la caracterologa.
5a en la antig,edad se ocuparon los m"dicos de cuestiones medico legales aisladas y fueron llamados n
algunos casos como e&pertos. En 16>F se tom( 'uramento s -. v. L933$ en ;olonia para la redacci(n de
dict)menes medico legales y ;. de @$2/14$4$ Gmuerto en 1J1AH practico la primera autopsia para la
comprobaci(n de un envenenamiento.
En su mayora tenemos que L07;20.0 es siempre o en la mayora de los casos nombrado como
fundador de la criminologa cientfica. 3laro est) que al hacerlo no es 'usto de'ar en lo oculto el que antes
de "l ya haban sido elaborada la materia en los decenios anteriores a el por mucho investigadores de
numerosas ramas.
+enemos por e'emplo a 702EL, que con investigaciones propias, hi#o refle&iones como las de
L07;20.0 pero con la diferencia que se permaneci( en la oscuridad. +ambi"n, llevado por la fuerte
intensi(n poltico % criminal, JE2E7/$. ;E4+-$4, propuso reformas al sistema legal y penal ingl"s,
mientras su compaDero de ciencia, -0K$2 con su obra .tates of risons in England and Kales de 1<<<,
impulso a los movimientos de reformas. GEl Estado de las prisiones en /nglaterra y 1alesH.
Los intentos de implicar al hombre en la criminologa cientfica era la primordial importancia de esta. 3omo
e'emplo de estos intentos tenemos a L$@$+E2, con sus primeras publicaciones el 1<<E de Lisonoma y los
traba'os de 1$LL cuya obra principal apareci( en 1AA6, llamada Les fonctions du cerveau GLas funciones
del cerebroH. 1$LL es seDalado como el verdadero fundador de la antropologa criminal, el cual
anteriormente se ocupo de la Lrenologa, a la cual se le aplico el medio de prisiones Lauvergne en 1A>1.
El crimen era una determinada forma de degeneraci(n hereditaria en el individuo o incluso en su familia,
esta teora est) apoyada por 702EL.
Los cr)neos de los criminales tenan particularidades, y estas fueron halladas por el neur(logo y pat(logo
;203$. En 1A=F se hi#o investigaciones sobre >=> cr)neos de criminales las cuales las hi#o K/L.04, y el
m"dico de prisi(n escoc"s +-07.07 en 1A<B public( en el Journal of 7ental .cience el resultado de sus
observaciones sobre m)s de E,BBB presos.
La tesis de la locura moral G.chwachsinnH, fue publicada por 2/3-$2D en 1AJE. 4/30L.04 entre 1A<J y
1A<E publico sus traba'os sobre la vida psquica del criminal y su tendencia a la locura, imbecilidad y
ausencia de sensibilidad. 0tros que proporcionaron fundamento para la doctrina de L07;20.0 fueron
obras como las de . J. 3$;$4/., h. /4EL, E.89/20L, 12/E./41E2, J. J. 702E$9 de +092 y sobre
todo, 702EL, quienes entre otros se ocuparon de los problemas de la psiquiatra forense.
19E225 para el estudio de la criminalista parti( de unos principios completamente distintos a los
conocidos. Lue en 1AJJ en su obra E..$/ .92 L$ .+$+/.+/89E 702$LE DE L$ L2$43E y en la
principal de 89E+ELE+, .92 LM-077E E+ LE DE @EL0E7E4+ DE L$ L$39L+E. 09 E..$/ DE
-$5./89E .03/$LE, 1AJ=. or parte de $lemania @04 7$52, fue conocido particularmente con su
obra Estadstica de la olica Judicial en el 2eino de ;aviera, dada esta obra en el ano de 1A=<, y su
posterior obra llamada la regularidad en la vida social, en 1A<<.
+enemos que las ciencias del espritu eran las que dominaban, las tomas de posici(n ante hechos
criminol(gicos, aunque tambi"n se dio el caso que en los cien aDos anteriores a L07;20.0 tambi"n se
daba una importancia, aunque de una manera menos e&presiva de la toma de posici(n de los hechos
criminol(gicos, pero con aspiraciones por un camino Emprico. 1racias a los investigadores de
$ntropologa 7"dica, siquiatra, como sicologa +emprana y .ociologa, se ocuparon de los
planteamientos criminol(gicos.
En la sociedad siempre se busca el estudio del crimen y los criminales y esto le concierne a la criminologa,
buscando la delincuencia 'uvenil y las causas del delito. -asta llegar a la teora de que las interrelaciones
J
www.monografias.com
de las personas, grupos y la sociedad en la cual viven y funcionan son las principales causas de que se
cometa un delito.
3omo decamos anteriormente en la antig,edad se pensaba que el delito, se le atribuan a los defectos
fsicos y mentales y que era el producto de los rasgos hereditarios. ero no hay de qu" preocuparse puesto
que tales afirmaciones hoy en da no son tomadas como positivas sino mas bien son recha#adas. Llegada
a esta conclusi(n porque el delito, por que el delito se aprende y no se hereda. Las e&plicaciones
sociol(gicas son las que se oponen a la creencia del delito hereditario.
La criminologa es una ciencia muy nueva y d la cual podemos ver que se basa en dos )reas de b!squedas,
que son distintas pero est)n relacionadas entre si, la primera esta el estudio de la naturale#a del delito
dentro de la sociedad y la segunda es el estudio de los delincuentes desde un punto de vista psicol(gico.
$mbas de estas teoras son m)s descriptivas que analticas.
Los eruditos de la materia estudian el comportamiento humano desde una perspectiva clnica y sino desde
una perspectiva legalistica por esa ra#(n es una ciencia que no es e&acta. La ley utili#ando estas
perspectiva llegan a la conclusiones que conductas son criminales y cu)les no, de all es que los cientficos
tratan de formular sus ra#ones de porque ciertas personas violan la ley.
De acuerdo con las creencias y sus necesidades, hablando de la sociedad, podramos decir que es legal o
ilegal. $unque tenemos que el c(digo penal posee nociones firmes del mal y del bien, observando que no
todo lo malo en sentido moral es criminal y algunos actos que por lo general no se consideran malos pueden
ser penali#ados.
.e ha llegado a comparar el estudio d un delito con el de la moda o hasta con algo mucho m)s siniestro
como por e'emplo el poder econ(mico. ero hay que tener en cuenta que dependiendo de los diferentes
comportamientos, as ser)n los diferentes causas del delito.
En -ispanoam"rica, podemos mencionar como gran un gran crimin(logo a J0.E /41E4/E20., puesto que
fue el primero en -ispanoam"rica. +ambi"n en 3uba se han impreso libros de criminologa, aunque su
valor cientfico sea escaso podemos mencionar a 2/3$2D0 $. 0:$7E4D/ y el de J. 702$LE. 30ELL0.
;ueno, despu"s del congreso de criminologa celebrado en ars en el aDo 1FEB, proliferan los libros de
criminologa en estos pases con caractersticas apuntadas, teniendo en cuenta que son en realidad la
transcripci(n de los libros de otros autores. ero aun falta para que la verdadera criminologa del hombre
hispanoamericano se haga, pero tenemos que anunciar a L9/. 3$2L0. E2EN, utili#a datos sobre la
criminalidad de menores y mu'eres en 3olombia, de los bolivianos, -9$23$2 3$J/$., que divide su obra
en una secci(n d biologa criminal y sociologa criminal y -910 3E.$2 3$D/7$ que hasta ahora solo
tiene en su primer tomo la introducci(n y la antropologa criminal* y el muy conocido profesor vene#olano
J0.E 2$L$EL 7E4D0.$, que e&puso un libro con gran m"rito e&positivo.
ara una me'or comprensi(n de la criminologa entraremos al estudio de las escuelas 'urdico penales,
puesto que los conceptos puramente 'urdicos van entrela#ados con los criminol(gicos y de all se parte del
an)lisis de los problemas normativos.
ara J/7E4E. DE $.9$, las escuelas 'urdico penales son? OEL 39E20 021$4/30 DE
3043E3/04E. 304+2$9E.+$. .0;2E L$ LE1/+/7/D$D DEL DE2E3-0 DE E4.$2 .0;2E L$
4$+92$LEN$ DEL DEL/+0 5 .0;2E EL L/4 DE L$. .$43/04E.O.
El r)pido desarrollo de las escuelas 'urdico penales en el siglo ::, se debi( a las continuas
confrontaciones, algunas de violencia, de las diversas escuelas 'urdico penales.
9nos de los avances m)s importante que se obtuvo de la lucha de las escuelas 'urdico %penales consisti(
en la delimitaci(n de los campos, en la precisi(n de m"todos y en la colaboraci(n entre profesionales,
puesto que anteriormente traba'aban dispersos.
.$/4N 3$4+E20 nos define escuela 'urdico penales en un sentido m)s amplio OL$ D/2E33/04 DE
E4.$7/E4+0 89E +/E4E 94$ DE+E27/4$D$ D/2E33/04, +2$;$J$ 304 94 7E+0D0 E39L/$2
5 2E.04DE $ 940. DE+E27/4$D0. 2E.99E.+0. L/L0.0L/30.%E4$LE.O.
9na de las corrientes que est)n actualmente en desprestigio son las O'urdico%criminol(gicaO que pretende
hacer de la criminologa una ciencia au&iliar, que se dediquen a estudiar dogmas y c(digos penales.
La escuela clsica
En los siglos :@// y :@/// surgieron nuevas clases sociales, como por e'emplo los mercaderes, banqueros y
los hombres de negocio Glos burguesesH, llamada esta "poca como la Era de las Luces. El esfuer#o de
mucho traba'o, el pensamiento racional fueron causas que hi#o que la Ptica rotestante despertara para
que las personas alcan#aran su "&ito personal. 3omen#aron a surgir nuevos cambios en la manera de
pensar, alcan#ando un auge las ciencias en la b!squeda de las normas legales y despla#ando los err(neos
>
www.monografias.com
caminos de Dios. 1racias a esto se dieron cuenta que el hombre a trav"s de la ra#(n e&perimento los
dolores y placeres, por tal motivo el Estado de'o de ser observado como una entidad divina, que impona
sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se e&igi( que siguiera los dictados de la ra#(n.
La reforma cl)sica tuvo sus inicios en la !ltima mitad del siglo :@/// en /nglaterra e /talia y se e&tendi( a
Europa 0ccidental y ha E9$ de all en adelante. +eniendo en cuenta que lo m)s importante es que la
Escuela 3l)sica no e&isti( como tal desde el punto de vista hist(rico, sino que gracias a E422/30 LE22/,
que comen#( a llamarle cl)sicos a los 'uristas prepositivistas y posteriores a ;E33$2/$.
;E33$2/$ en 1<=> escribi( una obra con el nombre de Delitos y 3astigos, esta obra fue escrita tan solo
cuando el constaba con 6= aDos de edad. El trataba de encontrar la igualdad de todos los ciudadanos ante
la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por todos los individuos y no solo por m)&imos
'uristas y sobre todo que la interpretaci(n de esta no se pudiera dar de una forma desviada a la moral por
los 'uristas o 'ueces y por !ltimo el de limitar el )mbito de las leyes penales al mnimo necesario para
minimi#ar el delito.
odemos decir que gracias a la Escuela 3l)sica se dio la terminaci(n de la barbarie y la in'usticia que el
derecho penal representaba, procuro la humani#aron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a
las garantas individuales y de la limitaci(n al poder absoluto del Estado.
$l hablar de los representantes de la Escuela 3l)sica todos estamos de acuerdo con que fue gracias a
;E33$2/$, sentando los principios de esta gran corriente el OD/@/40 7$289ENQ. ;E+-$7, aport( con
su obra O+E02/$ DE L$. E4$. 5 DE L$. 2E307E4.$.O escrita en 1A>B y 207$140./, con
O1E4E./. DEL D/2/++0 E4$LEO en 1AJ<.
El profesor de ;olonia, 1inebra y ars que es asesinado por sus pensamientos polticos, fue el que escribi(
el primer gran cl)sico reconocido por todos, fue el, profesor ELLE12/40 20../ G1<A< % 1A>AH.
20../ consideraba que e&ista un orden moral que todos los seres libres e inteligentes debamos de
seguir, pensando as que estos ordenes deban aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos
estamos hechos para vivir en sociedad. Dando as que gracias a esto sur'a un orden obligatorio para toda
una sociedad y del cual se derivaran todos los derechos y obligaciones.
0tro ilustre representante tenemos a 1/0@$44/ 3$27/14$4/, que nos trata de e&plicar que el castigo que
se le impone a un criminal por el delito que cometi( no se hace con el )nimo de tomar una vengan#a sino la
de prevenir a que en un futuro no se realice otros delitos seme'antes, este ilustre representante fue profesor
de isa, y en sus Elmenta iuris criminalis hace la necesidad del orden social como la fuente y de la ley moral
como el limite.
-ay otro autor que piensa que la capacidad de 'u#gar le pertenece al superior pero no niega que todo
hombre al ser tal es inteligente y puede 'u#gar por igual, para 20./4/ el fundamento del derecho de castigar
es el eterno principio de la 'usticia. 5 este autor el que sienta bases para la Escuela 3l)sica, con su obra
Lilosofa del Diritto escrita en 1AJF por $4+04/0 20./4/.
Dentro de los escritores cl)sicos m)s destacados tenemos a L2$43/.30 3$22$2$ G1ABE % 1AAAH, que en
1AEF escribi( rograma di Diritto 3riminale, lo cual llevo a su verdadera esencia 'urdica al Derecho enal y
son tan importantes porque cuando se hace referencia a la Escuela 3l)sica son las doctrinas de 3$22$2$
las que se someten a e&)menes.
3$22$2$, nos confiesa O40 7E 0390 DE 39E.+/04E. L/L0.0L/3$.? 2E.90410 $3E+$D$
L$ D03+2/4$ DEL L/;2E $2;/+2/0 5 DE L$ /79+$;/L/D$D 702$L DEL -07;2E, 5 .0;2E E.+$
;$.E ED/L/3$D$ L$ 3/E43/$ 32/7/4$L, 89E 7$L .E 304.+29/2/$ ./4 $89ELL$O.
.eg!n 3$22$2$ delito es OL$ /4L2$33/04 DE L$ LE5 DEL E.+$D0, 2079L1$D$ $2$
20+E1E2 L$ .E192/D$D DE L0. 3/9D$D$40., 2E.9L+$4+E DE 94 $3+0 E:+E240 DEL
-07;2E, 0./+/@0 0 4E1$+/@0, 702$L7E4+E /79+$;LE 0 0L/+/3$7E4+E E41$40.0O
4o tenemos que olvidar a otros autores que dieron lu# y brillo a la Escuela 3l)sica, que son ;29.$,
+0L07E/, E../4$, 7/++E27$/4E2, ;E24E2, -$L.3-4E2, ;/2R7E5E2, 02+0L$4 5 +5..0+.
Esta Escuela 3l)sica tiene por postulados?
1. El encontrar sus bases filos(ficas en el Derecho 4atural.
6. 9n respeto absoluto al principio de legalidad.
J. @er al delito como un ente 'urdico y no como un ente filos(fico.
>. El libre albedro.
E. La aplicaci(n de las penas a los individuos moralmente responsables.
=. Los que care#can de libre albedro como por e'emplo los locos y los niDos quedan e&cluidos del
Derecho.
<. La pena es la retribuci(n que se hace al criminal por el mal que hi#o en la sociedad.
A. La retribuci(n debe ser e&acta.
E
www.monografias.com
F. OL$. E4$. .04 .$43/04E. $LL/3+/@$. DE+E27/4$D$., 3/E2+$., EJE7L$2E.,
20023/04$LE., DE;E4 2E94/2 L0. 2E89/./+0. DE 9;L/3/D$D, 3E2+EN$,
204+/+9D, L2$33/04$;/L/D$D 5 2E$2$;/L/D$D, 5 E4 .9 EJE393/04 DE;E4 .E2
3022E3+/@$., /479+$;LE E /4202201$;LE.O.
1B. La finalidad de la pena es restablecer el orden social e&terno que ha sido roto por el delincuente.
11. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela 'urdica.
16. El Derecho enal es garanta de libertad, ya que asegura la seguridad 'urdica ante la autoridad.
1J. .e considera que el m"todo debe ser l(gico%abstracto, silogstico y deductivo.
La escuela positiva
Esta es todo lo contrario a la Escuela 3l)sica, la Escuela ositiva si tuvo una e&istencia real, con un grupo
de 'uristas que retaron a otros 'uristas del campo para poder imponer sus ideas. 9na clase de intelectuales
que hacen de L07;20.0 un 'efe y sus conocimientos una doctrina.
LE22/ nos dice que OL$ E.39EL$ 0./+/@$ 304./.+E E4 L0 ./19/E4+E? E.+9D/$2 $L DEL/+0,
2/7E20 E4 .9 1E4E./. 4$+92$L, 5 DE.9E. E4 .9. ELE3+0. J92/D/30., $2$ $D$+$2
J92/D/3$7E4+E $ L$. @$2/$. 3$9.$. 89E L0 20D93E4 L0. D/@E2.0. 2E7ED/0., 89E 02
304./19/E4+E. .E2$4 EL/3$.E.O
Debido a los e&cesos de la Escuela 3l)sica, nace la Escuela ositiva. +odo se debi( al abuso de la
dogm)tica, al olvido del hombre delincuente a sus creencias de haber de haber agotado la problem)tica
'urdico%penal.
El principal medio de difusi(n de esta escuela fue la revista O$rchivi di psichiatria, scien#e penali e
antropologia criminaleO. La vida de esta escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores
tambi"n, as como ha tenido muchos que la apoyan tambi"n est)n los que la contradicen.
0tro conocimiento que LE22/ nos e&plica es? "La escuela criminal positivano consiste nicamente, en el
estudio antropolgico del criminal, pues constituye una renovacin completa, un cambio radical de mtodo
cientfico en el estudio de la patologa social criminal, y de los que hay de ms eficaz entre los remedios
sociales y urdico que nos ofrece! la ciencia de los delitos y de las penas era una e"posicin doctrinal de
silogismos, dados a luz por la fuerza e"clusiva de la fantasa lgica# nuestra escuela ha hecho de ello una
ciencia de observacin positiva, que, fundndose en la antropologa, la psicologa y la estadstica criminal, y
as de como el derecho penal y los estudios penitenciarios, llega a ser la ciencia sinttica que yo mismo la
llamo sociologa criminal, y as esta ciencia, aplicando el mtodo positivo al estudio del delito, del
delincuente y del medio, no hace otra cosa que llevar a la ciencia criminal clsica el soplo vivificador de las
ultimas e irrefragables conquistas hechas por la ciencia del hombre y de la sociedad, renovada por las
doctrinas evolucionistas"!
Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a L07;20.0, LE22/ 5 1$20L$L0, esto no quiere
decir que sean todos sino que con ellos son con los cuales se marca el principio de una corriente que
llegara con fuer#a hasta nuestros das.
Los postulados de esta escuela son?
La Escuela ositiva se caracteri#a por su m"todo cientfico.
El delito es un hecho de la naturale#a y debe estudiarse como un ente real, actual y e&istente.
.u determinismo, es totalmente determinista esta escuela.
.ustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el hombre vive en
sociedad y ser) responsablemente social mientras viva en sociedad.
El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se pueden quedar
e&cluido del derecho.
El concepto de ena se sustituye por el de sanci(n.
La sanci(n va de acuerdo a la peligrosidad del criminal.
Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son de duraci(n
indeterminada.
