DIVERSIFICACIN CURRICULAR

DEL PRIMER GRADO

rea: Comunicacin

CARTEL DE CAPACIDADES: COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES INDICADORES
1. Se apropia del sistema
de escritura
1.1. Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de
textos (Libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas,
carteles en el aula, etc.) que forman parte de su entorno
cotidiano.
1.2. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los
tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos
del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos,
palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres
de personajes, etc.)
1.3. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de
izquierda a derecha) y direccionalidad de arriba abajo)
1.4. Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman
parte de su vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras
conocidas.

1.5. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

COMPETENCIAS DEL III CICLO
COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin
Produce Reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas
con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.

2. Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura

2.1. Escoge el texto que le interesa explotar o que quiere que le lean
segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender,
seguir indicaciones, revisar su texto, etc.)

3. Identifica
informacin en diversos
tipos de textos segn el
propsito
3.1. Localiza informacin que s e encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final) con estructura simple e imgenes

3.2. Reconstruye las secuencias de un texto de escritura simple
con imgenes.

4. Reorganiza la
Informacin de diversos
tipos de texto

4.1. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de
textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por
el mismo.
4.2. Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del
texto ledo o narrado por el adulto.
4.3. Construye organizadores grficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz
alta o ledos por l mismo
4.4. Establece diferencias entre las caractersticas de los
personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.

5. Infiere el significado del
texto

5.1. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, siluetas del texto,
ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis)

5.2. Deduce el significado de palabras a partir de informacin
explicita.

5.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.

5.4. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de
estructura simple, con imgenes

6. Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto

6.1. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple,
con imgenes.


PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES INDICADORES
1. Se apropia del
sistema de
escritura
1.1. Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones
comunicativas
1.2. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos
Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como
hablan
2. Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto
Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los textos que producir
Selecciona con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a
producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano-distante)
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito, comunicativo
3.- Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus
conocimientos de escritura de a cuero a la situacin comunicativa
considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y
repeticiones
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades el texto que produce
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y
sentido al texto que produce
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
4.- Reflexiona el
proceso de
produccin de su texto
para mejorar su
prctica como escritor
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque
pueden presentar algunas digresiones y repeticin
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los
grafismos o letras que ha usado






rea: Matemtica
COMPETENCIAS DEL CICLO III
DOMINIO DE NMEROS OPERACIONES CAMBIOS Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
.Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y uso de los
patrones , igualdades , desigualdades ,
relaciones y funciones , utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.

CARTEL DE CAPACIDADES, NMEROSY OPERACIONES
CAPACIDADES INDICADORES
1. Matematiza
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos
1.1. Construccin del significado y uso de los nmeros
naturales en situaciones problemticos referidos o
agrupar, ordenar, contar y medir
2.- Representa
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes de diversos
contextos
2.1. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar
una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

2.2. Expresa con material concreto, dibujos o grficos
(diagramas de ven y tablas simples de doble entrada).
La clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo
a un criterio perceptual.

3.- Comunica situaciones
que involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos
3.1.Explica los criterios de clasificacin de una o ms
colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos,
algunos, ninguno

3.2. Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen
ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao,
longitud, grosor, valor numrico y otros.

4.- Elabora diversas
estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas
4.1. Construye usando material concreto o grfico, una
coleccin ordenada con criterios perceptual de hasta 10
objetos segn su propio criterio.


4.2. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los
nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.

5.- Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problemas
5.1. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de
objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo
lugar.

5.2. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para
contar, medir, ordenar, comprar, leer y escribir a partir de
situaciones cotidianas.

5.3. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los
nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.

6.- Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas

6.1. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que,
para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20
a partir de situaciones cotidianas.

6.2 .Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor
posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20.


6.3 Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de
masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su
propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de
situaciones cotidianas.


6.4 Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta
cuatro sucesos usando referentes temporales: antes,
durante, despus y usando los das de la semana.

1.-Matematiza
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes
en diversos contextos.

1.1 Construccin del significado y uso de las operaciones en
situaciones problemticas referidas a agregar quitar, juntar,
avanzar retroceder.
2.- Representa
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
Contextos.

2.1. Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar,
Agregar quitar , avanzar retroceder de nmeros naturales
Con resultados hasta 20.
2.2. Formula el enunciado de problemas cotidianos que
implican acciones de juntar , agregar quitar, avanzar ,
retroceder , doble y triple , con cantidades hasta 20 , con
apoyo de material concreto o grfico.

