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Presentacin del proyecto

Jaulas Abiertas
por Adrin Soto Salmern
Os pr e s e nt amos a
continuacin el proyecto Jaulas
Abiertas. Un proyecto de
i nnovaci n educati va que
estamos desarrollando en la
Universidad de Mlaga, que no
se propone ni ms ni menos
que posibilitar espacios de
encuentros vivenciales que
contribuyan a desarrollar en las
personas aquellos atributos
esenciales para llegar a ser
agentes del cambio: inteligencia
emocional, empoderamiento,
equilibracin interior, con-
cientizacin...
En el curso 2012/2013
comenzamos a desarrollar el
proyecto Jaulas Abiertas en la
Universidad de Mlaga. Pasado
ms de un ao desde que
comenzamos a dar los primeros
pa s os , a c t ua l me nt e nos
encontramos en una fase de
difusin, en la que preten-
demos:
D A R A C O N O C E R E L
PROYECTO A LAS PERSONAS
QUE FORMAMOS PARTE DE LA
UNIVERSIDAD DE MLAGA.
CREAR SI NERG AS CON
P R OF E S OR A DO Y A S O-
CIACIONES DE LA UNIVER-
SIDAD, AS COMO CON OTROS
COLECTIVOS QUE NO PERTE-
NEZCAN A LA UMA.
HACER UNA LLAMADA A LA
COLABORACIN.
JAULASABIERTAS
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PRESENTACION
QUINES
SOMOS?
QU
QUEREMOS,
PORQU Y
CMO?
NUESTROS
PILARES
EL MOMENTO
ACTUAL
QUIERES
COLABORAR?
NDICE
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Es por ello que hemos decidido
el abor ar est e dossi er de
presentacin, en el que de
manera breve, ofreceos una
i magen l o ms compl et a
posible.
El proyecto consiste
f undament al ment e en l a
creacin de un aula al aire libre
rodeada de un bosque comes-
tible; situada en una parcela
detrs de las facultades de
Ciencias de la Educacin y
Psicologa.
Construido y desarro-
llado por alumnado de nuestra
universidad, bien de forma
voluntaria, o bien a travs de la
inclusin del proyecto en la
as i gnat ura de Educaci n
Ambiental, con el profesor
Felipe Vega; la esencia funda-
mental de este proyecto, es que
tanto a travs de la participa-
cin en el mismo, como de las
actividades y talleres posteriores
que en l se realicen, las
personas podamos desarrollar
una serie de aprendizajes
relevantes para nuestras vidas.
Aprendizajes que pensa-
mos son se tratan adecua-
damente en nuestra formacin,
o ni siquiera se tratan: inteli-
gencia emocional, autoco-
nocimiento y desarrollo perso-
nal, participacin activa en
procesos de const rucci n
democrt i ca ( as ert i vi dad,
cooperacin, asamblearismo...);
y que sin embargo, pensamos
que son fundamentales para
cualquier persona sea el mbito
que sea, pero especi al y
particularmente, para educa-
dores y educadoras que deseen
adentrarse en la construccin
de una Educacin con sentido y
relevante para las personas.
Tras esta breve intro-
duccin, a continuacin os
ofrecemos una mirada ms
profunda del proyecto.
Quines somos?
Somos un grupo bastan-
te heterogneo. En un princi-
pio, fuimos Dori Linares y yo
(Adrin Soto Salmern), los que
dimos una primera forma al
proyecto. Posteriormente, se
sumaron dos clases a cargo del
profesor Felipe Vega (Educacin
Ambiental y Pedagoga Am-
biental, de las titulaciones de
Educacin Social y Pedagoga,
respectivamente, del curso
2012-2013).
Este segundo cuatri-
mestre del curso 2013/2014, ,
continuamos el proceso con
Felipe Vega y la Clase de
Educacin Ambiental, en la que
la mayora de integrantes
pertenecen a tercero de Educa-
cin Social, aunque tambin
nos encontramos algn peda-
gogo y al guna pedagoga.
Adems, personas de otros
cursos y titulaciones, han mos-
trado su inters por participar.
Tambin colectivos y asocia-
ciones se prestan a crear
sinergas.
