Guion de observacin de la Prctica Asignatura ____Espaol__________ Grado__3 A__

Este guion es solo para ustedes, no mostrarlo al docente de lo contrario podra cambiar su manera de conducirse en el saln, registren solamente
una asignatura, la que elijan.
ACTIVIDAD Lo
realiza
Lo
intenta
No lo
realiza
Observaciones
Se aprecia una planeacin actualizada. Deja en
claro las actividades que realizar. Considera
diferentes asignaturas

Su trabajo va conforme a su planeacin, intenta respetar los
tiempos pero no todos los nios trabajan al mismo ritmo, en
algunas actividades si hay un vnculo con otras materias.
Atiende a los alumnos con necesidades
educativas especiales: Reconoce las diferencias
individuales de los educandos y aplica estrategias
didcticas para estimularlos.
Disea adecuaciones curriculares






Hay un nio con una discapacidad que le impide aprender, la
maestra intenta incluirlo en las actividades pero los dems nios
lo rechazan por lo que la profesora opta por dejarle trabajos
aparte, que l pueda realizar. Utiliza premios como estmulo y
frecuentemente hablo de adecuaciones curriculares aunque no
pude observarlas
Disea y usa instrumentos de evaluacin Valora
efectivamente el aprendizaje de los alumnos



No tuve la oportunidad de ver ningn instrumento de este tipo
ms sin embargo, la docente menciona rubricas y listas de cotejo
para evaluar.
Demuestra habilidad para captar la atencin de
los alumnos durante la clase: Presenta actividades
y materiales interesantes. Utiliza lenguaje
corporal. Modulacin de la voz. Desplazamientos.


Logra captar la atencin muy fcil, est en constante movimiento
por el saln de saln, los materiales son del agrado de los nios e
incluso realzan cometarios como Este se ve muy interesante
Logra establecer empata con los alumnos: Tiene
aceptacin con el grupo. Existe cordialidad.
Establece un clima de relacin armnico en el
grupo. Se interesa por las inquietudes que le
presentan los nios.



En todo momento la profesora estuvo al pendiente de los nios,
les explicaba y daba indicaciones muy pacientemente, el
ambiente es de compaerismo y armona, todos los alumnos
muestran un gran respeto hacia la maestra.
Facilita la participacin de los alumnos: Propicia
momentos de discusin, dilogo y confrontacin
de ideas. Favorece la autonoma del educando.
Fortalece el placer por el estudio. Fomenta la
creatividad y curiosidad en el nio.
Organiza al grupo acorde al propsito de la clase.



La formacin de equipos la hace al azar. Todos los nios son muy
participativos incluso se enojan por no pasar, por lo que la
maestra sortea las participaciones para q sea igualitario.
Disea, selecciona y usa materiales didcticos.
Son sencillos y creativos en su diseo. Se usan
oportunamente.
Establecen correspondencia con los propsitos de
la clase.
Propician un ambiente de aprendizaje al
organizarlos en reas o rincones establecidos
dentro del aula.



En todo momento utilizo material didctico y manipulable.










Entrevista al docente
PREGUNTA RESPUESTA


Qu es el aprendizaje?


Es un proceso por el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos y
conductas

Cmo aprenden los nios de su aula?

Las tentativas de respuesta son importantes porque entregan informacin en el desarrollo
de estrategias. Transmisin de contenidos, imposicin de patrones culturales, socializacin
y todo lo ajeno a su entorno.

Qu estrategia es la ms recomendable para
la enseanza en el nivel primaria, en el grado
que imparte?

-Reflexin
-Planificacin
-Construccin del conocimiento activo


Cul es el papel del alumno en la escuela?

Tiene un papel activo en la construccin de su propio conocimiento a partir de la gua del
docente, el papel terico d un estudiante es formarse ntegramente (intelectual, social.
moral y ticamente).
Cul es el fundamento terico psicolgico
que ms ha impactado en su prctica docente
ES DECIR En base a qu modelo pedaggico le
gusta trabajar?

La teora constructivista de Jean Piaget


Con base en la observacin y el registro de sus diarios completen los siguientes cuadros

Qu teoras implcitas son evidenciadas por el docente de grupo?
(poner de ejemplo un dialogo del docente, ya sea en clase o en la entrevista, que ejemplifique su postura, esto se da por la observacin, no es
pregunta directa)

Durante la entrevista me menciono que uno de los alumnos no trabajaba de la misma manera que la mayora de sus compaeros, ya que su
mam no le pona la suficiente atencin debido a que era una persona de edad mayor. Desde mi perspectiva este comentario hace referencia a
una teora implcita de origen ontolgico, pues la profesora esta interpretando algo desde su punto de vista sin un sustento terico.




