A) CONTEXTO: Escuela de Educacin Infantil que imparte el 2 ciclo y
escolariza 290 alumnos/as de 3, 4, y 5 aos! B) OBJETIVOS FUNDAMENTALES: "!# $E%E&&I'( )*E&+, - %*.%./IE(%+ 2!# )*E0E(&I'(
B.1.) DETECCIN Y TRATAMIENTO. PROTOCOLO DE INTERVENCIN: 1.- OBSERVACIN DIRECTA Y RECOPILACIN DE INFORMACIN: (3 v!). 1 D"#$%& &' P&#()( )& A)*%+,-$2 ! /ediante la +34E*0.&I'( $I*E&%. del alumnado en el aula y recreos2 5reas madurati6as 7len8ua9e, motricidad, socializacin, atencin, si mantiene la mirada, si es tranquilo, si participa en las acti6idades, si e:plora!!;! ! &am<io de impresiones con la tutora2 cmo lo o<ser6a dentro del conte:to de las acti6idades del aula, impresin de la familia= ! 4i procede, lectura del &uestionario Inicial que cumplimentan los padres 7 aporta informacin so<re la unidad familiar, enfermedades padecidas por el nio, los >5<itos, la alimentacin, el sueo, el desarrollo motriz y los 9ue8os; 1 A *&%,+,-$ ./,',#: ! 4e realiza una E(%*E0I4%. )*+?*./.$. con toda la informacin anterior! ! 4e completa la informacin 7con informes m@dicos si los >u<iese y matizando las respuestas del &uestionario Inicial; ! 4e solicita la cola<oracin de la familia y se aportan por escrito unas ).A%.4 de .&%A.&I'( B./ICI.*! 1 A *&%,+,-$ )& ' %"%(#: ! 4e le solicita que cu<ra un )*+%+&+C+ $E I(%E*0E(&I'( con datos referentes a dificultades detectadas y aspectos relacionados con el car5cter del alumno! &opia del &AE4%I+(.*I+ I(I&I.C y *E4A/E( $EC )E*D+$+ $E .$.)%.&I'(! 0.-INTERVENCIN ESPEC1FICA CON INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR 2REAS MADURATIVAS: Cen8ua9e2 )E.3+$- 7/ide el 6oca<ulario recepti6o indicador del desarrollo lin8uEstico y co8niti6o;! (o >ay que >a<lar solo sealar, apropiado para %?$, /utismo y .lumnado E:tran9ero! )C+(#* 7.porta muc>a informacin en poco tiempo a ni6el fon@tico7m5s perciso;, sem5ntico, morfol8ico y pra8m5tico;! ?*.3.&I'( - )+4%E*I+* %*.(4&*I)&I'(2 para detectar alteraciones del ritmo 7disfemias, taquilalias;! ).B2 )rue<a de .rticulacin de Bonemas! E6aluacin de .spectos )re6ios al Cen8ua9e! 7El cuadernillo es muy clarificador para utilizacin de t@rminos m5s concretos y especEficos en el Informe )sicopeda88ico;! 4i e:iste realizacin de pr5:ias deficiente re6isamos aspecto motriz! /.*.C 7/ateriales y *ecursos de .udicin y len8ua9e! 7&on protocolos y muy clarificador;! /otricidad2 E)) 7E6aluacin psicomotriz en preescolar;! Items2 locomocin, posicin y equili<rio! &oordinacin <razos, piernas y manos, Esquema &orporal! &A/.(I(, &AE4%I+(.*I+ $E /.$A*E, (EA*+)4I&+C'?I&. I(B.(%IC 7de 3 a F aos;! E4&.C.42 psicomotricidad, len8ua9e,7articulatorio, comprensi6o G e:presi6o;, estructuracin espacial, 6isopercepcin, memoria y ritmo! .AHICI.*E42 atencin, fluidez 6er<al, lectura, escritura y lateralidad! &o8nicin2 ?AD. /.$A*.%I0. )+*%.?E 7)ara alumnado de 3 aos o con al8In tipo de trastorno en el desarrollo 4! $oJn, %?$!!!;! 4ir6e tam<i@n para la realizacin de pro8ramas indi6idualizados! K#3I% 7de 4 a 90 aos; prue<a de screanin8 para alumnos de 4 y 5 aos! %am<i@n sospec>a de .ltas &apacidades como factores que apuntan a!!! $os su<test2 6oca<ulario, inteli8encia cristalizada y rendimiento, y /atrices2 inteli8encia fluEda y aptitud! E4&.C.4 /c&.*%L-! 3.$y?