Actualmente, estamos
dando los pasos para crear una
asociacin, junto con alumnado
del mster de polticas y prc-
ticas de Innovacin Educativa.
Por qu hacemos lo
que hacemos?
ANL I SI S DE L A
R E A L I D A D S O C I O -
ECONMICA Y CULTURAL
Estamos inmersos en
grandes crisis, no slo econ-
mico-nancieras, sino tambin
ecolgicas; derivadas de la
explotacin de la naturaleza.
Hablamos de super-
poblacin, y por tanto de
problemas que se hacen ms
acuciantes e insostenibles (resi-
duos radioactivos, agotamiento
de recursos, envenenamiento y
destruccin de ocanos y bos-
ques, prdida de biodiver-
sidad...). Un sistema cultural en
el que casi todo gira en torno al
dinero: competitividad, indivi-
dualismo, consumismo....
Y as gira este loco
mundo, en el que las personas
son valoradas por otras perso-
nas por lo que tienen, no por lo
que son ni por lo que valen.
Dnde a pesar de pregonar
libertades e igualdades, cada
vez son mayores las desigual-
dades en muchos sentidos.
Un mundo violento, en
el que las guerras, las desigual-
dades y dems injusticias, nos
son tan familiares y naturales,
que se vuelven invisibles...
Una prdida y un rela-
tivismo de valores, que nos
llevan a un profundo vaco
existencial. Vaco que nos duele,
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nos ahoga, y del cual nos
evadimos con nuestras peque-
as vidas, imbuidos y concen-
trados en nuestras egocas
burbujas vitales, pensan-do
nicamente en nuestro ombligo.
Sociedades neurticas, patol-
gicas..., en las que las personas
se encuentran al lmite: estre-
sadas, atemorizadas, aisladas,
agredidas...
Visto lo visto, pensamos
que el desarrollo humano,
encaminado en esa direccin,
no es ni sostenible ni mucho
menos deseable. Tiene una
fecha de caducidad, esta fecha
se acerca y es necesario un
cambio. Un cambio en la forma
de vivir, de tratar el lugar donde
vivimos y la gente que vive en
ella.
No queremos ni mucho
menos quedarnos en la crtica,
ni deprimiros con ese anlisis de
la realidad. Os lo exponemos
porque es nuestro punto de
partida, ante el cual nos posicio-
namos, y el que le da sentido al
proyecto de Jaulas Abiertas.
La educacin en la
encrucijada
Como educadores y
educadoras que somos las
personas que inicialmente co-
menzamos a disear y desarro-
llar Jaulas Abiertas, pensamos
que la Educacin es la llave
para encaminar esta sociedad
hacia un desarrollo ms sano y
armnico. Sin embargo, tras
muchos aos realizando un
exhaustivo proceso de anlisis y
reexin acerca del papel que
juegan las instituciones edu-
cativas, llegamos a la conclusin
de que es necesario hacer un
profundo cambio si queremos
encaminarnos hacia ese desa-
rrollo.
Desde el nivel de infantil
hasta el de postgrado, nos
encontramos con que las insti-
tuciones que supuestamente han
de jugar ese papel, lo que hacen
ms bien es todo lo contrario:
reproducir y consolidar esta
problemtica.
CMO LO HACEN?
A ver, sin ir ms lejos,
recordemos nuestra experiencia
como estudiantes, bien sea
desde niveles tempranos o de
otros ms cercanos. Qu
encontramos?
Desde pequei tos y
pequeitas nos obligan a per-
manecer sentados durante
muchsimas horas, realizando
ejercicios y actividades muchas
veces alienantes y carentes de
sentido para las personas que
los realizamos.
Obsesionados por los
contenidos, todo gira alrededor
de ellos. De esa manera, la
carrera hacia la educacin se
convierte en una lucha por
transmitir y memorizar todos
esos contenidos, para posterior-
mente vomitarlos en exmenes
(sin importar si posteriormente
sern recordados y/o utili-
zados).
Por otra parte, el desa-
rrollo de habilidades (como el
razonamiento matemtico, la
lectoescritura...), suele formar
parte de procesos basados en la
mecani zaci n y el adi es-
tramiento de alma y cuerpo.
