CATEGORIZACIN,

ESTRUCTURACIN,
CONTRASTACIN Y TEORIZACIN
EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL
Dra. Velsy
Mndez Villarreal

Abril, 2014
Teorizacin Contrastacin Estructuracin Categorizacin
Procesos Creativos
RELACIONES
NOVEDOSAS
HALLAZGOS
INVENCION
DESCUBRIMIENTO
NOVEDADES
SER HUMANO
ABIERTO
FLEXIBLE
RENUNCIAR AL UNICO
PENSAMIENTO. UNIDAD
LOGICA
CATEGORIZACION
Exige el esfuerzo de sumergirse en la
realidad expresada por los actores
sociales en las entrevistas
Para ello debe revisar los relatos
escritos, or de nuevo las grabaciones
para: 1.-revivir la realidad en su
situacin concreta. 2.- Reflexionar la
situacin vivida para comprender lo
que pasa.
Dentro del proceso de categorizacin
se dan anotaciones marginales,
subrayando los nombres, verbos,
adjetivos, adverbios o expresiones
ms significativos y que tienen
mayor poder descriptivo, poniendo

Captar aspectos o realidades nuevas,
detalles no vistos o novedades que
pueden cambiar o enriquecer el
significado que ya el investigador le ha
otorgado
smbolos pictogrficos, nemnicos o
numricos, elaborando esquemas de
interpretacin posible, diseando y
rediseando los conceptos de manera
constante.

Propedutica
fenomenolgica:
Ver todo lo que hay
y nada ms que
eso.
CATEGORIZACION
PROCEDIMIENTO:

1.- Transcribir la informacin protocolar (entrevistas, grabaciones, descripciones), que
tienen que haber sido revisados y completados previamente. Conviene numerar las
pginas y las lneas del texto y separar o marcar adecuadamente mediante algn
smbolo los textos de los diferentes interlocutores.

2. Dividir los contenidos en porciones o unidades sistemticas (prrafos o grupos de
prrafos que expresan una idea o un concepto central).

3. Categorizar, es decir, clasificar, conceptualizar o codificar mediante un trmino o
expresin breve que sean claros e inequvocos (categora descriptiva), el contenido o
idea central de cada unidad temtica.

4.- Puesto que muchas categoras que tienen el mismo nombre no son idnticas, sino
que tienen propiedades o atributos diferentes, se les asignarn subcategoras o
propiedades descriptivas para mayor especificacin.

5.- Habr tambin categoras amplia y comprehensiva que se podrn integrar o
agrupar en una categora ms amplia y comprehensiva.

6.- luego se agrupan o asocian de acuerdo con su naturaleza y contenido.

7.- Se pueden representar en una cuadro o matriz de columnas y lneas que permitan
apreciar las relaciones.
ESTRUCTURACIN
YA REALIZADO EL PROCESO DE CATEGORIZACION
Descubrir
estructuras
tericas
Una bsqueda en
espiral del todo a
las partes y de
las partes al todo
Aumentando el
nivel de
profundidad y
comprensin
Descripcin
normal
Descripcin
Endgena
Teorizacin
Original
Uso de Metforas
Es una actividad humana y personal
El investigador debe poseer una versatilidad
fotogrfica
Es necesario ser muy organizado y
sistematizado para aportar el mayor cuerpo d
conocimiento.
Se recomienda el uso de mapas mentales y
otras diagramaciones que representen
ramificaciones.
CONTRASTACIN

Relacionar y contrastar sus
resultados con aquellos estudios
paralelos o similares que se
presentaron en el marco terico
referencial .


Esta comparacin y contrastacin pudieran llevarnos hacia la reformulacin,
reestructuracin, ampliacin o correccin de construcciones tericas
previas, logrando con ello un avance significativo en el rea; es decir, que
algunas teorizaciones ya existentes cumpliran en gran parte la funcin de
proveer algunas lneas directrices para interpretar los nuevos datos.
Importancia del marco terico, es decir del dialogo con los autores que
han escrito de nuestro temas de investigacin
TEORIZACIN
Integrar en un todo coherente y lgico.
TEORIZAR implica percibir,
comparar, contrastar, aadir nexos
y relaciones y especular; ordenar,
establecer es decir, que el proceso
cognoscitivo de la
teorizacin consiste en descubrir y
manipular categoras y las
relaciones entre ellas.