Autoevaluacion Eapis Unheval Peru 2012

1
2

3
RECTOR
DR. VCTOR PEDRO CUADROS OJEDA
VICERRECTOR ACADMICO
DR. PEDRO GETULIO VILLAVICENCIO GUARDIA
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
DR. ARNULFO ORTEGA MALLQUI.
JEFE DE DIRECCIN DE CONTROL DE CALIDAD
MG. NICEFORA BUSTAMANTE PAULINO
FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
DECANO
DR. GUILLERMO BOCANGEL WEYDERT

SECRETARA DEL DECANATO
SRA. GLADIS VALENCIA CAOLI
SECRETARA DEL JEDE DE DEPARTAMENTO ACADMICO DE LA FIIS
SRA. LORENA MOLINA ZEVALLOS
SERVICIO DE AUXILIARES
SR. OCTAVIO LOREA HERMITAO

Jefe de Departamento Acadmico
Mg. Roberto Perales Flores

Coordinacin de Ingeniera de
Sistemas
Mg. Heidy Velsy Rivera Vidal
Director de Calidad y Acreditacin
EAPII
Mg. Rosario Vargas Roncal
Direccin del Instituto de Investigacin
Mg. Gerardo Garay Robles
Direccin Permanente de Calidad y
Acreditacin de la EAPIS
Ing. Elmer ChuquillauriSaldivar
Direccin del Centro de Innovacin y
Desarrollo Empresarial
Mg. Jos Mallqui Alvarado
Direccin del Centro de Extensin Universitaria y Proyeccin Social
Mg. Jorge Chvez Estrada
4
u

5

Contenido
PRESENTACIN ............................................................................................... 6
I. INTRODUCCIN ......................................................................................... 8
II. ASPECTO GENERALES SOBRE EL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
DE LA EAPIS ................................................................................................... 10
2.1 SINTESIS DE LA MISIN Y DEL PROYECTO INSTITUCIONAL ............... 10
2.2 INFORMACIN BSICA DEL PROGRAMA ................................................ 10
III. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN DE LA ESCUELA DE
INGENIERA DE SISTEMAS ............................................................................ 15
3.1 FACTOR No 1. MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL......................... 19
3.2 FACTOR No 2. ESTUDIANTES .................................................................. 41
3.3 FACTOR No 3. PROFESORES ................................................................... 60
3.4 FACTOR N 4. PROCESOS ACADMICOS ............................................. 86
3.5 FACTOR N 5. BIENESTARINSTITUCIONAL .......................................... 177
3.6 FACTOR N 6. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN ......... 184
3.7 FACTOR N 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO............... 198
3.8 FACTOR N 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS .......................... 216

6

7
PRESENTACIN

El Decano y el Director de Calidad y Acreditacin de
la Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas de
la UNHEVAL presentan a la comunidad Valdizana el
Informe y los Anexos de autoevaluacin del proceso
de Acreditacin Internacional ante el Consejo
Nacional de Acreditacin de Colombia.

Reconocemos y felicitamos a los integrantes de las
comisiones de trabajo de la FIIS-UNHEVAL, por su
labor conjunta en la elaboracin del Informe de
Autoevaluacin, asimismo agradecemos la
participacin de los trabajadores administrativos, la
comunidad estudiantil, egresados y grupos de
inters por facilitarnos en la obtencin de datos.

Asimismo manifestamos nuestra gratitud a nuestras
Autoridades Universitarias: Rector, Vicerrector
Acadmico, Vicerrector Administrativo, Consejo
Universitario, Consejo de Facultad, Director de
Control de Calidad y dems trabajadores
administrativos de la UNHEVAL; por haber hecho
posible el llevar a cabo nuestro objetivo en este
proceso de Autoevaluacin y Acreditacin
Internacional.

Dr. Guillermo Bocangel Weydert
Decano
Mg. Rosario Vargas Roncal
Director de Calidad y Acreditacin de la FIIS

8

I. INTRODUCCIN

En el presente Informe se plasma los resultados obtenidos del proceso de
Autoevaluacin con fines de acreditacin de la Escuela Acadmico Profesional
de Ingeniera de Sistemas (EAPIS) de la Facultad de Ingeniera Industrial y de
Sistemas (FIIS) de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn de Hunuco
(UNHEVAL) - Per, resultado que nace del esfuerzo y dedicacin de todo el
personal de la FIIS (Directivos, Docentes, Trabajadores Administrativos y
Estudiantes) liderado por su Decano y Jefe de Departamento Acadmico
demostrando una vez ms el compromiso impostergable y decidido con la
eficacia, eficiencia y la mejora de sus procesos cuyos objetivos es brindar un
servicio de alta calidad a la sociedad.

El proceso se llev a cabo bajo los procedimientos establecidos por el Consejo
Nacional de Acreditacin en su documento oficial de noviembre de 2006
LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIN DE PROGRAMAS cuya
metodol ogaconsisti en la desi gnaci n de comisi ones de trabajo,
i ntegradas por docentes, estudiantes y administrativos, segn Resolucin
N127-2011-UNHEVAL/FIIS-CF.
Estas comisiones se encargan de evaluar un factor respectivamente.

La Direccin de Calidad y acreditacinde la FIIS inicia el proceso de
Autoevaluacin en el mes de Marzo del 2011, con la revisin de la
documentacin proporcionado por el CNA y organizando comisiones de
trabajo, posteriormente se elabora la matriz operativa, matriz de documentos,
disea las encuestas, entrevistas y el software para procesar los datos; luego
se identifica la poblacin a encuestar; posteriormente la direccin de calidad y
acreditacin de la FIIS capacita a las diferentes comisiones de trabajo sobre la
recoleccin de datos; la poblacin a encuestar es el 100% de docentes,
Autoridades de la carrera,Autoridades Universitarias y administrativos, 90% de
alumnos y el 60% de egresados.
Para la ponderacin de los factores, caractersticas e indicadores se tuvo en
cuenta que en la formacin profesional no todos los elementos que componen
el proceso influyen de igual manera en dicha formacin sino, que hay unos que
influyen ms que otros.
Tomando como premisa este concepto, la ponderacin se llev a cabo de la
siguiente manera:
Primero se ponderaron los factores, luego las Caractersticas y finalmente los
indicadores; para la ponderacin todo los profesores de la FIIS se reunieron en
tres sesiones de trabajo y una vez que el Decano y el Director de
autoevaluacin explican la metodologa a seguir, se comienza a ponderar a
factores, calificando segn la importancia de 1 a 10 (1: menos importancia; 10:
9
mayor importancia), cada profesor da una calificacin y el resultado final de
ponderacin de cada factor es el promedio de las calificaciones, ejemplo:
Lo mismo se hizo para las caractersticas e indicadores.
Una vez recogida los datos se procesa y se obtiene la informacin respectiva;
luego la Direccin de calidad y Acreditacin capacita a las comisiones de
trabajo como realizar el informe final, finalmente cada comisin se encarga de
realizar el informe de un factor o dos segn sea el caso.
Luego sigui el trabajo ms importante, levantar informacin documental y
analizarla, utilizando para el efecto la Matriz de Evaluacin documentaria. Se
aplicaron encuestas y se realizaron entrevistas, para luego efectuar el anlisis
de los resultados obtenidos.
Para procesar la informacin se hizo uso de una aplicacin en Excel, los
criterios para calificar los Factores, Caracterstica e Indicadores fueron los
siguientes:

Rango de
evaluacin
Juicio de valor Cdigo Porcentaje
4.50 - 5.00 Se cumple plenamente A 90.00 100.00
3.75 4.49 Se cumple en alto grado B 75.00 89.99
3.00 3.74 Se cumple aceptablemente C 60.00 74.99
1.75 2.99 Se cumple insatisfactoriamente D 35.00 59.99
1.00 1.74 No se cumple E 0.0 34.99

El Informe Final se formula resumiendo los resultados de la informacin
obtenida, emitiendo comentarios sobre la calidad de cada una de las
caractersticas y el grado de cumplimiento.
Finalmente se determinaron las fortalezas y debilidades de las caractersticas y
se propone los planes de Mejora correspondientes.

10
II. ASPECTO GENERALES SOBRE EL PROCESO DE
AUTOEVALUACIN DE LA EAPIS

2.1 SINTESIS DE LA MISIN Y DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL

La Universidad Nacional Hermilio Valdizn, Naci bajo el calor popular y
la gesta heroica del pueblo de Hunuco. El 14 de octubre de 1960, el Dr. Javier
Pulgar Vidal, convoc a intelectuales y profesionales de la ciudad para hacer
realidad la creacin de un Centro de Estudios Superiores.

El 11 de enero de 1961, en una Asamblea convocada por el Dr. Javier
Pulgar Vidal se crea la Universidad Comunal de Hunuco, filial de la
Universidad Comunal de Huancayo. Gracias a la presin constante al Gobierno
Central se logr la dacin de la Ley N 13827 del 2 de enero de 1962, en la que
se reconoce oficialmente a la Universidad Comunal de Hunuco, Filial de la
Universidad Nacional del Centro.

Mediante Ley N 14915 de 21 de febrero de 1964, se obtiene en
definitiva la autonoma reconocindosela como Universidad Nacional Hermilio
Valdizn.
La misin expresada en el Plan estratgico institucional 2007-2011, es
como sigue: Somos una institucin dedicada a la formacin de profesionales de
alto nivel, generadores de conocimiento, crticos, comprometidos con la bsqueda
de la verdad y la prctica de valores, a la investigacin cientfica, tecnolgica,
con sentido humanstica e integracin social, que contribuya con el desarrollo
sostenible del pas, como se puede observar la misin de la UNHEVAL se orienta al
desarrollo sostenido a nivel localidad, regional y nacional.

2.2 INFORMACIN BSICA DEL PROGRAMA

Nombre del Programa y Ttulo que otorga
Nombre: Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera de Sistemas
Ttulo: Ingeniero de Sistemas

Ao de Iniciacin de Actividades Docentes
1979 Programa Acadmico de Ingeniera Industrial
1992 Facultad de Ciencias e Ingeniera Industrial
2002 Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas

Duracin y jornada
Duracin : 10 semestres acadmicos (17 semanas por semestre)
Jornada : Lunes a Viernes: 7:00 a 20:00 horas
11

Nmero, Nivel de Formacin Acadmica y Dedicacin de los
profesores del programa:

NIVEL DE FORMACION
ACADMICA
NMERO
DEDICACIN
TP TC DE
TTULO 10 3 5 3
MAGISTER 10 0 2 7
DOCTOR 3 0 1 2
Total 23 3 8 12
Fuente: Carga Acadmica 2012

Nmero total de Estudiantes Matriculados

AO N MATRICULADOS
2008 243
2009 237
2010 219
2011 240
Fuente: Oficina de Estadstica e Informtica

Valor de la Matricula y dems derechos pecuniarios por el periodo
Acadmico

Matrcula 60 soles (US $ 21.00)
Aporte por uso de laboratorios 08 soles (US $3.00)

Nmero de promociones y de graduados

Nmero de promociones 5
Nmero de graduados 87

12

Plan de estudios, sntesis de objetivos y otros aspectos
relevantes del currculo

Plan de estudios

UNIVERSIDAD NACIONAL "HERMILIO VALDIZN" HUNUCO
FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
JEFATURA DEL DEPARTAMENTO ACADMICO
CURRCULO O PLAN DE ESTUDIOS 2007R
E.A.P. DE INGENIERA DE SISTEMAS

CICLO N CDIGO ASIGNATURAS
PRE
REQUISITO
CRDITOS
HORAS
TEORIA
HORAS
PRACTICA
TIPO DE
CURSO
1
1 1101 Calculo Diferencial _____ 4 3 2 Obligatorio
2 1102 Matemtica Bsica I _____ 4 3 2 Obligatorio
3 1103
Lengua y Comprensin de
Lectura
_____ 2 2 0 Obligatorio
4 1104
Fundamentos de Programacin
y Computacin
_____ 4 3 0 Obligatorio
5 1106 Qumica General _____ 4 3 0 Obligatorio
6 1107 Reingeniera Mental _____ 3 2 0 Obligatorio
2
7 1201 Fsica I 1101 4 3 0 Obligatorio
8 1202 Clculo Integral 1101 4 3 2 Obligatorio
9 1203 Filosofa de Sistemas 1107 3 3 0 Obligatorio
10 1204 Programacin I 1104 4 3 0 Obligatorio
11 1205 Matemtica Discreta 1102 4 3 2 Obligatorio
12 1206 Lengua Espaola ____ 3 2 2 Electivo
13 1207
Herramientas Graficas para
Ingeniera
____ 3 2 2 Electivo
3
14 2101 Fsica II 1201 4 3 2 Obligatorio
15 2102 Ecuaciones Diferenciales 1202 4 3 2 Obligatorio
16 2103 Programacin II 1204 3 2 2 Obligatorio
17 2104 Sistemas Econmicos ____ 3 3 2 Obligatorio
18 2105
Teora General y Ciencia de
Sistemas
1203 3 2 2 Obligatorio
19 2106 Probabilidades y Estadstica 1205 4 3 2 Obligatorio
20 2107 Introduccin a la Computacin ____ 3 2 2 Electivo
21 2108
Teora de Lenguajes y
Compiladores
____ 3 2 2 Electivo
4
22 2201 Fsica Moderna 2101 3 2 2 Obligatorio
23 2203 MtodosEstadsticos 2106 4 3 0 Obligatorio
24 2204
Teora y Diseo de Base de
Datos
25 2205 Cibernticayteora de Control 2105 4 3 2 Obligatorio
26 2206
Metodologa de los Sistemas
Blandos
27 2207 Contabilidad Costos y Finanzas 2104 3 2 2 Obligatorio
13
28 2208 Electrnica Digital 2101 3 2 2 Electivo
5
29 3101 Taller de InvestigacinCientfica 2203 3 2 2 Obligatorio
30 3105 Investigacin de Operaciones I 2207 4 3 0 Obligatorio
31 3106 Dinmica de Sistemas 2206-2101 4 3 0 Obligatorio
32 3107
Anlisis y Diseo de Sistemas
de Informacin
2104 4 3 0 0bligatorio
33 3108 Mtodos Numricos 2102 3 2 0 Obligatorio
34 3109 Teora y Diseo Organizacional 2207 3 2 2 Obligatorio
6
35 3201
Taller de Metodologa de
Sistemas Blandos
36 3202 PsicologaSistmica 2205 3 3 0 Obligatorio
37 3203 Sistemas Operativos 2103 3 2 0 Obligatorio
38 3205 Investigacin de Operaciones II 3105 4 3 0 Obligatorio
39 3207 Diseo y Gestin de Procesos 3109 4 3 0 Obligatorio
40 3208 Sistemas Biolgicos 2205 3 3 0 Obligatorio
41 3209 Algoritmo y Estructura de Datos 2103 3 3 2 Electivo
42 3210
Fundamentos de Comunicacin
y Telecomunicaciones
2101 3 2 2 Electivo
7
43 4101 Taller de Dinmica de Sistemas 3106 2 2 2 Obligatorio
44 4102 Sistemas Socio Polticos 3201 3 3 2 Obligatorio
45 4104 Ingeniera de Software I 3107 3 2 2 Obligatorio
46 4105 Simulacin 3205 3 3 2 Obligatorio
47 4107
Arquitectura de las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin
48 4108 Microprocesadores 2208 3 3 2 Electivo
49 4109
Comportamiento
Organizacional
3109 3 2 2 Electivo
50 4110
Administracin de Base de
Datos
2204 3 2 2 Electivo
8
51 4202 Estudio de la Realidad Nacional 4101 3 2 2 Obligatorio
52 4204 Modelo de Sistemas Viables 3207 4 2 2 Obligatorio
53 4206 Prospectiva 4101-4105 3 3 2 Obligatorio
54 4207
Seguridad y Auditoria
Informtica
55 4208
Planeamiento Estratgico y
Cuadro de Mando
56 4209 Sistemas Expertos 2204 3 3 2 Electivo
57 4210 Negocio y Gobierno Electrnico 3207 3 2 2 Electivo
58 4211 Sistemas Integrados 4110 3 2 2 Electivo
9
59 5103 Sistemas Complejos 4204 4 2 2 Obligatorio
60 5104 Inteligencia de Negocios 4107 3 2 2 Obligatorio
61 5105
Responsabilidad Social y
Defensa Nacional
___ 2 3 2 Obligatorio
62 5106
Proyecto Inter y
Transdisciplinario I
63 5107 Gestin de Proyectos 4104-4208 4 3 2 Electivo
64 5108 Gestin del Conocimiento 4105 3 2 2 Electivo
65 5109 Inteligencia Artificial 4209 3 3 2 Electivo
66 5110
Sistemas Organizacionales
Modernos
4109 3 2 2 Electivo
10
67 5202 Ingeniera Empresarial 5104 4 2 2 Obligatorio
68 5203 Proyecto Inter y 5105-106 4 2 2 Obligatorio
14
Transdisciplinario II
69 5204 Ingeniera de Software II 4104 3 3 2 Electivo
70 5205
Tendencias Tecnolgicas y
Aplicaciones Sistmicas
4101 3 2 2 Electivo
71 5206 Realidad Virtual 5109 3 2 2 Electivo
72 5207 Marketing y Juego de Negocios 3205 3 3 2 Electivo

ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)

CARCTER DE LA
ASIGNATURA
NMERO CRDITO PORCENTAJE
Obligatorias 52 180 72%
Electivos 20 60 28%
TOTAL 72 240 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R

ASIGNATURAS EXIGIDAS PARA EGRESAR SEGN EL PLAN
DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)
CARCTER DE LA
ASIGNATURA
CURSO CRDITO PORCENTAJE
Electivas 8 24 12%
TOTAL
60 204 100%

NOTA: EL ALUMNO PARA EGRESAR NECESITA SOLAMENTE
APROBAR 52 CURSOS OBLIGATORIOS Y 8 CURSOS ELECTIVOS
QUE HACE UN TOTAL DE 204 CRDITOS; LO CUAL ESTA
SUPEDITADO A LA ASIGNATURA ELECTIVA QUE EL ALUMNO OPTE
POR INSCRIBIRSE.

OBJETIVOS
Los objetivos educativos de la carrera de Ingeniera de Sistemas de la
UNHEVAL estn dirigidos para formar profesionales en Ingeniera de
Sistemas capaces de generar desarrollo sustentable dentro de la regin
y a nivel nacional e internacional.

15
INGENIERA DE SISTEMAS
16
APRECIACIN GLOBAL DE LA CARRERA

La Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera de Sistemas (EAPIS) es un
eje de vital importancia en la Universidad Nacional Hermilio Valdizn
(UNHEVAL) quin ofrece un modelo de educacin acorde con las necesidades
del mercado laboral.
El Ingeniero de Sistemas de la FIIS aplica los principios y las herramientas de
la Teora General de los Sistemas, basndose en la ciencia contempornea y
en la ciberntica, para resolver en una unidad de conocimiento los fenmenos
complejos. Usa como instrumentos las matemticas, el modelamiento formal, la
investigacin operativa, la dinmica de sistemas, la simulacin y tambin
aborda los problemas de los sistemas blandos, con el apoyo de la
computacin, la informtica y las tecnologas.

La misin de la institucin est claramente definida en el plan estratgico
institucional y se difunde plenamente, la misin de la UNHEVAL y la FIIS es
compartida plenamente por autoridades, docentes y estudiantes.
La FIIS evala su plan estratgico y lo difunde a travs de su Web
www.fiisunheval.com, alto porcentaje de directivos, docentes y estudiantes
conocen y comparten el sentido del plan estratgico, alto porcentaje de
directivos y docentes y en menor porcentaje de estudiantes consideran que la
escuela incentiva la discusin de su plan estratgico.
La Escuela promueve la participacin de los estudiantes en actividades
acadmicas, en proyectos de investigacin, en grupos o centros de estudio, en
actividades artsticas, deportivas, y en otras de formacin complementaria, en
un ambiente acadmico propicio para la formacin integral. Cuenta con el
nmero de profesores con la dedicacin y nivel de formacin requeridos para el
desarrollo de las actividades de docencia, investigacin y extensin o
proyeccin social.
Los docentes de la EAPIS elaboran material de apoyo para sus estudiantes en
todas sus asignaturas, cursos, laboratorios y talleres, los cuales son utilizados
por los estudiantes para complementar su formacin profesional.
El Currculo que ofrece el Programa tiene la suficiente flexibilidad para
garantizar la permanente actualizacin del currculo, puesto que los procesos
para tal fin se encuentran estipulados y por otro lado permiten formar al
estudiante en tres lneas de formacin profesional.
La EAPIS cuenta con los recursos bibliogrficos adecuados y suficientes en
cantidad y calidad, adecuados y accesibles a los miembros de la comunidad
acadmica
La organizacin, administracin y gestin del programa est claramente
definida en los documentos y encuestas, favoreciendo al desarrollo y
articulacin de las funciones de docencia, investigacin, extensin, proyeccin
social y cooperacin internacional. Los documentos corroboran la suficiencia
17
en nmero y dedicacin por parte de las personas encargadas de la
administracin del programa.
La FIIS tiene asignada una planta fsica adecuada y suficiente para el
desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y ste recibe uso y
mantenimiento adecuados.

18

19
INGENIERA DE SISTEMAS

3.1 FACTOR No 1. MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

3.1.1 CARACTERSTICA 1. MISIN INSTITUCIONAL
La institucin tiene una misin claramente formulada; sta corresponde a la
naturaleza de la institucin y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa
en los objetivos, en los procesos acadmicos y administrativos y en los logros
de cada programa. En Ella se explicita el compromiso institucional con la
calidad y con los referentes universales de la educacin superior.

Ponderacin de la caracterstica: Es de vital importancia la definicin de la
Misin Institucional por ser la razn fundamental y esencial del programa, la
cual debe ser validada cuantitativamente a travs de atributos que debe
contener la misma; la ponderacin es 9.

Tipo de instrumentos: documentos, entrevistas y encuestas.

Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES), Egresados (EG); Externos o empleadores o
grupos de inters (EX).

ANLISIS DE INFORMACIN

1.1 Documentos institucionales en los que se expresa la misin de la
institucin.
La Misin de la Universidad Hermilio Valdizn (UNHEVAL) es de dominio
pblico y est claramente formulada en el Plan Estratgico 2007-2011de la
UNHEVAL aprobado con Resolucin N 749-2007-UNHEVAL-R.
FACTOR 1: MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

RESPONSABLE: Mg. Adam Francisco Paredes

MIEMBRO DOCENTE: Mg. Rosario Vargas Roncal
Dr. Guillermo BocangelWeydert
Mg. Milton Prez Sols

MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Lorena Molina Zevallos
Juan Carlos Gmez Flores
MIEMBRO ESTUDIANTE: Jess Ral Espinoza Muoz
MIEMBRO EGRESADO: Ing. Joel Salcedo Cruz
20
1.2 Existencia y utilizacin de medios para difundir la misin institucional

La Misin de la Universidad Hermilio Valdizn (UNHEVAL) es de dominio
pblico y est claramente formulada en el Plan Estratgico 2007-2011de la
UNHEVAL aprobado con Resolucin N 749-2007-UNHEVAL-R, el cual se
distribuye ampliamente y es difundido entre la comunidad acadmica por
diferentes medios entre ellos la pgina web de la universidad
www.unheval.edu.pe/ y pagina web de la Facultad de Ingeniera Industrial
www.fiisunheval.com, por otro lado la misin y la visin institucional se difunde
en afiches, vitrinas, dpticos, gigantografas, paneles, etc.,lo cual permite
conocer a los aspirantes a ingresar y a la comunidad en general cules son sus
funciones sustantivas.
En las entrevistas realizadas a autoridades universitarias (Rector, Vicerrector
Acadmico, Vicerrector Administrativo, Asamblea Universitaria, Consejo
Universitario), el 91.67% conocen y comparten la misin de la UNHEVAL,
mientras que el 100% de las autoridades de la carrera (decano, jefe de
departamento y miembros del consejo de Facultad) conocen y comparten la
misin de la UNHEVAL.
Por otro lado de las encuestas realizadas, a la pregunta Conoce y comparte la
misin de la UNHEVAL? el 88.89% de los docentes, el 81.77% de los
estudiantes, el 76.00% de los egresados y el 43.75% de los empleadores o
grupos de inters conocen y comparten la misin de la UNHEVAL.(Ver ANEXO
01, Pgs.72, 86, 105, 108)
Y a la preguntas est de acuerdo que los medios para difundir la misin de la
UNHEVAL son adecuados?, el 66.67% de los docentes, 61.08% de los
estudiantes, consideran que los medios son adecuados. (Ver ANEXO 01,
Pg.72, 86)

1.3 Grado de correspondencia entre el contenido de la misin y los
objetivos del programa acadmico

La misin de la UNHEVAL reza Somos una institucin dedicada a la formacin
de profesionales de alto nivel, generadores de conocimiento, crticos,
comprometidos con la bsqueda de la verdad y la prctica de valores, a la
investigacin cientfica, tecnolgica, con sentido humanstica e integracin
social, que contribuya con el desarrollo sostenible del pas.(Ver ANEXO 03,
Pg.91)
Y los objetivos del programa acadmico entre otros segn el Plan Estratgico
FIIS son los siguientes (Ver ANEXO 02, Pg. 13):
Ser reconocidos como lderes en la especialidad de ingeniera industrial
y de sistemas.
Promover los valores en la facultad.
Incrementar la fidelidad de los grupos de inters de la FIIS.
21
Formar profesionales emprendedores y altamente competitivos en la
especialidad de Ingeniera Industrial y de Sistemas.
Contribuir al desarrollo de la regin y del pas.
Priorizar la investigacin aplicada en la solucin de problemas sociales
del Pas.
Ser reconocida a nivel internacional como una facultad gestora del
conocimiento y excelencia acadmica.
Promover el uso de nuevas tecnologas para el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Ampliar nuestra presencia a nivel regional, nacional, e internacional., etc.
Como se puede apreciar los objetivos estratgicos de la FIIS, se encuentra
alineado con la misin Institucional. Por lo que consideramos que la
concordancia es del 100% siendo este pertinente y relevante para el
cumplimiento ptimo de los objetivos propuestos.

1.4 Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,
estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misin y la
comparten.
En las entrevistas realizadas a autoridades universitarias el 75% conocen y
comparten la misin de la FIIS, mientras que las autoridades de la carrera el
87.50% conocen y comparten la misin de la FIIS (Ver ANEXO 01,
Pgs.66,69).
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes, egresados y empleadores
a la pregunta Conoce y comparte la misin de la Escuela de Ingeniera de
Sistemas?, el 88.89% de los docentes, el 83.74% de estudiantes, el 52.00% de
egresados y el 37.50% de los empleadores o grupos de inters conocen y
comparten la misin de la FIIS. (Ver ANEXO 01, Pg. 72, 86, 105, 108).

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La misin de la institucin est
claramente definida en el plan estratgico institucional y se difunde
plenamente, la misin de la UNHEVAL y la FIIS es compartida plenamente
por autoridades, docentes y estudiantes.

GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple plenamente Calificacin 4.53

3.1.2 CARACTERSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL

El Proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administracin y
gestin de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos
de toma de decisiones sobre la gestin del currculo, de la docencia, de la
investigacin, de la internacionalizacin, de la extensin o proyeccin social y
del bienestar institucional.
22
Ponderacin de la caracterstica: Es la carta de navegacin que orientar a
la formulacin, implementacin y control estratgico de la institucin; la
ponderacin es de 9.

Tipo de instrumentos: documentos.


2.1Existencia y aplicacin de polticas institucionales para orientar las
acciones y decisiones del programa acadmico en las funciones
sustantivas y reas estratgicas de la institucin.
Existen polticas institucionales en docencia, investigacin proyeccin social y
extensin Universitaria que orientan el accionar de la facultad de Ingeniera
Industrial y Sistemas, stas polticas se expresan en el plan estratgico
institucional (Ver ANEXO 03, Pg.84) a travs de los objetivos estratgicos
siguientes:
Objetivo Estratgico General 1: LOGRAR CALIDAD ACADMICA
Objetivo Estratgico General 2: MEJORAR Y GARANTIZAR EL BIENESTAR
Objetivo Estratgico General 3: GESTIN ADMINISTRATIVA.
Objetivo Estratgico General 4: ASISTENCIA Y PREVISIN SOCIAL.

Por otro lado el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el art 4.(Ver ANEXO03,
Pg.7), establece como fines lo siguiente:
a) Contribuir a la formacin integral del hombre, a la transformacin y
desarrollo del pas y al logro de una sociedad justa, solidaria y democrtica.
b) Conservar, acrecentar y transmitir con sentido crtico y creativo la cultura
universal, afirmando preferentemente los valores locales, regionales y
nacionales.
c) Realizar investigaciones cientficas, humansticas y tecnolgicas,
fomentando la creacin artstica y la cultura fsica.
d) Formar profesionales humanistas y cientficos del ms alto nivel
acadmico, de acuerdo a las necesidades de la localidad, de la regin y del
pas.
e) Desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad social, el conocimiento de la realidad local,
regional, nacional, latinoamericana y universal.
f) Difundir los resultados de las investigaciones, estudios especiales, y
extender su accin y servicios de proyeccin y extensin a la comunidad,
para promover su bienestar social y desarrollo integral con equidad.
g) Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemtica local, regional,
nacional e internacional, y pronunciarse sobre ella con plena independencia
de criterio, planteando alternativas de solucin.
h) Desarrollar la formacin de la conciencia social de la comunidad para el
ejercicio pleno de los derechos humanos y de la justicia social.
23
i) Promover la defensa del medio ambiente y el uso racional de la
biodiversidad para el desarrollo sostenible local, regional y nacional
j) Cumplir los dems fines que seala la Constitucin Poltica del Per y la
Ley Universitaria.

2.2 Existencia y aplicacin de criterios y orientaciones definidos para
adelantar los procesos de Autoevaluacin y autorregulacin de los
programas acadmicos.
De igual manera existen criterios e instrumentos necesarios para adelantar los
procesos de autoevaluacin y autorregulacin la facultad, cuenta con
comisiones de autoevaluacin que han elaborado una GUA DE
AUTOEVALUACIN CON FINES DE MEJORA CONTINUA a inicios del
2010(Ver ANEXO 02, Pg.79), basado en el modelo CONEAU-PER, esta
comisin ha orientado a la comunidad de Ingeniera de Sistemas a travs de
seminarios y charlas sobre el proceso de autoevaluacin, el resultado de este
proceso es el INFORME DE AUTOEVALUACIN con fines de mejora continua
(Ver Anexo 02, Pg.125).

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: En conclusin podemos sealar
que la UNHEVAL orienta sus polticas institucionales en el plan
estratgico a travs de cuatro objetivos estratgicos: lograr calidad
acadmica, mejorar y garantizar el bienestar, gestin administrativa y
asistencia y previsin social. Existen criterios bien definidos para
adelantar el proceso de autoevaluacin y autorregulacin como es el caso
de la autoevaluacin con el modelo CONEAU-PER.


3.1.3 CARACTERSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto
institucional, en el cual se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del
currculo, las metas de desarrollo, las polticas y estrategias de planeacin y
evaluacin, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de
dominio pblico.

Ponderacin de la caracterstica: Es de vital importancia porque en ella se
plasma la efectividad de la formacin profesional coherente con el perfil
profesional y el proyecto institucional, su ponderacin es 9.

Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), Docentes (DO), Estudiantes (ES).

24

3.1 Existencia y utilizacin de estrategias y mecanismos establecidos
para la discusin, actualizacin y difusin del proyecto educativo del
programa acadmico.

La Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas (FIIS) posee un PLAN
ESTRATGICO FIIS ASISTIDO POR EL BALANCED SCORECARD 2011-
2015 (Ver ANEXO 02, Pg. 3) el cual fue analizado y discutido por todo el
personal docente y estudiantes adscrito a la facultad dicho plan est alineado
con el Plan estratgico Institucional.
El plan estratgico de la facultad se difunde plenamente en la pgina web
www.fiisunheval.com y se socializa con los nuevos estudiantes de la facultad.
El plan estratgico FIIS ha sido estructurado tomando en cuenta la misin y
Visin Institucional y consta de Visin, Misin, Valores fundamentales, Factores
claves o crticos de xito, Diagnstico interno y externo, Objetivos estratgicos
corporativos, mapa estratgico, matriz tablero de comando, tablero de control y
anexos.
Su discusin se hace generalmente en pocas de vacaciones.

3.2 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conocen y
comparten el sentido del proyecto educativo del programa.

En las entrevistas a autoridades universitarias el 75% conoce y comparte
lamisin de la FIIS, mientras que las autoridades de la carrera el
87.50%considera que conoce la misin de la FIIS (Ver ANEXO 01, Pg. 66, 69)
En las encuestas hechas a docentes y estudiantes a la pregunta Conoce y
comparte el plan estratgico de la escuela de ingeniera de sistemas?, el
77.78% de los docentes y el 69.46% de los estudiantes conocen y comparte el
sentido del plan estratgico.(Ver ANEXO 01, Pg.72, 86) y a la pregunta
considera que los medios para difundir el plan estratgico de la escuela de
Ingeniera de sistemas son adecuados? el 55.56% de los docentes, el 58.62%
de los estudiantes; consideran que los medios son adecuados.(Ver ANEXO 01,
Pg.72, 86)

3.3 Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la
existencia de espacios institucionales para la discusin y actualizacin
permanente del proyecto educativo del programa.

De igual manera se les pregunt La escuela incentiva la discusin y
actualizacin permanente de su plan estratgico? El 44.44% de los docentes y
el 54.19% de los estudiantes consideran que se incentiva. (Ver ANEXO 01,
Pg. 73, 87)

25
3.4 Grado de correspondencia entre el proyecto educativo del programa y
el proyecto institucional.

Existe alto grado de correspondencia entre el proyecto institucional y el
proyecto de la facultad, esto se puede verificar en los objetivos del plan
estratgico institucional y Plan estratgico de la FIIS, que se expresa en el
MAPA ESTRATGICO FIIS ALINEADO CON LA UNHEVAL (Ver ANEXO 02
Pg. 14). De plan estratgico de la FIIS, asistido por el Balanced Scorecard
2011-2015.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA:La FIIS evala su plan
estratgico y lo difunde a travs de su Web www.fiisunheval.com, alto
porcentaje de directivos, docentes y estudiantes conocen y comparten el
sentido del plan estratgico, alto porcentaje de directivos y docentes y en
menor porcentaje de estudiantes consideran que la escuela incentiva la
discusin de su plan estratgico.

Se cumple en alto grado Calificacin 4.01

3.1.4 CARACTERSTICA 4. RELEVANCIA ACADMICA Y PERTINENCIA
SOCIAL DEL PROGRAMA

El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales.

Ponderacin de la caracterstica: Es de suma importancia que el programa
contribuya con el desarrollo local, regional, nacional e internacional a travs del
proyecto y actividades programadas. Su ponderacin es 8.



4.1 Documentos en los que se evidencie la reflexin y el anlisis sobre las
tendencias y lneas de desarrollo de la disciplina o profesin en el mbito
local, regional, nacional e internacional.

La FIIS evidencia la reflexin y anlisis de tendencias y lneas de desarrollo de
la profesin en el mbito local, regional, nacional, e internacional plasmando en
su plan estratgico FIIS asistido por el BalancedScorecard 2011-2015, los
objetivos estratgicos despus de un diagnstico externo-matriz de Evaluacin
del factor externo (Ver ANEXO 02 Pg. 29).
26
Dando como resultado que nuestra facultad es una organizacin con
oportunidades.
Entre los factores externos claves tenemos: Relaciones inter institucional,
contexto poltico, globalizacin, etc.

DIAGNSTICO EXTERNO MATRIZ DE EVALUACIN DEL FACTOR
EXTERNO
FACTOR EXTERNO CLAVE PESO RATING PENDERADO
O
P
O
R
T
U
N
I
D
A
D
E
S

Relaciones inter institucional 0.0730 3.82 0.2780
Contexto poltico 0.0510 3.17 0.1617
Globalizacin 0.0650 3.33 0.2165
Crecimiento econmico 0.0640 3.75 0.2400
Transferencia tecnolgica 0.0730 4.00 0.2920
Mercado laboral 0.0650 3.42 0.2223
Crecimiento poblacional 0.0440 3.00 0.1320
Educacin virtual 0.0580 3.67 0.2129
Gobierno regional 0.0510 3.42 0.1744
Gobierno local 0.0510 3.17 0.1617
Poltica de acreditacin universitaria 0.0510 3.58 0.1826
R
I
E
S
G
O
S

Ley universitaria 0.0730 1.42 0.1037
Crisis de valores 0.0580 1.58 0.0916
Fuga de talentos 0.0290 2.00 0.0580
Educacin secundaria actual 0.0440 1.25 0.0550
Asamblea nacional de rectores 0.0440 1.58 0.0695
Legislacin actual para la
constitucin de empresas
0.0290 1.50 0.0435
Acceso a crdito para constitucin
de empresa por parte de egresados
0.0290 2.00 0.0580
Nivel de pobreza 0.0510 1.67 0.0852
TOTAL 1.00 2.84
Fuente: Plan Estratgico de la FIIS

4.2 Nmero y tipo de actividades del programa que muestran la relacin
del plan curricular con las necesidades locales, regionales, nacionales e
internacionales.

Existen actividades de la FIIS que demuestra la relacin del plan curricular con
las necesidades local, regional, nacional, internacional, estas actividades se
muestran en el plan operativo anual de la FIIS, a continuacin se muestran
algunas actividades de la FIIS.

Actividades a nivel local, regional, nacional e internacional de la FIIS:

27
ACTIVIDADES MBITO ESPECIFICACIONES
1. IV Feria de Expo
tecnologa e
Innovacin
Local
Exposicin a la comunidad empresarial
los trabajos desarrollados por facultad
de Ingeniera Industrial y de Sistemas.
2. Ciclo de conferencias
sobre el campo de
accin del ingeniero de
sistemas vs. El
ingeniero informtico
Local

Conversatorio de docentes, Estudiantes
de la FIIS con los ponentes invitados al
evento.
3. Capacitaciones para
los trabajadores de la
municipalidad
provincial de amarilis-
Hunuco
Local
Con la participacin de los docentes de
la FIIS como ponentes.
4. X convencin de la
FIIS: CONFINI
Regional
Encuentro de las facultades a nivel
nacional relacionadas a la ingeniera
industrial.
5. Expo Pyme Regional
El evento, que est dirigido a micro
empresarios y pblico en general,

4.3 Apreciacin sustentada de directivos de empresas pblicas o privadas
y dems instancias locales, regionales, nacionales o internacionales
sobre la relevancia acadmica y pertinencia social del programa, y sobre
el reconocimiento de sus egresados.

La FIIS es reconocida por su participacin decisiva en el desarrollo de la regin
por los mltiples convenios que ha desarrollado con municipalidades
provinciales y distritales, as como por los proyectos multidisciplinarios que ha
elaborado.
Existen una gran cantidad de empresas nacionales y de la localidad que
solicitan el servicio de nuestros estudiantes en calidad de practicantes, estos
trabajos se presentan a manera de Informe y se sustentan en la Escuela, se
tiene un Libro de Actas de todas las sustentaciones, a continuacin algunos de
los trabajos realizados:

Informe de Prcticas pre-profesionales EAPIS.
INSTITUCION PRACTICANTE NOMBRE DEL INFORME
Gobierno Regional
Hunuco
Apolinario
Sebastin, Jhon
Arturo
Dinmica del Desarrollo Regional.
28
Sociedad Minera el
Brocal S.A.A
Jara Paucar, Hctor
Mirco
Propuesta de la solucin sistmica
al conflicto entre: la comunidad
campesina de Vicco y la sociedad
minera el Brocal S.A.A.
Empresa Educativa
Astex SRL
Flores Pian, Julio
Humberto
Estudio de las variables que
determinan el bajo rendimiento
escolar en la educacin bsica
regular de los colegios privados en
el distrito de Hunuco - Per
aplicando la dinmica de sistemas.
Human solutions
Consulting group S.A.C
Soto Espinoza,
Cristian
Aplicacin de la gestin por
procesos en relaciones
comunitarias de la compaa de
minas Buena Ventura.
Banco Central de
Reservas del Per
Lira Camargo, Jorge
Propuesta de calidad de servicio a
los alumnos de la gerencia central
de estudios econmicos del Banco
Central de Reservas del Per.
Cooperacin tcnica
internacional UNHEVAL
Gmez Flores, Juan
Carlos
Disear una aplicacin basada en
tecnologa net para el anlisis,
diseo y aplicacin de la
herramienta gerencial
(BalancedScorecard) que servir
como apoyo a la parte
administrativa de la UNHEVAL.
Red de Salud - Hunuco
Gallegos Palermo,
Alexander
Una visin sistmica a la gestin
por procesos de la red de salud
Hunuco
Sociedad unificada
automotriz del Per S.A.
- Lima
Chuquiyauri Atencio,
Luis Arnaldo
Sistemas de control para la gestin
del rea de servicio tcnico en
S.U.A.P. S.A. Per.
Superintendencia
Nacional de
Administracin
Tributaria - SUNAT
Morales Cspedes,
Edward Eric
Planeamiento Estratgico de
Gobierno Electrnico de SUNAT
2011 - 2016, desde el enfoque de
la viabilidad.
Autronic S.A.C. - Area
Chvez Berrios,
AaronEleno
Formalizacin de los Procesos de
Autronic SAC.
Municipalidad Provincial
Coronel Portillo -
Pucallpa - Sub Gerencia
Caoli Carbajal,
Freddy Eli
Diagnostico del sistema
organizacional de la gerencia de
servicios de administracin
29
de Estadstica e
Informtica
tributaria de la Municipalidad
Provincial Coronel Portillo -
Aplicacin del pensamiento
Sistemas Suaves.
Chiu S.A.C.
Ramos Cueva,
Cesar Luis
Desarrollo de un Mdulo de
Autentificacin y automatizacin
usando CakePhp
Dicso S.A.C. Lima
Reynoso Palpa,
Jenny Roco
Diseo de un Sistema de gestin
por procesos - digitalizacin de
documentos para la empresa
DirectChannelSolutions S.A.C.
Tecnologa Qumica y
Comercio S.A.C
Duran Aguilar, Abel
Pablo
Implementacin del sistema de
ventas va web para una empresa
dedicada a la produccin y venta
de productos qumicos.
PRABA S.A.C. - LIMA
Ponciano Tarazona
Hamilton
Diseo de Procesos de la Empresa
Delio Textil E.I.R.L.
Empresa Constructora
R. Figueroa E.I.R.L.
Mandujano Rubn,
Carlos Alberto
Anlisis y Diseo de un Sistema de
Informacin de ventas de agregado
y alquiler de maquinaria pesada
para la Constructora Figueroa
E.I.R.L.
Universidad Nacional
Hermilio Valdizn
Pagano Faustino,
Guillermo
Anlisis y Diseo de un Sistema de
Informacin para la construccin e
implementacin del sistema de
control acadmico en lnea de la
UNHEVAL.
Superintendencia
Nacional de
Administracin
Tributaria - SUNAT
Panduro Ramrez,
Jonatan
Modelo de Sistema de Gestin de
Riesgos en la SUNAT mitigacin
de Riesgos en los procesos de las
tecnologas de informacin usando
COBIT y la gestin de riesgos -
Intendencia Nacional de Sistemas
de Informacin.
Fuente: Secretara de la FIIS

4.4 Nmero y tipo de proyectos de carcter social que adelanta el
programa mediante sus funciones de docencia, extensin e investigacin

En el Art 262 el ESTATUTO (Ver ANEXO 03, Pg. 63) refiere que La
investigacin cientfica es funcin obligatoria y prioritaria de la UNHEVAL,
genera conocimientos y desarrolla tecnologas orientadas fundamentalmente a
la solucin de problemas locales, regionales y nacionales. Es organizada y
30
conducida libremente, acorde con los fines de la Institucin, en concordancia
con las lneas de investigacin priorizadas por las facultades.
A continuacin se muestra los proyectos de investigacin donde participan los
docentes de la FIIS.