Aparcelado el cono-
cimiento en asignaturas desco-
nectadas de la realidad y entre
s, los sistemas educativos, como
si fueran fbricas, persiguen la
homogeneizacin de todas las
personas, la creacin de sujetos
bien sujetados, obedientes,
acrticos, irreexivos y depen-
dientes.
Contenidos y ms conte-
nidos, exmenes, suspensos y
aprobados, etiquetajes, compe-
titividad.... Esas son las piedras
angulares sobre las que gira la
Educacin. Por supuesto, todo
ello en una profunda abst-
raccin de la vida, de las
relaciones humanas. Y qu
hablar del arte, de la gestin de
las emociones, de las inteli-
gencias mltiples, de la diver-
sidad de intereses, ritmos...
Nuestro
posicionamiento
Si n embargo, como
pedagogas/os, educadores/as
sociales que somos, sabemos
que la Educacin es y debe ser
precisamente un motor de
evolucin, de progreso y trans-
formacin social, de desarrollo
integral de personas libres,
crticas, solidarias, creativas y
autnomas.
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Es gracias precisamente a nuestra
formacin universitaria, que hemos desarrollado
este anlisis y posicionamiento. Por suerte,
hemos contado con un magnco profesorado
compromet i do con l a Educaci n y l a
transformacin social. Sin embargo, o por ello,
nos hemos dado cuenta de que incluso en
nuestra formacin (mucho menos alienante), an
encontramos muchos vacos e incoherencias:
CONTRADICCIONES ENTRE LO QUE SE
DICE QUE HAY QUE HACER Y LO QUE SE
HACE.
E X CE SI VA PRE OCUPACI N POR
CONTENIDOS.

H E GE MON A D E L A R A Z N E N
DETRIMENTO DE OTRAS DIMENSIONES DE
NUESTRO SER (EMOCIONES, VIVENCIAS,
EXPERIENCIA...).
TEORIZACIN DE LA REALIDAD, DE
MANERA FRAGMENTADA Y APARCELADA,
SIN CONEXIN CON PROYECTOS REALES
Q U E D E N S E N T I D O A L O Q U E
APRENDEMOS, SIN VIVENCIAS QUE NOS
AYUDEN A CREAR LA NECESIDAD Y EL
DESEO DE FORMARNOS.
En los libros nos hablan de distintas
formas de enseanzas, escuelas, pero esas
ideas tan hermosas pasan a desvanecerse y
formar parte de un pensamiento fantasioso. Por
qu no hacerlas realidad? Por qu no
materializar esas ideas que tanto se promulgan
en el espacio universitario?
Dado que estamos precisamente, en la
Facultad de Ciencias de la Educacin, y seremos
los encargados y encargadas de transformar y
liberar, qu mejor lugar para crear un proyecto
que sirva de formacin, para los futuros
educadores y educadoras? Un proyecto que nos
posibilite experimentar, trabajar colabora-
tivamente, acompaar en la creacin colectiva,
trabajar y experimentar los valores hacia los
dems y el mundo que nos rodea, participar de
forma activa en la toma de decisiones y
desarrollar nuestra capacidad crtica.
A ello queremos contribuir con nuestra
aportacin, a travs de la materializacin de
espaci os pedaggi cos que posi bi l i ten a
educadores y educadoras experimentar todo
aquel l o que de for ma teri ca veni mos
aprendiendo. Es por ello, que en el curso
2012-2013, a punto de nalizar nuestra carrera,
nos propusimos intentar ir ms all de las
palabras, para pasar a la construccin de un
proyecto educativo, que, fruto de ese anlisis,
ofreciera una alternativa a nuestra formacin,
bien de manera complementaria a la tradicional
formacin acadmica, bien como punto de
partida para la innovacin y transformacin de
la misma.
Consideramos, primero como personas y
luego como educadores y educadoras, que
nuestro deber es servir a la sociedad, a su mejora
y desarrollo. Es desde este compromiso humano,
personal y profesional, que nos posicionamos.
Pero, qu perseguimos
exactamente?