La ley penal no restablece el orden 'urdico, sino que tiene por misi(n la de combatir la
criminalidad considerada como fen(meno social.
El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa social.
7)s importante que las penas son los substitutivos penales.
.e acepta OtiposO criminales.
=
www.monografias.com
La legislaci(n penal debe estar basada en los estudios antropol(gicos y sociol(gicos.
El m"todo es inductivo % e&perimental.
Inteligencia y delincuencia
-$225 10DL$4D, indico que la incapacidad mental es la principal causa !nica de la criminalidad.
10DL$4D, reali#o un estudio entre los aDos 1B y 1F1> dentro de los cuales, estudio a 1EB mil reclusos
condenados. 5 encontr( que un EBS de estos tena deficiencia mental.
Los postulados de esta +eora son?
1. El d"bil mental seria un tipo de delincuente.
2. Las personas nacen d"bil mental o con una inteligencia normal.
3. En la mayora de las ocasiones estas personas conocen los delitos peligrosos de asalto y los delitos
se&uales.
4. Los d"biles mentales cometen estos delitos por la falta de los factores inhibitorios sociales* sobre
todo este no puede e&teriori#ar los que esta descrito como bueno o como malo.
5. 4o tienen la capacidad de prever la consecuencia de sus actos y por lo tanto la amena#a penal no
tiene efecto sobre esta clase de individuo.
. .on personas muy sugestionables y cualquier criminal m)s inteligente que "l lo puede llevar a
cometer un delito.
(. or ser d"bil mental, en los barrios donde e&iste una criminalidad alta, lo hace por imitaci(n.
Los inteligentes tienen la capacidad para ocultar la criminalidad pero los d"biles mentales carecen de ella.
Teora de la sexualidad de los nios y psicoanlisis (Sigmund Freud)
La teora de la se&ualidad de los niDos fue entendida cuando se desarrollo la teora de la se&ualidad
humana. Donde dice que hay un OyoO un OelloO y un Osuper%elloO. El ego viene de la realidad pero se
relaciona con el ello y el super%ello. .eg!n esto, muestra nuestras relaciones infantiles con nuestros padres.
@ivimos del pasado, puesto que somos susceptibles a este ya que la niDe# influye en nuestra vida adulta.
.in embargo ofrece una libertad de esclavitud infantil del pasado pero debemos tratar de salvar el yo
individual de nuestras fuer#as salva'es y de la sociedad.
La e&plicaci(n de la teora? +enemos que el ser humano en su comien#o fue o era solo instinto, de all el va
creando otros instintos psquicos* el OelloO G/DH lo m)s primitivo y el OyoO GegoH creado despu"s, sobre la
base que primero solo "ramos animales y despu"s se desarrollo, pero nunca se de'o de tener instintos solo
que lo tenamos en forma inconsciente.
-ay otra instancia psquica que se confunde con el OyoO y el OahoraO, que es el punto del momento del OyaO y
el OahoraO.
El OyoO se relaciona con la voluntad pero a lo interno, pero tiene otra instancia psquica que es el Osuper yoO
que es formado desde que el niDo nace y es sometido a la autoridad de sus padres primero, y despu"s por
otras personas. $ll podemos encontrar las reglas y pautas de lo bueno, lo que se debe hacer y lo malo, lo
que no se debe hacer.
En lo interno del OyoO donde est) la memoria y el Osuper%egoO, se puede llegar a la conciencia. Es decir que
al preconciente, donde solo se logra llegar con el psicoan)lisis u el inconsciente.
+anto los principios que est)n en el OelloO y las normas el Osuper%elloO como nuestra conciencia y las
e&igencias del mundo e&terior, se da la influencia en la conducta humana que es la realidad de un proceso
comple'o.
La fuer#a que lleva el instinto es la L/;/D0, que es placer fsico, que L2E9D lo llama placer se&ual y nos
plantea que el ser humano desde el momento que nace tiene e&periencia se&ual. Las cuales se muestran
en tres fases? aH la fase moral, bH la fase de agresi(n y cH la fase f)lica.
Los sueDos son el mensa'e del subconsciente, este e&presa siempre la reali#aci(n de un deseo, si estos
sueDos producen angustias las personas se despiertan a manera de protecci(n y estas angustias afectan al
desarrollo de las personas. El sueDo es el resultante de un compromiso entre las ideas del yo y las ideas
latentes que se e&presan en el sueDo.
La e&plicaci(n de la criminalidad, dice que los delincuentes carecen de Osuper%egoO, pero esto es il(gico ya
que si alguien tuviera solo instinto actuara como animal y sera imposible vivir con "l. 7)s adelante se
reali#a otro planteamiento, que dice que el problema de la criminalidad, se da por deficiencia, producto del
<
www.monografias.com
Osuper%egoO, la cual se da por una deficiencia educativa. Ese niDo al crecer no podr) formar un Osuper%yoO
adecuado y esta instancia no cumplir) su funci(n.
-oy en da es considerada la se&ualidad como algo normal gracias a L2E9D.
riminologa clnica
;E4/140 D/ +9LL/0 la define como la ciencia de las conductas antisociales y criminales basadas en la
observancia y el an)lisis profundo de casos individuales, normales, anormales o patol(gicos. Esta corriente
intenta dar una e&plicaci(n integral a cada caso, considerando al ser humano como una entidad biol(gica,
psicol(gica, social y moral. .e dice que proviene de L07;20.0. .us antecesores son por e'emplo
7$93DE.E5, Londres en 1AAA* L2$43/.30 1/4E2, 7adrid en 1AFF y DE L0. 2/0., ;uenos $ires en
1FB<.
.e le denomina 3riminologa 3lnica porque proviene del griego 3L/4E? Lecho, cama. El m"dico clnico
tiene como labor la de observar, diagnosticar, pronosticar al paciente en la cama. Estos son los grandes
ob'etivos de la criminologa clnica.
La premisa es la de que la conducta humana est) condicionada por m!ltiples factores biol(gicos,
psicol(gicos y sociales. -ay que averiguar en cada caso, cu)les de estas circunstancias hacen que la
persona cometa un delito.
Dentro de los m"todos tenemos?
1. Entendimiento directo con el delincuente.
6. E&amen m"dico.
J. E&amen psicol(gico para obtener datos sobre la personalidad del individuo.
>. Encuesta social en donde el traba'ador social investiga el medio en que se desarrollo la persona.
El traba'o clnico debe ser interdisciplinario, en t"rminos generales se ha vinculado con el funcionamiento de
las prisiones. Este traba'o da respuesta al que hacer con el individuo, reali#ado as el diagnostico
pronostico y tratamiento.
La peligrosidad es un concepto clave de la escuela clnica, que se basa en el supuesto Gque causa llevar a
la persona al delitoH se puede determinar si los va a seguir cometiendo y en qu" medida. Este concepto
tiene dos aspectos?
) a La 3apacidad 3riminal? 8ue es la cantidad de delito que puede cometer el criminal.
) b $daptabilidad? La capacidad de adaptaci(n al medio en que vive.
La escuela clnica trata de anali#ar al delito para establecer un diagnostico, pronostico y tratamiento. Este
es el central de esta escuela.
9n diagnostico se utili#a para determinar el grado de peligrosidad de un individuo, entrando en 'ugo los dos
aspectos antes mencionados. Lo m)s importante es el paso al acto y e&iste cuatro fases importantes?
a) 3onsentimiento 7itigante? 3oncibe y no recha#a la posibilidad del delito del delincuente.
b) 3onsentimiento Lormulado? Donde la persona decide cometer el delito.
c) Estado de eligro.
d) aso al $cto? La comisi(n del delito.
.9+-2E2L$4D, elabor( en la criminologa clnica, EL DEL/+0 DE 39ELL0 ;L$430 y la defini(? OEs un
delito cometido por una persona de respetabilidad y estrato social alto en el curso de su ocupaci(nO.
Las conclusiones?
)) La delincuencia de las empresas y los ladrones de cuello blanco son reincidentes.
)) +iene miedo a la denuncia.
)) Los hombres de negocios e&presan el mismo despreci( a la ley que los otros.
)) .on crmenes bien organi#ados. $ diferencia del ladr(n com!n, el de cuello blanco no se ve como
delincuente.
)) E&presa p!blicamente adhesi(n a la ley, aunque en privado la viole.
)) Es un delito oculto, 9na manera de lograr la imputabilidad es a trav"s de e&pertos abogados.
)) En t"rminos hist(ricos se dio cuenta que muchas de las grandes fortunas se deben a, la practica
ilcita.
Esta investigaci(n de .9+-E2L$4D cambia toda la criminologa, ya que como frecuentemente se deca
que el delito deba e&plicarse con los problemas psicol(gicos y no es as. $dem)s la criminologa no se
basa, ni en dinero ni en promesa. 3oncluye seDalando que hay que incluir a las clases medias y altas en el
fen(meno de la criminologa.
A
www.monografias.com
La teora del aprendi!a"e
asan a un rgido plano, las consecuencias biol(gicas para centrarse en las e&periencias que tiene el
individuo y por lo tanto para entender la criminalidad, hay que ver la criminalidad que rodea la persona.
3-2/.+/E, reali#( un e&perimento para confirmar una hip(tesis que se dio en 4oruega a final de la segunda
guerra mundial. En 1F>6 se llevan a 4oruega prisioneros de distintas nacionalidades y los ponen en
c)rceles con carceleros noruegos, m)s de la mitad murieron por causa del hambre y la tortura en menos de
un ano. Los torturaron porque entre el carcelero y los prisioneros no e&istan una relaci(n afectiva.
En 1FE6 3-2/.+/E, hace una investigaci(n sobre estos carceleros para determinar su conducta,
encontrando los resultados de?
aH En las caractersticas personales entre guardia torturador y no torturador no e&ista gran diferencia.
bH +odos los guardias tenan caractersticas comunes a todo el resto de la poblaci(n en 4oruega.
Las caractersticas del grupo de los prisioneros eran?
aH El hambre e&trema daba por resultado que cualquier cortada o herida despidiera un mal olor.
bH Esto causaba alteraciones en la conducta, por lo que haca que los carceleros vieran a los
prisioneros como personas de car)cter no humano y por eso los torturaban.
En conclusi(n tenemos la posibilidad de actuar con crueldad, sin considerarse asesinos. ero de esta
consideraci(n de que no haba diferencia entre torturadores y no torturadores se hi#o el e&perimento en
donde se intento ver la obediencia a la autoridad ba'o la responsabilidad de otra persona, es decir muchas
personas son capaces de hacerle daDo a otra, siempre y cuando ese daDo no se defina como prohibido,
per'udicial o daDino.
La escuela ecl#ctica
Esta escuela tiene su fundamento te(rico basado en el mismo que el de la Escuela 3l)sica, que es el
contrato social. Esta escuela no es una escuela en s, sino la reuni(n de varias escuelas reunida en esta
corriente. La diferencia entre la escuela 3l)sica y ositiva est) en que estas tenan una serie de normas
que si no estabas de acuerdo con una, rompas todas las dem)s. Era un esquema casi perfecto y el
ob'etivo de la escuela Ecl"ctica era la de romper con esas reglas o esquemas monolticos y crear algo
diferente.
El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la Escuela cl)sica, radica su
responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situaci(n, referente al medio fsico y social.
3omo consecuencia de la introducci(n del concepto situaci(n en la responsabilidad individual, la escuela
ecl"ctica logra la atenci(n punitiva por ra#ones sub'etivas, y conserva, dicha disminuci(n por ra#ones
ob'etivas.
La integraci(n entre derecho penal y criminologa requiere entre todo una gran madure# en ambas
disciplinas., se recalca sobre la madure# de estas ciencias, porque el derecho penal en aquella "poca
estaba falto de madure# y la criminologa empe#aba sus primeros pasos.
$scuela social
Esta apoyada por el filosofo D92R-E/7, esta escuela no tiene su fundamento en el contrato sino en la
dial"ctica. Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartogr)fica y en la
de intersicologia con +arde. .on famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne? TLas sociedades tienen
los criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el
microbio es el criminalO.
ara la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisi(n del traba'o, y
no el de la igualdad del contrato.
La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuraci(n de las fuer#as sociales. .u sistema
'urdico busca ante todo una 'usticia social y tiene un criterio poltico que busca la comprensi(n y me'oras
sociales.
+rat)ndose del delincuente, la escuela social reali#a los estudios de estos ba'o un enfoque sociol(gico., la
patologa se despla#a del campo individual al social. Esta escuela introduce el estudio de la motivaci(n en
el delincuente y hace la medici(n punitiva con base en factores ob'etivos y sub'etivos, desde luego la lista
de factores sub'etivos la amplia, y a m)s de esto, no solo reconoce la atenuaci(n punitiva derivada de
ambas factores sino que llega tambi"n a admitir la e&clusi(n de responsabilidad. La escuela social fue la
primera en hacer la distinci(n entre lo patol(gico y lo no patol(gico, con "nfasis en lo no patol(gico.
F
www.monografias.com
La clasificaci(n de delito y delincuente. Esta escuela nos dice que es normal, quedando a salvo la
anormalidad biol(gica y sicologa del delincuente. +iene una interpretaci(n legal sicosocio'uridica. Esta
escuela permite un fuerte avance de la criminologa, y con el favorece la maduraci(n de la misma hacia una
ulterior integraci(n, todava ine&istente, con el derecho penal.
El m"rito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de Ofunci(n social del derechoQ, en el
cual, la ley aparece como el me'or mecanismo para lograr una 'usta composici(n y un equitativo desarrollo
de la sociedad. Este concepto de funci(n social a su ve# introdu'o cambios de la mayor importancia en el
derecho privado y en el derecho p!blico, por e'emplo, con las figuras del abuso del derecho y de la
e&propiaci(n, respectivamente y dio comien#o a la eliminaci(n de la arraigada separaci(n ta'ante entre lo
privado y lo p!blico, divisi(n sobre la cual se basan todos los sistemas 'urdicos.
$scuela anmmica
.u fundamento te(rico est) basado en la anomia, situaci(n en la cual el desarrollo social desborda al control
institucional. El presupuesto operandi est) fundamentado en la desigualdad material y una mayor divisi(n
del traba'o. .igue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a sociali#arla.
La finalidad del sistema 'urdico est) basada en el halla#go del nivel natural en la meritocrasia. El enfoque
es sociol(gico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura. .olo el proletario aparece representado en
las estadsticas de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no hace caso omiso de la motivaci(n en el
delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditaci(n, puesto que la
motivaci(n importante no est) en el individuo sino en la sociedad.
$l centrar el foco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medici(n punitiva en si
pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento de la delincuencia mantenida
err(neamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empie#a otro tipo de cuestionamiento en
derredor de la facultad punitiva.
EL principal aporte fue el punto vctima de las peores criticas y recha#os? interpretaci(n de la delincuencia
proletaria, estadsticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad.
$scuela ecolgica
.u fundamento te(rico es el que la formaci(n de la sociedad es org)nica y no contractual. El presupuesto
operandi est) basado en la desigualdad material y muy grande divisi(n del traba'o. .u responsabilidad de'a
de ser individual y se convierte en social y grupal. El halla#go del equilibrio bi(tico%social es la finalidad del
sistema 'urdico.
El principal aporte de esta Escuela Ecol(gica, con sede en 3hicago y producto de las inmigraciones
incontroladas de europeos, es la interpretaci(n de la delincuencia de la mafia.
La criminalidad y el sexo
.eg!n 8uetelet hi#o notar que entre la criminalidad de los varones y la de las mu'eres haba la proporci(n
de cinco a uno. Los estudios posteriores han confirmado el predominio masculino en el campo criminal.
$dmitidas las cifras, surge la necesidad de e&plicar las causas para tan grande disparidad de conducta, y
eso nos lleva de la mano a investigar las circunstancias biol(gicas, psquicas y sociales que caracteri#an a
cada se&o y determinan su manera de obrar.
Debemos e&plicar no s(lo por qu" la mu'er delinque menos, sino tambi"n porque se inclina hacia ciertos
tipos de delitos y se ale'a de otros.
4or 5u- el se"o interesa a la criminologa6
or las siguientes ra#ones?
1' orque se vincula ntimamente con delitos se&uales.
2' orque se asocia frecuentemente con el vicio y el delito prostituci(n, corrupci(n de menores,
encubrimiento, e&pendio de drogas, 'uego, etc.
3' orque ocasiona delitos de tipo no se&ual Ghurto, homicidios, lesiones, etc.H
3I&/7/8CI1 /8 /L 1%4/C!9 4%I:;IC9 /8!7/ /L H9<=7/ > L1 <;?/7
1B
www.monografias.com
Criminalidad <asculina y &emenina.@
Entre las ra#ones que e&plican por qu" la criminalidad femenina es realmente menor que la masculina, se
hallan los caracteres propios de cada se&o. El hombre es m)s activo y participa m)s en la vida social. Lo
que puede significarle mayor n!mero de oportunidades y tentaciones de delinquir, es m)s agresivo, actitud
para la cual est) me'or dotado por su propia constituci(n.
La mu'er es m)s pasiva ante la vida, m)s d"bil, se halla m)s su'eta al control de la familia y de la vecindad.
-ay ciertos delitos que casi solo los hombres cometen Gviolaci(n, secuestro, seducci(n, etc.H en el que la
mu'er es tomada en cuenta como vctima. 0tros por estar m)s apro&imados a su traba'o, los funcionarios
p!blicos. $ m)s de las antropol(gicas, hay enorme importancia en los factores sociales.
$ pesar de la mayor actividad de la mu'er hoy da, en las relaciones e&tra hogareDas no dio incremento con
relaci(n a los varones. 3onstancio ;ernaldo de 8uiro# hace notar que dividimos la delincuencia en com!n
social y poltica.
Las mu'eres cometen delitos que escapan con mayor facilidad a las estadsticas o que son de difcil
descubrimiento y prueba Gaborto, violaci(n, vicio comerciali#ado, etc.H
-ay que hacer notar la disparidad de los motivos del delito, de acuerdo con las caractersticas de cada se&o,
el hombre delinque movido por motivos relativos a su predominante tendencia agresiva, activa y
frecuentemente ligados con circunstancias econ(micas, la mu'er se mueve impulsada por factores
relacionados con el hogar, la adquisici(n y conservaci(n de la familia, la alimentaci(n de los hi'os, el amor,
etc.
La mu'er difcilmente mata a hacha#os o cuchilladas, estrangulamiento o sofocaci(n.
Los delitos se"uales.@
Denominados as por los c(digos penales, como el homicidio y las heridas por sadismo o vengan#a, robos y
hurtos que resultan del fetichismo?
CausasA
aH Lunciones .e&uales Lisiol(gicas? salidas moralmente no recomendables Gconcubinato, prostituci(n,
estupro, la violaci(n y el secuestroH
bH 3ondiciones .e&uales atol(gicas? uede llevar a incrementar ciertas formas especiales de
prostituci(n* pero en otras ocasiones, los contactos aberrados implican o traen por consecuencia
variados delitos, que van desde el asesinato hasta la corrupci(n de menores, satiriasis, sadismo,
ninfomana, fetichismo que ocasiona robos y hurtos GcleptomanaH etc.
cH Desorgani#aci(n Lamiliar y de la @ecindad? .on antesala de faltas y delitos se&uales, sobre todo en
la temprana edad de la pubertad, creando oportunidades para la corrupci(n de los hi'os por
personas e&traDas.
dH .ituaci(n Econ(mica? En los casos de e&trema rique#a o pobre#a, sobre todo en la seducci(n y
corrupci(n de menores.
eH Desorgani#aci(n .ocial 1eneral? La comisi(n de delitos se&uales, crisis polticas, desmorali#aci(n
general de la poblaci(n.
fH El @icio 3omerciali#ado? +ras de "l se hallan muchos delitos, sobre todo de corrupci(n de menores,
incitaci(n a la prostituci(n, 'uegos prohibidos, e&pendio de estupefacientes y trata de blancas, etc.
riminologa de la prostitucin
Concepto de prostitucin.@
11
www.monografias.com
E'ercicio de comercio carnal mediante precio. or regla general es practicado por la mu'er en una relaci(n
heterose&ual, pero tambi"n cabe admitir que se reali#a en una relaci(n homose&ual, as como tambi"n que
la prostituci(n sea masculina en una relaci(n heterose&ual y m)s frecuentemente homose&ual.
