GABARITO Caderno do Aluno Geografia 6

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o
ano Volume 4
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
O BRASIL DOS MIGRANTES


Pginas 3 - 4
1. Resposta pessoal, desenvolvida com base nas entrevistas realizadas individualmente
pelos alunos.
2. Espera-se que os alunos elaborem uma representao do percurso de seus familiares
integrada sntese dos alunos da classe. Cada aluno poder traar os trajetos de seus
familiares, desde o local de nascimento at o municpio atual de residncia,
estabelecendo formas diferentes de linha para cada um. Por exemplo: o percurso do
aluno poder ser uma linha contnua, o de seu pai, uma linha tracejada, o de sua me,
uma linha pontilhada, e assim sucessivamente.
3. Resposta pessoal. Entretanto, neste caso, os alunos devem interpretar e resumir as
informaes coletadas e registrar os trajetos, desde as origens at o destino (cidades
do Estado de So Paulo), das diversas geraes de seus familiares ou das outras
pessoas que tenham sido entrevistadas.

Pginas 5 - 7
1.
a) Em Santo Antnio dos Lopes (MA), ele trabalhava em uma roa de subsistncia.
Em Ibat (SP), ele trabalhava na colheita de cana-de-acar.
b) Em Santo Antnio dos Lopes (MA), dois meses; em Ibat (SP), 10 meses.
2.
a) O primeiro deslocamento se deu entre os municpios de Riacho do J acupe e
Pintadas, ambos localizados no Estado da Bahia. Em Pintadas, a famlia trabalhou
em roas de subsistncia durante 17 anos.
b) O segundo deslocamento se deu entre Pintadas (BA) e Motuca (SP), onde a
famlia permaneceu durante 8 anos trabalhando na colheita de cana-de-acar.
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c) No, a famlia passou dois meses em Pintadas, na Bahia, trabalhando em roas
de subsistncia, e retornou para So Paulo, estabelecendo-se, dessa vez, em Santa
Brbara DOeste.
3. Elicarlos um migrante sazonal, e Antonio um migrante permanente.

Pginas 8 - 10
1. Na regio Nordeste. Esse fluxo foi causado pela elevada concentrao de pobreza e
pelo baixo dinamismo econmico nos Estados nordestinos.
2. Da regio Sudeste. Esse fluxo foi causado pela oferta de trabalho no campo e nas
cidades mdias.
3. Para a regio Nordeste. Trata-se do fenmeno conhecido como migrao de
retorno, uma vez que a maior parte desse fluxo de pessoas de origem nordestina
que esto voltando para sua regio.
4.
1. Regio Sudeste (1 546 192).
2. Regio Nordeste (623 960).
3. Regio Centro-Oeste (593 459).
4. Regio Sul (338 043).
5. Regio Norte (318 464).
Desafio!
Pginas 10 - 11
1. O quadro dever refletir o resultado das entrevistas dos alunos, o que possibilitar
uma anlise conjunta da(s) principal (ais) origem (ens) das famlias entrevistadas.
2. Dependendo da localizao da escola, a resposta ser diferente. O mais importante
nesta discusso o levantamento dos fatores responsveis pela migrao, tanto no
que se refere s condies de vida nos locais de origem quanto s novas
oportunidades nos locais de destino.
3. Com esta questo, espera-se que os alunos comparem as formas de representao e
associem sua prpria trajetria de vida com os processos mais amplos que envolvem
a mobilidade espacial da populao brasileira.
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Nesta etapa do trabalho os alunos devem perceber que os fluxos migratrios so
intensos e o Estado de So Paulo um grande polo de atrao populacional. No caso
dos entrevistados mais antigos, os deslocamentos populacionais mais comuns
originavam-se dos Estados nordestinos, de Minas Gerais e do Paran para So Paulo.
Nas ltimas dcadas, no entanto, ocorrem com maior frequncia fluxos mais intensos
entre as cidades paulistas.

Pgina 11
1. Regio Sudeste (64 061 886).
2. Regio Nordeste (41 736 684).
3. Regio Sul (22 358 342).
4. Regio Norte (10 934 065).
5. Regio Centro-Oeste (9 818 094).