Proyectos de Carcter Social

Nombre del Proyecto Integrantes Ao
Gestin Ambiental para
Residuos slitos urbanos en
la ciudad de Hunuco.
RIVEROS VILLA, Flix Hiplito
2004

CABRERA ABANTO, Victor Enrique
ASCENCIO CONDOR, Jess Francisco
GOICOCHEA VARGAS, Vctor Manuel
Transferencia Tecnolgica de
la UNHEVAL hacia
Organizaciones
Institucionalizadas de la
Regin Centro Oriental.
CHAVEZ ESTRADA, Jorge Tefilo
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro Getulio
LOPEZ Y ROJAS, Hernn Abel
ZEVALLOS HUARANGA, Jorge
DOMINGUEZ MAGINO, Antonio
MINAYA RIVERA, Nelson Hebert
Diseo de un sistema de
monitoreo de la
contaminacin ambiental para
gases de combustin del
parque automotor en el casco
urbano de la ciudad de
Hunuco.
JERI GUERRA, Antonia Esmila
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
RAMREZ REYES, Guadalupe
2005

PASTRANA DIAZ, Nrida del Carmen
HILARIO CRDENAS, Jorge Rubn
GARAY ROBLES, Gerardo
Explotacin del Mua
Mintostatachysmollisgrisebach
como cultivo comercial con
diferentes densidades de
siembra y la obtencin de
aceites esenciales.
MAQUERA LUPACA, David
REYNAGA MARTINEZ, MarcelinoWilman
TELLO VILLAVICENCIO, Milka Nelly
ROMERO MATOS, SimenGenaro
COTACALLAPA VILCA, David
Evaluacin de la formacin
tecnolgica de un estudiante
de Ingeniera Industrial de la
UNHEVAL-Hunuco (perodo
2001-2005) bajo un modelo
de sistemas difusos.
2006

Importancia de la metodologa
TASI2 en la medicin del nivel
tecnolgico de la UNHEVAL-
Hunuco-2006.
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
PERALES FLORES, Roberto Sixto
MONTESINOS CHAVEZ, Fermn Rolando
SAQUICORAY AVILA Pedro Pablo
Las MYPES y las VARGAS RONCAL Rosario
31
innovaciones tecnolgicas en
el comercio.
VILLAVICENCIO CABRERA Marco Antonio
VILLAVICENCIO GUARDIA Pedro Getulio
MINAYA RIVERA Nelson Hebert
VISAG SALAS Ronal Ney
Niveles de contaminacin
ambiental producida por los
gases de combustin interna
del parque automotor en el
casco urbano de la ciudad de
Hunuco.
CESPEDES AGUIRRE Lourdes Lucila
GARAY ROBLES Gerardo
HILARIO CRDENAS Jorge Rubn
PASTRANA DIAZ Nrida del Carmen
RAMIREZ REYES Guadalupe
Diseo e implementacin del
software de gestin de
matrcula en la UNHEVAL-
Hunuco.
REYNAGA MARTINEZ MarcelinoWilman
BERNARDO TELLO Alcides
MARIN MOZOMBITE Manuel
RODRIGUEZ MORENO ClodoaldoEmerito
CABRERA ABANTO Victor Enrique
RIVEROS VILLA Flix Hiplito
Modelamiento de sistemas
difusos para evaluar el
conocimiento tecnolgico en
sistemas de riego de la
Comunidad de San Juan de
Huancabamba (perodo 2001-
2007).
CHAVEZ ESTRADA Jorge Tefilo
2007

CAMARGO LUIS Lira
GARAY ROBLES, Gerardo *
Anlisis y propuesta de un
modelo E-Learning para
estudios de especializacin en
Ingeniera Industrial de la
UNHEVAL.
CSPEDES AGUIRRE, Lourdes
PASTRANADAZ, Nrida
Influencia de los activos
intangibles en la ventaja
competitiva sustentable en las
micro empresas.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro *
VARGAS RONCAL, Rosario
VILLAVICENCIO GUARDIA, Jose
VISAG SALAS, Ronal Ney
Caracterizacin y produccin
de estadsticas sobre micro y
pequeas empresas de la
Regin Hunuco.
MARN MOZOMBITE, Manuel *
REYNAGA MARTINEZ, Marcelino
RODRGUEZ MORENO, Clodoaldo
Calidad de vida relacionada a
la salud en la Provincia de
Hunuco.
BUSTAMANTE OCHOA, Carlos
CUEVASOLS, EdelmiroDmaso
Tratamiento anaerbico de las
aguas residuales domiciliarias
de la ciudad de Hunuco.
32
Caracterizacin de las aguas
residuales municipales de la
ciudad de Hunuco.
CUEVA SOLS, Edelmiro Dmaso
2008

DOMNGUEZ MAJINO, Antonio
Gestin tecnolgica de
creacin de valor al proyecto
legendaria vulgaris en el
distrito de Churubamba.
MALLQUI ALVARADO, Jos Bartolom
SALAS RIVERA, Flor de Mara
Calidad y rendimiento del
bioetanol generados a partir
de las cinco variedades de
mayor produccin del
manihotsculentaCrants (yuca)
cultivadas en la provincia de
Leoncio Prado del
Departamento de Hunuco.
CSPEDES AGUIRRE, Lourdes Gloria
PASTRANA DAZ, Nrida del Carmen
MONTESINOS CHVEZ, Fermn Rolando
MARN MOZOMBITE, Manuel
RODRGUEZ MORENO, Clodoaldo Emrito
REYNAGA MARTNEZ, Marcelino Wilman
PARAGUA MORALES,Melecio
ROJAS FLORES, Agustn Rufino
Comportamiento sexual y
reproductivo de adolescentes
varones.HcO.May.2008-09.
MAQUE PONCE, Mary Luisa
Propuesta de un manual de
Gestin Ambiental ISO 14001
para la Universidad Nacional
Hermilio Valdizn- Hunuco.
GOICOCHEA VARGAS, Victor
2009

ASCENCIO CONDOR,Jess
RODRGUEZ VILLAVICENCIO, David
CUEVA SOLS,Edelmiro
El bicarbonato y su influencia
como abono en las hortalizas
CABRERA ABANTO, Vctor Enrique
GOICOCHEA VARGAS, Vctor
Plan de negocios para la
industrializacin y
comercializacin de plantas
aromticas en filtro en
Hunuco.
ASCENCIO CONDOR,Jess
LPEZ ROJAS,Hernn
Calentamiento global y los
impactos de cambio climtico
en la Regin Hunuco.
RIVEROS VILA, Flix Hioplito
SNCHEZ MURRUGARRA, Ricardo
Automatizacin de la gestin
de costos en negocios de
restauracin alimentaria.
MONTESINOS CHVEZ,Fermn Rolando
33
Anlisis econmico
tecnolgico de las empresas
industriales en las provincias
de Hunuco y Leoncio Prado.
CSPEDES AGUIRRE, Lourdes Lucila
Efecto de una estrategia de
intervencin educativa en la
prevencin de riesgos de la
voz en docentes de la
UNHEVAL-Hunuco. 2009.
LLANOS DE TARAZONA, Marina Ivercia
MANZANO DE MARTEL, Victoria Maruja
GALARZA SILVA, Judith Mara
PERALES FLORES, Roberto
Estilos educativos de los
padres y los comportamientos
de riesgo de los adolescentes
en el Departamento de
Hunuco-2009.
CAMPOS CORNEJO, Lilia Lucy
RAMREZ MONTALDO DE LUQUE,
Rosalinda
BERAN QUIONES, Edith Haydee
CALLE ILIZARBE, Jess
CASTRO BRAVO, Ren
AYALA ALBITES, Flor Mara
QUISPE SULCA,Vctor
Conocimientos actitudes y
prcticas sobre la
INFLUENZA AH1N1 en los
pobladores del Asentamiento
Humano Las Moras-Hunuco-
2010.
2010
LLANOS MELGAREJO, Marina Ivercia
MANZANO TARAZONA, Victoria Maruja
FABIN FLORES,Florin Gualberto
ALVARADO ORTEGA,Eudonia Isabel
ESTELA SALVADOR, Melbin
Balance entre autentificacin
y transmisin de mensajes en
redes de sensores
inalmbricas.
RODRGUEZ MORENO, Clodoaldo Ernesto
CHUQUIYAURI SALDVAR, Elmer
Aplicacin de las TICS en la
promocin turstica de
destinos en las provincias de
Hunuco, Ambo y Leoncio
Prado. (67).
CALDERN CAHUE, Jhony J.
GUANILO LUNA, Ulises R.
Aplicacin de las polticas
medio ambientales basadas
en el Manual de Gestin
Ambiental NTP-ISO 14001
(82).
CUEVA SOLIS, Edelmiro
GOICOCHEA VARGAS, Victor
34
La gestin de operaciones en
las empresas del mbito
urbano de los distritos de
Hunuco, Pillco Marca y
Amarilis.
Solidaridad con los Nios del
Asentamiento Humano Las
Moras Sector - I
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESS TOLENTINO, Ins
Apoyo a la Municipalidad de
Amarilis- Hunuco en:
Educacin Ambiental y
Tratamiento de Residuos
Slidos
CABRERA ABANTO, Vctor

2011
Jornada Una Nueva Cara
para mi E.A.P.
JESS TOLENTINO, Ins
PABLO SANTOS, Daniel
LIRA CAMARGO, Luis

Capacitacin a los estudiantes
del I.E.N. 32074 del centro
poblado de Cascay del distrito
de Churubamba- Hunuco.
JESS TOLENTINO, Ins
LIRA CAMARGO, Luis

Recepcin a la visita del
Seor de Burgos de Hunuco.
JESS TOLENTINO, Ins
Alumnos de la E.A.P. de Ingeniera de
Sistemas

Chocolatada Navidea con los
nios del asentamiento
humano Pachactec-
Hunuco
JESS TOLENTINO, Ins
LIRA CAMARGO, Luis

Fuente: Decanatura de la FIIS

4.5 Existencia de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que
propendan por la modernizacin, actualizacin y pertinencia del currculo.

35
Proyectos relacionados con el currculo
Elaboracin de las sumillas de
las asignaturas de Sistemas.
2011
FRANCISCO PAREDES, Abimael Adam
Los estilos de aprendizaje y
aprendizaje de estadstica en
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educacin-
UNHEVAL 2010.
2010

PARAGUA MORALES, Melecio
REYNAGA MARTNEZ, Marcelino
Wilman
Autoevaluacin del factor
enseanza - aprendizaje en la
EAP de Ingeniera Industrial bajo
el modelo de CNEAU -
UNHEVAL 2010.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro
CHVEZ ESTRADA, Jorge
enseanza-aprendizaje en la
EAP de Obstetricia bajo el
modelo de CONEAU-UNHEVAL-
2010.
CRDOVA RUIZ, Ruth Lida
DE LA MATA HUAPAYA, Rosario
SOTO RUEDA, Aba
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo
Augusto
BERNARDO TELLO, Alcides
Aplicacin de entornos web 2.0 y
el aprendizaje de la
investigacin cientfica en la
UNHEVAL-2009.
2009

Emrito
Wilman
PARAGUA MORALES,Melecio
Autoevaluacin: formacin
profesional en la EAP de
Ingeniera Industrial e Ingeniera
de Sistemas, UNHEVAL-2009.
VISAG SALAS, Ronal
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco
Las simulaciones por
computadora en el aprendizaje
de la Qumica.
2008
Getulio
Antonio
VILLAVICENCIO GUARDIA, Jos
Propuesta de un modelo de
autoevaluacin y lineamientos
de acreditacin para la mejora
MONTESINOS CHVEZ, Fermn *
2007 BOCANGEL WEYDERT, Guillermo A.
36
continua de la calidad
acadmica de la Escuela
Acadmico Profesional de
UNHEVAL Hunuco.
SAQUICORAY VILA, Pedro Pablo

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Podemos manifestar que la FIIS
evidencia la reflexin y anlisis sobre las tendencias y lneas de
desarrollo de la disciplina a travs del DIAGNOSTICO EXTERNO MATRIZ
DE EVALUACIN DEL FACTOR EXTERNO de su plan estratgico 2011
2015, la relacin del plan curricular con las necesidades locales,
nacionales e internacionales se definen en el plan operativo 2010.
El reconocimiento de la relevancia acadmica se manifiesta por las
diferentes solicitudes de practicantes por parte de empresas nacionales y
locales.
Los proyectos de carcter social y proyectos que realizan los docentes se
evidencian en la relacin de trabajos que los docentes realizan
anualmente.


3.1.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 1. MISION Y
PROYECTOINSTITUCIONAL
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuacin.

CARACTERSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
1.
MISIN
INSTITUCIONAL

La misin de la UNHEVAL
es poco conocido por
egresados y grupos de
inters
La UNHEVAL cuenta con
un Plan Estratgico donde
se defines la Visin y
Misin.
medios para difundir su
plan estratgico entre
ellos su pgina Web.
Los objetivos de la FIIS
son coherentes con la
misin de la UNHEVAL.
La misin de la UNHEVAL
es entendida por
estudiantes y docentes y
lo comparten en gran
medida.
37
2.
PROYECTO
INSTITUCIONAL

Poco compromiso de
docentes para el proceso
de autoevaluacin con el
CONEAU.
Mayora de docentes de la
FIIS estn a dedicacin
exclusiva.
La autoevaluacin con el
CONEAU no se ha
culminado totalmente.
3.
PROYECTO
EDUCATIVO DEL
PROGRAMA

Falta difundir en
estudiantes la discusin del
plan estratgico de la FIIS.
La mayora de estudiantes
estn dispuestos a
colaborar cuando se les
convoca.
La FIIS cuenta con
Docentes propicios al
dilogo.
4. RELEVANCIA
ACADMICA Y
PERTINENCIA
SOCIAL DEL
PROGRAMA

No se documentan ni se
difunden el diagnstico
sobre las tendencias y
lneas de desarrollo de la
disciplina.
Existen un diagnstico
sobre las tendencias y
lneas de desarrollo de la
disciplina.
No se tienen una base de
datos sobre las actividades
de la FIIS.
Existe un plan operativo
anual.
Escasos proyectos
relacionados con el
currculo.
Los docentes realizan
anualmente proyectos de
investigacin.

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 1. Misin y
Proyecto Institucional

CARACTERSTICA CALIFIC. PONDERADO CUALITATIVO
1 MISIN INSTITUCIONAL 4.53 1.19
Se cumple
plenamente
2
PROYECTO
INSTITUCIONAL
5.00 1.33
Se cumple
plenamente
3
PROYECTO EDUCATIVO
DEL PROGRAMA
4.01 0.98
Se cumple en
alto grado
4
RELEVANCIA
ACADMICA Y
PERTINENCIA SOCIAL
DEL PROGRAMA
4.21 0.95
Se cumple en
alto grado
EVALUACIN DEL FACTOR 4.46
Se cumple en
alto grado
38

3.1.6 PLAN DE MEJORAFACTOR 1. MISION Y PROYECTO
INSTITUCIONAL

CARACTERSTICA 1. MISIN INSTITUCIONAL
Oportunidades
de Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Poca difusin de
la misin de la
UNHEVAL en
egresados y
grupos de inters.
Difusin de la
asociacin de
egresados de la FIIS.

Difundir la misin
en egresados y
grupos de inters.
Incrementar al
80% de
egresados
que conozcan
la misin de la
UNHEVAL.

CARACTERSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL
Oportunidades
de Mejora
Autoevaluacin
bajo el modelo
CONEAU
inconclusa.
Elaborar e
implementar plan de
mejora de
autoevaluacin con el
modelo CONEAU.
Autoevaluacin
con el modelo
CONEAU.
Autorregular la
FIIS el 2012.

CARACTERSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivos Metas
Existen una buena
cantidad de
estudiantes que
desconocen la
evaluacin del plan
estratgico.
Elaborar e
implementar plan
de difusin del
plan estratgico.

Difundir el plan
estratgico de la
FIIS.
Incrementar a
85% el
conocimiento
del plan
estratgico por
parte de
estudiantes.

CARACTERSTICA 4. RELEVANCIA ACADMICA Y PERTINENCIA SOCIAL
DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
No existe un
documento donde se
evidencie el
diagnostico sobre
Elaborar un
diagnstico sobre
tendencias y
lneas de
Conocer las
tendencias y
lneas de
desarrollo de
El proyecto
debe estar
terminado el
2012
39
lneas de desarrollo y
tendencias de la
Ingeniera de
Sistemas
desarrollo sobre
la Ingeniera de
Sistemas
ingeniera de
Sistemas
Inexistencia de una
base de datos sobre
actividades de la FIIS
Elaborar una
base de datos
sobre actividades
de la FIIS
Tener disponible
las actividades
que desarrolla la
FIIS
El proyecto
debe estar
terminado el
2012
Pocos proyectos
relacionados con el
currculo
Incentivar a
egresados
realizar
proyectos, tesis
sobre currculo
Incrementar el
nmero de
proyectos sobre
currculo
2 proyectos el
2012

40

41
3.2 FACTOR No 2. ESTUDIANTES

3.2.1 CARACTERSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO
Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa acadmico,
la institucin aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de
estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la
seleccin por mritos y capacidades institucionales, en el marco del proyecto
institucional.
Ponderacin de la caracterstica: Formular mecanismos universales y
equitativos de ingresos de estudiantes, dados a conocer a los aspirantes y que
se basen en la seleccin por mritos. La ponderacin de esta caracterstica es
7.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (A), Autoridades de la carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES), Egresados (EG), Externos (EX).

5.1 Existencia de polticas, criterios y reglamentaciones (generales o por
va excepcin) para la admisin de estudiantes.
Existen polticas de admisin expresados en diferentes documentos: La ley
universitaria 23733, expresa en su Artculo 21:La admisin a la Universidadse
realiza mediante concurso, con las excepciones previstas en el artculo 56 de
la presente Ley, una o dos veces en cada ao durante los perodos de
vacaciones. El Estatuto de la Universidad y los reglamentos de las Facultades
establecen los mecanismos que permitan evaluar los intereses vocacionales,
aptitudes y rasgos de personalidad para el estudio de determinada carrera.
La Universidad establece con debida anticipacin el nmero de vacantespara
cada una de sus Facultades; estas cifras son inmodificables despus de
aprobadas y publicadas para cada concurso.
FACTOR 2: ESTUDIANTES

RESPONSABLE: Mg. Milton Prez Sols

MIEMBRO DOCENTE: Dr. Hernn Lpez y Rojas
Ing. Daniel Pablo Santos

MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Gladis Valencia Caoli
Alfredo Tello Garay

MIEMBRO ESTUDIANTE: Noris Flor Garca Cotrina
MIEMBRO EGRESADO: Ing. Milton Pardav Dvila
42
El rgimen de declaracin de vacantes regir para el traslado de matrcula
tanto interno como externo, as como para las exoneraciones del concurso.
(Ver Anexo 03, Pg.454).
As mismo el ESTATUTODE LA UNHEVAL en los artculos del 190 al 197
(Ver ANEXO 03, Pg.52), norma procesos de admisin de igual manera en
elreglamento general de admisin (Ver ANEXO 03, Pg. 212):
Art. 10 El Proceso de Admisin a nivel de pregrado comprende las
siguientes modalidades, en concordancia con el Art. 56 de la Ley Universitaria
N 23733 y el Art. 192 del Estatuto de la UNHEVAL y otras normas
descritas en los tems siguientes:
A. El Examen de Seleccin General para los egresados de las
Instituciones educativas de la Regin Hunuco (primer y segundo puestos)
B. Deportistas Calificados de Alto Nivel (Ley N 28036), o Deportistas
destacados de la Regin.
C. C Titulado o Graduados en Universidades del pas o extranjeras que
deseen seguir otra carrera profesional.
D. Estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNHEVAL (CEPREVAL)
que obtengan promedio aprobatorio y alcancen vacante en las
diferentes Escuelas Acadmico-Profesionales.
E. Traslado Externo para los postulantes de otras universidades del pas y del
extranjero que hayan aprobado por lo menos dos perodos lectivos
semestrales o uno anual, o treinta y seis crditos en la Universidad de
origen (Ley N. 26988).
F. Traslado Interno para los alumnos regulares de la UNHEVAL, que
hayan aprobados por lo menos dos perodos lectivos semestrales, uno
anual o treinta y seis crditos.
G. Vctimas de la Violencia Poltica (Terrorismo), estos postulantes deben
figuraren los padrones o ser declarados como tales por el consejo
Nacional de Calificacin Ley N 27277.
H. Personas con Discapacidad, los postulantes por esta modalidad debern,
segn la Ley N 27050 y sus modificatorias Ley N 28164, ser declarado por
el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES), como persona
con discapacidad.
I. Postulantes nacidos en pas extranjero que hayan concluido los
estudios secundarios o su equivalente.
J. Hijos de Comunidades Campesinas o Nativos.
K. Egresados del Colegio Mayor Secundario Presidente del Per.

5.2 Existencia y utilizacin de mecanismos de difusin de las polticas y
del reglamento para admisiones.
La difusin de polticas y del reglamento de admisin se hace a travs de la
pgina Web http://www.unheval.edu.pe/admision/, a travs del prospecto de
admisin de igual manera por diferentes medios de comunicacin como: radio,
televisin, diarios, afiches, almanaques, visitas personalizadas a centros
43
educativos. La UNHEVAL cuenta con un medio de comunicacin radial que
permite difundir todos los eventos acadmicos incluido la difusin de los
mecanismos de admisin, asimismo tambin la institucin cuenta la unidad de
impresin, donde se editan libros, monografas, afiches, almanaques, volantes,
entre otros.
Los resultados de los exmenes se publican en la pgina Web de la
Universidad donde se indica la condicin del postulante: INGRES o NO
INGRES. Adems los resultados se publican en pizarrones en la puerta de
ingreso principal de la Universidad y diarios de la localidad.

5.3 Porcentaje de estudiantes que ingresaron mediante la aplicacin de
reglas generales y mediante mecanismos de ingreso a la institucin.
A continuacin se muestra el porcentaje de postulantes e ingresantes, el
nmero de vacantes del 2006 al 2011, cuya fuente de informacin es la
Direccin de Admisin UNHEVAL y elaborado en la Unidad de Estadstica de
la UNHEVAL, del compendio de documentos: Apreciacin de las Condiciones
Inciales- Acreditacin de la carrera de Ingeniera de Sistemas.

AO POSTULANTES VACANTES INGRESANTES
PORCENTAJE DEL
Nro. DE
INGRESANTES CON
RESPECTO A LA DE
POSTULANTES.
2006 538 40 43 7.9%
2007 538 43 43 7.9%
2008 225 35 37 16.4%
2009 110 41 37 33.6%
2010 122 36 26 21.3%
2011 132 49 49 37.1%
TOTAL 235
FUENTE: Direccin de Informtica y Estadstica

El siguiente cuadro muestra la cantidad y el porcentaje de ingresantes por cada
modalidad (segn Art 10 de Reglamento General de Admisin) denotados con
las letras A, B, C, D, E, F, E, G, H, I, .J y K, con respecto al total de
ingresantes.

Ao
2006 2007 2008 2009 2010 2011
% de
ingresantes
por
modalidad
Modalidad

A 28 31 28 31 29 39 73%
B 1 0 1 1 0 0 1,10%
C 0 1 0 0 0 0 0,37%
44
D 15 12 9 6 7 10 24%
E 0 1 0 1 0 0 0,70%
F 0 0 0 0 0 0 0%
G 1 0 0 1 0 0 0,76%
H 0 0 1 2 0 0 1,22%
I 0 0 0 0 0 0 0%
J 0 0 0 0 0 0 0%
K 0 0 0 0 0 0 0%
Total 45 45 39 42 36 49
FUENTE: Direccin de Informtica y Estadstica

A : El Examen de Seleccin General
B : Deportistas Calificados
C : Titulado o Graduados en Universidades
D :Centro Preuniversitario de la UNHEVAL (CEPREVAL)
E : Traslado Externo
F : Traslado Interno
G : Vctimas de la Violencia Poltica
H : Personas con Discapacidad
I :Postulantes del extranjero
J : Hijos de Comunidades Campesinas o Nativos.
K : Colegio Mayor Secundario Presidente del Per

Del cuadro podemos decir que el examen general es predominante (73%), de
ello se puede decir que el examen general da una igualdad de oportunidades a
todos los postulantes.

5.4 Existencia y utilizacin de sistemas y mecanismos de evaluacin de
los procesos de pre-seleccin y admisin, y sobre la aplicacin de los
resultados de dicha evaluacin.
La UNHEVAL utiliza como mecanismos de pre-seleccin la preparacin
acadmica a los postulantes a las diversas carreras profesionales que ofrece la
UNHEVAL, esta pre-seleccin se lleva a cabo a travs del CEPREVAL,
teniendo como sistema de evaluacin el promedio de tres exmenes de
acuerdo al prospecto de admisin, los postulantes que adquieran las mayores
notas ingresan a la Escuela respectiva
Tambin la admisin se da a travs de un examen general de acuerdo a las
exigencias requeridas por cada escuela

5.5 Porcentaje de docentes, estudiantes y funcionarios que conocen los
mecanismos de ingreso a la institucin.
En las encuestas a la pregunta Conoce usted los mecanismos de admisin de
la Universidad?
45
El 100.00% de los docentes, el 81.77% de los estudiantes y el 64.00% de los
egresados y el 43.55% de empleadores o grupos de inters consideran que lo
conocen.
En las entrevistas a las autoridades universitarias el 91.67% y el 87.50% de la
autoridades de la carrera consideran que los mecanismos de admisin son
adecuados.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 5: Podemos mencionar que en el
reglamento general de admisin se contemplan las polticas, criterios
para la admisin de estudiantes, los mecanismos de seleccin se dan en
dos modalidades: Examen de seleccin general para egresados de
institucin educativa del nivel secundario y Exoneracin del examen de
seleccin general traducidos en diversas modalidades. Esta pluralidad de
modalidades de admisin a la UNHEVAL, muestra que los mecanismos de
seleccin de estudiantes tiene un carcter de proyeccin social que muy
beneficioso para los sectores menos favorecidos. Adems es un factor
motivador para los estudiantes que ocupan los primeros puestos durante
sus cinco (05) aos de estudios en el nivel secundario. Hay un alto
porcentaje de directivos, docentes y estudiantes que consideran que los
mecanismos de ingreso a la UNHEVAL son transparentes.


3.2.2 CARACTERSTICA 6. NMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
ADMITIDOS
El nmero y calidad de los estudiantes que ingresan es compatible con las
capacidades que tienen la institucin y el programa para asegurar a los
admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su
culminacin.
Ponderacin de la caracterstica: Es importante asegurar a los ingresantes
las condiciones necesarias para su formacin hasta la culminacin de sus
estudios, para ello el programa debe ser compatible con las capacidades de la
institucin; la ponderacin es de 7.
Tipo de Instrumentos: Encuestas, documentos.
Fuentes: Docentes (DO), estudiantes (ES).


6.1 Documentos que expresen las polticas institucionales para la
definicin del nmero de estudiantes que se admiten al programa.
El Art 76 del reglamento de admisin: A propuesta de las escuelas y previa
aprobacin por el respectivo Consejo de Facultad, el Consejo Universitario
Aprueba anualmente el nmero de vacantes para el Proceso de Admisin en
46
sus diversas modalidades para cada Escuela Acadmico Profesional (EAP),
tanto a nivel de la sede central como de las Secciones Descentralizadas. El
nmero de vacantes una vez aprobado y publicado por el Consejo Universitario
es, inmodificable.
El nmero de vacantes fijadas durante estos periodos, se debe
fundamentalmente a la capacidad de servicio que presta la FIIS, y sta al
mismo tiempo depende del presupuesto del estado. La capacidad de
servicio est supeditada a la infraestructura, nmero de docentes en la
condicin de nombrados y/o contratados, personal administrativo, personal
auxiliar y los diferentes servicios que brinda la UNHEVAL.

6.2 Apreciacin que tienen profesores y estudiantes del programa con
respecto a la relacin entre el nmero de admitidos, el profesorado y los
recursos acadmicos y fsicos disponibles.
En las encuestas hechas a docentes y estudiantes a la pregunta est de
acuerdo con la relacin nmero de estudiantes admitidos y la planta docentes?,
el 66.67% de docentes y el 53.69% de estudiantes estn de acuerdo
ytotalmente de acuerdo.
Y a la pregunta est de acuerdo con la relacin nmero de estudiantes
admitidos y los recursos acadmicos y fsicos disponibles? El 88.89% de
docentes y el 57.64% de estudiantes estn de acuerdo y totalmente de
acuerdo.

6.3 Datos estadsticos de la institucin que arrojen resultados sobre la
poblacin de estudiantes que ingresaron al programa en los ltimos
cuatro procesos de admisin, el puntaje promedio obtenido por los
admitidos en las pruebas de estado, el puntaje mnimo aceptable para
ingresar al programa, la relacin entre inscritos y admitidos, la capacidad
de seleccin y absorcin de estudiantes por parte del programa.
En la siguiente tabla se muestra el nmero de postulantes, nmero de
ingresantes, porcentaje de ingresantes y el promedio de calificativo por ao que
ingresaron en los ltimos seis aos.
Porcentaje y puntaje promedio de estudiantes que ingresaron a EAP. Ingeniera
de Sistemas desde el 2006 al 2011

Ao

Postulantes

Ingresantes

% de
absorcin
promedio
de
alumnos
admitidos

calificativo
mnimo
2006 538 43 7.9 14,2 10,5
2007 538 43 7.9 14,8 10,5
2008 225 37 16.4 15,2 10,5
2009 110 37 33.6 13,9 10,5
2010 122 26 21.3 14,5 10,5
2011 132 49 37.1 14,3 10,5
FUENTE: Direccin de Informtica y Estadstica.
47

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 6: Toda vez que el mecanismo de
admisin general y por modalidades consiste en pruebas objetivas en las
reas de las ingenieras, el numero de postulantes a la FIIS es casi
constante y siempre es mayor que el nmero de vacantes y oscila entre
110 538 postulantes.
La capacidad de absorcin de jvenes postulantes est entre el 7.9%
37.1 %, lo cual significa que la EAPIS tienen una demanda aceptable.


3.2.3 CARACTERSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIN ESTUDIANTIL
El programa ha definido sistemas de evaluacin y seguimiento de la desercin
y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los
estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone
alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales.
Ponderacin de la caracterstica: Monitorear por parte del programa la
desercin estudiantil a travs de controles permanentes
Tipo de Instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC).

ANLISIS DE LA INFORMACIN

7.1 Informes estadsticos sobre la poblacin de estudiantes del programa
desde el primero hasta el ltimo semestre, en los ltimos seis aos.

La poblacin de la EAPIS desde el 2006 al 2011.

AO
LECTIVO
AO DE
ESTUDIOS
Nro. DE
MATRICULADOS
2006
PRIMERO 52
SEGUNDO 61
TERCERO 93
CUARTO 24
QUINTO 2
TOTAL 232
2007
PRIMERO 74
SEGUNDO 67
TERCERO 40
CUARTO 39
QUINTO 12
TOTAL 232
2008 PRIMERO 76
48
SEGUNDO 62
TERCERO 46
CUARTO 37
QUINTO 22
TOTAL 243
2009
PRIMERO 62
SEGUNDO 56
TERCERO 39
CUARTO 27
QUINTO 53
TOTAL 237
2010
PRIMERO 68
SEGUNDO 53
TERCERO 38
CUARTO 26
QUINTO 34
TOTAL 219
2011
PRIMERO 86
SEGUNDO 42
TERCERO 37
CUARTO 32
QUINTO 43
TOTAL 240
FUENTE: Direccin de Informtica y Estadstica.

7.2 Nivel de correlacin existente entre la duracin prevista para el
programa, de acuerdo con su modalidad o metodologa y plan de
estudios, y la que realmente tiene lugar.
En el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el Art. 225 establece que la formacin
profesional tiene una duracin mnima de cinco (05) aos, o diez (10)
semestres acadmicos. (Ver ANEXO 03, Pg. 56)
Tasa de duracin prevista del estudiante desde que ingresa hasta que egresa

Ao
N Estudiantes
egresados bachiller
Promedio de aos de
permanencia
2007 7 6
2008 20 6.5
2009 34 7
2010 10 6.5
2011 16 7
FUENTE: Libro de actas de sustentacin de bachiller.

En la tabla se muestra que el promedio de permanencia es superior a lo
programado, las razones de esta permanencia es motivo de estudio.

49
7.3 Tasa de desercin estudiantil acumulada y por periodos acadmicos
Tasa de desercin Estudiantil en EAP Ingeniera de Sistemas
Ao
N
Estudiantes
Matriculados
N
Estudiantes
activos.
N
Estudiantes.
No activos
Tasa de
desercin(%)
2006 232 221 11 5.0
2007 232 224 8 3.6
2008 243 234 9 3.8
2009 237 219 18 8.2
2010 219 215 4 1.9
2011 240 238 2 0.8
FUENTE: Elaboracin propia responsable del factor.
De la tabla podemos deducir que la tasa de desercin es baja para los
aos 2007, 2008, 2010 y 2011; mientras que la tasa de desercin es
media en los aos 2006 y 2009.

7.4 Existencia de estudios realizados por la institucin y el programa para
identificar y evaluar las causas de la desercin estudiantil
Se conocen el nmero de deserciones en la Escuela a travs de las matrculas
y las causas son las siguientes: alumnos que ingresaron al programa por La
Modalidad de Ingreso de Segunda Opcin, y por consiguiente abandonan la
carrera cuando obtienen su ingreso a la primera opcin; alumnos que no tienen
las posibilidades econmicas para poder continuar el programa; alumnos que
piden traslado a otras universidades; inconvenientes personales y familiares
que sucinta en su entorno afectando sus estudios y siendo truncados; esto nos
lleva a una reflexin que debemos impulsar estudios y planes de
sensibilizacin.

7.5 Existencia de Proyectos que establecen estrategias pedaggicas y
actividades extracurriculares orientados a optimizar las tasas de
retencin y graduacin de estudiantes, manteniendo la calidad acadmica
del programa.
La Facultad a travs de los trabajos de investigacin multidisciplinario de
docentes cuenta a la fecha con un nmero mnimo de estudios relacionado
indirectamente con estrategias pedaggicas y actividades extracurriculares
orientados a optimizar las tasas de retencin y graduacin de estudiantes,
presentamos los cuadros siguientes.

Balance entre autentificacin y transmisin
de mensajes en redes de sensores
inalmbricos.
BERNARDO TELLO,Alcides
RODRIGUEZ MORENO, Clodoaldo
HILLARIE CARDENAS, Jorge Rube
Fuente: Comisin de Investigacin de la FIIS
50

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 7: La Escuela Acadmico
Profesional de Ingeniera De Sistemas ha definido el sistema de
evaluacin pero est en proceso de hacer el seguimiento y el mecanismo
para su control.


3.2.4 CARACTERSTICA 8. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DE
FORMACIN INTEGRAL
El programa promueve la participacin de los estudiantes en actividades
acadmicas, en proyectos de investigacin, en grupos o centros de estudio, en
actividades artsticas, deportivas, y en otras de formacin complementaria, en
un ambiente acadmico propicio para la formacin integral.
Ponderacin de la caracterstica: La formacin integral de un estudiante es
importante para el desarrollo personal del futuro profesional, que permite
explorar otro tipo de capacidades cognitivas, artsticas, deportivas o
intelectuales. La ponderacin es 8.
Tipo de Instrumentos: Encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), Estudiantes (ES).


8.1 Documentos institucionales en los que se expresan las polticas y
estrategias definidas por el programa en materia de formacin integral de
los estudiantes.
Segn el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el Art 4 enciso a) uno de sus fines
es Contribuir a la formacin integral del hombre, a la transformacin y
desarrollo del pas y al logro de una sociedad justa, solidaria y democrtica de
igual manera en el Art 233 enciso a) el estudiante tienen el derecho de recibir
una eficiente formacin cientfica, humanstica, acadmica y profesional, en un
rea libremente elegida.
El Plan Curricular contempla la formacin Humana, tica, cientfica bsica y
especialidad, se asignaturas obligatorias, electivas, idiomas, talleres y
complementarias, ver www.fiisunheval.com/

8.2 Apreciacin de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que
ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientacin de ste,
para la participacin e iniciativa en proyectos de investigacin, grupos o
centros de estudio, actividades y culturales distintas de la docencia que
contribuya a su formacin integral.
51
El proceso de induccin brinda a los estudiantes una imagen clara de la vida
universitaria y de las oportunidades que brinda la universidad.
En la evaluacin de indicadores ESTUDIANTIL, el 59.11% de estudiantes
confirman tener una imagen clara de la vida universitaria y de las
oportunidades que brinda la universidad.
Para la pregunta Existen actividades como monitorias y otros trabajos de
apoyo a la docencia que sirven de estimulo acadmico y apoyo econmico a
los estudiantes que lo realizan? El 41.38% de estudiantes ratifican que existen
tales actividades.

8.3 Porcentaje de estudiantes que participa efectivamente en proyectos
de investigacin, grupos o centros de estudio, actividades artsticas y
deportivas, y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la
docencia que brinda la institucin o el programa para contribuir a la
formacin integral de los alumnos.
En cuanto a la participacin en los proyectos de investigacin y actividades el
porcentaje de estudiantes que participan es muy poco, debido a que no eran
considerados por los docentes y por deficiencias administrativas, a pesar que la
participacin estudiantil est en los reglamentos internos.

Ao Nombre del proyecto o actividad Alumno participante
2006-2010
Jugador Seleccin Grupo A del
Equipo de Ftbol de la UNHEVAL
Romer Ramiro
Rivera Illatopa
2007 Dinmica de la Hoja de Coca
Apolinario Sebastin
Jhon
2009
Development of a new dynamic
multiple criteria decision making tool
for the sustainable development
based on energy systems, and its
application in the Region of Aysn
Apolinario Sebastin
Jhon
2010
Implementacin de los
laboratorios de la Facultad de
Ingeniera Industrial y de Sistemas.
Renato Henyer
Tarazona Flores
Joel Salcedo Cruz
2010
Ingeniera de Requerimientos
basada en CMMI y RUP.
Desarrollo de un Plan de
Gestin de Proyecto de Software
basado en PMBOX 2008.
Guillermo Fusilen
Pagano Faustino.
FUENTE: Elaboracin propia

En la UNHEVAL segn Resolucin N 861-2005-UNHEVAL-R reconoce a la
Asociacin de Estudiantes de la E.A.P. Ingeniera de Sistemas, bajo la
52
denominacin de Centro de Investigacin y Desarrollo en Sistemas e
Informtica (CIDESI) como un organismo sin fines de lucro que tiene fines y
objetivos coadyuvar toda accin para lograr el reconocimiento y la acreditacin
de Ingeniera de Sistemas, asimismo contribuir con la formacin profesional,
cientfico y humanista de los estudiantes universitarios en Hunuco y en el
Per, promoviendo el desarrollo social y cultural.
Adems los estudiantes del programa se asocian usualmente por ao de
ingreso (por ejemplo: ingresantes 2006, ingresantes 2007, ingresantes 2008,
ingresantes 2009, ingresantes 2010, e ingresantes 2011) para hacer
actividades de toda ndole.
Se desarrollan actividades conexas extracurriculares concurso de danzas,
campeonatos deportivos, concursos de canto, concurso de belleza inter-
facultades, entre otras actividades que son organizadas a nivel central por la
UNHEVAL a travs de la Direccin de Bienestar Universitario, que coadyuvan a
la formacin integral de los estudiantes.

8.4 Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de las actividades
acadmicas, culturales, artsticas y deportivas distintas de la docencia y
sobre la contribucin de stas a su formacin integral.
En la evaluacin de indicadores ESTUDIANTIL, el 80.30% de estudiantes
sostienen que debido a la calidad de las actividades acadmicas, culturales,
artsticas y deportivas distintas de la docencia han contribuido a su formacin
integral, especficamente en sus hbitos de estudio. En la misma evaluacin el
74.88% de estudiantes manifiestan que las asignaturas electivas le han
permitido complementar su carrera profesional.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 8: La Escuela promueve la
participacin de los estudiantes en actividades acadmicas, en proyectos
de investigacin, en grupos o centros de estudio, en actividades
artsticas, deportivas, y en otras de formacin complementaria, en un
ambiente acadmico propicio para la formacin integral.

Se cumple aceptablemente Calificacin 3.70

3.2.5 CARACTERSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
La institucin cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y
suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los
deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de participacin en los
organismos de direccin y las condiciones y exigencias acadmicas de
permanencia del programa.
Ponderacin de la caracterstica: El estatuto estudiantil es la carta de
navegacin de los admitidos a los diferentes programas acadmicos, su
53
conocimiento y aplicacin permite el normal desarrollo de las actividades de la
unidad acadmica y de la institucin; su ponderacin es 9.
Tipo de instrumento: Encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades universitarias (AU), autoridades de la carrera (AC),
docentes (DO), estudiantes (ES).


9.1 Documentos que contengan Reglamento estudiantil y mecanismos
adecuados para su divulgacin.
Existe un reglamento de estudiantes aprobado con resolucin N02791-2010-
UNHEVAL-CU donde se contempla deberes y derechos del estudiante de igual
manera el ESTATUTO DE LA UNHEVAL, Artculos229-236 la cual
sedifunden en la pgina Web de la UNHEVAL y de la facultad. Las
actividadesde estudiantes se publica en vitrinas, web y afiches, etc. (Ver
ANEXO 03 Pg. 56)

9.2 Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa
sobre el impacto que, en los ltimos seis aos, ha tenido la participacin
estudiantil en los rganos de direccin de la institucin y del programa.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes el 66.67% de docentes,
52.22% de estudiantes de la EAP. Ingeniera de Sistemas considera que la
participacin de los estudiantes en el cogobierno ha sido positiva.

9.3 Apreciacin de los estudiantes y profesores del programa sobre la
pertinencia, vigencia y aplicacin del reglamento estudiantil.
En las encesta a docentes y estudiantes a la pregunta Conoce y considera
adecuado el reglamento estudiantil? El 66.67% de docentes y estudiantes el
51.72% manifiestan conocer el reglamento, y que es adecuado.

9.4 La apreciacin de profesores y estudiantes sobre la correspondencia
entre las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y
graduacin en el programa, y la naturaleza del mismo.
En la evaluacin de indicadores a los integrantes de la FIIS, el 77,78% del
docente sostiene que las condiciones y exigencias acadmicas y de graduacin
son coherentes con el profesional que se quiere formar, esto significa que el
resto 58.62 % de los estudiantes sugieren que falta mejorar las condiciones y
exigencias y graduacin en la EAPIS.

9.5 Mecanismos para la designacin de representantes estudiantiles ante
los rganos de direccin de la institucin y del programa.
En la ley universitaria y el Estatuto en ttulo VI del rgimen de gobierno se
establece la designacin de requisitos estudiantil en los diferentes rganos de
direccin. De igual manera el reglamento general de elecciones.
54
En el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en Art 233 enciso c) d) y menciona como
derechos de los estudiantes de Participar en el gobierno de la Universidad y
Asociarse libremente de acuerdo con la constitucin Poltica del Per y la Ley
Universitaria para fines relacionados con los de la UNHEVAL, de igual forma el
Art 248 del mismo estatuto establece que: La UNHEVAL reconoce a la
Federacin de Estudiantes Universitarios y a los centros federados de
estudiantes como organismos gremiales, en la forma que determina su propio
Estatuto, elaborado y aprobado por los propios estudiantes; a la vez otorga
facilidades a sus dirigentes para el ejercicio de sus funciones y el cumplimiento
de sus fines

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 9: Existe un reglamento de
estudiantes aprobado con resolucin N02791-2010-UNHEVAL-CU
donde se contempla deberes y derechos del estudiante.


3.2.6 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 2. ESTUDIANTES

5. MECANISMOS DE
INGRESO
un reglamento general de
admisin.
un prospecto de admisin
detallado.
No son difundidos de manera
adecuada los mecanismos
para el ingreso, el
procedimiento de evaluacin
no es conocido para todos.
un prospecto de admisin
detallado, publicado en la
web de la universidad,
como tambin por de
comunicacin (Radio, Tv,
Diarios, Afiches, entre
otros).

El nmero de vacantes
solicitados por la FIIS, para
las modalidades de ingreso
como Crepe y Admisin
general son mnimas.
El reglamento general de
admisin contempla las
polticas, criterios para la
admisin de estudiantes.
El reglamento general de
admisin se contempla los
mecanismos de seleccin
de: Examen de seleccin
55
general para egresados de
institucin educativa del
nivel secundario y
Exoneracin del examen de
seleccin general
traducidos en diversas
modalidades.
6. NMERO Y
CALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
ADMITIDOS

Los estudiantes que postulan
a la EAPS no se encuentran
informados a la orientacin de
la carrera adecuadamente.
Existe una minora de
estudiantes que tienen un
Coeficiente de inteligencia
aceptable y la informacin
debidamente explicada.
Existe un nmero mnimo de
estudiantes que no tienen
definido la especialidad que
han elegido.
Existe una minora de
estudiantes que tienen un
Vocacin para continuar la
carrera de Ing. De
Sistemas.
Existe un nmero mnimo de
alumnos requeridos por la
EAPIS que considera la
desercin y traslados internos
y/o externos.
Los alumnos que ingresan a
la EAPIS tienen una buena
capacidad cognitiva en
aspectos de lgica
matemtica y razonamiento
verbal en menor proporcin.
Considerando los aspectos
latitudinal y procedimental.
7. PERMANENCIA Y
DESERCIN
ESTUDIANTIL
Falta de un rea de
psicopedagoga y talleres que
oriente con tica profesional a
los alumnos de la EAPIS
La mayora de estudiantes
estn dispuestos a
continuar con sus estudios
con mucho esfuerzo y una
orientacin adecuada.
Elevado tiempo promedio de
permanencia de los
estudiantes en la EAPS est
alrededor de 07 a 08 aos.
La desercin ha disminuido
por que la EAPIS cuenta
con una plana de docentes
(contratados, nombrados e
invitados) especializados
para cada asignatura.
Ni la Facultad, ni el Programa,
cuentan a la
Fecha con estudios analticos
para determinar las causas de
desercin.
El Sistema de Informacin
acadmica con permanente
mejoras como herramienta
de gestin de la curricular.
8. PARTICIPACIN
EN ACTIVIDADES
DE FORMACIN
Inadecuada planificacin
durante el ao acadmico de
cursos de extensin
El Plan Curricular
contempla la formacin
Humana, tica, informtico,
56
INTEGRAL

universitaria y otras
actividades extracurriculares.

cientfica bsica y
especialidad, de
asignaturas obligatorias,
electivas, idiomas, talleres y
complementarias.
El apoyo de los estudiantes a
docentes en actividades para
un estmulo acadmico.
Importante dinmica
estudiantil que desarrollan
actividades conexas
extracurriculares como:
concurso de danzas,
campeonatos deportivos,
concursos de canto,
concurso de belleza inter-
facultades, etc.
Escasos proyectos
relacionados con el currculo.
Los docentes realizan
anualmente proyectos de
investigacin.
9.REGLAMENTO
ESTUDIANTIL

En la EAPIS no se difunde los
contenidos del reglamento
estudiantil.
La EAPS cuenta con un
reglamento estudiantil,
oficialmente aprobado.
La EAPIS no se cuenta con
los volmenes necesarios
para entregar a cada alumno
un reglamento estudiantil.
El reglamento detalla todo
aspecto relacionado con lo
acadmico, administrativo y
demritos por conductas
indebidas, en las aulas y/o
otro ambiente dentro de la
UNEHEVAL.
El alumno de la EAPIS
desconoce los contenidos del
reglamento estudiantil.


Caracterstica
Calific
acin
Ponder
acin
Cualitativo
1. MECANISMOS DE INGRESO 4.52 21.37% Se cumple plenamente
2. NMERO Y CALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES ADMITIDOS
4.37 21.68% Se cumple en alto grado
3. PERMANENCIA Y DESERCIN
ESTUDIANTIL
4. PARTICIPACIN EN
ACTIVIDADES DE FORMACIN
INTEGRAL
3.70 17.86% Se cumple aceptablemente
5. REGLAMENTO ESTUDIANTIL 4.18 19.85% Se cumple en alto grado
Evaluacin del Factor 4.19 Se cumple en alto grado
57

3.2.7 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR No 2. ESTUDIANTES

CARACTERSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO

Oportunidades de
Mejora
Poca Difusin de los
mecanismos de
admisin.
Creacin de nuevas
formas de ingreso
de estudiantes a la
EAPIS.

Difundir al grupo
de interesen
medios nacionales
la oferta
acadmica a la
EAPIS.
Aumentar al 90%
de postulantes
que conozcan los
mecanismos de
admisin a la
EAPIS.

CARACTERSTICA 6. NMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Oportunidades de
Mejora
Preparacin deficiente
a nivel acadmica y
cultural de los
estudiantes que
postulan a la FIIS
Elaborar un
proyecto para
implementar un
programada ciclo
cero.

Formular e
implementar
procesos y tutoras
de seguimiento de los
estudiantes.
Aumentar en un
75% en el ao
2013, el nmero
de postulantes.

CARACTERSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIN ESTUDIANTIL

Oportunidades de
Mejora
Falta de proyectos
de estudios
analticos de las
causas de desercin.
Formular
mecanismos e
instrumentos que
faciliten establecer
las causas de
desercin.
Identificar causas
y proponer
alternativas para
disminuir el
porcentaje de
desercin y
alcanzar altos
niveles de calidad
y eficiencia en la
utilizacin de los
recursos.

Incrementar al
80% en la
permanencia y
conocimiento
del plan
estratgico por
parte de
estudiantes
58

CARACTERSTICA 8. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES DE FORMACIN
INTEGRAL

Oportunidades de
Mejora
Falta de programas
de cursos extensin
universitaria.
Proyecto de
programas de
cursos extensin
universitaria.

Realizar cursos
extensin
universitaria en la
EAP. Ingeniera
de Sistemas.
El proyecto
debe estar
terminado el
2013
Falta Base de datos
para un control de
trabajos realizados
por estudiantes y
docentes.
Formular un
Proyecto de
Software de
escritorio donde
nos permita el
ingreso de
trabajos
realizados por
estudiantes y
docentes.
Crear e
implementar un a
Base de Datos
que permita
sistematizar y
consultar los
trabajos de los
alumnos y
docentes desde
2006.

El proyecto
debe estar
culminado en
2012 para su
utilizacin.

CARACTERSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL

Oportunidades de
Mejora
Falta de difusin del
reglamento
estudiantil en la FIIS
Elaborar e
implementar plan
de difusin del
reglamento
estudiantil en la
FIIS

Difundir el
reglamento
estudiantil en la
FIIS.
Lograr que los
estudiantes de
la FIIS
conozcan sus
derechos y
sus
obligaciones
en el periodo
2013.