El derecho positivo castiga al que con )nimo de lucro promueve o facilite la prostituci(n. .e trata de un
delito contra la honestidad y su gravedad puede atenuarse en ra#(n de la edad de la vctima, abuso de
autoridad, etc.
La prostitucin y %e"o.%
La prostituci(n se halla estrechamente relacionada al se&o, lo estudiamos desde el punto de vista
sistem)tico, tambi"n podra estudi)rselo en la parte correspondiente a .ociologa 3riminal, pero, nos
interesan sus caracteres y repercusiones criminales por las siguientes ra#ones?
1H orque en algunas partes del mundo, su e'ercicio es un delito.
6H orque a!n donde no lo es, se halla en estrecho contacto con el delito y la comisi(n de ellos Gtrata
de blanca, corrupci(n de menores, encubrimiento, e&pendio ilegal de alcoholes, estupefacientes,
bandas de traficantes, contagio ven"reo, homose&ualidad, etc.H
JH orque es equivalente a delito, una mu'er en ve# de delinquir puede dedicarse a la prostituci(n.
Las <u+eres 4rostitutas y 3elincuente.%
Lombroso pens( que los criminales tienen una sola salida, el delito, la mu'er tiene dos, el delito y la
prostituci(n, generalmente prefiere esta !ltima, porque no se sanciona. Las prostitutas natas tienen
caracteres de los criminales y costumbres propias del primitivismo y del salva'ismo, tales como la
promiscuidad Gme#cla, confusi(nH +ambi"n Lombroso consider( que hay factores ambientales naturales del
delito %clima, sociales. T3asi nunca se los puede atribuir una causa !nica sin relaci(n con otrosQ. 102/41
desech( la teora lombrosiana del criminal nato.
B:u- es prostitucinC ara que e&ista prostituci(n se requieren las siguientes condiciones?
1H 8ue haya relaciones se&uales normales o anormales Ghomose&ualesH ollit# considera que solo
puede hablarse de prostituci(n cuando una mu'er e'erce su comercio con varones. .in embargo,
creemos que no debe e&cluirse el caso de la homose&ualidad en vista de que e&iste desde hace
tiempo una verdadera profesionali#aci(n de este tipo, sobre todo en las grandes ciudades.
6H 8ue los actos se realicen por una remuneraci(n* no se debe tener en cuenta solo el pago en dinero,
sino tambi"n el que se hace por cualquier otro medio e implique una recompensa traducida en
venta'as materiales.
JH 8ue los actos se&uales sean frecuentes.
>H 8ue e&ista como elemento m)s caracterstico un cierto n!mero de personas con las cuales el acto
se reali#a.
Causas 5ue llevan a cometer delitos se"uales.@
La satisfacci(n se&ual a!n de las personas normales, que ofrecen medios de satisfacci(n a tendencias
anormales de los clientes, al mismo tiempo que da salida a los impulsos de quienes viven de la profesi(n*
no es raro encontrar casos de ninfomana entre ellas, muchas se dedican para tener un medio de vida o
para aumentar las entradas conseguidas mediante traba'os normales. La mu'er muy pobre no es raro que
se venda para subsistir* luego no hay dificultades para continuar en el oficio, toda ve# que la prostituci(n es
'am)s rendidora que la mayora de los traba'os honrados y sin el esfuer#o que ellos implican, a algunas
mu'eres, les proporciona un estado de independencia y desahogo que es difcil de renunciar.
arte de las prostitutas se reclutan entre muchachas que viven en la calle pr)cticamente, porque el hogar es
e&cesivamente miserable e inc(modo y no invita a quedarse en "l. $ veces son los propios padres lo que
empu'an m)s o menos directamente a sus hi'as hacia la prostituci(n Ghogares desechos, disputas
frecuentes, madres que traba'an, etc.H
El hecho de que e&ista indiferencia frente a la prostituci(n suele traer por consecuencia el que celestinas,
rufianes, prostitutas, no e&perimenten ning!n remordimiento y crean que e'ercen una industria tan
respetable y !til como cualquier otro.
16
www.monografias.com
La debilidad mental suele arrastrar hacia la prostituci(n o por comple'os de inferioridad o carencia de
perfecciones. Las publicaciones y revistas pornogr)ficas obran como estmulos para dar el primer paso en la
carrera.
Caractersticas de las prostitutas.@
-ay diferencia entre las de burdel y las libres, las primeras que se halla m)s su'etas a defectos y m)s
ligadas con ciertas formas delictivas. Las prostitutas tienden a una vida parasitaria, se revela en el odio al
traba'o continuado, lo que se traduce en dificultades para su reforma.
La prostituta libre que traba'a y hace de la prostituci(n una fuente de entrada suplementaria. La propensi(n
al despilfarro es resultante de su falta de espritu de previsi(n y de ahorro, consecuencia a su ve# muchas
veces de la debilidad mental* aman la ostentaci(n y el lu'o. El abotagamiento mental puede ser causa de la
prostituci(n pero tambi"n efecto de la misma, a ra# del alcoholismo, estupefacientes, e&cesos se&uales,
etc. caracterstica de las de burdel.
=on2oe00erA En sus estudios sobre prostitutas reclusas encontr( dos tercera parte del n!mero total
investigada eran anormales mentales.
Las prostitutas libres no se hallan tan ligadas estos efectos* en cuanto a la se&ualidad, se ha hecho notar
que entre las prostitutas son m)s frecuentes que en la poblaci(n normal, los e&tremos de frigide# y de
hiperse&ualidad.
La criminalidad y la edad
Importancia de la edad en la causacin de la criminalidad.@
La personalidad Ula totalidad humana% posee capacidades de acci(n y reacci(n que varan a medida que el
tiempo pasa para ella. or eso, para comprender la conducta de cada individuo, no basta conocer los
caracteres generales del ser humano, sino que es preciso detallar los que asume en las sucesivas etapas
de su vida.
Caracteres de las distintas etapas vitales.%
La vida humana puede dividirse en cinco etapas? /nfancia, 'uventud, adulte#, madure# y senilidad.
a' In0ancia. Etapa que abarca desde el nacimiento hasta los 16 aDos de edad apro&imadamente,
carece de capacidad de abstracci(n GentendimientoH depende de imposiciones de la familia. La
infancia dentro de los lmites que lo hemos seDalado, se halla fuera del Derecho enal. Lo primero
que el niDo necesita es adaptarse al medio ambiente, a fin de conservar la propia vida.
D' ?uventud. Etapa que va desde la infancia hasta la adulte#* es un perodo de ocho a die# aDos que
se divide en tres subperodos? pubertad, adolescencia y 'uventud propiamente dicha. En "l e&isten
caracteres distintivos de esta etapa? 1H el desarrollo corporal* 6H la madure# se&ual* JH la capacidad
de pensamiento abstracto y >H la responsabilidad social. Est) propenso a cometer delitos,
generalmente en cuadrillas o grupos asociados, sin prever las consecuencias. .eg!n -olligwotch el
adolescente a de buscar su propio camino para llegar a ser el adulto que quiere* las actitudes
rebeldes al mundo que es real o imaginariamente opresivo y producen malas conductas en el
adolescente* por el que -olligwotch ha podido decir que la rebelda y los intentos de
autodeterminaci(n llevan a Ola delincuencia, la invalide# fingida y el suicidioO.
c' 1dulte*. El adulto est) en la plenitud de sus fuer#as, por lo cual rinde mucho en beneficio de la
comunidad* al mismo tiempo, se desarrollan en "l los llamados mecanismos de compensaci(n
psquica, que facilitan su adaptaci(n social, sin mayores conflictos. Dura hasta los >E aDos en la
mu'er y hasta los EB en el hombre, m)s o menos. 3aracterstica general tpica es la adaptaci(n en
la sociedad.
d' <adure*. .e e&tiende por los 1B aDos posteriores a la adulte#, apro&imadamente. Durante esta
etapa cesan o, por lo menos, se debilitan considerablemente las actividades genitales normales, la
crisis es m)s aguda en la mu'er que en el hombre. Estos aDos por el apasionamiento y
desequilibrio, recuerdan a los de la 'uventud. Las tendencias egostas adquieren gran significaci(n y
suelen manifestarse a trav"s de epicureismo e&tremado.
e' %enilidad. .igue a la madure#. En la senectud, tiene tanta importancia el sentirse vie'o, como el
serlo. Desde el punto de vista de la criminalidad. Las funciones fisiol(gicas y psquicas disminuyen
tanto en cantidad como en calidad. Las aptitudes personales decaen precisamente cuando se
1J
www.monografias.com
ocupa el ap"ndice de la figuraci(n social o intelectual resultan comprensible la tendencia al temor
de la competencia de los m)s '(venes, los odios y las envidias. En el vie'o predominan la triste#a y
el miedo, Ginseguridad y desconfian#aH
Entre los '(venes y adultos hay una notable al#a de la criminalidad, pero luego se presenta un r)pido
descenso. Entre las mu'eres, el al#a no es tan grande, pero el descenso es mucho m)s lento.
/dad y delitos.%
La edad influye en el delito en tres aspectos principales? el n!mero, la forma de comisi(n y la clase y tipo de
delictivo. La mayor cantidad de delitos cometidos se halla entre el fin de la 'uventud y el comien#o de la
adulte# Gde los 1F ) 6E aDosH se ha observado que, hasta los >B ) >E aDos, las personas constituyen una
mayor proporci(n entre los delincuentes que en la poblaci(n normal. Los '(venes tienen m)s oportunidades
de emprender actividades sociales y moralmente peligrosas* son proclives a la desorgani#aci(n y la
desmorali#aci(n. La ve'e# disminuye la agresividad y la fuer#a* adem)s, la pena de muerte y las condenas
de prisi(n de larga duraci(n, van retirando de la circulaci(n a muchos de los delincuentes m)s peligrosos.
/dad y especies de delitos.@
.e destaca el predominio de los delitos de fuer#a en la 'uventud, se ha notado la influencia grande de la
familia, la vecindad, la pandilla, la escuela, etc. carece todava de la capacidad adecuada para cometer
estafas, defraudaciones, quiebras, falsificaciones, pues estos delitos requieren de cierta especiali#aci(n y
destre#a en un oficio, por otro lado, la se&ualidad despertada, no controlada ni dirigida por los causes
debidos es otra de las grandes fuentes de la delincuencia 'uvenil.
La edad adulta supone equilibrio. .e tiene la fuer#a para cometer delitos violentos, pero tambi"n la
capacidad de inhibir los impulsos de actuar de tal forma, "poca de mayor actividad social, los altos puestos
que se alcan#an, posibilitan a cometer los delitos antes numerados difciles para el 'oven.
La madure# coincide con una grave crisis corporal y anmica, la actividad social comien#a a disminuir lo
mismo que las fuer#as* la filia, los hi'os se dispersan. La crisis se&ual se manifiesta principalmente en las
mu'eres, las que tienden a una criminalidad peculiar.
En la senilidad, las fuer#as han decado* el anciano se aparta de la sociedad. .e presenta la criminalidad
tpica de los d"biles, se parece mucho a la de la mu'er Gin'uria, calumnia, incendio, encubrimiento y contra la
moralH.
$l %actor econmico y la criminalidad
La /conoma en 8uestra Cultura.@
El tipo de valor que se coloca en el trono, dominado a los dem)s, vara seg!n el momento cultural en que se
vive* si lo religioso ocup( el centro de la vida individual y social en la Edad 7edia y si lo est)tico fue lo m)s
altamente apreciado en ciertos momentos del 2enacimiento, hoy lo econ(mico se ha convertido en e'e de la
vida, sobre todo social, fuente de pol"micas te(ricas y de contraposiciones pr)cticas.
El factor econ(mico ha de tener enorme repercusi(n en la conducta humana general, incluyendo el crimen.
Lo mismo suceda con lo religioso en la Edad 7edia, o los nacionalismos del siglo pasado.
4o se trata s(lo de teoras. La propia realidad nos muestra e'emplos de pobre#a e&agerada o de
e&ageradas acumulaciones de dinero* crticas que suelen llegar al terreno de los hechos* huelgas y
represiones frecuentemente conducidas fuera de los causes de la legalidad* actividades delictuosas %por lo
menos formalmente delictuosas% contra el estado y las autoridades, para imponer tal o cual sistema
econ(mico y reempla#ar al que se considera caduco e in'usto* crisis m)s o menos peri(dicas que provocan
cierres de f)bricas, quiebras y desocupaciones gigantescas* padres que, al no poder sostener a su familia,
pierden autoridad y provocan la desuni(n en la misma* procesos inflacionarios y %raramente% deflaciones*
al#as de precios y ba'a real de los salarios* clima de descontento propicio al desorden y tantas otras
condiciones sociales que sin duda se hallan estrechamente ligadas con el r"gimen econ(mico, aunque no
e&clusivamente con "l.
.in embargo, aunque importante, el factor econ(mico no es el !nico que determina la conducta humana* a
su lado, coactuando, se encuentran otras fuer#as sociales que, a veces, en el caso concreto, pesan m)s
que la economa y sus inmediatas consecuencias* y, desde luego est)n tambi"n las causas biol(gicas y ps%
quicas.
1>
www.monografias.com
4oDre*a y 3elito.@
La insuficiencia de medios econ(micos con que cubrir las necesidades, sobre todo si son elementales, ha
sido com!nmente acusada de aumentar el n!mero de delitos y de conductas antisociales en general.
La desproporci(n entre lo que se necesita y la capacidad para alcan#arlo tiene consecuencias mucho m)s
complicadas que las que se podra pensar en un primer momento.
5a el siglo pasado, @on 7ayr crey( descubrir una estrecha relaci(n entre el precio del trigo y el n!mero de
hurtos* para "l cada real de aumento en el precio del primero se manifiesta en un hurto m)s* y al rev"s,
cuando el precio del trigo descienda. .i se compara los ndices comerciales %que no depende de un solo
dato sino de la combinaci(n de varios% es hoy posible comprobar una relaci(n proporcional entre tales
ndices, por un lado, y los delitos contra la propiedad, y la prostituci(n como por otros.
or e'emplo, en la primera posguerra, la malta y la cerve#a eran caras y de mala calidad* por tal ra#(n, se
las consuma menos y se produ'o una ba'a en la delincuencia causada por el alcoholismo.
En la apreciaci(n de la pobre#a y de la ba'a de los precios hay que considerar tambi"n los casos de
desocupaci(n colectiva* entonces hay precios ba'os* sin embargo sus influencias benefi ciosas sobre la
criminalidad son anuladas y hasta superadas porque no se cuenta ni siquiera con lo necesario para cubrir
esos precios ba'os.
.in embargo, ;arnes y +eeters han demostrado que los delincuentes pobres son tambi"n relativamente
m)s que en la colectividad. Estos datos tienen, sin duda, mucho peso* pero hay que guardarse de otorgarle
valor decisivo en demostraci(n de la tesis, ya que los pobres, en general, se inclinan a delitos violentos,
m)s f)ciles de descubrir y probar, mientras las clases acomodadas tienden a la criminalidad fraudulenta,
f)cil de encubrir y difcil de probar. +ambi"n e&isten diferencias notables en cuanto a los recursos de que
pueden valerse ante los tribunales, sea en cuanto a influencias que pueden e'ercer o a la calidad de la
defensa que sumen.
;urt considera que e&iste, como causa de delincuencia, una que podra llamarse pobre#a relativa o sea la
insuficiencia de los medios en relaci(n con los deseos y las ambiciones* as se dan delitos que obedecen al
ansia de figuraci(n, al lu'o desmedido, m)s que a la pobre#a tal como usualmente se la entiende.
La pobre#a relativa se da en quienes tienen lo suficiente para mantener su vida, pero sienten que hay un
abismo entre lo que poseen y lo que desearan poseer* la codicia es entonces el impulso principal para
cometer delitos. Esta situaci(n es particularmente notoria hoy, en una sociedad consumista, en que la
propaganda impresiona mucho y en que cada uno quiere tener y aparentar mas que los otros. Esta pobre#a
relativa se da, obviamente, tambi"n en las sociedades ricas en que los pobres constituyen, a veces, una
minora muy pequeDa.
armelee destacaba al decir que la pobre#a opera a trav"s de la mala habitaci(n con todas sus
consecuencias dependientes, de la desnutrici(n, disgregaci(n de la vida familiar, carencia de descansos
adecuados, pocas posibilidades de progreso cultural, enfermedades que no son bien combatidas.
Crisis /conmicas y 3elito.@
Este es otro m"todo para determinar la relaci(n entre situaci(n econ(mica y delito* tiene la venta'a de
permitir mayores comparaciones, ya que generalmente las investigaciones abarcan ciclos enteros
influyendo momento de auge y de crisis* as se puede seguir en verdaderas ondas en la marcha de la
economa y del delito.
ero no baya a creerse que la incidencia en la mayor crimi nalidad s(lo se encuentra en los momentos de
depresi(n y de desempleo* el auge en el empleo completo tiene su propia delincuencia.
La depresi(n conduce directamente al desempleo. Este, a su ve#, produce migraciones internas y e&ternas
en busca de traba'o* as, la crisis actual a trav"s del aumento de la movilidad, efectuada en las peores
condiciones.
1E
www.monografias.com
3omo consecuencia de la crisis, suele presentarse un proceso de inflaci(n, frecuentemente e&agerada, lo
cual contribuye a la inestabilidad general* se produce la ruina de los que tenan ahorros, de los 'ubilados, de
los tenedores de bonos o ttulos de valor fi'o, p!blicos o privados.
Es natural y e&plicable que las necesidades primarias urgentes condu#can a muchos a cometer delitos de
los cuales, de otro modo, se hubieran mantenido ale'ados. En relaci(n con estos fen(menos y tentaciones,
hay que observar que parece m)s peligrosa que la pobre#a continuada, la que se presenta como
consecuencia de cambios bruscos, sobre todo en sectores sociales enteros que estaban acostumbrados a
ciertos bienestares.
Lugar preferente merecen las repercusiones psicol(gicas de la crisis. Los obreros parados se vuelven
nerviosos, irritables, prontos a la reacci(n violenta o totalmente abatidos* pero a!n en el abatimiento, y a
trav"s de mecanismos f)ciles de comprender, suelen presentarse momentos e&plosivos* se despiertan
sentimientos de repudio hacia la sociedad* el padre y el marido pierden su autoridad de tales, toda ve# que
no pueden cumplir sus funciones de mantenedores del hogar* los suelen separarse, mientras uno busca
traba'o le'os del hogar* "ste se coloca en vas de deshacerse, porque los hi'os se lan#an a la calle, donde
integran pandillas infantiles y 'uveniles dedicadas a robar para obtener lo que el hogar no les da.