En el epgrafe anterior ya hemos
adelantado nuestro primer objetivo: seguir
desarrollando el proceso de materializacin de
espaci os pedaggi cos que posi bi l i ten a
educadores y educadoras experimentar todo
aquel l o que de for ma teri ca veni mos
aprendiendo. En concreto, a travs de un aula al
aire libre rodeada de un bosque comestible.
Partiendo de ese objetivo, llegamos a un
segundo: que terminemos de construir ese
espacio de manera participativa por parte de la
comunidad universitaria.
Nuestro tercer gran objetivo, que es en
denitiva la razn de ser de Jaulas Abiertas,
sera el crecimiento y la transformacin personal
y colectiva que logremos no solo a travs de la
propia experiencia educativa de construir esos
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espacios; fruto del proceso y recorrido que
queremos poner en marcha para construirlo de
manera participativa, colectiva y asamblearia; sino
tambin a travs de la dinamizacin y desarrollo
de actividades, encuentros, jornadas, talleres y
experiencias prcticas que en l se desarrollen.
Con todo ello, queremos ayudar a posibilitar
que la propia universidad pueda ofrecer una
educacin sobre la accin y no solo desde la
teora.
Partimos de la idea de que no hay
verdadera transformacin sin accin. Las personas
cambiamos ms a travs de las experiencia y de las
vivencias que de la teora. Por tanto, la Facultad de
Educacin tiene que iniciar la educacin en
accin, pasando de la teora a la creaccin. Y a
travs de esa creacin, aprender-ensear: losofas,
teoras, actitudes, valores... Desde la creaccin
cooperativa aprendemos y nos hacemos a nivel
intelectual y personal.
Y por ltimo, un cuarto objetivo es el de
abri r el proyect o a t oda l a comuni dad
universitaria, creando lazos y sinergas con otras
titulaciones y colectivos; contribuyendo a que
nuestro anlisis y propuesta trascienda los muros
de la Facultad de Educacin, y sirva como
oportunidad de aprendizaje a travs de un
proyecto autntico, pionero, innovador y cercano.
Jaulas Abiertas es por tanto, un proyecto de
innovacin social y educativa pionero e indito,
que, queriendo dar respuesta a la problemtica
socieconmica y cultural, entiende que una re-
evolucin educativa es fundamental. Y en esa
comprens i n, per s i gue el des ar rol l o de
aprendizajes relevantes para que como personas y
profesionales, estemos donde estemos, nos
conciencien y capaciten sobre la necesidad y la
posibilidad del cambio.
Partiendo de esos objetivos
generales, llegamos a otros ms
especficos:
COOPERAR Y SENSIBILIZARSE CON EL
TRABAJO EN EQUIPO, CREANDO UN
ESPACIO COMUNITARIO E INTER-
GENERACIONAL MEDIANTE METODO-
LOGAS PARTICIPATIVAS.
FOMENTAR LA PARTI CI PACI N
DEMOCRTICO-ASAMBLEARIA EN LA
UNIVERSIDAD.
AYUDAR A DESARROLLAR: LA CAPA-
CIDAD DE ESCUCHA, EL RESPETO A LA
DI VERSI DAD DE OPI NI ONES, EL
DILOGO, LA REFLEXIN, LA IGUAL-
DAD, EL TRABAJO COOPERATIVO Y EL
CONSENSO.
DESARROLLAR CONCIENCIA CRITICA, Y
CON ELLO EDUCAR EN VALORES,
CAPACIDADES Y HBITOS PARA UN
CAMBIO DE SOCIEDAD MS SALUDA-
BLE Y EN ARMONA CON LA VIDA, A
TRAVS DE UNA CONCIENCIA CRTICA
Y TRANSFORMADORA, APRENDIENDO
A CUI DARNOS Y A CUI DAR LA
NATURALEZA.
FOMENTAR LA COHERENCIA ENTRE
DISCURSO Y ACCIN.
CREAR ESPACIOS Y MEDIOS VIRTUA-
LES EN EL QUE ALUMNADO Y PROFE-
SORADO PUEDA DESARROLLAR NUE-
VAS INICIATIVAS.