59

60
3.3 FACTOR No 3. PROFESORES

PLANA DOCENTE
Fuente: Direccin de la Oficina de Personal

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

N NOMBRES Y APELLIDOS CATEGORA CONDICION
1 M.Sc. Alcides Bernardo Tello AS.D.E. NOMBRADO
2 Ing. Elmer Chuquiyauri Saldvar AX.T.C. NOMBRADO
3 Mg. Abimael Adam Francisco
Paredes
AX.T.C. NOMBRADO
4 Dr. Milton Prez Sols AX.T.C. NOMBRADO
5 Mg. H. Velsy Rivera Vidal AX.T.C. NOMBRADO
6 Ing. Ins Jess Tolentino AX.T.P. NOMBRADO
7 Ing. Luis Meza Ordoez AX.T.P. NOMBRADO
8 Mg. Roberto Perales Flores (JEFE
DE DPTO. ACADMICO)
P.D.E NOMBRADO
9 Mg. Clodoaldo Rodrguez Moreno P.D.E NOMBRADO
10 Dr. Hernn Lpez y Rojas P.D.E NOMBRADO
11 M.Sc. Flix Riveros Villa P.D.E NOMBRADO
12 Mg. Vctor Cabrera Abanto P.D.E NOMBRADO

13 Dr. Guillermo Bocangel Weydert
(DECANO)
P.D.E NOMBRADO
14 Ing. Fermn Montesinos Chvez AS.D.E NOMBRADO
15 Mg. Nrida Pastrana Daz AS.D.E NOMBRADO
16 Ing. Jorge Chvez Estrada AS.D.E NOMBRADO
FACTOR 3: PROFESORES

RESPONSABLE: Ing. Ins Jess Tolentino

MIEMBRO DOCENTE: Mg. Gerardo Garay Robles
Mg. Nrida Pastrana Daz

MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Gladis Valencia Caoli
Erik Ferruzo Surez
MIEMBRO ALUMNO: Constantino Gernimo de la Cruz
MIEMBRO EGRESADO: Bach. Jenny Reynoso Palpa
61
17 Mg. Gerardo Garay Robles AS.D.E NOMBRADO
18 Mg. Rosario Vargas Roncal AS.D.E NOMBRADO
19 Ing. Daniel E. Pablo Santos AX.T.P. CONTRATADO
20 Ing. Luis Lira Camargo JPT.C. CONTRATADO
21 Bach. Alfredo Manuel Tello Garay JPT.C. CONTRATADO
22 Ing. Willy Vega Glvez ASOCIADO INVITADO
23 Ing. Wilfredo Carranza Barrena ASOCIADO INVITADO

3.3.1 CARACTERISTICA 10. SELECCIN Y VINCULACIN DE
PROFESORES
La institucin ha definido criterios acadmicos claros para la seleccin y
vinculacin de profesores, que toman en cuenta la naturaleza acadmica del
programa, y los aplica de forma transparente.
Ponderacin de la caracterstica: Esta caracterstica es fundamental, porque
la seleccin y vinculacin de los profesores deben hacerse en forma
transparente e idnea, de modo que el perfil del profesor contemple una slida
formacin profesional, tica y responsabilidad social.
La ponderacin es 9.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevista y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).


10.1 Documentos que contengan las polticas, normas y criterios
acadmicos establecidos por la institucin para la seleccin y vinculacin
de sus profesores de planta y de ctedra.
Los lineamientos de poltica de personal docente de la Escuela Acadmico
Profesional de Ingeniera de Sistemas (EAPIS) se encuentran en el
ESTATUTO DE LA UNHEVAL en su Artculo 107 (DE LA DEFINICIN DE
LOS PROFESORES), Artculos del 110 al 118 (DE LOS PROFESORES
ORDINARIOS) y Artculos del 126 al 129 (DE LOS PROFESORES
CONTRATADOS).
Para la seleccin de vinculacin de docentes de la EAPIS existen documentos
que detallan los procedimientos de ingreso a la docencia tales como:
a. Reglamento de Concurso Pblico de Plazas Docentes y Jefaturas de
Prctica para contrato, aprobado por Resolucin N 0479-2008-
UNHEVAL-R: Artculos del 2 al 5 (DISPOSICIONES GENERALES)
y Artculo 17 (DE LOS REQUISITOS PARA POSTULAR).
b. Reglamento de Concurso Pblico de Plazas Docentes Ordinario de la
UNHEVAL, aprobado segn Resolucin N 2936-2010-UNHEVAL-
CU: Artculos 17 y 18 (DE LOS REQUISITOS PARA POSTULAR).

62
10.2 Porcentaje de profesores que, en los ltimos cinco aos, fue
vinculado al programa en desarrollo de dichas polticas, normas y
criterios acadmicos.
En el ao 2009 hubo concurso para nombramiento de docentes de los cuales
ingresaron a trabajar 3 docentes, el ao 2010 tambin hubo concurso para
nombramiento de docentes de los cuales ingresaron 3 docentes a trabajar y
siempre se cuenta con un docente contratado.

DOCENTES NOMBRADOS 2009

NOMBRES
Y
APELLIDOS
CATEGORIA
AO DE
NOMBRAMIENTO
RESOLUCION PORCENTAJE
Ing. Elmer
Chuquiyauri
Saldvar
AX.T.C. 2009
N 0659-2009-
UNHEVAL-CU
150%
Mg. Milton
Prez Sols
AX.T.C. 2009
N 0659-2009-
UNHEVAL-CU
Ing. Ins
Jess
Tolentino
AX.T.P. 2009
N 0659-2009-
UNHEVAL-CU
Fuente: Resolucin N 0659-2009-UNHEVAL-CU

DOCENTES NOMBRADOS 2010

NOMBRES
Y
APELLIDOS
CATEGORIA
AO DE
NOMBRAMIENTO
RESOLUCION PORCENTAJE
Mg. Heidy
Velsy Rivera
Vidal
AX.T.C. 2010
N 1095-2010-
UNHEVAL-CU
60%
Mg. Abimael
Adam
Francisco
Paredes
AX.T.C. 2010
N 1095-2010-
UNHEVAL-CU
Ing. Luis
Andrs
Meza
Ordoez
AX.T.P. 2010
N 1095-2010-
UNHEVAL-CU

63
DOCENTES CONTRATADOS 2011

NOMBRES Y
APELLIDOS
CATEGORIA
AO DE
CONTRATACION
RESOLUCION
Ing. Daniel E. Pablo
Santos
AX.T.P. 2011
N 1052-2011-
UNHEVAL-CU

10.3 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conoce las
polticas, normas y criterios acadmicos establecidos por la institucin
para la seleccin y vinculacin de sus profesores
A la pregunta Conoce las polticas, las normas y los criterios acadmicos
establecidos por la UNHEVAL para la seleccin y vinculacin de sus
profesores? Evaluacin de Indicadores Docentes y Estudiantes
respectivamente; el 77.78% de docentesy el 35.47% de estudiantes
respectivamente respondieron afirmativamente.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Como se puede apreciar la
EAPIS ha definido criterios acadmicos claros para la seleccin y
vinculacin de profesores tomando en cuenta la naturaleza acadmica del
programa, pero no ha prestado especial atencin a la divulgacin de
estos entre los estudiantes.


3.3.2 CARACTERSTICA 11. ESTATUTO PROFESORAL
La institucin ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una
cultura acadmica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los
siguientes aspectos: rgimen de seleccin, vinculacin, promocin, escalafn
docente, retiro y dems situaciones administrativas; derechos, deberes,
rgimen de participacin en los organismos de direccin, distinciones y
estmulos; sistemas de evaluacin de desempeo y rgimen disciplinario.
Ponderacin de la caracterstica: El estatuto profesoral contiene las reglas de
la seleccin y vinculacin de los profesores, as como derechos y deberes para
la institucin, este garantiza un clima laboral armonioso y de superacin en la
institucin. La ponderacin es 8.
Tipo de instrumento: Documentos y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), trabajadores
administrativos (TA).

64

11.1 Documentos que contengan el reglamento profesoral y mecanismos
apropiados para su divulgacin.
Los deberes, derechos, obligaciones y compromisos de los docentes se
encuentran en forma dispersa en los siguientes documentos:
a. Ley Universitaria, Ley N 23733 (1984). Artculo 43 al 54 (DE LOS
PROFESORES).
b. Estatuto de la UNHEVAL (Aprobado por Resolucin N 006-2008-
UNHEVAL-AU): Artculos 107 al 109 (DE LA DEFINICIN DE LOS
PROFESORES); Artculos 110 al 118 (DE LOS PROFESORES
ORDINARIOS); Artculos 119 al 125 (DE LOS PROFESORES
EXTRAORDINARIOS); y Artculos 126 al 129 (DE LOS PROFESORES
CONTRATADOS).
c. Reglamento General de la UNHEVAL (Aprobado por Resolucin N
1544-2008-UNHEVAL-CU): Artculos 57 al 79y Artculo 85 (DE LOS
PROFESORES).
d. Reglamento Interno de la FIIS (Aprobado por Resolucin N 0030-2010-
UNHEVAL/FIIS-CF): Artculos 17 al 20 (DE LOS PROFESORES).
En los documentos precisados y en otros revisados no se ha encontrado
detalle sobre los mecanismos de divulgacin del Reglamento Profesoral.

11.2 Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la
pertinencia, vigencia y aplicacin del reglamento profesoral.
El goce de Licencia para Capacitacin Docente se encuentra estipulado en el
Artculo 20 (DE LAS LICENCIAS) del Reglamento General de Permiso,
Licencias, Ao Sabtico y Vacaciones para el Personal Docente y
Administrativo (Aprobado por Resolucin N 0369-2007-UNHEVAL-R y
asimismo modificado dicho Artculo 20 por Resolucin N 1198-2011-
UNHEVAL-CU).
Los Artculos 21 y 22 (DE LAS LICENCIAS) del Reglamento General de
Permiso, Licencias, Ao Sabtico y Vacaciones para el Personal Docente y
Administrativo, contemplan respectivamente, los estmulos y desempeo para
los docentes que hacen uso del goce de Licencia para Capacitacin.
A la pregunta Considera que la aplicacin del Reglamento de Docentes es
pertinente y vigente, segn entrevista realizada? El 88.89% de docentes
considero que la aplicacin del Reglamento Profesoral es pertinente y vigente.

11.3 Informe sobre las evaluaciones a los profesores del programa,
realizadas durante los cinco ltimos aos y acciones adelantadas por la
institucin y el programa a partir de dichos resultados.
En los ltimos cinco aos la EAPIS ha evaluado a 01 docente han solicitado
cambio de rgimen, siguiendo lo estipulado en el Reglamento de Evaluacin
para Ratificacin, Promocin y Cambio de Rgimen de Profesores.
65
La Direccin de Asuntos Acadmicos ha realizado encuestas estudiantiles para
conocer el desenvolvimiento del docente en clases dndoles a conocer en
sobre cerrado a los Docentes mas no ha informado a la Jefatura de
Departamento.

sobre los criterios y mecanismos para la evaluacin de los profesores.
A la pregunta Conoce y comparte los criterios y mecanismos para la
evaluacin docente? El 55.56% de docentes respondi que conoce y comparte
los criterios y mecanismos de evaluacin docente mientras que tan solo
el36.95% de estudiantes tuvo la misma apreciacin.

11.5 Informacin actualizada sobre el nmero de profesores del programa
por categoras acadmicas establecidas en el escalafn.
La Plana Docente de la EAPIS est conformada de 21 Docentes Ordinarios, de
los cuales 06 ostentan la Categora Principal a Dedicacin Exclusiva, 06
ostentan la Categora Asociado a Dedicacin Exclusiva, 04 Docentes en la
Categora de Auxiliar a Tiempo Completo y 02 Docentes en la Categora de
Auxiliar a Tiempo Parcial, 02 Docentes en la Categora de Invitados y 01
Docente Contratado a Tiempo Parcial. Adems la EAPIS cuenta con los
servicios de 01 Jefe de Prctica a Tiempo Completo en la condicin contratado.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La EAPIS cuenta con
documentos que norman el ingreso, la seleccin, promocin, ascenso,
retiro, licencia por capacitacin, beneficios y estmulos deberes y
responsabilidades. La Plana Docente actualmente conformada por 21
profesionales que hacen uso convenientemente de las precitadas normas,
cabe resaltar que el 36.95% de los estudiantes conocen y comparten los
criterios y mecanismos para la evaluacin docente, siendo necesario
reforzar este aspecto.


3.3.3 CARACTERSTICA 12. NMERO, DEDICACIN Y NIVEL DE
FORMACIN DE LOS PROFESORES
En conformidad con la estructura organizativa de la institucin y con las
especificidades del programa, este cuenta con el nmero de profesores con la
dedicacin y nivel de formacin requeridos para el desarrollo de las actividades
de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social, y con la capacidad
para entender adecuadamente a los estudiantes.
Ponderacin de la caracterstica: El nivel de formacin y dedicacin de los
profesores garantiza una enseanza de calidad y esto lleva consigo una
66
formacin de calidad del estudiantado, de igual manera es de vital importancia
la relacin profesor-estudiante de modo que los objetivos de la enseanza-
aprendizaje se cumplan con eficiencia. La ponderacin es 8.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevistas y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES),
trabajadores administrativos (TA).


12.1 Porcentaje de profesores de planta con ttulos de maestra y
doctorado.

De los 23 profesionales que conforman la Plana Docente de la EAPIS: 03
ostentan el Grado de Doctor y Magister, 10 el Grado de Magister.
Representando el 14.28% de docentes con Grado de Doctor y Magister; el
47.62% con el Grado de Magister y el 100% con Ttulo Profesional.

12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a
la docencia, a la investigacin o creacin artstica, a la extensin o
proyeccin social, a la atencin de funciones administrativas, y a la
tutora acadmica individual a los estudiantes.

En los Artculos 145 al 150 (DEL RGIMEN DE TRABAJO Y LABOR
DOCENTE) del Estatuto de la UNHEVAL, se contempla la labor inherente a la
docencia: horas lectivas, horas no lectivas (preparacin de clases, asesora de
tesis, asesora de prcticas pre profesionales, consejera, capacitacin y
produccin intelectual); labores de investigacin, labores de proyeccin social;
tanto para docentes ordinarios a Tiempo Completo a Dedicacin Exclusiva
como para docentes a Tiempo Parcial: En cumplimiento a estos artculos la
Jefatura de Departamento de la EAPIS dispone en cada semestre acadmico
el llenado del Formato de Carga Acadmica Lectiva y no Lectiva.

12.3 Porcentaje de profesores con dedicacin de tiempo completo al
programa y porcentaje de profesores catedrticos.

El Rgimen de dedicacin a la Universidad esta normado en el Artculo 49 de
la Ley Universitaria Ley N 23733 y en los Artculos 145 al 150 del Estatuto de
la UNHEVAL donde se distingue: Profesor Ordinario a Dedicacin Exclusiva,
Profesor Ordinario a Tiempo Completo y Profesor Ordinario a Tiempo Parcial.
El cumplimiento de las actividades lectivas determina el requerimiento
profesoral, el cual es gestionado por el Jefe de Departamento de la EAPIS al
inicio de cada semestre definiendo el rgimen y categora.

67
PLANA DOCENTE

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
N NOMBRES Y APELLIDOS CATEGORA CONDICION
1 M.Sc. Alcides Bernardo Tello AS.D.E. NOMBRADO
2 Ing. Elmer Chuquiyauri Saldvar AX.T.C. NOMBRADO
3 Mg. Abimael Adam Francisco
Paredes
AX.T.C. NOMBRADO
4 Dr. Milton Prez Sols AX.T.C. NOMBRADO
5 Mg. H. Velsy Rivera Vidal AX.T.C. NOMBRADO
6 Ing. Ins Jess Tolentino AX.T.P. NOMBRADO
7 Ing. Luis Meza Ordoez AX.T.P. NOMBRADO
8 Mg. Roberto Perales Flores (JEFE
DE DPTO. ACADMICO)
P.D.E NOMBRADO
9 Mg. Clodoaldo Rodrguez Moreno P.D.E NOMBRADO
10 Dr. Hernn Lpez y Rojas P.D.E NOMBRADO
11 M.Sc. Flix Riveros Villa P.D.E NOMBRADO
12 Mg. Vctor Cabrera Abanto P.D.E NOMBRADO
13 Dr. Guillermo Bocangel Weydert
(DECANO)
P.D.E NOMBRADO
14 Ing. Fermn Montesinos Chvez AS.D.E NOMBRADO
15 Mg. Nrida Pastrana Daz AS.D.E NOMBRADO
16 Ing. Jorge Chvez Estrada AS.D.E NOMBRADO
17 Mg. Gerardo Garay Robles AS.D.E NOMBRADO
18 Mg. Rosario Vargas Roncal AS.D.E NOMBRADO
19 Ing. Daniel E. Pablo Santos AX.T.P. CONTRATADO
20 Ing. Luis Lira Camargo JPT.C. CONTRATADO
21 Bach. Alfredo Manuel Tello Garay JPT.C. CONTRATADO
22 Ing. Willy Vega Glvez ASOCIADO INVITADO
23 Ing. Wilfredo Carranza Barrena ASOCIADO INVITADO
Siendo el cuadro porcentual lo siguiente:

Profesor Ordinario a Dedicacin Exclusiva, Profesor Ordinario a Tiempo
Completo y Profesor Ordinario a Tiempo Parcial

REGIMEN DE DEDICACION NOMBRES Y
APELLIDOS
%
Profesor Ordinario a Dedicacin
Exclusiva
12 52.18%
Profesor Ordinario a Tiempo
Completo
8 34.78%
68
Profesor Ordinario a Tiempo
Parcial
3 13.04%

12.4 Relacin entre el nmero de estudiantes del programa y el nmero de
profesores al servicio del mismo, en equivalentes a tiempo completo.
En los Informes de la Oficina de Estadstica de la UNHEVAL se encuentra,
entre otras informaciones, la relacin entre el nmero de estudiantes (240) de
la EAPIS y el nmero de docentes (23) al servicio del mismo. Por ejemplo para
el ao 2011 se alcanz un ratio de 10.4, siendo el mnimo de 10.3.(Se tom en
cuenta los docentes de apoyo de la EAPII + EAPIS)

sobre calidad y la suficiencia del nmero y de la dedicacin de los
profesores al servicio de ste.
A la pregunta: Es adecuada la dedicacin y calidad del equipo de profesores
que participa en la escuela? El 55.56% de Docentes y el 55.67% de
Estudiantes respondieron que la calidad y la suficiencia y de la dedicacin de
los docentes al servicio de la EAPIS es la adecuada.

12.6 Existencia y utilizacin de sistemas y criterios para evaluar el
nmero, la dedicacin y el nivel de formacin de los profesores del
programa; periodicidad de esta evaluacin: acciones adelantadas por la
institucin y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones
realizadas en esta materia en los ltimos cinco aos.
Los docentes en la categora Principal, Asociados y Auxiliares son evaluados
para ratificacin y promocin cada 7, 5 y 3 aos respectivamente (Artculo 30
del Reglamento de Evaluacin para Ratificacin, Promocin y Cambio de
Rgimen de Profesores). La ratificacin y promocin de una categora a una
inmediata superior se logra luego de haber superado los puntajes mnimos para
la ratificacin: Profesor Principal 70; Profesor Asociado 60 y Profesor Auxiliar
50 puntos (Artculos 30 al 34 del Reglamento de Evaluacin para Ratificacin,
Promocin y Cambio de Rgimen de Profesores). El profesor que no alcance el
puntaje mnimo para ser ratificado, es separado mediante Resolucin del
Consejo Universitario (Artculo 139 del Estatuto de la UNHEVAL y el Artculo
35 del Reglamento de Evaluacin para Ratificacin, Promocin y Cambio de
Rgimen de Profesores).

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: En conclusin la Escuela
Acadmico Profesional cuenta con el nmero de profesores con la
dedicacin y nivel de formacin requeridos para el desarrollo de las
actividades de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social
con el apoyo de los docentes de la Escuela Acadmico Profesional de
Ingeniera Industrial.
69

3.3.4 CARACTERSTICA 13. DESARROLLO PROFESORAL
En conformidad con los objetivos de la educacin superior, de la institucin y
del programa, existen polticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas
a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente
participan los profesores del mismo.
Ponderacin de la caracterstica: Es de mucha importancia que la institucin
cuente con mecanismos y procesos que posibiliten el desarrollo personal y
profesional del profesor coherente con la labor que desempea tanto en
investigacin, proyeccin social y formacin especfica de su especialidad, as
como en pedagoga. La ponderacin es 10.
Tipo de instrumento: Documentos, encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO).


13.1 Documentos institucionales que contengan polticasen materia de
desarrollo profesoral.
Las polticas de la EAPIS en materia de desarrollo profesoral se encuentran en:
a. Inciso a y d delArtculo 152 del Estatuto de la UNHEVAL, donde se
resalta que el docente tiene derecho a ser promovido en la carrera
docente y a hacer uso del goce por una sola vez de un ao sabtico con
fines de investigacin o de preparacin de publicaciones.
b. Artculo 111 del Estatuto de la UNHEVAL, que reconoce la categora
acadmica que la universidad confiere al profesor.
c. Inciso l, , r y t del Artculo 152 del Estatuto de la UNHEVAL, que
estipula el goce de becas en el pas y en el exterior, percibir
subvenciones o bolsas de viaje para asistir a certmenes nacionales e
internacionales en calidad de ponente; a la publicacin y divulgacin de
su produccin intelectual y a percibir subvenciones por labores
administrativas universitarias.
70
13.2 Programas, estrategias y mecanismos institucionales para fomentar el desarrollo integral, la capacitacin y
actualizacin profesional, pedaggica y docente, de los profesores.
Para fomentar el desarrollo, la capacitacin y actualizacin profesional, pedaggica y docente de los profesores de la EAPIS, la
UNHEVAL est ejecutando los convenios firmados con la Universidad Cayetano Heredia, La Pontificia Universidad Catlica,
Universidad Mayor de San Marcos y Universidad Nacional Federico Guzmn y Valle (La Cantuta). (Fuente:
http://www.fiisunheval.com)

71

MES CONVENIOS DOCUMENTO OBJETIVOS VIGENCIA
Set-
10
Convenio firmado entre la
Universidades Cayetano
Heredia, La Pontificia
Universidad Catlica, Mayor
de San Marcos y Federico
Guzmn y Valle y la
UNHEVAL
Intercambiar conocimientos y experiencias
acadmicas en los campus de la Educacin,
Ingeniera y Medicina tanto para docentes
como para estudiantes

Set-
10
Convenio Marco de
Cooperacin Interinstitucional
suscrito entre la Universidad
Federal Do Acre-Brasil y la
UNHEVAL.
RESOLUCIN N
2251-2010-
UNHEVAL-CU
Establecer programas de estudio conjunto,
intercambio y cooperacin en el campo de la
docencia, formacin de estudiantes en
investigacin mediante colaboracin cultural
y cientfica entre ambas partes.
5 aos. Desde el
03 de junio del
2010 al 03 de
junio del 2015
72
Set-
10
Convenio de Colaboracin
Acadmica, Cientfica y
Cultural entre la Universidad
de Sevilla - Espaa y la
UNHEVAL.
RESOLUCIN N
2263-2010-
UNHEVAL-CU
Intercambio de conocimiento cientfico y
cultural.
3 aos. Desde el
26 de octubre de
2010 hasta el 26
de octubre 2013
Fuente: http://www.fiisunheval.com
73

13.3 Nivel de correspondencia entre las polticas y programas de desarrollo
profesoral y las necesidades y objetivos del programa.
En cumplimiento a la Visin, Misin y Objetivos de la FIIS.
Mediante Resolucin N 2010-UNHEVAL-FIIS/CF, se autoriz la participacin de
01 docente para realizar una Maestra en Taiwn sobre Information Systems and
Applications auspiciado por la National Tsing Hua University a travs de una beca
otorgado por Taiwn; tambin 03 docentes participaron en actualizaciones
desarrollados en la ciudad de Lima, Huancayo y Pucallpa.
Mediante Resolucin N 2010-UNHEVAL-FIIS/CF, se design la participacin de
02 docentes para ser capacitados en Investigacin auspiciado por la ARN,
Universidad Cayetano Heredia y La Pontificia Universidad Catlica.
Segn Resolucin N 2010-UNHEVAL-FIIS/CF, se concedi licencia con goce de
haberes a 02 docentes para seguir estudios de Doctorado en Ingeniera Industrial
y Doctorado en Impacto Ambiental en la Ciudad de Lima.

13.4 Porcentaje de profesores del programa que ha participado en los
ltimos cinco aos en programas de desarrollo profesoral o que ha recibido
apoyo a la capacitacin y actualizacin permanente, como resultado de las
polticas institucionales orientadas para tal fin.
Segn lo anotado en el tem anterior se puede decir que el 34.78% de profesores
de la FIIS ha participado en capacitacin y actualizacin como resultado de la
polticas institucionales.
(Son 8 docentes 4 de EAPIS y 4 de EAPII)

13.5 Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre el impacto
que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los
profesores, en el enriquecimiento de la calidad del programa.
A la pregunta Considera que las acciones orientadas al desarrollo integral de los
profesores ha tenido impacto positivo en el mejoramiento de la calidad de la
escuela? El 66.67% de los docentes respondieron que las acciones orientadas al
desarrollo profesoral ha enriquecido la calidad de la EAPIS.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: De lo anotado se concluye que, la
EAPIS, concordante con las polticas de desarrollo profesoral de la
Universidad, cumple y ejecuta programas de desarrollo profesoral
requeridos en el mbito de su labor, en las que efectivamente participan los
docentes de la EAPIS.


74

3.3.5 CARACTERSTICA 14. INTERACCIN CON LAS COMUNIDADES
ACADMICAS
Los profesores mantienen interaccin con comunidades acadmicas nacionales e
internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y
necesidades del programa.
Ponderacin de la caracterstica: El mejoramiento de la calidad de los procesos
de formacin, investigacin y proyeccin social requiere un intercambio de
conocimientos, experiencias tanto a nivel nacional e internacional entre pares
acadmicos, as como entre instituciones. La ponderacin es 7.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevistas y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), trabajadores


14.1 Nmero de convenios activos a nivel nacional e internacional que han
propiciado la efectiva interaccin acadmica de los profesores del programa.
En Setiembre del 2010, la UNHEVAL ha firmado un convenio con la Universidad
Cayetano Heredia, La Pontificia Universidad Catlica, Universidad Mayor de San
Marcos y Universidad Nacional Federico Guzmn y Valle (La Cantuta) asimismo
cabe mencionar los convenios internacionales con la Universidad de Sevilla
Espaa y La Universidad Federal Do Acre Brasil cuya finalidad es la de
intercambiar conocimientos y experiencias acadmicas en los campos de la
educacin, ingeniera y medicina tanto para docentes como para estudiantes.
Convenio que entr en vigencia el ao 2011, con la asistencia de un docente para
efectuar pasanta en los Laboratorios de Automatizacin y Control Numrico de la
universidad Catlica.

14.2 Porcentaje de los profesores del programa que en los ltimos aos ha
participado como expositor en congresos, seminarios, simposios y talleres
nacionales e internacionales de carcter acadmico.
La Direccin de Cooperacin Tcnica Internacional es el rgano de
asesoramiento que se encarga de gestionar el apoyo econmico para las escuelas
y para las facultades de la UNHEVAL (Artculo 34 del Reglamento de
Organizacin y Funciones de la UNHEVAL); mientras que el Director de
Cooperacin Tcnica Internacional tiene como funcin: Promover y gestionar la
participacin de la universidad en programas nacionales e internacionales en el
campo de la docencia, investigacin, proyeccin social y extensin educativa y
capacitacin. (Inciso e del Artculo 35 del Reglamento de Organizacin y
Funciones de la UNHEVAL). Es decir la Direccin de Cooperacin tcnica es la
75

unidad de alerta acadmica que promueve la participacin en eventos nacionales
e internacionales.
El 49% de los docentes de la EAPIS participa en eventos acadmicos, como
ponente, dando a conocer los resultados de su trabajo de investigacin o sus
opiniones respecto a los ltimos adelantos tcnicos y cientficos de la
especialidad.

14.3 Nmero de profesores visitantes o invitados que ha recibido el
programa en los ltimos cinco aos. Objetivos, duracin y resultados de su
visita y estada en el programa.

En Diciembre de 2011 la FIIS organizo la Primera Convencin CONFINI
PER2011 con la participacin de docentes de la Universidad de San Martin de
Porres, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Pontificia Universidad
Catlica del Per, Universidad Nacional de Ingeniera y Universidad de Lima
Sociedad Inducontrol.
Adems desde el 2006 se viene invitando a docentes para el dictado de cursos de
la especialidad de Ingeniera de Sistemas tales como: Jorge Daniel Llanos
Panduro (Universidad Nacional de Ingeniera), Robensoy Marco Taipe Castro
(Universidad Nacional del Centro del Per), Walter Antaurco Trujillo (Universidad
Nacional de Ingeniera), Wilfredo Carranza Barrena (Ingeniero de Sistemas,
Magister, Administracin - Direccin y Gestin de Empresas), Willy Vega Glvez
(Universidad Nacional de Ingeniera), Nelly Huarcaya (Auditor de Sistemas en UNI
- UNIFE), Celedonio Mendez Valdivia (Universidad Nacional de Ingeniera), Dr.
Jos Portillo Campbell, Edgar Vilcapoma Escurra (Trainer in Project Management
en UNI).

14.4 Porcentaje de los profesores del programa que utiliza activa y
eficazmente redes internacionales de informacin.

Actualmente la FIIS cuenta con un solo docente que hace uso de la red
internacional de informacin denominada REDOLAC (Red de Docente de Amrica
Latina y del Caribe), constituyendo el 4.76% de los docentes. La FIIS debe
reforzar ste aspecto a fin de incrementar el nmero de docentes en red
acadmica.

N NOMBRES Y APELLIDOS CATEGORA
1 Mg. Rosario Vargas Roncal AS.D.E
76

14.5 Porcentaje de profesores que participa activamente en asociaciones y
redes de carcter acadmico.
En Diciembre del 2010, la UNHEVAL ha firmado el convenio para integrarse como
miembro de la Red de Universidades, conformada por: Universidad Cayetano
Heredia, La Pontificia Universidad Catlica, Universidad Mayor de San Marcos y
Universidad Nacional Federico Guzmn y Valle (La Cantuta). Por lo que en el ao
2011 los docentes empezaron a hacer uso de esta red de carcter acadmico.

14.6 Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y egresados del
programa sobre la incidencia que la interaccin con comunidades
acadmicas nacionales e internacionales ha tenido para el enriquecimiento
de la calidad del programa.
A la pregunta Considera que la interaccin entre su escuela y las comunidades
acadmicas nacionales e internacionales inciden positivamente en la calidad de
sta? El 87.50% de las Autoridades de la Carrera, 77.78% de los Docentes y el
60.10% de los Estudiantes respondieron que las relaciones acadmicas
nacionales e internacionales ha incrementado la calidad de la EAPIS.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Se puede decir que los profesores
de la EAPIS mantienen interaccin con comunidades acadmicas nacionales
e internacionales y que estas interacciones son coherentes con los objetivos
de la misma. Sin embargo es necesario promover la interaccin de docentes
con comunidades acadmicas internacionales.


3.3.6 CARCTERISTICA 15. ESTMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIN,
EXTENSIN O PROYECCIN SOCIAL Y A LA COOPERACIN
INTERNACIONAL
La institucin ha definido y aplica en el programa, con criterios acadmicos, un
rgimen de estmulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las
funciones de investigacin, creacin artstica, docencia, extensin o proyeccin
social y cooperacin internacional.
Ponderacin de la caracterstica: La motivacin del profesor posibilita un
desempeo eficiente en su labor universitaria por eso es de suma importancia el
reconocimiento al profesor a travs de estmulos en los diferentes procesos de
formacin, investigacin y proyeccin social y cooperacin internacional. La
ponderacin es 7.
77


15.1 Documentos internacionales que contengan polticas de estmulos y
reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la
investigacin, de la creacin artstica, de la docencia, de la extensin o
proyeccin social y de la cooperacin internacional.
En el Reglamento General de Investigacin 2008 (Aprobado por Resolucin N
1544-2008-UNHEVAL-CU), en sus Artculos del 61 al 69 se contempla el
incentivo al Docente Investigador, que fundamentalmente consiste en una
bonificacin econmica mensual que no forma parte de la remuneracin ordinaria
del docente, teniendo en consideracin la Categora y Rgimen, adems, se indica
premios a los mejores trabajos de investigacin por facultades.
Respecto a los Artculos 276 al 278(DE LA DEFINICION Y FINES DE LA
EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL) del Estatuto de la
UNHEVAL, se contempla los incentivos y reconocimientos a los docentes por las
actividades de Extensin Universitaria y Proyeccin Social.

15.2 Porcentaje de los profesores del programa que, en los ltimos cinco
aos ha recibido reconocimientos y estmulos institucionales por el ejercicio
calificado de la docencia, la investigacin, la creacin artstica, la extensin
o proyeccin social y la cooperacin internacional.
En los ltimos cinco aos, solo una vez se ha reconocido al Grupo Ganador de las
Jornadas de Investigacin en la FIIS.

15.3 Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre el impacto
que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el rgimen
de estmulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la
investigacin, la creacin artstica, la extensin o proyeccin social y la
cooperacin internacional.
El 44.44% de los Docentes de la EAPIS, considera que el Rgimen de Estmulos a
los Profesores por el ejercicio calificado de docencia, investigacin, creacin
artstica, extensin o proyeccin social y cooperacin internacional, mostrando un
descontento por los docentes lo cual tiene un impacto no muy positivo en el
programa

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La EAPIS cuenta con documentos
institucionales que rigen los estmulos y reconocimientos por las funciones
de investigacin, docencia, investigacin, extensin y proyeccin social.
Debe indicarse adems que un 44.44% de los Docentes considera que los
estmulos a los docentes en estos rubros tiene un descontento por los
78

mencionados lo cual tiene un impacto no muy positivo en la calidad del
programa.


3.3.7 CARACTERSTICA 16. PRODUCCIN DE MATERIAL DOCENTE
Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de
las diversas actividades docentes, que se evalan peridicamente con base en
criterios y mecanismos acadmicos previamente definidos.
Ponderacin de la caracterstica: La produccin intelectual es primordial en el
profesor, esto conlleva a un enriquecimiento en la generacin de nuevos
conocimientos y una formacin ms completa en el estudiante ya que se
aprovecha las vivencias y experiencia del profesor fruto de las investigaciones
realizadas. La ponderacin es 8.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevista y encuesta.


16.1 Porcentaje de los profesores del programa que, en los ltimos cinco
aos, ha elaborado materiales de apoyo docente, y porcentaje de los
estudiantes del programa que los ha utilizado.
Los docentes de la EAPIS elaboran material de apoyo en cumplimiento a la
Directiva para la Elaboracin de Mdulos, Separatas, Antologas y Textos
Universitarios (Aprobado con la Resolucin N 2790-2010-UNHEVAL-CU).
El 55.56% de los Docentes de la EAPIS han elaborado material de apoyo para sus
estudiantes y el 60.59% ha utilizado este material, adems el 88.89% de los
Docentes considera que la Institucin brinda el apoyo suficiente para la
elaboracin de material de apoyo para estudiantes.

16.2 Apreciacin de los estudiantes del programa y de pares evaluadores
externos, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo
producidos por los docentes del programa.
El 66.67% de los Docentes de la EAPIS y el 50.99% de los Estudiantes consideran
que los materiales de apoyo producidos por los docentes son de calidad,
apropiados y eficaces.

79

16.3 Premios u otros reconocimientos significativos en el mbito nacional e
internacional que hayan merecido los materiales de apoyo a la labor
docente, producido por los profesores del programa.
Debido a que la Directiva para la Elaboracin de Mdulos, Separatas, Antologas y
Textos Universitarios ha sido emitida el 06 de Diciembre del 2010 la Jefatura de
Departamento est elaborando un proyecto de reconocimiento a los docentes por
la elaboracin del material de apoyo a los estudiantes.

16.4 Existencia de un rgimen de propiedad intelectual en la institucin.
La UNHEVAL no cuenta con Reglamentos de patentes y derecho de propiedad
intelectual. En el ltimo ao se ha llevado a cabo un evento acadmico
relacionado con la capacitacin en patentes y derecho de propiedad intelectual.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Los docentes de la EAPIS elaboran
material de apoyo para sus estudiantes en todas sus asignaturas, cursos,
laboratorios y talleres, los cuales son utilizados por los estudiantes para
complementar su formacin profesional.


3.3.8 CARACTERSTICA 17. REMUNERACIN POR MRITOS
La remuneracin que reciben los profesores est de acuerdo con sus mritos
acadmicos y profesionales y se ajusta a las polticas institucionales y a las
disposiciones legales.
Ponderacin de la caracterstica: Las remuneraciones por mritos posibilitan un
mayor compromiso del profesor, garantiza la superacin y la motivacin en lograr
objetivos con mayor eficiencia y eficacia. La labor se vuelve ms productiva. La
ponderacin es 7.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), externos (ET).


17.1 Documentos institucionales que contengan las polticas y
reglamentaciones institucionales en materia de remuneracin de los
profesores.
Las polticas remunerativas institucionales sobre distribucin de los ingresos
propios que se generan, estn contemplados en la Resolucin N 1639-2006-
UNHEVAL-CU.
80

Los documentos que contienen las polticas y normas en remuneraciones de los
profesores son:
- Ley Universitaria N 23733, Artculo 53(DE LOS PROFESORES).
- Estatuto de la UNHEVAL, en los Artculos 157 al 164(DE LAS
REMUNERACIONES).

17.2 Nivel de correspondencia entre la remuneracin que han de recibir los
profesores, establecida en la normas legales e institucionales vigentes, y la
que reciben por sus servicios la programa.
El documento que norma el apoyo econmico por Investigacin a los docentes es
el Reglamento General de Investigacin 2008 de la UNHEVAL, Artculo 63.
El documento que norma el apoyo econmico para la Extensin Universitaria y
Proyeccin Social es el Estatuto de la UNHEVAL, Artculo 283 (DE LA
EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL).

17.3 Grado de correlacin existente entre la remuneracin que reciben los
profesores del programa y sus mritos acadmicos y profesionales
comprobados.
El documento que norma el apoyo econmico con recursos propios por
participacin en Congresos, Cursos, Seminarios, Conferencias, etc.

17.4 Apreciacin de los profesores del programa y de pares externos, sobre
el sistema de evaluacin de la produccin acadmica.
Teniendo en consideracin que la produccin acadmica est compuesta por el
desarrollo de clases, labores de investigacin cientfica, actividades de extensin
universitaria y proyeccin social, solo existen normas para evaluar las labores de
investigacin cientfica contempladas en los Incisos e y g del Artculo 14;
Inciso f del Artculo 18; Inciso c del Artculo 19; Artculo 29 y el Artculo 69
del Reglamento General de Investigacin.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Existen documentos
institucionales que norman la remuneracin y las retribuciones econmicas
que reciben los profesores de acuerdo con sus mritos acadmicos y
profesionales.


81

3.3.9 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR No 3. PROFESORES

A continuacin se especifica las debilidades y fortalezas del Factor 3. Profesores

CARACTERSTICA DEBILIDAD FORTALEZAS
10. SELECCIN Y
VINCULACIN DE
PROFESORES
En la FIIS no se difunde
adecuadamente los
criterios acadmicos
para la seleccin y
vinculacin de
profesores
La FIIS cuenta con
criterios acadmicos
para la seleccin y
vinculacin de
profesores
11. ESTATUTO
PROFESORAL
El 36.95% de los
estudiantes no conocen
ni comparten los
criterios y mecanismos
para la evaluacin
docente
La EAPIS cuenta con
documentos que norman
el ingreso, la seleccin,
promocin, ascenso,
retiro, licencia por
capacitacin, beneficios
y estmulos deberes y
responsabilidades de
sus profesores.
12. NMERO,
DEDICACIN Y NIVEL
DE FORMACIN DE
LOS PROFESORES

La EAPIS cuenta con el
nmero de profesores
con la dedicacin y nivel
de formacin requeridos
adems de tener el
apoyo de los docentes
de la EAPII para el
desarrollo de las
actividades de docencia,
investigacin y
extensin o proyeccin
social.
13. DESARROLLO
PROFESORAL

La EAPIS cumple y
ejecuta programas de
desarrollo profesoral
requeridos en el mbito
de su labor, en las que
efectivamente participan
sus docentes.

82

14. INTERACCIN CON
LAS COMUNIDADES
ACADMICAS
Falta fortalecer la
interaccin de los
docentes con
comunidades
acadmicas
internacionales.

La EAPIS mantiene
interaccin con
comunidades
acadmicas nacionales
e internacional y que
estas interacciones son
coherentes con los
objetivos de la misma
15. ESTMULOS A LA
DOCENCIA,
INVESTIGACIN,
EXTENSIN O
PROYECCIN SOCIAL
Y A LA COOPERACIN
INTERNACIONAL

La EAPIS cuenta con
documentos
institucionales que rigen
los estmulos y
reconocimientos por las
funciones de
investigacin, docencia,
investigacin, extensin
y proyeccin social
16. PRODUCCIN DE
MATERIAL DOCENTE
El 55.56 % de los
docentes de la EAPIS
elaboran material de
apoyo para sus
estudiantes en todas sus
asignaturas, cursos,
laboratorios y talleres,
los cuales son utilizados
por los estudiantes para
complementar su
formacin profesional.
Existe una Biblioteca
Especializada de la FIIS
que est a disposicin
de docentes y
estudiantes con un
personal dedicado a su
atencin.
17. REMUNERACIN
POR MRITOS

Existen documentos
institucionales que
norman la remuneracin
y las retribuciones
econmicas que reciben
los profesores de
acuerdo con sus mritos
acadmicos y
profesionales.

83

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del Factor 3.

CARACTERSTICA CALIFICACIN PONDERADO CUALITATIVO
10
SELECCIN Y
VINCULACIN DE
PROFESORES
4.23 14.53%
Se cumple en
alto grado
11
ESTATUTO
PROFESORAL
4.35 12.03%
Se cumple en
alto grado
12
NMERO, DEDICACIN
Y NIVEL DE
FORMACIN DE LOS
PROFESORES
4.60 12.67%
Se cumple
plenamente
13
DESARROLLO
PROFESORAL
4.11 14.61%
Se cumple en
alto grado
14
INTERACCIN CON
LAS COMUNIDADES
ACADMICAS
3.38 11.38%
Se cumple
aceptablemente
15
ESTMULOS A LA
DOCENCIA,
INVESTIGACIN,
EXTENSIN O
PROYECCIN SOCIAL
Y A LA COOPERACIN
INTERNACIONAL
3.97 11.38%
Se cumple en
alto grado
16
PRODUCCIN DE
MATERIAL DOCENTE
3.38 11.95%
Se cumple
aceptablemente
17
REMUNERACIN POR
MRITOS
4.11 11.46%
Se cumple en
alto grado
EVALUACIN DEL FACTOR 4.03
Se cumple en
alto grado

84

3.3.10 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR No 3. PROFESORES

CARACTERSTICA 10. SELECCIN Y VINCULACION DE PROFESORES

Oportunidades
de Mejora
Difusin
adecuada de los
criterios
acadmicos para
la seleccin y
vinculacin de
profesores
Elaborar e
implementar plan
para la difusin
de los criterios
acadmicos para
la seleccin y
vinculacin de
profesores
Difundir los
criterios
acadmicos para
la seleccin y
vinculacin de
profesores

Lograr que todos
los docentes y
estudiantes de la
FIIS conozcan los
criterios
acadmicos para
su seleccin y su
vinculacin

CARACTERSTICA 11. ESTATUTO PROFESORAL

Oportunidades
de Mejora
Difundir y dar a
conocer a los
estudiantes los
criterios y
mecanismos para
la evaluacin
docente
Elaborar e
implementar plan
para difundir y dar
a conocer a los
estudiantes los
criterios y
mecanismos para
la evaluacin
docente
Difundir y dar a
conocer a los
estudiantes los
criterios y
mecanismos para
la evaluacin
docente
Lograr que todos
los estudiantes de
la FIIS conozcan
los criterios y
mecanismos para
la evaluacin
docente

CARACTERSTICA 14. INTERACCIN CON LAS COMUNIDADES
ACADMICAS

Oportunidades
de Mejora
Promover la
interaccin de
docentes con
comunidades
Elaborar e
implementar plan
para promover la
interaccin de
Involucrar a los
docentes las
comunidades
acadmicas
Lograr que todos
los docentes se
involucren en
comunidades
85

acadmicas
internacionales.

docentes con
comunidades
acadmicas
internacionales.
internacionales.

acadmicas
internacionales

CARACTERISTICA 16. PRODUCCIN DE MATERIAL DOCENTE

Oportunidades
de Mejora
Incentivar y
motivar a los
docentes para la
construccin de
material de apoyo
y reforzar las
asignaturas
encargadas por el
Jefe de
Departamento.
Elaborar e
implementar plan
para la
construccin de
material de apoyo
de los docentes
hacia los
alumnos.
Involucrar a los
docentes y
estudiantes, para
la difusin de
nuevos
conocimientos.

Lograr
incrementar la
difusin de
material de apoyo
de los docentes
en las
asignaturas a su
cargo.

86

87

3.4 FACTOR N 4. PROCESOS ACADMICOS

3.4.1 CARACTERSTICA 18. INTEGRALIDAD DEL CURRCULO
El currculo contribuye a la formacin de valores, actitudes, aptitudes,
conocimientos, mtodos, principios de accin bsicos y competencias
comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina,
profesin, ocupacin u oficio, y busca la formacin integral del estudiante, en
coherencia con la misin institucional y los objetivos del programa.
Ponderacin de la caracterstica: la formacin integral del Ingeniero de Sistemas
deber ser una prioridad dentro de la Misin del Programa, que propenda por
entregar a la sociedad un profesional con slida formacin acadmica y
FACTOR 4: PROCESOS ACADMICOS

RESPONSABLE: Mg. Heidy Velsy Rivera Vidal

MIEMBRO DOCENTE: Mg. Rosario Vargas Roncal
Msc. Guadalupe Ramrez Reyes
Ing. Fermn Montesinos Chvez
Mg. Jorge Hilario Crdenas

MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Sra. Lorena Molina Zevallos

MIEMBRO ALUMNO RESPONSABLE:
Jhersy Valer Bejarano

MIEMBRO EGRESADO: Ing. EnnioCallupe Guzmn

MIEMBROS APOYO DE ALUMNOS DE LA E.A.P.INGENIERA DE
SISTEMAS:
BisethMiraval Rojas
Hernn soto Espejo
Mercedes Lzaro Tacuchi
Lenni Espinoza Soto
Gusmn Arias Ricaldi
DeyliCarhuaricra Nano
Heinz Vara Arosemena

88

humanstica fundamentada en los valores de honestidad, responsabilidad, tica y
solidaridad; por lo tanto su ponderacin es 8.
Tipo de instrumento: encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades de carreras (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).