3.- Comunica situaciones
Que involucran
cantidades y magnitudes
En diversos contextos.

3.1 Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer
enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20,
presentados en diversos formatos ( grficos y cuadros y en
forma escrita y verbal)

4.- Elabora diversas estrategias haciendo
Uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas
4.1. Utiliza diversas estrategias de conteo ,
clculo escrito , mental y de estimacin
para resolver problemas de contexto
cotidiano ( cambio 1, 2 combinacin 1 y
doble ) con resultados hasta 20.
5.- Utiliza expresiones simblicas tcnicas
y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de problemas.
5.1. Expresa con material concreto , grfico
Y simblico problemas de contexto
cotidiano ( cambio 1, 2 , combinacin 1 y
doble) con nmeros naturales hasta 20.
6.- Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
6.1 . Comprueba y explica los
procedimientos usados al resolver
problemas de contexto cotidiano ( cambio 1
y 2 y combinacin 1 y doble con nmeros
naturales hasta 20 , con apoyo de material
concreto y grfico.

CARTEL DE CAPACIDADES CAMBIOS Y RELACIONES
CAPACIDADES INDICADORES

INDICADORES

1.- Matematiza situaciones que
involucran regularidades, equivalencias
y cambio en diversos contextos.
1.1.Construccin del significado y uso de
los patrones de repeticin y aditivos en
situaciones problemticas que involucran
regularidades.
2.- Representa situaciones que involucran
Regularidades , equivalencias y cambio en
diversos contextos.

2.1. Explora y describe patrones de
repeticin de hasta 4 elementos en
diversos contextos ( movimientos
corporales, ritmo en la percusin, con
objetos o grficos ).
3.- Comunica situaciones que involucran
regularidades , equivalencias y cambio en
diversos contextos.
3.1. Contina y explica patrones de
repeticin de hasta 4 elementos en
diversos contextos movimientos corporales,
ritmo en la percusin, con objetos o
grficos.
4.- Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los patrones, relaciones y funciones
Para resolver problemas.

4.1. Construye secuencias con patrones de
repeticin de hasta 4 elementos en
diversos contextos ( movimientos
corporales, ritmo en la percusin con
objetos o grficos ) .

5.- Utiliza expresiones simblicas , tcnicas
Y formales de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
5.1. Contina y describe secuencias
numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 con nmeros naturales
hasta 20 , a partir de diversos contextos .

6.- Argumenta el uso de los patrones
relaciones y funciones para resolver
problemas.
6.1. Propone secuencias numricas
ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1 , partiendo de
cualquier nmero , en situaciones de
diversos contextos.

1.- Matematiza situaciones que involucran
regularidades equivalencias y cambio en
diversos contextos.
1.1 Construccin del significado y uso de la
igualdad en situaciones problemticas de
expresiones aditivas equivalentes.
2.- Representa situaciones que involucran
regularidades , equivalencias y cambio en
diversos contextos.
2. 1 . Experimenta y describe situaciones
cotidianas en las que se agrega o quita
objetos para establecer la equivalencia
entre dos colecciones de hasta 10 objetos.
3.- Comunica situaciones que involucran
regularidades , equivalencias y cambio en
diversos contextos.
3.1. Expresa en forma concreta y grfica
una igualdad entre expresiones aditivas de
dos trminos con nmeros hasta 10.

4.- Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas
4.1. Describe el procedimiento para
establecer la equivalencia entre dos
expresiones aditivas que tengan 2 trminos,
con nmeros hasta 10


5.- Utiliza expresiones simblicas , tcnicas
y formales de los patrones , relaciones y
funciones para resolver problemas.

5.1 . Usa diversas estrategias ensayo y
error, diagramas, realiza simulaciones etc.
para encontrar el trmino desconocido en
una de las dos expresiones aditivas
equivalentes con resultados hasta 10.


6. Argumenta el uso de
los patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.

6.1. Explica por qu son equivalentes las
diferentes descomposiciones aditivas de un
nmero hasta 10.
1.- Matematiza situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y cambio en
diversos contextos.

2.- Representa situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y cambio en
diversos contextos.

3.- Comunica situaciones que involucran
regularidades , equivalencias y cambio en
diversos contextos.


4.- Utiliza expresiones simblicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.

6.- Argumenta el uso de los patrones ,
relaciones y funciones para resolver
problemas.
1.1 Construccin del significado de diversos
tipos de relaciones lgicas, espaciales,
numricas y relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.