FOMENTAR EL DESARROLLO DE UNA
COMUNIDAD EDUCATIVA BASADA EN
LA SOLIDARIDAD Y EL APOYO MUTUO.
PARTICIPAR EN LA TRANSFORMACIN
SOCIAL A TRAVS DE LA FORMACIN
DOCENTE Y LA APERTURA A LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y A LA
SOCIEDAD.
APRENDER DESDE NUESTRA PROPIA
EXPERIENCIA A TRAVS DE LA INVES-
TIGACIN ACCIN.
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INNOVACIN EDUCATIVA BASADA EN LA
PEDAGOGA CRTICA
Qu significa educar, en medio de las
agudas y dolorosas transformaciones que
estn viviendo nuestras sociedades? [...]
La educacin verdadera es praxis, reflexin
y accin del hombre sobre el mundo para
transformarlo. (Paulo Freire)
Ese querer pasar a l a accin y
materializar de nuestras propuestas, se imbrica
con nuestra particular concepcin de la
Educacin. Una Educacin que pensamos debe
servir para la transformacin y liberacin social
y personal.
DEMOCRACIA, PEDAGOGA
CRTICA E INNOVADORA
Hablamos de educar, no de adoctrinar,
instruir o adiestrar. La educacin ayuda a la
transformacin. Nos hacemos a travs de los
dems, y nos necesitamos los unos a otros. Por
ello necesitamos aprender vivir y convivir con
las dems personas. El construir, decidir y crear
entre todas y todos es uno de los pilares del
proyecto. El realizar el esfuerzo, por entenderse,
saber comunicarse, ser justos, tener a las/os
dems en cuenta tratando de empatizar con
los/as compaeros y profesores/as; nos prepara
para una mejor convivencia basada en una
democracia real y participativa. Democracia
que conjugamos a travs de la pedagoga
asamblearia y dialgica.
SOSTENIBILIDAD Y PERMACULTURA
Tras haber visto que nuestra forma de
vida, insostenible e irrespetuosa con los seres
vivos y el planeta, tiene muchas consecuencias
negativas: ingerimos txicos con los alimentos,
dependemos excesivamente de la maquinaria y
el petrleo (estamos llegando segn dicen al
cnit del petrleo), contaminamos y envene-
namos aguas, suelos, aires...; consideramos
necesario buscar alternativas sostenibles ante
esta situacin, que ms que destruir los suelos,
envenenar las aguas, los aires, los suelos,
etctera; los limpie y contribuya a mantener la
biodiversidad.
COHERENCIA ENTRE EL SENTIR, EL
PENSAR Y EL ACTUAR
Coherencia la hora de desarrollar los
valores y objetivos que perseguimos en cada una
de las acciones, en nuestra manera de
relacionarnos y de desarrollar este proyecto. Los
valores no se aprenden a travs de la teora sino
que se experimentan.
CREATIVIDAD
Partimos de la rme creencia, de que la
creatividad es uno de nuestros ms preciados
dones para convertir los problemas en
soluciones, y estas en aprendizajes.
APERTURA
La apertura a las ideas, colectivos y
personas nos caracteriza. Aunque con un
camino ya recorrido, unas bases desde las que
partimos y unos objetivos hacia los que
partimos, lo hacemos desde la apertura a toda la
Comunidad Universitaria, y ms all, a
cualquier persona o colectivo que quiera
enriquecer y/o enriquecerse con el proyecto.
BIENESTAR Y FELICIDAD
Consideramos que estos dos elementos
son cruciales a la hora de aprender y
desarrollarnos como personas. Queremos que el
desarrollo y construccin del proyecto se base y
persiga tanto el bienestar como la felicidad.
Cules son los pilares que guan el proyecto?
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Siguiendo nuestras intuiciones peda-
ggicas, creemos que personas felices podrn
hacer de este mundo un lugar ms feliz,
especialmente dirigido a educadores y educa-
doras, para que sepan cuidar y mimar el bienestar
de las criaturas que tengan a su cargo.
Un bienestar y una felicidad que vayan de
la mano del compromiso con lo que se hace, con
una exigencia sana que nos ayude a sacar lo
mejor de cada cual, pero a partir de un proyecto
cargado de sentido, en la bsqueda de que
actuemos por el propio proyecto en s, y no por
factores externos como calicaciones o dinero.