4rosperidad y 3elito.@
Desde antiguo, pudo comprobarse que las condiciones sociales tienen influencias contradictorias* si a la
pobre#a, la crisis peri(dica, la desocupaci(n favorecen la aparici(n de ciertos tipos de delitos, es tambi"n
verdad que la prosperidad, social e individual, provocan el incremento de otros tipos delictivos.
5a Lombroso haca notar que el buen salario ocasionaba el que los obreros debieran m)s y cometieran, por
tal ra#(n, m)s delitos violentos. +ambi"n observ( que la rique#a posee su criminalidad peculiar pues ofrece
determinadas oportunidades y especiales incentivos entre los cuales no deben descuidarse las mayores
probabilidades de impunidad.
5a el simple sentido com!n nos inclina a creer que las estafas, las defraudaciones, los fraudes en general,
aumentan en los perodos y entre las personas pr(speras* all se presenta la oportunidad para cometerlos.
or otra parte, es en las clases econ(micamente m)s poderosas donde se dan delitos tpicamente
capitalistas, tales como? destrucci(n de materia prima para lograr al#ar de precio, propaganda desleal,
trusts y monopolios, etc.
;arnes y +eeters han demostrado, adem)s, que es en las etapas de auge cuando florece las pandillas de
delincuentes* eso puede e&plicarse porque e&isten m)s oportunidades de dinero f)cil y menos
desconfian#a de parte de las personas que poseen bienes* confian#a que sufre agudos retraimientos
durante los perodos depresivos.
El hecho de que el delito descienda durante las "pocas de prosperidad y se d" en menos proporci(n en la
clases acomodadas y ricas pueden corresponder a una tendencia general de la realidad* pero tambi"n se
debe, sin duda, en buena parte, a fallas estadsticas, la que no se refieren a delitos realmente cometidos si
no a los condenados 'udicialmente* ahora bien? ya sabemos que la polica y los Jueces son menos estrictos
en "pocas de prosperidad* y de los ricos que comenten delitos difciles de descubrir y probar y cuentan con
defensores e influencias polticas que pueden anular la 'usticia a!n en casos en que la culpabilidad es clara.
riminologa de la delincuencia o violencia "uvenil
Eiolencia +uvenil.@
$l enfocar el tema sobre la violencia 'uvenil conviene mencionar? que la agresividad del hombre es algo
innegable. La agresividad es uno de los componentes afectivos humanos, se manifiesta m)s o menos
veladamente.
Durante largo tiempo se pens( que el niDo era una criatura blanda y pura y se minimi#aron sus reacciones
agresivas. En nuestro tiempo o en la actualidad sabemos que desde muy temprano se manifiestan sus
pulsiones agresivas.
1=
www.monografias.com
La agresividad puede considerarse como un periodo pasa'ero o como parte de la evoluci(n de la persona,
sin embargo vemos que el ambiente tiene importancia ya que influye en el comportamiento agresivo.
Los delitos de violencia parecen haber aumentado en niDos y adolescentes en gran proporci(n dada que la
tasa de frecuencia de la delincuencia 'uvenil son a veces demasiado elevadas en el mundo entero.
.eg!n algunos investigadores este alto y severo incremento de la delincuencia y violencia 'uvenil coinciden
sobre todo con los primeros aDos de las posguerras. La violencia va ntimamente unida a la delincuencia
'uvenil y para comprender este problema tenemos que considerar los factores sociales, el ambiente familiar
y la organi#aci(n propia del delincuente. $l hablar de delincuencia 'uvenil estamos mencionando un
subgrupo de '(venes cuya conducta no se gua por unos cauces socialmente aceptados ni sigue la misma
pauta de integraci(n de la mayora sino que por el contrario da lugar a un tipo de actividades que los sit!a
en franca oposici(n con la legalidad.
Estas actividades o delitos mayores son los asaltos, homicidios, violaciones, drogadicci(n, etc. o delitos
menores por robos, apropiaci(n de vehculos, etc.
La conducta delictiva 'uvenil suele comen#ar hacia los 1J ( 1> aDos y alcan#a su punto culminante entre los
1< y 1F aDos. 8ue la delincuencia contin!a ligada a la miseria, su pr)ctica se ha e&tendido !ltimamente a
los grupos socioecon(micos medios y altos.
.abemos que los '(venes se sienten atrados por las masas porque al integrarse al grupo afirman su
personalidad a trav"s de las acciones del grupo y adem)s logran conseguir lo que quiere ya que en las
masas, confluyen la violencia organi#ada de los miembros y la actividad delictiva m)s o menos planificada y
dirigida a un fin.
Esta labor con los '(venes es realmente difcil ya que la reinserci(n no ser) efica# si en ella no colaboran
todos los estamentos sociales que puedan aportar ayuda y facilitar la incorporaci(n del 'oven a la vida
p!blica.
!ransicin moral.@
$l adolescente se le plantea la independencia como algo que debe conquistar para poder entrar a formar
parte del mundo de los adultos y de'ar atr)s la etapa infantil. 9n adulto toma sus propias decisiones, elige su
vestuario, decide que quiere comer, cuando ha de dormir y que va a comprar. El adolescente se preocupa
por conseguir que estas conductas independientes pasen a formar parte de su propio repertorio, con la
esperan#a de que le aseguren una posici(n en el mundo de los mayores.
Dos son las principales fuentes de esta poderosa motivaci(n que le inspira la b!squeda de la
independencia? por una parte, las presiones sociales, y por otra parte, la identificaci(n con la independencia
que observa en los modelos adultos. ero sus demandas chocan fuertemente con la arraigada conducta de
dependencia propia del estado infantil, convirti"ndose en motivo de permanentes conflictos que hacen que
los '(venes se sientan inseguros y confundidos ante tan anhelada libertad. $s pues, aunque la desean
fervientemente, no desean menos conservar la seguridad y la falta de responsabilidad que va ligada a la
situaci(n dependiente Gpero ciertamente confortable en otros aspectosH del niDo.
+res son las libertades b)sicas que los adolescentes e&igen a sus padres? libertad de salidas y horarios,
libertad para adoptar y defender una ideologa propia y libertad para elegir y vivir un amor y una profesi(n.
Estas libertades que los adolescentes anhelan dependen de los lmites que los padres estable#can con sus
hi'os, de las relaciones padre%hi'o. 8ue tendr)n consecuencias en el desarrollo de los adolescentes ya sean
positivas o negativas de acuerdo al tipo de lmites impuestos.
%igni0icado de moralidad.@
7oralidad deriva de la palabra latina moralis* 8uiere decir Tcostumbre, maneras o pautas de conducta que
se conforman a las normas del grupoQ.
En toda edad, se 'u#ga al individuo por el grado en que se apro&ima a las normas del grupo* la mayor o
menor conformidad hace que se lo tilde de TmoralQ o TinmoralQ. Las e&pectativas del grupo est)n definidas
en sus reglas y leyes* ambas de basan en las costumbres que prevalecen en el grupo.
.i el adolescente se conforma a las reglas y leyes de la sociedad, el medio lo considera una persona moral.
/ncluso cuando est) en desacuerdo con tales prescripciones, a menudo se adecua a ellas porque se da
cuenta que es la actitud m)s cuerda.
La persona inmoral es aquella que de'a de conformarse a las costumbres, reglas y leyes del grupo porque
no est) de acuerdo con los est)ndares de este o porque se siente poco obligada a su respecto.
4rincipios de la transicin a la moralidad adulta.@
La moralidad se desarrollo y puede ser controlada y dirigida de manera que el individuo adquiera la
capacidad de conformarse a las e&pectativas de su grupo.
ara alcan#ar la moralidad adulta se requiere de dos hechos esenciales? primero, el adolescente debe
cambiar las actitudes y valores que componen sus conceptos morales de manera que satisfagan las
1<
www.monografias.com
e&igencias m)s maduras de una sociedad adulta. 5 segundo, "l mismo, debe asumir el control de su
conducta.
CamDios en los conceptos morales.@
De sus padres, de los adolescentes y de otras personas revestidas de autoridad el niDo aprende lo que se
considera correcto y lo que se tiene por incorrecto. Los adultos interpretan para "l los c(digos morales de la
comunidad y le aplican castigos cuando los viola. Los principales cimientos de los c(digos morales se echan
en el hogar, si bien la escuela y la iglesia tambi"n contribuyen.
4o importa c(mo se forman los c(digos morales del niDo U en el hogar, la escuela, en la iglesia o en los
cursos dominicales %, ellos no son adecuados para satisfacer las necesidades m)s maduras del
adolescente. Deben ser revisados para conformarse a los c(digos que guan las vidas de los miembros
adultos de la comunidad. Esto es especialmente cierto en lo que respecta a los c(digos morales que tienen
fundamentos religiosos. or e'emplo? el niDo aprendi( que Dios lo observa y le dice que hacer y qu" no
hacer, y que luego lo recompensa si obedece sus directivas y lo castigo si las desobedece, ya no aceptara
este concepto cuando comience a dudar de sus creencias religiosas infantiles.
Clases de camDio.@
Los conceptos morales de la infancia deben modificarse de muchas maneras para adecuarse a las
necesidades del adolescente. Entre otras cosas, se espera que el 'oven generalice sus primeros conceptos.
La generali#aci(n de conceptos morales especficos y su incorporaci(n a un c(digo practicable de uso en
cualquier situaci(n es un proceso gradual que continua durante los aDos de la adolescencia.
3uando el adolescente eval!a diferentes clases de conducta en funci(n de conceptos morales, es probable
que para "l algunos tipos sean menos desagradables que otros. Las cosas que eran malas en sus das
infantiles ya no lo son tanto.
$hora atribuyen grados de importancia a diferentes acciones* algunas de las cosas, que cuando era niDo,
aprendi( a ver como incorrectas, las ve ahora con mayor tolerancia.
Linalmente, los conceptos morales deben cambiar si han de adecuarse a las necesidades adolescentes en
el sentido de que debe haber una mayor preocupaci(n por los motivos que impulsan a una acci(n. Los
niDos tienden a considerar un acto como bueno o malo sin tener en cuenta a qu" ra#(n obedece. E'emplo?
.i creen que mentir es reprobable condenan todas las mentiras y se niegan a reconocer que en ciertas
ocasiones podra 'ustificarse no decir la verdad.
Control interno de la conducta.@
El adolescente debe asumir el control de su propia conducta de modo tal que la disciplina e&terna ya no sea
necesaria.
Este cambio redunda en beneficios del individuo y tambi"n beneficia al grupo social. 3uando llegue al
estado adulto, el adolescente ser) considerado responsable de sus actos* 5a no contara con padres y
docentes para que le digan que hacer y qu" no hacer. -abr) de decidir por s mismo y luego actuar de
conformidad con su decisi(n.
/l di0cil control de la crisis adolescente.@
La crisis es, ante todo un periodo de inseguridad, una encruci'ada que pone al su'eto en la necesidad de
decidirse para una direcci(n u otra.
El adolescente vive esta crisis que empie#a con una serie de conflictos, con los padres. 4o soporta m)s que
se le trate como a un niDo, que no se le tenga confian#a, que no se le d" dinero y libertad. 4o soporta, sobre
todo, que se le controlen sus amistades, sus lecturas, sus diversiones, su tiempo libre.
Los padres que quieren prolongar su niDe# con actitudes educativas hiperprotectoras y paternalistas, se
encuentran frente a una resistencia. En realidad, se ponen en contra de una e&igencia de espacio libre. El
adolescente siente que tiene que tomar "l las decisiones sobre su porvenir. La fuer#a que le impide esta
libertad aumenta su rebelda que terminar) por romper las relaciones de sumisi(n y dependencia.
Estos adolescentes, a los que no se ayuda a superar un tipo de vida hedonista y se les abandona a s
mismos cuando todava son incapaces de auto controlarse, un da, al enfrentarse con la seriedad de la vida,
ser)n incapaces de aceptar autoridades o tendr)n tendencias irracionales hacia los dem)s, y obraran como
si no e&istieran normas morales.
En los dos casos en adolescente no podr) sostenerse y crecer. La pandorga a la que no se le concede el
hilo que pide seg!n el viento que la lleva, empe#ara a colear y caer) a pique en el suelo. .i por el contrario,
se le da demasiado hilo, se aflo'ara incapa# de sostenerse. -ay que concederle solamente el hilo que
necesita de manera que, sosteni"ndola en su empu'e, se le permita ganar altura seg!n el viento.
&uncin de la disciplina en el desarrollo moral.@
Disciplina quiere decir enseDan#a o instrucci(n, y su principal ob'eto es enseDar al individuo a conformarse
a las e&pectativas sociales hasta un grado ra#onable. $dem)s, le enseDa que el mundo responde a sus
1A
www.monografias.com
acciones personales de una manera ordenada, que ciertos comportamientos siempre son seguidos de
castigos y que otros son elogiados por la sociedad.
La disciplina ayuda a los adolescentes a controlarse y dirigirse con el ob'eto de tomar decisiones prudentes.
/lementos esenciales de la disciplina.@
.i el adolescente tiene que aprender lo que la sociedad espera de "l, y sentirse motivado a controlar su
conducta para conformarla con las e&pectativas, la disciplina tiene que incluir cuatro elementos esenciales?
enseDan#a de los conceptos morales, recompensa por la conducta aprobada socialmente, castigo por actos
perversos intencionales y coherencia de las e&pectativas sociales.
/nse#an*a de los conceptos morales.@
7uchos adolescentes creen, que cuando uno llega a la adolescencia ya ha aprendido lo que el correcto e
incorrecto y que no necesita una preparaci(n moral adicional. Esta opini(n est) muy ale'ada de la verdad. $
medida que los hori#ontes sociales del adolescente se amplan, los adolescentes deben conocer cu)les son
los lmites en muchas nuevas situaciones y hasta donde llega la tolerancia de la sociedad. La funci(n de las
reglas y leyes es la de instruir al adolescente acerca de esos lmites, no solo la de restringir una conducta
indeseable.
.i el adolescente aprende que no se puede fumar dentro de la escuela, que est) obligado a llegar a su casa
antes de las 11 cuando va a la escuela nocturna y que hay cierto lmite de velocidad para conducir un auto
dentro de la ciudad, sabe entonces que es lo que se espera de "l. Es posible que no est" de acuerdo con
estas normas legales y que intente violarlas, pero es consciente de que va a tener que enfrentar algunas
consecuencias si lo hace.
7ecompensa por la conducta socialmente aproDada.@
Las recompensas tienen dos fines? son instructivas, porque informan al adolescente que su conducta ha
tenido la aprobaci(n social y que se la considera TbuenaQ* y afirman el yo porque estimulan al adolescente
para que continu" actuando de la misma manera.
$lgunos adultos creen que las recompensas hacen sentir vanidosos y otros piensan que las amena#as de
castigo, m)s bien que los premios, son una motivaci(n m)s poderosa para el mantenimiento de la buena
conducta.
ero de acuerdo con las evidencias, las recompensas no traen malas consecuencias, por el contrario,
proporcionan una fuerte motivaci(n para conformarse a las e&pectativas de la sociedad. .in embargo, las
recompensas deben ser adecuadas a la etapa evolutiva.
Las recompensas materiales Gropa, dinero, m!sica, etc.H son aceptables en general para el adolescente si
tienen un valor prestigioso para el grupo de pares. La me'or recompensa para los adolescentes es el elogio.
7uchas veces los comentarios de los padres y adultos sobre los adolescentes son m)s crticos, por lo tanto,
una actitud amable es un alivio para el adolescente. La alaban#a no solo afirma al yo sino que tiene un gran
valor educacional.
Castigo de las malas acciones.@
El castigo tiene dos funciones principales? disuade de repetir acciones socialmente indeseables y muestra al
adolescente que es lo que el grupo social considera una mala acci(n. .i el castigo ha de incitar al
adolescente a evitar una conducta que la sociedad no aprueba, el debe considerar el castigo como 'usto y
merecido. De otra manera, su resentimiento debilitara su deseo de no reincidir en el futuro. La severidad del
castigo, debe ser coherente con la gravedad de la mala acci(n, por e'emplo, el castigo no debe ser tan
severo por llegar tarde a clase como por cometer fraude.
3on demasiada frecuencia, el castigo es impuesto por un adulto que est) eno'ado por la acci(n del
adolescente. En tal caso, la severidad de la pena refle'a m)s el estado emocional del adulto que la gravedad
de la acci(n. $dem)s, los adultos suelen 'u#gar las malas acciones en funci(n de sus propios valores Gno de
los del grupo de paresH y aplican castigos de conformidad con ellos.
.i se desea que el castigo ayude al individuo a obtener el autocontrol, entonces debe reunir determinadas
caractersticas?
)) Debe tener relaci(n con la mala acci(n.
)) -a de ser cierto y coherente.
)) -a de ser limpio y 'usto a 'uicio del adolescente.
)) Debe ser impersonal.
)) +iene que ser constructivo y llevar al control interno.
)) Debe ser demorado hasta que se comprenda el motivo del infractor.
)) 4o debe suscitar un indebido acceso de temor.
)) 4o debe significar la imposici(n de traba'os e&traordinarios no relacionados con el acto que provoca
el castigo.
1F
www.monografias.com
El castigo se aplica con menor frecuencia a medida que los adolescentes se acercan a la madure# legal.
Los varones de toda edad sufren m)s castigos que las chicas y tambi"n tienden a ser m)s rebeldes que
estas respecto de las normas legales y los reglamentos.
3uando el adolescente piensa que el castigo es 'usto y merecido tienden a aceptarlo y no guarda rencor ni
interpreta que el correctivo es una seDal de desamor por parte de sus mayores, tampoco busca vengarse
aunque muchas veces el adolescente rebelde e inmaduro mientras m)s se le castig( m)s desobediente es.
Co2erencia de las e"pectativas sociales.@
La importancia de la coherencia en la disciplina reside en que el adolescente se informa cu)les son sus
lmites y libertades. roporciona al adolescente una sensaci(n de seguridad y elimina la confusi(n. Le
enseDa que e&iste un ordenamiento moral en el mundo. La falta de coherencia hace que el 'oven pierda el
respeto tanto a quienes lo disciplina como a sus reglas.
<-todos disciplinarios.@
Los m"todos para el control de la conducta 'uvenil pueden ser distribuidos en tres sistemas generales? el
autoritario, el democr)tico, el permisivo. Difieren por la forma en que tratan de controlar la conducta y act!an
de manera distinta sobre el adolescente.
La elecci(n de algunos de los sistemas de control depende en gran parte del empleado cuando el
adolescente era un niDo. E'emplo? .i sus padres estuvieron convencidos de que el control autoritario era el
me'or m"todo para educar a los niDos o tambi"n si concurri( a una escuela donde las normas eran severas,
hay probabilidades de que sea sometido a un control an)logo como adolescente.
Los m"todos disciplinarios varan seg!n el lugar de residencia de la familia, su composici(n, su status
socioecon(mico y muchos otros factores.
a' 3isciplina autoritaria6
oco o ning!n intento se hace de e&plicar al adolescente el fundamento de la regla que debe obedecer. .e
supone que la violaci(n de reglas es intencional y que el adolescente no tiene oportunidad de e&plicar su
conducta. El castigo es casi siempre corporal, a menudo riguroso y a veces cruel. 4o se dan recompensas
Gni siquiera palabras de elogioH por la buena conducta.