18.1 Existencia de criterios y mecanismos para el seguimiento y evaluacin
del desarrollo de las competencias cognitivas, socio afectivas y
comunicativas propias del ejercicio y de la cultura de la profesin o la
disciplina en la que se forma el estudiante.
En el artculo 21 de la ley Universitaria N23733 menciona que el estatuto de la
Universidad y los reglamentos de la facultad establecen los mecanismos que
permitan evaluar los intereses vocacionales, aptitudes y rasgos de personalidad
para el estudio de determinada carrera.
El Art.153 del Reglamento de Estudios de la UNHEVAL indica que la evaluacin
del rendimiento acadmico del estudiante es integral, permanente y sistemtico,
que mediante el empleo de diversos procedimientos e instrumentos de evaluacin
se obtiene el resultado de los objetivos previstos en una asignatura, aplicados
durante el proceso de enseanza aprendizaje.
De la misma manera en el Art.155 del Reglamento de Estudios, declara que la
Evaluacin del Rendimiento Acadmico del Estudiante comprende el proceso y los
resultados de la enseanza-aprendizaje en las asignaturas, talleres, prcticas,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social y otras formas segn su
naturaleza, que debe tener en cuenta los perfiles del egresado en la dimensin
personal, profesional y social del estudiante en formacin de la carrera profesional.
Mientras que el Art.156 del Reglamento de Estudios indica que la Evaluacin del
Rendimiento Acadmico del Estudiante Valdizano tiene los siguientes propsitos:
a) Determinar el nivel de desarrollo de los conocimientos, habilidades, destrezas,
aptitudes, actitudes y capacidades, conducentes al logro de competencias de
los estudiantes.
b) Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de enseanza-
aprendizaje y realizar los reajustes oportunos y necesarios a fin de optimizar el
logro de los objetivos y competencias requeridos.
c) Garantizar la calidad del proceso acadmico-profesional y el logro del perfil
profesional de egreso.
Estas directivas se hacen realidad a travs del cumplimiento del Syllabus de cada
asignatura, donde se explicitan los objetivos y/o competencias que debe alcanzar
el estudiante al trmino de cada una de ellas, en ellas se encuentran declarados
los objetivos de tipo cognitivas, afectivas y comunicativas, que debe alcanzar el
89

estudiante, aun cuando stas, por el momento no se encuentran clasificadas de
esta manera en el Syllabus.
En este punto debemos indicar que en el ao 2012 se presentar al Decano de la
Facultad el plan general de trabajo de la Comisin de Currculo del Programa
para el ao 2012, denominado Currculo por Competencias, con la finalidad de
elaborar los Syllabus por competencias de cada una de las asignaturas del
programa (sumando un total de setenta y dos-72 asignaturas), encontrndonos en
proceso de autoevaluacin y capacitacin docente al respecto.
Estas competencias adems son evaluadas permanentemente y as se
encuentran declaradas en el Syllabus, en el tem sistema de evaluacin de la
asignatura, donde se evalan no solamente los aspectos cognitivos, sino tambin
comunicativos, a travs de la evaluacin mediante:
- Prcticas calificadas
- Exposiciones en clase
- Debate de temas
- Intervenciones orales
- Trabajos en equipo
- Exmenes.
- Sustentacin de trabajos, etc.

Uno de los estilos de evaluacin de prctica comn en el programa son la
presentacin y sustentacin de los trabajos finales del curso, en aquellos cursos
que son de especialidad, los cuales en unos casos son expuestos ante el docente
de la asignatura, en otros se incluye a los gerentes o representantes de empresas
donde se desarrollaron estos trabajos, quienes actan como jurados a fin de
validar los trabajos de los estudiantes y el docente como calificador y en otros
casos ante jurados conformados por docentes del Programa; de esta manera se
evala al estudiante no solamente en el aspecto cognitivo, sino tambin
comunicacional.

Por tanto se encuentran diseados los criterios y mecanismos para el seguimiento
y evaluacin del desarrollo de las competencias cognitivas, socio afectiva y
comunicativa durante la formacin del profesional en Ingeniera de Sistemas de la
UNHEVAL, aun cuando el Syllabus del Programa se encuentre elaborado por el
momento en base a objetivos y se encuentra en proceso de cambio al Syllabus
por competencias.
A continuacin se enumeran las asignaturas del Programa donde se declaran los
objetivos de tipo cognitivas, afectivas y comunicativas que se pretende alcanzar.

90

RESUMEN DE NMERO DE ASIGNATURAS
CON COMPETENCIAS DECLARADAS EN EL
SYLLABUS
TIPO DE
COMPETENCIA
N DE ASIGNATURAS
COGNITIVA 72
AFECTIVA 11
COMUNICATIVA 72
FUENTE: Syllabus de Asignaturas 2010

Los Syllabus en el programa se encuentra establecidos en funcin a objetivos; sin
embargo la Comisin de Currculo en el Plan de Trabajo para el 2012,
denominado Currculo por Competencias, plantear todo un proceso de
modificacin del Currculo y en consecuencia los Syllabus, orientando su diseo
por competencias y, a la fecha nos encontramos en proceso de capacitacin para
tal fin.
Aun cuando por el momento en los Syllabus no se encuentren explcitamente
establecidas las competencias a alcanzar segn esta clasificacin (cognitivas,
afectivas y comunicativas); sin embargo, dentro las metas y objetivos planteados
es posible identificar el logro de estas competencias, ya que los Syllabus
actualmente se encuentran diseados por objetivos.

18.2Existencia de un sistema de crditos que responda a los lineamientos y
al plan curricular establecido.
Tanto los criterios como los mecanismos para el seguimiento y evaluacin de cada
programa queda establecido en la Ley Universitaria N 23733, Captulo III: De los
estudios y Grados, Art. 16. donde la letra dice: El rgimen de estudio lo establece
el estatuto de cada Universidad preferentemente mediante el sistema semestral,
currculo flexible y por crdito.
En el Estatuto de la UNHEVAL se expresa en el Art 221:El currculo de estudios
flexible se organiza de acuerdo a la naturaleza de los estudios y al perfil de la
carrera profesional; comprende un mnimo de 184 crditos. El crdito es la unidad
base para medir el trabajo acadmico. Cada facultad establece las equivalencias
en horas lectivas.
De esta manera el programa se encuentra estructurado bajo un esquema de
currculo flexible y por crditos, debiendo el estudiante para egresar haber
aprobado satisfactoriamente 204 crditos, de los cuales 180 deben corresponder a
asignaturas de carcter obligatorio, correspondiente al 88% de los crditos, y, 24
crditos (12%) de asignaturas de carcter electivo.
91

En el Reglamento de Estudio de la UNHEVAL aprobado con Resolucin N 02991-
2010-UNHEVAL-CU, en el Ttulo III, del Rgimen de Estudios y Calendarizacin,
indica en su Art. 15 que la Universidad Nacional Hermilio Valdizn organiza su
rgimen acadmico anual (facultades cuyo plan de estudios es por el sistema
anual) y semestral con currculo flexible y por crditos (facultades cuyo plan de
estudios es por el sistema semestral).
Mientras que en el Ttulo III, del Rgimen de Estudios y Calendarizacin, indica en
su Art. 16 se declara que El currculo flexible es el conjunto de asignaturas
obligatorias, electivas y actividades, organizadas por semestres acadmicos,
asignadas en el Plan de Estudios correspondiente.
As el Plan de Estudios del Programa de Ingeniera de Sistemas de la UNHEVAL
vigente desde el ao 2008, se encuentra estructurada bajo un esquema de
currculo flexible y por crditos de la siguiente manera:

ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS
2007R
(Vigente al 2012)
CARCTER DE
LA ASIGNATURA
NMERO CRDITO PORCENTAJE
Electivos 20 60 28%
TOTAL 72 240 100%

ASIGNATURAS EXIGIDAS PARA EGRESAR SEGN
EL PLAN DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)
CARCTER DE LA
ASIGNATURA
CRDITO PORCENTAJE
Obligatorias 180 88%
Electivas 24 12%
TOTAL 204 100%

Por otro lado, de acuerdo con informe anual de la Comisin Permanente de
Currculo de la E.A.P. de Ingeniera de Sistemas, propone las lneas de formacin
profesional del programa, siendo las siguientes:
Ingeniera de la Computacin.
Ingeniera Informtica.
Ingeniera de Software.
92

Sistemas de Informacin.
Tecnologas de Informacin.
Sistmica.

18.3 Porcentaje de los crditos acadmicos del programa asignado a
materias y actividades orientadas a ampliar la formacin del estudiante.
La ANR cuenta con un modelo de autoevaluacin, con fines de mejora de las
carreras universitarias donde establece el rango de porcentaje de materias por
grupo de conocimiento en horas, tal como se muestra de la siguiente manera:

Fuente: Modelo de autoevaluacin con Fines de Mejora
de las Carreras Profesionales- Pgina 83

GRUPO DE
CONOCIMIENTOS
MODELO DE
AUTOEVALUACIN
ANR
REAS DE
CONOCIMIENTO
PLAN DE
ESTUDIOS
2007R
N
CURSOS
PORCENTAJE
Grupo de Ciencias
Bsicas
Ciencias Bsicas 12 23.08%
Grupo de Formativos Ciencias de
Sistemas
16 30.77%
93

Grupo de Especialidad Gestin 8 32.69%
Informtica 9
Grupo de Ciencias
Humanas y Sociales
Ciencias Sociales
y de la Vida
5 9.62%
Grupo de
Complementarios
Rediseo
Humano
2 3.85%
TOTAL 52 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R.
NOTA: El plan de estudios 2007R cumple con el Modelo de Autoevaluacin
con Fines de Mejora de las Carreras Profesionales propuesta por la ANR.

En el Reglamento de Estudios de la Universidad se establece en el Art. 15 que
La Universidad Nacional Hermilio Valdizn organiza su rgimen acadmico anual
(Facultades cuyo plan de estudios es por el sistema anual) y semestral con
currculo flexible y por crditos (Facultades cuyo plan de estudios es por el sistema
semestral) ; mientras que el Art. 16 dice que El currculo flexible es el conjunto
de asignaturas obligatorias, electivas y actividades, organizadas por semestres
acadmicos, asignadas en el Plan de Estudios correspondiente. As mismo en el
Art. 21 manifiesta que Se entiende por crdito al peso atribuido a cada
asignatura, segn el tiempo dedicado a ella y al tipo de trabajo desarrollado; se
tiene como medida referencial:
a) Un crdito, es equivalente a una hora terica semanal.
b) Un crdito, equivalente a dos horas de prcticas semanal.
c) Un crdito, dos horas de actividades de capacitacin cultural o deportiva
semanal, siempre que la Facultad las haya programado curricularmente.

El Programa dentro del Plan de Estudios establece que la formacin profesional
del Ingeniero de Sistemas est conformada por cursos obligatorios que brindan la
formacin bsica en: ciencias bsicas, rediseo humano, ciencias sociales,
ciencias de sistemas, gestin e informtica; mientras que los cursos electivos
brindan la formacin en las especialidades del Ingeniero de Sistemas.

Por otro lado el programa durante el desarrollo del ciclo acadmico lleva a cabo
eventos orientados a apoyar la formacin extracurricular en diversos eventos a los
cuales asiste el estudiante y que se encuentra informado en el Plan Operativo
2012 de la Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas.

- Video Conferencia. Crisis de Paradigmas: La Crisis Raz.
- Ciclo de conferencia sobre el Campo de Accin del Ingeniero de Sistemas
vs. El Ingeniero Informtico
94

- Ciclo de Ponencias con motivo de X Aniversario de la EAPIS.
- V Taller de Capacitacin de EAPIS.

As mismo, los alumnos participan en congresos de la especialidad, para lo cual el
programa brinda los permisos correspondientes y bolsas de viaje de acuerdo a la
disponibilidad presupuestaria, ya que existe la partida presupuestaria para este fin.

18.4 Porcentaje de actividades distintas a la docencia y la investigacin
dedicadas al desarrollo de habilidades para el anlisis de las dimensiones
tica, esttica, filosfica, cientfica, econmica, poltica y social de
problemas ligados al programa, a las cuales tienen acceso los estudiantes.
En la FIIS los estudiantes practican actividades complementarias a la formacin
profesional de los estudios a travs de su participacin en diferentes agrupaciones
formales, tales como: el grupo pastoral, grupos polticos, grupo organizador de la
expo tecnologa, equipos de ftbol, talleres de arte, taller de msica, etc.
Por otro lado los alumnos de la UNHEVAL podrn inscribirse a la Bolsa de Trabajo
a travs de la pgina web de la UNHEVAL en el siguiente link:
http://unheval.trabajando.pe/.

Los alumnos del Programa participan de las actividades extra acadmicas
mediante su incorporacin en equipos de trabajo, sea para llevar a cabo eventos
acadmicos, sociales, de investigacin, en comisiones de trabajo y comisiones
permanente, estos son reconocidos por el programa a travs de Resoluciones
emitidas por el Decano o Consejo de Facultad.

ACTIVIDADES A REALIZAR EXPUESTO EN EL PLAN OPERATIVO 2012
Descripcin Conteo de
Actividades
Nmero de
Actividades
Porcentaje
Actividades relacionadas a la
autoevaluacin, elaboracin
de expedientes,
implementacin de proyectos y
capacitaciones.
1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10, 2.11, 2.12,
3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
4.1, 4.5, 4.6, 5.3, 6.1
, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7, 6.8, 6.9,
6.10, 6.11
39 81.25%
Actividades de recreacin,
proyeccin y extensin
3.1, 3.6, 4.2, 4.3,
4.4, 5.1, 5.2, 5.4, 5.5
9 18.75%
95

universitaria.
48 100%
Porcentaje de actividades distintas a la docencia y a la
investigacin.
18.75%
Fuente: Plan Operativo 2012

18.5 Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y
expertos sobre la calidad e integralidad del currculo.
En las encuestas realizadas a docentes y estudiantes a la pregunta: Considera
usted la escuela tiene la suficiente calidad e integridad curricular?, el 77.78% de
los docentes estn de acuerdo y totalmente de acuerdo, mientras que 66.01% de
los estudiantes estn de acuerdo y totalmente de acuerdo.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La integralidad del currculo en el
programa se pone de manifiesto porque ste se encuentra estructurado de
tal manera que cuenta con asignaturas que apoyan a la formacin integral
del Ingeniero de Sistemas brindndoles formacin en: ciencias bsicas,
rediseo humano, ciencias sociales, ciencias de sistemas, gestin e
informtica; y, las lneas de formacin profesional propias del Ingeniero de
Sistemas.
Si bien los Syllabus se encuentran diseados por objetivos, estos ponen de
manifiesto las metas que se quieren alcanzar en la formacin del estudiante
haciendo nfasis en los aspectos cognitivos, comunicacionales y menor
medida en los de tipo socio afectivo.


3.4.2 CARACTERSTICA 19. FLEXIBILIDAD DEL CURRCULO
El currculo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y
pertinente, y para optimizar el trnsito de los estudiantes por el programa y la
institucin.
Ponderacin de la Caracterstica: el currculo de un programa debe permanecer
actualizado y debe adaptarse a las necesidades regionales y nacionales.
Adems, debe propender por mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus vocaciones individuales y permitiendo el desarrollo de otras
actividades formativas bien sean acadmicas o laborales; la ponderacin
correspondiente es de 8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carreras (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
96


19.1ndice de flexibilidad curricular y comparativo a nivel nacional e
internacional.
Un indicador de flexibilidad del currculo est referido a la relacin entre el N de
crditos electivos sobre el N de crditos totales que ofrece el programa; en este
sentido el Programa ofrece 72 asignaturas, de las cuales, 20 corresponden a
asignaturas de tipo electivo, donde el alumno decide el tipo de formacin
profesional que quiere alcanzar, dentro de las cinco lneas que ofrece el
Programa: Ingeniera de la Computacin, Ingeniera de Software, Sistemas de
Informacin, Tecnologas de Informacin y Sistmica; siendo el ndice de
Flexibilidad de 25%, evaluado en funcin al nmero de crditos que estos
representan.

ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS 2007R
CARCTER DE LA
ASIGNATURA
NMERO DE
ASIGNATURA
CRDITO PORCENTAJE
Electivas 20 60 25%
TOTAL 72 240 100%
INDICE DE FLEXIBILIDAD DEL CURRCULO 25%

Otro indicador de flexibilidad es la convalidacin de asignaturas y de acuerdo con
el Reglamento de Estudios de la UNHEVAL, Captulo VIII- De La Convalidacin de
Asignaturas, en su Art. 129, en la que dice: La convalidacin de asignaturas es el
proceso acadmico de identificacin y comparacin de contenido temtico de las
asignaturas y crditos aprobados por el estudiante en un determinado ao o
semestre acadmico cursado en la Universidad. Adems, en el Art.130 declara:
Tienen derecho a solicitar convalidacin de asignaturas los estudiantes que
alcanzaron su ingreso a la UNHEVAL mediante las siguientes modalidades:
a) Traslado externo
b) Traslado interno
c) Graduados o Titulados.
Asimismo, tienen derecho a solicitar convalidacin de asignaturas por:
a) Cambio de sistema de estudios.
b) Cambio de plan de estudios.
Por otro lado, a fin de facilitar el trnsito del estudiante en el programa, el currculo
es flexible y permite al estudiante avanzar progresivamente en su formacin con
solamente haber aprobado el pre requisito de los cursos que desea llevar y premia
su rendimiento acadmico, posibilitando su inscripcin en un mayor nmero de
97

crditos, tal como lo estipula el Art. 46 del Reglamento de Estudios de la
UNHEVAL acerca de los alumnos denominados Regular excepcional: Aquel
estudiante que aprueba todas las asignaturas correspondientes al Plan de
Estudios del semestre inmediato anterior, con un promedio ponderado de catorce
(14.00) o ms, podr inscribirse en los crditos de una asignatura ms, siempre y
cuando no exista cruce de horario y tenga aprobado su prerrequisito.
Otro criterio orientado a facilitar el trnsito del estudiante es el Ciclo de Verano, el
mismo que se encuentra en el Ttulo VI del referido Reglamento Acadmico de la
UNHEVAL, estipula acerca de los estudios en el Ciclo de Verano, cuyo objetivo
declarado en el Art.236 dice que el objetivo es nivelar en asignaturas
desaprobadas el ao inmediato anterior, siempre que su disponibilidad de
recursos lo permita y que su desarrollo sean cuando se haya concluido el ao
acadmico precedente.
El Art.238Ttulo VI Del Ciclo de Verano del referido Reglamento Acadmico de la
UNHEVAL reglamenta que se brindar el Ciclo de Verano a los estudiantes que se
han desaprobado durante el ao acadmico inmediato anterior, en las asignaturas
con nota mnima de cinco (05).

19.2 Porcentaje de asignaturas del Programa que incorporan en su
contenido el uso de distintas metodologas de enseanza-aprendizaje.
No existe una metodologa de enseanza y aprendizaje rgida, si no que cada
docente puede elegir la metodologa apropiada segn la naturaleza del curso. En
los slabos de cada asignatura se establece el uso de diversas metodologas de
enseanza aprendizaje acorde a la caracterstica de la asignatura y al tema a
tratarse.
De los 18 docentes del Programa: 02 ostentan el Grado Acadmico de Doctor; 13
el Grado de Magister, de los cuales 04 cuentan con la Maestra en Ingeniera de
Sistemas y afines, 01 cuenta con Maestra en Ciencias de la Computacin, en
mrito a lo cual se encuentran actualizados en el uso de diversas metodologas
enseanza-aprendizaje.

19.3 Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes del Programa sobre
las polticas institucionales en materia de flexibilidad curricular y
pedaggica, y sobre la aplicacin y eficacia de las mismas.
En las encuesta a la pregunta a docentes y estudiantes sobre si Considera
apropiados las polticas institucionales que rigen los procesos curriculares y
pedaggicas el 88.89% de los docentes y 50.74% de estudiantes estn de
acuerdo y totalmente de acuerdo.
A la pregunta La implementacin de los cambios curriculares ha sido adecuada
para el programa el 77.78% de docentes y 57.14% de los estudiantes est de
acuerdo.
98

19.4 Nmero de convenios establecidos por la institucin que garanticen la
movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.
La UNHEVAL pertenece a la Red Peruana de Universidades (RPU), la misma que
ha trado un conjunto de beneficios tanto a docentes como a estudiantes, entre
ellos tenemos:
Programa de Movilidad Acadmica Docentes.
Programa de Movilidad Acadmica Estudiantil.
El Programa de Movilidad Estudiantil de la RPU ofrece a todas las universidades
miembro, la posibilidad de participar en un intercambio estudiantil a nivel nacional
y permitir a sus estudiantes complementar su formacin universitaria con un
perodo de estudio en universidades de otras regiones del Per, con exoneracin
de los costos acadmicos tanto en su universidad de origen como en la de destino
y reconocimiento de los estudios que realizan en otras universidades. El alumno
solamente cubre el costo de pasaje, seguro mdico, gastos de alojamiento y
manutencin, mientras dure el intercambio y las universidades participantes se
comprometen a ayudar al alumno en la bsqueda de alojamiento adecuado y
econmico. Entre las Universidades miembro de la RPU se encuentran:
Universidad Nacional Hermilio Valdizn de Hunuco
Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa
Universidad Catlica Santa Mara (Arequipa)
Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga (Ayacucho)
Universidad Nacional de Cajamarca
Universidad Nacional San Antonio de Abad del Cusco
Universidad Nacional del Centro del Per (Junn)
Universidad Nacional de la Amazona Peruana (Iquitos)
Universidad Nacional Catlica de Trujillo Benedicto XVI (La Libertad)
Universidad Nacional de Trujillo
Universidad Peruana Cayetano Heredia (Lima)
Pontificia Universidad Catlica del Per (Lima)
Universidad Nacional de Piura
Adems, la UNHEVAL cuenta con un Programa de Movilidad Acadmica
Internacional, a travs de los siguientes convenios nacionales e internacionales,
como se muestra a continuacin:
Convenio de Colaboracin Acadmica, Cientfica y Cultural entre la
Universidad Nacional Hermilio Valdizn de Hunuco y la Universidad de
Sevilla-Espaa.
Convenio Marco de Cooperacin Interinstitucional suscrito entre La
Universidad Federal Do Acre-Brasil y La Universidad Nacional Hermilio
Valdizn de Hunuco.
99

Convenio Especfico de Colaboracin que Celebran la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico y la Universidad Nacional Hermilio Valdizn de
Hunuco - Per.
En mrito a este ltimo convenio mencionado, en el ao 2010, viaj a esta
Universidad un alumno, estudiante del 5to. ao del Programa(Carlos Manuel
Ventura Matos.)
As mismo cuenta con el Programa de Movilidad de Estudiantes mediante
Convenio entre la Pontificia Universidad Catlica del Per y la UNHEVAL, donde
se estipula podrn intercambiar hasta cinco estudiantes de pregrado en cada
semestre acadmico, entendindose que los estudiantes debern someterse a la
reglamentacin vigente en la universidad que lo recibe.
Los estudiantes pueden ser de cualquier especialidad, preferentemente del nivel
quinto superior del 8 al 10 semestre y podrn llevar cursos regulares en la PUCP
slo por un semestre, siempre y cuando sean compatibles con el Plan de Estudios
de su especialidad.
La UNHEVAL cuenta con un Reglamento de Movilidad Estudiantil, aprobado en el
ao 2010, y en el Acpite correspondiente a APOYO ECONOMICO AL
ESTUDIANTE, en el Art.20, indica que Los estudiantes de la Universidad
Nacional Hermilio Valdizn seleccionados para el Programa de Movilidad
Estudiantil podrn percibir un apoyo econmico de la UNHEVAL para financiar sus
materiales de estudios, el mismo que estar de acuerdo a su situacin econmica
familiar y a la disponibilidad presupuestal de la institucin.
Otra de las formas de la movilidad de los estudiantes se hace a travs de las
prcticas pre profesionales donde los estudiantes eligen empresas privadas o
pblicas y durante tres meses laboran aplicando los conocimientos, tcnicas y
habilidades aprendidas en la Universidad, recibiendo para ello el asesoramiento
de un docente asignado para tal fin, tal como lo estipula el Reglamento de
Prcticas Pre profesionales del Programa.

19.5 Existencia de procesos y mecanismo para la actualizacin permanente
del currculo, para la evaluacin de su pertinencia y para la incorporacin de
los avances en la investigacin.
El Reglamento de Estudios de la UNHEVAL, en el Art. 18 se seala que Cada
Escuela Acadmica Profesional desarrolla su currculo y lo revisa anualmente para
su mejora continua por el Jefe de Departamento Acadmico y por la comisin de
Currculo y Homologacin. El mismo que deber ser aprobado por el Consejo de
Facultad y ratificado por el Consejo Universitario.
As mismo el Estatuto de la UNHEVAL en el Art. 24 respecto a las atribuciones
del Jefe de Departamento Acadmico, en el inciso g) seala que debe participar
en la formulacin y reformulacin del Currculo de Estudios de la Escuela
Acadmico Profesional y de la Escuela de Post Grado.
100

El Programa cuenta con una Comisin Permanente de Currculo y Homologacin,
donde se informa que el Programa cuenta con un Plan de Estudios, donde se
sealan los requisitos para egresar; debido a ello se propone en el Plan Operativo
2012 la elaboracin de un Currculo por Competencias. Adems, del anlisis del
Plan de Estudios en funcin a las grandes reas planteadas por el CONEAU,
sobre nmero de horas destinadas a la formacin en ciencias bsicas, ciencias de
la Ingeniera, Ingeniera Aplicada, Ciencias Humanas y Sociales .
Por tanto los procesos y mecanismo para la actualizacin del currculo estn
dados, debiendo implementarse sus acciones.
Por otro lado, el Vicerrector Acadmico de la Universidad viene liderando un
proceso de capacitacin para evaluar el Currculo de Estudios y en mrito a ello en
el ao 2010 varios docentes del programa asistieron a dicha capacitacin.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: El Currculo que ofrece el
Programa tiene la suficiente flexibilidad para garantizar la permanente
actualizacin del currculo, puesto que los procesos para tal fin se
encuentran estipulados y por otro lado permiten formar al estudiante en
cinco lneas de formacin profesional. As mismo el sistema le permite
optimizar su trnsito por la Universidad en funcin a su rendimiento
acadmico, la oferta de ciclos de verano y casos especiales para la
culminacin de su carrera profesional.


3.4.3 CARACTERSTICA 20. INTERDISCIPLINARIEDAD
El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interaccin
de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras reas de
conocimiento.
Ponderacin de la caracterstica: El tratamiento interdisciplinario de los
problemas es importante para que el futuro profesional adquiera una visin integral
de los mismos; la ponderacin es de 7.


20.1 Existencia de criterios y polticas institucionales que garantizan la
participacin de distintas unidades acadmicas y de los docentes de las
mismas, en la solucin de problemas pertinentes al programa.
101

La FIIS cuenta con criterios y polticas institucionales donde participan los
docentes y administrativos del programa para la solucin de problemas
formndose anualmente comisiones de trabajo; en el Captulo II: rganos de
Coordinacin Comisiones Permanentes, se define las funciones especficas de
cada comisin.
Las comisiones con que cuenta la FIIS segn La Resolucin N 0106-2011-
UNHEVAL/FIIS-CF son:
Comisin de Asuntos Acadmicos, Comisin de Grados o Ttulos, Comisin
Permanente de Prcticas Pre Profesionales, Direccin del Instituto de
Investigacin, Direccin del Centro de Extensin Universitaria y Proyeccin Social,
Comisin Permanente de Currculo EAP Ingeniera Industrial, Comisin
Permanente de Currculo E.A.P. Ingeniera de Sistema, Comisin Permanente de
Evaluacin, Ratificacin y Promocin de Docentes, Comisin Permanente de
tica, Disciplina y Procesos Disciplinarios, Comisin Permanente de Bienestar
Universitario, Comisin Permanente de Centro de produccin y Prestacin de
Servicios, Comisin Permanente de Planificacin y Presupuesto, Direccin de
Calidad y Acreditacin-EAPII, Direccin de Calidad y Acreditacin-EAPIS,
Direccin del Centro de Innovacin y Desarrollo Empresarial .

Comisin Integrantes
Comisin de Asuntos
Acadmicos
Ing. Jos Mallqui Alvarado Presidente
Qco. Ronald Visag Salas Secretario
Dr. Guillermo Bocangel Weydert Miembro
Comisin de Grados y
Ttulos
Mg. Manuel Marn Mozombite Presidente
L. Sc. Flix Riveros Villa Secretario
Ing. Rosario Vargas Roncal Miembro
Comisin Permanente de
Prcticas Pre Profesionales.
Ing. Fermn Montesinos Chvez Presidente
M.Sc. Guadalupe Ramrez Reyes Secretaria
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldvar Miembro
Ing. Ins Jess Tolentino Miembro
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Ing. Velsy Rivera Vidal Miembro
Direccin del Instituto de
Investigacin
Mg. Gerardo Garay Robles Director
Ph.D. Marcelino Reynaga Martnez Secretario
M.Sc. Guadalupe Ramrez Reyes Miembro
Ing. Alcides Bernardo Tello Miembro
Direccin del Centro de
Extensin Universitaria y
Mg. Jorge Chvez Estrada Director
Ing. Milton Prez Sols Secretario
102

Proyeccin Social. Ing. Ins Jess Tolentino Miembro
Comisin Permanente
Currculo E.A.P. Ingeniera
Industrial
M.Sc. Guadalupe Ramrez Reyes Presidente
Mg. Gerardo Garay Robles Secretario
Ing. Jorge Hilario Crdenas Miembro
Ing. Fermn Montesinos Chvez Miembro
Currculo E.A.P. Ingeniera
de Sistema
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Presidente
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldvar Secretario
Ing. Milton Prez Sols Miembro
Evaluacin, Ratificacin y
Promocin de Docentes
Mg. Roberto Perales Flores Presidente
Ph.D. Marcelino Reynaga Martnez Secretario
M.Sc. Guadalupe Ramrez Reyes Miembro
Ing. Jos Mallqui Alvarado Miembro
tica Disciplina y Procesos
Disciplinarios
Ph.D. Marcelino Reynaga Martnez Presidente
Mg. Roberto Perales Flores Secretario
Dr. Pedro Villavicencio Guardia Miembro
Mg. Jorge Chvez Estrada Miembro
Dr. Hernn Lpez y Rojas Miembro
Bienestar Universitario
Qco. Ronal Visag Salas Presidente
Mg. Roberto Perales Flores Miembro
Ing. Luis Meza Ordoez Miembro
Centro de Produccin y
Prestacin de Servicios
Ing. Jorge Hilario Crdenas Presidente
M. Sc. Flix Riveros Villa Secretario
Ph.D. Marcelino Reynaga Martnez Miembro
Planificacin y Presupuesto
Mg. Marco Villavicencio Cabrera Presidente
Mg. Manuel Marn Mozombite Secretario
Mg. Rosario Vargas Roncal Miembro
Direccin de Calidad y Mg. Rosario Vargas Roncal Director
103

Acreditacin E.A.P.I.I. Dr. Guillermo Bocangel Weydert Secretario
Ing. Jorge Hilario Crdenas Miembro
Direccin Permanente de
Calidad y Acreditacin
E.A.P.I.S.
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldvar Presidente
Ing. Milton Prez Sols Secretario
Ing. Luis Meza Ordez Miembro
Direccin del Centro de
Innovacin y Desarrollo
Empresarial
Ing. Jos Mallqui Alvarado Director
Ing. Fermn Montesinos Chvez Secretario
Dr. Guillermo Bocangel Weydert Miembro
Mg. Marco Villavicencio Cabrera Miembro
Ph.D. Marcelino Reynaga Martnez Miembro
Ing. Luis Meza Ordoez Miembro
Mg. Velsy Rivera Vidal Miembro
Mg. Gerardo Garay Robles Miembro

Por otro lado UNHEVAL ha establecido como poltica institucional la
implementacin de crculos de mejora continua conformados por docentes,
administrativos de diferentes reas para la solucin de problemas especficas.
En la FIIS se han formado seis crculos de mejora continua:

CRCULO DE MEJORA
CONTINUA (CMC)
INTEGRANTES
Formacin Profesional:
Investigacin, Proyeccin y
Extensin Universitaria
Ph.D. Marcelino Reynaga Martnez Presidente
Mg. Vctor Cabrera Abanto Secretario
Mg. Manuel Marn Mozombite Miembro
Sra. Gladis Valencia Caoli Miembro
Formacin Profesional:
Enseanza - Aprendizaje
Mg. Jorge Chvez Estrada Presidente
Ing. Jos Mallqui Alvarado Secretario
Msc. Guadalupe Ramrez Reyes Miembro
Servicio de Apoyo para la
Formacin Profesional.
Msc. Fliz Riveros Villa Presidente
Qco. Ronal Visag Salas Secretario
Mg. Roberto Perales Flores Miembro
Mg. Marco Villavicencio Cabrera Miembro
104

Sr. Octavio Lorea Hermitao Miembro
Gestin de la Carrera
Dr. Guillermo Bocangel Weydert Presidente
Mg. Jorge Hilario Crdenas Miembro
Mg. Rosario Vargas Roncal Miembro
Sra. Lorena Molina Zevallos Miembro
Formacin Profesional
Mg. Alcides Bernardo Tello Presidente
Mg. Milton Prez Sols Secretario
Ing. Luis Meza Ordez Miembro
Servicios de Apoyo para la
Formacin Profesional
Mg. Velsy Rivera Vidal Presidente
Mg. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Ing. Luis Lira Camargo Miembro
Ing. Daniel Pablo Santos Miembro

20.2 Apreciacin de profesores y estudiantes del problema sobre la
pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el
enriquecimiento de la calidad del mismo.
A la pregunta Est de acuerdo con la pertinencia y eficacia de la
interdisciplinariedad del programa? El 88.89% de los docentes estn de acuerdo y
totalmente de acuerdo, y el 60.59% de estudiantes estn de acuerdo y totalmente
de acuerdo.

20.3 Existencia de espacios y actividades curriculares con carcter
explcitamente interdisciplinario.
La UNHEVAL cuenta con espacios y actividades curriculares con carcter
explcitamente interdisciplinarios, tales como: concursos de danzas, campeonato
deportivos, concurso de canto- La Voz Valdizana, concurso de belleza inter
facultades-Miss UNHEVAL, tuna universitaria, olimpiadas inter cachimbos,
olimpiadas inter escuelas acadmicos profesionales, participacin del equipo de
ftbol de la UNHEVAL en la liga distrital, provincial y departamental, coro
universitario, la pastoral universitaria, pasacalles, desfiles cvicos por facultades,
desfiles cvicos por la universidad, entre otras; todas ellas que son organizadas a
nivel central por la UNHEVAL a travs de la Direccin de Bienestar Universitario.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: De acuerdo a la informacin
obtenida concluimos que la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera de
Sistemas a travs de sus diversas Comisiones conjuntamente con la
Direccin de Bienestar Universitario de la UNHEVAL, promueven actividades
105

de interdisciplinariedad logrando la interaccin entre estudiantes, docentes
y, administrativos de la FIIS con otras reas.


3.4.4 CARACTERSTICA 21. RELACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES DEL PROGRAMA
Para la organizacin y actualizacin de su plan de estudios, el programa toma
como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores
de calidad reconocidos por la comunidad acadmica nacional e internacional;
estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve
la cooperacin con instituciones y programas en el pas y en el exterior.
Ponderacin de la caracterstica: la actualizacin y revisin del currculo y la
interaccin de profesores y estudiantes con miembros de comunidades nacionales
e internacionales de reconocido prestigio, favorecen la calidad del programa. La
ponderacin es de 7.


21.1 Documentos que contengan las polticas institucionales en materia de
referentes acadmicos externos, nacionales e internacionales, para la
revisin y actualizacin de planes de estudio.
En el Reglamento de Estudios de la UNHEVAL en el Art 18 se establece que
Cada Escuela Acadmica Profesional desarrolla su currculo y lo revisa
anualmente para su mejora continua por la Comisin de Currculo y
Homologacin, el mismo que deber ser aprobado por el Consejo de Facultad y
ratificado por el Consejo Universitario. Y en el Art. 22se establece que Cada
Facultad y/o Escuela Acadmico Profesional determina el currculo y el Plan de
Estudios, el mismo que deber ser aprobado por el Consejo de Facultad y
ratificada por el Consejo Universitario, tendr vigencia con la publicacin de la
Resolucin de Ratificacin caso contrario no tendr ninguna validez. La
aprobacin y difusin del currculo es responsabilidad de la Facultad y/o Escuela
Acadmico Profesional.
En el Plan Estratgico de la FIIS, objetivo 22 se establece
Evaluarpermanentemente el currculo de estudios.
El objetivo 6 se propone: Posicionar la imagen de la FIIS, en la sociedad a travs
de la formacin de ingeniera industriales y sistemas de clase internacional.
106

El objetivo 16 se propone Ser reconocida a nivel internacional como una facultad
gestora del conocimiento y excelencia acadmica.
El objetivo 29 se propone la revisin y actualizacin de planes de estudio donde se
planifica, analizar y evaluar permanentemente los currculos integrales para
pregrado y postgrado, de acuerdo al perfil acadmico profesional, considerando la
produccin de conocimientos y la integracin social, como ejes estratgicos de
formacin profesional. Las actividades a realizar son: conformar comisiones de
currculo a nivel central y de facultades, elaborar mdulos de capacitacin por
reas acadmicas referidos al currculo, realizar seminarios de actualizacin y
evaluacin curricular

21.2 Nmero de convenios y actividades de cooperacin acadmica
suscritos y desarrollados por el programa con instituciones y programa de
alta calidad, acreditados por entidades de reconocida legitimidad nacional e
internacional.
La UNHEVAL cuenta con convenios con universidades nacionales de prestigio
que le permite avanzar en lo referente a lo acadmico, como por ejemplo entre
otros tenemos:
- Mediante Resolucin N 02263-2010-UNHEVAL-CU, se aprueba el
Convenio de Colaboracin Acadmica, Cientfica y Cultural entre la
Universidad Nacional Hermilio Valdizn y la Universidad de Sevilla-Espaa.
- Mediante Resolucin N 02251-2010-UNHEVAL-CU, se aprueba el
Convenio Marco de Cooperacin Interinstitucional suscrito entre La
Universidad Federal Do Acre-Brasil y la Universidad Nacional Hermilio
Valdizn de Hunuco.
- Convenio especfico de movilidad de docentes y estudiantes con la
Pontificia Universidad Catlica del Per (Lima).
- Convenio Especfico de Colaboracin que Celebran la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico y la Universidad Nacional Hermilio Valdizn de
Hunuco - Per

21.3 Proyectos desarrollados en la institucin como producto de la gestin
realizada por directivos, profesores y estudiantes del programa, a travs de
su participacin en actividades de cooperacin acadmica con miembros de
comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el
rea del programa.
La UNHEVAL tiene convenios con la Universidad Federan de Acre (Brasil) donde
se pretende realizar proyectos de energa Hidroelctrica, pero que todava no se
ha hecho realidad.
107

Pero sin embargo existen un pequeo grupo de estudiantes que han participado
haciendo uso de la movilidad estudiantil.
De igual manera con la Universidad Catlica de Per existen conversaciones para
realizar proyectos conjuntos. As mismo hay un grupo de docentes y estudiantes
haciendo uso pasantas.

21.4 Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la incidencia de las relaciones de cooperacin acadmica con distintas
instancias del mbito nacional e internacional en el enriquecimiento de la
calidad del programa.
En las encuestas realizadas a docentes y Estudiantes a la pregunta Considera
que las relaciones de cooperacin acadmica con otras instituciones locales,
nacionales e internacionales contribuye con el mejoramiento de la calidad
acadmica? el 100% de docentes estn de acuerdo y totalmente de acuerdo, y el
73.4% de estudiantes estn de acuerdo y totalmente de acuerdo que contribuyen
con el mejoramiento acadmico.

21.5 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes del programa que, en
los ltimos cinco aos, ha participado en actividades de cooperacin
acadmica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de
reconocido liderazgo en el rea del programa. Resultados efectivos de dicha
participacin para el programa.
Hay pocos profesores que han viajado al extranjero y han participado en calidad
de ponente, como es el caso de nuestro decano.
Tambin hay docentes de la especialidad que participan a nivel nacional e
internacional como ponentes por invitacin de otras instituciones nacionales y
particulares, en congresos y otros eventos; tal es el caso del Mg. Alcides Bernardo
Tello quien particip como ponentes en diversos congresos desde el ao 2010
hasta la fecha.
Adems existe la presencia de nuestros estudiantes y egresados que participan en
congresos y/o eventos nacionales e internacionales, tal es el caso de nuestro
ahora egresado Ing. John Apolinario Sebastin quien concurs en un congreso
habiendo sido ganador con su proyecto titulado Modelo dinmico de la Hoja de
Coca.
As mismo todos los docentes participan como ponentes a nivel local, en eventos
que la escuela realiza a favor de la comunidad.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La FIIS propone la revisin y
actualizacin de planes de estudio de acuerdo al perfil acadmico
profesional, considerando la produccin de conocimientos y la integracin
social, como ejes estratgicos de formacin profesional.
108


3.4.5 CARACTERSTICA 22. METODOLOGAS DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Los mtodos pedaggicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan
de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades
y objetivos del programa con el nmero de estudiantes que participa en cada
actividad docente.
Ponderacin de la Caracterstica: Busca efectividad del proceso de aprendizaje
en nuestros estudiantes, en consecuencia exigir a la docencia la actualizacin
permanente y el uso de estrategias pertinentes. La ponderacin es de 8.
Tipo de instrumentos: Documentos, taller y encuestas.


22.1 Documentos institucionales en los que se expliciten las metodologas
de enseanza-aprendizaje, utilizados en el programa por asignatura y
actividad.
En el plan estratgico de la facultad, dentro de los Objetivos Educativos de la
carrera se indica:
Seleccionar la metodologa de investigacin conducente a generar
conocimiento tanto en la investigacin cientfica, sistmica o efectivista.
Organizar y participar en grupos de trabajo interdisciplinarios, para realizar
proyectos que involucren las aplicaciones de la ingeniera,
fundamentalmente orientadas al campo de la investigacin cientfica,
sistmica o efectivista.
En el estatuto de la UNHEVAL, se seala respecto a las funciones y atribuciones
del Vicerrector Acadmico Art.82.1 L): Emitir resoluciones de carcter acadmico,
cuya especialidad se establecer en el reglamento General de la UNHEVAL;
respecto a la atribucin del Jefe de Departamento Acadmico: Art. 24. d).
coordinar la elaboracin de los slabos de acuerdo con los requerimientos
curriculares de las escuelas acadmicos profesionales, cuidando que se ajusten a
los objetivos fijados por ellas; g) participacin en la formulacin y reformacin del
currculo de estudios de la Escuela Acadmico Profesional de la Escuela de Post
Grado; i) Evaluar los slabos en coordinacin con el decano de la Facultad que
corresponda.; respecto al Rgimen de Estudios: Art. 221: El currculo y el Plan
de Estudio del Rgimen semestral o anual, de enseanza deben considerar: La
relacin de asignaturas obligatorias y/o electivas por semestre o por ao, segn
109

sea el caso; los objetivos de las asignaturas, en concordancia con los currculos
de estudios; la limitacin temtica de las asignaturas; los recursos para el
desarrollo de las asignaturas; los sistemas de evaluacin; en el ttulo VIII, De la
enseanza: Capitulo I, De la Definicin:Art.260: La UNHEVAL, para el proceso de
enseanza y otras necesidades acadmicas, proporcionara a sus profesores,
estudiantes y graduados los servicios de biblioteca, hemeroteca, videoteca y otros
medios, Art.261: La docencia superior incorporada la investigacin como
fundamento de la enseanza, transmitiendo la ciencia recibidas y las aportaciones
cientficas logradas por los docentes, Art. 262: la enseanza Universitaria ser
necesariamente cientfica, actualizada, crtica, eminentemente activa, y vincular
la teora con la prctica., Art.263: la UNHEVAL creara un Fondo Editorial que
servir para fomentar la creacin y difusin de obras de enseanza e investigacin
de los docentes. Este fondo ser objeto de una reglamentacin.
En el reglamento de Estudios de la UNHEVAL, en el titulo II: Del planeamiento
acadmico, se seala:
Art.5 El plan Acadmico es el proceso de previsin y proyeccin de actividades
acadmicas-administrativas y del proceso educativo.
Art.6 los decanos y jefes de departamentos acadmicos formulan el plan
acadmico de las facultades de acuerdo al calendario acadmico aprobado
por el consejo Universitario.
Art.7 El plan Acadmica de las facultadas precisa las actividades de inicio,
desarrollo y finalizaron del ao acadmico en concordancia con el
calendario Acadmico, normas del presente reglamento y en coordinacin
con el vicerrectorado Acadmico.
Art.8 los docentes formularan el Plan didctico de las asignaturas a travs del
slabo, cuyo contenido ser elaborado en coherencia con la sumilla
aprobada en el currculo de la Escuela Acadmica Profesional.
Art.9 el slabo es documento que orienta el desempeo docente como facilitador
del aprendizaje con los estudiantes, diseado de acuerdo a una estructura
bsica aprobada en cada Departamento Acadmico de las facultades y/o
decanatos. El slabo de una asignatura ser nico as sea dictada en varios
grupos y con profesores diferentes.
Art.10 El docente entregara obligatoriamente y bajo responsabilidad, dos
ejemplos de su(s) SLABO(s) impreso y archivo magntico al jefe de
Departamento Acadmico, 15 das antes de inicios de clases. Un ejemplo
en CD consolidado ser remitido la Direccin de Asuntos Acadmicos.
Art.12 Los profesores deben actualizar su smbolo en cada nuevo perodo
acadmico. Para dar por concluido un semestre (sistema semestral) o ao
acadmico (sistema anual) debe hacerse ejecutado el 100% de la
programacin.
110

Art.13 El docente deber consignar en el slabo la informacin necesaria como
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, procesos y
modalidades de evaluacin de cada asignatura, la misma que no podr ser
modificada durante su desarrollo.
En los slabos de todas las asignaturas se especifica la metodologa de enseanza
aprendizaje a usar, las asignaturas del Plan de Estudios de la carrera estn
compuestas de 06 (seis) reas: Ciencias Bsicas, Rediseo Humano, Ciencias
Sociales, Ciencias de Sistemas, Gestin e Informtica. Las metodologas de
enseanza aprendizaje que cada docente aplica en su carga lectiva, se basa en la
naturaleza de cada asignatura, dentro de las siguientes alternativas
metodolgicas:1) Terico, 2) Prctico, 3) Terico Prctico, 4) Metodolgico, 5)
Aplicativo, 6) Tcnico, 7) Herramientas Operacionales, 8) Terico Metodolgico,9)
Cientfico Metodolgico y 10) Desarrollo Personal.
Las estrategias de enseanza aprendizaje, que se aplica en las asignaturas de la
carrera, se aplica segn la naturaleza de la asignatura, de las siguientes
alternativas: Exposicin del docente, Lectura fuera de clases, Debates, Trabajos
Grupales, Anlisis de casos, Lecturas comentadas, Trabajo de investigacin,
Prcticas Dirigidas, Asignacin de tareas, Discusin Controversial, Dinmica de
grupo, Distribucin de textos, Exposicin del alumno, Viaje de estudio o salidas de
campo, Ejercicios y problemas, Visitas de Empresas, Dilogo y entre otros.
Los recursos institucionales con que se dispone en la carrera para el desarrollo de
cada asignatura son: Aulas equipadas con pizarra acrlica, ecrans, computadoras,
sistema de audio y multimedia, laptop, software de especialidad, televisor, DVD,
Pelculas y Videos, acceso a Internet; un laboratorio de aplicativo de desarrollo de
software, un laboratorio de manufactura integrada por computadora, un laboratorio
de robtica, un laboratorio de electricidad y electrnica, un laboratorio de fsica, un
laboratorio de qumica, un laboratorio de procesos, un laboratorio de seis sigma;
pagina web de Facultad, aula virtual de cada docente; Biblioteca especializada y
entre otros.
La FIIS ha tenido un avance significativo en la instalacin y desarrollo de una red
de tecnologa informtica, para el acceso especifico de la docencia se est
utilizando las tecnologas de la Informacin y de las comunicaciones (TICs) tanto
en la docencia presencial y virtual, se avanza en la dotacin de software de la
especialidad y otras relacionadas con el usos de TICs.
Los mtodos de aprendizaje y enseanza son acordes con la naturaleza terica,
prctica o instrumental de los crditos de las asignaturas que facilitan el logro de
las metas y objetivos del perfil del Ingeniero de Sistemas. La mayora de las
asignaturas utiliza la metodologa apropiada, cada vez ms cada docente usa
usan los recursos didcticos disponibles. La infraestructura (multimedia)
disponibles favorece la utilizacin de estrategias didcticas adecuadas. El grado
de utilizacin de los recursos existentes a plenitud todava no es muy alto.
111

En el plan curricular FIIS, se manifiesta un inters especial en el mejoramiento y la
innovacin en la estrategia de enseanza aprendizaje, constituyen una
preocupacin esencial en la actualidad, lo que se ha visto potenciado, por las
posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) con que cuenta la FIIS.