LA SALUD
Ent endemos que el des ar rol l o y
aprendizaje de la salud, y ms concretamente, de
una autogestin de la salud desde una perspectiva
holtica, es fundamental si queremos contribuir a
sanar estas sociedades, a veces tan enfermas. Una
salud entendida no como mera ausencia de
enfermedad, sino como un estado en el que el ser
humano saca a relucir todo su potencial.
Cmo vamos a hacerlo?
(J)AULA ABIERTA Y BOSQUE COMESTIBLE
Ya hemos hablado la hemos mencionado,
pero ahora vamos a ofrecer una imagen ms
detallada, pues al n y al cabo, es el pilar fsico
que vertebra todo nuestro proyecto.
Una de nuestras propuestas es crear, en la
Facultad de Ciencias de la Educacin, un aula
abierta al aire libre y circular. El aula est
rodeada de un bosque comestible. Actualmente,
aula y bosque estn en proceso de desarrollo.
Este bosque comestible consiste en la
creaci n de un bosque autosustentabl e,
compuesto de rboles frutales, huerto, plantas
aromticas, vivero, compostadora...
Este espacio se crea con la intencin de
contribuir a hacer realidad lo que se promulga en
la Facultad de Ciencias de Educacin. Un espacio
abierto para que todas las personas que lo
deseemos podamos experi mentar nuevas
experiencias educativas, realizar talleres, ofrecer y
asistir a clases que sean dialgicas (multi-
dreccionales), disfrutar del medio del que se
dispone, promover la realizacin de nuevas
iniciativas...
El aula abierta con bosque comestible
tiene una ubicacin ja (en nuestro proyecto). Esta
se encuentra entre la Facultad de Ciencias de la
Educacin y a las espaldas del aulario Gerald
Brenand y el aparcamiento.
La construccin del mobiliario se realiza a
partir de materiales reciclados en su mayor parte
(neumticos, palets)... Actualmente, estamos
precisamente a un paso de comenzar el diseo y
construccin del mismo.
Junto con el aula y el bosque, proponemos
una serie de elementos: espacios de descanso,
jardineras verticales, caseta para guardar nuestras
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herramientas y materiales, compostadoras, cocinas
solares, deshidratadoras de frutas y vegetales e
incluso una propuesta de rocodromo.
Dado que es precisamente un proceso y un
proyecto basado en la participacin y creacin
colectiva por parte de la comunidad universitaria,
no tenemos propuestas cerradas, sino ideas que
abran y den lugar a la creatividad y la iniciativa del
alumnado.
No obstante, para que os hagis una idea,
aqu hay algunas sugerencias que nos servirn de
ejemplos:
Dinamizacin del espacio
Como os adelantbamos anteriormente, el
proyecto no consiste nicamente en la construccin
del espacio, sino que este es el punto de partida
para ir mucho ms all:
El espacio se ofrece para el uso y disfrute
de cualquier docente que quiera proponer
alguna actividad acorde a la losofa del
proyecto, o bien simplemente para cambiar
de aires en sus clases.
Actualmente estamos preparando una
serie de talleres relacionados con la
autogestin de la salud desde una visin
holstica del ser humano: Inteligencia
emocional, risoterapia, clown trascendental,
meditacin, nutricin... Sern talleres
abiertos a todas aquellas personas que
quieran participar (si quieres estar al tanto
no olvides apuntarte a nuestras redes
sociales y correo electrnico). En ellos se
podr aportar de forma libre y responsable
la cantidad que cada cual considere
oportuno para el proyecto, aunque en
ningn caso el aspecto econmico ser un
problema, pues como deca, son abiertos.
En la formacin universitaria consideramos
que hacen falta espacios, talleres de formacin y
dems actividades que colaboren con el desarrollo
personal de los futuros educadores y educadoras
La Facultad de Ciencias de la Educacin tiene que
poner todo su esmero, amor y recursos para
contribuir a que puedan salir buenos profesionales,
y estos son solo profesionales si son buenos
referentes.