D' 3isciplina democrtica6
E&iste el convencimiento de que el adolescente tiene derecho a saber porque se le impone determinada
regla. $ntes de la administraci(n de un castigo, el adolescente tiene la oportunidad de e&plicar porque ha
actuado contra la norma. La pena tiene relaci(n con el acto cometido y su severidad iguala la gravedad del
acto. En los casos de buena conducta el adolescente recibe recompensas, principalmente en forma de
elogios.
c' 3isciplina permisiva6
Los padres o los docentes no establecen regla alguna* se permite que el adolescente haga lo que considera
correcto. El castigo es raro porque no e&isten reglas que puedan violarse. E&iste el convencimiento de que
el infractor aprender) de las consecuencias de su proceder que este es incorrecto. 4o se dan recompensas
por las buenas conductas* se cree que la aprobaci(n social ser) suficiente recompensa.
Hacia una moral autnoma y responsaDle
El adolescente de'a de seguir una moral impuesta y recibida, para llegar a una libre aceptaci(n de aquellas
normas morales que "l piensa 'ustas y necesarias. .u capacidad de ra#onamiento y de comprensi(n, que le
hacen inteligibles las normas abstractas y generales, permiten al adolescente ser m)s independientes en
sus 'uicios. El proceso de independencia de los padres y de los adultos hace que asiente sobre nuevas
bases, los valores morales y la conducta correspondiente.
ero, en correlaci(n con las e&periencias sociales de grupo, el adolescente tiende en los primeros tiempos,
a aseme'arse a los amigos o compaDeros y a compartir la escala de valores que el grupo vive.
rogresando mas, da el paso, de una regla impuesta por el ambiente social, a una regla interna que brota
de la conciencia aut(noma. La conciencia de obediencia y obligaci(n del niDo, se convierte en conciencia
del deber. El adolescente no llega de improviso a una moral personal. +res son las fases de este proceso?
aH 2echa#o de la moral familiar.
bH 3onformismo con la moral del grupo.
cH 3on su propia escala de valores.
$l desarrollarse la imagen ideal de s mismo, el adolescente desarrolla tambi"n una conciencia moral que no
se mantiene por el miedo al castigo, sino que se funde con el deseo de reali#ar un ideal propio.
.i ha elegido una carrera, sabe que ha de esfor#arse para seguirla, sabe que si falla en esto, est) actuando
en contra del estilo de vida que "l mismo ha escogido. El centro de gravedad de la conciencia moral se ha
centrado finalmente en el 5o? O5o obede#co !nicamente a mi propia concienciaO.
%igni0icado de los valores.@
6B
www.monografias.com
9n valor es parte del comportamiento de la persona que lo ayuda a portarse bien o mal. En la vida e&isten
valores como por e'emplo?
o Lo bueno y lo malo.
o La verdad y la mentira.
o Lo honesto y lo deshonesto, etc.
BCmo se 0orman los valoresC
Los valores se van formando desde la niDe# paso a paso hasta llegar a la adolescencia, para eso es
necesario orientar mediante?
V 7ensa'e a los padres.
V Educaci(n en la casa.
V Educaci(n en la escuela.
V 2elaci(n con los amigos.
El adolescente como parte de su crecimiento y aprendi#a'e cuestiona y recha#a algunos valores que padres,
profesores y personas mayores le inculcan y enseDan. Es una forma de encontrar independencia y es
precisamente en esta etapa que trata de imitar otras formas o modelos de comportamiento que ve en los
artistas, lderes, y donde muchas veces se ve influenciado equivocadamente. or tal motivo es que es
necesario formar estos valores desde etapas iniciales de la vida.
La nueva personalidad6 intereses@ ideales@ valores.@
W8ue desea, que espera, que sueDa el adolescenteX Las esperan#as de los adultos y de la sociedad, el
influ'o del ambiente, las oportunidades que se les ofrecen, los valores e ideales del grupo en que se siente
identificado, e&plican solo en parte lo que "l sueDa.
TDurante la infancia el niDo act!a imitando los modelos que se les ofrecen. 7)s tarde, asume una
importancia e&traordinaria "l estimulo que viene de las recompensas prometidas o esperadasQ.
ero el adolescente es capa# de ampliar este estrecho hori#onte. Es "l quien se construye ahora otra escala
de valores, se ve distinto de c(mo lo ven los padres o maestros y educadores. Espera hallar un camino que
le condu#ca a la conquista de su propia identidad y le capacite para reali#arse seg!n un plan o un proyecto
suyo propio.
/l adolescente 5uiere ser F-lG mismo.@
El idealismo es una cualidad frecuente y elogiable, pero muchos de los adolescentes son tan elevados que
for#osamente han de terminar en una amarga desilusi(n. 3uando sea m)s maduro, pondr) la imagen o
ideal de s mismo y sus aspiraciones, m)s al nivel de la realidad encontrara el equilibrio entre lo real y lo
ideal, cuando aprenda, de los fracasos y las desilusiones lo que le es realmente posible.
-asta los niDos en la edad escolar, sueDan con ser pilotos, e&ploradores, campeones de f!tbol o capitanes
de navo, etc.
ero, solamente en el adolescente mayor, estos proyectos empie#an a aterri#ar y orientar la personalidad
todava inmadura.
3ausas de la falta o e&ceso de lmites en la adolescencia.%
Las 0ec2oras
$l final de la infancia y de manera gradual aumenta el deseo de alcan#ar la independencia del control adulto
y de obtener la estima del grupo de pares. .i la autoridad adulta se hace m)s estricta, la conducta del 'oven
seguir) siendo perturbadora.
La mala conducta no oDedece a una Hnica causa
$l adolescente le importa mucho mas conformarse con los ideales y normas del grupo, que quedar bien
ante los adultos. Estos est)n del Totro ladoQ. Los amigos constituyen para el adolescente, un v)lido apoyo
porque le ofrecen solidaridad, amistad y sobre todo apoyo afectivo en los momentos en que sufre por la
separaci(n de los padres. En el grupo, se comparten los mismos problemas, temores, aspiraciones y se
crean la#os profundos.
Es la edad en que los muchachos hablan mucho entre s, confiando pensamientos y estados de )nimo,
ofreci"ndose recprocamente la utilidad de un desahogo emotivo. El grupo de adolescentes se forma de
manera muy distinta del grupo de muchachos de la edad escolar. $qu, lo que vale no es la vecindad o ser
compaDeros de estudio, sino la identidad de ideales, aspiraciones, tendencias y afinidad. Es muy propia de
estos grupos la discriminaci(n en ra#(n de la clase social, ideologas polticas, etc.
3on los amigos, el adolescente encuentra y comparte valores y modelos nuevos de vida, para sustituir a los
recibidos en familia. Es real el peligro de que el grupo de '(venes degenere en la delincuencia o en actitudes
antisociales como la drogadicci(n, el desgaste de las fuer#as fsicas por el abuso de bebidas, relaciones
se&uales desordenadas, etc.
61
www.monografias.com
or eso, habra que favorecer la formaci(n de los grupos 'uveniles de car)cter artstico, deportivo, social y
religioso, cultural o de investigaci(n. Estos grupos animados por ideales nobles y elevados, favorecen
enormemente el desarrollo de una personalidad madura.
Causas de las 0ec2oras adolescentes.@
Ignorancia de lo correcto y de lo incorrecto? La falta de preparaci(n o la preparaci(n defectuosa
en el hogar o en la escuela causa confusi(n y lleva a la comisi(n de fechoras, especialmente en los
adolescentes '(venes y en los de grupos socioecon(micos inferiores.
&rustraciones? las grandes frustraci(n e&perimentadas en el hogar o en la escuela llevan muchas
veces a cometer malas acciones Opara cobr)rselasO los hechos mal intencionados son comunes
entre quienes sufren el recha#o o el menos precio de sus pares.
=Hs5ueda de atencin? El adolescente a quien no se presta la atenci(n que ansa, puede violar
reglas con la esperan#a de despertar admiraci(n por su audacia. /ncluso es probable que se canse
de sus acciones y e&agere su perversidad.
3eseo de e"citacin y emocin? cuando la vida parece aburrida, el 'oven puede tratar de
conseguir algunas emociones cometiendo actos prohibidos, como la ingesti(n de alcohol y de
drogas.
10irmacin de independencia? para convencerse a si mismo y a sus pares de que es
independiente, es probable que el adolescente haga ostentaci(n de autoridad, a menudo como
consecuencia de un desafi( interpuesto por aquellos. En este caso, los actos reprobables se utili#an
como vehculos para magnificar la personalidad y obtener la estima de los pares.
&ormas comunes de 0ec2oras.@
Las fechoras comunes en la adolescencia se pueden distribuir en cuatro grupos, de acuerdo con las reglas
que en cada caso se violen?
A) En el hogar? incluyen la desobediencia intencional y el desafi( a la autoridad paterna. 0tras
acciones ob'etables son las agresiones verbales a los hermanos, los estallidos temperamentales, la
destrucci(n y vuelco de cosas, el tratamiento rudo de amigos de la familia y de parientes, el h)bito
de mentir, hurtos menores en per'uicio de padres y hermanos, lentitud en el cumplimiento de tareas
rutinarias, la evasi(n de responsabilidades, la discusi(n con los padres y la fuga del hogar.
B) En la escuela? los actos de este tipo que se registran con mayor frecuencia son? el abandono de la
clase, las llegadas tarde o faltas no 'ustificadas, la falsificaci(n de la firma del padre en una nota de
e&cusa, la conversaci(n e interrupci(n a otros en clase, el fraude, la falta de preparaci(n de los
traba'os encargados, las amena#as a otros estudiantes en especial a los de fsico o pequeDo, a
miembros de grupos minoritarios o buenos alumnos, la rude#a e insubordinaci(n, fumar, ingerir
bebidas alcoh(licas, las peleas, el tirar ob'etos, la mentira y los actos se&uales ilcitos.
C) En la universidad, los actos con similares que en la escuela secundaria.
D) En la comunidad, la mayora de estos actos de inconducta o trasgresi(n a las normas de conducta
tiene que ver con actividades recreativas y ocurre por lo general cuando los adolescentes no se
encuentran en el hogar ni en la escuela. $ menos que los '(venes tengan responsabilidades
hogareDas u ocupaciones que los mantenga atareados despu"s de clase, en los fines de semana y
durante las vacaciones, la abundancia de tiempo libre es propicia para la comisi(n de hechos
reprobables. En muchas comunidades los adolescentes se que'an de que no hay nada que hacer,
luego, para lograr cierta e&citaci(n intervienen con frecuencia en hechos eno'osos para los dem)s.
7uchas de las recreaciones de los adolescentes m)s '(venes en especial del se&o masculino son
perniciosas aunque no entren en conflictos con la ley, cosas como hacer la rabona, fumar, beber, via'ar a
dedo, ser agresivos con el se&o opuesto o con miembros de otra camarilla. .e entregan al 'uego suicida de
tenderse en las carreteras y la conducci(n de autos a grandes velocidades.
3elincuencia +uvenil.@
.e llama delincuencia a una serie de conductas que son condenables por la ley. La familia y la estructura
social pueden ser los responsables de la violencia. La delincuencia es considerada m)s que todo un
problema social y es un fen(meno cada ve# m)s evidente, en nuestro pas, en todo el mundo y en especial
en occidente.
En muchos casos la actividad delictiva comien#a a manifestarse por pequeDos robos a los compaDeros, en
la escuela, en el colegio o en el supermercado. Luego, se hace m)s intensa y se llega a los actos delictivos
m)s graves. En otros casos, la delincuencia esta en relaci(n con la situaci(n socioecon(mica de la familia y
del pas? problemas familiares, como padres alcoh(licos, divorciados, con graves conflictos conyugales,
con trastornos de personalidad, personas con pocas e&pectativas para el futuro, con poca preparaci(n
acad"mica, sin traba'o entre otros.
66
www.monografias.com
$lgunos de los hechos delictivos m)s comunes son? robos, estafas, homicidios, intimidaciones, fugas,
violaciones, etc. .e puede concluir que la delincuencia es el producto de crisis en el hogar, la escuela y la
sociedad.
Los actos delictivos de los '(venes son manifestaciones de vengan#a contra la autoridad, el egosmo, la
intransigencia. Esta forma de manifestarse en contra de lo que le parece in'usto se debe a que el
adolescente no posee dominio de s, le atraen las emociones fuertes y el grupo influye poderosamente
sobre "l.
El 'oven generalmente, recha#a los conse'os de los padres y dem)s adultos por considerarlos anticuados,
por estas en el Ovie'a#oO, sin embargo, tiene una gran necesidad de cariDo, comprensi(n, ayuda y
comunicaci(n con sus padres u otras personas mayores.
In0luencia social en la delincuencia +uvenil.@
La delincuencia y sus e&presiones violentas se e&plican, muchas veces, por el cuadro social.
La sociedad de consumo tiene una especial influencia sobre la 'uventud con el fin de conseguir cosas. El
auto, la moto, el equipo de sonido, ropa de marca, tel"fonos celulares, son algunos de los productos que se
ofrecen constantemente en el mundo comercial a los '(venes. +odo esto sumado a los cambios
fundamentales de las condiciones de vida, los cambios en los valores sociales, "ticos, y morales, la
inseguridad sociopoltica y econ(mica, producen tensiones que facilitan el paso de los '(venes a la
delincuencia.
Est) claro que la pobre#a no es sin(nimo de delincuencia pero es m)s probable que lleve a ella por
necesidades.
/l alco2ol y las drogas.@
Los adolescentes pueden estar envueltos en varias formas con el alcohol y las drogas legales o ilegales. Es
com!n el e&perimentar con el alcohol y las drogas durante la adolescencia. Desgraciadamente, con
frecuencia los adolescentes no ven la relaci(n entre sus acciones en el presente y las consecuencias del
maDana. Ellos tienen la tendencia a sentirse indestructibles e inmunes hacia los problemas que otros
e&perimentan. El uso del alcohol o del tabaco a una temprana edad aumenta el riesgo del uso de otras
drogas luego. $lgunos adolescentes e&perimentan un poco y de'an de usarlas, o contin!an us)ndolas
ocasionalmente sin tener problemas significativos. 0tros desarrollar)n una dependencia, usar)n drogas m)s
peligrosas y se causar)n daDos significativos a ellos mismos y posiblemente a otros.
La adolescencia es el tiempo de probar cosas nuevas. Los adolescentes usan el alcohol y las otras drogas
por varias ra#ones, incluyendo la curiosidad, para sentirse bien, para reducir el estr"s, para sentirse
personas adultas o para pertenecer a un grupo. Es difcil poder determinar cu)les de los adolescentes van a
desarrollar problemas serios. Los adolescentes que corren el riesgo de desarrollar problemas serios con el
alcohol y las drogas son?
3on un historial familiar de abuso de substancias.
8ue est)n deprimidos.
8ue sienten poco amor propio o autoestima.
8ue sienten que no pertenecen y que est)n fuera de la corriente.
Lalta de lmite por parte de los padres y otros adultos desde la niDe#.
Los adolescentes abusan de una variedad de drogas, tanto legales como ilegales. Las drogas legales
disponibles incluyen las bebidas alcoh(licas, las medicinas por receta m"dica, los inhalantes Gvapores de las
pegas, aerosoles y solventesH y medicinas de venta libre para la tos, la gripe, el insomnio y para adelga#ar.
Las drogas ilegales de mayor uso com!n son la marihuana, los estimulantes GcocanaH, L.D, los derivados
del opio, la herona y las drogas diseDadas G"ctasisH.
El uso de las drogas ilegales est) en aumento, especialmente entre los '(venes o adolescentes. La edad
promedio del que usa marihuana por ve# primera es 1>, y el uso del alcohol puede comen#ar antes de los
16 aDos. El uso de la marihuana y el alcohol en la escuela superior se ha convertido en algo com!n.
El uso de las drogas est) asociado con una variedad de consecuencias negativas, que incluyen el aumento
en el riesgo del uso serio de drogas m)s tarde en la vida, el fracaso escolar, el mal 'uicio que puede e&poner
a los adolescentes al riesgo de accidentes, violencia, relaciones se&uales no planificadas y arriesgadas y el
suicidio. Los padres pueden ayudar en la educaci(n a temprana edad acerca de las drogas, estableciendo
comunicaci(n, siendo e'emplo, modelo y reconociendo desde el comien#o si hay problemas en el desarrollo.
$lgunas de estas seDales de aviso pueden tambi"n ser seDales indicativas de otros problemas. Los padres
pueden reconocer las seDales de problemas pero no se espera que ellos hagan el diagn(stico. 9na manera
efica# para los padres demostrar su preocupaci(n y afecto por el adolescente es discutir francamente con
"ste el uso y abuso de las bebidas alcoh(licas y de las otras drogas.
6J
www.monografias.com
El primer paso que los padres deben de dar es el consultar con un m"dico para estar seguros de que las
seDales de aviso que descubren no tengan causas fsicas. Esto debe de ser acompaDado o seguido por una
evaluaci(n comprensiva llevada a cabo por un psiquiatra de niDos y adolescentes.
Sociologa y psicologa criminal
3e0inicin y concepto de %ociologa.@
.on muchas las definiciones que se han ensayado con el ob'eto de delimitar el concepto de .ociologa?
Littr", la define como la Tciencia del desarrollo de las sociedades humanasQ
7a& Keber, como una ciencia que se propone entender el obrar social interpretando su sentido. ;ouman la
define como la Tciencia de la vida humana tal como se desarrolla en grupos u otras referencias socialesQ*
otros autores la denominan sencillamente Tciencia de la sociedadQ o Tciencia de las sociedadesQ. $ugusto
3omte, su creador, la ide( a la manera de una Tfsica socialQ, que se encarga del estudio de las entidades
sociales, de las sociedades humanas tal y como son, pero no como debieran ser, esto es, prescindiendo de
todo 'uicio de ndole normativo o a&iol(gico, a la manera de las ciencias naturales, causales e&plicativas,
que se caracteri#an por el empleo del m"todo denominado TpositivoQ. 8uiere esto decir que la .ociologa no
pretende encau#ar en forma alguna la vida de las sociedades, sino reali#ar el estudio ordenado, sistem)tico,
cientfico, de los fen(menos sociales % de los cuales el delito es sin duda el m)s grave e inquietante % de la
misma manera que la fsica se encarga de estudiar la mec)nica de los cuerpos, y la qumica las
combinaciones y reacciones de las substancias.
Consideraciones soDre %ociologa Criminal.@
La sociologa criminal es una ciencia todava en gestaci(n* todos los ilustres soci(logos han e&puesto hasta
atrevidas teoras pero todas ellas tienen un fondo de incertidumbre, sobre todo cuando tratan de enumerar
las verdaderas causas de la criminalidad. $lgunos autores sostienen que en el acto criminal entran un
comple'o de factores algunas veces difciles de determinar.
0tros como Lombroso dicen que la causa del acto criminal est) constituida por las condiciones an(malas
del criminal* para 7a&wel, esa causa consiste en dos elementos? individuo y sociedad, otros sostienen que
es la falta del libre arbitrio, y por !ltimo, hay quienes digan que las !nicas causas de la criminalidad est)n
constituidas por la suma de las tres categoras de factores estudiados.
7an#ini nos dice que la T.ociologa 3riminal es la ciencia descriptiva que reali#a la historia natural de la
delincuenciaQ.
TEn su rama biosociol(gica, la .ociologa 3riminal estudia los caracteres individuales del delincuente, con el
fin de determinar las causas del delito y su grado de temibilidad social* en su rama 'urdica, estudia la
legislaci(n preventiva y represiva de la delincuenciaQ.
.eg!n su fundador, Enrico Lerri, la sociologa criminal es una ciencia de observaci(n positiva que,
fund)ndose en la antropologa, la psicologa y la estadstica criminal, as como el Derecho enal y los
estudios penitenciarios, llega a ser la ciencia sint"tica de los delitos y las penas.