22.2 Grado de correlacin de los mtodos de enseanza -aprendizaje,
empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios del
programa, con la naturaleza de los saberes y con las necesidades y
objetivos del programa.
Para determinar la correlacin de los mtodos de enseanza-aprendizaje
empleados en el desarrollo de los contenidos del plan de estudios de la carrera
con la naturaleza de los saberes y con las necesidades y objetivos de la carrera,
se examinaron documentos tales como: el plan estratgico de la FIIS (misin), el
plan de estudios de la carrera, los slabos de cada asignatura y cursos y los
reportes de notas por asignaturas y cursos, llegndose a la conclusin de que
existe buen grado de coherencia entre la misin y el plan de estudios, asimismo
mediante el anlisis de las notas de las evaluaciones obtenidas por los estudiantes
podemos decir que hay correspondencia entre los mtodos de enseanza
aprendizaje y los objetivos de la carrera. Asimismo es necesario indicar que los
mtodos de enseanza aprendizaje se desarrollan en laboratorios y talleres
especializados, tambin se cuenta con una biblioteca especializada, actualizada y
suficiente para los docentes y estudiantes, as tambin se cuenta con acceso a
internet en los laboratorios de cmputo y en las aulas de clase as como una zona
WI-FI.

22.3 Apreciacin de los estudiantes del programa sobre la correspondencia
entre las metodologas de enseanza aprendizaje que se emplean en el
programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
Respecto a la apreciacin de los estudiantes de la carrera sobre la
correspondencia entre las metodologas de enseanza-aprendizaje que se
emplean en la carrera y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios, para
ello se realiz una encuesta dirigida a los estudiantes en la que se concluye que el
65.02% considera que hay correspondencia entre las metodologas de enseanza-
aprendizaje y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.

22.4 Existencia de criterios y estrategias de seguimiento por parte del
docente al trabajo que realizan los estudiantes en las distintas actividades
acadmicas presenciales y de estudio independiente.
112

En los slabos de cada asignatura y curso se especfica los criterios de
seguimiento del trabajo que realizan los estudiantes, que varan segn la
metodologa de enseanza aprendizaje aplicada.
Las resoluciones anuales que designan a Docentes consejeros les permiten
realizar orientacin y accin tutorial a los estudiantes, que les ayuda a
desarrollarse de forma autnoma, a planificar su carrera, a mejorar su motivacin
y modificar sus actitudes personales y profesionales. Las tutoras se utilizan de
forma regular e individualizada. Los estudiantes usan cada vez ms TICs,
plataformas y aulas virtuales para consultar a los docentes, sin que esto pueda
sustituir la tutora presencial. En cada asignatura se est utilizando los foros en
las aulas virtuales. Los docentes que imparten una misma asignatura desarrollan
sus actividades de manera coordinada.

la incidencia de las metodologas de enseanza-aprendizaje que se emplean
en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de ste.
Respecto a la apreciacin de directivos, profesores y estudiantes de la carrera
sobre la incidencia de las metodologas de enseanza aprendizaje que se emplea
en la carrera, en el enriquecimiento de ste, se realizo una encuesta dirigida a los
estudiantes y docentes. Un 65.52 % de los estudiantes, y un 66.67 % de los
docentes consideran que las metodologas de enseanza aprendizaje empleadas
en la carrera, han enriquecido la calidad de sta.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Respecto de los mtodos
pedaggicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de
estudios y la coherencia con la naturaleza de los saberes, con las
necesidades y objetivos de la carrera y con el nmero de estudiantes que
participan en cada actividad podemos concluir que la carrera cuenta con
docentes calificados que aplican metodologas adecuadas para el desarrollo
de sus actividades acadmicas.


3.4.6 CARACTERSTICA 23. SISTEMAS DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES
El sistema de evaluacin de estudiantes contempla polticas y reglas claras,
universales y equitativas de evaluacin, y las aplica teniendo en cuenta la
naturaleza de las distintas actividades acadmicas.
Ponderacin de la caracterstica: Permitir la retroalimentacin del proceso
enseanza aprendizaje; as mismo, conduce al logro efectivo de la formacin
competitiva de nuestros estudiantes. La ponderacin es 8.
113



23.1 Existencia de criterios, polticas y reglamentaciones institucionales y
del programa en materia de evaluacin acadmica de los estudiantes y
divulgacin de la misma.
En el reglamento de evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante de
la UNHEVAL, los criterios, polticas y reglamentaciones se especifica de los
artculos siguientes:
Art.5 La Evaluacin del Rendimiento Acadmico del estudiante Valdizano tiene
los siguientes propsitos:
a) Determinar el nivel de desarrollo de los conocimientos, habilidades,
destrezas, aptitudes, actitudes y capacidades de los estudiantes.
b) Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de enseanza-
aprendizaje y realizar los reajustes oportunos y necesarios a fin de
optimizar el logro de los objetivos y competencias requeridos.
c) Garantizar la calidad del proceso acadmico-profesional y el logro del perfil
profesional de los estudiantes.
Art. 6 La evaluacin del rendimiento acadmico se efecta al inicio, durante y al
final del proceso de enseanza-aprendizaje y es de exclusiva
responsabilidad del docente titular para lo cual se tendr en cuenta el Art.
217 del Estatuto de la UNHEVAL.
Art. 7 El docente deber consignar en el silabo a informacin necesaria del
proceso de evaluacin, que adoptar durante su desarrollo.
Art. 8 Cada Escuela Acadmica Profesional de la UNHEVAL, adecuar lo
normado en el presente registro, segn las caractersticas especficas del
currculo adoptado.
Art.10 Las Facultades y/o Escuelas Acadmicos Profesionales organizaran la
Base de Datos del Rendimiento Acadmico de sus estudiantes en base a
los Registros y Actas de Evaluacin; los cuales tambin sern, utilizados a
travs de la red informtica, por las unidades y oficinas pertinentes.
Art.11 Los resultados de la Evaluacin del Rendimiento Acadmico de los
estudiantes, servirn de base para la elaboracin de los cuadros de
mritos, del tercio superior, promedios ponderados, as como para
determinar la situacin acadmica de los estudiantes y de acuerdo a ello
ser beneficiarios a estmulos sanciones previstos en las normas vigentes.
En cuanto a su publicacin se tiene el Art.26 El lugar, hora de inicio, duracin y
asignatura que comprende los exmenes parciales, ser hecha pblica por el jefe
114

departamento acadmico, al menos con quince (15) das de antelacin a su inicio,
en el mural respectivo. En cuanto a la duracin de las pruebas escritas se fijarn
considerando las caractersticas de las asignaturas, el nmero de preguntas,
problemas, ejercicios u otras formas a desarrollar y el grado de dificultades
considerado.

la correspondencia entre las formas de evaluacin acadmica de los
estudiantes, y la naturaleza del programa y los mtodos pedaggicos
empleados para desarrollo.
En encuesta realizadas con los docentes y estudiantes a la pregunta Existen
correspondencia entre las metodologas de enseanza y el aprendizaje que se
emplea para el desarrollo del contenido de Plan de Estudios?, el 66.67% de
docentes y el 62.07% de estudiantes consideran que existe correspondencia.
Respecto a la pregunta Cree que existe correspondencia entre las formas de
evaluacin acadmica de los estudiantes y los mtodos pedaggicos utilizados? El
66,67% de docentes y el 60,59% de estudiantescreen que existe correspondencia.

23.3 Apreciacin de los estudiantes acerca de la transparencia y equidad con
que se aplica el sistema de evaluacin acadmica.
A la pregunta Considera transparente y equitativo la aplicacin del sistema de
evaluacin acadmica?, el 62.56% de estudiantes consideran transparente y
equitativo.

23.4 Existencia de criterios y procedimientos para la revisin y evaluacin de
los sistemas de evaluacin acadmica de los estudiantes.
En el reglamento de evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante de la
UNHEVAL, los criterios y procedimientos se especifican en los artculos:
Art.56 Los decanos, jefes de departamento, docentes consejeros,
coordinadores y unidades correspondientes, prestarn el asesoramiento,
apoyo y ejecutaran acciones de supervisin segn su competencia para
la correcta aplicacin del presente Reglamento.
Art.57 La supervisin y control del proceso de evaluacin de rendimiento
acadmico de los estudiantes, as como de su correcto registro
informtico es de responsabilidad en primera instancia de los jefes de
departamento acadmico y en segunda instancia el Decanos d
Facultad.
Art.58 La Supervisin y control antes sealados, tienen como objetivos:
a) Realizar el seguimiento del proceso de evaluacin del rendimiento
acadmico de los estudiantes.
115

b) Tomar conocimiento y resolver oportunamente las observaciones y
relaciones que sean pertinentes sobre el proceso de Evaluacin.
c) Propiciar y promover reuniones acadmicas con los docentes y
estudiantes, para intercambiar y proponer mejoras en los
Reglamentos y Directivas y/o procedimientos del sistema de
evaluacin.
d) Aplicar correctamente el Registro de Evaluacin, as como del
funcionamiento adecuado del sistema interconectado de datos
propendiendo a su optimizacin.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: El sistema de evaluacin de
estudiantes contempla polticas y reglas claras en el reglamento de
evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante de la UNHEVAL.


3.4.7 CARACTERSTICA 24. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES
Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de
estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de
competencias, segn las exigencias de calidad de la comunidad acadmica.
Ponderacin de la caracterstica: Permite relacionar diversos puntos de vista de
distintos acadmicos sobre las teoras y aplicaciones de los mismos. Por otro lado,
permite relacionar la teora con la prctica segn sea la naturaleza de la
asignatura. La ponderacin es 8.


24.1. Grado de correspondencia entre el tipo de trabajo y actividades
realizadas por los estudiantes respecto a los objetivos del programa.
Los trabajos y actividades que realizan los estudiantes en sus respectivas
asignaturas estn de acuerdo a los objetivos planteados en los syllabus, en todas
las asignaturas se establece la elaboracin de trabajos en equipo orientados a la
solucin de problemas diversos segn la naturaleza de la asignatura.

24.2. Apreciacin de directivos y profesores del programa, o de evaluadores
externos, sobre la correspondencia entre la calidad de los trabajos
realizados por los estudiantes del programa y los objetivos de logro
definidos para el mismo, incluyendo la formacin personal.
116

A la pregunta Considera que la calidad de los trabajos realizados por los
estudiantes son coherentes con los objetivos de su formacin profesional?, el
77.78% considera que si son coherentes.

24.3. Nmero y ttulo de trabajos realizados por estudios del programa en los
ltimos cinco aos que han merecido premios o reconocimientos
significativos de parte de la comunidad acadmica nacional o internacional.
En la actualidad la EAPIS cuenta con varios trabajos en los ltimos cinco aos que
han merecido un reconocimiento de parte de la comunidad acadmica en el
mbito local como podemos mencionar algunos de nuestros mejores trabajos:

DOCENTE TEMA ALUMNOS
Rosario Vargas
Roncal
Clasificacin de
costos
Jess Cornejo Luis
Daz Victorio Federico
Rosario Vargas
Roncal
Estado de
resultados de la
empresa Truis
Vigilio Cabrera, Yuri
Valentn Valverde, Emerson
Daniel Llanos
Panduro
Modelo Dinmico de
la Hoja de Coca
Jhon Apolinario Sebastin
Coach. Juan Carlos
Ladines
(Universidad del
Pacfico)
Exportacin de
Tejidos de Alpaca al
mercado de Canad
Quebec
Guillermo Foshlen Pagano
Faustino

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Los trabajos y actividades que
realizan los estudiantes en sus respectivas asignaturas estn de acuerdo a
los objetivos planteados en los syllabus.


3.4.8 CARACTERSTICA 25. EVALUACIN Y AUTORREGULACIN DEL
PROGRAMA
Existen criterios y procedimientos claros para la evaluacin peridica de los
objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo.
Se cuenta para ello con la participacin de profesores, estudiantes y egresados,
considerando la pertinencia del programa para la sociedad.
Ponderacin de la caracterstica: Esencialmente estas actividades permitirn
conocer el nivel de calidad alcanzado en el momento de la evaluacin, acto
117

seguido permitir detectar oportunidades de mejora, se establecer un plan de
mejora para el logro de los objetivos de calidad del Programa. La ponderacin es
8.


25.1Documentos institucionales que expresen las polticas en materia de
evaluacin y autorregulacin.

Las polticas que expresan en materia de evaluacin y autorregulacin se
encuentran en el estatuto de la UNHEVAL; en el reglamento de autoevaluacin de
las escuelas acadmicas profesionales de la Universidad Nacional Hermilio
Valdizn; en la gua de autoevaluacin con fines de mejora continua para la
E.A.P. de Ingeniera de Sistemas 2010; y en los estndares para la acreditacin
de las carreras profesionales universitarias de ingeniera 2011.
En el artculo 28 del Estatuto de la UNHEVAL, Captulo I De La Estructura
Orgnica de la UNHEVAL como rgano de asesoramiento figura la direccin de
control de calidad universitaria.
En el artculo 48 del Estatuto de la UNHEVAL, define que la direccin de control
de calidad universitaria es un rgano tcnico de asesoramiento que se encarga de
evaluar la calidad y el mejoramiento continuo de los servicios acadmicos y
administrativos de la UNHEVAL; organiza, promueve y dirige el proceso de
evaluacin y calificacin para la acreditacin de las facultades de la UNHEVAL y
de otras unidades acadmicos administrativas de acuerdo a estndares
institucionales. Cada facultad tendr una unidad de acreditacin.
Esta direccin est a cargo de un profesor ordinario de la categora de principal o
asociado, con el ms alto grado acadmico, como Director, designado por el
consejo universitario, a propuesta del rector. Es cargo de confianza.
Su organizacin y funcione estn especificados en el reglamento correspondiente.
En el Art. 4 del reglamento de Autoevaluacin, establece que la autoevaluacin
es el proceso participativo de reflexin y anlisis crtico de las actividades y
resultados de diferentes carreras de estudio usando criterios bien definidos por los
miembros de cada carrera.
El artculo 6 contempla los rganos responsables de llevar a cabo el proceso de
autoevaluacin en la UNHEVAL son:
a. La direccin de control de calidad universitaria
b. La Comisin Central de Autoevaluacin
c. Las Comisiones de autoevaluacin de las escuelas acadmicas profesionales
118

El artculo 9 las comisiones de autoevaluacin de las escuelas son designadas por
el consejo de Facultad, e integrada por docentes ordinarios. Son funciones de las
Comisiones de Autoevaluacin de las escuelas:
a) Llevar cabo el proceso de autoevaluacin, sustentar el informe final ante el
consejo de Facultad, recomendar y elevarlo a la Direccin de Calidad
Universitaria.
b) Desarrollar actividades de capacitacin y difusin sobre los alcances y
ventajas de la Autoevaluacin.
c) Aprobar los indicadores y criterios especficos de Autoevaluacin de la E.A.P.
d) Organizar y programar el proceso de Autoevaluacin.
e) Proponer al Decano la asistencia de pares acadmicos externos para validar
el informe de la Autoevaluacin

25.2Existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluacin y
mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la
evaluacin de su pertinencia para la sociedad, con participacin activa de
profesores, directivos, estudiantes y egresados del programa y empleadores

La existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluacin y mejoramiento
continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluacin de su
permanencia para la sociedad, con participacin activa de profesores, directivos,
estudiantes y egresados del programa y empleadores.
Se define dentro del plan estratgico FIIS asistido por el BalancedScorecard 2011-
2015, existe un plan de accin, donde se hacen los seguimientos a los Objetivos
estratgicos. Donde se considera las actividades, Responsables, Resultados,
Inicio Trmino, Beneficios/Costos, Seguimiento.
En el artculo 19 del reglamento de organizacin y funciones 2010 de la FIIS;
contempla las funciones de la Direccin de Calidad y Acreditacin:
1. Formula y difunde la poltica de calidad de la FIIS
2. Sensibiliza a los grupos de inters de la FIIS, en temas de auto evaluacin y
acreditacin a travs de seminarios, folletos, etc.
3. Planifica el proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin de la FIIS.
4. Organiza, dirige y controla el proceso de autoevaluacin de la FIIS
5. Coordina con la Direccin Central de Autoevaluacin de la Universidad los
lineamientos y polticas de calidad.
6. planifica los planes de mejora de la FIIS, con fines de acreditacin.
7. Lidera los planes de mejora de la FIIS, con fines de acreditacin.
8. Propone el presupuesto anual requerido para el proceso de autoevaluacin con
fines de acreditacin.

119

25.3Nmero y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que
profesores, estudiantes y egresados participen en la definicin de polticas
en materia de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y
cooperacin internacional y en las decisiones ligadas al programa.
El nmero y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que
profesores, estudiantes y egresados participen en la definicin de polticas en
materia de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y cooperacin
internacional y en las decisiones ligadas al programa; se encuentran en el plan
operativo 2011.

1.- Autoevaluacin con Fines de Acreditacin de la E.A.P. Ingeniera Industrial
Enero- Diciembre 2011:

1.1. Procesamiento de datos y reportes de la tercera evaluacin.
1.2. Elaboracin del informe final de acreditacin de la EAP Ing. Industrial.
1.3. Viaje a Colombia Entrega del informe final de acreditacin de la EAP Ing.
Industrial.
1.4. Evaluacin externa CNA de Colombia ambientes de la UNHEVAL y FIIS.
1.5. Preparacin de los ambientes de la FIIS para la visita de los evaluadores
del CNA Colombia.
1.6. Levantamiento de observacin proceso de acreditacin EAP Ing.
Industrial.
1.7. Visita de Evaluadores del CNA Colombia a la FIIS.
1.8. Acreditacin Final de la EAP Ing. Industrial.
1.9. Planes de mejora Segn proceso de acreditacin CNA de Colombia.

2.- Autoevaluacin con fines de acreditacin de la E.A.P. Ingeniera de Sistemas
enero- diciembre 2011.
2.1. Elaboracin de las condiciones iniciales del proceso de acreditacin
E.A.P. Ingeniera de Sistemas.
2.2. Presentacin a la CNA de Colombia de condiciones iniciales para el
proceso de acreditacin de la E.A.P. Ingeniera de Sistemas.
2.3. Sensibilizacin a los docentes, estudiantes, grupos de inters para el
proceso de acreditacin de la E.A.P. Ingeniera de Sistemas.
2.4. Primera evaluacin E.A.P. Ingeniera de Sistemas.
2.5. Planes de mejora de la FIIS.
2.6. Visita CNA de Colombia aprobacin de condiciones iniciales de la E.A.P.
Ingeniera de Sistemas.
2.7. Levantamiento de la Observaciones y planes de mejora.
2.8. Segunda autoevaluacin E.A.P. Ingeniera de Sistemas.

120

3. Elaboracin de Expedientes Tcnicos. Acciones de planes de mejora.

3.1. Elaboracin y propuesta final del nuevo currculo y sumillas de los cursos
de las E.A.P. Ing. Industrial e Ing. de Sistemas.
3.2. Elaboracin del expediente final de especificaciones tcnicas del
laboratorio de ingeniera de mtodos, calidad, seguridad.
3.3. Elaboracin del expediente para la adquisicin de 50 libros de
especialidad- ltima edicin para la biblioteca FIIS.
3.4. Implementacin de una divisin de 18 metros en madera de la biblioteca
especializada.
3.5. Implementacin de paneles acrlicos de identificacin horaria y docente
en cada aula FIIS, laboratorio y oficinas administrativas.
3.6. Iluminacin especial para las mesas de trabajo de estudiantes en el
cuarto piso FIIS.
3.7. Iluminacin Especial para la sala de lectura y laboratorio de investigacin
en la biblioteca especializada FIIS.
3.8. Implementacin de equipos de soldadura y accesorios para el taller de
metal mecnica FIIS.
3.9. Implementacin de equipos de cmputo, impresoras muebles y otros
para la direccin de calidad FIIS.
3.10. Implementacin del software de control de asistencias en la FIIS.
3.11. Implementacin del software de control de asistencias en la FIIS
3.12. Implementacin de la Intranet de la FIIS
3.13. Implementacin del laboratorio de electricidad y electrnica.
3.14. Adquisicin de software de simulacin de equipos para el laboratorio de
manufactura integrado por computadora FIIS.
3.15. Implementacin del Laboratorio de Robtica de la FIIS.
3.16. Implementacin del Laboratorio de Control de Procesos FIIS.
3.17. Implementacin del Instituto de investigacin.
3.18. Implementacin del software de control de prcticas pre- profesionales.
3.19. Adquisicin de 24000 textos bibliogrficos actualizados para la
Biblioteca Especializada de la FIIS.
3.20. Implementacin de tableros de ajedrez, damas y otros juegos
recreativos de la FIIS.
3.21. Implementacin de la primera parte del laboratorio de seguridad
mtodos y calidad.
3.22. Acondicionamiento de herramientas CIN- ROBOTICA
3.23. Elaboracin, reformulacin y presentacin de propuestas de doctorado,
maestras y segunda especializacin a fin a las carreras de ingeniera
industrial y de sistemas.

121

4. Capacitacin y/o Extensin Universitaria

4.1. Optimizacin de las sumillas del plan curricular 2007 de la EAP. Ing. de
Sistemas.
4.2. Curso de extensin Universitaria de capacitacin profesional: Six Sigma.
4.3. Circulo de Ponencias: Campo de accin del Ingeniero de Sistemas.
4.4. Cursos de extensin universitaria de capacitacin profesional: Data
WareHouse.
4.5. Ciclo de ponencias por motivo del IX aniversario de la EAP. Ing. de
sistemas.
4.6. Cursos de extensin universitaria de capacitacin profesional. Gestin
electrnica de documentos.
4.7. Cursos de extensin universitaria de capacitacin profesional: calidad
del software.
4.8. Conversatorio de egresados de la FIIS UNHEVAL sobre el desempeo
profesional del ingeniero de sistemas.
4.9. Propuesta de tpicos generales para el contenido silbico de las
asignaturas del rea de sistemas.
410. Curso CIM- Mdulos de control (Entrada y salida) analgicas y digitales.
4.11. Curso en el CIP
4.12. Taller de neumtica
4.13. Curso de diseo grafico
4.14. III Seminario Taller sobre Enfoque Sistmico,
4.15. Capacitacin: Curso Taller de Lenguaje Integrador de Conocimiento.
4.16. Taller de Macro Mdulo 1
4.17. Taller de PLC
4.18. Taller de Robtica nivel 1
4.19. Curso de Capacitacin de Slabos por Competencia
4.20 .III Feria de Expotecnologa e Innovacin
4.21. Expo Pyme.
4.22. CONFINI.

5. Proyeccin Social

5.1. Apoyo a la Municipalidad de Amarilis- Hunuco en: Educacin Ambiental
y Tratamiento de Residuos Slidos.
5.2. IV feria de orientacin Vocacional.
5.2. Jornada Una Nueva Cara para mi E.A.P.
5.3. Capacitacin a los estudiantes del I.E.N. 32074 del centro poblado de
Cascay del distrito de Churubamba- Hunuco.
5.4. Recepcin a la visita del Seor de Burgos de Hunuco.
122

5.5. Visita a Huayacn.
5.6. Chocolatada Navidea con los nios del asentamiento humano
Pachactec- Hunuco.

25.4Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes, egresados del
programa y de empleadores sobre la incidencia de los sistemas de
evaluacin y autorregulacin del programa en el enriquecimiento de la
calidad de ste
La Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes, egresados del programa y
de empleadores, sobre la incidencia de los sistemas de evaluacin y
autorregulacin del programa en el enriquecimiento de la calidad de ste.
A la pregunta Considera que los procesos de autoevaluacin han mejorado la
calidad de la Escuela? El 88.89% de los docentes estn de acuerdo y totalmente
de acuerdo. El 70.94% de los alumnos estn de acuerdo y totalmente de acuerdo.

25.5Documentos institucionales que expresen las polticas en materia de
evaluacin y autorregulacin
La informacin sobre cambios especficos realizados en el programa, en los
ltimos cinco aos, a partir de los resultados de los procesos de evaluacin y
autorregulacin del programa.
En la FIIS se han llevado a cabo los siguientes cambios
Cambio en el estatuto 2008, se ha incrementado el artculo 48 se define la funcin
de la direccin de control de calidad.
Existe un informe de autoevaluacin con el modelo CONEAU
Se ha modificado el plan de estudios del ao 2007 por el 2007R.
De acuerdo a la sensibilizacin realizada los docentes tienen bien definido el
concepto de acreditacin universitaria, se cuenta en la escuela con cinco
especialistas en temas de acreditacin universitaria.

N Especialistas en Acreditacin Institucin - Ao
1 Guillermo Bocangel Weydert ANR 2010
2 Rolando Montesinos Chvez ANR 2010
3 Rosario Vargas Roncal ANR 2009
UTP 2005
4 Elmer Chuquiyauri Saldvar ANR-2009
5 Ins Jess Tolentino ANR-2009
Fuente: Jefatura de Departamento

123

COMENTARIO DE LA CARACTERISTICA: De acuerdo a los indicadores
revisados existen criterios y procedimientos claros para la evaluacin
peridica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su
mejoramiento continuo. Estos criterios y procedimientos se encuentran en
los siguientes documentos: estatuto, plan estratgico de la FIIS, Reglamento
de Organizacin y funciones, etc.
Y para llevar a cabo la evaluacin y autorregulacin del programa cuenta
con la participacin de profesores, estudiantes y egresados.


3.4.9 CARACTERSTICA 26. INVESTIGACIN FORMATIVA
El programa promueve la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de
un espritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximacin crtica y
permanente al estado del arte en el rea de conocimiento del programa y a
potenciar un pensamiento autnomo que le permita la formulacin de problemas y
alternativas de solucin.
Ponderacin de la caracterstica: Permite desarrollar en los estudiantes las
competencias cientficas, mediante la incorporacin en el modelo didctico de
manera formal los procedimientos de la investigacin, a fin de propiciar el
planteamiento y soluciones particulares a los problemas de la realidad y facilitar la
insercin del estudiante en las organizaciones inteligentes que integran las nuevas
sociedades del conocimiento. La ponderacin es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC).


26.1 Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa,
orientados a promover la capacidad de indagacin y bsqueda y la
formacin de un espritu investigativo en los estudiantes.
Los criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la
capacidad de indagacin y bsqueda y la formacin de un espritu investigativo en
los estudiantes, estn sustentados en el Estatuto de la UNHEVAL, Art 186, en la
que menciona la condicin de estudiantes, la dedicacin a los estudios y el
desarrollo de las actividades propias de la UNHEVAL en los campos de
aprendizaje, investigacin, extensin y proyeccin a la comunidad. En el Plan
estratgico de la FIIS. Objetivo estratgico. 8: Priorizar la investigacin aplicada
en la solucin de problemas sociales del pas. En el Plan de investigacin 2011,
se detallan dos lneas de investigacin:
124

Innovacin en valor.
Innovacin tecnolgica.
En el Plan de Estudios de la Carrera, figuran los cursos que promueven la
formacin de un espritu investigativo en los estudiantes y son los siguientes:
Taller de Investigacin Cientfica.
Investigacin de Operaciones I.
Investigacin de Operaciones II.
Teora General y Ciencias de Sistemas.
Proyecto Inter Transdisciplinario I.
Proyecto Inter Transdisciplinario II.

26.2 Existencia y utilizacin de mtodos y mecanismos por parte de los
profesores del programa para potenciar el pensamiento autnomo que
permita a los estudiantes la formacin de problemas y de alternativas de
solucin.
En cada uno de los syllabus de los cursos estn definidos los mtodos y
mecanismos por parte de los docentes para potenciar el pensamiento autnomo a
travs de los trabajos aplicados a realidades empresariales, donde el alumno
identifica el problema y plantea alternativas de solucin al mismo utilizando las
tcnicas de la Ingeniera de Sistemas que hasta el momento de su formacin
conocen y las que en ese momento viene recibiendo en dicha asignatura. En
base a ello el Consejo de Facultad aprob una directiva en la que los docentes de
cada asignatura deben hacer entrega a la facultad de los dos mejores trabajos
aplicados.

26.3 Existencia y utilizacin de mtodos y mecanismos por parte de los
profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crtica
y permanente al estado del arte en el rea de conocimiento del programa.
En cada uno de los syllabus de los cursos se evidencia los mtodos y
mecanismos para que los estudiantes accedan de manera crtica y permanente al
estado del arte de conocimiento del programa: trabajos prcticos, lecturas,
debates, foros de discusin. Adems la facultad propicia y apoya visitas a
empresas, participaciones en congresos, convenciones, talleres de
capacitaciones, foros, concursos, etc.

26.4 Nmero y tipo de actividades acadmicas desarrolladas dentro del
programa, en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales
de investigacin en sentido estricto.
125

Las actividades acadmicas en las que se particip, en los dos ltimos aos, se
efectu con la participacin de docentes y estudiantes en diferentes eventos
acadmicos, en las que la participacin, en la mayora de los casos fue individual.

Tipo de actividades acadmicas Cantidad
Rplicas en el programa de las capacitaciones que
recibe el personal docente o alumno en eventos
diversos.
3
Exposicin de trabajos de investigacin realizadas
por los docentes cada ao.
4

COMENTARIO DE LA CARACTIRISTICA: El programa promueve la capacidad
de indagacin y bsqueda y la formacin del espritu investigativo que
favorece en el estudiante una aproximacin crtica y permanente al estado
del arte en el rea del conocimiento del programa y a potenciar un
pensamiento autnomo permitindole formular problemas y plantear
alternativas de solucin.


3.4.10 CARACTERSTICA 27. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIN
De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un
ncleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigacin relacionada
con el programa y articulada con la docencia y la extensin y proyeccin social.
Ponderacin de la caracterstica: El programa propicia la generacin de ciencia
y tecnologa, as como la transferencia a la empresa y la sociedad en general,
apoyando su desarrollo socio econmico. La ponderacin es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC).


27.1 Existencia de criterios y polticas institucionales en materia de
investigacin y sobre la organizacin, los procedimientos y el presupuesto
con que cuenta el programa para el desarrollo de proyectos de
investigacin.
La estructura orgnica de la UNHEVAL incluye como rgano de apoyo la Direccin
Universitaria de Investigacin, contemplada en el Titulo III del Estatuto de
126

laUniversidad Nacional Hermilio Valdizn de Hunuco, aprobada con Res. No.
0006-2008-UNHEVAL-AU, La Direccin de Investigacin coordina promueve y
propone polticas de investigacin humanstica, cientfica y tecnolgica, as como
el presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigacin. (Estatuto de la
UNHEVAL: Ttulo III, Art. 28, inc. e); Cap. II, Art 37.; Titulo IX de la Investigacin
universitaria: Cap. I, Art. 264, 265, 266 y 267.
En el Reglamento General de Investigacin se establecen normas que regulan el
proceso, organizacin, planificacin-ejecucin-monitoreo, y evaluacin de la
investigacin, que posibilita utilizar adecuadamente los recursos disponibles y el
potencial de la UNHEVAL. En el Art. 63. Se especifica respecto a las fuentes del
incentivo al docente investigador, provenientes del tesoro Pblico y los fondos
directamente recaudados.

27.2 Porcentaje de los profesores del programa que desarrolla investigacin
y porcentaje de tiempo que los profesores dedican a la investigacin, con
respecto a su tiempo total de dedicacin acadmica.
En el Reglamento del Instituto de Investigacin de la FIIS, Cap. III, Art. 5,
aprobada con Res. 077-2008-UNHEVAL/FIIS-CF, se evidencia la investigacin
cientfica como funcin inherente a la docencia universitaria, en consecuencia una
funcin obligatoria de la facultad, por lo tanto una actividad obligatoria para los
profesores.
En consecuencia el 100% de docentes desarrollan investigacin y utilizan el 20%
del tiempo en promedio de acuerdo a los informes de cada docente

27.3 Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores
investigadores del programa y la naturaleza, necesidades y objetivos del
mismo.
En el Plan Estratgico de la FIIS, Objetivo estratgico 8, menciona: Priorizar
lainvestigacin aplicada en la solucin de problemas sociales del pas. En base a
ello los docentes de la facultad han desarrollado los siguientes trabajos de
investigacin, en los que se evidencian una correspondencia entre el nmero y
nivel de formacin de los profesores investigadores respecto a la naturaleza,
necesidades y objetivos del programa.

Proyectos de Carcter Social
Gestin Ambiental para
Residuos slitos urbanos en la
ciudad de Hunuco.
2004

ASCENCIO CONDOR, Jess Francisco
GOICOCHEA VARGAS, Vctor Manuel
127

Transferencia Tecnolgica de la
UNHEVAL hacia Organiza-
ciones Institucionalizadas de la
Regin Centro Oriental.
ZEVALLOS HUARANGA, Jorge
DOMINGUEZ MAGINO, Antonio
Diseo de un sistema de
monitoreo de la contaminacin
ambiental para gases de
combustin del parque
automotor en el casco urbano de
JERI GUERRA, Antonia Esmila
2005

PASTRANA DIAZ, Nrida del Carmen
Explotacin del Mua
Mintostatachysmollisgrisebach
como cultivo comercial con
diferentes densidades de
siembra y la obtencin de
aceites esenciales.
MAQUERA LUPACA, David
REYNAGA MARTINEZ, Marcelino Wilman
TELLO VILLAVICENCIO, Milka Nelly
ROMERO MATOS, Simen Genaro
COTACALLAPA VILCA, David
Evaluacin de la formacin
tecnolgica de un estudiante de
UNHEVAL-Hunuco (perodo
2001-2005) bajo un modelo de
sistemas difusos.
2006

Importancia de la metodologa
TASI2 en la medicin del nivel
tecnolgico de la UNHEVAL-
Hunuco-2006.
MONTESINOS CHAVEZ, Fermn Rolando
SAQUICORAY AVILA, Pedro Pablo
Las MYPES y las innovaciones
tecnolgicas en el comercio.
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco Antonio
Niveles de contaminacin
ambiental producida por los
gases de combustin interna del
parque automotor en el casco
urbano de la ciudad de
Hunuco.
CESPEDES AGUIRRE Lourdes Lucila
GARAY ROBLES Gerardo
HILARIO CRDENAS Jorge Rubn
PASTRANA DIAZ Nrida del Carmen
RAMIREZ REYES Guadalupe
Diseo e implementacin del REYNAGA MARTINEZ Marcelino Wilman
128

software de gestin de matrcula
en la UNHEVAL-Hunuco.
BERNARDO TELLO Alcides
MARIN MOZOMBITE Manuel
RODRIGUEZ MORENO Clodoaldo Emerito
CABRERA ABANTO Victor Enrique
RIVEROS VILLA Flix Hiplito
Modelamiento de sistemas
difusos para evaluar el
conocimiento tecnolgico en
sistemas de riego de la
Comunidad de San Juan de
Huancabamba (perodo 2001-
2007).
CHAVEZ ESTRADA Jorge Tefilo
2007

CAMARGO LUIS Lira
GARAY ROBLES, Gerardo *
Anlisis y propuesta de un
modelo E-Learning para
estudios de especializacin en
UNHEVAL.
CSPEDES AGUIRRE, Lourdes
PASTRANA DAZ, Nrida
Influencia de los activos
intangibles en la ventaja
competitiva sustentable en las
micro empresas.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro *
VILLAVICENCIO GUARDIA, Jose
Caracterizacin y produccin de
estadsticas sobre micro y
pequeas empresas de la
Regin Hunuco.
MARN MOZOMBITE, Manuel *
Calidad de vida relacionada a la
salud en la Provincia de
Hunuco.
BUSTAMANTE OCHOA, Carlos
CUEVA SOLS,Edelmiro Dmaso
Tratamiento anaerbico de las
aguas residuales domiciliarias
Caracterizacin de las aguas
residuales municipales de la
ciudad de Hunuco.
2008

Gestin tecnolgica de creacin
de valor al proyecto legendaria
vulgaris en el distrito de
Churubamba.
129

Calidad y rendimiento del
bioetanol generados a partir de
las cinco variedades de mayor
produccin del
manihotsculentaCrants (yuca)
cultivadas en la provincia de
Leoncio Prado del Departamento
de Hunuco.
CSPEDES AGUIRRE, Lourdes Gloria
Comportamiento sexual y
reproductivo de adolescentes
varones.HcO.May.2008-09.
Propuesta de un manual de
Gestin Ambiental ISO 14001
para la Universidad Nacional
Hermilio Valdizn- Hunuco.
2009

ASCENCIO CNDOR, Jess
CUEVA SOLS, Edelmiro
El bicarbonato y su influencia
como abono en las hortalizas de
Plan de negocios para la
industrializacin y
comercializacin de plantas
aromticas en filtro en Hunuco.
ASCENCIO CNDOR, Jess
LPEZ Y ROJAS, Hernn
Calentamiento global y los
impactos de cambio climtico en
la Regin Hunuco.
RIVEROS VILA, Flix Hiplito
SNCHEZ MURRUGARRA, Ricardo
Automatizacin de la gestin de
costos en negocios de
restauracin alimentaria.
SALAS RIVERA,Flor de Mara
Anlisis econmico tecnolgico
de las empresas industriales en
las provincias de Hunuco y
Leoncio Prado.
CSPEDES AGUIRRE, Lourdes Lucila
130

Efecto de una estrategia de
intervencin educativa en la
prevencin de riesgos de la voz
en docentes de la UNHEVAL-
Hunuco. 2009.
LLANOS DE TARAZONA, Marina Ivercia
MANZANO DE MARTEL, Victoria Maruja
Estilos educativos de los padres
y los comportamientos de riesgo
de los adolescentes en el
Departamento de Hunuco-
2009.
CAMPOS CORNEJO, Lilia Lucy
RAMREZ MONTALDO DE LUQUE, Rosalinda
BERAN QUIONES, Edith Haydee
CALLE ILIZARBE, Jess
CASTRO BRAVO, Ren
AYALA ALBITES, Flor Mara
QUISPE SULCA, Vctor
Conocimientos actitudes y
prcticas sobre la INFLUENZA
AH1N1 en los pobladores del
Moras-Hunuco-2010.
2010
LLANOS MELGAREJO, Marina Ivercia
MANZANO TARAZONA, Victoria Maruja
FABIN FLORES, Florian Gualberto
ALVARADO ORTEGA, Eudonia Isabel
ESTELA SALVADOR, Melbin
Balance entre autentificacin y
transmisin de mensajes en
redes de sensores inalmbricas.
RODRGUEZ MORENO, Clodoaldo Ernesto
Aplicacin de las TICS en la
promocin turstica de destinos
en las provincias de Hunuco,
Ambo y Leoncio Prado. (67).
CALDERN CAHUE, Jhony J.
GUANILO LUNA, Ulises R.
Aplicacin de las polticas medio
ambientales basadas en el
Manual de Gestin Ambiental
NTP-ISO 14001 (82).
CUEVA SOLIS, Edelmiro
La gestin de operaciones en las
empresas del mbito urbano de
los distritos de Hunuco,
Pillcomarca y Amarilis.
131

Solidaridad con los Nios del
Moras Sector I
JESS TOLENTINO, Ins
Apoyo a la Municipalidad de
Amarilis- Hunuco en:
Educacin Ambiental y
Tratamiento de Residuos
Slidos
CABRERA ABANTO, Vctor
2011
Jornada Una Nueva Cara para
mi E.A.P.
JESS TOLENTINO, Ins
LIRA CAMARGO, Luis
Capacitacin a los estudiantes
del I.E.N. 32074 del centro
poblado de Cascay del distrito
de Churubamba- Hunuco.
JESS TOLENTINO, Ins
LIRA CAMARGO, Luis
Recepcin a la visita del Seor
de Burgos de Hunuco.
JESS TOLENTINO, Ins
Alumnos de la E.A.P. de Ingeniera de
Sistemas
Chocolatada Navidea con los
nios del asentamiento humano
Pachactec- Hunuco
JESS TOLENTINO, Ins
LIRA CAMARGO, Luis

Proyectos relacionados con el currculo
Elaboracin de las sumillas
de las asignaturas de
Sistemas.
2011
FRANCISCO PAREDES, Abimael Adam
Los estilos de aprendizaje y ROJAS FLORES, Agustn Rufino 2010
132

aprendizaje de estadstica en
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educacin-
UNHEVAL 2010.
REYNAGA MARTINEZ, Marcelino Wilman
enseanza - aprendizaje en
la EAP de Ingeniera
Industrial bajo el modelo de
CNEAU - UNHEVAL 2010.
CHVEZ ESTRADA, Jorge
enseanza-aprendizaje en la
EAP de Obstetricia bajo el
modelo de CONEAU-
UNHEVAL-2010.
CRDOVA RUIZ, Ruth Lida
DE LA MATA HUAPAYA, Rosario
SOTO RUEDA, Aba
BERNARDO TELLO, Alcides
Aplicacin de entornos web
2.0 y el aprendizaje de la
investigacin cientfica en la
UNHEVAL-2009.
2009

Autoevaluacin: formacin
profesional en la EAP de
Ingeniera Industrial e
Ingeniera de Sistemas,
UNHEVAL-2009.
VISAG SALAS, Ronal
VILLAVICENCIO GUARDIA,Pedro
Las simulaciones por
computadora en el
aprendizaje de la Qumica.
VARGAS RONCAL,Rosario
2008
VILLAVICENCIO GUARDIA,Pedro Getulio
VILLAVICENCIO CABRERA,Marco Antonio
VISAG SALAS,Ronal Ney
VILLAVICENCIO GUARDIA,Jos
Propuesta de un modelo de
autoevaluacin y lineamien-
tos de acreditacin para la
mejora continua de la calidad
acadmica de la Escuela
Acadmico Profesional de
UNHEVAL Hunuco.
MONTESINOS CHVEZ, Fermn *
2007
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo A.
SAQUICORAY VILA, Pedro Pablo

133

27.4 Nmero de proyectos que evidencien la articulacin de la actividad
investigativa de los profesores del programa con sus actividades de
docencia y de extensin o proyeccin social.

CARACTERISTICA CANTIDAD
Actividad Investigativa Vs. Actividad docente y
Extensin y Proyeccin Social
Proyeccin Social:37
Docencia: 17
Total:54

27.5 Nmero de grupos de investigacin con proyectos en desarrollo con
reconocimiento institucional o de CONCYTEC que se han conformado en el
programa en los ltimos cinco aos.

CARACTERISTICA CANTIDAD
Proyectos en Desarrollo con conocimiento institucional
o de CONCYTEC, ltimos 5 anos.
43

27.6 Nmero de publicaciones en revistas indexadas y especializadas,
innovaciones, creacin artstica y patentes obtenidas por profesores del
programa.
Los docentes de la EAPIS publican sus trabajos en revistas no indexadas, se
pretende publicar los trabajos de investigacin prximamente.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA:En conclusin, el programa cuenta
con un ncleo de profesores que dedica tiempo significativo a la
investigacin relacionada con el programa y articulada con la docencia
extensin y proyeccin social.


3.4.11 CARACTERSTICA 28. EXTENSIN O PROYECCIN SOCIAL
El programa ha definido mecanismos para enfrentar acadmicamente problemas
del entorno, promueve el vnculo con los distintos sectores de la sociedad e
incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.
Ponderacin de la caracterstica: Permite participar dinmicamente en la
solucin de problemas de la sociedad, acorde con las competencias y
134

especializaciones del Programa, las mismas que deben responder a las
necesidades de la sociedad empresarial y en general. La ponderacin es 7.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), externos (ET).


Los profesores de la escuela realizan las labores de extensin, bien sea dentro de
sus planes de trabajo o por fuera de stos.

28.1 Existencia de criterios y polticas institucionales y del programa en
materia de extensin o proyeccin social.
La Ley Universitaria en Art. 2, establece: Extender su accin y sus servicios a la
comunidad, y promover su desarrollo integral.
La Ley Universitaria, Art. 68. Las universidades extienden su accin educativa a
favor de quienes no son estudiantes regulares, organizan actividades de
promocin y difusin de cultura general y estudios de carcter profesional, que
pueden ser gratuitos o no, y que pueden conducir a una certificacin.

Establecen relacin con las instituciones culturales, sociales y econmicas con
fines de cooperacin, asistencia y conocimientos recprocos.
Prestan servicios profesionales en beneficio de la sociedad y regulan estas
acciones en su Estatuto de acuerdo con las posibilidades y las necesidades del
pas, con preferencia por las regionales que corresponden a su zona de influencia.
El Estatuto General de la Universidad, en el Art. 270, establece que la extensin y
proyeccin social es una de las actividades mediante las cuales logra el
cumplimiento de su objeto, que es la bsqueda, desarrollo y difusin del
conocimiento.
En los artculos 271 y 272 establece que la extensin y proyeccin social forman
parte de la actividad acadmica de los profesores y los alumnos coparticipan en
dichas actividades, como parte de su trabajo lectivo o voluntariamente.
El Art. 273: La UNHEVAL extiende y proyecta su accin educativa hacia la
comunidad organizando diversas actividades de capacitacin, y establece
vnculos, a travs de convenios, con instituciones acadmicas, culturales, sociales,
edilicias y otras con fines de cooperacin, asistencia e interaccin.
En el Art. 274 que el Consejo de Facultad, en concordancia con el Plan de
Desarrollo de la Facultad, aprueba las actividades de extensin universitaria y de
proyeccin social. Los cargos que asuman los docentes para el desarrollo de
estas actividades sern comunicados a los jefes de Departamento Acadmico,
dentro de los quince (15) das hbiles siguientes a la designacin.
135

En el Art. 276, la UNHEVAL podr reconocer a los profesores un tiempo
adecuado de dedicacin para el desempeo de las actividades de extensin
universitaria y proyeccin social, reconocindolas como mrito.
En el Art. 279, la UNHEVAL tiene entre sus fines fundamentales el de vincularse
con la comunidad, a efectos de extender y proyectar su patrimonio cultural,
tecnolgico y de servicios que contribuyen a su desarrollo, y recoge de ella sus
experiencias y conocimientos.
En el Art. 280, La UNHEVAL establece relacin con instituciones culturales,
sociales y econmicas con fines de cooperacin, asistencia y conocimientos
recprocos. Estatuto General de la Universidad.
Existen polticas institucionales en materia de extensin o proyeccin social,
establecidas por la Direccin de Extensin y Proyeccin Social. Polticas
Direccin de Extensin Universitaria y Proyeccin Social.

28.2 Existencia y utilizacin de mecanismos para la participacin de
directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de
problemas del entorno, y en la formulacin de proyectos de extensin o
proyeccin social que contribuyan a su solucin.
El Reglamento de Ratificacin y Promocin Docente de la UNHEVAL, en su Art.
44, respecto a la extensin universitaria y proyeccin social considera como
requisito para la ratificacin y promocin de los profesores, se toma en cuenta los
siguientes aspectos:
a) Proyectos de bienes y servicios implementados
b) Expositor de eventos acadmicos o cientficos
c) Dictado de cursos de capacitacin de especialidad
d) Servicios profesionales de especialidad ofrecidos a la comunidad o
institucin oficial
e) Charlas de orientacin institucional, eventos culturales y/o recreativos
f) Representacin institucional en eventos cientficos, culturales y/o
recreativos
g) Jornadas y/o acciones de apoyo social
h) Miembro de Jurado, Panelista, Relator en Eventos Cientficos,
Acadmicos y culturales
Se acredita con la presentacin del ejemplar del proyecto, Resoluciones o
constancias o documentos anlogos de haber realizado tales actividades.
En el Reglamento de Grados y Ttulos de la UNHEVAL, en el Art. 5, literal b),
indica: Resolucin de haber realizado las Practicas Pre Profesionales, en aquellas
carreras profesionales en las que es requisito obligatorio y de acuerdo al
respectivo Reglamento de Prcticas Pre Profesionales de cada Escuela
Acadmico Profesional.
136

En el Reglamento de Prcticas Pre-profesionales de la FIIS, en el Art. 2,
establece que en esta Facultad es obligatoria la realizacin de un periodo de
prcticas Pre Profesionales.