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
AS DIFERENCIAES NO TERRITRIO


Pginas 12 - 13
1.
a) O pai de J oo nasceu na Bahia, em Vitria da Conquista, e fez o percurso at
Minas Gerais, fixando-se na cidade de Uberlndia, onde J oo nasceu. Anos mais
tarde, a famlia mudou-se para a cidade de So Paulo.
b) As mudanas da famlia esto relacionadas s oportunidades de trabalho.
2. Novamente a razo da migrao econmica, pois J oo passou em um concurso para
ser professor.
3. Nesta questo, a turma deve relatar:
a mudana dos tipos de conectividade entre as cidades e o encurtamento das
distncias em decorrncia das inovaes tecnolgicas: no comeo da dcada de 1970,
no havia o acesso internet (foi implantada em meados da dcada de 1990) e a
comunicao por satlite no cobria todo o territrio nacional; o desenvolvimento da
infraestrutura de transporte tornou o acesso entre as cidades mais rpido;
a expanso do mercado de produtos industrializados e da sociedade de consumo,
a exemplo das redes de hipermercados e dos shopping centers; e
a mudana nas relaes entre as cidades pequenas e mdias e a metrpole em
decorrncia dos aspectos anteriores.

Pginas 14 - 17
1. esperado que os alunos percebam que os fenmenos representados ocorrem com
mais intensidade nas unidades federadas do Centro-Sul do pas, em especial Rio de
J aneiro e So Paulo. A exceo a porcentagem de domiclios com televiso, que
apresenta tambm o Estado do Amazonas como destaque.
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2. So Paulo, Rio de J aneiro, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza, Belm,
Manaus, Braslia, Goinia, Curitiba e Porto Alegre.
3.
C Ca ap pi it ta ai is s c co om m m ma ai is s e eq qu ui ip pa am me en nt to os s d de e
c ci i n nc ci ia a e e t te ec cn no ol lo og gi ia a
C Ca ap pi it ta ai is s c co om m m me en no os s e eq qu ui ip pa am me en nt to os s d de e
c ci i n nc ci ia a e e t te ec cn no ol lo og gi ia a
So Paulo, Rio de J aneiro, Belo Horizonte,
Goinia, Braslia, Curitiba e Porto Alegre.
Salvador, Recife, Fortaleza, Belm e
Manaus.

Pgina 17
Alternativa c. Esta questo explora a habilidade de leitura de grficos, por meio da
qual possvel perceber a diminuio da populao rural no Brasil no perodo de 1950 a
2000.
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
A DISTRIBUIO DA ATIVIDADE INDUSTRIAL NO BRASIL