La sociologa criminal no estudia el problema de la criminalidad m)s que en uno de sus muchos aspectos.
.e ocupa s(lo de la relaci(n que e&iste entre el autor del delito, como su'eto activo, con la sociedad. Estudia
el acto delictuoso como un acto puramente ob'etivo. Las condiciones internas que motivan el hecho, y la
manifestaci(n de la voluntad, son del resorte de otra ciencia, la sicologa 3riminal, importante au&iliar de
las dem)s ciencias que con el problema que venimos estudiando se relacionan.
La sociologa criminal se diferencia de la sociologa general en que, mientras la primera se ocupa
!nicamente del fen(meno de la criminalidad, la segunda estudia todos los fen(menos en general que
influyen y modifican el desarrollo y progreso evolutivo del organismo social.
La infracci(n es un t"rmino que significa la violaci(n de una ley o de un precepto de la autoridad, por lo que
se incurre en una sanci(n penal.
La sociologa criminal se au&ilia de las siguientes ciencias para poder cumplir bien su cometido? de la
$ntropologa 3riminal, Etnografa, sicologa 3riminal, siquiatra, 4eurologa* en fin, de la Estadstica
3riminal, base ordinaria y efica# de todas las observaciones sociol(gicas.
$rguye Lerri que la sociologa criminal es una ciencia positivamente de observaci(n, realista. La considera
como sntesis y fundamento de las ciencias anteriormente enumeradas y a!n del Derecho enal. Es decir,
constituye una ciencia en la que se resumen el delito, el delincuente y la pena. $l asentar la etiologa de la
criminalidad otorg)ndoles toda importancia al influ'o de los factores antropol(gicos, fsicos y sociales,
recha#a la teora del libre albedro como base del derecho penal, y, al proclamar que el delincuente es un
ser anormal fsica y psquicamente, sugiere las bases de la responsabilidad social.
6>
www.monografias.com
or !ltimo Lerri, elabora una clasificaci(n de los delincuentes desde el punto de vista de su constituci(n
fsica, m)s bien de sus funciones org)nicas y psquicas. 3ree que el tipo del criminal nato es caracterstico
que el criminal habitual encuentra en el medio social las circunstancias propicias que accionan sobre su
anormalidad para llegar a la comisi(n del acto delictuoso, como el loco y el cong"nito, que carecen del
sentimiento social y moral. $segura tambi"n que los delincuentes pasionales y por ocasi(n, se caracteri#an
por su escaso dominio para evitar en determinado momento la reali#aci(n de un delito. 8uien delinque, dice
Lerri, lo hace presa de una anormalidad ya cong"nita o adquirida.
2afael 1ar(falo tambi"n considera que la criminalidad tiene su gesti(n en el ambiente social y en
contribuci(n a las condiciones naturales del individuo, por lo que toda misi(n represiva del delito debe tener
muy en cuenta que la criminalidad es un fen(meno social, debi"ndose estimar y considerar de
e&traordinaria importancia los datos que los estudios antropol(gicos, fsicos y sociales proporcionen. ;uscar
las causas que originen el delito es la misi(n de la 3riminologa, sntesis de la ciencia del delincuente y de la
ciencia de la sociedad en relaci(n con el delito.
1specto social de la criminalidad.@
7a&wel hace un ligero resumen sobre el aspecto social de la criminalidad, en su obra TEl 3rimen y la
.ociedadQ. El car)cter esencial de todo acto criminal dice, es el de ser definido por la ley escrita o
consuetudinaria y el de tener seDalada una sanci(n represiva. Este car)cter no es absoluto, sino relativo,
pues vara de acuerdo con las costumbres que profese cada sociedad. Los actos que antiguamente se
castigaban con la pena de muerte, hoy no se castigan, y al contrario, actos que anteriormente no se
castigaban, hoy se castigan con penas demasiado severas.
La noci(n de la criminalidad de un acto, depende del 'uicio que se haya formado la mayora de los miembros
del grupo social, acerca del acto que se ha reputado como criminoso* la opini(n de la mayora es un t"rmino
medio y corresponde a las ideas y sentimientos aceptados por la mayor parte de los ciudadanos. +oda idea
o acto contrario a esa opini(n son considerados como punibles y, por consiguiente, criminales. ero todo
depende de haberse e&presado la idea o cumplido el acto. La concepci(n de la criminalidad es
esencialmente relativa, y su realidad est) en relaci(n con cada una de las sociedades e&istentes y con el
grado de evoluci(n de las mismas.
3omo consecuencia de lo anteriormente e&puesto, es f)cil concluir que la concepci(n de la criminalidad no
puede tener una uniformidad variable, su uniformidad es apenas aparente y sus elementos esencialmente
variables como todo ser viviente, est)n sometidas a la ben"fica ley de la evoluci(n. La evoluci(n en una
sociedad se manifiesta de diferentes maneras? ella prepara a veces la modificaci(n de ciertos caracteres
"tnicos y la acci(n de condiciones comunes dotadas de energa sobre la plasticidad de los seres. Este
hecho es m)s f)cil de observar que el de la evoluci(n intelectual mucho m)s importante desde el punto de
vista criminol(gico. El cambio r)pido y sorprendente que algunas veces se lleva a cabo en los sentimientos
e ideas de un pueblo, es un fen(meno de observaci(n f)cil, permanece como indeleblemente grabado sobre
las ideas que ese mismo pueblo se ha formado acerca de la criminalidad. Estas modificaciones en la
conciencia p!blica, tienen como resultado trascendental, elevar ciertos actos a la categora de criminosos,
como tambi"n el de dar ese car)cter a otros actos que, hasta cierto tiempo, haban permanecido como
indiferentes a la lu# de la 'usticia.
En un movimiento incesante, la opini(n p!blica se encarga de clasificar y desclasificar las infracciones, y
llega muchas veces hasta inventar nuevos delitos* si nosotros llamamos progreso este movimiento, este
intento de cambiar las costumbres e&istentes, sin pre'u#gar si estas designaciones son verdaderas de una
manera absoluta, tenemos que reconocer necesariamente en la aparente uniformidad de la criminalidad en
una "poca y en una sociedad determinada, dos elementos bien diferentes el uno corresponde a aquellas
infracciones a las que el progreso conservar) su naturale#a criminal, y el otro, a aquellas que, por el
progreso, pierden la citada naturale#a. .e pueden citar ciertos actos que teniendo en cuenta el lugar, tiempo
y "poca fueron actos de marcado car)cter criminoso y que el tiempo los ha tomado en grandes virtudes.
.(crates quien fue un criminal a los o'os de los 'ueces $tenienses y condenados a tomar la cicuta, ha
permanecido en la historia como un modelo de virtudes. 0tro e'emplo lo encontramos en 1alileo,
condenado a retractarse por lo que haba escrito acerca del movimiento de la +ierra. El fen(meno inverso se
observa en la reprobaci(n del poder social al delito criminoso, el cual es m)s terrible hoy que en "pocas
anteriores.
En realidad, la noci(n del acto de car)cter criminal es contingente y relativa. 1ar(falo trata de establecer el
delito natural y lo define en relaci(n con la piedad y la probidad, porque, por la evoluci(n, estos sentimientos
se vuelven criminales y es preciso que ellos hieran, no s(lo la parte superior y m)s noble de los dem)s
sentimientos, sino a!n, en la proporci(n misma y en el aprecio de que go#an dentro de la misma
comunidad, ya que esto es indispensable para la adaptaci(n del individuo en la sociedad.
6E
www.monografias.com
La criminalidad seg!n algunos autores, puede definirse, como el mayor o menor grado de nocividad que
sobre un acto se forme 'uiciosamente, la mayora consciente, de un conglomerado social.
Delmas y ;oll dice? TEl perverso en toda ocasi(n pretende burlar las leyes o violarlas, su mayor placer est)
en hacer el mayor daDo posible, en destruir cuanto encuentra a su paso, y en inducir a todos los que le
rodean a sus tendencias criminalesQ.
La criminalidad, entendiendo por tal concepto la infracci(n de la ley penal, se nos revela como un fen(meno
de la naturale#a social, en el sentido de ser el fruto de la vida en sociedad, pues el hombre en el estado de
aislamiento absoluto, no podra llegar a ser un criminal, pues el individuo en estas condiciones go#ar) de
derechos absolutos sin deberes correlativos, y su conducta no podra ser considerada ni social ni antisocial.
La voluntad del individuo criminal pierde el sentimiento de la solidaridad y se coloca en franca rebelda
contra esa voluntad colectiva e&presada por medio de una ley, un h)bito o una costumbre.
WEstando en el m)s completo aislamiento, puede el peor de los criminales cometer un asesinatoX
.eguramente que no, pues para que e&ista el delito es menester la presencia de un agresor y una vctima.
TJulio @erne en su novela Yla /sla 7isteriosaZ, nos relata que $yrton, criminal escapado de 4orfol[ y pirata,
una ve# que fue descubierta su identidad se le amena#( con entregarlo a las autoridades inglesas, pero "l
prefiri( ser abandonado en una isla desierta del acifico, donde 'am)s volvera a tener tratos con los
hombres. @ivi( en su aislamiento doce aDos aquel criminal, naturalmente sin cometer un solo delito. W$
qui"n poda lesionar in'ustamente, si viva en el m)s completo aislamientoX En cuanto vio a $lbert uno de
los componentes de la e&pedici(n que iba a rescatarle, pretendi( darle muerteQ.
or todo lo hasta aqu e&puesto, es un hecho innegable que el crimen, social en su origen, se torna
antisocial en sus consecuencias.
En la criminalidad podemos observar un verdadero conflicto de voluntades? de un lado, la voluntad perversa
del hombre delincuente, siempre dispuesto a atentar contra la vida, honra y bienes de sus conciudadanos, y
de otro lado, la voluntad de la colectividad, siempre alerta a defender no s(lo el patrimonio econ(mico sino
tambi"n el patrimonio moral de todos los elementos que la constituyen. La infracci(n es, pues, el producto
de dos factores? factor individuo y factor sociedad. 3ada uno de estos factores tiene una acci(n propia y
caracteri#ada en la evoluci(n y producci(n del fen(meno sociol(gico y criminal.
4sicologa Criminal.@
3iencia que estudia el alma del delincuente sus facultades y operaciones en relaci(n con el delito o con la
propensi(n a delinquir. 3onstituye pues, un aspecto de la criminologa.
La psicologa criminal ha rebasado el lmite de la observaci(n individual del su'eto antisocial e&tendi"ndose
hacia estudios de la conducta criminal y de los factores psicol(gicos que influyen en la criminalidad, ya
sean individuales o colectivos.
.e reconocen cuatro ramas cientficas para la observaci(n psicol(gica de la personalidad?
1. La 4sicologa Criminal? trata de averiguar de conocer qu" es lo que induce a un su'eto a delinquir,
qu" significado tiene esa conducta para "l, porqu" la idea de castigo no le atemori#a y le hace
renunciar a sus conductas criminales* la psicologa criminal trata de averiguar su significado de
manera hist(rico%gen"rica.
6. La 4sicologa ?udicial? que estudia su comportamiento en cuanto es imputado de un delito.
J. La 4sicologa 4enitenciaria? que lo estudia mientras est) condenado, e&piando una pena
carcelaria.
>. La 4sicologa Legal? que coordina las nociones psicol(gicas y psicopatol(gicas que ocurren par la
aplicaci(n de las normas penales vigentes sobre las condiciones del menor, del enfermo mental, del
sordo mudo, del alcoh(lico as como de las circunstancias agravantes o atenuantes.
3iversos aspectos del psi5uismo del delincuente.@
1H Longilneo est-nico? Estatura algo mayor que la media* buen desarrollo muscular y (seo* es m)s
bien delgado, sin grandes masas musculares* la microesplacnia no es notable* son )giles y
esbeltos* de cr)neo mesatic"falo o braquic"falo* en el aspecto hormonal, hay hipertiroidismo a
veces combinado con hiperpituitarismo* buen desenvolvimiento se&ual.
6H /l longilneo ast-nico? 3aracteri#ado por la delgade#, poco desarrollo (seo y muscular* no da la
impresi(n de esbelte# que es propia del tipo anterior, sino m)s bien de flacura* notable micro
esplacnia. En lo Endocrino, variedades puras y entreme#cladas, casos de hiposuprarrenalismo,
hipogenitalismo y m)s raramente hipoparatiroidismo* es cl)sico el hipetiroidismo.
JH /l Drevilneo est-nico? redominio de las medidas hori#ontales sobre las verticales*
megaloesplacnia no e&agerada* buen desarrollo (seo, muscular y se&ual. -ay variedades
hipotiroideo%hipersuprarrenales, hipergenitales e hiperpancre)ticas.
6=
www.monografias.com
>H /l Drevilneo ast-nico? redominio de las medidas hori#ontales sobre las verticales* talla variable*
poco desarrollo en el pecho* mucho en el abdomen. $diposidades frecuentes y notables. E&isten
variedades hipopituitarias e hipotiroideo%hipopituitarias.
En el aspecto psquico, los longilneos son taquipsquicos* de reacciones r)pidas* sumamente inestables e
irritables y con mayores e&ageraciones en los tipos e&tremos. Los brevilneos son bradipsquicos reaccionan
lentamente y poseen una gran estabilidad general.
&lco'olismo y criminalidad
Importancia.%
Es de real importancia dentro de la criminologa, por eso es que se 'ustifica el dedicarle una lecci(n aparte,
las realidades entre el alcoholismo como causa, por una parte, y las enfermedades mentales y la
criminalidad como consecuencias, sobre los estudios importantes reali#ados sobre la materia, las opiniones
emitidas por los autores son uniformes.
En el siglo :@/// 7ontesquieu ya se preocupaba cuando refiere a la distribuci(n de los vicios y los delitos en
Europa 7eridional, corresponde un mayor alcoholismo en la Europa .eptentrional, el alcoholismo y el delito
se compensan, el primero es equivalente del segundo. +iene relaci(n directa con la delincuencia, es una
droga t(&ica, afecta a te'idos y al sistema nervioso central.
/0ecto del alco2olismo.@
1rado de atracci(n que el alcohol e'erce sobre el individuo. Esta variaci(n, vara desde una notoria
inclinaci(n hasta una invencible repugnaci(n, producida la embriague# ser) diferente seg!n la atracci(n o la
repugnancia.
.ensibilidad individual frente al alcohol. +ambi"n aqu se dan grados que van del individuo que puede ingerir
cantidades relativamente grandes de alcohol sin sufrir grandes alteraciones corporales o psquicas.
3antidad y calidad de las bebidas. Este es un dato puramente ob'etivo, dentro de estas atracciones ha
podido comprobar, por e'emplo que las bebidas destiladas e'ercen una influencia mayor en la aparici(n de la
embriague# que el vino y la cerve#a, lo mismo sucede con las especies de bebidas los cuales pueden tener
agregados al alcohol, otros elementos que e'er#an una acci(n similar que se suma a la del primero, la
multiplica o lo disminuye Gson los casos de whis[y, el a'en'oH
Causas del alco2olismo.@
1H La 2erencia. La inclinaci(n porque su influencia es frecuentemente sostenida y todava no se ha
dado pruebas para prescindir de ella, m)s puede suceder, como se e&plicar) en la parte
criminol(gica que se deba hallar principalmente de influencias cong"nitas ambientales, por e'emplo?
un niDo nacido en un hogar de alcoh(licos se encuentra desde pequeDo en condiciones adversas
para llegar a desarrollarse normalmente desde el punto de vista corporal y psquico.
6H /l =iotipo. Las investigaciones hechas en base a la biotipologa han llegado a conclusiones
imprecisas, por lo tanto aquellos que tienen caractersticas temperamentales, creemos que ha hay
escasas posibilidades de afirmar que e&iste estrecha relaci(n entre constituci(n biotipol(gicas en
inclinaci(n hacia el alcoholismo peor si e&iste mucha diferencia cuando la estudiamos en forma
individual por e'emplo.
@ /l es5ui*otmico. -ay prevalencia de causas internas seg!n su propia psicologa
Gdescontento con el mundo y de la vida, angustia, deseo de huir del mundo, etc.H
@ Los ciclotmicos. En ellos suelen prevalecer las ambientales Gimitaci(n, mal e'emplo
familiar, etc.H
JH /n0ermedades mentales o de otro g-nero. Esto nos demuestra que el alcohol produce efecto
mucho m)s profundos y duraderos en el individuo predispuesto por alguna enfermedad, sobre todo
mental, en muchos casos las enfermedades son causas del alcoholismo y no su causa, esto nos
conduce de que el alcoh(lico no de'e de beber pese a que sufre penosas consecuencia, como la
p"rdida de traba'o, del prestigio, tormentos fsicos y otras miserias.
>H 3eseo de 2uir de situaciones dolorosas de la vida. 5 consiguientemente, de buscar en ciertos
medios, como el alcohol y los estupefacientes, un remedio para dolores fsicos y psquicos.
EH 4or ansia de mayor 0elicidad. or anhelo de placeres nuevos motivos estos que se encuentran no
solo en las personas pobres o enfermas, sino que en personas de cultura refinadas y buena
posici(n econ(mica, al individuo que est) cansado de la vida y que busca por todas partes la
e&citaci(n de sensaciones nuevas, por e'emplo en la forma m)s aberrada en la e&citaci(n se&ual.
=H !rans0ormacin no advertida del DeDedor en alco2lico. .ucede a menudo que una pequeDa
dosis de alcohol concluye por crear un h)bito del que luego resulta imposible librarse y que e&ige
6<
www.monografias.com
siempre m)s para ser satisfecho, aqu lo !nico evidente es que uno no llega a saberlo, ni quererlo,
al lado de estos factores individuales, e&isten otras causas prevalentemente e&ternas.
&actores e"ternos.%
1H La temperatura, sobre todo e&tremada, tanto el fro como el calor e&cesivo facilitan la asimilaci(n
del alcohol.
6H /l amDiente 0amiliar, la imitaci(n tiene car)cter m)s acentuado, en muchos hogares en que los
padres son alcoh(licos, los hi'os tambi"n lo sean y no por supuesta transmisi(n hereditaria sino por
fuer#a de la imitaci(n.
JH La situacin econmica, se puede hallar alcoh(licos en todas las categoras econ(micas en
n!mero y calidad, los pobres para huir de las amarguras de la miseria a trav"s de la embriague#,
entre los ricos e&iste un buen porcenta'e de alcoh(licos por ra#ones ya e&puestas.
>H La moda, es otra forma de imitaci(n de base m)s e&tendida, esto demuestra como el alcoholismo
se va haciendo m)s com!n a trav"s de costumbres sociales, est) demostrado tambi"n que a ra#
de la igualdad de los se&os, hubo un aumento desmesurado de "ste vicio entre las mu'eres.
&ormas de alco2olismo.@
La divisi(n m)s aceptable, principalmente desde el punto de vista criminol(gico es la siguiente?
aH /mDriague* patolgica. Es aquella que conduce, como su nombre lo indica, hasta estados
patol(gicos, se dan inclusive delirios y alucinaciones. En lo criminal, acostumbra manifestarse por
graves delitos de violencia sin causas aparente alguna o con causas desproporcionadamente
pequeDas.
bH /mDriague* alco2lica aguda ordinaria. Es la menos grave de la que se enumera, se produce
por ingesti(n relativamente considerable de alcohol, la que trae por consecuencia no s(lo un
trastorno en la composici(n qumica de la sangre sino tambi"n muchos sntomas psquicos que la
hacen seme'ar a las otras psicosis de origen t(&icos.
cH 1lco2olismo crnico. .iempre el individuo presenta efecto de alcohol inclusive cuando el individuo
no est) ebrio, la degeneraci(n personal es m)s profunda y permanente, y es resultado del uso
continuo del alcohol, sus grados son muy variados* van desde sus inicios* cuando las alteraciones
personales son apenas notadas en la familia o por los familiares, hasta los estados de demencia en
que el manicomio es lugar obligado de internamiento.