Cul es la causa ms recurrente del fracaso escolar en el saln de clase?

Que los tiempos no son respetados
Que no todos los nios trabajan al mismo ritmo
La falta de atencin por parte de algunos nios



Qu metodologa de enseanza menciona que realiza el docente y cual desarrolla frente a los alumnos?

La docente no me supo explicar claramente cul era su metodologa de enseanza, ms sin embargo desde mi punto de vista se basa en un
mtodo inductivo, pues sus clases son muy dinmicas y los alumnos estn participando constantemente, adems de que manipulan muchos
objetos por lo que esto tambin lo puedo vincular a una teora constructivista, donde el nio es quien construye sus propios aprendizajes



Realizacin de un anlisis de prcticas educativas en contexto escolar representativa y/o asociada a alguna de las teoras psicolgicas del
aprendizaje estudiadas. Tomar en cuenta los siguientes puntos

ESCUELA___Primaria Acamapichtli_______ C.C.T.___15EPR4690B_____

GRADO __3__ GRUPO_A_

DOCENTE TITULAR __Elsa Estela Nez Espinoza_
FORMACIN PROFESIONAL___Licenciatura en psicologa nivelacin pedaggica___

a) Cmo se lleva a cabo la imparticin del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teora o modelo?

Segn mi observacin, la docente titular utiliza el modelo constructivista, postulado por Jean Piaget, pues al impartir sus clases ella solo funge
como una gua para los alumnos, ya que ellos son los encargados de construir su propio conocimiento, cada uno trabaja a su ritmo y la profesora
todo el tiempo les est haciendo preguntas generadoras, que ellos deben contestar por medio del razonamiento, por ejemplo durante la clase de
espaol comenzaran a ver el tema de descripciones y la profesora puso un mapa conceptual en el pizarrn y fue pidiendo ideas para llenarlo,
aunque tambin se podra hablar de la utilizacin de la teora del aprendizaje significativo pues al momento de llenar el mapa fue asociando
ideas del tema anterior que haba sido los adjetivos, despus de llenar el mapa, realizaron una descripcin de su personaje favorito, lo que funge
se puede traducir como un aprendizaje significativo pues utiliza elementos del entorno del alumno.

b) Cules aspectos son los ms importantes en el proceso de enseanza de acuerdo a lo que seala la teora?

Los aspectos ms importantes de la teora psicogentica, desde mi punto de vista es que el aprendizaje es algo natural que no se debe forzar y
que debe ir acorde a la etapa en la que el nio esta, de igual manera es importante que se trabajen con contenidos significativos de acuerdo a la
edad y contexto del alumno, pues as ser ms fcil que el alumno lleve a cabo los procesos de asimilacin, acomodacin y equilibracin, estos
procesos son muy importantes pues a por medio de ellos se adquieren los nuevos conocimientos. De igual manera es importante que se tome en
cuenta que el aprendizaje debe provenir del interior del alumno y el objetivo no debe centrarse en un conocimiento especfico, sino por el
contrario debe centrarse en lograr que el alumno desarrolle la capacidad de aplicarlo en otra circunstancia.


c) Qu papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teora?

Juegan un papel demasiado importante, pues depende de ellos que el alumno desarrolle su aprendizaje, deben ser materiales que llamen su
atencin y que despierten su inters por aprender, pues como ya lo mencione el aprendizaje debe venir del interior, por lo tanto los materiales
deben ser adecuados a la edad y al nivel de comprensin de los nios, pues no es lo mismo un material para la etapa de operaciones formales
uno para operaciones concretas.

d) Cul es el rol del docente en el proceso de enseanza y aprendizaje?

Piaget estaba convencido de que la misin de la escuela es comunicar el saber cientfico y los productos culturales en general, aportando datos
tiles para la enseanza de los diferentes saberes especficos e incitaba a avanzar en ese sentido, mientras que el docente solo es una especie de
apoyo para el alumno, se pude decir que es un facilitador de situaciones en las que el alumno debe desarrollar habilidades constructivas y es de
importancia que conozca y reconozca la individualidad cognitiva de cada alumno para poder guiarle de mejor manera durante el proceso

e) Cul es el rol de los alumnos en el proceso de enseanza y aprendizaje?

Los alumnos desarrollan sus propias estrategias de aprendizaje, sealan sus objetivos y metas, al mismo tiempo que se responsabilizan de qu y
cmo aprender. La funcin del profesor es apoyar las decisiones del alumno, tambin los alumnos auto-aprenden dirigiendo sus capacidades a
ciertos contenidos y construyendo ellos mismos el significado de esos contenidos que han de procesar, en pocas palabras son responsables de su
propio aprendizaje. Juega un papel autnomo y activo.