Para comeo de conversa
Pginas 18 - 19
C Cl la as ss si if fi ic ca a o o n na ac ci io on na al l d da as s a at ti iv vi id da ad de es s e ec co on n m mi ic ca as s
S Se et to or r d da a i in nd d s st tr ri ia a
d de e t tr ra an ns sf fo or rm ma a o o
D Di iv vi is s o o E Ex xe em mp pl lo os s d de e
p pr ro od du ut to os s
A Ag gr ro oi in nd d s st tr ri ia a
Fabricao de produtos alimentcios e
bebidas.
Refrigerantes, alimentos
beneficiados e
ensacados (arroz, feijo,
caf, acar etc.)
Fabricao de produtos do fumo. Cigarros, charutos
C Ce el lu ul lo os se e e e p pa ap pe el l
Fabricao de celulose, papel e produtos
do papel.
Folha de sulfite,
papelo, cadernos, livros
C Co om mb bu us st t v ve ei is s
Fabricao de coque, refino de petrleo,
elaborao de combustveis nucleares e
produo de lcool.
Gasolina, lcool
combustvel, leo diesel
E El le et tr r n ni ic ca a
Fabricao de equipamentos de
instrumentao mdico-hospitalar,
instrumentos de preciso e pticos,
equipamentos para automao industrial,
cronmetros e relgios.
Aparelhos de apoio
diagnstico (raios X,
ultrassonografia),
balanas, microscpios,
esteiras industriais
Fabricao de mquinas para escritrio e
equipamentos de informtica.
Calculadoras,
computadores,
impressoras
Fabricao de material eletrnico e de
aparelhos e equipamentos de
comunicao.
Radiotransmissores,
antenas, telefones
G Gr r f fi ic ca a e e
a au ud di io ov vi is su ua al l
Edio, impresso e reproduo de
gravaes.
Livros, cadernos, CDs,
DVDs
M Ma ad de ei ir ra a e e m m v ve ei is s
Fabricao de produtos de madeira. Chapas de madeira,
caibros, vigas
Fabricao de mveis. Mobilirio escolar,
armrios, sofs, mesas
M Ma at te er ri ia al l d de e
t tr ra an ns sp po or rt te e
Fabricao de veculos automotores,
reboques e carrocerias.
Automveis, veculos
utilitrios, nibus
Fabricao de outros equipamentos de
transporte.
Locomotivas, avies,
navios
M Ma at te er ri ia al l e el l t tr ri ic co o
Fabricao de fios, cabos e condutores
eltricos.
Fiao da iluminao da
escola
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M Me ec c n ni ic ca a
Fabricao de eletrodomsticos. Fogo, geladeira,
liquidificador
Fabricao de mquinas e equipamentos
para a agricultura.
Tratores e colheitadeiras
Fabricao de mquinas e equipamentos
para as indstrias extrativa e de
construo.
Motosserra, guindastes,
escavadeiras
M Me et ta al lu ur rg gi ia a
Fabricao de produtos de metal, exceto
mquinas e equipamentos.
Tubos, conexes, chapas
metlicas
M Mi in ne er ra ai is s n n o o
m me et t l li ic co os s
Fabricao de cimento e de produtos
cermicos.
Cimento, cal, azulejos,
pisos
Fabricao do vidro e de produtos do
vidro.
Chapas de vidro, copos
Q Qu u m mi ic ca a
Fabricao de artigos de borracha e
plstico.
Embalagens de plstico
Fabricao de produtos qumicos. Defensivos agrcolas,
detergentes, produtos
farmacuticos, tintas e
vernizes
T T x xt ti il l e e c ca al l a ad do os s
Confeco de artigos de vesturio e
acessrios.
Calas, camisetas, peas
ntimas
Preparao de couros e fabricao de
artefatos de couro e calados.
Sapatos, bolsas, cintos,
carteiras
Fonte: IBGE. Coordenao de Estatsticas Econmicas. Comisso Nacional de Classificao (Concla).
Disponvel em: <http://www1.ibge.gov.br/concla/revisao2007.php?I=6>. Acesso em: 10 maio 2010.
Adaptado.

Pginas 20 - 21
1. Pesquisa individual em embalagens e selos de fabricantes.
2 e 3. Com base no trabalho realizado em casa, os alunos podero expor os mapas em
sala de aula, comparando o resultado de sua pesquisa com a realizada pelos colegas.
O objetivo da atividade levar os alunos a perceber que, apesar da concentrao da
atividade industrial no Estado de So Paulo, existem vrios municpios brasileiros
com expressiva atividade industrial.

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Pginas 22 - 25
1.
a) A maior parte dos estabelecimentos industriais fundados no Brasil antes de 1969
situa-se no Rio de J aneiro e em So Paulo.
b) Embora a maior parte dos estabelecimentos industriais fundados no Brasil aps
1995 esteja situada em So Paulo, eles esto presentes em todas as regies do pas.
c) Sim, enquanto at 1969 havia uma ntida concentrao de indstrias em apenas
dois municpios de uma mesma regio, a partir de 1995 novas unidades fabris so
fundadas em todas as regies brasileiras.
2.
a) Espera-se que os alunos identifiquem que, enquanto o primeiro mapa apenas
localiza as unidades fabris, o segundo representa apenas a localizao das unidades
fabris que inovam e diferenciam produtos.
b) Os alunos devem concluir que, apesar de ter ocorrido um processo de
descentralizao da atividade industrial, a maior parte das unidades que utilizam
tecnologias avanadas e produz mercadorias inovadoras ainda est concentrada nos
estados do Centro-Sul. Por outro lado, os estabelecimentos que utilizam tecnologias
tradicionais so dominantes nas demais regies do pas.