#I &onducta y 4ocializacin2 +<ser6acin directa en aula y patioMInformacin Equipo $ocenteMInformacin familia! &uestionario 4(.)#I0 7tomando los sEntomas como como factores de ries8o m5s que como si8nos dia8nsticos! )ara alumnado con falta de atencin o mo6imientos e:cesi6os! &uestionario conductual para definir conductas del alumnado que presentan estos pro<lemas en el aula! 7items so<re2 alteracin normas en aula, enfrentamiento autoridad, dificultades de inte8racin social,conductas contra compaeros, conductas moralmente inadecuadas, ansiedad, in>i<icin, a8resi6idad;! Este cuestionario lo cu<re el Equipo $ocente y se eli8en una serie de In>i<idores 7E:tincin, %iempo fuera, so<recorreccin, coste de la respuesta; y una serie de *eforzadores 7*efuerzo positi6o, EconomEa de fic>as, contrato conductual o moldeamiento;! )ara L5<itos y 4ocializacin2 cita con familia en la que se le pide cola<oracin! 4e dan una serie de pautas por escrito! 7esfEnteres, c>upete, comidas, 6estido, ne8ati6as a 6enir al cole8io, !!!;! 3.- DETERMINAR EL TIPO DE INTERVENCIN: 1 $entro del aula y )%! 1 Buera del aula y .C! 1 $entro del aula con &AI$.$+*. 7>5<itos de >i8iene y alimentacin;! 1 $entro del aula con refuerzo Educati6o y +rientacin tutorial! 1 En el aula de )sicomotricidad con acti6idades especEficas 7)%, )rofesora de )sicomotricidad;! 3.- ELABORACIN DEL INFORME DE EVALUACIN CON LA PROPUESTA DE INTERVENCIN. 4.- INFORMACIN A LA TUTORA Y ELABORACIN DEL MODELO DE INTERVENCIN CON LA PROFESORA ESPECIALISTA. Cen8ua9e2 $I4C.CI.42 &+**E$E*. 4N(&LE,O $EBE&%+4 $E C. $I&&I'( I(B.(%ICO P.)ECA4, E&LE0E**D. ?+QIO C. 0+, I(B.(%IC E$A&.&I'( - *EE$A&.&I'(! &on )*+%+&+C+ para la e:ploracin en disfonEas infantiles! BE*(N($E, ,RQI?., .O %*.%./IE(%+ $E C. %.*%./A$E, E( (IQ+4, E$2 EC4E0IE* /.44+( 7)ro8rama de inter6encin con cuadernillo de actididades; Ela<oracin de a8endas para lle6ar a casa y traer 7fonolo8Ea, sem5ntica, morfolo8Ea;! P56,$! 7 B'(6!: adaptaautismo!<lo8spot!com 8arac>icoencla6e!<lo8spot!com ponunlo8opedaentu6ida!<lo8spot!com JJJ!catetu!es/arasaac JJJ!uma!es/moc/m@todo oral complementado /@todos de &omunicacin .umentati6a2 )E&42 4istema de &omunicacin con intercam<io de im58enes $iccionario de si8nos de 4c>aeffer Ens@ame a >a<lar, ?rupo Editorial Ani6ersitario /otricidad2 SAE?+4 &++)E*.%I0+4 - &*E.%I0+4 ).*. ?*A)+4 $E (IQ+4 $E 4 . F .Q+4, E$2 )I*N/I$E! 7 con &$; 7acti6idades pro8ramadas tanto para aula como para patio y psicomotricidad;! %rae %est )ensamiento creati6o de %orrance! EC $E4.**+CC+ )4I&+/+%+* $E4$E EC (.&I/IE(%+ L.4%. C+4 F .Q+4, E$2 ).I$'4 7tam<i@n acti6idades de psicomotricidad;! 30 4E/.(.4 $E ?*.B+/+%*I&I$.$, E$2 /.*BIC 7 a tra6@s de unidades tem5ticas;! )ara tra<a9ar la motricidad fina &o8nicin2 PARA REALI8AR PRO9RAMAS DE ENRI:UECIMIENTO ;ORI8ONTAL (/&%()('(6 7 +%,v,))&! +(/*'&/&$%#,!) .)*E($+ . )E(4.* $E4.**+CC.($+ /I I(%ECI?E(&I. 7.)$I;, E$2 EC )*+-E&%+ E4)E&%*A/ 7acti6idades estimulacin en diferentes 5reas del desarrollo para EI;! 3I%4 $E I(%ECI?E(&I., E$2 4/ )*+?*E4I(?2 E$2 &E)E! 7)ro8rama Estimulacin de >a<ilidades de la Inteli8encia, &omunicacin y .daptacin 4ocial! &ada acti6idad trae 6ariantes por detr5s;! &onceptos <5sicos espaciales &onceptos, operaciones y pro<lemas <5sicos num@ricos *elacionar, clasificar, seriar y transformar .tencin, percepcin, concepto de forma y color &onceptos temporales )ensamiento creati6o &+CE&&I'( &*E&E* - .)