Consideramos esencial que para ser buenos
y buenas referentes, realicemos un proceso de
autoconocimiento y desarrollo personal, con el n
de poder transformarnos para poder ayudar a
transformar a otras personas.
Talleres que profundicen en la autoestima,
la relajacin, la equilibracin y armonizacin inter-
ior; para que podamos desarrollar y comprender
nuestras emociones y otros factores. Talleres todos
que puedan ensearnos como personas y colectivos
a desarrollar nuestras capacidades de amar,
compartir, crecer, aprender y evolucionar.
Eventos, jornadas, encuentros y talleres, que nos
hagan volar ms all de los lmites de lo pensable.
Actualmente, tenemos jados los siguientes:
JORNADA DE ENCUENTRO ENTRE
ESTUDI ANTES E I NI CI ATI VAS DE
INFANTIL Y PRIMARIA, DA 25 DE ABRIL.
FERIA DE INTERCAMBIO CON LA
MONEDA SOCIAL MLAGA COMN, DA
26 DE ABRIL.
SEMANA CULTURAL EN LA FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, 1, 2 Y
3 DE ABRIL.
DEBATES, TERTULIAS DIALGICAS, EN
FIN, LAS POSIBILIDADES SON MUCHAS,
Y ESTN POR HACER, Y T, TIENES
ALGUNA PROPUESTA?
En qu momento se encuentra el
proyecto?
Actualmente nos encontramos nalizando
la infraestructura del aula y el mobiliario de Jaulas
Abiertas. En breve, haremos el diseo del espacio
en lo relativo al resto de elementos (rboles, huerto,
caseta, compostadora, riego por goteo, vivero...).
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Posteriormente, comenzaremos una fase
de planicacin, en la que nos encargaremos de
secuenciar la recogida de materiales y recursos
necesarios, la plantacin y la instalacin del riego
por goteo, entre otros elementos que se hayan
considerado en el diseo, y otros que puedan
derivar de las aportaciones que esperemos
sucedan.

Hecha esta planicacin, nos pondremos
manos a la tierra, y nos embarraremos hasta las
rodillas si hace falta. Posteriormente, consolidado
el espacio, nos quedar el reto de dinamizarlo con
actividades, talleres y encuentros que sirvan al
desarrollo de este proyecto.
Cmo puedes participar en l?
- Participando en el desarrollo del proyecto
- Proponiendo y desarrollando talleres,
debates, encuentros, jornadas, proyectos e
iniciativas.
- Usando el espacio y asistiendo a los
eventos.
- Si eres alumno/a de alguna titulacin, y
tienes alguna tarea o proyecto que realizar que
pueda contribuir a Jaulas Abiertas (mural,
reportaje audiovisual, esculturas de referentes
educativos, asesoramiento de cualquier tipo
relacionado con el proyecto), te invitamos a que
la vincules a nuestro proyecto.
- Si eres profesor/a, te invitamos a que
propongas a tu alumnado el desarrollo de algn
proyecto que pueda servir y servirse del proyecto
( marketi ng y publ i ci dad, comuni caci n
audiovisual, bellas artes, tertulias literarias...).
Tambin te invitamos a que vengas con tu
alumnado a alguna de nuestras sesiones a que os
presentemos el proyecto y hagamos alguna
actividad diseada para vosotros/as.
- Si eres artista, o simplemente apasionado
de la cultura, te invitamos a que nos ayudes a
llenar este espacio de arte (tertulias literarias,
representaciones teatrales, conciertos, micro
abierto de poesas...).
- Contribuyendo econmicamente en una
campaa de crowdfounding que crearemos, en la
que habr diferentes donaciones con sus
recompensas (si te ilusiona el proyecto y quieres
contribuir en l, hznoslo saber por correo
electrnico para cuando hagamos esa campaa).
- Aportando herramientas y materiales que
podamos necesitar (caladora, semillas, martillo,
herramientas de jardinera...).
Si quieres estar al tanto de los eventos,
participar o colaborar de alguna manera, o bien
simplemente darnos tu apoyo moral o sugerencia:
jaulasabiertaseducacionuma@gmail.com
Jaulas Abiertas Educacion UMA.
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