2.2. Experimenta y describe la variacin
entre dos magnitudes en situaciones reales
cercanas a su entorno ( variacin de la
temperatura , asistencia a la escuela y el
crecimiento de una planta.

3.1.Explora y describe relaciones de
parentesco, utilidad , espaciales de
comparacin y pertenencia entre objetos de
dos colecciones a partir en situaciones de
su contexto cultural , natural etc.

4.1. Usa cuadros de doble entrada y
diagramas de flechas para sealar
relaciones entre conjunto de objetos .



6.1. Describe una relacin existente entre
objetos de dos colecciones.







REA : PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DEL III CICLO PRIMER GRADO
Convive democrtica e
interculturalmente
Delibera
democrticamente
Participa
democrticamente

Convive democrtica e interculturalmente

Capacidades Indicadores
1.-Interacta respetando al otro u otra en
sus diferencias e incluyendo a todos y
todas

1.1. Respeta gustos y preferencias distintos
a los suyos entre sus compaeros.
1.2. Ayuda a sus compaeros y
compaeras cuando se lo piden.
1.3. Se relaciona con todos sus
compaeros y compaeras sin apartarlos
por caractersticas fsicas o culturales.
1.4. Expresa oralmente lo que piensa y
siente de manera respetuosa sin lastimar al
otro.
1.5 . Usa expresiones como : Por favor,
gracias, permiso etc
1.6.Identifica cmo se sienten las personas
cuando no reciben un buen trato, y
expresa lo que el otro podra estar
sintiendo.
Manifiesta satisfaccin al recibir un buen
trato.



2.- Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la convivencia.
2.1. Seala que las normas ayudan a
promover el buen trato y alcanzar las
metas tanto en el juego como la
convivencia en el aula.
2.2. Participa con la gua del docente, en la
elaboracin de las normas de convivencia.
2.3. Cumple las normas de convivencia
construidas por todas y todos.
2.4. Acepta los acuerdos decididos entre
todos y todas las compaeras y
compaeros.
2.5. Seala, con ayuda del adulto los
avances y dificultades del cumplimiento de
las normas en el aula.
2.6. Identifica seales de trnsito en la
calles y manifiesta su disposicin a seguir
las normas : caminar por la vereda , cruzar
por el crucero peatonal , respetar el
semforo.

3.- Maneja los conflictos de manera
pacfica y constructiva.
3.1. Expresa su malestar cuando la
conducta de otro u otra le afecta.












4.- Preserva el entorno natural y material.
3.2. Identifica emociones bsicas : Alegra,
tristeza , miedo y clera, en el y en los
dems, en una situacin de conflicto.
3.3. Identifica cuando sus acciones
,durante un conflicto , han daado a otra
persona ( gestos ,gritos, golpes etc . )
3.4. Propone diversas ideas para
solucionar conflictos..
3.5. Acude al adulto cercano ( padre ,
madre, docente etc ) para que medien en
un conflicto cuando es necesario.
3.6. Establece acuerdos, con ayuda o no
del o de la docente, para solucionar un
conflicto con un compaero o compaera.
3.6. Emplea las reglas bsicas del dilogo,
como el uso de la palabra y el respeto
cuando otro u otra estn hablando
3.7. Ofrece disculpas a quienes han hecho
Dao y logra perdonar cuando le ofenden.

4.1. Coopera para mantener limpio y
ordenados el aula y la escuela.
4.2. Acta con ayuda del docente, para
reducir el impacto ambiental en el lugar
donde vive.
4.3. Cuida a los animales y plantas como
seres importantes de la naturaleza.
4.4. Cuida sus materiales y la de sus
compaeros y compaeras.
5.- Muestra en acciones cotidianas, la
interiorizacin de principios de la
interculturalidad.
5.1. Seala algunas caractersticas de su
Propia cultura y muestra satisfaccin de
tenerlas.
5.2. Identifica las manifestaciones
culturales ( bailes , comidas, vestimentas)
de su localidad y las comparte
espontneamente.
5.3.Enumera algunas muestras de la gran
diversidad de costumbres del Per y
expresa opiniones positivas sobre algunas
de ellas.
6.- Maneja principios, conceptos e
informacin que dan sustento a la
convivencia.
6.1. Maneja las nociones de norma y
acuerdo a partir de ejemplos.
6.2.Identifica diversas formas de
discriminacin entre compaeros y
compaeras.