%ntomas del alco2olismo.%
La ingesti(n de alcohol se manifiesta, en primer lugar, por las alteraciones producidas en la constituci(n
qumica y en el funcionamiento del cuerpo. Las primeras dosis operan a modos de e&citantes del sistema
nervioso. $umenta el n!mero de pulsaciones cardacas, se e&perimenta vasodilataci(n, aumento en la
frecuencia respiratoria, es e&citada la actividad funcional del te'ido muscular, la secreci(n urinaria y Gun poco
menosH, la salivar* la temperatura del cuerpo levemente desciende por la dispersi(n del calor producido por
la vasodilataci(n.
Las alteraciones qumicas se evidencias principalmente en la sangre, que act!a como vehculo en la
alteraci(n de diversos te'idos, principalmente en el nervioso. .e nota gran e&citaci(n se&ual, especialmente
en el primer momento de la into&icaci(n aguda, pero con el progreso de ducha into&icaci(n puede
f)cilmente llegar al e&tremo opuesto, de la impotencia.
Los nervios sensitivos funcionan cada ve# con menos agude#a, especialmente los que atienden la
sensibilidad d"rmica, queda disminuido los sentidos del equilibrio, del movimiento.
En cuanto a sntomas corporales y psquicos encontramos la gastritis de defensa, con dolores de est(mago,
n)useas, etc., sobrevienen v(mitos que son verdaderas tentativas de defensa org)nica, los riDones, con la
orina.
$ medida que el alcoholismo se agrava m)s o sea que alcance como forma de h)bito cr(nico, estas
caractersticas se agravan m)s ya se manifiesta des(rdenes permanentes en el hgado, alteraciones en el
te'ido nervioso, atrofia de la corte#a cerebral, trastornos en los riDones, (rganos se&uales y otros de los
sentidos.
1normalidades de acuerdo a los tipos de 0enmenos ps5uicos.%
1\ Eida representativa? La into&icaci(n se traduce en la p"rdida de gran parte de la agude#a y precisi(n
de los sentidos con la consecuencia de que se pierde simult)neamente claridad y precisi(n en los
elementos b)sicos para la vida representativa superior, que son las sensaciones. Las im)genes se
desli#an y encadenan velo#mente.
Ilusiones y alucinaciones. $mbas anormalidades son sntomas de falta de adecuaci(n al
mundo real. Las im)genes resultantes son sumamente variadas, desde la muy agradable
que se presenta en los primeros momentos de la into&icaci(n, hasta las terrorficas que se
6A
www.monografias.com
dan durante el delirium tremens. Las alucinaciones son de todos los tipos* visual, auditivo,
d"rmico y menos frecuentemente gustativo y olfativo.
Del terror, del miedo, suele pasar a la reacci(n cuya comprensi(n tambi"n supondr) el estudio
de la personalidad anterior del su'eto. En efecto hay individuos que se encierran en s mismos,
aterrados, pero tambi"n los hay que tienden a reaccionar violentamente contra la supuesta
hostilidad ambiental. En cuanto al deseo de fuga del mundo, el aislamiento, llegando hasta el
e&tremo del suicidio.
3elirios? 3aracterstica durante el perodo inicial del h)bito, el alcoholismo cr(nico y la
demencia alcoh(lica. En los primeros delirios generalmente de persecuci(n, es posible que
persista, en otros aspectos, la personalidad normal y que el paciente pueda seguir
desempeDando su profesi(n u oficio, hay crisis de mal humor que dura largo tiempo. Desde
el punto de vista criminol(gico, tienen gran relieve, en la into&icaci(n alcoh(lica, los delirios
de celos que se presentan en la etapa cr(nica aunque se los puede a veces observar antes.
El alcoh(lico, precisamente por el vicio de que es esclavo, causa repugnancia a propios y
e&traDos, incluyendo a su esposa, amante. Esto ocurre a causa de la decadencia moral, de la
brutalidad, su desconsideraci(n, la tornan poco atractivo. El alcohol, en un comien#o, tiene
acci(n afrodisaca* esto significa que el hombre quiere reali#ar el acto continuamente, estos
actos son prolongados porque el alcohol retrasa la eyaculaci(n, por lo que resulta un martirio
para la mu'er. Luego, entre el instinto e&acerbado y la falta de delicade#a moral y de
inhibiciones, el alcoh(lico busca satisfacciones aberradas que repugnan al c(nyuge que termina
por odiar la intimidad. Esto lo advierte en alcoh(lico y no tardar) en atribuir a la e&istencia de un
amante a causa de la resistencia y falta de inter"s del c(nyuge, esto a lo largo inclusive lo lleva
a la clara infidelidad y no siempre sospechado entre personas a'enas al crculo familiar* y es
seDalado culpable el hi'o, padre, hermano, etc. Este delirio lleva a la muerte o lesiones graves
en el c(nyuge, actos de alteraciones se&uales? sadismo, masoquismo, e&hibicionismo, etc. or
otra parte, el coito e&cesivamente prolongado, puede ser tan doloroso como para llevar hasta el
suicidio al c(nyuge o al alcoh(lico.
La memoria? .e produce un progresivo debilitamiento de la memoria* se esto produce por falta
de buenas percepciones de atenci(n, de comprensi(n, sobre todo voluntaria, por la debilidad de
la voluntad* por la confusi(n mental que se crea paulatinamente en el alcoh(lico habitual y en el
cr(nico.
3elirium tremens6 Es un sndrome de e&citaci(n psquica con desorientaci(n espacial y
temporal, violentas alucinaciones Gpreferentemente visuales y t)ctilesH, temblor corporal que
acompaDa este trastorno, se da principalmente en individuos de cuatro a m)s d"cadas de vida y
que se hayan dedicado habitualmente a la bebida. La gravedad criminal no puede aumentar por
el hecho de que el ataque de delirium tremens coincide, a veces, con ataques epil"pticos.
6\ Eida a0ectiva6 ara las dosis pequeDas de alcohol o en las etapas iniciales del alcoholismo cr(nico, se
observa cierta tendencia a la euforia, a la felicidad, pero gradualmente, tal estado va tom)ndose de
optimista en pesimista, apata por el propio estado. Los enfermos sin faltar a las leyes de la honestidad,
se limitan a descuidar los propios deberes, o la limpie#a de una persona o las normas de cortesa,
descuidan la vida p!blica y las luchas sociales, los sentimientos de religiosidad. En esta categora se
encuentran muchas pordioseras profesionales, ladrones habituales, madres que prostituyen a las hi'as,
padres incestuosos.
J\ Eida volitiva6 Es el debilitamiento de la voluntad, se manifiesta sobre todo en la falta de frenos
inhibitorios, esta ausencia de dominio sobre la conducta puede e&plicarse de la siguiente manera?
Lalta de dominio del pensamiento sobre los m!sculos.
or p"rdida de la capacidad de valoraci(n, sobretodo "tica y est"tica.
or debilidad de la voluntad propiamente dicha Gcapacidad de elecci(n y principio de acci(nH

3ipsomana.@
6F
www.monografias.com
Es la anormal tendencia de beber, puede presentarse por muchos factores o causas, de los principales es el
alcoholismo cr(nico. ero la propia dipsomana puede ser causa de alcoholismo, cuando es sntoma de la
e&istencia de otras enfermedades mentales que agravan el cuadro total. La inclinaci(n a las bebidas puede
ser tan pronunciada que, para obtener su satisfacci(n, el ebrio no se detendr) ante consideraciones de
honor, de verg,en#a, ni siquiera ante delitos graves? finge, estafa, hurta, roba.
/l alco2olismo y otras en0ermedades mentales.@
La epilepsia no se manifiesta sino en circunstancias e&traordinarias, ba'o la influencia de emociones
intensas. uede tambi"n revelarse en forma de intolerancia o de reacci(n patol(gica al alcohol, el e&ceso
del alcohol que provocan accesos convulsivos o crisis psquicas, adem)s de esto el alcoholismo tiene
relaci(n con varias enfermedades mentales, fuera de la epilepsia, e'emplo, la neurosis traum)tica, en la
par)lisis progresiva, en los estados de e&citaci(n mani)tica.
1lco2olismo y la criminalidad.@
El alcohol por s solo no ha de considerarse como !nica causa importante para la e'ecuci(n del delito, sobre
todo si "ste es grave. E&isten otras causas en relaci(n con las cuales el alcoholismo es una fuer#a m)s o
una mera causa ocasional, por ello a veces sucede que entre los alcoh(licos que han in'erido la misma
cantidad de alcohol, unos delinquen y otros no* esto es porque aqu llega a tallar la personalidad previa de
los ebrios, la predisposici(n individual desempeDa un papel importante, inclusive en la condici(n sine qua
non del delito, para evitar confusiones, es preciso tener en cuenta que no siempre el delito y alcoholismo se
manifiestan 'untos, se puede atribuir aqu"l a "ste ni siquiera como simple causa desencadenante,
alcoholismo y delito son efectos de una causa com!n anterior. En los delitos culposos deriva de la falta de
atenci(n, coordinaci(n, memoria, todos estos derivada del uso del alcohol, sobre todo en los delitos de
tr)nsito, de omisi(n. De todo esto deducimos que el alcoholismo en cuanto a la criminalidad tiene m)s
importancia que cualquier enfermedad mental.
Consecuencia del consumo del alco2ol.%
Llamaremos criminalidad directa o directamente derivada del uso del alcohol? relaci(n entre el estado
alcoh(lico y el delito es evidente.
$riminalidad indirecta% resulta del alcoholismo, pero a trav"s de mecanismos m)s complicados y ocultos,
difcil de establecer el ne&o causal con el delito.
$riminalidad por degeneracin hereditaria! 3omo consecuencia del alcoholismo de los antepasados,
presumiblemente trasmitido a sus descendientes la criminalidad o alguna anormalidad biol(gica favorable a
la aparici(n de la criminalidad.
aH Criminalidad directa. En su base est) la destrucci(n de la personalidad normal y su debilitamiento,
consecuencia del uso del alcohol en todos los estados de embriague#. La influencia de esta en la
criminalidad es evidente en las llamadas curvas semanales de criminalidad, atribuibles, sobre todo
en los delitos por lesiones, la mayor cantidad de alcohol que se consumen en los das feriados y
fines de semana.
bH Criminalidad indirecta. Esta especie de criminalidad es m)s importante que la criminalidad directa,
estos efectos indirectos son m)s serios que los directos, se manifiestan en la incapacidad de
mantener a la propia familia y la deteriori#aci(n de la vida familiar primera causa indirecta a la
delincuencia, empeoramiento del ambiente familiar, mal e'emplo de los padres a '(venes y niDos
que est)n en edad de imitaci(n, la familia es indisciplinada y para restablecerla se recurre a medios
brutales, se pierde el respeto por el padre, la madre ebria y peor cuando ambos lo son, los niDos
salen por las calles parte de sus vidas, le'os del ambiente hogareDo, se integra a bandas infanto
'uveniles y se dedican a pequeDos delitos.
JB
www.monografias.com
cH Criminalidad por degeneracin 2ereditaria. En criminologa, se complica, porque no se trata
simplemente de establecer la relaci(n alcoholismo%alcoholismo, sino tambi"n y qui#)s m)s
importante, alcoholismo%delincuencia y delincuencia%alcoholismo. Los autores consideran no
probada a!n la influencia hereditaria del alcoholismo. Lombroso, no solo acepta esta tesis, sino que
pretende ilustrarla con e'emplos escogidos a prop(sito.
dH 3elincuencia derivada de la aplicacin de errneas medidas de represin del alco2olismo.
- $rresto y multa. Las m)s ineficaces. .ufren los m)s pobres.
- rohibicionismo da lugar m)s bien a un incremento de la delincuencia.
E7;2/$19EN $L30-]L/3$
&rastorno psquico temporal de carcter t"ico que altera los procesos cognoscitivos y disminuye el control
voluntario de los actos!
3L$./L/3$3/]4
&97!;I!1. 0 involuntaria, es la ingesti(n de una o varias copas de alcohol, pero que para la naturaleza del
sueto es e"cesiva, ra#(n que cae en embriague# aguda. Es e"imente.
C;L49%1. 0 voluntaria. /ngesti(n ocasional o habitual sin moderaci(n, pero sin intensi(n de embriagarse. Es
atenuante, si es semiplena.
39L9%1. 0 premeditada. /ngesti(n con intensi(n de cometer un delito o de obtener un e&imente GOactio
liberae in causaO, 3, 1FH. 'o es e"imente, en los dem)s casos es delito culposo.
4L/81. 0 completa, es el pleno estado de confusi(n donde el ebrio est) privado totalmente de la
inteligencia y carente completamente de la voluntad.
%/<I4L/81. 0 incompleta. $!n tiene capacidad de querer y comprender aunque no lucidamente.
(rogadiccin y criminalidad
/stupe0acientes.@ Definici(n
El t"rmino Tto&icomanaQ proviene del griego Tto"icon(, que significa TvenenoQ, y del latn TmaniaQ, que sera
algo as como una locura caracteri#ada por delirio y agitaci(n. Es decir, etimol(gicamente, la to&icomana
sera una alteraci(n mental que induce al individuo al consumo de un veneno.
El 3omit" de E&pertos de la .ociedad de las 4aciones, en 1FE<, pronunci( que la to"icomana es un estado
de into"icacin peridica o crnica, provocada por el empleo reiterado de ciertas sustancias t"icas.
Es digno destacar que se le otorga a las sustancias t(&icomanigenas la calidad del veneno, lo cual es
correcto, toda ve# que ellas poseen una marcada to&icidad propia Galgunos la denominan Tpoder
t(&icomanogenoQ, am"n de la to&icidad derivada del uso prolongado o repetido.
En el orden clnico, los franceses $ntonine y 7aurice orot, definen? la to"icomana es una apetencia
normal y prolongada manifestada por ciertos suetos hacia sustancias t"icas cuyos efectos analgsicos,
euforsticos o dinmicos han conocido accidentalmente o buscado voluntariamente# apetencia que se ve
convertida en hbito tirnico y comporta, casi inevitablemente, un aumento progresivo de la dosis!
El 3omit" de E&pertos de la 0rgani#aci(n 7undial de la .alud, dice? T...dependencia respecto a las drogas
es el estado que resulta de la absorcin de una droga, repetida peridicamente o continuamente(.
Clasi0icacin de los estupefacientes, propuesta en 1F6A por Ludwing Levin qui"n dividi( a estas sustancias
en cinco grupos.
) a Euphorica.% 3omprende los venenos sedativos del espritu, tales como el opio y sus derivados?
morfina, herona, codena, dionina. Dicho autor incluye en este grupo la cocana, sobre la cual
haremos luego una pequeDa consideraci(n.
) b Phantstica.% 3omprende los venenos alucinatorios de los sentidos? L.D, mescalina Gde ciertos
cactus alucin(genosH, psilocibina Gde ciertos hongos alucinatoriosH y, aunque ciertos permisionistas
opinen lo contrario, la marihuana.
) c Inebrantia.% .e incluyen en este grupo los venenos embriagadores, como el alcohol y el "ter,
debi"ndose incluir tambi"n los inhalantes, lamentablemente difundidos hoy entre los adolescentes
Gnafta, "steres, hidrocarburos arom)ticos, etc"teraH
) d Hipntica.% 3omprende las sustancias narc(ticas como los barbit!ricos, ben#odiacepinas,
fenotiacinas, metaqualona, ma#indol.
) e Exitantias.% .ustancias estimulantes del psiquismo, tales como la cocana, las anfetaminas y el cath
y, en menor grado, la cafena y el tabaco.
La drogodependencia y su relacin con el delito.@
J1
www.monografias.com
La drogodependencia es un agente de incuestionable incidencia en la etiologa. 3uando se habla de "l es
imposible de'ar de hacer consideraciones acerca del rol que las drogas cumplen en su g"nesis y al tratar las
to&icomanas no podemos omitir sus aspectos criminol(gicos.
.i la criminologa, como seDala Lapla#a, tiene por ob'eto no s(lo ni especficamente el estudio del delito,
sino que lo trasciende, ocup)ndose de la conducta humana peligrosa como fen(meno individual y social, en
su descripci(n, diferenciaci(n, correlaciones y causalidad, surge con claridad que las drogas ostentan un
lugar de privilegio dentro de las m!ltiples y comple'as causas crimin(genas.
La bibliografa se incrementa diariamente con aportes que no hacen sino reafirmar lo antes dicho, y la
pr)ctica profesional de todos aquellos que de alguna manera est)n relacionados con el tema lo ratifica.
9n drogadicto, por el solo hecho de serlo, no debe ser visto como un delincuente, pero no se puede negar
que tal condici(n lo enfrentar) con m)s posibilidad y frecuencia con las conductas peligrosas e ilcitas.
La acci(n negativa de la droga relaciona siempre, a quien est) de cualquier forma vinculado con ella, con el
delito, aunque no llegue a cometerlo.
.i entendemos, con 1rispigni, que Tla peligrosidad criminal es la capacidad de una persona para convertirse
con probabilidad en autora del delitoQ el adicto, sin dudas, la tiene. +odos representan una peligrosidad
TlatenteQ, presta a materiali#arse ante circunstancias desencadenantes.
En una de las conclusiones resultantes de los coloquios celebrados en 7adrid en 1F<6, la 2eal $cademia
4acional de 7edicina de EspaDa, refiri"ndose a la dependencia a drogas, e&pres( que Tes una enfermedad
social que est) afectando especialmente a la 'uventud en la que causa daDos fsicos, psquicos y sociales
llev)ndola a hacer caso omiso de deberes familiares, laborales y moralesQ. Este concepto, que debe ser
plenamente compartido, sinteti#a la incidencia de la droga en los dos factores del binomio Tindividuo U
mundo circundanteQ, que siempre deben ser anali#ados al estudiar la etiologa del delito.
4o obstante lo e&puesto, se leen y escuchan opiniones, no siempre cumplidas a nivel cientfico y muchas
veces evidentemente tendenciosas y especulativas, que restan a determinadas drogas acci(n crimin(gena,
siendo la marihuana la que por lo general se toma como e'emplo en la controversia.
4o nos debe e&traDar esta actitud, ya que algunos inclusive, le ad'udican a las drogas to&icomangenas una
Tacci(n positiva atribuy"ndole sus efectos negativos a la personalidad de quienes la usan y a la ineficacia de
quienes deben e'ercer el control del consumo.
4osotros consideramos que el to&ic(mano es siempre proclive a cometer delitos y a ser vctima de ellos y
que la droga tiene probada idoneidad para cumplir distintos roles en la criminog"nesis. La c)rcel es as,
'unto con el hospital, el manicomio y el cementerio, el eplogo frecuente de la vida de estas desgraciadas
personas. .in embargo, la droga no es todo y debe considerarse un elemento m)s a tener en cuenta en el
estudio criminol(gico.