28.3 Nmero y tipo de proyectos y actividades de extensin o proyeccin a
la comunidad que ha desarrollado el programa en los ltimos cinco aos.
El registro de los proyectos y tipo de actividades de extensin universitaria se
encuentra en los archivos de la Direccin del Centro de Extensin Universitaria y
Proyeccin Social, aprobadas con respecto al ltimo ao con la Resolucin N
0023-2011-UNHEVAL/FIIS-D.
La Facultad de Ingeniera Industrial y Sistemas est realizando actualmente
actividades de extensin orientadas desde las reas acadmicas. Convenio con el
Programa Nacional de Empleo Juvenil Jvenes a la Obra, Proyecto de
Capacitacin en Diseo Grfico Computarizado.

28.4 Impacto que han tenido en el entorno los resultados de los proyectos de
extensin o proyeccin social desarrollados por el programa.
En la Prctica Profesional de la Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera de
Sistemas de la facultad, establece que la Prctica Profesional es una actividad
acadmica, realizada por el estudiante bajo alguna de las siguientes modalidades:
prctica en la empresa, por un periodo de tres (03) meses en jornada normal o en
la elaboracin de un proyecto para una entidad pblica o privada, que genere
desarrollo social, cuyo plan debe ser aprobado por la Comisin de Prcticas Pre
Profesionales.
La Prctica Profesional busca la aplicacin, el desarrollo y la extensin de
conocimientos, aptitudes y habilidades del estudiante, previamente adquiridos en
la escuela Acadmico Profesional de Ingeniera de Sistemas, durante su
formacin profesional. Las prcticas en las empresas se han convertido en un
aporte de la escuela a la sociedad, adems de ser un espacio de desarrollo de
habilidades de los estudiantes y de contacto directo con los empleadores. Estas
prcticas profesionales estn reglamentadas en el plan de estudios y en ellas
participan activamente todos los docentes de tiempo completo y dedicacin
exclusiva.

28.5 Existencia de documentos e informes en los que se evidencien los
cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al
anlisis y propuestas de solucin a los problemas del contexto.
Informes de los alumnos donde de las prcticas Pre Profesionales y las encuestas
aplicadas a los empleadores han servido como fuente de sugerencias que nutren
las mejoras del plan de estudios, en campos como la produccin, calidad,
seguridad y la organizacin. Por otra parte, se estn llevando a cabo estudios por
137

la Comisin Permanente del Currculo sobre el plan de estudios y su aplicabilidad,
as como los comparativos con otros planes de programas nacionales e
internacionales los cuales muestran tendencias, que permitirn la actualizacin y
proyeccin de la Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera de Sistemas,
dentro de un objetivo de internacionalizacin del currculo, buscando la movilidad y
homologacin de estudios.
Con respecto a la capacitacin desarrollada a travs del Convenio de
Cooperacin Institucional entre el Programa Nacional de Empleo Juvenil Jvenes
a la Obra y la Universidad Nacional Hermilio Valdizn, el 62.90% se ha insertado
en el mercado laboral.

28.6 Apreciacin de empresarios, funcionarios pblicos, lderes
comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los
proyectos desarrollados por el programa.
En las encuestas hechas a los grupos de inters, a la pregunta Considera que el
impacto de los proyectos desarrollados por la escuela de Ingeniera de Sistemas
para la regin es importante?, el 50% de los encuestados consideran que el
impacto de los proyectos es importante.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: El programa ha definido
mecanismos que promueve el vnculo con los distintos sectores de la
sociedad.


3.4.12 CARACTERSTICA 29. RECURSOS BIBLIOGRFICOS
El programa cuenta con los recursos bibliogrficos adecuados y suficientes en
cantidad y calidad, adecuados y accesibles a los miembros de la comunidad
acadmica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales
fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos ms recientes
relacionados con el rea de conocimiento del programa.
Ponderacin de la caracterstica: Mantiene al estudiante y docente actualizados
en el estado del arte del Programa a travs del acceso efectivo a informacin
actualizada y la prctica de la investigacin bibliogrfica. La ponderacin es 8.


externos (ET).

138


29.1 Existencia de criterios y polticas institucionales y del programa en
materia de adquisicin y actualizacin de material bibliogrfico.

La Biblioteca de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn es una dependencia,
de la Vicerrectora Acadmica. Est conformado por una biblioteca central y la
biblioteca especializada de la Facultad de Ingeniera Industrial y Sistemas.
En el Art. 2 de la Constitucin Poltica del Per (Pg. 24) en el numeral ocho, se
menciona que toda persona tiene derecho A la creacin intelectual, artstica,
tcnica y cientfica, as como a la propiedad sobre dichas creaciones y a su
producto. El estado propicia el acceso a la cultura y fomenta su desarrollo y
difusin. Adems el artculo en mencin en su inciso 5 establece: Toda persona
tiene derecho a solicitar sin expresin de causa la informacin que requiera y a
recibirla de cualquier entidad pblica.
El Art. 363 del Estatuto de la UNHEVAL establece lo siguiente: la UNHEVAL
elabora y aprueba su Presupuesto Anual de acuerdo con su Plan Anual de
funcionamiento y desarrollo, para el cumplimiento de sus prioridades y fines.
En Plan Operativo Institucional 2011, en su priorizacin de metas operativas y
gastos segn fuentes de financiamiento (ROF y RDR) de las unidades de gestin,
acadmicas y administrativas en numeral 3.4.1.3.15. Producto N establece un
monto de tres mil nuevos soles (3,000.00) para la adquisicin de libros en el ao
2011.
La adquisicin y actualizacin del material bibliogrfico est en funcin de la
existencia de presupuesto que busca satisfacer las necesidades de informacin
resultantes de las actividades de docencia, investigacin y extensin, pero
tambin las necesidades de consulta, informacin general, cultura, recreacin y
uso del tiempo libre de la comunidad universitaria.
En el Reglamento General 2008 de la UNHEVAL, en sus Artculos 183,185,
187. Captulo XI (De la direccin de la biblioteca), establece el mecanismo de
atencin a los docentes, alumnos y usuarios en general en el prstamo de libros
en todas sus materias. As mismo el Plan Estratgico de la FIIS en el Objetivo
Estratgico 18 menciona que alumnos y docentes deben tener acceso a la
Biblioteca Especializada, virtuales va INTERNET (Moodle).

29.2 Grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa
y la pertinencia, actualizacin y suficiencia del material bibliogrfico con que
cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades
acadmicas.
Para el desarrollo de las actividades acadmicas del programa, se encuentran en
Biblioteca Central 20,447 ttulos en el rea de Ciencias. Y en la actualidad la FIIS
139

durante los aos 2010-2011 se adquirieron un total de 689 libros, distribuidos de la
siguiente forma: 163 libro de humanidades, 209 libros de ciencias y, 317 libros que
se encuentran en proceso de clasificacin y codificacin; tambin se encuentran
69 Prcticas Pre Profesionales, una tesis y 27 tesinas de la E.A.P. Ingeniera de
Sistemas.

la pertinencia, actualizacin y suficiencia del material bibliogrfico con que
cuenta el programa.
En las encuestas a docentes y estudiantes, a la pregunta Considera pertinentes,
actualizados y suficientes los materiales bibliogrficos disponibles en la escuela?,
el 88.89% de docentes, 56.16% de los estudiantes, considera pertinente y
actualizados los materiales bibliogrficos.

29.4 Porcentaje de incremento anual en las adquisiciones de libros, revistas
especializadas, base de datos y suscripciones a publicaciones peridicas,
relacionados con el programa acadmico, en los ltimos cinco aos.
Durante el ao la FIIS cuenta con un porcentaje de incremento de libros de
81.15% con respecto al ao anterior. Para el ao 2012 se cuenta con presupuesto
especial de diez mil ochocientos nuevos soles (S/. 10,800.00) para la compra de
nuevos libros.

AO
CANTIDAD DE LIBROS
COMPRADOS POR AO
EJEMPLARES PORCENTAJE
2009 167 Base
2010 239 43.1
2011 450 81.15
Fuente: Biblioteca Especializada de la FIIS

Actualmente no se cuenta con suscripciones a publicaciones especializadas con
respecto al programa.

29.5 Porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza
semestralmente recursos bibliogrficos disponibles en el programa.
Tomando como referencia la informacin estadstica de la Biblioteca Central de la
UNHEVAL, la Escuela, en el ao 2010, tiene el nmero de alumnos que ha hecho
uso de material bibliogrfico que se muestra en el siguiente cuadro:

140

CONSOLIDADO 2011 USO DE MATERIAL BIBLIOGRFICO DE LA
BIBLIOTECA CENTRAL

MES
E.A.P. DE INGENIERA DE
SISTEMAS
E.A.P. DE INGENIERA
INDUSTRIAL
REA
LETRAS
REA CIENCIAS
REA
LETRAS
REA CIENCIAS
Enero 7 29 26 170
Febrero 3 6 3 46
Marzo 0 5 6 24
Abril 3 15 4 34
Mayo 4 128 40 309
Junio 5 87 16 250
Julio 21 118 14 266
Agosto 5 88 9 128
Setiembre 6 98 12 217
Octubre 8 39 7 141
Noviembre 2 65 9 128
Diciembre 2 44 7 105
Fuente: Biblioteca Central rea de Circulacin

No se cuenta con datos estadsticos de los docentes que hacen uso del material
bibliogrfico de la biblioteca central.

29.6 Relacin entre el nmero de volmenes disponibles en la Biblioteca y el
nmero de estudiantes del programa.
La Biblioteca Especializada de la FIIS cuenta con 856 libros, y con un total de 603
alumnos matriculados en el ao acadmico 2011, por lo tanto, existe un
aproximado de un libro/alumno.

La proporcin respecto a cuntos libros puede usar cada alumno tenemos:

Por tanto, se dispone de un (1) libros por cada estudiante para fines acadmicos.

estudiante
libros
s estudiante
libros
FIIS BE Ratios 42 . 1
603
856
_ _
141

29.7 Nmero y porcentaje de utilizacin de revistas especializadas y bases
de datos disponibles en la Biblioteca, en los ltimos cinco aos.
Tomando como referencia la informacin estadstica de la Biblioteca Especializada
de la FIIS, para el ao 2011, se tiene la siguiente informacin:
- El porcentaje de aprovechamiento por parte de los docentes de la Sala de
Lectura de la Biblioteca Especializada-Sala de investigacin de la FIIS es
del 3%; lo que significa que el 97% de horas libres pueden ser
aprovechadas por nuestros estudiantes.
- El porcentaje de aprovechamiento por parte de los alumnos de la Sala de
Lectura de la Biblioteca Especializada-Sala de investigacin de la FIIS es
del 95%, quedando por tanto un 5% de horas libres.
- El porcentaje de aprovechamiento del Laboratorio de Cmputo de la Sala
de Lectura de la Biblioteca Especializada-Sala de investigacin de la FIIS
es del 90%, quedando por tanto un 10% de horas libres.
Como se puede apreciar en la FIIS se cuenta con un gran nmero de material
bibliogrfico, tomando en cuenta la naturaleza acadmica del programa, lo que
permite que cada estudiante pueda usar un libro y a su vez tambin puede
ingresar a nuestros medios virtuales va internet y a acceder a los manuales de los
docentes.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La FIIS cuenta con los recursos
bibliogrficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, adecuados y
accesibles a los miembros de la comunidad acadmica.


3.4.13 CARACTERSTICA 30. RECURSOS INFORMTICOS Y DE
COMUNICACIN
En los procesos acadmicos, los profesores y los estudiantes disponen de
recursos informticos y de comunicacin, los cuales son suficientes, actualizados
y adecuados segn la naturaleza del programa y el nmero de usuarios.
Ponderacin de la caracterstica: Incorpora el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los procesos de enseanza aprendizaje,
diversificando los recursos a usarse en el aula y trascendiendo fuera de ella de
manera virtual, ilimitada, oportuna y efectiva. La ponderacin es 8.

142

30.1 Existencia de criterios y polticas institucionales y del programa, en
materia de adquisicin y actualizacin de recursos informticos y de
comunicacin.
Segn el Reglamento de Organizacin y Funciones 2010 de la FIIS, en su Art. 15
inciso 7) contempla que una de las funciones del Jefe de Laboratorio de Ingeniera
Industrial es la de Formular los requerimientos necesarios.
Segn el Reglamento de Organizacin y Funciones 2010 de la FIIS, en su Art. 16
inciso 7) contempla que una de las funciones del Jefe de Laboratorio de Ingeniera
de Sistemas es la de Formular los requerimientos necesarios.
En el Manual de Organizacin y Funciones 2010 de la FIIS, el JEFE DE
LABORATORIO DE INGENIERA INDUSTRIAL tiene como funcin Evaluar las
actividades del laboratorio y determinar las medidas correctivas para el buen
funcionamiento del mismo.
En el Manual de Organizacin y Funciones 2010 de la FIIS, el JEFE DE
LABORATORIO DE INGENIERA EN SISTEMAS tiene como funcin Evaluar las
actividades del laboratorio y determinar las medidas correctivas para el buen
funcionamiento del mismo.
En el Manual de Organizacin y Funciones 2010 de la FIIS, la DIRECCIN DE
CENTROS DE PRODUCCIN tiene como funcin Generar y transferir paquetes
tecnolgicos que contribuyen al desarrollo del sector industrial y de servicios tanto
local, regional, nacional e internacional.
En el Plan Estratgico de la FIIS se tiene los siguientes objetivos estratgicos:
Dotar a las instalaciones de tecnologa apropiada, Promover la educacin virtual
en la FIIS, Promover el uso de nuevas tecnologas para el proceso de enseanza
- aprendizaje, Optimizar el uso de recursos existentes en las FIIS.

30.2 Grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa
y la pertinencia, actualizacin y suficiencia de los recursos informticos y de
comunicacin con que cuenta el programa.
La E.A.P.I.S. cuenta con los siguientes recursos informticos y de comunicacin:

EQUIPOS DE LABORATORIO
CANTIDAD DESCRIPCIN
2 Laboratorio de Informtica
1 Laboratorio de aplicativo de Desarrollo de Software
1 Laboratorio C.I.M. Manufactura Integrada por
Computadora
1 Laboratorio de Electricidad y Electrnica
1 Laboratorio de Fsica
143

1 Laboratorio de Qumica
1 Laboratorio de Control de Procesos
1 Laboratorio de Robtica
1 Laboratorio de Seis Sigma
Fuente: Decanatura FIIS

Laboratorio 405 Cantidad Descripcin
Equipos
de
Cmputo
1
Mquinas AMD Athlon 2X
Monitor LCD 18.5''
Memorias RAM 2GB
Mouse Lser
Disco duro 160 Gb
20
Mquinas Pentium IV
Monitor CRT 14 ''
Memorias RAM 1GB
Disco duro 40 Gb
Equipos
Multimedia
1 Proyector Epson S6
1 Subwoofer 2 parlantes

Equipos
de
Cmputo
1
Mquina Intel Core i7
Monitor LCD de 21''
Mouse Lser
Memorias RAM 8GB
Disco duro 1 Tb
40
Monitor LCD 18.5 ''
Memorias RAM 2GB
Mouse Lser
Disco duro 160 Gb
Equipos
Multimedia
1 Proyector 3M 64W
1 Home Theather 5 parlantes
1 Ecran Electrnico 3M

Equipos
de
Cmputo
1
Mquina Todo en uno HP AMD 2x
Memorias RAM 4GB
Disco duro 160 Gb
30
Monitor LCD 18.5 ''
Memorias RAM 2GB
144

Disco duro 160 Gb
Equipos
Multimedia
1 Proyector Epson S6
1 Subwoofer 2 parlantes
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula 406)

la pertinencia, actualizacin y suficiencia de los recursos informticos y de
comunicacin con que cuenta el programa.
En las encuestas hechas a docentes, estudiantes, a la pregunta Considera
pertinentes, actualizados y suficientes los recursos informticos y de comunicacin
para el apoyo de las actividades acadmicas de la escuela?, el 66.67% de
docentes, el 77.23% de estudiantes consideran pertinentes.

30.4 Proporcin entre el nmero de profesores y estudiantes del programa y
el nmero de recursos informticos tales como computadores, programas
de informtica, conexiones a redes y multimedia.

A. SERVICIOS DE COMUNICACIN EXTERNA E INTERNA
La Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas cuenta con conexin a la
red telemtica de la UNHEVAL que actualmente cuenta con un 10MB de
ancho de banda.
Adems en la actualidad la facultad cuenta con una red interna y una lnea
de internet dedicada de 600kb para el uso exclusivo de los alumnos y
docentes por medio de conexin wifi y persona que le solicite.

B. EQUIPOS INFORMTICOS
Cantidad Descripcin
2 Servidores
192 Equipos de computo
9 Impresoras
4 Scanners
15 Proyectores multimedia
10 Equipos de sonido
5 Access Point
2 Fotocopiadoras
4 Laptops
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula406)

En cada aula con la que se cuenta se encuentra interconectada por la red
telemtica de la Universidad Nacional Herminio Valdizn, la cual nos
145

permite compartir audio y video en cada uno de las aulas y laboratorios
perteneciente a la facultad.
Adems mencionamos que cada aula cuenta con su equipo multimedia, un
equipo de cmputo para uso del docente, presentador de diapositivas y
equipo de audio y video.

C. ACCESO A LOS SISTEMAS DE INFORMACIN
Sistema de Informacin Docentes Alumnos Administrativo
Moodle 28 603 5
Intranet 31 603 2
Sistema de control de
asistencia acadmica
(SICONAC).
31 Ninguno 2
Sistema de Administracin de
Horario y Aulas.
Ninguno Ninguno 2
Administracin ProxySquid Ninguno Ninguno 3

Los accesos por parte de los administrativos a los sistemas de informacin es para
la administracin, actualizacin y solucin de errores.
En caso de los docentes y alumnos es para uso en sus labores acadmicas.
De acuerdo a la informacin disponible, tenemos lo siguiente:

N Computadoras N Profesores N Estudiantes
192 31 603

La proporcin respecto a cuntos computadores puede usar cada profesor se
obtiene de lo siguiente:

Por tanto, cada profesor dispone de seis (6) computadores para fines acadmicos.

NOTA: Cada aula est implementado con los recursos informticos
necesarios por cada docente lo cual la relacin es de 1 a 1.

profesores
es computador
profesores
es computador
UCP Ratios 19 . 6
31
192
_
146

La proporcin respecto a cuntos computadores puede usar cada alumno
tenemos:

Por tanto, se dispone de un (1) computador por tres (03) estudiantes para fines
acadmicos.

30.5 Porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza
semestralmente los recursos informticos disponibles en el programa.
El porcentaje de profesores que utilizan semestralmente los recursos informticos
de la FIIS estn en funcin de la naturaleza de las asignaturas. A continuacin se
tienen las asignaturas que utilizan dichos recursos:

ASIGNATURAS QUE UTILIZAN EL LABORATORIO 408 DURANTE LA
SEMANA
E.A.P. ASIGNATURAS
HORAS
SEMAN
A
DAS
A LA
SEM
HORAS
/
DA
ING. INDUSTRIAL
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos
2 1 2
Investigacin de Mercados 2 1 2
Diseo Industrial 6 3 2
Investigacin de Operaciones
I
2 1 2
Diseo de Experimentos 2 1 2
PROPROF Industrial 2 1 2
Total Industrial 16 Horas a la Semana
ING. DE SISTEMAS
Planeamiento Estratgico y
Cuadro de Mando
4 1 4
Mtodos Estadsticos 2 1 2
Ciberntica y Teora de
Control
2 1 2
PROPROF Sistemas 2 1 2
Total Sistemas 10 Horas a la Semana
SERVICIOS
INTERNOS
Capacitacin a docentes 2 1 2
Doctorado en Gestin
Empresarial
3 1 3
Total Servicios Internos 5 Horas a la Semana
es computador
s estudiante
es computador
s estudiante
UCE Ratios 14 . 3
192
603
_
147

SERVICIOS
ADMINISTRATIVOS
Capacitacin a
administrativos
4 2 2
Conferencias virtuales 2 1 2
Total Servicios
Administrativos
6 Horas a la Semana

LAB 408
Total
Horas a
la
Semana
Das a la
Semana
Horas
/ da
% Total
Horas a la
Semana
Total de Horas x Laboratorio
Horas Ocupadas
37 07 5.3 44.05%
Horas Libres
47 07 6.7 54.65%

NOTA.-Las actividades acadmicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
maana hasta las 09:00 de la noche haciendo un total de 14 horas diarias; por lo
tanto se tiene programado un total de 84 horas a la semana para el uso del
Laboratorio 408, y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 47
horas semanales, es decir estamos refirindonos a un 44.05%

SEMANA

E.A.P. ASIGNATURAS
HORAS
SEMANA
DAS
A LA
SEM
HORA
S/DA
ING. DE
SISTEMAS
Algoritmo y Estructura de Datos 4 2 2
Teora y Diseo de Base de
Datos 2 1 2
Psicologa Sistmica 2 1 2
Investigacin de Operaciones II 2 1 2
Modelo de Sistemas Viables 2 1 2

148

LAB 405
Total
Horas a la
Semana
Das a la
Semana
Horas
/ da
% Total
Horas a la
Semana
Horas Ocupadas
12 06 2.0 14.29%
Horas Libres
72 06 12 85.71%
NOTA.- Las actividades acadmicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
horas semanales, es decir estamos refirindonos a un 14.29%

SEMANA
E.A.P.
ASIGNATURAS
HORAS
SEMANA
DAS A
LA SEM
HORA
S/DA
ING.
INDUSTRIAL
Diseo de Experimentos 2 1 2
Electrnica y Electricidad 6 2 3
Ingeniera de Costos I 4 2 2
Mtodos Estadsticos 2 1 2
Lenguaje de Programacin I 2 1 2
Introduccin a la Computacin 3 1 3
Herramientas computarizadas
para la Toma de Decisiones 4 2 2
Mtodos Numricos 2 1 2
ING. DE
SISTEMAS
Herramientas Grficas para
Ingeniera 2 1 2
Programacin I 5 2 2.5
Ingeniera de Software I 2 1 2
Taller de Dinmica de Sistemas 2 1 2
Mtodos Numricos 2 1 2
Tendencias Tecnolgicas 5 1 5
Proyecto Inter Transdisciplinario
II 5 1 5
149

LABORATORIO 402
Total
Horas a la
Semana
Das a
la
Semana
Horas /
da
% Total
Horas a
la
Semana
Horas Ocupadas
52 07 7.43 61.90%
Horas Libres
32 07 4.57 38.10%
horas semanales, es decir estamos refirindonos a un 61.90%.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La FIIS cuenta con el Reglamento
de Organizacin y Funciones 2010 FIIS, Manual de Organizacin y
Funciones 2010 FIIS, Plan Operativo 2010 FIIS, Plan Operativo 2011
FIIS, Plan Operativo 2012 FIIS, as como criterios y polticas institucionales
en materia de adquisicin y actualizacin de recursos informticos y de
comunicacin.
La FIIS cuenta con laboratorios como: Laboratorio de Informtica,
Laboratorio de aplicativo de Desarrollo de Software, Laboratorio C.I.M.
Manufactura Integrada por Computadora, Laboratorio de Electricidad y
Electrnica, Laboratorio de Fsica, Laboratorio de Qumica, Laboratorio de
Control de Procesos, Laboratorio de Robtica, Laboratorio de Seis Sigma,
Laboratorio de Metal Mecnica, Laboratorio de Cite Calzado; adems se
cuenta con sistemas de informacin tales como: Moodle, Intranet, Sistema
de Control de Asistencia Acadmica, Sistema de Administracin de Horario y
Aulas, Administracin ProxySquid. Todos estos recursos prestan apoyo a
las actividades acadmicas de la escuela.


3.4.14 CARACTERSTICA 31. RECURSOS DE APOYO DOCENTE
El programa, de acuerdo a su naturaleza y con el nmero de estudiantes, cuenta
con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres,
150

laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y
granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.
Ponderacin de la caracterstica: Es necesario la aplicacin prctica de los
conocimientos tericos, por lo que es importante contar con la infraestructura
adecuada para apoyar el desarrollo del currculo y lograr una buena formacin de
las competencias profesionales. La ponderacin es 9.


31.1 Grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes del programa
y la capacidad de rotacin en los laboratorios, talleres, salas audiovisuales y
campos de prctica, entre otros.
El grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes y la capacidad de
rotacin en los laboratorios lo podemos determinar por las horas utilizadas a la
semana de los laboratorios.
Por otro lado debemos mencionar que todas las aulas de clase estn equipadas
con sistema audiovisual

USO DEL LABORATORIO DE MANUFACTURA INTEGRADA POR
COMPUTADORA DURANTE LA SEMANA
Laboratorio de manufactura
integrada por computadora
Horas
semana
Das a la
semana
Horas/da
Procesos Industriales II /
Manufactura Integrada por
Computadora
6 2 3
Fsica I 4 2 2
Orientacin vocacional 2 1 2
Talleres y practicas 5 2 2.5
Total Servicios Internos 7 Horas a la Semana
Fuente: Laboratorio CIM
maana hasta las 03:00 de la tarde haciendo un total de 06 horas diarias; por lo
Laboratorio C.I.M., y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 17
horas semanales, es decir estamos refirindonos a un 42.50%.

151

USO DEL TALLER DE CENTRO INNOVACIN TECNOLGICA APLICADA A
LA INDUSTRIA DEL CALZADO DURANTE LA SEMANA
Taller de centro innovacin
tecnolgica aplicada a la
industria del calzado
Horas
semana
Das a la
semana
Horas/da
Jvenes a la Obra 2011 - A 20 5 4
Produccin CITE CALZADO 15 5 3
Capacitaciones - fabricantes de
calzado
3 1 3
Total Servicios Administrativos 3 Horas a la Semana

Taller de centro innovacin
tecnolgica aplicada a la
industria del calzado
Total
Horas a la
Semana
Das a la
Semana
Horas / da
Horas Ocupadas
38 05 7.6
Horas Libres
02 05 0.4
Fuente: Laboratorio CITE CALZADO
maana hasta las 01:00 de la tarde y, de 3:00 de la tarde hasta las 06:00 de la
tarde haciendo un total de 08 horas diarias; por lo tanto se tiene programado un
total de 40 horas a la semana para el uso del Laboratorio CITE CALZADO, y
teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 38 horas semanales, es
decir estamos refirindonos a un 95.50%.

USO DEL LABORATORIO DE ROBTICA DURANTE LA SEMANA
Laboratorio de Robtica
Horas
semana
Das a la
semana
Horas/da
Taller de Robtica 34 5 6.8
Total FIIS 34 Horas a la Semana

maana hasta la 01:00 de la tarde y de 03:00 de la tarde hasta las 06:00 de la
total de 40 horas a la semana para el uso del Laboratorio de Robtica, y teniendo
como dato que las horas efectivas de uso son de 34 horas semanales, es decir
estamos refirindonos a un 85%.

152

USO DEL LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA DURANTE LA
SEMANA
Laboratorio de Electricidad y
Electrnica
Horas
semana
Das a la
semana
Horas/da
Electricidad y Electrnica 6 3 2
Taller de Electrnica 33 5 6.6
Fuente: Laboratorio de Electricidad y Electrnica

total de 50 horas a la semana para el uso del Laboratorio de Electricidad y
Electrnica, y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 39 horas
semanales, es decir estamos refirindonos a un 78%.

USO DEL LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA DURANTE LA
SEMANA
Laboratorio de Control de
Procesos
Horas
semana
Das a la
semana
Horas/da
Taller de Procesos Industriales 35 5 7
Fuente: Laboratorio Control de Procesos

total de 35 horas a la semana para el uso del Laboratorio de Control de Procesos,
y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 35 horas semanales,
es decir estamos refirindonos a un 100%.

31.2 Grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes y el nmero
de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y
materiales propios de las exigencias del programa.
El grado de correspondencia entre el nmero de estudiantes y puestos de trabajo
en laboratorios, talleres es suficientemente apropiado ya que todos los laboratorios
y talleres estn bien equipados como lo mencionamos a continuacin.

153

EQUIPOS DEL LABORATORIO DE MANUFACTURA INTEGRADA POR
COMPUTADORA
17 equipos de Cmputo.
02 mdulos fijos de Neumtica.
02 mdulos fijos de Electro neumtica.
01 mdulo mvil de Electo neumtica.
06 PLCs S7-1200.
02 PLCs S7-200.
01 PLC Crouzet.
16 tarjetas de National Instruments para Electricidad y Electrnica.
02 Paneles Operadores OP177

EQUIPOS DEL LABORATORIO DE ROBTICA
1 kid de robtica LEGO MINSTORMS Nivel N 1.
12 kids de robtica ROBOROBO de Nivel N 1.
12 kids complemento de robtica ROBOROBO de Nivel N 1-2.
3kids de complemento de robtica ROBOROBO de Nivel N 2-3.

EQUIPOS DEL TALLER DE CENTRO INNOVACIN TECNOLGICA
APLICADA A LA INDUSTRIA DEL CALZADO
Maquinara
Aparadora industrial plana Marca Popue motor 250 w. 13 unidades
Desbastadora industrial Marca Popue motor 370 w. 21 unidades
Aparadora industrial de poste,
peine circular Marca Cobalt, motor 3/4 Hp. 1 unidad
Encintadora ribeteadora Marca Cobalt, motor 3/4 Hp. 1 unidad
Selladora de cuero y sintticos Marca Metalia 1 unidad
Prensa neumtica sorbetera Marca Metalia de una bolsa 1 unidad
Compresora de aire
Marca Meba de 250lt. Y 150
psi 1 unidad
Reactivador de pegamentos
Marca Metalia ahorrador de
energa 1 unidad
Rematadora Motor de 1 Hp 1 unidad

Equipos y herramientas
Hormas plsticas modelo 30295
colegial Serie 27 al 32 10 pares
Hormas plsticas modelo 60970 Serie 33 al 40 10 pares
154

colegial
Hormas plsticas modelo - dama Serie 34 al 39, taco 70 mm 6 pares
Hormas plsticas modelo - dama Serie 34 al 39, taco 50 mm 6 pares
Hormas plsticas modelo - vestir
caballero Serie 38 al 43 9 pares
Hormas de madera modelo - vestir
caballero Serie 38 al 42 6 pares
Hormas de madera modelo retro Serie 38 al 42 6 pares
Reactivador de pegamento Artesanal 1 unidad
Alicate de corte

2 unidades
Compas de metal

25 unidades
Cintas de medida en punto francs 22 unidades
Martillo para zapatera

12 unidades
Pinzas para armado pico de loro

24 unidades
Planchas de latn galvanizado 25 x 35 cm 20 unidades
Matriz para grabar logo

2 unidades
Pistn para encintadora N 13, 20, 30 y 40 4 unidades
Chavetas de corte

21 unidades
Chavetas grandes

2 unidades
Desarmador plano 2 unidades

Mobiliario Caractersticas Cantidad
Mesa de madera 1.20 x 0.70 mt 2 unidades
Mesa de madera 2 x 0.80 mt 1 unidad
Banco de madera

18 unidades
Banco de madera

5 unidades
Banco de madera

1 unidad
Pizarra acrlica 2.40 x 1.20 mt 1 unidad
Carpetas unipersonales

10 unidades
Peridico mural madera, 1 x 0.63 mt 1 unidad
Carro transportador 3 divisiones 3 unidades
Extintor polvo qumico 6 Kg 1 unidad
Estante de metal 1.20 x 1.40 x 0.30 mt. 2 unidades
Tolva de metal

2 unidades
Soporte para gigantografa de metal 2 unidades
Escritorio de metal

1 unidad
Silla giratoria metal 1 unidad
Silla metal 1 unidad
Modulo para computadora

2 unidades
155

Paneles con gigantografas 2,80 x 0,40 mt 4 unidades
Paneles con gigantografas 2,80 x 1,20 mt 1 unidad
Toldera

5 unidades

Equipos de Cmputo y
otros
Caractersticas Cantidad
Computadora
Procesador Intel, con
multigrabador DVD 1 unidad
Monitor LCD 16,5" 1 unidad
Impresora HP, inyeccin a tinta 1 unidad
CD Software Rhinoceros 3 unidades
Fuente: Laboratorio CIM

EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MOBILIARIOS QUE CUENTA EL
LABORATORIO DE PROCESOS Y ELECTRICIDAD DE LA FIIS
EQUIPO ACTIVO FIJ O CANTIDAD ESTADO
Probador de Tarjetas de circuitos electrnicos (Equipo de
Circuitos Aplicados) S.N S04204-6E
01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrnicos (Mdulo de
Automatizacin industrial) S.N S04204-6C
01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrnicos (Equipos
de Puertas Lgicas) S.N S04204-6
01 BUENO
Transistores y Amplificadores) S.N S04204-5H
01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrnicos (Juego
Bsico de Tarjeta Sgunts) S.N S04204-2J
01 BUENO
Transistores de efecto de Campo) S.N S04204-5K
01 BUENO
Amplificador operacional) S.N S04204-5M
01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrnicos (Equipo
mquinas Corriente Continua) S.NS04204-7S
01 BUENO
Mquinas Sincrnicas) S.N S04204-7U
01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrnicos (Unitrain
Interfaz de Adquisicin de Datos) S.N S04204-2 con
cable de conexin integrado UNITRAIN
01 BUENO
Multmetro Multitester S.N LM2321 01 BUENO
Sistema Digital Multifuncional (Unitrain
Experimentadores) S.N S04203-2B
03 Bueno
156

Fuente de alimentacin S.N S04203-2D 01 BUENO
Tablero Elctrico de Control (Tablero de
Experimentacin) S.N S04203-2C
01 BUENO
Probador de Circuitos Elctricos (Equipo de Corriente
Continua) S.N S04204-4D
01 BUENO
Alterna) S.N S04204-4F
01 BUENO
Trifsica) S.N S04204-4H
01 BUENO
Probador de Circuitos Elctricos (Equipo de mquinas
Asincrnicas) S.N S04204-7T
01 BUENO
Probador de Semiconductores Diodos S.N S04204-5 01 BUENO
Equipo para Estudio de Frecuencias Electromagnticas
(Mdulo de Equipos de electromagnetismo) S.N
S04204-4A
01 BUENO
Taladro Semi Industrial 05 BUENO
Computadora Core i5 (cada uno con su respectivo
mdulo)
15
BUENO
Plantas de Control de Procesos (Caudal, Presin, Nivel y
Temperatura)
04
BUENO
Rack para can multimedia 02 BUENO
Rack para distribuidora de red 01 BUENO
Ventilador 02 BUENO
Mesa de madera estante de aluminio 11 BUENO
Ecran 02 BUENO
Estante de aluminio 01 BUENO
Fuente: Laboratorio de Procesos y Electricidad

31.3 Informacin, en el caso de programas de rea de Ciencias de la Salud,
sobre la existencia de convenios docente-asistenciales certificados por el
Ministerio de Proteccin Social.
NO SE APLICA

31.4 Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la dotacin
y utilizacin de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, campos de
prctica y medios de transporte.
En las encuestas realizadas a docentes y estudiantes a la pregunta Considera
que los talleres y ayuda audiovisuales para la docencia estn acordes a las
necesidades requeridas en la Escuela?, el 88.89% de docentes y el 78.82% de
estudiantes consideran que son acordes.
157

31.5 Para el caso especfico de programas a distancia y virtuales:
- Existencia de una plataforma tecnolgica que garantice la conectividad,
interactividad y acceso a sistemas de informacin, apoyos y recursos.
- Existencia de una plataforma que garantiza el uso y aprovechamiento
administrativo de resultados de aprendizajes por parte del profesorado y
de la administracin.
- Existencia de dependencias que presten apoyo tcnico oportuno a los
usuarios
Este indicador NO SE APLICA en nuestra Escuela de Ingeniera de Sistemas,
dado que no tenemos programa a distancia.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA:La Escuela de Ingeniera de
Sistemas, cuenta con los recursos necesarios de apoyo para el desarrollo
curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales,
los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.


3.4.15 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N 4. PROCESOS
ACADMICOS

18.
INTEGRALIDAD
DEL CURRCULO

El Currculo del
Programa necesita de
mejoras para que se
encuentre alineado a un
Currculo por
competencias.
Se encuentran definidos y
sustentados la Visin, Misin, Perfil
del Ingresante, Perfil Profesional del
Programa, y, el Perfil del Egresado
del Programa.
Los Syllabus se
encuentran elaborados
slo por objetivos.
El Currculo cuenta con una
estructura en Ciencias Bsicas,
Ciencias de Sistemas, Informtica,
Gestin, Rediseo Humano, y,
ciencias Sociales y de la Vida.
Los slabos actuales no
detallan con suficiencia
las estrategias
El Currculo tiene definido las lneas
de formacin profesional y las lneas
de Investigacin.
158

metodolgicas de
enseanza, aprendizaje
aplicado en cada curso,
se debe orientar el
desarrollo de los slabos
bajo el enfoque de
slabos por
competencias y deben
estar considerados las
competencias
cognitivas,
procedimentales y
actitudinales.
Se percibe, un inters de la
Universidad, de la Facultad, de la
E.A.P.I.S., de los Docentes y de los
alumnos por mejorar las mallas
curriculares.
Se aprecia preocupacin por
actualizar y perfeccionar los
contenidos de los slabos.
19.
FLEXIBILIDAD DEL
CURRCULO

El Currculo requiere
actualizarse por
corresponder al ao
2007.
En el libro de slabos se encuentran
los slabos de todos los cursos y en
ella se especfica la estrategia
metodolgica de enseanza
aprendizaje aplicada.
Existe un Plan de Trabajo para el
2012 para implementar un Currculo
por Competencias.
Existen normas que establecen la
obligatoriedad para realizar este tipo
de trabajo.
El Currculo cuenta con un 25% de
flexibilidad.
El programa lleva a cabo eventos que
apoyan la formacin extracurricular
del estudiante.
20.
INTERDISCIPLINA-
RIEDAD
Existen parcialmente
informes anuales de Las
Comisiones de Trabajo
Existen Comisiones de Trabajo (15)
para diferentes reas.
Existen Comisiones de Crculo de
Mejora Continua (6), las mismas que
alcanzarn informes de actividades
cada dos meses aproximadamente.
Existen espacios y actividades
curriculares interdisciplinarias.

21. RELACIONES
NACIONALES E
Poca difusin de los
convenios nacionales e
internacionales.
La UNHEVAL pertenece a la Red
Peruana de Universidades (RPU), la
misma que trae un conjunto de
159

INTERNACIONALES
DEL PROGRAMA
Poca difusin del
Reglamento de
Movilidad Estudiantil.
beneficios de intercambio estudiantil
a nivel nacional: Movilidad
Acadmica Docentes y Movilidad
Acadmica Estudiantes.
Ningn proyecto
desarrollado en la
institucin como
producto de su
participacin en
actividades de
cooperacin acadmica
con miembros de
comunidades
nacionales e
internacionales de
reconocido liderazgo en
el rea del programa.
La UNHEVAL cuenta con un
Programa de Movilidad Acadmica
Internacional y los convenios
actuales son: Convenio de
Colaboracin Acadmica, Cientfica y
Cultural entre la Universidad Nacional
Hermilio Valdizn de Hunuco y la
Universidad de Sevilla-Espaa;
Convenio Marco de Cooperacin
Interinstitucional suscrito entre La
Universidad Federal Do Acre-Brasil y
La Universidad Nacional Hermilio
Valdizn de Hunuco.
Bajo porcentaje de
directivos, profesores y
estudiantes del
programa que, en los
ltimos cinco aos, ha
participado en
actividades de
cooperacin acadmica
con miembros de
comunidades
nacionales e
internacionales.

22.
METODOLOGAS
DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Carencia de estrategias
metodolgicas de
enseanza aprendizaje
por las reas que
comprende el Plan de
Estudios.
Es una fortaleza en el proceso de
enseanza: la innovacin en los
aspectos formativos de los
estudiantes, cuyo nfasis esta en el
desarrollo de la creatividad,
autonoma, el autoaprendizaje, el
ejercicio del dilogo interdisciplinario,
la capacidad de comprensin y
solucin de problemas.
Los resultados de las
metodologas de
Existen lineamientos generales sobre
la metodologa de enseanza,
160

enseanza aprendizaje
no son evaluados
peridicamente.
aprendizaje en Los Documentos
Institucionales de la Vicerrectora
Acadmica y en el Plan Curricular.
Docentes con especializacin en
docencia Universitaria.
Desconocimiento de
nuevas metodologas de
enseanza- aprendizaje
universitario.
El 65.02% de estudiantes considera
que hay correspondencia entre las
metodologas de enseanza-
aprendizaje y el desarrollo de los
contenidos del plan de estudios.
No se programan
capacitacin y mejoras
para la elaboracin de
Slabos.
Los docentes desarrollan el 100% del
contenido de los slabos de sus
asignaturas y cursos.
Algunos slabos de
asignaturas necesitan
detallar con suficiencia
los tipos de trabajo que
realizan los estudiantes.
La EAP de Ingeniera de Sistemas
cuenta con aulas virtuales con
plataforma Moodle, acceso a Internet
disponible en todas sus aulas y zona
WI-FI.
Se controla la asistencia del
estudiante sus asignaturas y el
avance de sus trabajos mediante
control automatizado del aula virtual.
En general, la mayora de los
alumnos asisten regularmente a las
clases.
Los trabajos de los
estudiantes no
participan en foros
regionales, nacionales
ni internacionales.
La mayora de docentes
de la E.A.P.I.S. no
realizan un seguimiento
de los trabajos
realizados por los
estudiantes, los mismos
que deben contribuir al
desarrollo del medio en
el que se desenvuelven.
En la mayora de las asignaturas se
realizan trabajos de aplicacin de la
teora a la prctica.
El Programa dispone para el
desarrollo de cada asignatura Aulas
bien equipadas y, para el desarrollo
prctico de cada asignatura se
disponen de los siguientes
laboratorios: laboratorio de aplicativo
de desarrollo de software, un
laboratorio de manufactura integrada
por computadora, un laboratorio de
robtica, un laboratorio de
161

electricidad y electrnica, un
laboratorio de procesos, un
laboratorio de seis sigma.

23. SISTEMA DE
EVALUACIN DE
ESTUDIANTES
Falta difundir la
transparencia y equidad
de las autoevaluaciones
Existen polticas y criterios bien
definidos en el reglamento de
evaluacin del rendimiento
acadmico del estudiante de la
UNHEVAL en materia de evaluacin
acadmica de los estudiantes,
divulgacin de la misma, revisin y
evaluacin del sistema de
evaluacin.
Faltan informes sobre
revisin y evaluacin del
sistema de evaluacin.
No existen informes
estadsticos sobre el
rendimiento acadmico
de los estudiantes de la
FIIS.

24.
TRABAJO DE LOS
ESTUDIANTES
Contamos con pocos
reconocimientos
nacionales e
internacionales de los
trabajos de nuestros
estudiantes.
La FIIS cuenta con ambientes
agradables y sala de estudios donde
el estudiante puede desarrollar sus
trabajos de las diferentes
asignaturas.
Falta de informes
anuales sobre el
seguimiento y monitoreo
en los trabajos de
investigacin y de
campo.
Se cuenta con un grupo de alumnos
motivados en buscar soluciones
reales y que se vean reflejados en
sus trabajos.
Los estudiantes de la FIIS cuentan
con la asesora, consultora por parte
de los docentes usando para ello el
ambiente de la Sala de Investigacin
de Docentes; adems los alumnos
realizan Proyectos de Investigacin
conjuntamente con los docentes.
Los estudiantes cuentan con una
Biblioteca Especializada- Sala de
Investigacin para llevar a cabo sus
investigaciones.

25.
EVALUACIN Y
AUTORREGULACI
No hay informes
anuales del seguimiento
de evaluacin y
mejoramiento continuo
de los procesos y logros
Existen polticas claras definidas en
el estatuto y otros documentos.
162

N DEL PROGRAMA del Programa.
Contamos con pocos
informes de todas las
actividades
desarrolladas de
docentes y/o
estudiantes de
Programa.
En el Programa slo cuenta con
cinco especialistas en temas de
Acreditacin Universitaria.
Existen mecanismos para el
seguimiento, evaluacin y
mejoramiento continuo de los
procesos y logros del programa, y la
evaluacin de su pertinencia para la
sociedad.
Existen documentos para el
seguimiento y evaluacin de
mejoramiento continuo de los
procesos y logros del Programa, tales
como: Plan Estratgico FIIS asistido
por el BalancedScorecard 2011-
2015, Plan Operativo 2010, Plan
Operativo 2011, Plan Operativo 2012.
Existen actividades desarrolladas por
el Programa para que profesores,
estudiantes y egresados participen
en la definicin de polticas en
materia de docencia, investigacin,
extensin o proyeccin social y
cooperacin internacional y en las
decisiones ligadas al programa.

26. FORMACIN
PARA LA
INVESTIGACIN

Inadecuado sistema de
registro de las
actividades referidas a
las investigaciones
realizadas por docentes.

documentos oficiales como el
Estatuto, en el que se definen los
lineamientos generales de
investigacin.
El Programa cuenta con Plan
Estratgico de la FIIS, donde se
define los lineamientos especficos
de investigacin.
registro de las
las investigaciones
realizadas por
En el Plan de Estudios del Programa
se cuentan con asignaturas que
promueven la formacin de un
espritu investigativo e innovador en
los estudiantes.
163

estudiantes.

Docentes con formacin en
Investigacin Cientfica.

27.
COMPROMISO CON
LA INVESTIGACIN

Carencia de
publicaciones en
revistas indexadas y
especializadas.
documentos oficiales como el
Estatuto, en el que se definen los
investigacin. Reglamentos
Generales de Investigacin.
El Programa cuenta con un
reglamento del Instituto de
Investigacin, un Plan Estratgico
de la FIIS, donde se define los
lineamientos especficos de
investigacin.

Carencia de patentes.

Carencia de
innovaciones.

Docentes capacitados en
Investigacin Cientfica.
La FIIS cuenta con una revista
cientfica donde los docentes pueden
publicar un artculo cientfico.
28.
EXTENSIN O
PROYECCIN
SOCIAL
No existe documento
donde se manifieste los
mecanismos para la
participacin de
directivos, profesores y
estudiantes de la
Escuela en el estudio
del problema del
entorno.
Se cuenta con documentos donde se
definen criterios y polticas
institucionales en materia de
extensin y proyeccin social.
Reglamentos que norman el
desarrollo de prcticas Pre
Profesionales de los estudiantes.
No existe seguimiento
de las prcticas Pre
Profesionales.
Realizacin de prcticas Pre
Profesionales por parte de
estudiantes de la FIIS.
No existe seguimiento
peridico y sistemtico
de los egresados para
analizar su insercin en
el mercado laboral.
Convenio con el Programa Nacional
de Empleo Juvenil Jvenes a la
Obra, Cmara de Comercio.
No se cuenta con
informes de apreciacin
de empresarios,
funcionarios pblicos y
Evaluacin de las prcticas Pre
Profesionales y se cuenta con su
respectivo informe.
164

de otros agentes sobre
el impacto de la
Prcticas Pre
Profesionales.
Faltan informes sobre el
impacto de las
Proyecciones Sociales
realizadas.
Actividades de mantenimiento de
todas las instalaciones de la FIIS,
realizadas por docentes y estudiantes
de la FIIS.
Existe evidencia de que el Programa
realiza actividades de proyeccin
social hacia la comunidad.