Delibera democrticamente

1.- Problematiza asuntos pblicos a partir
del procesamiento de informacin sobre
ellos.


1.1. Identifica situaciones que involucran a
todos los miembros del aula , dentro o
fuera de la escuela de la escuela.
1.2. Elabora conjeturas simples o
preguntas concretas , a partir de
situaciones cotidianas.
1.3. Aplica preguntas simples ( qu,
cundo , quin ) sobre el tema tratado,
hechas por l o ella misma )

.


2.- Explica y aplica principios, conceptos e
informacin vinculados a la
institucionalidad a la democracia y a la
ciudadana.
2.1. Seala las funciones de las
autoridades de su localidad ( Centros
culturales ,hospitales ,escuelas ,
comisaras, bomberos, serenazgo )

3.- Asume una posicin sobre un asunto
pblico y la sustenta de forma razonada
3.1. Expresa sus opinin sobre temas que
involucran a todos los miembros del aula,
esto es con base en in formacin de ese
asunto.
dentro o fuera de la escuela
3.2. Identifica algunas de las ventajas y las
desventajas de las diversas opiniones
sobre un tema o situacin concreta que
involucra a todos los miembros del aula.
dentro o fuera de la escuela.
3.3. Identifica algunas de las ventajas y
desventajas y desventajas de las diversas
opiniones sobre un tema o situacin
concreta que involucra a todos los
miembros del aula.
3.4. Utiliza informacin cotidiana para
explicar el porqu de problemas que
involucran a todos los miembros del aula.
3.5. Utiliza informacin cotidiana
(ejemplos, modelos ) para sustentar sus
planteamientos.
3.6. Escucha y parafrasea las ideas de
sus compaeros.
4.-Construye consensos en bsqueda del
bien comn.
4.1. Elige la opcin ( postura , opinin )
que evidencie tener ms beneficios a
partir de una lista de posibilidades
generada por otros miembros del aula.

Participa Democrticamente

1.- Propone y gestiona iniciativas de inters
comn.
1.1. Identifica las de l / ella y sus amigos y
amigas
1.2. Manifiesta su punto de vista cuando se
toman decisiones colectivas en el aula.
1.3. Participa en la eleccin de sus
representantes.






2.- Ejerce, defiende y promueve los
Derechos Humanos.
2.1. Sabe a quien acudir ( familia ,
docentes) para pedir ayuda y proteccin
cuando sus derechos son vulnerados.
2.2. Seala que tiene derechos como : A la
la vida , al nombre , ( tener DNI ) , a la
recreacin, educacin al buen trato para la
salud.

2.3 Explica que todas las personas somos
importantes.
3.-Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica




4.- Promueve acciones para la gestin de
riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible,

3.1.Hace seguimiento del cumplimiento de
las responsabilidades en el aula , con la
ayuda del docente.
3.2. Identifica a las principales autoridades
de la escuela y describe de su labor bsica
3.4. Acuerda metas en su grupo de trabajo
y establece responsabilidades entre sus
miembros.

4.1. Expresa que algunas especies
animales estn en peligro de extincin y
que es importante cuidarlos
4.2. Participa de campaas orientadas al
cuidado del medio ambiente en la escuela.
4.3. Identifica las zonas seguras y de
peligro en el aula y la escuela.
4.4.Identifica las principales zonas de
riesgo en su localidad.
4.5. Se ejercita en rufinas para protegerse
en casos de emergencia con la ayuda de
docente.
4.6.- Se ubica en lugares de seguridad en
situaciones de peligro.