.us efectos varan en los diferentes individuos y por lo tanto no es posible la generali#aci(n. 3omo en todos
los aspectos, tambi"n en el que estamos ahora tratando es imprescindible estudiar la personalidad de base
del adicto delincuente, que es la que Tdar) vidaQ a la droga.
La historia criminol(gica debe seguir en estos casos sus lineamientos generales, debiendo prestarse
particular atenci(n al e&amen somatopsquico del interno y a los estudios complementarios para satisfacer
de la me'or manera posible la e&igencia e&presada en el p)rrafo precedente.
2ecordemos los principales captulos con que ha de contar como mnimo, el estudio criminol(gico?
$ntecedentes familiares*
2elaciones sociales Gfamiliares y e&trafamiliaresH*
/nstrucci(n*
@ida laboral*
$ntecedentes policiales y 'udiciales*
3elito actual.@
En este captulo es aconse'able primero hacer una sntesis del delito de acuerdo a lo referido en el
testimonio de sentencia y luego solicitar al procesado que e&prese su versi(n del hecho, debe ser posible
por escrito* $specto victimin(logo* /"amen somatops5uico? .e complementar) con todos los estudios
que se consideren necesarios Gelectroencefalografa, psicodiagn(stico, an)lisis clnicos, etc.H* In0ormacin
social.
3on todos estos antecedentes, aportados por los distintos integrantes del equipo criminol(gico, se
elaborar)n las conclusiones de la historia criminol(gica. Ellas son?
Diagn(stico de personalidad*
1"nesis delictiva*
3lasificaci(n*
ron(stico*
J6
www.monografias.com
.e ha seDalado con acierto, refiri"ndose al alcohol, Tque en el fondo de una botella caben todos los delitosQ.
odemos decir, sin temor a equivocarnos, que en el campo de las to&icomanas sucede lo mismo, pero a
pesar de las copiosas citas bibliogr)ficas careceremos de un s(lido aval estadstico, debiendo seDalar que
esta falencia no se da s(lo en nuestro medio, sino que se advierte en general, como lo destaca inatel.
Los delitos relacionados con las TdrogasQ pueden distinguirse en?
1H Los que se cometen ba'o la influencia de la droga*
6H Los que responden a la TnecesidadQ de conseguirla, condicionada por la su'eci(n del individuo a la
droga, es decir, por la dependencia*
JH Los previstos en la ley.
3elitos cometidos Da+o la in0luencia de la droga.@
Las caractersticas modalidades guardan generalmente relaci(n con el efecto que la acci(n t(&ica de la
droga produce en el su'eto. .er)n actos violentos, cargados de agresividad cuando se est" ba'o la influencia
de un estimulante, que se traducir)n en homicidios, lesiones, desacatos, etc. en muchos casos la presencia
de otros componentes, como la ansiedad, el temor, el p)nico, etc., dan al delito peculiares caractersticas.
;a'o la acci(n de los depresores, es poco probable la comisi(n de delitos violentos, habida cuenta de la
incidencia que tiene sobre la volici(n traducida en una merma de la actividad. .e encuentran aletargados,
evadidos de la realidad, y en ese estado de ensoDaci(n nada les importa que sea a'eno al TparasoQ en el
que est)n inmersos* en cambio, los adictos a los opi)ceos son muy peligrosos en la abstinencia.
Los barbit!ricos, en su cuadro de into&icaci(n aguda, pueden generar automatismos que llevan por este
mecanismo a la comisi(n de delitos y tambi"n a la propia muerte al seguir ingiriendo la droga autom)tica e
inconscientemente hasta llegar a la dosis letal no buscada voluntariamente Gfalsos suicidasH.
Las perturbaciones perceptivas producidas por los alucin(genos ya sea por s misma o generando delirios
de distinto contenido son frecuentes causas de delito. Desde el conductor alucinado que produce un
accidente fatal hasta el que mata ante visiones terrorficas y amena#antes, e&iste una gama de
posibilidades.
Los estados delirantes motivados por las drogas participan en la psicog"nesis delictiva de la misma manera
que lo hacen cuando responden a otra etiologa.
Las autoagresiones, que llegan al suicidio, son tambi"n frecuentes. La agresividad se dirige entonces hacia
el mismo adicto, embargado en el trance generalmente por una gran ansiedad. 7ientras un cocain(mano,
por e'emplo, preso de una alucinaci(n visual enfrenta el TpeligroQ y no duda en atacarlo, otros TdrogadosQ
fugan aterrori#ados frente a la amena#a y pueden arro'arse por la ventana.
E&isten casos donde la muerte aparenta a un suicidio. $l sentirse omnipotentes por el efecto del t(&ico, no
vacilan en colocarse en situaciones inequvocamente suicidas* tal el caso de una adolescente que se detuvo
en el medio de una avenida muy transitada con sus bra#os en alto con la intenci(n de detener el tr)fico que
circulaba por ambas direcciones. La morgue 'udicial fue el l(gico destino de la desgraciada niDa, y la
peritaci(n to&icol(gica esclareci( la real etiologa del suceso.
Delitos por omisi(n tambi"n pueden ser originados por drogas, ya sea por el efecto propio de las depresoras
o el Tparad('icoQ de los estimulantes.
La asociaci(n de drogas y de "stas con el alcohol potenciali#an el efecto crimin(geno, pudiendo llegarse a
niveles de e&tremada peligrosidad en psic(patas, epil"pticos, postraumati#ados cr)neo%encef)licos, etc.
7erecen especial atenci(n, por la importancia m"dico%legal y psiqui)trico%forense que tienen, los delitos que
pueden ser cometidos durante el efecto flash bac), o sea, la reaparici(n de los sntomas psquicos, propios
de la into&icaci(n aguda sin participaci(n de la droga hasta varios meses despu"s del !ltimo consumo.
.e produce as una reviviscencia de la situaci(n ocurrida tiempo atr)s, con las mismas posibilidades en el
campo crimin(logo abocado al estudio de la g"nesis delictiva.
.abemos que el organismo sufre las modificaciones especficas que la acci(n de las drogas le genera y en
tal sentido se producen sus efectos, pero "stos pueden ser parad('icos y contrarios a los esperados,
eventualidad que debe siempre considerarse para efectuar la correcta valoraci(n de los hechos. .i una
persona, por e'emplo, toma anfetaminas pr(&imamente a la iniciaci(n de un via'e, lo har) con el ob'eto de
disminuir la sensaci(n de fatiga y evitar dormirse en la ruta* sin embargo, podr) generar un desastre al
perder el control del vehculo, como consecuencia de un resultado opuesto al buscado.
En los accidentes de circulaci(n es necesario investigar la incidencia etiol(gica de las drogas. En muchos
las modalidades del siniestro y las actitudes incongruentes de los conductores inducen a pensar en la
participaci(n t(&ica, ratificaci(n que se obtiene mediante las peritaciones pertinentes, debiendo procederse
de igual manera con las vctimas, que pudieron serlo por la misma causa.
3elitos relacionados con la oDtencin de la droga.%
El h)bito, o sea, la adaptaci(n del organismo a la droga y a la etapa subsiguiente de dependencia, es decir,
cuando ya se est) su'eto a ella, psquica o psicofsicamente, hacen que el adicto trate de conseguirla a
JJ
www.monografias.com
cualquier precio, sin medir las consecuencias. 3uando es presa del sndrome de abstinencia y padece la
dram)tica sintomatologa de la carencia, que puede ser suprimida s(lo con la administraci(n de una nueva
dosis, el Thambre de drogaQ Ula TnecesidadQ% lo enfrenta con una dram)tica situaci(n que debe resolver sin
demora, y el delito violento, caracteri#ado por su impulsividad y agresividad, puede ser la !nica alternativa
para obtenerla.
.on frecuentes los robos, hurtos, fraudes, estafas, asaltos, falsificaci(n de recetas, malversaciones,
calumnias, chanta'es, etc. 1eneralmente, intentan no e'ercer violencia contra las personas, pero cuando la
situaci(n supera esa posibilidad, se cometen lesiones y homicidios.
La delincuencia en estas circunstancias puede ser individual o asociada, siendo frecuente que se organicen
grupos e integren bandas entre '(venes adictos para conseguir la droga, ya sea rob)ndola directamente de
farmacias y drogueras, o logrando, mediante el delito, dinero para obtenerla, soliendo ser las primeras
vctimas familiares y amigos.
El adicto, inmerso en una degradaci(n fsica, psquica y moral, acepta cualquier situaci(n para lograr la
droga, que llega a ser su !nica preocupaci(n, resultando as vctima de delitos. 3omete actos que resultan
per'udiciales para su propio patrimonio, transform)ndose en presa f)cil y codiciada de traficantes y
usureros.
En oportunidades la sugestionabilidad y la abulia que ostentan, es aprovechada por delincuentes habituales,
quienes los instigan a participar en delitos, mientras ellos se mantienen al margen del hecho, a la espera del
botn.
La prostituci(n tambi"n guarda relaci(n con la droga. La mu'er adicta no vacila en vender su cuerpo para
conseguirla, pero si bien el hecho individual tiene gran importancia criminol(gica, el uso que de las drogas
hacen los tratantes para arrastrar a las mu'eres a la prostituci(n lo es de manera superlativa. El
gangsterismo, organi#ado para tales fines, recurre a las drogas para captar a muchachas, como paso previo
a la prostituci(n, usando diferentes t)cticas para alcan#ar sus perversos ob'etivos. 9na de ellas es a trav"s
de T'(venes atractivosQ que entablan relaci(n con las candidatas y las inician en la droga, provey"ndoles en
esta etapa de inducci(n todas las dosis requeridas. 3uando ya est)n habituadas y sometidas a la tir)nica
acci(n de la droga, se las priva bruscamente de ella aduciendo cualquier motivo, y es entonces cuando los
rufianes han ganado la batalla, y las infelices mu'eres, con el fin de obtenerla, no vacilan en e'ercer la
prostituci(n.
El empleo de las drogas es uno de los instrumentos que han facilitado el auge del pro&enetismo y ha
permitido abandonar, en muchos )mbitos, otros medios de su'eci(n que resultaban de mayor riesgo para los
tratantes.
4o obstante lo e&puesto, las adictas est)n imposibilitadas para Ttraba'ar en forma regular y eficienteQ,
llegando a ser recha#adas por los clientes y abandonadas por los mismos que las iniciaron en ambas
esclavitudes.
En forma an)loga a lo que sucede con las alcoh(licas, muchas llegan a la prostituci(n por las drogas, y
otras tantas han cado en la drogadicci(n por la prostituci(n.
+odos los delitos son posibles, y m!ltiples las modalidades para obtener la droga* por ello, luchar contra las
to&icomanas es hacerlo contra la criminalidad en general.
(elincuencia asociada
Importancia de las asociaciones criminales.%
Esto es evidente, sobre todo hoy cuando las grandes compaDas industriales y comerciales legales parecen
tener un e&acto paralelo en los grupos que se dedican a las actividades delictivas.
La elecci(n relativamente libre, de las asociaciones a que uno ha de pertenecer? grupo de amigos, clubes,
centros de diversi(n y otras asociaciones, entre ellas las criminales, antisociales. -ay, bandas,
especialmente 'uveniles, dedicadas a que sus miembros hallen facilidades para drogarse o beber alcohol.
Las asociaciones criminales son principalmente urbanas, aunque no faltan casos rurales, Gcampesinos que
elaboran cocanaH. .e ha podido comprobar que la delincuencia asociada en mucho mayor, en n!mero y de
gravedad que en las llevadas a cabo por criminales aislados.
.on relativamente escasas las bandas o sectas integradas e&clusivamente por mu'eres aunque abundan las
constituidas e&clusivamente por hombres. -ay mayor n!mero de mu'eres en grupos pequeDos, como las
pare'as* eso sucede en el aborto y el infanticidio, la e'ecuci(n es frecuente en adolescentes y '(venes.
Instintos sociales. La asociaci(n en terrenos legales o ilegales, tiene su fundamento en la psique humana.
El hombre posee una serie de instintos cuyo funcionamiento supone la sociedad, como por e'emplo?
aH /nstinto gen"sico.
J>
www.monografias.com
bH /nstinto familiar.
cH /nstinto paternal.
dH /nstinto dominio y prestigio.
eH /nstinto de sumisi(n.
fH /nstinto de lucha.
Estos instintos desempeDan gran papel en las asociaciones y tambi"n en muchos delitos, pero, sin
desconocer su importancia, debemos fi'arnos en tres de ellos que est)n en toda asociaci(n?
aH La sugesti(n.
bH La simpata.
cH La imitaci(n.
Las tres implican necesariamente la e&istencia de por lo menos dos personas, agente y paciente, el copiado
y el copiador, el influyente y el influido. En cada caso el resultado del proceso es la asimilaci(n en cierto
grado de las asociaciones y estados mentales del paciente, a los del agente.
Clases de asociaciones criminales. -aciendo la advertencia de que e&isten tipos intermedios difciles de
encasillar, por un lado, tenemos las asociaciones en las cuales el delito es una obra planeada, en que e&iste
una racional distribuci(n de medios y actividades, que se da en una organi#aci(n previa a la acci(n delictiva,
similar a otras asociaciones legales.
Dentro de este grupo se hallan la pare'a delincuente, la banda criminal y la secta. or otro lado, tenemos
asociaciones meramente circunstanciales y pasa'eras* no e&iste una planificaci(n cuidadosa ni permanente,
sin fines claros a perseguir, se trata de amorfas sin estructuraci(n definida. Dentro de este grupo se halla la
muchedumbre delincuente.
-ay que anotar que e&isten asociaciones pasa'eras como en el caso de amigos que se 'untan s(lo para
comerte determinado delito Uun asalto, una violaci(n, etc.% pero que luego se disuelven. .on delitos
circunstanciales que hay que distinguir de los cometidos por bandas profesionales.
La pare+a delincuente. La sugesti(n es la base de la pare'a criminal, sea ella de cualquier ndole? de dos
mu'eres, de dos hombres o de hombre y mu'er cualquiera sea el motivo que las mueve? amor, odio com!n,
codicia, etc.
Clasi0icacin. Las pare'as pueden ser clasificadas desde dos puntos de vista?
aH El se&o de sus componentes Gpare'as de homose&uales y heterose&ualesH* y
bH El m(vil que motiva la asociaci(n Gfrecuentemente el amor entre hombre y mu'erH que resuelven
muchas veces en delitos las dificultades de amor.
Caracteres. $ct!a como una unidad* casi siempre, el masculino, activo desempeDa la tarea directiva,
induce, sugestiona, arrastra al otro* el femenino, pasivo, sugestionada, inducida, arrastrada* el primero
planea y el segundo e'ecuta.
Eariedades de pare+as criminales.
La mu'er casada que tiene un amante Gpara eliminar al maridoH.
La pare'a infanticida Gpara provocar abortoH, act!an solos, pero en complicidad para eliminar
las pruebas del delito.
Las pare'as suicidas.
Las prostitutas y su rufi)n.
La =anda criminal. En la organi#aci(n actual de las empresas industriales y comerciales e&iste la
tendencia a la especiali#aci(n y tambi"n a la integraci(n. Lo mismo sucede en el mundo criminal, donde
inclusive se da la lucha contra los competidores. .e han formado as bandas que a veces, cubren sus
actividades ilcitas un gran barrio de una ciudad o pas. De esta manera, al lado de la pequeDa asociaci(n
de rateros, e&isten gigantes del crimen, cuyas entradas se computan en millones.
/l pe5ue#o ladrn o ratero* tambi"n necesita de una sociedad para delinquir, necesita de c(mplices que lo
ayude aunque sea como vigas, encubridor, receptor de ob'etos robados GreducidorH
Las Dandas pueden ser clasi0icadasI en cuanto a su organi*acin interna y los medios usados en
dos tipos6
) a <ilitar? piratas, salteadores de tierra, etc.* forman el bandolerismo propiamente dicho, en
cantidades limitadas.
) b Civil, se desarrollan como las mercantiles, sin uso de violencia, sino m)s bien del fraude, compra
de influencias, etc.
La secta criminal. Lo que caracteri#a fundamentalmente a la secta criminal,, en cuento grupo social, es la
admisi(n de un c(digo de conducta que, de ser llevado a la pr)ctica, coloca a sus miembros ipso facto en la
ilegalidad. .e notan inmediatamente sus fines criminales. El sectario obra en virtud de ideales que "l
considera superiores, tan superiores que por ellos pueden atacarse la moral y la legalidad vigente, el
JE
www.monografias.com
castigo, inclusive, no es siempre evitado, sino buscado, y se convierte f)cilmente a los o'os del delincuente
en un medio de dar testimonio de la profundidad de sus creencias y de hacer resaltar las in'usticias
reinantes. Est) convencido de su ideal y busca su ideal sin pararse en medio sin en riesgos.
El elemento moral se centra en una ideologa, sea ella "tica, religiosa, poltica, social, etc. la pr"dica
constante del c(digo respectivo es la que crea las condiciones requeridas para que la sugesti(n criminal
halle f)cil camino.
.urgen asociaciones para combatir los delitos cometidos por los miembros de un e&tremismo. 0tros se
asocian para imponer 'usticia estricta a los delincuentes comunes, no castigados, Tescuadrones de la
muerteQ. La traici(n y la simple debilidad, son consideradas faltas graves por los mecanismos de la secta.
La muc2edumDre delincuente. ara la muchedumbre no basta, en efecto, que e&ista una multitud de
personas* es preciso que entre ellas sur'an ciertos la#os comunes, lo que se ha denominado alma colectiva,
que piense, sienta, y, por consiguiente, tome una actitud com!n frente al tema de que se trate, que sur'a
una cierta organi#aci(n, sin duda no tan bien estructurada ni tan duradera como las otros tipos de
asociaciones, sus miembros integrantes hacen discursos, son incitadores, y frenadores que desempeDan, a
veces por solo breves minutos y mediante dos gritos, el papel de 'efes* las as formadas pueden ser
heterog"neas y homog"neas, es decir formadas por elementos m)s o menos similares o por otros diversos.
or e'emplo? manifestaci(n calle'era de estudiantes varones Ghomog"neaH, lo mismo que un parlamento o
una reuni(n internacional de sabios* en cambio, la muchedumbre que ahorc( a los mayores Eguino Escobar
puede ser considerados heterog"nea GniDos, adultos, cultos, vie'os, artesanos, analfabetos, mu'eres,
obreros, etc.H
8ueda establecido el hecho de que el hombre en la muchedumbre, reali#a actos que no reali#ara solo. Las
ra#ones que se san para ello son las siguientes, seg!n Le ;on.
1% El individuo que integra una muchedumbre adquiere por ello mismo un sentimiento de poder
incontenible que anula todos los comple'os de miedo o timide# que cada uno e&perimentara si
obrara solo.
6% En la muchedumbre e&iste una especie de contagio que constituye una fuer#a tan poderosa como
para empu'ar al individuo a cometer toda clase de e&tremos. De ah que un valiente, a la cabe#a de
la muchedumbre, arrastre al herosmo a los dem)s* y que un criminal, impulse a los m)s atroces
delitos.
J% El poder crtico queda anulado o poco menos. En las muchedumbres se observa la tendencia a
transformar inmediatamente lo sugerido en acto.
$utor?
Lic. Justavo ?uan 4rolen 4once
gustavopenal^hotmail.com

Criminologia

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Criminologia

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

Lalta de dominio del pensamiento sobre los m!sculos.

or p"rdida de la capacidad de valoraci(n, sobretodo "tica y est"tica.

or debilidad de la voluntad propiamente dicha Gcapacidad de elecci(n y principio de acci(nH

Вам также может понравиться