PLANIFICACIN MENSUAL

Niv el:

Mayo: Mes del Mar


Valores del mes: Cuidado y proteccin


Lema del mes: Con cuidado y proteccin la v ida en el mar es una bendicin
Nombre de la unidad: El mar fuente de v ida
Objetiv o fundamental: Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y proteccin hacia el ambiente marino.


Objetiv os transversales:


rea en relacin a la formacin tica: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien comn.


rea en relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal : Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento
y seleccionar informacin relevante.


rea en relacin con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e
interdependiente

PLANI FI CACI N

FECHA: 01/05 MBI TO: N CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Feriado legal

FECHA: 02/05 M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL I NICI ACIN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Vocal 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedir a los nios que pinten la v ocal en estudio y
el dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo


MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (8) Reconocer los nmeros
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la cancin de la
activ idad, y escuchan la instruccin de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an grfica de nmero en estudio,
grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la cancin de l a activ idad. e
inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero
en estudio, la educadora le mostrara a los
nios como se grafica el nmero, e inv itara a los
nios a graficar el nmero siguiendo los puntos.
Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo
MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A E JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Pintar



(4) Recrear a partir de
imgenes , figuras y
objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando
algunos recursos
expresivos
NCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la cancin de la
activ idad, y escuchan la instruccin de la
educadora.
Desarrollo
Los nios observ an el regalo sorpresa que le v an
a preparar a su madre para su da.
Los nios escuchan explicacin sobre como se
realiza y luego ellos pintan estampando con
papa regalo para el da de la madre
CIERRE
Para finalizar los nios colocaran sus trabajos en
un lugar seguro
La educadora cantara la cancin de la actividad
junto a los ni os y les pedir que observ en el regalo
que le prepararan a sus madres, les mostrara como
realizar estampados con papas y luego los inv itara a
trabajar.
La educadora ayudara a los nios pintar regalo para
finalizar la educadora inv itara a los nios a guardar sus
trabajos en un lugar seguro
Regalo
Pintura de genero
Registro de
observ acin

MBI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: COMU NI CAC ON ORAL
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiv a de los
relatos
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hiptesis sobre cul ser el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los nios escuchan narracin del cuento y
observ an lminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y plantendose mas
hiptesis
CIERRE:
Los nios verifican hiptesis planteada antes de
comenzar la narracin y responden preguntas
clav es explicitas e implcitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego
les mostrara y preguntara por los nombres de la
tapa, contratapa, el titulo y les no mbrara el autor del
cuento. La educadora le preguntara a los ni os cual i
maginan ser el contenido del cuento dando la
opcin de plantear v ariadas hiptesis. Luego la
educadora les leer el titulo y el cuento
mostrndoles las imgenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora
se detendr para realizar preguntas a los nios
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si
las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les har preguntas a los nios
explicitas e implcitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De qu se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta
FECHA: 03/05 M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Vocales 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan ev aluacin vocales a-o-e
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la ev aluacin .
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
Ev aluacin

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan grfica d e nm ero en estudio, grafican el
nm ero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina
CIERRE
Para finalizar revisaran la a ctividad realizada j unto a la
edu cadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar el nm ero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lm ina.
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lam ina de trabajo

MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL N CLEO: AU TONOM A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
imple mentos.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una
fila escuchan instruccin
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de
rutina, escuchar instruccin Luego les ensear
a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Final mente
les pedir que se lav en las manos y caras sacando
su tiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie
el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento
MBI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: COMU NI CAC ON ORAL
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiv a de los
relatos
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hiptesis sobre cul ser el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los nios escuchan narracin del cuento y
observ an lminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y plantendose mas
hiptesis
CIERRE:
Los nios verifican hiptesis planteada antes de
comenzar la narracin y responden preguntas
clav es explicitas e implcitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego
les mostrara y preguntara por los nombres de la
tapa, contratapa, el titulo y les no mbrara el autor del
cuento. La educadora le preguntara a los ni os cual i
maginan ser el contenido del cuento dando la
opcin de plantear v ariadas hiptesis. Luego la
educadora les leer el titulo y el cuento
mostrndoles las imgenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendr para realizar preguntas a los nios
relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si
las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les har preguntas a los nios
explicitas e implcitas del cuento.
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama eta
parte del cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De qu se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta



FECHA: 04/05 M BI TO: COM U NICACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedir a los nios que pinten los di bujos que tienen
el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo
MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca ncin d e la a ctividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan grfica de n m ero , form an
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la act ividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a form ar conjuntos de tres elem entos
encerrndolos en un cr culo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo


MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Pintar (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lpiz color
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo


MBI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: COMU NI CAC ON ORAL
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha
atenta y receptiv a de los
relatos
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento ,
identifican la tapa, contratapa, titulo y pl antean
una hiptesis sobre cul ser el contenido del
cuento
DESARROLLO:
Los nios escuchan narracin del cuento y
observ an lminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y plantendose mas
hiptesis
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese da, ,luego
les mostrara y preguntara por los nombres de la
tapa, contratapa, el titulo y les no mbrara el autor del
cuento. La educadora le preguntara a los ni os cual i
maginan ser el contenido del cuento dando la
opcin de plantear v ariadas hiptesis. Luego la
educadora les leer el titulo y el cuento
mostrndoles las imgenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendr para realizar preguntas a los nios
relacionadas con este.
Cuento
-Preguntas
Cmo se llama
eta parte del
cuento?
De qu crees que
se trata el cuento?
Cul ser el titulo
del cuento?
Cules son los
personajes del
cuento?
De qu se trataba
Pregunta y
respuesta

CIERRE:
Los nios verifican hiptesis planteada antes de
comenzar la narracin y responden preguntas
clav es explicitas e implcitas en el cuento
Para finalizar la educadora verificara junto a los nios si
las hiptesis planteadas antes de iniciar el relato se
cumplen o no y les har preguntas a los nios
explicitas e implcitas del cuento.
el cuento?







FECHA: 07 /05 M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de
trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan grfica de n m ero en estudio Grafican nm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar nm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo
MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Rellenan (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Rellenan estrella de mar
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los inv itara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Hoja
Pegamento
papel
Lamina de
trabajo


MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero


FECHA: 08 /05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan
solamente los elementos que co mienzan con la
vocal en estudio
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedir a los nios que pinten solamente los di
bujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo

CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
activ idad realizada

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan grfica de n m ero en estudio Grafican nm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar nm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo

MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Tarjeta da
madre
(3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Dibujan y pintan tarjeta da de la madre
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los invitara a comentar a
dibujar y pintar tarjeta para el dia de l a madre
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Cartulina
Goma ev a
Lpiz color
Lpiz grafito
Tarjeta

MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde

preguntas del
relato del
cuaderno v iajero




FECHA: 09 /05 M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de
trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (8) Reconocer los nmeros
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la cancin de la
activ idad, y escuchan la instruccin de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an grfica de nmero en estudio,
grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la cancin de l a activ idad. e
inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero
en estudio, la educadora le mostrara a los
nios como se grafica el nmero, e inv itara a los
nios a graficar el nmero siguiendo los puntos.
Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo


MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje verbal EJE: I niciacin a la lectura
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Declamar
poesa
(8) Declamar poesa dada
por la educadora


.
INI CIO: Los nios al canto de la seal se ubican
en sus puestos de trabajo, Observ an y escuchan
atentamente a los compaeros.
DESARROLLO: Declaman la poesa
CI ERRE: ordenan sus materiales.
La educadora inv ita a los nios (as) a travs de la
seal a ubicarse en sus puestos, inv itar a los nios a
declamar poesa del mar.
La educadora felicitara a los nios por declamacin
realizada
poesa L. de cotejo
L=Logrado
NL= NO logrado
1.M antiene un
buen tono de la
voz
2.Declama la
poesa
completa
3. U tiliza parte
del cuerpo para
declamar
(manos, brazos
etc.)
4.Respeta la
fecha indicada

MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 10/05 M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL I NICI ACIN A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Vocal 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio. Pintan la v ocal y el dibujo de igual
sonido inicial
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad
realizada junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que pinten la v ocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FIC ACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan grfica d e nm ero en estudio, grafican el
nm ero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar el nm ero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lm ina.
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lam ina de trabajo

MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL N CLEO: AU TONOM A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
imple mentos.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una
fila escuchan instruccin
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de
rutina, escuchar instruccin Luego les ensear
a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Final mente
les pedir que se lav en las manos y caras sacando
su tiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie
el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento

M BI TO: RELACI N CON EL M EDIO N CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 11 /05 M BI TO: RELACI N CON EL M EDIO N CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin

8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida


MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL N CLEO: CONVI VENCI A EJE: I NTERACCI N SOCI AL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Participar de
juegos y
conv ivencia
(da del
alumno)
(1)Participar
colaborativ amente en
grupos de juego en torno
a un propsito comn,
respetando normas y
cumpliendo las acciones
comprometidas.
INI CIO: Se sientan en sus puestos y participa de
la motiv acin de la clase
DESARROLLO: Participan en juegos grupales que
alternan diferentes reglas: juegos de correr,
juegos de relevos, juegos de sillas musicales etc.
Participan de conv ivencia dia del alumno
CI ERRE :Comentan activ idad toman agua se
lav an las manos y cara
La ta inv ita a los nios y nias a travs de la seal a
participar de la activ idad .Realizar un repaso de las
normas que se deben seguir en los diferentes juegos.
Participan segn inters y se finaliza comentando
los juegos se lav an manos y cara.
Participan de conv ivencia dia del alumno
Juegos grupales
Conv iv encai

Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Sigue las reglas
acordadas en
juegos y
competencias
de equipos.


MBI TO: N CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
CONSEJO
TE CNI CO

FECHA: 1414
/05
M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de
trabajo


MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan grfica de n m ero en estudio Grafican nm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a recono cer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar nm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo


MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O N CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.M aneja tema

4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la v ocal en
estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que pinten los di bujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo


MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZ ON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca ncin d e la a ctividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan grfica de n m ero , form an
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a form ar conjuntos de tres elem entos
encerrndolos en un cr culo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O N CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.M aneja tema

4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

CONTENI DO
ESPEC FI CO
B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de
trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (8) Reconocer los nmeros
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la cancin de la
activ idad, y escuchan la instruccin de la
educadora.
DESARROLLO:
Observ an grfica de nmero en estudio,
grafican el nmero siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la cancin de l a activ idad. e
inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero
en estudio, la educadora le mostrara a los
nios como se grafica el nmero, e inv itara a los
nios a graficar el nmero siguiendo los puntos.
Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lamina de
trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O N CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su

disertacin
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida

MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del

relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 17 /05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Sonido I nicial 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an grfica de v ocal en estudio pintan
solamente los elementos que co mienzan con la
vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y
le pedir a los nios que pinten solamente los di
bujos que tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz color
Lmina de
trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Obs ervan grfica d e nm ero en estudio, grafican el
nm ero siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lmina
CIERRE
Para finalizar revisaran la a ctividad realizada junto a la
edu cadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar el nm ero siguiendo los puntos.
Luego pintaran el dibujo de la lm ina.
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lpiz de color
Lpiz grafito
Lam ina de trabajo

MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL N CLEO: AU TONOM A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una
fila escuchan instruccin
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de
rutina, escuchar instruccin Luego les ensear
a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Final mente
les pedir que se lav en las manos y caras sacando
su tiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie

imple mentos. el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento

MBI TO: Co municacin N CLEO: Lenguaje oral EJE: Co municacin oral
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 18 /05 M BI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
C- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Observ an y realizan grfica de v ocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedir a los nios que grafiquen lmina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de
trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: REL ACIONE S LGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIN EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estudio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a graficar nm ero respetando su form a
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo


Obs ervan grfica de n m ero en estudio Grafican nm ero
en estudio resp etando su form a
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto
a la educadora
que orden en el m aterial de trabajo utilizado



MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O N CLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCU BRIMI ENTO DEL MU NDO NATU RAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Conocer
caractersticas
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
caractersticas,
necesidades bsicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le
son significativ os.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando cancin de rutina
escuchando instruccin
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CI ERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertacin
La ta inv ita a los nios y nias sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ar a
escuchar a sus compaeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del te ma e inv itando
a los nios a entregar a sus compaeros los recuerdos
Papelgrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
1.Presenta
papelgrafo
P2.resenta que
ayude a su
disertacin
3.M aneja tema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.U tiliza un tono
adecuado para
la disertacin
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertacin
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compaeros un
recuerdo de su
disertacin
10.Responde
preguntas
hechas por sus

pares
11. presenta
fecha
establecida

MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 21/05 MBI TO: N CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Feriado legal

FECHA: 22/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedir a los nios
que grafiquen segn el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los nios por la activ
idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de trabajo
MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (8) R econocer los nm eros
del 1 hasta el e m enos el 10
en situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca ncin d e la a ctividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan grfica de n m ero , pintan
solam ente conjuntos qu e tengan la cantidad d e
elem entos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la ca ncin de la a ctividad. e invitara
a los nios a reconocer la gra fica d el nm ero en estu dio, la
edu cadora le m ostrara a los nios com o se grafi ca el n m ero,
e invitara a los nios a form ar conjuntos de tres elem entos
encerrndolos en un cr culo y luego pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora f elicitara a los nios y les pedir
que orden en el m aterial de trabajo utilizado
Cancin de la actividad
Lm ina de trabajo
Lm ina de trabajo


MBI TO: COMU NI CACI N NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Cuento El
trapito feliz
8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin del cuento El trapito
feliz
CIERRE
Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a seguir las instrucciones dadas
para la ev aluacin.
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por
ev aluacin realizada
Cancin de la
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
Ev aluacin
sumativ a

MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 23/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
B- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedir a los nios
que grafiquen segn el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los nios por la activ
idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACIN EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO M ATEM TI CAS
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (8) Reconocer los
nmeros del 1 hasta ele
menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO:
Observ an grfica de nmero en estudio Grafican
nmero en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la cancin de la activ idad. e
inv itara a los nios a reconocer la grafica del nmero
en estudio, la educadora le mostrara a los nios como
se grafica el nmero, e invitara a los nios a graficar
nmero respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los nios y les
pedir que ordenen el material de trabajo utilizado
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lmina de trabajo

MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
M vil de
peces
(3) Coordina con precisin y
eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de
acuerdo a su inters de
exploracin, recreacin
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Pintan laminas de peces y confeccionan mv il
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de
peces y luego a hacer mov il del mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Lamina peces
Lpiz color
Palos maqueta
Lana
M ovil
MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 24/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Vocales 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluacin de 5 vocales sonido
inicial y escritura
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma indiv idual
para desarrollar la ev aluacin .
Para finalizar la educadora felicitara a los nios por la
activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
Ev aluacin

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ONE S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (12) Resolver problem as
sim ples de adi cin concr etas,
en un m bito num rico hasta
el cinco
INCIO:
Los nios se sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la ca ncin d e la a ctividad, y
escucha n la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan el sm bolo de la adicin y
escucha n cual es su significado.
Realizan juegos con m aterial con creto y ellos m ism os
para desarrollar actividades de adicin
CIERRE Para finalizar recordar an nu evam ente cual era
el significado de este sm bolo
La educadora cantara la cancin de la actividad
e invitara a los nios a conocer el sm bolo de la adi cin y
s u funcin en las m atem ticas.
Los invitara a realizar juegos dond e ell os sern parte d e la s
sum as y adem s utilizaran m aterial concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Cancin de la actividad
Sm bolo m s grande
Nios
Elem entos de la sala
Registro de
observacin
MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL N CLEO: AU TONOM A JE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e
imple mentos.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, realizan una
fila escuchan instruccin
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
imple mentos .CI ERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara co mentan activ idad
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin de
rutina, escuchar instruccin Luego les ensear
a ejecutar los ejercicios siguiendo comps Final mente
les pedir que se lav en las manos y caras sacando
su tiles de aseo
U la ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Salta con los dos
pies el
imple mento
Salta con un pie
el imple mento
Salta en forma
alternada en el
imple mento

MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
C. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero
FECHA: 25/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedir a los nios
que grafiquen segn el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los nios por la activ
idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de trabajo

MBITO: REL ACIN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR AL NUCLEO: RELACI ON E S LGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI N EJE: RAZON AMIEN TO L GIC O MATE MTIC AS
CONTENIDO
ESPECFIC O
A-E SPER AD O EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD L OGIC A RECUR SOS EVALUACI N
Nm eros (12) Resolver problem as
sim ples de adicin
concr etas, en un m bito
num rico hasta el cinco
INCIO:
Los nios s e sientan en su pu esto m irando hacia la
edu cadora, cantan la cancin de la actividad, y escu chan
la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observan el sm bolo de la adicin y escu chan
cual es su significado.
Realizan juegos con m aterial concreto y ellos m ism os para
desarrollar actividades de adicin
CIERRE Para finalizar recordaran nuevam ente cual era el
significado de este sm bolo
La educadora cantara la cancin de la actividad
e invitara a los nios a conocer el sm bolo de la adi cin y
s u funcin en las m atem ticas.
Los invitara a realizar juegos dond e ellos sern parte d e la s
sum as y adem s utilizaran m aterial concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Cancin de la actividad
Sm bolo m s grande
Nios
Elem entos de la sala
Registro de
observacin

MBI TO: N CLEO: EJE:
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A . ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
CONSEJO
TE CNI CO

FECHA: 28/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedir a los nios
que grafiquen segn el modelo. Para
finalizar l a educadora felicitara a los nios por
la activ idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO M ATEM TI CAS
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (12) Resolv er problemas
simples de adicin
concretas, en un mbito
numrico hasta el cinco
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Desarrollan ev aluacin de nmeros
siguiendo las instrucciones dadas por la educadora
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este smbolo
La educadora cantara la cancin de la actividad e
inv itara a los nios a desarrollar evaluacin segn
instrucciones especificas.
Para finalizar la educadora los felicitara a los nios
Cancin de la
activ idad
Lpiz grafito
Ev aluacin
Ev aluacin


MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
A. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Troquelan (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los inv itara troquelar lamina
del mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lpiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo
MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
D. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 29/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedir a los nios
que grafiquen segn el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los nios por la activ
idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO M ATEM TI CAS
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (12) Resolv er problemas
simples de adicin
concretas, en un mbito
numrico hasta el cinco
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y
escuchan cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
La educadora cantara la cancin de la actividad e
inv itara a los nios a conocer el smbolo de la adicin
y su funcin en las mate mticas.
Los inv itara a realizar juegos donde ellos sern parte
de las sumas y ade ms utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Cancin de la
activ idad
S mbolo ms grande
Nios
Elementos de la sala
Registro de
observ acin

para desarrollar activ idades de adicin
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este smbolo



MBI TO: FORM ACI N PERSONAL Y SOCI AL NU CLEO: AU TONOMI A EJE: M OTRI CI DAD
CONTENI DO
ESPEC FI CO
B. ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
pintan (3) Coordina con precisin
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a su
inters de exploracin,
recreacin
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los nios ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los nios la cancin
de la activ idad, luego los inv itarapintanr lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedir a los nios que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lpiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo

MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
E. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 30/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lmina de trabajo

DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedir a los nios que
grafiquen segn el modelo. Para finalizar l a
educadora felicitara a los nios por la activ idad
realizada
Lpiz grafito

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO M ATEM TI CAS
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (12) Resolv er problemas
simples de adicin
concretas, en un mbito
numrico hasta el cinco
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este smbolo
La educadora cantara la cancin de la actividad e
inv itara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
felicitara a los nios
Cancin de la
activ idad
Lpiz color y grafito
Lamina de
trabajo