*E($E*, E$2 I&&E 7%rae o<9eti6os y 8uEa para el educador;! La<ilidades sociales y emocionales 73, 4, 5; &apacidades co8niti6as 73, 4, 5; Estrate8ias de aprendiza9e 73, 4, 5; ).4+ . ).4+ 73, 4, 5;, .&&I'( %A%+*I.C E( EI, E$2 I&&E 7con o<9eti6os y acti6idades para desarrollar pro8ramas indi6iduales! An li<ro para cada ni6el; &recer *elacionarse )ensar /I(I#.*&+! )*+?*./. ).*. C. E4%I/AC.&I'( $EC $E4.**+CC+ I(B.(%IC2 )EI 73, 4, 5 .Q+4;, E$2 &E)E! &on in6entarios del desarrollo al final! Inter6encin )sicoeducati6a en nios con %?$O Ed2 )ir5mide Estimulacin %emprana 7de 0 a F aos;O &E)E &onducta y 4ocializacin2 &AE(%+4 ).*. )+*%.*4E 3IE( E( EC &+CE?I+ 4+CA&I'( $E &+(BCI&%+4, E$2 .K*+4 7con &$;! En casa En el cole8io Cas mentiras Cas e:presiones $E4.**+CC+ $E L.3ICI$.$E4 4+&I.CE4 E( (IQ+4 $E 3 . F .Q+4, E$2 .)*E($I,.SE 0I4+* 7para ela<orar pro8ramas indi6iduales de modificacin de conducta;! 4E(%I* - )E(4.*2 )*+?*./. $E I(%ECI?E(&I. E/+&I+(.C ).*. (IQ+4 $E 3 . 5 .Q+4! E$2 4/ 7 .cti6idades so<re2 autoconocimiento, autonomEa,autoestima, comunicacin, >a<ilidades sociales, escuc>a, solucin de conflictos, pensamiento positi6o, aserti6idad que lle6an un re8istro de o<ser6acin al final de cada<loque;! <.- INFORMACIN A LA FAMILIA en una entre6ista en la que adem5s estar5n presentes la tutora y la profesora especialista! ! Informacin del proceso y conclusiones! ! Entre8a por escrito de conse9os y pautas de actuacin! &+C.3+*.&I'(! ! 4i es necesario se le +*IE(%. y $E*I0. a un especialista! ! 4e le propone mantener *EA(I+(E4 $E 4E?AI/IE(%+ y a9uste de la inter6encin si es necesario! B.0.) ACCIONES PREVENTIVAS DESARROLLADAS ;ASTA A;ORA: "!# Implementacin de un TALLER DE LEN9UAJE con contenido )*E0E(%I0+ y de E4%I/AC.&I'(! 73 aos; a; )*E0E(%I0+2 &AE(%+4 ).*. L.3C.*, E$2 )*.HI4 7Estimulacin )r5:ias, ritmo, 6oca<ulario, comprensin, e:presin;! T%aller de Cen8ua9eU (.**.&I+(E4 3*E0E4 ).*. L.3C.*, E$B2 &E)E 7.tencin, .mistad, .utocontrol, .utoestima, &elos, *esponsa<ilidad, con acti6idades al final; E$A&.* - *EE$A&.* EC L.3C. &+( &AE(%+4, E$2 &&4 7correccin y pre6encin dislalias 6oc5licas y conson5nticas;! T%aller de Cen8ua9eU! EC +4+ /EC+4+ 7/V%+$+ )*E0E(%I0+ .C ).*. EI;, E$2 &&4! T%aller de Cen8ua9eU
<; E4%I/AC.&I'(2 1 . tra6@s de 3I%4 de Inteli8encia con cate8orEas relacionadas con el &entro de Inter@s2 estimulacin del len8ua9e oral, atencin y memoria! 2!# $esarrollo de un pro8rama de AD:UISICIN DE ;2BITOS Y ;ABILIDADES SOCIALES PARA PE:UE=O 9RUPO Y 9RAN 9RUPO! 74 aos; 1 $efinicin del pro<lema! 1 $eterminacin de o<9eti6os! 1 Eleccin de elementos de in>i<icin y reforzamiento! 1 .cti6idades! 1 $istri<ucin del alumnado! 1 E6aluacin! 3!# J"&6(! )& SOCIALI8ACIN en el patio de recreo 7para 3 aos y alumnado con %?$;! 1 $eterminacin de +<9eti6os! 1 %emporalizacin de .cti6idades! 1 Eleccin de materiales! 1 %@cnica de /oldeamiento! 1 E6aluacin! 4!# E'>(#+,-$ )& UNIDADES DID2CTICAS especEficas2 ! Ca 6ida y la muerte2 El ciclo de la 6ida! 1 3i<lio8rafEa2 Ca /uerte y su $id5ctica, Ed2 Ani6ersitas 4. &omo todo lo que nace, Ed! KPinos &mo cont5rselo a los nios, Ed2 /E$I&I