29.
RECURSOS
BIBLIOGRFICOS

No existen polticas
definidas para la
adquisicin y
actualizacin de
material bibliogrfico.
Se cuenta con una biblioteca
Especializada Sala de
Investigacin.
No existe la cantidad
suficiente de recurso
bibliogrfico para el
Programa.
La FIIS cuenta con los recursos
bibliogrficos adecuados en cantidad
y calidad (se cuenta con un libro por
estudiante).
La Facultad no est
suscrita a revistas
especializadas y base
de datos.
Se cuenta con un sistema de
informacin adecuado para la
administracin y/o organizacin de
los recursos bibliogrficos de la
Biblioteca Especializada- Sala de
Investigacin.
El aprovechamiento de
la Biblioteca
Especializada- Sala de
Investigacin de la FIIS
por parte de los
docentes es de un 3%.
El aprovechamiento de la Biblioteca
Especializada- Sala de Investigacin
de la FIIS por parte de los
estudiantes es de un 95%.

30.
RECURSOS
INFORMTICOS Y
No se cuenta con una
base de datos del
inventario sobre los
recursos informticos de
la FIIS.
La FIIS cuenta con laboratorios
especializados, con equipo de
cmputo y, con un can multimedia
por aula lo cual hace una enseanza
ms especializada.
165

DE
COMUNICACIN

Existe horas libres en
algunos de los
laboratorios de la FIIS,
los que pueden ser
aprovechados por los
estudiantes.
La FIIS cuenta con conexin a la red
telemtica de la UNHEVAL que
actualmente cuenta con un 10MB de
ancho de banda.
Adems en la actualidad la FIIS
cuenta con una red interna y una
lnea de internet dedicada de 600kb
para el uso exclusivo de los alumnos
y docentes.
La FIIS cuenta con informes
estadsticos anuales sobre el
aprovechamiento de los diversos
Laboratorios.

31.
RECURSOS DE
APOYO A
DOCENTE
Carencia de un Sistema
de Gestin en la
Seguridad de
Tecnologas de
Informacin y Sistemas
de Informacin.
La FIIS cuenta con una plataforma
tecnolgica que garantiza la
conectividad, interactividad y acceso
a sistemas de informacin de la
UNHEVAL.
La FIIS cuenta con recursos
tecnolgicos y apoyo tcnico
oportuno del personal administrativo
responsable hacia las autoridades del
Programa, administrativos, docentes
y estudiantes; lo cual conlleva a
mejorar el sistema de enseanza
aprendizaje.

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del Factor 4. Procesos
Acadmicos
Caracterstica
Calific
acin
Ponder
acin
Cualitativo
18.INTEGRIDAD DEL CURRCULO 4.28 7.58% Se cumple en alto grado
19. FLEXIBILIDAD DEL
CURRCULO
20.INTERDISCIPLINARIDAD 3.97 7.30% Se cumple en alto grado
21.RELACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES DEL
PROGRAMA
3.71 6.93%
Se cumple
aceptablemente
22.METODOLOGAS DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
166

23.SISTEMA DE EVALUACIN DE
ESTUDIANTES
24.TRABAJO DE LOS
ESTUDIANTES
25.EVALUACION Y
AUTORREGULACIN DEL
PROGRAMA
26.FORMACIN PARA LA
INVESTIGACIN
27. COMPROMISO CON LA
INVESTIGACIN
3.60 7.40%
Se cumple
aceptablemente
28.EXTENCIN O PROYECCIN
SOCIAL
29. RECURSOS BIBLIOGRFICOS 3.94 6.70% Se cumple en alto grado
30.RECURSOS INFORMTICOS Y
DE COMUNICACIN
4.77 7.03% Se cumple plenamente
31.RECURSOS DE APOYO A
DOCENTE
Evaluacin del Factor 4.08 Se cumple en alto grado

3.4.16 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR 4. PROCESOS ACADMICOS
CARACTERSTICA 18. INTEGRALIDAD DEL CURRCULO
Oportunidades de
Mejora
Currculo y
syllabus, del ao
2007, elaborado
por objetivos y por
re-estructurarse.
Desarrollar un plan
para la re-
estructuracin para
un Currculo y
syllabus por
Competencias.
Formar profesionales
que estn alineados
con la misin, visin
y el perfil profesional
definidos por la
E.A.P. Ingeniera de
Sistemas; en funcin
a las competencias
que actualmente se
encuentran en la
sociedad.
Currculo y
syllabus por
competencias
aprobado para el
ao 2012

CARACTERSTICA 19. FLEXIBILIDAD DEL CURRCULO
Oportunidades de
Mejora
Currculo del ao Desarrollar un plan Contar con un Currculo por
167

2007 incompleto y
desactualizado.
para la
actualizacin del
Currculo.
currculo por
competencias y que
sea ms flexible y
que tambin ayude a
los estudiantes de la
E.A.P. Ingeniera de
Sistemas a cumplir
con el perfil de
profesional deseado.
competencias
aprobado para el
ao 2012.

CARACTERSTICA 20. INTERDISCIPLINARIDAD
Oportunidades de
Mejora
Existen
parcialmente
informes anuales de
las comisiones de
trabajo
Normar la
presentacin de
informes anuales
Contar con informes
anuales
Un informe por
comisin

CARACTERSTICA 21.RELACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
Falta de difusin
acerca de los
convenios
nacionales e
internacionales por
cada programa y
tambin poca
difusin del
Reglamento de
Movilidad
Estudiantil.
Diseo de estrategias
para lograr la mejor
difusin de los convenios
que tiene la UNHEVAL
con otras Universidades
del pas y del extranjero; y
tambin la difusin del
Reglamento de Movilidad
Estudiantil.
Dar a conocer,
a los
estudiantes,
acerca de los
convenios
nacionales e
internacionales
de la
UNHEVAL,
como tambin
del
Reglamento de
Movilidad
Estudiantil.
Cubrir las plazas
de alumnos de la
FIIS beneficiados
de los convenios
nacionales e
internacionales
de la UNHEVAL
(2). Tambin
presentar como
mnimo un (1)
proyecto por cada
alumno. Ningn proyecto
desarrollado en la
institucin como
producto de su
participacin en
actividades de
168

cooperacin
acadmica con
miembros de
comunidades
nacionales e
internacionales de
reconocido
liderazgo en el rea
del programa.

CARACTERISTICA 22. METODOLOGAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Oportunidades de
Mejora
Carencia de
estrategias y
nuevas
metodologas de
enseanza
aprendizaje de
acuerdo con el Plan
de Estudios, as
como la falta de
capacitaciones para
la mejora de los
syllabus y para una
mejor realizacin de
los trabajos
realizados por los
alumnos de la
E.A.P. Ingeniera de
Sistemas.
Capacitar y actualizar a los
docentes de la carrera en
mtodos de enseanza -
aprendizaje universitario.
Que los
docentes de la
E.A.P. de
Ingeniera de
Sistemas
manejen
diversos
mtodos de
enseanza -
aprendizaje en
el desarrollo de
las asignaturas.
100% de
docentes
capacitados en
mtodos de
enseanza
aprendizaje
universitario.
Realizar estudios de opinin
a estudiantes, docentes,
egresados sobre mtodos
de enseanza-aprendizaje
empleados en el desarrollo
de los contenidos del plan
de estudios de la carrera
con la naturaleza de los
saberes y con las
necesidades y objetivos de
la carrera, para la mejora
continua.
Conocer el
impacto de las
metodologas
de enseanza -
aprendizaje a
fin de ir
mejorando
continuamente.
Encuesta anual
de opinin
sobre impacto
de los mtodos
de enseanza
aprendizaje en
los estudiantes.
Capacitar a los docentes en
la elaboracin y gestin de
slabos
Manejo de
syllabus por
competencias.
100% de los
syllabus del
programa por
169

competencias
para el 2012
Detallar en los slabos las
metodologas para la
realizacin de trabajos
prcticos, para lograr
competencia y
competitividad de los
alumnos.
Incentivar la participacin
de los estudiantes mediante
sus trabajos en eventos
acadmicos a nivel regional,
nacional e internacional.

Manejo de
syllabus por
competencias y
que incluya
acciones de
investigacin,
extensin y
proyeccin
social de
acuerdo con el
modelo
CONEAU.
100% de los
syllabus del
programa por
competencias
para el 2012

CARACTERSTICA 23. SISTEMA DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES
Oportunidades de
Mejora
Falta difundir la
transparencia y
equidad de las
evaluaciones
Plan de difusin de las
autoevaluaciones
Transparentar
las
evaluaciones
100% de la
evaluaciones
transparentes
Faltan informes
sobre revisin y
evaluacin del
sistema de
evaluacin
Normar la presentacin de
informes sobre la revisin
del sistema de las
evaluaciones
Disponer de
informes de
evaluacin de
sistema de
evaluacin
Un informe anual
Falta de informes
estadsticos sobre
el rendimiento
acadmico de los
estudiantes de la
FIIS
informes sobre
rendimiento acadmico de
los estudiantes.
Disponer de
informes
estadsticos
para poder
hacer mejoras.
Informes
semestrales por
cada docente.

CARACTERSTICA 24. TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES
Oportunidades de
Mejora
Pocos
reconocimientos
Elaboracin trabajos
acordes a la realidad y
Seleccionar
los mejores
Implantar los 2
mejores trabajos
170

nacionales e
internacionales de
los trabajos de
nuestros
estudiantes
presentacin de los
mismos en diferentes
eventos nacionales e
internacionales.
trabajos de los
alumnos
por curso para el
2012
Falta de informes
anuales sobre el
seguimiento y
monitoreo en los
trabajos de
investigacin y de
campo
informes acerca de los
trabajos de investigacin y
campo realizados por los
estudiantes.
Brindar ms
apoyo a los
estudiantes en
la realizacin
de los trabajos
de
investigacin y
campo
Informes anuales
por cada
docente.

CARACTERSTICA25.EVALUACIN Y AUTORREGULACIN DEL
PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
No hay informes
anuales del
seguimiento de
evaluacin y
mejoramiento
continuo de los
procesos y logros
del Programa.
Normar la presentacin
anual de informes sobre
seguimiento de
evaluacin y
mejoramiento continuo.
Contar con
informes
actualizados
sobre el
seguimiento
de evaluacin
y
mejoramiento
continuo del
Programa.
El 100% de
docentes deben
cumplir con la
presentacin de
informes sobre
seguimiento de
evaluacin y
mejoramiento
continuo del
Programa.
Contamos con
pocos informes de
todas las actividades
desarrolladas por
docentes y/o
estudiantes del
Programa.
Normar la presentacin
de informes de las
actividades desarrolladas
por docentes y/o
estudiantes del Programa.
Obtener
informes de
todas las
actividades
desarrolladas
por docentes
y/o estudiantes
del Programa.
El 100% de los
informes deben
cumplir con la
norma
establecida por la
FIIS.
Formulacin y evaluacin
de indicadores para el
seguimiento de las
actividades desarrolladas
Contar con
informes
analticos
sobre los
Analizar los
indicadores en un
100%.
171

por el Programa. resultados
obtenidos de
los
indicadores.

CARACTERSTICA 26. FORMACIN PARA LA INVESTIGACIN
Oportunidades de
Mejora
Inadecuado sistema
de registro de las
actividades referidas
a las investigaciones
realizadas por
docentes.
Propuesta del Sistema de
Registro de Proyectos de
Investigacin de Docentes
SRPID.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigacin
de Docentes
SRPID.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigacin de
Docentes
SRPID, en un
70%.
Inadecuado sistema
de registro de las
actividades referidas
a las investigaciones
realizadas por
estudiantes.
Propuesta del Sistema de
Registro de Proyectos de
Investigacin de
Estudiantes SRPIE.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigacin
de Estudiantes
SRPIE.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigacin de
Estudiantes
SRPIE, en un
70%.

CARACTERSTICA 27. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIN
Oportunidades de
Mejora
Carencia de
publicaciones en
revistas indexadas y
especializadas.

Suscripcin a revistas
especializadas para el
Programa.
Contar con
artculos
publicados en
revistas
especializadas.
El 60% de los
docentes deben
publicar al ao al
menos un artculo
en una revista
especializada.
Carencia de
patentes.
Reglamentar y gestionar
que los trabajos o
investigaciones
desarrolladas por
docentes y/o estudiantes
estn patentados en EL
Contar con
trabajos o
investigaciones
patentados.
Contar al ao con
al menos un
trabajo o
investigacin
patentado.
172

Instituto Nacional de
Defensa de la
Competencia y de la
Proteccin Intelectual-
INDECOPI u otro
organismo autorizado.

Carencia de
innovaciones.

Reglamentar Concursos
Regionales y Nacionales
organizados por la FIIS
donde participen
docentes, estudiantes, y,
egresados de la
UNHEVAL.
Desarrollar la
capacidad
creativa e
innovadora en
docentes,
estudiantes y
egresados del
Programa.
Contar con al
menos con un
concurso por
ao.

CARACTERSTICA 28.EXTENCIN O PROYECCIN SOCIAL
Oportunidades de
Mejora
No existe
documento donde
se manifieste los
mecanismos para la
participacin de
directivos,
profesores y
estudiantes de la
Escuela en el
estudio del
problema del
entorno.
Propuesta de un
Modelo Dinmico sobre
el Desempeo
Profesional del
Ingeniero de Sistemas
en la Regin Hunuco.
Contar con una
evaluacin real
sobre el
desempeo
profesional del
Ingeniero de
Sistemas en la
Regin
Hunuco.
Cumplir con
el 100%
con el
desarrollo
del Modelo
Dinmico.
No existe
seguimiento de las
prcticas Pre
Profesionales.
Establecer mecanismos
de seguimiento de las
Prcticas Pre
Profesionales.
Obtener
informes sobre
el seguimiento
de las Prcticas
Pre
Profesionales.
Fecha de
plazo para
su
ejecucin: 4
meses.
173

No existe
seguimiento
peridico y
sistemtico de los
egresados para
analizar su
insercin en el
mercado laboral.
de seguimiento de
egresados.
Obtener
informes sobre
el seguimiento
de egresados.
Fecha de
plazo para
su
ejecucin: 4
meses.
No se cuenta con
informes de
apreciacin de
empresarios,
funcionarios
pblicos y de otros
agentes sobre el
impacto de la
Prcticas Pre
Profesionales.
de interaccin entre el
Programa y los
empresarios para
conocer el impacto de
las Prcticas Pre
Profesionales llevadas
a cabo por nuestros
estudiantes o
egresados.
Obtener
informes
analticos sobre
el desempeo
de nuestros
estudiantes o
egresados en
las Prcticas
Pre
Profesionales.
Fecha de
plazo para
su
ejecucin: 4
meses.
Faltan informes
sobre el impacto de
las Proyecciones
Sociales realizadas.

Normar la realizacin
de informes sobre el
impacto de las
Proyecciones Sociales.
Conocer el
impacto de las
proyecciones
sociales
realizadas en la
comunidad.
Fecha de
plazo para
su
ejecucin:
20 das
calendarios.

CARACTERSTICA 29. RECURSOS BIBLIOGRFICOS
Oportunidades de
Mejora
No existen
polticas definidas
para la adquisicin
y actualizacin de
material
bibliogrfico.
Formulacin de
polticas para la
adquisicin y
actualizacin de
material bibliogrfico.
Fortalecer el acceso
a la informacin para
la investigacin y la
docencia.
Fecha de plazo
para su
ejecucin; 4
meses.

No existe la
cantidad suficiente
de recursos
bibliogrficos para
el Programa.
Planificacin del
requerimiento de
material bibliogrfico,
suscripciones a
publicaciones
peridicas
Satisfacer las
necesidades de
informacin de las
actividades de
docencia,
investigacin y
Fecha de plazo
para su
ejecucin; 12
meses.
Jefatura de
Departamento
174

relacionados con la
escuela y base de
datos
extensin,
necesidades de
consulta, informacin
general, cultura,
recreacin y uso del
tiempo libre de los
estudiantes.

La Facultad no
est suscrita a
revistas
especializadas y
base de datos.
Satisfacer las
necesidades de
informacin de
actividades de
docencia,
investigacin y
extensin, a travs
de las revistas
especializadas
El
aprovechamiento
de la Biblioteca
Especializada -
Sala de
Investigacin de la
FIIS por parte de
los docentes es de
un 3%
Elaboracin de
crculos de
investigacin
docente alumnos.
Aprovechar al
mximo la Biblioteca
Especializada Sala
de Investigacin de la
FIIS por parte de los
docentes.
Subir el ndice de
usabilidad, por
parte de los
docentes, de la
Biblioteca
Especializada
Sala de
Investigacin de
la FIIS a un 15%
en el 2012.

CARACTERSTICA30. RECURSOS INFORMTICOS Y DE COMUNICACIN
Oportunidades de
Mejora
No se cuenta con
una base de datos
del inventario sobre
los recursos
informticos de la
FIIS
Elaboracin de una
base de datos del
inventario de los
recursos
informticos de la
FIIS.
Contar con una
informacin
actualizada de los
recursos
informticos
El proyecto debe
estar terminado
para mediados
del 2012
Existen horas libres
en algunos
laboratorios.
Realizacin de
talleres en las horas
libres de los
laboratorios.
Aprovechar el uso
de los laboratorios,
por parte de los
alumnos y
5% de horas
libres de los
laboratorios.
175

docentes, en horas
libres de los
mismos.

CARACTERSTICA 31. RECURSOS DE APOYO A DOCENTES
Oportunidades de
Mejora
Carencia de un
Sistema de Gestin
en la Seguridad de
Tecnologas de
Informacin y
Sistemas de
Informacin
Elaborar un Sistema
de Gestin en la
Seguridad de
Tecnologas de
Informacin y
Sistemas de
Informacin.
Gestionar mejor los
recursos
informticos con los
que contamos y
tener una mejor
seguridad para
ellos.
El proyecto debe
estar culminado
para fines del
2012.

176

177

3.5 FACTOR N 5. BIENESTARINSTITUCIONAL

3.5.1 CARACTERSTICA 32. POLTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE
BIENESTAR UNIVERSITARIO
Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles,
son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y
responden a una poltica integral de bienestar universitario definida por la
institucin.
Ponderacin de la caracterstica: Las polticas institucionales de Bienestar
Universitario deben estar acorde con las necesidades de profesores, estudiantes y
personal administrativo que propicien el buen desempeo de las funciones de
docencia, investigacin y proyeccin social; la ponderacin es 7.
Fuentes: Autoridades de la carrera, docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos.


32.1 Nmero y tipo de programas, servicios y actividades de bienestar
dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo del
programa.
Segn el estatuto de la UNHEVAL en concordancia con la ley universitaria
N23733, en su artculo 284 al 319 determina que la cooperacin y su
supervisin de los programas de bienestar Universitario se desarrollarn a travs
FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL

RESPONSABLE:
M. Sc. Alcides Bernardo Tello

MIEMBRO DOCENTE:
Qco. Ronal Visag Salas
Mg. Roberto Perales Flores

MIEMBRO ADMINISTRATIVO:
Octavio Lorea Hermitao

MIEMBRO ESTUDIANTE:
Luis Antonio Aguilar Blas

MIEMBRO EGRESADO:
Bach. Jhon Maylle Chvez
178

de la direccin de Bienestar Universitario. Los servicios de bienestar que ofrece la
UNHEVAL son en las reas:
De Salud
De Comedor Universitario
De las Becas y Prstamos para Estudios
De la Librera Universitaria
De la Editorial Universitaria
De los Deportes
De la Cultura, el Arte y la Recreacin
Del Centro de Idiomas
Del Transporte
Las Facultades y Las Escuelas Acadmico Profesionales debern colaborar con
los programas de Bienestar Universitario de su competencia.
Los servicios de bienestar que ofrece la UNHEVAL a docentes, estudiantes y
servidores son los siguientes:
Servicio de Medicina General
Servicio de Odontologa
Servicio de Farmacia
Servicio de Obstetricia
Servicio de Psicologa
Asesora Psicopedaggica
Consejera y Tutora Personal y Familiar
Comedor Universitario
Seguro Universitario (Potestativo)
Movilidad
Guardera Infantil
Gimnasio
Programas de Cultura, Arte, Deportes, Becas, Viajes de Estudio y otros.
Programa de Incentivos
La FIIS participa a travs de La Comisin Permanente de Bienestar Universitario.

Las actividades relacionadas a Bienestar Institucional y organizados
especialmente por docentes y estudiantesdel Programa durante el ao 2011 son
los siguientes:
Recepcin y bienvenida a los nuevos Ingresantes (2011) del programa
Ingeniera de Sistemas.
IX Aniversario de la Escuela Acadmico Profesional Ingeniera de Sistemas.
Campeonato de confraternidad interpromociones.
Paseo
Serenata
179

Da Central y almuerzo de confraternidad
Ciclo de Ponencias Rol del Ingeniero de Sistemas en el mbito
Regional, Nacional e Internacional
Apoyo a la Municipalidad de Amarilis- Hunuco en: Educacin Ambiental y
Tratamiento de Residuos Slidos.
IV feria de orientacin Vocacional.
Jornada Una Nueva Cara para mi E.A.P.
Capacitacin a los estudiantes del I.E.N. 32074 del centro poblado de
Cascay del distrito de Churubamba- Hunuco.
Recepcin a la visita del Seor de Burgos de Hunuco.
XXXIII Olimpiadas UNHEVAL 2011.
Visita a Huayacn.
Chocolatada Navidea con los nios del asentamiento humano
Pachactec- Hunuco.

32.2Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal
Administrativo del programa que conoce los programas, los servicios y las
actividades de bienestar institucional.
En las encuestas realizadas, a la pregunta Cunto conoce usted acerca de los
servicios y actividades ofrecidas por bienestar universitario? El 66.67% de los
docentes, el 28.08% de los estudiantes, el 50% de administrativos tienen
conocimiento, lo cual responde aceptablemente a una poltica integral de bienestar
universitario.
A la pregunta si Ha participado de los servicios ofrecidos por bienestar
universitario?, el 77.78% de los docentes, el 20,69% de los estudiantes, el 37.5%
de administrativos han participado de estos servicios.

32.3Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa sobre los servicios y las actividades de
bienestar y sobre la contribucin que las polticas sobre bienestar y dichos
servicios han hecho a su desarrollo personal.
A la pregunta Cunto cree usted que las actividades de bienestar han contribuido
al desarrollo personal? El 44,44 % de los docentes, el 31.53% de los estudiantes
y el 37,5% de los administrativos, indican una contribucin eficiente y efectiva en
los docentes, en los estudiantes y administrativos, es regular.

32.4Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la pertinencia y contribucin que las polticas institucionales y los servicios
en materia de bienestar han hecho a la calidad de las funciones de docencia,
investigacin y extensin o proyeccin social.
180

A la pregunta Cunto cree Ud., que las polticas y actividades de bienestar han
contribuido al desarrollo de la escuela? El 66,67% de los docentes, el 30.54% de
los estudiantes indican una contribucin efectiva.
Para la pregunta Conoce la existencia de condiciones ambientales de trabajo
propicias, para el desarrollo de las labores de profesores, estudiantes y
administrativos? El 33.5% de estudiantes revelan que conocen la existencia de
ambientes de trabajo favorables para el desarrollo de las labores de profesores,
estudiantes y administrativos.
Sobre la consulta Conoce la existencia de un ambiente que favorezca el trabajo
acadmico? El 39.9% de estudiantes conoce al menos un ambiente que favorece
el trabajo acadmico.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Las polticas, programas y
servicios de bienestar universitario estn claramente definida en los
documentos, pero en las encuestas pocos consideran que contribuye
plenamente al desarrollo personal.


3.5.2 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N 5. BIENESTAR
INSTITUCIONAL

32. POLTICAS,
PROGRAMAS Y
SERVICIOS DE
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
registro de las actividades
referidas a Bienestar
Universitario en el
programa.
documentos oficiales
como el estatuto, en el
que se definen los
Bienestar Universitario,
as como sus respectivos
reglamentos.
Poca difusin de los
servicios que brinda
Bienestar Universitario.
Baja calidad y poca
contribucin de las
actividades de Bienestar
Universitario sobre el
desarrollo personal.

El programa cuenta con
un Reglamento de
181

Baja calidad y poca
contribucin de las
desarrollo del programa.

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 5: Bienestar
institucional
Caracterstica
Calific
acin
Ponderac
in
Cualitativo
32.POLTICAS, PROGRAMAS Y
SERVICIOS DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
3.55 100.00% Se cumple
aceptablemente
Evaluacin del Factor 3.55 Se cumple
aceptablemente

3.5.3 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR N 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL
CARACTERSTICA 32.POLTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE
BIENESTAR UNIVERSITARIO

Oportunidades de
Mejora
No est incluido en el
Reglamento de
Organizacin y
Funciones, el registro de
Bienestar Universitario.
Propuesta de
incluir el Registro
de Actividades
Referidas a
Bienestar
Universitario en
el Reglamento de
Organizacin y
Funciones.

Implantar un
Sistema de
Registro e
Indicadores de
Actividades
Referidas a
Bienestar
Universitario.
Aprobar el
reglamento para su
funcionamiento.

Poca difusin de los
servicios que brinda
hacia la comunidad
universitaria.
Promocionar
informacin
efectiva acerca de
los servicios que
brinda Bienestar
Universitario, y
medir mediante
Lograr informes
estadsticos
sobre si la
comunidad
universitaria
conoce los
servicios que
Cubrir 100% de la
comunidad
estudiantil.
182

encuestas si la
informacin ha
sido de utilidad.
brinda Bienestar
Universitario.
Baja calidad y poca
contribucin de las
desarrollo personal.
Implementacin
de un rea de
Recreacin y
Bienestar.
Contar con un
rea de
Recreacin y
Bienestar propio
del programa.
Implementacin
100%
Baja calidad y poca
contribucin de las
desarrollo del programa.
Plan de
Actividades
Recreativas que
involucren a todos
los miembros del
programa.
Informe de las
Actividades
Recreativas
anual.
Cubrir 100% de la
comunidad
estudiantil.

183

184

3.6 FACTOR N 6. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN

ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE
SISTEMAS

FACTOR 6: ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN

RESPONSABLE: Ing. Elmer ChuquiyauriSaldvar

MIEMBRO DOCENTE:
Ing. Jos,Mallqui Alvarado
Ing. Alfredo, Tello Garay
MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Octavio Lorea Hermitao

MIEMBRO ALUMNO: Jhonattan, Carlos Simn,

MIEMBRO EGRESADO: Bach. Juan Obed,Lpez Rojas

185

3.7.1 CARACTERSTICA 33. ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN
DEL PROGRAMA.
La Organizacin, administracin y gestin del programa favorecen el desarrollo y
la articulacin de las funciones de docencia, investigacin, extensin o proyeccin
social y la cooperacin internacional. Las personas encargadas de la
administracin del programa son suficientes en nmero y dedicacin que poseen
la formacin requerida para el desempeo de sus funciones.
Ponderacin de la caracterstica: Es importante contar con una estructura
funcional flexible dotada de recursos tangibles e intangibles que permiten el
desarrollo adecuado de la docencia, investigacin, extensin y cooperacin
internacional. La ponderacin es 7.


33.1Grado de correspondencia entre la organizacin, administracin y
gestin del programa y los fines de la docencia, la investigacin, la
extensin o proyeccin social y la cooperacin nacional e internacional en el
programa.
En el REGLAMENTO GENERAL DE LA UNHEVAL (aprobado con resolucin N
1594-2008-UNHEVAL-CU. Ttulo quinto. Investigacin, Captulo I. De las
Investigaciones, Art. 122, 123, 124, 125, 126 y 127. Se explicita la
investigacin como funcin inherente a la actividad acadmica, ejecutada tanto
por el profesor como por el estudiante, as como el sistema de investigacin que
rige en la universidad.
En el PLAN ESTRATEGICO DE LA FIIS, se establece Priorizar la investigacin
aplicada en la solucin de problemas sociales del pas, cuya responsabilidad
recae en la Direccin de Investigacin del programa. Los objetivos estratgicos
relacionados con este tem, se detallan en los respectivos numerales:
7. Establecer relaciones interinstitucionales a largo plazo.
8. Priorizar la investigacin aplicada en la solucin de problemas sociales del
pas.
16. Ser considerada a nivel internacional como una facultad gestora del
conocimiento y excelencia acadmica.
17. Ampliar nuestra presencia a nivel regional, vacacional e internacional.
20. Capacitar y estimular permanentemente a los talentos humanos de la facultad.
21. Desarrollar labores de extensin y proyeccin social en la facultad con
responsabilidad social.

186

En el reglamento interno del programa, Captulo I. De los profesores, Art. 17, 18,
19 y 20. Y en el Captulo IV. De la Investigacin, Art. 52, 53, 54, 55, 56,
57, 58 y 60. Y en el Captulo V. De la proyeccin social y extensin universitaria:
Art. 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67 y 68, se norma su ejecucin y aplicacin.

33.2Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa sobre la coherencia entre la organizacin,
administracin y gestin del programa y los fines de la docencia, la
investigacin, la extensin o proyeccin social y la cooperacin nacional e
internacional en el programa.
En las encuestas hechas a docentes, estudiantes y trabajadores administrativos, a
la pregunta Considera que hay coherencia entre la organizacin, administracin,
gestin de la escuela y la docencia, investigacin, proyeccin social y la
cooperacin nacional e internacional?, el 66.67% de docentes, 66.01% de
estudiantes y el 75% de trabajadores administrativos considera que hay
coherencia.

33.3Estadsticas de formacin y experiencia de quienes orientan la
administracin del programa.
Nuestras autoridades cuentan con la formacin acorde a al cargo que
desempean y tienen la suficiente experiencia profesional.
A continuacin resumimos en el siguiente cuadro la formacin y experiencia
profesional.
Autoridad Formacin
Experiencia
profesional
Decano
Ttulo Profesional: Ingeniero Industrial
Bachiller: Ingeniera Industrial
Senior en Operaciones de la
Produccin. Instituto de Masachusets.
Segunda especializacin: Proyectos
de Desarrollo. UNHEVAL
Magister en Ingeniera Industrial-
UNMSM-PERU
Magister en Gestin del Conocimiento-
EOI Espaa
Doctor: Ingeniera Industrial.- UNFV
PERU
Docencia:
Jefe practica 08
meses
Auxiliar: 2aos7
meses
Asociado: 5 anos 8
meses 16 das
Principal: 05 aos

Total tiempo
servicios: 16 anos 4
meses
Jefe de
Departamento
Ttulo: Ingeniero Electrnico
Magister: Docencia Superior e
investigacin.
Docencia:
Auxiliar:7 aos
Asociado: 10 aos 5
187

meses
Principal: 15 aos 03
meses
Total tiempo
servicios: 32 anos
Fuente: Decanatura FIIS

33.4Apreciacin del personal administrativo del programa sobre la claridad
de las funciones encomendadas y sobre la articulacin de sus tareas con las
necesidades y objetivos del programa.
A la pregunta hecha a trabajadores administrativos Considera que las tareas que
se le encomienda son claras y coherentes con su funcin?, el 87.50% considera
que son claras y coherentes y a la pregunta Considera que las funciones que
desempea son coherentes con las necesidades y objetivos de la escuela?, el
100% considera que coherentes.

33.5Apreciacin de profesores y estudiantes del programa sobre la eficiencia
y eficacia de los procesos administrativos en el programa.
A la pregunta hecha a los docentes y estudiantes Considera usted que los
procesos administrativos de la escuela son eficientes y eficaces?, el 66.67% de
docentes consideran que son eficientes y eficaces y, el 64.04% de
estudiantesconsideran que son eficientes y eficaces.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 33: La organizacin, administracin
y gestin del programa est claramente definida en los documentos y
encuestas, favoreciendo al desarrollo y articulacin de las funciones de
docencia, investigacin, extensin, proyeccin social y cooperacin
internacional. Los documentos corroboran la suficiencia en nmero y
dedicacin por parte de las personas encargadas de la administracin del
programa.


3.7.2 CARACTERSTICA 34. SISTEMAS DE COMUNICACIN E
INFORMACIN
El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicacin interna y con
sistemas de informacin claramente establecidos y accesibles a todos los
miembros de la comunidad acadmica.

188

Ponderacin de la caracterstica: Es importante contar con un sistema de
comunicacin e informacin porque permite disponer en tiempo real de la
informacin necesaria para tomar decisiones efectivas. La ponderacin es 9.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES)


34.1Existencia y utilizacin de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten
la comunicacin y registro de informacin al interior del programa.
Los mecanismos que facilitan la comunicacin y registro de la informacin al
interior de la FIIIS se encuentran establecidos en el Reglamento de Organizacin y
Funciones 2010-FIIS, Manual de Organizacin y Funciones 2010 FIIS, Manual de
Procedimientos Administrativos 2010-FIIS.
La Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas cuenta con conexin a la red
telemtica de la UNHEVAL con 10MB de ancho de banda, cuenta con una red
interna y una lnea de internet dedicada de 600kb para el uso exclusivo de los
alumnos y docentes por medio de conexin wifi y persona que le solicite.

EQUIPOS INFORMTICOS
Cantidad Descripcin
2 Servidores
192 Equipos de computo
9 Impresoras
4 Scanners
15 Proyectores multimedia
10 Equipos de sonido
5 Access Point
2 Fotocopiadoras
4 Laptops
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS

Cada aula se encuentra interconectada por la red telemtica de la Universidad
Nacional Herminio Valdizn, equipo multimedia, equipo de cmputo para uso del
docente.

ACCESO A LOS SISTEMAS DE INFORMACION
Sistema de Informacin Docentes Alumnos Administrativo
Moodle 28 603 5
189

Intranet 31 603 2
Sistema de control de
asistencia acadmica
(SICONAC).
31 Ninguno 2
Sistema de Administracin de
Horario y Aulas.
Ninguno Ninguno 2
Administracin ProxySquid Ninguno Ninguno 3
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS

Los accesos por parte de los administrativos a los sistemas de informacin son
para la administracin, actualizacin y solucin de errores.
En caso de los docentes y alumnos es para uso en sus labores acadmicas.
En consecuencia, el programa cuenta con mecanismos eficientes de
comunicacin. Equipos de ltima generacin, conectados a internet, una intranet y
con sistemas de informacin accesibles a todos los miembros de la comunidad
acadmica.

34.2 Frecuencia de actualizacin de los sistemas de informacin y
comunicacin de la institucin.
La actualizacin de los sistemas de informacin y comunicacin se realiza de
acuerdo a las necesidades de comunicacin y/o informacin.

34.3 Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo sobre la eficacia de los sistemas de informacin y de los
mecanismos de comunicacin horizontal y entre niveles jerrquicos.
A la pregunta realizada a los docentes si considera oportuna y apropiada la
informacin y comunicacin entre los distintos niveles jerrquicos el 66.67% de los
docentes, el 63.05% de los estudiantes considera que son eficientes y eficaces.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 34: En base a la documentacin y
las encuestas realizadas, los sistemas de comunicacin e informacin
cuentan con los mecanismos de comunicacin interna y con sistemas de
comunicacin claramente establecidos y accesibles a todos los miembros
de la comunidad acadmica.

Grado de Cumplimiento
Se cumple en alto grado Calificacin: 3.94

190

3.7.3 CARACTERSTICA 35. DIRECCIN DEL PROGRAMA
Existe orientacin y liderazgo en la gestin del programa. Las reglas de juego de
dicha gestin estn claramente definidas y son conocidas por los usuarios.
Ponderacin de la caracterstica: Es importante un liderazgo integral de la
direccin del programa, porque conduce al aseguramiento del xito en el logro de
los objetivos planteados. La ponderacin es 8.


35.1 Apreciacin de profesores, estudiantes y personal administrativo del
programa sobre la orientacin acadmica que imparten los directivos del
programa y sobre el liderazgo que ejercen.
A la pregunta realizada a los docentes si Considera que las autoridades de la
escuela han orientado en el camino correcto a la escuela y han ejercido
eficazmente su papel de liderazgo? El 77.78% de docentes, considera que son
eficientes y eficaces. El 65.02% de los estudiantes y el 75% de los administrativos
tambin consideran eficientes y eficaces.

35.2 Documentos institucionales que definan lineamientos y polticas que
orienten la gestin del programa.
Los documentos institucionales que definen lineamientos y polticas que orientan
la gestin del programa se detallan a continuacin:
En el ESTATUTO de la UNHEVAL (Aprobado con Resolucin N 0006-2008-
UNHEVAL-AU). De las facultades. Art. 56 y 57. Se definen a las facultades
como unidades acadmicas fundamentales de lnea, cuyos fines organizacin y
funciones estn detalladas en el TITULO II, Cap. I del estatuto. En el Captulo II.
Del gobierno de las facultades, Arts. 86, 87, 88, 90,91, 92, 93, 94, 95, 96,
97, 98, 99,100 y 101, se explicita los rganos de gobierno as como los
miembros que lo conforman para lograr eficiencia y eficacia en el funcionamiento,
con miras a alcanzar las metas y objetivos de la UNHEVAL.
Del mismo modo en el REGLAMENTO GENERAL UNHEVAL (Aprobado con
Resolucin N 1544-2008-UNHEVAL-CU). Captulo II. De los estudiantes.
Arts. 86.87, 88, 89 Y 90. Captulo III. De los graduados y titulados. Arts.
91, 92 Y 93. Captulo IV. Rgimen Acadmico. ART. 94 Y 95. Captulo II.
Del procesos de matrcula. Art. 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109 Y
110. Captulo III. Del proceso de evaluacin. Art. 111, 112, 113, 114 Y
115.Captulo IV. De las prcticas pre profesionales. Art. 116, 117 Y 118.
191

Captulo V. De los grados y ttulos. Art. 119, 120 y 121. Se definen
lineamientos y polticas que orientan la gestin del programa.
En el reglamento interno de la FIIS, Captulo II. De los estudiantes. Art. 21,
22, 23. Captulo III. De los graduados y titulados, Art. 24 y 25. Ttulo IV.
Rgimen Acadmico. Captulo I. Proceso de Admisin matrcula evaluacin.
Art- 26. Captulo II, De las prcticas pre profesionales. Art. 27. Se definen
lineamientos y polticas que orientan la gestin del programa, as como en el
REGLAMENTO DE ESTUDIOS DE LA UNHEVAL (Aprobado con Resolucin N
02791-2010-UNHEVAL-CU, el REGLAMENTO GENERAL DE MATRCULA 2008
de la UNHEVAL (Aprobado con Resolucin N 0437-2008-UNHEVAL-R), el
REGLAMENTO DE ADMISIN y el REGLAMENTO INTERNO FIIS. Arts. 1, 2 y
3.

35.3 Porcentaje de directivos, profesores y personal administrativo del
programa que conoce las polticas que orientan la gestin del programa.
El 95% de directivos, profesores y personal administrativo del programa conocen
las polticas que orientan la gestin del programa

las encuestas realizadas, existe orientacin y liderazgo en la gestin del
programa las reglas estn claramente definidas y son conocidas por el
usuario.


3.7.4 CARACTERSTICA 36. PROMOCIN DEL PROGRAMA
La institucin y el programa, al realizar sus actividades de promocin, hacen
pblica su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las
normas legales establecidas para tal fin.
Ponderacin de la caracterstica: La promocin es importante porque
complementa la extensin y desarrollo de las actividades de gestin del programa.
La ponderacin es 8.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), estudiantes (ES), trabajadores

192


36.1 Existencia de criterios y polticas institucionales para la divulgacin y la
promocin del programa.
La divulgacin del programa se realiza constantemente a travs de la pgina web
www.fiisunheval.com.
A travs de Ferias de Orientacin Vocacional para alumnos de 4 y 5 ao de
secundaria de la Regin Hunuco, programadas una vez al ao a nivel de la
universidad.
Charlas de orientacin vocacional en los colegios de la regin.

36.2Grado de correlacin existente entre las estrategias de promocin y
divulgacin del programa y la naturaleza del mismo.
Existe una correlacin directa respecto a las estrategias de promocin y
divulgacin del programa.

36.3 Apreciacin de profesores, estudiantes, egresados, personal
administrativo y empleadores sobre la pertinencia, calidad y veracidad de la
informacin que transmiten los medios de promocin del programa.
A la pregunta realizada si Considera que la informacin sobre promocin de la
escuela son pertinentes, veraces y de calidad? El 77.78% de los docentes, el
56.65% de los estudiantes, el 75% de los administrativos, el 56.65% de los
egresados, el 68.75% de los empleadores, consideran eficientes y eficaces

las encuestas realizadas, se evidencia las actividades de promocin y
difusin con transparencia y veracidad y cumplen con las normas legales
establecidas.


193

3.7.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 6.ORGANIZACIN,
ADMINISTRACION Y GESTION


33.
ORGANIZACIN,
ADMINISTRACION
Y GESTION DEL
PROGRAMA

Limitados recursos
econmicos y financieros,
dado que no se cuenta con
independencia econmica.
El presupuesto de la
universidad se maneja
centralizadamente.
documentos oficiales como
el estatuto, reglamentos
internos acadmicos y
administrativos.
Los procesos administrativos
que se realiza en la FIIS no
son tan efectivos, dado que
requiere mucho tiempo para
realizarse.

El programa cuenta con un
Plan Estratgico donde se
define los lineamientos
generales de organizacin
administracin y gestin
Es de conocimiento del
personal docente,
administrativo y estudiantes
los documentos oficiales de
gestin y administracin
con sus reglamentos
respectivos.
El personal administrativo
es suficiente y posee la
formacin requerida para el
desempeo de sus
funciones
34.
SISTEMAS DE
COMUNICACIN E
INFORMACION
No estn debidamente
documentados los procesos
de la FIIS.
Laboratorios de cmputo,
laboratorios especializados,
internet, intranet.
No se cuenta con un
sistema integrado de
comunicacin e informacin
para para los trmites
documentarios de la FIIS.
194

35.
DIRECCION DEL
PROGRAMA
Los encargados de dirigir el
programa no estn a tiempo
completo en el desarrollo del
programa.
El programa cuenta con
documentos institucionales
que definen lineamientos y
polticas que orientan la
gestin del programa
36.
PROMOCION DEL
PROGRAMA
La informacin para
promocin de la escuela no
llega a todos los alumnos
que terminaron su 5to de
secundaria
Programas de Orientacin
Vocacional
Programas de capacitacin
y difusin a travs de la
pgina web y ferias.
El las redes sociales, la
televisin y la radio de la
universidad.


Caracterstica
Calific
acin
Ponder
acin
Cualitativo
33. ORGANIZACIN Y
ADMINISTRACIN DEL
PROGRAMA
34. SISTEMAS DE INFORMACIN
Y COMUNICACIN
35. DIRECCIN DEL PROGRAMA 4.23 25.00% Se cumple en alto grado
36. PROMOCIN DEL PROGRAMA 4.07 25.00% Se cumple en alto grado
Evaluacin del Factor 4.10

3.2.6 PLAN DE MEJORA DELFACTOR 6.ORGANIZACIN, ADMINISTRACION
Y GESTION

CARACTERSTICA 33. ORGANIZACIN ADMINISTRACION Y GESTION DEL
PROGRAMA

Oportunidades de
Mejora
Limitados recursos
econmicos y
financieros, dado
Propuesta de
modificacin de la
distribucin del
Gestionar
efectivamente la
FIIS para
Contar con el
100% de
presupuesto
195

que no se cuenta
con independencia
econmica. El
presupuesto de la
universidad se
maneja
centralizadamente
presupuesto a cada
facultad.
desarrollar y
articular la
investigacin,
extensin
universitaria y
proyeccin social
asignado a la
FIIS
Los procesos
administrativos que
se realiza en la FIIS
no son tan efectivos,
dado que requiere
mucho tiempo para
realizarse.

Redisear los
procesos
administrativos de la
FIIS, teniendo en
cuenta a todos los
agentes
participantes.
Reducir el tiempo
que se demora en
realizar un proceso
administrativo.
Reducir en un
50% el tiempo
que se demora
realizar un
proceso
administrativo.

CARACTERSTICA 34. SISTEMAS DE COMUNICACIN E INFORMACION

Oportunidades de
Mejora
No estn debidamente
documentados los
procesos de la FIIS

Documentar todos
los procesos de
comunicacin e
informacin de la
FIIS
Optimizar los
sistemas de
comunicacin e
informacin de la
FIIS

Cumplimiento
al 100%
No se cuenta con un
sistema integrado de
comunicacin e
informacin para los
trmites documentarios
de la FIIS.
Adquirir un sistema
integrado de
comunicacin e
informacin para
los trmites
documentarios de
la FIIS por medio
de licitaciones para
poder tener varias
opciones.
Optimizar la
gestin de los
tramites
documentarios
que se realiza en
la FIIS
Cumplimiento
al 100%

196

CARACTERSTICA 36. PROMOCIN DEL PROGRAMA

Oportunidades de
Mejora
La informacin para
promocin de la
escuela no llega a
todos los alumnos que
terminaron su 5to de
secundaria.
Realizar visitas a
los colegios de 5to
de secundaria para
promocionar la
carrera.
Que los alumnos
de los colegios de
la ciudad
conozcan los
perfiles de la
carrera y el
desempeo que
realizan en la
sociedad.
Visitar el 70%
de los colegios
de la ciudad.

197

198

3.7 FACTOR N 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

3.8.1 CARACTERSTICA 37. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO
En el campo de accin del programa, ste ejerce una influencia positiva sobre su
entorno, en desarrollo de polticas definidas y en correspondencia con su
naturaleza y su situacin especfica; esta influencia es objeto de anlisis
sistemtico.
Ponderacin de la caracterstica: Permite conocer la influencia del programa con
las necesidades del entorno social. La ponderacin es 7.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la Carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES).

37.1. Existencia de polticas y criterios institucionales que evidencian el
compromiso de la academia con las necesidades locales, regionales y
nacionales.
Luego de revisar documentos de gestin de la facultad y de la universidad en su
conjunto, se puede colegir que efectivamente, en algunos tcitos y en otros no,
existen estas polticas y criterios institucionales que evidencian el compromiso
aludido. stas son:
En el ESTATUTO vigente de la UNHEVAL (Resolucin N 005-2009-UNHEVAL-
AU):
Art. 4, d)Formar profesionales humanistas y cientficos del ms alto nivel
acadmico, de acuerdo a las necesidades de la localidad, de la regin y del pas.

FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

RESPONSABLE: Ing. Luis Lira Camargo

MIEMBRO DOCENTE: Ing. Jorge Chvez Estrada
M.sc. Flix Riveros Villa

MIEMBRO ALUMNO: DeyliElzabethCarhuaricra Nano

MIEMBRO EGRESADO: Ing. Juan Carlos Gmez Flores
199

Art. 4, g) Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemtica local, regional,
nacional e internacional, y pronunciarse sobre ella con plena independencia de
criterio, planteando alternativas de solucin.
Art. 4, i) Promover la defensa del medio ambiente y el uso racional de la
biodiversidad para el desarrollo sostenible local, regional y nacional.
Art. 107) La participacin de los profesores en la vida de la comunidad
universitaria tiene su ms alta expresin en la docencia; ejercen funciones de
enseanza e investigacin, e intervienen en las actividades de proyeccin social y
de extensin universitaria. Es inherente a la docencia, la capacitacin permanente,
la produccin intelectual, al servicio del desarrollo nacional y el progreso del pas.