rea: Ciencia y ambiente
COMPETENCIAS DEL III CICLO
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
SALUD
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE
MUNDO FISICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
Identifica las diversas partes
del cuerpo humano y su
funcionamiento desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.
Reconoce y valora la diversidad
ecolgica existente en el pas y
desarrolla hbitos de cuidado y
proteccin para la conservacin del
medio ambiente.
Identifica los cambios que
se producen en el mundo
fsico valorando su
importancia para la vida.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identica los rganos de los
sentidos y los cuida.
Diferencia las formas de
locomocin de los seres humanos
y de los animales terrestres y
acuticos.
Localiza las articulaciones, huesos
y
msculos que intervienen en el
movimiento de seres humanos y
animales, y los representa en
modelos.
Identica los alimentos de la
localidad.
Identica similitudes y diferencias
en las partes del cuerpo y rasgos
sonmicos entre las personas de
igual o de diferente sexo y entre
miembros de una familia o familias
diferentes.
Identifica los rganos principales
del sistema digestivo, respiratorio y
circulatorio.
Describe el desarrollo del ciclo vital
del ser humano
Registra las enfermedades ms
comunes de la localidad; y practica
formas para prevenirlas: consumo
de agua segura y otros.
Estructura y funciones del cuerpo
Humano
rganos de los sentidos: cuidados.
Locomocin: en seres humanos y
animales
Terrestres y acuticos
Articulaciones, huesos y msculos.
Formas de locomocin de seres humanos
y animales. Modelos articulados.
Alimentos de la localidad.
Utilidad de los alimentos
Partes del cuerpo.
Cmo nac?
Rasgos sonmicos de personas de igual
o de diferente sexo, de una familia de
familias diferentes: semejanzas y
diferencias.
Sistemas: digestivo, respiratorio y
circulatorio
Ciclo de vida
Tecnologa y salud
Enfermedades comunes de la localidad.
Formas de prevencin.
Agua apta para el consumo humano
Los alimentos: clasificacin por su origen
Informando sobre una lonchera nutritiva y
balanceada
ACTITUDES
Se cuida de afecciones y accidentes.
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.
Cuida su aseo personal.

ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identica plantas y animales de su
entorno en sus hbitats.
Registra en tablas, plantas y
animales, y las caractersticas de
sus hbitats: iluminados,
sombros, secos, hmedos, fros,
tibios.
Reconoce las diferentes plantas y
animales nativos de su localidad.
Clasica animales y plantas de su
localidad por sus caractersticas.
Organiza muestrarios de plantas,
ores, hojas, semillas y frutos; y
almcigos con diferentes semillas,
tipos de suelos (Hmedos o
secos) y plantas.
Clasifica los recursos naturales de
su localidad de acuerdo a sus
caractersticas
Aplica tcnicas de cuidado y
proteccin de animales menores y
mascotas y de plantas de su
entorno.
Ecosistema
Hbitat (lugares donde viven) de plantas y
animales. Caractersticas: iluminados,
sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
Tablas de registro.
Biodiversidad
Plantas y animales nativos de la localidad:
caractersticas.
Animales y plantas de la localidad:
caractersticas.
Importancia de las plantas.
Animales: vertebrados, invertebrados,
domsticos y salvajes
Recursos naturales
Tecnologa y conservacin de la vida
Tcnicas para la elaboracin de
muestrarios y almcigos.
Tcnicas de crianza y de cuidado y
proteccin de animales menores y
mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas
de su entorno.
Expo-ciencia (Presentacin de proyectos
innovadores)
Protejamos el medio ambiente reciclando
ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales.
Valora la utilidad de los seres vivos que nos brinda la naturaleza.

ORGANIZADOR: Mundo Fsico y conservacin del ambiente
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identica caractersticas de los Materia y cambios
materiales de su entorno: estado
fsico, color, olor, dureza.
Clasica materiales de su entorno,
segn sus caractersticas, utilizando
criterios arbitrarios y establecidos.
Explora diferentes formas de
producir cambios en las
caractersticas del agua, el aire y el
suelo.
Prepara mezclas de slidos y
lquidos coloreados.
Verica los efectos de la luz y el
calor del sol en el color y estado
fsico de los materiales slidos y
lquidos y realiza aplicaciones en la
construccin de utensilios que
protejan de la radiacin solar.
Identica tomacorrientes, artefactos
conectados y zonas de peligro de
descargas elctricas en el hogar y la
escuela. Previene a otros de su
peligro.
Deduce que hay variaciones al
producir sonidos en diferentes
medios: al aire libre, en el aula, en
una caja y otros.
Identifica los cambios que se
producen en el medio geogrfico
Identica diferentes formas de
mover los cuerpos: por traccin, por
empuje, con su cuerpo o con otros
cuerpos.
Identica las caractersticas de
diferentes tipos de suelos de su
localidad: color, olor, retencin de
agua y aire para su uso productivo.
Investiga acerca de los inventos:
utensilios y herramientas
ancestrales y modernas para
trabajar el suelo.
Resuelve problemas de
contaminacin ambiental por
residuos slidos en la escuela.
Practica hbitos saludables en el
cuidado del agua.
Materiales: caractersticas de los: estado
fsico, color, olor, dureza.
Criterios arbitrarios y establecidos de
clasicacin de los materiales.
El agua, el aire y el suelo:
caractersticas, formas de producir
cambios.
Mezclas: mezclas de slidos y lquidos
coloreados: pastas para modelar,
pinturas, refrescos con diferentes
sabores y colores.
Energa: fuentes, trasmisin y
transferencia
La luz y el calor: efectos en el color y
estado fsico de los materiales.
Protectores de calor y luz solar:
sombrillas y otros.
Electricidad: formas de uso en la escuela
y la casa.
Los artefactos elctricos.
Descargas elctricas: zonas de peligro
en el hogar y la escuela.
Estrategias de prevencin de peligros de
descarga elctrica.
Sonido: sonidos del ambiente.
Variaciones de intensidad de sonidos en
diferentes medios: aire libre, aula, en
unas cajas y otros.
Fenmenos meteorolgicos: viento,
lluvias, rayo y truenos
Fuerza y movimiento
Movimiento. Produccin de movimiento
en los cuerpos: por traccin y empuje.
Mviles impulsados por traccin o por
empuje.
La tierra, sus caractersticas
El Suelo: Partes, Caractersticas de
tipos de suelos: color, olor, retencin de
agua.
Inventos: utensilios y herramientas
ancestrales y modernos para trabajar el
suelo.
Tecnologa y conservacin del ambiente
Contaminacin ambiental: problemas en
la escuela; tcnicas para el cuidado del
agua y manejo de residuos slidos:
reduccin, rehso, reciclaje.
ACTITUDES
Maniesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.
Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares.
Reconoce la importancia de los avances tecnolgicos para el desarrollo de su vida
diaria.