MBI TO: relacin con el medio N CLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Degustar
platos
marinos
(3) degustar diferentes
platos marinas y
caracterizarse para la
ocasin.
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a formar un ambiente
de almuerzo colocando manteles v asos etc. segn
instruccin.
DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos

CI ERRE: Finalizan guardando sus cosas.
La ta inv ita a los nios y nias colocar manteles y
v asos formando un ambiente grato para al morzar:
luego motiv ar degustar comidas marinas
presentadas por sus propios paps.
Paltos marinos
Vasos
M anteles
Carta
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
I ndicadores
Degusta de su
almuerzo
Trae la carta
pedida de su
comida.
Se caracteriza
para la ocasin

MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
F. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero

FECHA: 31/05 M BI TO: COMU NI CACIN NU CLEO: LENGU AJE VERBAL EJE: I NI CIACI N A LA ESCRI TU RA
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A- ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Grafica 8) Asociar las v ocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los nios cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias v oclicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara l a cancin de l a activ idad e
inv itara a los nios a observ ar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica
la secuencia de vocales y le pedir a los nios
que grafiquen segn el modelo. Para finalizar
l a educadora felicitara a los nios por la activ
idad realizada
Cancin de la
activ idad
Lmina de trabajo
Lpiz grafito
Lmina de trabajo

MBI TO: RELACI N CON EL M EDI O NATU RAL Y CU LTU RAL NU CLEO: RELACI ONES LGI COM ATEM ATI CAS Y CU ANTI FI CACI N EJE: RAZONAMI ENTO LGI CO M ATEM TI CAS
CONTENI D
O ESPEC FI
CO
A-ESPERADO EXPERI ENCIA EPRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODLOGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Nmeros (12) Resolv er problemas
simples de adicin
concretas, en un mbito
numrico hasta el cinco
INCIO:
Los nios se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la cancin de la activ idad, y
escuchan la instruccin de la educadora.
DESARROLLO: Observ an el smbolo de la adicin y
escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en lminas de trabajo
La educadora cantara la cancin de la actividad e
inv itara a desarrollar ejercicios de adicin en lmina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma indiv idual y
felicitara a los nios
Cancin de la
activ idad
Lpiz color y grafito
Lamina de
trabajo

CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este smbolo



MBI TO: relacin con el medio N CLEO: Seres v ivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENI DO
ESPECI FI CO
A.ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
Vida en el
mar
(3) Reconocer a travs
de la observ acin
caractersticas bsicas
de ani males y algunos
cambios que se
producen en su
crecimiento
INI CIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA
DESARROLLO: Se inv itara a los nios a observ ar y
comentar presentacin power point de la vida en el
mar
CI ERRE: Para finalizar los nios recibirn pez de regalo
.
La ta inv ita a los nios y nias a ir al cra donde
observ aran y comentaran presentacin de la v ida en
el mar.
Para finalizar la activ idad se le entregara un pez de
regalo a los nios
Pow er point
Cra
Pez
Registro de
observ acin

MBI TO: COMU NI CACI N N CLEO: LENGU AJE ORAL EJE: COMU NI CACI N ORAL
CONTENI DO
ESPECI FI CO
G. ESPERADO EXPERI ENCIA APRENDI ZAJE SU GERENCI A M ETODOLGI CA RECU RSOS EVALU ACI N
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha
atenta y receptiv a de
relatos, manifestando las
razones de sus i mpresiones
y preferencias.
INI CIO: Cantan cancin de rutina, se aco modan
a gusto, observ an lminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CI ERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo ledo
La educadora inv itar a los nios a cantar cancin
de rutina, acomodarse, Luego les leer el
texto dando nfasis a las expresiones y
situaciones divertidas para despertar ms inters
en el nio. Final mente realizar preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno v iajero Escala de
apreciacin S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment
e
N=Nunca
I ndicadores
Responde
preguntas del
relato del
cuaderno v iajero