Pgina 26
Espera-se que o aluno explique a importncia do contedo tcnico e do grau de
inovao tecnolgica como variveis importantes do processo de concentrao das
atividades industriais nos arredores de So Paulo. De fato, h um processo de
descentralizao das unidades fabris, mas a inovao tecnolgica ainda altamente
concentrada na capital paulistana, assim como as sedes das empresas.
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
PERSPECTIVAS DO ESPAO AGRRIO BRASILEIRO


Pginas 27 - 29
1. Sobre a distribuio geogrfica da atividade pecuria, possvel observar que, no
perodo de 1995 a 2006, ocorreu uma expanso em direo regio Norte,
principalmente aos Estados de Rondnia e Par, alm da regio Nordeste, com
destaque para os Estados da Bahia, Sergipe, Alagoas, Pernambuco e Maranho. A
regio Centro-Oeste se destaca pela maior intensificao da atividade pecuria no
perodo observado.
2. Tanto a expanso como a intensificao da atividade pecuria resultam de novos
investimentos realizados no setor, que transformaram o Brasil em um dos maiores
exportadores mundiais de carne bovina. Como consequncia, possvel destacar o
aumento do desmatamento para a criao das reas de pastagem para o gado,
especialmente nos ecossistemas amaznicos.
Leitura e Anlise de Grfico e Tabela
Pginas 30 - 34
1.
a) O pessoal ocupado nas atividades agropecurias aumentou no perodo entre
1970 e 1985, mas diminuiu entre 1985 e 2006.
b) O nmero de tratores utilizados no campo brasileiro aumentou
significativamente durante todo o perodo.
c) O aumento do uso de tratores indica avano da mecanizao rural. Nas fazendas
mecanizadas, parte do trabalho antes realizado pelas pessoas (tais como a semeadura,
a colheita e a preparao da terra) passa a ser realizado por tratores, colheitadeiras
etc. Assim, o aumento do nmero de tratores geralmente resulta em diminuio do
pessoal ocupado. Isso decorre da substituio da agricultura tradicional, que utiliza
mais trabalhadores, para a agricultura mecanizada. Voc pode aproveitar esta questo
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para explicar a mudana ocorrida no perfil do trabalhador rural, trazida pela
mecanizao do campo. A modernizao da agricultura, com a mecanizao das
lavouras, requer maior qualificao dos trabalhadores rurais, para que possam operar
mquinas, tratores, colheitadeiras etc.
2.
a) importante apresentar aos alunos as tcnicas de elaborao de grficos de
linhas, que incluem a definio da escala a ser utilizada nos dois eixos.
b) Sim. Na agricultura, a produtividade aumentou, pois cada hectare cultivado passou a
produzir uma quantidade maior. Na pecuria, a produo por hectare tambm aumentou:
entre 1985 e 2006, a produo aumentou apesar da diminuio da rea de pastagem.
3.
a) O grfico mostra que, aps um aumento considervel na rea total dos
estabelecimentos agropecurios no Brasil entre 1970 e 1985, ocorreu uma
diminuio dessa rea entre 1985 e 2006.
b) No, pois ocorreram ganhos de produtividade tanto da agricultura quanto na
pecuria. Assim, mesmo com a diminuio da rea, houve aumento da produo.

Pginas 35 - 36
1. Relato 1: Empresrio do campo
Relato 2: Boia-fria
Relato 3: Pequeno produtor
Relato 4: Trabalhador rural que participou do Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra
(MST).
Relato 5: Latifundirio
2. Resposta aberta. Espera-se que os alunos elaborem um diagrama com setas indicando
associaes coerentes com os diferentes perfis apresentados. Por exemplo, o boia-fria
se relaciona com o empresrio do campo pode acabar comprando as terras do
pequeno produtor, para ampliar sua rea cultivada ou para a ampliao de pastagens.
O pequeno produtor que perdeu suas terras poder se transformar em boia-fria,
morando na cidade e trabalhando sazonalmente na colheita agrcola. Por sua vez, o
trabalhador rural que participou do Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra e
conquistou seu lote de terra pode ser associado ao pequeno produtor.
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Pginas 37 - 38
1. De acordo com a faixa, a funo mais importante da agricultura produzir alimentos
para as populaes que vivem na cidade.
2. Com a reforma agrria, os trabalhadores rurais teriam acesso s terras e s
tecnologias necessrias para a produo desses alimentos.