En el Reglamento General de la UNHEVAL
Art 1El presente Reglamento General de la Universidad Nacional Hermilio
Valdizn de Hunuco, cuyas siglas son UNHEVAL, establece sus sistemas
acadmicos, administrativo, econmico y de gobierno, los deberes y derechos de
los integrantes de los estamentos universitarios, las incompatibilidades y
sanciones, as como los aspectos relacionados con sus pilares fundamentales
como son la formacin profesional y acadmica, la investigacin, la extensin
universitaria, la proyeccin social y el bienestar universitario, funciones inherentes
a su misin y fines, en armona con lo dispuesto en la Ley Universitaria N 23733 y
en el propio Estatuto de la Institucin.

Art. 175) La Direccin Universitaria de Investigacin tiene la siguiente estructura
orgnica:
175.3) La Unidad de Transferencia e Innovacin Tecnolgica, est a cargo de un
profesor ordinario de la categora de Principal o de Asociado, como Jefe, y tiene
las siguientes funciones:
a) Vincula la participacin de la Comunidad Cientfica y Acadmica de la
Universidad con las instituciones del sector pblico, social y privado para la
generacin y formulacin de polticas de promocin, difusin, desarrollo y
aplicacin de la Ciencia y Tecnologa, encaminada a la solucin de problemas
especficos de la sociedad.
g) Vela por la formacin de profesionales de la ciencia y tecnologa de acuerdo a
las necesidades del sector productivo y social.

En el Plan Estratgico de la UNHEVAL (2007-2011):
Misin:Somos una institucin dedicada a la formacin de profesionales de alto
nivel, generadores de conocimiento, crticos, comprometidos con la bsqueda de la
verdad y la prctica de valores, a la investigacin cientfica, tecnolgica, con
sentido humanstica e integracin social, que contribuya con el desarrollo sostenible
del pas.
200

Rol estratgico de la institucin: La Universidad Nacional "Hermilio Valdizn" tiene
la tarea fundamental de formar profesionales cientficos, con una formacin
integral, premunidos de una excelente calidad acadmica, con valores ticos
morales, con un amplio sentido humanista, comprometidos e identificados con la
realidad social, conocedores de la necesidades locales, regionales y nacionales.
Asimismo, promueve la investigacin, transferencia de conocimientos, nuevas
tecnologas e impulsa la proyeccin social al servicio del desarrollo del pas.
La Universidad Nacional Hermilio Valdizn es uno de los principales centros de
formacin humanstica, cientfica y tecnolgica del pas, cuya funcin principal es
promover e impulsar la excelencia acadmica en la formacin profesional integral
de sus estudiantes y docentes en sus niveles de pre-grado y post-grado, para
contribuir al desarrollo econmico y social del pas, sirviendo de esa manera a la
comunidad nacional, sobre la base de la consolidacin de los valores
institucionales: universalidad, humanismo, tica profesional, honestidad, identidad
y responsabilidad.

En el Plan Estratgico de la FIIS:

Visin de la FIIS: Ser la facultad lder en ingeniera industrial y sistemas, gestora
del conocimiento, formadores de profesionales ntegros con excelencia
acadmica y responsabilidad social, para lograr un posicionamiento nacional e
internacional.

Misin de la FIIS: Somos una facultad de ingeniera industrial y de sistemas,
formadora de profesionales competitivos con docentes capacitados y
especializados en la enseanza-aprendizaje, con valores ticos y humansticos,
infraestructura y equipamiento adecuados, investigacin, extensin y proyeccin
social, para contribuir en el desarrollo sostenible, innovacin y emprendedorismo
de la regin y el pas.

En el Reglamento de Investigacin de la UNHEVAL:
Art.6 Los trabajos de investigacin en la UNHEVAL se sustentan en los siguientes
principios:
a. La creatividad, la bsqueda de la verdad, la afirmacin de los valores y el
servicio a la comunidad.
b. La investigacin cientfica a favor del desarrollo humano integral, concebido
como una actitud de respeto a la vida humana propender al bienestar
buscando mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad.
c. La investigacin es la esencia de la Universidad; como tal es el fundamento de
la enseanza, del avance de la ciencia y la tecnologa, a partir del cual la
Universidad aportar al desarrollo regional y del pas.
201

Art.7 Los fines de la investigacin en la UNHEVAL son:
a. Generacin de conocimientos y desarrollo de tecnologas.
b. Formar personas capaces para contribuir al progreso y bienestar del ser
humano
c. Formacin de investigadores calificados en el nivel de cientficos
d. Contribucin en el desarrollo profesional del docente, y en la formacin
cientfica de los estudiantes.
e. Fomento de una cultura cientfica fundamentada en valores.
f. Contribucin en la solucin de los problemas locales, regionales y del pas.

37.2 Nmero y tipo de reconocimiento hechos en los ltimos cinco aos por
entidades gubernamentales y no gubernamentales al impacto que el
programa ha ejercido en el medio local, regional, nacional e internacional.
Esta caracterstica se refrenda mediante las solicitudes de prcticas pre
profesionales, la firma de convenios, las invitaciones formales a profesores de la
escuela para eventos acadmicos y otras de naturaleza similar. Se entiende que la
existencia de estos documentos significa nivel de reconocimiento hacia la facultad
en la figura de sus egresados que incluso trasciende hasta los docentes de la
facultad. Con esta premisa se cita lo siguiente:

Tipo de
documento
Institucin/Organizacin
Cuerpo o contenido
del documento
Cartas y oficios
de instituciones y
empresas.
SUNAT - Hunuco, SUNAT Lima,
FISCALIA Hunuco.
Solicitan practicantes
de la facultad.

Instancias de la
UNHEVAL.
Direccin de Informtica, Bienestar
Universitario, Vice Rectorado
Acadmico, Direccin de Biblioteca,
Oficina de Logstica, Direccin de
Admisin, Biblioteca Central.

Solicitan practicantes
de la facultad.
Cartas y oficios
de instituciones y
eventos
acadmicos.

XIX Congreso CONEIS

Solicitan exposicin de
trabajos de
investigacin,
Expositores en temas
de especialidad
Fuente: Elaboracin propia.

202

37.3 Apreciacin de directivos, profesores, estudiantes y empleadores del
programa sobre el impacto que ste ejerce en el medio.
En las encuestas realizadas a docentes y estudiantes, a la pregunta: Considera
apreciable el impacto de la escuela en el medio? el 66.67% de docentesy el
64,04% de estudiantes, ha respondido en forma afirmativa. Mientras que al
preguntar Considera coherente la formacin que recibe en la escuela y las
necesidades del mercado laboral? Las respuestas afirmativas han sido 88.89% en
docentes y 60.59% en Estudiantes.

37.4. Informacin estadstica sobre el impacto social de los proyectos que el
programa desarroll o contribuy a desarrollar en los ltimos cinco aos.
A continuacin determinamos el impacto social de las actividades de la FIIS.

ACTIVIDAD MBITO

ESPECIFICACIONES
IMPACTO
1. Taller de
neumtica

Local
Capacitacin a los
alumnos de la E.A.P.
Ingeniera de
sistemas.
Mejorar el impacto
competitivo del alumno.

2. Taller de Macro
Mdulo 1

Local
Capacitacin a los
Ingeniera de
sistemas.
Mejorar el impacto

3. Taller de PLC

Regional
Exposicin a la
comunidad
empresarial y pblico
en general de trabajos
prcticos desarrollados
por la FIIS.

La comunidad y la
empresa local conocen
los trabajos de
aplicacin prctica
desarrollados por los
alumnos.
4. Taller de
Robtica nivel 1

Local
Capacitacin a los
Ingeniera de
sistemas.
Mejorar el impacto

5. III Feria de Expo
tecnologa e
Innovacin

Regional
Exposicin a la
comunidad
empresarial y pblico
en general de trabajos
prcticos desarrollados
por la FIIS.
La comunidad y la
empresa local conocen
los trabajos de
aplicacin prctica
desarrollados por los
alumnos.
203

6. Cena
Empresarial
Local
Conversatorio entre
estamentos de la FIIS
y la comunidad
empresarial local.
El empresariado local
conoce las
competencias del
egresado de la FIIS:
Facultad de Ingeniera
Industrialy de Sistemas.
7. Cri-Centro Nacional
La FIIS representa a la
UNHEVAL ante las
universidades del
centro del Per.
Se ha promovido la
cooperacin
interuniversitaria en el
proceso de
autoevaluacin.
8. Capacitacin de
docentes(maestros,
especialistas)
Internaciona
l
La facultad ha
facilitado las licencias
de estudio
oficializadas a tres
docentes en Espaa,
China y Colombia.
Mejora en el perfil
competitivo del docente;
Eleva la tasa de
docentes con grado a
docentes totales.
9.Capacitacin
(docentes
especialistas)
Nacional
La facultad ha
facilitado la
capacitacin en
investigacin de tres
docentes en Lima
capital del Per.
Mejora en el perfil
competitivo del docente;
en uno de los pilares de
la universidad.
10. Jvenes a la
Obra
Regional
Convenio UNHEVAL
Ministerio de Trabajo y
Promocin del Empleo
y Sector Privado
(asociacin de
fabricantes de calzado
de Hunuco).
Capacitacin a jvenes
de 16 a 24 aos:
42 en fabricacin de
calzados.
20 en diseo grfico.
11. Cite Calzado Local

Convenio con ARTE
COLA de Brasil y
PEGSA de Per.
La FIIS hace explcita
Extensin Universitaria,
capacitando a cincuenta
miembros de la
asociacin de
Fabricantes de Calzado
en la temtica de
tcnicas de armado y
pegado de calzado.
204

12. Laboratorio de
manufactura
integrada por
computadora.
Regional
Proyectos de
simulacin industrial a
nivel de prototipo.
Exposicin y
reconocimiento por la
prensa de: 1) Kit de
sensores, 2) Proyecto
de monitoreo y control
de un estacionamiento
de vehculos, 3)
Proyecto de sistema
automtico de llenado
de bebidas.
13. Capacitacin de
plataforma de
trabajo colaborativo
con el wikispaces.
Local
Capacitacin a los
Ingeniera de
sistemas.
Mejorar el impacto

14. IV feria de
orientacin
Vocacional
Regional
Organizado por el Vice
Rectorado Acadmico.
La FIIS a travs de sus
escuelas da a conocer
su capacidad formadora
de profesionales.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA37- INFLUENCIA DEL PROGRAMA
EN EL MEDIO: Como parte final del anlisis: Influencia del Programa en el
Medio, se concluye que en mrito del desempeo de los cuatro indicadores,
es notoria la influencia de la carrera de Ingeniera de Sistemas en el mbito
inmediato de su influencia.


3.8.2 CARACTERSTICA 38. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
El programa hace seguimiento de la ubicacin y de las actividades que desarrollan
los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los
fines de la institucin y del programa.
Ponderacin de la caracterstica: Permite correlacionar la ocupacin profesional
y el campo de accin del egresado con el perfil del programa. La ponderacin es
7.
Fuentes: Autoridades de la Carrera (AC), Egresados (EG).

205


38.1 Existencia de registros completos y actualizados sobre ocupacin y
ubicacin profesional de los egresados del programa.
Existen en los archivos de la secretara de la Facultad de Ingeniera Industrial y de
Sistemas, cartas de invitacin a eventos organizados por instituciones pblicas y
privadas donde precisamente trabajan nuestros egresados. Existen en los
archivos de la FIIS programas y propagandas de eventos organizados por
nuestros egresados a nombre de sus instituciones donde prestan sus servicios.
Existen convocatorias en varias instituciones nacionales y regionales de empresas
que solicitan egresados a nivel de prcticas pre-profesionales y a nivel de cargos
administrativos, principalmente por requerimiento de la actividad privada.
El programa no hace seguimiento sistemtico a sus egresados, sin embargo se
puede conocer de fuentes directas como estn los egresados, donde estn
trabajando, debido a las visitas que hacen los egresados a la Facultad, sumado a
los encuentros casuales entre docentes y egresados. Adems el programa tiene
conocimiento de la ubicacin de sus egresados por las invitaciones de los
egresados a la Facultad en su condicin de empleados y/o directivos de la
institucin donde laboran.
Se conoce de manera indirecta por fuentes no sistemticas de una real ocupacin
laboral de nuestros egresados. Por lo que en el siguiente cuadro hacemos una
estimacin con aproximacin real, que se puede verificar ms adelante en la
conformacin de la asociacin de egresados.

INSTITUCIN
PROMEDIO DE
EGRESADOS
REA LABORAL
UNHEVAL 1 Calidad
UNHEVAL 1 Logstica
UNHEVAL 4 Informtica
UNHEVAL 1 Analista y desarrollo de sistemas.
UNHEVAL 1 rea de ESCALAFN
UNHEVAL 1 Planificador
UNHEVAL 1 Logstica
UNHEVAL 1 Jefe de Laboratorio
UNHEVAL 1 Unidad de Mejora Continua
UNHEVAL 1
Direccin de Calidad
Universitaria
UNHEVAL 1 Desarrollo de Software
UNHEVAL 1
Biblioteca Central - Analista
Desarrollador del Sistema de
206

Informacin.
SUNAT- Hunuco 1 Servicio de Contribuyente
SUNAT- Hunuco 1
OIPS (Organizacin Integral de
Proteccin Segura)
SUNAT- Hunuco 1 rea de Desarrollo
SUNAT- Hunuco 1 Gestor de Tramites
Red de Salud - Hunuco 1 Programacin
Red de Salud - Hunuco 1 Jefe de Presupuesto
Red de Salud - Hunuco 1 Tcnico Administrativo
ESSALUD- Hunuco 1 Informtica
Direccin de salud - Hunuco 1 Finanzas
Banco de Crdito del Per
Hunuco. 1 Operaciones
Hunuco. 1 Direccin Comercial
Hunuco. 1 Consultora Gestin
Hunuco. 1 Asesor de Ventas y Servicios
Ministerio de Cultura-Hunuco 1 Informtica
Municipalidad de Hunuco. 1 Unidad Financiera
Gore Hunuco 1 Informtica
KdoshStore SAC 1 Gerente de Sistemas
Institucin Educativa TRENER 1 Desarrollador de Exmenes
INEI-Hunuco 1 Digitadora
WawaWasi-Hunuco 1 Auxiliar en Informtica
Colegio ASTEC 1 Docencia
Automotores HOPAL TOYOTA 1 rea de Sistemas
Municipalidad de Hircan 1 Apoyo Social
Municipalidad Pallanchacra 1 Soporte Tcnico
ODPE-Hunuco 1 Capacitador
Contralora General de la
Repblica. 1 Gerencia de Procesos
SUNAT-LIMA 1 Gestin de Procesos
CHIU SAC- LIMA 1 Anlisis y Desarrollo
CHIU SAC- LIMA 1 Desarrollo de Software a Medida.
DELTRON -LIMA 1 rea de Sistemas
Hidroelctrica- ODEBRECHT 1 Operador Tcnico
SAETYC SAC 1 Analista
207

Itera Per SAC 1 Consultora de Procesos
AUTRONIC SAC 1 Gestin de la Calidad
Gestin Centro 1 rea Comercial

38.2 Grado de correlacin existente entre la ocupacin y ubicacin
profesional de los egresados y el perfil de formacin del programa.
De acuerdo al perfil del Ingeniero de Sistemas con la cual se han formado
nuestros egresados, podemos afirmar que vienen laborando en respuesta directa
a las necesidades del mercado, solucionando un gran vaco que haca falta cubrir
en la regin por lo menos durante dos dcadas.
Respecto al grado de correlacin. Nuestros egresados vienen trabajando en las
reas de: Gestin (haciendo Gerencia), Administrativa (Control de recursos),
Sistemas (Sistematizacin de informacin), Desarrollo de software, Servicios
(Comercializacin y Capacitacin), Operaciones y Procesos (Analistas y
Consultores).
Hasta donde se tiene conocimiento de nuestros egresados, a pesar de no tener
una informacin documentada, se puede afirmar por fuentes directas, que
nuestros egresados vienen trabajando en las reas para los cuales han sido
preparados en la Universidad Nacional Hermilio Valdizn.

38.3 Apreciacin de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre
la calidad de la formacin recibida en el programa.
Sabemos que nuestros egresados estn trabajando en diferentes partes del Pas,
con mayor incidencia en las regiones de Hunuco, Ucayali, y en la ciudad de Lima.
En sus apreciaciones manifiestan que tienen una formacin competitiva, que no
tienen nada que envidiar a los egresados de las universidades de Lima. Por el
contrario en los concursos para prcticas pre-profesionales y puestos de trabajo
casi siempre estn disputndose los primeros lugares. Por lo dems no tenemos
cometarios de empleadores ni usuarios, pero tampoco hemos tenido queja alguna
de empleadores ni usuarios en estos 9 aos de formacin profesional.
En las encuestas realizadas a los Egresados a la Pregunta Considera
satisfactoria su formacin profesional? El 62.00% de los egresados y el 56.25%
empleadoresconsideran que si.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA 38 - SEGUIMIENTO DE
EGRESADOS: En conclusin podemos decir que resulta de suma
importancia trabajar en el seguimiento a nuestros egresados, no solo para
saber cmo les va su vida profesional sino para seguir alimentndolos con
informacin fresca que les pueda ser til en su labor profesional.
208

98%
2%
Instituciones
pblicas y
privadas
Independiente


3.8.3 CARACTERSTICA 39. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
SOCIAL Y ACADMICO
Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formacin que
reciben y se destacan por su desempeo en la disciplina, profesin, ocupacin u
oficio correspondiente.
Ponderacin de la caracterstica: Evala la calidad de los egresados a travs de
los reconocimientos por su destacada labor profesional. La ponderacin es 9.
Fuentes: Autoridades de la Carrera (AC), Egresados (EG).


39.1 ndice de empleo entre los egresados del programa.
Segn la encuesta realizada a los egresados de la carrera el 98.00% de los ex
alumnos estn trabajando en Entidades pblicas y privadas

Porcentaje De Egresados Que Laboran En Instituciones Pblicas Y Privadas

Cantidad Porcentaje
Instituciones pblicas y
privadas 49 98%
Independiente
1 2%
Total
50 100%


209

ndice de Empleo de los egresados
Ao de Egreso N Egresados
Egresados con
empleo
Egresados con
ubicacin
Desconocida
ndice Laboral
%
2007 7 4 3 4.60%
2008 20 11 9 12.64%
2009 34 24 10 27.59%
2010 10 7 3 8.05%
2011 16 4 12 4.60%
TOTAL 87 50 37 57.47%
El ndice laboral de los egresados es: 57.47 %
Fuente: Elaboracin Propia

39.2 Porcentaje de los egresados del programa que forma parte de
comunidades acadmicas reconocidas, de asociaciones cientficas,
profesionales, tecnolgicas, tcnicas o artsticas y del sector productivo y
financiero, en el mbito nacional o internacional.
Segn la encuesta a los empresarios y ex alumnos, el 82.00% de los
egresadosforman parte de las comunidades acadmicas reconocidas, de
asociaciones cientficas, profesionales, tecnolgicas, tcnicas o artsticas y del
sector productivo y financiero, en el mbito nacional o internacional.

Porcentaje De Egresados Que Laboran En Instituciones Reconocidas:
Entidades Reconocidas N Egresados %
UNHEVAL 15 30%
SUNAT-Hunuco 4 8%
Red de Salud Hunuco 3 6%
ESSALUD-Hunuco 1 2%
Direccin de Salud Hunuco 1 2%
Banco de Crdito - Hunuco 4 8%
Ministerio de cultura-Hunuco 1 2%
Municipalidad de Hunuco. 1 2%
INEI-Hunuco 1 2%
Municipalidad de Hircan 1 2%
Municipalidad Pallanchacra 1 2%
Contralora General de la Repblica 1 2%
SUNAT-LIMA 1 2%
CHIU SAC- LIMA 2 4%
210

30%
8%
6%
2%
2%
8%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
2%
4%
2%
2%
2%
2%
1
3
5
7
9
11
13
15
%
N Egresados
Hidroelctrica- ODEBRECHT 1 2%
SAETYC SAC 1 2%
Itera Per SAC 1 2%
AUTRONIC SAC 1 2%
TOTAL 41 82%


211

39.3 Porcentaje de egresados del programa que ha recibido distinciones y
reconocimientos significativos por su desempeo en la disciplina, profesin,
ocupacin u oficio correspondiente.
Segn la encuesta a ex alumnos aproximadamente el 20% de egresados del
programa ha recibido distinciones y reconocimientos significativos por su
desempeo en la disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente.

39.4 Apreciacin de los empleadores sobre la calidad de la formacin y el
desempeo de los egresados del programa.
Viendo las calificaciones de las empresa a los egresados el 68.75% de los
empleadoresconsidera que los egresados estn bien calificados para el
desempeo en el mercado laboral.

3.8.4 COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA39 - IMPACTO DE LOS
EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y ACADMICO: En conclusin nuestros
egresados estn preparados para ejercer su profesin en el mbito laboral.


3.8.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N 7. EGRESADOS E
IMPACTO SOBRE EL MEDIO



37. INFLUENCIA DEL
PROGRAMA EN EL
MEDIO
Apreciacin de
directivos, profesores,
estudiantes, y
empleadores, sobre el
impacto de la escuela
en el medio.
Ninguna de trascendencia
negativa hacia la carrera.
38. SEGUIMIENTO DE
LOS EGRESADOS
No se conoce en su
totalidad las reas en
las que laboran los
egresados del
programa, ni se
conocen las funciones
que desempean.
Que existen egresados del
programa trabajando en reas
importantes, tanto en
instituciones pblicas como en
privadas: Municipios, SUNAT,
Entidades Financieras,
Contralora de la Repblica,
Otros.
212

39. IMPACTO DE LOS
EGRESADOS EN EL
MEDIO SOCIAL Y
ACADMICO
Poco dominio de otros
idiomas de los
egresados.
Los ex Alumnos estn
preparados para formar parte
de comunidades acadmicas
reconocidas, de asociaciones
cientficas, profesionales,
tecnolgicas, tcnicas o
artsticas y del sector productivo
y financiero, en el mbito
nacional o internacional.
Le falta algo de calidad
al registro de
distinciones y
reconocimientos
significativos por su
desempeo en la
disciplina, profesin,
ocupacin u oficio
correspondiente de
egresados.

Los egresados de la E.A.P. de
ingeniera de sistemas estn
preparados para asumir
cualquiera responsabilidad con
empeo y entrega.
La E.A.P. de ingeniera
de
Sistemas no cuenta con
un registro de
apreciacin de los
empleadores sobre la
calidad de la formacin
y el desempeo de los
egresados del
programa.
Los egresados de la EAP de
ingeniera de sistemas estn
preparados para asumir
cualquier responsabilidad con
empeo, entrega.

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del FACTOR N 7.
Egresados e impacto sobre el medio.
Caracterstica
Calific
acin
Ponder
acin
Cualitativo
37. INFLUENCIA DEL
PROGRAMA EN EL MEDIO
38. SEGUIMIENTO DE LOS
EGRESADOS
39. IMPACTO DE LOS 3.37 37.50% Se cumple
213

EGRESADOS EN EL MEDIO
SOCIAL Y ACADMICO
aceptablemente
Evaluacin del Factor 7 4.05 Se cumple
aceptablemente

3.8.6 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR N 7. EGRESADOS E IMPACTO
SOBRE EL MEDIO
A continuacin los planes de mejora

CARACTERSTICA 37. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO
Oportunidades de
Mejora
Apreciacin de
directivos,
profesores,
estudiantes, y
empleadores, sobre
el impacto de la
escuela en el medio.

Elaborar un
sistema de
informacin para el
registro de
apreciaciones de
directivos,
estudiantes y
empleadores sobre
el impacto que este
ejerce en el medio.

Tener registro de
apreciaciones.

Mdulo de
registro.

CARACTERSTICA 38. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
Oportunidades de
Mejora
No se conoce en su
totalidad las reas en
las que laboran los
egresados del
programa, ni se
conocen las
funciones que
desempean.
Solicitar Curriculum
Vitae a cada uno de
nuestros egresados
despus de los tres
aos de experiencia
laboral.
Correlacionar la
formacin
acadmica con el
desempeo
laboral.

Identificar qu
reas son de
mayor
preferencia de
nuestros
egresados.

214

CARACTERSTICA 39. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
SOCIAL Y ACADMICO

Oportunidades de
Mejora
Poco dominio de
otros idiomas de los
egresados.
Incluir el curso de,
chino y francs;
desde el primero
hasta el quinto ao
acadmico.
Que los alumnos
dominen otros
idiomas.
Que los
alumnos
dominen al
menos 2
idiomas ms a
su lengua
materna.
Le falta algo de
calidad al registro de
distinciones y
reconocimientos
desempeo en la
disciplina, profesin,
ocupacin u oficio
correspondiente de
egresados.

Elaborar un
sistema de
informacin para el
registro de
distinciones y
reconocimientos
desempeo en la
disciplina,
profesin,
ocupacin u oficio
correspondiente de
egresados.
Tener registro de
distinciones y
reconocimientos
significativos por
su desempeo en
la disciplina,
profesin,
ocupacin u oficio
correspondiente
de egresados.
Mdulo de
Registro.
La E.A.P. De
Ingeniera de
Sistemas no cuenta
con un registro de
apreciacin de los
empleadores sobre la
calidad de la
formacin y el
desempeo de los
egresados del
programa.

Elaborar un
sistema de
informacin para el
registro de
apreciacin de los
empleadores sobre
la calidad de la
formacin y el
desempeo de los
egresados del
programa.
Tener registro de
apreciacin de los
empleadores
sobre la calidad de
la formacin y el
desempeo de los
egresados del
programa.
Mdulo de
Registro de
apreciaciones.

215

216

3.8 FACTOR N 8. RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

3.8.1 CARACTERSTICA 40. RECURSOS FSICOS
El programa cuenta con una planta fsica adecuada y suficiente para el desarrollo
de sus funciones sustantivas y de bienestar y ste recibe uso y mantenimiento
adecuados.
Ponderacin de la caracterstica: Es primordial que el programa cuente con una
infraestructura fsica integral que garantice la formacin profesional y el desarrollo
de sus actividades. La ponderacin es 8.
Fuentes: Docentes (DO), estudiantes (ES), trabajadores administrativos (TA).


40.1 Documentos que expresen las polticas institucionales en materia de
uso de la planta fsica en relacin con las necesidades del programa.
En el PLAN ESTRATGICO2007-2011 en sus Objetivos estratgicos especficos
contempla en el tem 8.1.4.1 Racionalizar la Infraestructura Universitaria en
funcin al plan estratgico de la Universidad, teniendo como actividades:
- Realizar el diagnstico de la Infraestructura Universitaria
- Elaborar un Plan priorizado de mejoras de la Infraestructura Universitaria, en
funcin a la excelencia acadmica
En el REGLAMENTO GENERAL DE LA UNHEVAL en su art 245 establece en
su inciso f) Elabora los proyectos de directivas para la correcta utilizacin de los
recursos humanos, econmico-financieros y materiales, as como tambin de los
espacios fsicos de la UNHEVAL; presentarlos al jefe de planificacin y
presupuesto para su revisin y trmites correspondiente. La Unidad de
racionalizacin est a cargo
FACTOR 8: RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

RESPONSABLE: Ing. Luis Meza Ordoez

MIEMBRO DOCENTE:
Mg. Marco Villavicencio Cabrera
Mg. Manuel Marn Mozombite

MIEMBRO ALUMNO: Vsquez Prncipe Emil
MIEMBRO EGRESADO: Mirta Nino Salvador
217

En el REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES DE LA UNHEVAL
2008 en el art 22 establece las funciones y atribuciones del jefe de planificacin y
presupuesto de la Universidad y en su inciso g) Asesorar en la racionalizacin de
los recursos al nivel central de las unidades acadmicas y administrativas.
En el REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES DE LA UNHEVAL
2008 en el art 24 establece las funciones y atribuciones del jefe de Unidad de
Racionalizacin y en su inciso e) Realizar estudios de investigacin en materia de
racionalizacin administrativa que beneficie a la Universidad
En el documento Distribucin de ambiente carpeta-UNHEVAL 2011
PROPORCIONADO por la unidad de relacin de la oficina central de planificacin
y presupuesto, plasma una informacin que corresponde a toda la Universidad en
lo referente al nmero de pabelln, nmero de aula, capacidad de aula, tipo de
uso, facultades y escuelas de asignacin en uso; en cuyo documento se expresan
las polticas institucionales referente a la distribucin de estos recursos.

administrativo del programa sobre las caractersticas de la planta fsica
desde el punto de vista de su accesibilidad, diseo, capacidad, iluminacin,
ventilacin y condiciones de seguridad e higiene.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos, a la pregunta Considera adecuada la planta fsica en la que se
desarrollan las actividades en la escuela desde el punto de vista de accesibilidad,
seguridad e higiene, etc.? El 77.78% de docentes,el 81.77% de estudiantes y el
100% de trabajadores administrativos consideran adecuadas.

40.3 Existencia de informes y estadstica de utilizacin de aulas, laboratorios
talleres, sitios de estudio para los alumnos, aulas de computo, oficinas de
profesores, sitios para la investigacin, auditorios y salas de conferencias,
oficinas administrativas, cafeteras, baos de servicio, campo de juego,
espacios libres, zonas verdes y dems espacios destinados al bienestar
general.
Los espacios fsicos dedicados a las actividades acadmicas y administrativas son
apropiados para el desarrollo de stas actividades.
Existen informes y estadsticas de uso de planta fsica de la FIIS desarrollados
por la gestin de la facultad debido a que son los docentes y administrativos
quienes conocen mejor la utilizacin de estos espacios.
Los informes de uso de espacios fsicos se materializan en:
- Evaluacin del uso de las aulas de la Facultad de Ingeniera Industrial y de
Sistemas
- Evaluacin del uso de los laboratorios de cmputo de la Facultad de Ingeniera
Industrial y de Sistemas
218

- Evaluacin del uso de los laboratorios de cmputo de la Facultad de Ingeniera
Industrial y de Sistemas Laboratorio de Manufactura Integrada por
Computadora
- Evaluacin del uso de la Biblioteca Especializada Sala de Investigacin de la
Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas
- Evaluacin del uso de la Sala de Profesores de la Facultad de Ingeniera
Industrial y de Sistemas
- Evaluacin del Auditorio de la Facultad de Ingeniera Industrial y de Sistemas
UNHEVAL
Estos informes evidencian el uso adecuado de la infraestructura fsica en la FIIS.

administrativo del programa sobre nmero, tamao, capacidad, iluminacin,
ventilacin y dotacin de bibliotecas, salas de lectura grupal e individual y
espacios para consulta.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos, a la pregunta Considera adecuada la planta fsica en la que se
desarrollan las actividades en la escuela desde el punto de vista de accesibilidad,
dotacin de biblioteca, salas de lectura, etc.? El 100.00% de docentes, el 74.38%
de estudiantes y el 87.50% de trabajadores administrativos consideran adecuadas.

40.5 Existencia de planes y proyectos en ejecucin para la conservacin,
expansin, mejoras y el mantenimiento de la planta fsica para el programa,
de acuerdo con las normas tcnicas respectivas.
Existen proyectos de ampliacin de planta fsica para la FIIS que han sido
evaluados y aprobados por el Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP).
A continuacin detallamos los proyectos:

Nombre de proyecto Cd. SNIP Resolucin Condicin
Implementacin del taller
especializado en metal mecnica
de la Facultad de Ingeniera
Industrial y Sistemas de la
UNHEVAL.
154253 00709-2010-
UNHEVAL-R
Ejecutado
Implementacin de Aula virtual y
laboratorio de cmputo de la
Facultad de Ingeniera Industrial y
de Sistema.
134145 Ejecutado
Implementacin del laboratorio de
control de procesos industriales y
160379 01228-2010-
UNHEVAL-R
En Ejecucin
219

maquinas de control numrico
asistido por computadora para la
investigacin cientfica de la
universidad nacional Hermilio
Valdizn
Construccin y equipamiento de
Laboratorios y Aulas de las
carreras de Ingenieras de la
UNHEVAL
120831 En estudio
Equipamiento e implementacin
del laboratorio de investigacin de
calidad, ingeniera de mtodos y
seguridad en la E. A. P. de
ingeniera industrial de la
UNHEVAL
176299 En Ejecucin

40.6 Relacin entre las reas disponibles en aulas y laboratorios y el nmero
de los estudiantes del programa.
Se evidencian los documentos denominados Distribucin de ambiente -2011, y,
UNHEVAL: ALUMNOS MATRICULADOS SEGN AO Y SEMESTRE
ACADMICO: 2005-/-2011-//proporcionado por la Oficina de Planificacin y
Presupuesto donde se consiga a nivel general y sin existencia de ratios sobre el
espacio fsico y de estudiantes variables tales como: nmero de pabelln, nmero
de aulas, capacidad de aulas, tipos de uso.
Distribucin de Ambientes FIIS - 2011
NPAB N AULA CAPACIDAD TIPO USO
IV 301 60 Decanato
IV 103 45 Aula
IV 302 100 Aula
IV 307 45 Aula
IV 401 100 Aula
IV 402 100 Laboratorio
Computo
IV 403 45 Aula
IV 404 45 Aula
Computo
Telecomunicaciones
IV 407 45 Aula
220

Computo
VII 301 100 Laboratorio CIM
VII 101 100 Laboratorio Cite
Calzado
VII 401 100 Biblioteca
Especializada
101 25 Taller Metal
Mecnica
Total 1015
El ratio de carpetas por alumno se obtiene de la cantidad de carpetas existentes
entre la cantidad de alumnos matriculados en el ao 2011

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La FIIS tiene asignada una planta
fsica adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas
y de bienestar y ste recibe uso y mantenimiento adecuados.


3.8.2 CARACTERSTICA 41. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento
e inversin, de acuerdo con su naturaleza y objetivos.
Ponderacin de la caracterstica: La disponibilidad presupuestal garantiza el
normal funcionamiento del programa. La ponderacin es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos, encuestas.
Fuentes: Docentes (DO).


41.1 Existen documentos e informes sobre origen, monto y distribucin de
los recursos presupuestales destinados al programa.
Segn el ESTATUTO de la UNHEVAL en su art 334 contempla El presupuesto
de la UNHEVAL se formula en concordancia con el Plan Anual de Funcionamiento
y con el Plan de Desarrollo Institucional. Su formulacin y evaluacin compete a
la Direccin Central de Planificacin y Presupuesto y su Aprobacin al Consejo
Universitario.
221

En Art 348 establece Cada Facultad incluir en su presupuesto la creacin y
funcionamiento operativo de dichas unidades el Balance de su ejercicio ser
presentado al Consejo Universitario dos veces al ao, quince (15) das antes de
finalizar cada semestre.
Segn el Reglamento General de la UNHEVAL en su art 241 en la que establece
que la Direccin Central de Planificacin y Presupuesto tiene asignadas diversas
funciones entre las cuales se contempla en el inciso e) Formula el presupuesto de
la UNHEVAL en coordinacin con las Facultades y otras unidades
En el informe EJECUCIN, COMPROMISOS VS. MARCO PRESUPUESTAL
2011 DEL MES DE ENERO A DICIEMBRE se detalla la asignacin de recursos
financieros orientados al desarrollo de la enseanza en la FIIS por partidas por
ejemplo personal de obligaciones, otros gastos, bienes y servicios, adquisicin de
archivos; todo en las fuentes de recursos propios y directamente recaudados
correspondientes al Producto denominado como meta presupuestal ENSEANZA
EN INGENIERA DE SISTEMAS.

41.2 Existencia de documentos e informes sobre la distribucin porcentual
en la asignacin presupuestal para actividades de docencia, investigacin
proyeccin social, bienestar industrial e internacionalizacin del programa.
Segn el Estatuto de la UNHEVAL en su art 266 contempla La UNHEVAL
asignar anualmente un porcentaje de su presupuesto parta atender la subvencin
de los proyectos de investigacin. Estos fondos asignados por la UNHEVAL
tendran el carcter de intangibles y se aplicarn segn los planes y programas de
la Direccin Universitaria de Investigacin.
En el Art 282 del Estatuto de la UNHEVAL establece La UNHEVAL solicita a la
Corporacin Financiera Universitaria el aporte econmico necesario para la
realizacin de sus proyectos especfico establecidos en la Ley Universitaria.
En el Plan Operativo Institucional 2011 aprobado con Resolucin N 0081-2011-
UNHEVAL-R, de fecha 17 de enero de 2011, elaborado por la Direccin de Oficina
Centra de Planificacin y Presupuesto de la UNHEVAL; en la que se especifica en
el numeral 3.4.1.3.16 PRODUCTO N 16, lo siguiente:

COMPONENTE: DESARROLLO DE LA ENSEANZA
META: MANTENIMIENTO DE LA ENSEANZA SUPERIOR EN
LA E.A.P. DE INGENIERA SISTEMAS
FINALIDAD: 401356 ENSEANZA EN INGENIERA DE
SISTEMAS E INFORMTICA
UNIDAD DE MEDIDA: ALUMNO
CANTIDAD: 279
COSTO UNITARIO: 676.80

222

PRESUPUESTO DEL 2011: SEGN FUENTE DE FINANCIAMIENTO
CLASIFICADOR CONCEPTO
MONTO
ANUAL POR
RECURSOS
ORDINARIOS
(R.O.)
MONTO ANUAL
POR RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
(RDR)
2.1.1 1.1.2 Personal Administrativo
Nombrado (Rgimen Publico)
14, 001.00
2.1.1 1.2.1 Asignacin a fondos para
personal (CAFAE)
1,200.00
2.1.1 1.2 99 Otras retribuciones y
complementos del personal
Administrativo (Retribucin
econmica del desempeo y
retribucin econmica para
alimentos).
2,640.00
2.1.1 5.1.1 Personal Docente Nombrado 144,971.53
2.1.1 5.1.2 Personal Docente Contratado 14,096.00
2.1.1 5.2 99 Otras Retribuciones y
Complementos del Personal
Docente (Retribucin
Econmica del Desempeo y
Retribucin Econmica para
Alimentos)
6,480.00
2.1.1 9.1 2 Aguinaldos 6,600.00
2.1.1 8.1 3 Bonificacin por Escolaridad 3,600.00
2.1.3 1.1 5 Contribuciones a Es Salud 13,966.00
2.3.1 9.1 1 Libros, textos y otros
materiales impresos (Bono
Libro)
3,000.00
SUB TOTAL 198,434.53 12,120.00
TOTAL 210,554.53

Tambin existen asignacin de presupuesto en el Plan Operativo 2011 con
respecto a: Extensin y Proyeccin Social Universitaria, Apoyo Mdico al
Estudiante y a la Comunidad, Bolsa de Estudios, Comedor Universitario.
En el informe EJECUCIN, COMPROMISOS VS. MARCO PRESUPUESTAL
2011 DEL MES DE ENERO A DICIEMBRE se detalla la asignacin de recursos
financieros orientados al desarrollo de la enseanza en la FIIS por partidas por
ejemplo docentes universitarios, servicios, etc.; todo en las fuentes de recursos
223

propios y directamente recaudados correspondientes al Producto denominado
como meta presupuestal ENSEANZA EN INGENIERA DE SISTEMAS.

41.3 Porcentaje de los ingresos que se dedican a la inversin en el
programa.
Segn el Estatuto de la UNHEVAL manifiesta en el art 345 Los ingresos
provenientes del Fondo de Desarrollo y Promocin Universitaria se destinar para
fines de investigacin, enseanza y proyeccin Social, sin esperar los aportes del
Tesoro Pblico, asignndose un 5% de este Fondo, como mximo, para
remuneraciones.
En el Art 372 del Estatuto de la UNHEVAL contempla Los ingresos generados
por los proyectos y actividades que se desarrollan en la UNHEVAL, en
cumplimiento de sus fines, son normados por el Reglamento respectivo. Estn
orientados a mejorar la actividad acadmica de la UNHEVAL. As mismo, los
rganos de la UNHEVAL promueven actividades que generan ingresos.
Se da prioridad a aquello que ms contribuye al desarrollo de la regin de
Hunuco y que tengan mejores posibilidades de ser realizados en la UNHEVAL.
La FIIS tienen ingresos de recursos propios recaudados por las actividades que
realiza, por ejemplo: cursos de capacitacin, eventos de aniversario, etc. Segn el
Estatuto de la universidad el 40% de lo recaudado queda para la FIIS y el 60%
para la UNHEVAL

41.4 Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre los recursos
presupuestales de que se dispone en el mismo.
En las encuestas hechas a docentes, a la pregunta Considera que los recursos
presupuestales que se dispone para la escuela es suficiente para su
funcionamiento acorde con las exigencias modernas?, el 100% de los encuestado
considerasque es suficiente.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: Podemos mencionar que la FIIS
dispone de la asignacin de recursos presupuestales para su
funcionamiento e inversin de acuerdo con su naturaleza y objetivos.


3.8.3 CARACTERSTICA 42. ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS
La administracin de los recursos fsicos y financieros del programa son eficiente,
eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.
Ponderacin de la caracterstica: La gestin adecuada de los procesos fsicos y
financieros, garantiza la calidad de uso de dicho recurso. La ponderacin es 9.
224

Tipo de instrumentos: Documentos, encuestas.
Fuentes: Docentes (DO).


42.1Existencia de documentos en los que se evidencia la planeacin y la
ejecucin de planes en materia de manejo de los recursos fsicos y
financieros, en concordancia con el tamao y la complejidad de la institucin
y del programa.
Segn el Estatuto de la UNHEVAL en su Art 367 establece La ejecucin del
presupuesto se efecta de la siguiente manera:
a. El Consejo Universitario aprueba y asigna el monto presupuestario para
cada Facultad y para los rganos de apoyo acadmico y administrativo,
respetando la proporcionalidad y las prioridades establecidas al formular el
presupuesto
b. El Consejo de Facultad, el Rector y Vicerrectores ejecutan la asignacin
presupuestal.
La UNHEVAL cuenta con planes operativos institucionales donde se evidencia la
planeacin y la ejecucin de planes en materia de manejo de los recursos Fsicos
y Financieros, en concordancia al tamao y complejidad de la FIIS, ello se refleja
en el PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2011 elaborado por la Direccin
Central de Planificacin y Presupuesto de la UNHEVAL

42.2Existencia de criterios y mecanismo para la elaboracin, ejecucin y
seguimiento del presupuesto y para la asignacin de recursos fsicos y
financieros para el programa.
Segn el Estatuto de la UNHEVAL en su artculo 368 establece La UNHEVAL
publica los estados de avance presupuestal de los ingresos y egresos, como
instrumento de orientacin. El Rector dispondr la publicacin de los estados
financieros
En el PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2011 elaborado por la Direccin
Central de Planificacin y Presupuesto de la UNHEVAL en el anexo II:
FORMATOS PARA EL MONITOREO Y AVANCE DE LOGROS DE RESUTADOS
PLANTAEDOS, muestra el resumen de indicadores de desempeo por objetivos
estratgicos generales.
En el reglamento General de la UNHEVAL en su Art 253 establece EL ORGANO
DE CONTROL INSTITUCIONAL es responsable de fiscalizar y controlar el
funcionamiento econmico, financiero y administrativo de la UNHEVAL,
desempeando sus funciones con independencia funcional y tcnica respecto a la
administracin de la INSTITUCIN, dentro del mbito de su competencia, sujeta a
los principios y atribuciones establecidos en la Ley, as como las funciones
225

normadas por la CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA, en concordancia
con lo establecido con el Art 52 del estatuto de la UNHEVAL.

42.3 Apreciacin de directivos y profesores del programa sobre la equidad
en la asignacin de recursos fsicos y financieros para el programa.
En las encuestas hechas a docentes, a la pregunta Considera equitativos la
asignacin de recursos fsicos y financieros para la escuela?, el 66.67% de los
docentes consideran que es equitativo.

COMENTARIO DE LA CARACTERSTICA: La FIIS evidencia documentos
sobre la planeacin y la ejecucin de planes en materia de manejo de los
recursos fsico y financieros a travs de su Plan Operativo Institucional 2011.
Los criterios y mecanismos para la elaboracin, ejecucin y seguimiento del
presupuesto se determina en el Estatuto, Plan Operativo Institucional 2011 y,
rgano de Control Institucional.
La mayora de docentes consideran equitativo la asignacin de recursos
fsicos y financieros.


3.8.4 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N 8. RECURSOS FSICOS Y
FINANCIEROS



40. RECURSOS
FSICOS
Faltan sistematizar informes
sobre la distribucin de
ambiente 2011, informe de
uso de los espacios fsicos
dedicados a actividades
acadmicas y
administrativas, los informes
con los ratios relacionados
con disponibilidad de aulas,
laboratorios y nmero de
estudiantes.
un Plan Estratgico 2007-
2011 donde se especifica
la racionalizacin de la
infraestructura
Universitaria.
Los docentes, estudiantes,
y, trabajadores
administrativos de la FIIS
en un alto porcentaje
consideran adecuado la
planta fsica asignada al
desarrollo acadmico
226

Existen informes sobre el
uso de los espacios fsicos
de dicados a actividades
acadmicas y
administrativas
Existen proyectos de
ampliacin de planta fsica
para la FIIS
41. PRESUPUESTO
DEL PROGRAMA
Faltan informes detallados
respecto a la asignacin,
ejecucin, seguimiento, y,
control del presupuesto
asignado a la FIIS, a los
ingresos que se desarrollan
en la FIIS.
Existen informes donde se
detallan la asignacin de
recursos financieros
destinados a la FIIS
Plan Operativo Institucional
2011 especifica la
asignacin presupuestal
para actividades de la FIIS
como: docencia,
investigacin, proyeccin
social, bienestar, etc.
42.
ADMINISTRACIN
DE LOS RECURSOS
Falta sistematizar los
informes respecto a la
ejecucin, avance, monitoreo
de los recursos fsicos en la
FIIS.
Plan Operativo Institucional
2011 donde se evidencia la
planeacin, ejecucin,
avance, y, monitoreo de los
planes sobre el manejo de
recursos fsicos y
financieros en
concordancia al tamao y
complejidad de la FIIS.
No todos los Docentes
considera equitativo la
asignacin de los recursos
fsicos y financieros para la
escuela

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 8. Recursos
fsicos y financieros.
Caracterstica
Calific
acin
Ponder
acin
Cualitativo
40. RECURSOS FSICOS 4.44 31.80% Se cumple en alto grado
41. PRESUPUESTO DEL
PROGRAMA
42. ADMINISTRACIN DE LOS
RECURSOS
Evaluacin del Factor 8 4.14 Se cumple en alto grado
227

3.8.5 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR 8. RECURSOS FSICOS Y
FINANCIEROS

CARACTERSTICA 40. RECURSOS FSICOS
Oportunidades
de Mejora
Informes sobre
distribucin de
ambiente
desorganizados
Sistematizar informes
sobre distribucin de
ambientes, uso de
espacios fsicos
Tener informes
disponibles
El 100% de los
informes
deben
sistematizarse

CARACTERSTICA 41. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
Informes poco
detallados y
desorganizado
Sistematizar
informes sobre
asignacin,
seguimiento y
control del
presupuesto e
informes sobre
ingresos en la FIIS
Tener ordenado los
informes respecto
a ejecucin,
seguimiento y
control del
presupuesto e
ingreso a la FIIS
Sistematizar el
100% de los
informes

CARACTERSTICA 42. ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS
Oportunidades de
Mejora
Asignar
equitativamente los
recursos fsicos y
financieros para la
escuela
Plan de asignacin
de recursos fsicos y
financieros para la
FIIS
Contar con los
recursos fsicos y
financieros de
manera equitativa
El 100% de los
recursos fsico
y financieros
debe
distribuirse de
manera
equitativa

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