rea: Educacin Artstica
COMPETENCIAS III CICLO
EXPRESIN ARTISTICA APRECIACIN ARTISTICA
Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepcin del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte,
vivencindolos con placer.
Percibe, observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural y social, sobre sus
creaciones y la de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en su medio
familiar y comunitario, investigando sobre ellas, y
comentando sobre sus gustos y preferencias.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
ORGANIZADOR: Expresin Artstica
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresin artstica:
Explora y experimenta con materiales de
expresin grco plstica; con objetos sonoros
del entorno; con su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
Expresa de manera espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a travs
del dibujo y la animacin de objetos (muecos,
tteres).
Representa formas, objetos y personajes de su
entorno a travs del dibujo, pintura, collage,
modelado y construccin.
Imita y representa objetos, personas y animales
de su medio con gestos, voz, movimientos y
desplazamientos; animando objetos;
percutiendo sonidos y ritmos con objetos
Artes visuales: Dibujo, pintura,
collage, modelado y construccin.
Lnea, forma y color, secuencias
plsticas, empleo de plantillas, mi
serie favorita.
Arte dramtico: Juegos
dramticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de objetos y
tteres. Gesto, postura, expresin
vocal. declamacin de poemas en
nuestro aniversario
Danza: Expresin corporal y
danza. Movimientos y
desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones (adelante,
atrs, a la derecha, a la izquierda)
y niveles (arriba, abajo, al centro).
sonoros del entorno.
Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos
sencillos e imitando diferentes personajes y
eventos de la naturaleza.
Entona y acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con su
propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.
Apreciacin artstica:
Observa y opina acerca de las producciones
escnicas realizadas en la localidad y medios de
comunicacin
Observa y describe las caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
Describe su produccin artstica y expresa lo
que le gusta de ella y cmo se sinti al
realizarla.
Reconoce y describe diversas producciones
manuales y artsticas desarrolladas en el
entorno familiar o comunitario.
Observa el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista o cultor del arte de su
entorno (msico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).
Expresa sus apreciaciones personales e
intercambia opiniones sobre sus producciones
artsticas y colectivas
Expresa sensaciones y emociones personales
producidas por la msica.
Movimientos rtmicos.
Concurso de danzas y
coreografas
Msica: Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones.
Construccin de instrumentos de
percusin.
El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de
percepcin y apreciacin:
paisajes, edicaciones, plazas,
reas de cultivo, parques,
monumentos arqueo- lgicos;
ferias, galeras, museos, talleres,
iglesias.
Tipos de lneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes
en elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
Creaciones manuales y artsticas
presentes en el entorno familiar y
comunitario: tejidos, confecciones,
bordados; repujados, tallados;
dibujo, pintura, cermica, mates,
retablos; canto, msica, danzas,
bailes, pasacalles; teatro, clown,
tteres, cuenta cuentos.
Mostrando nuestros talentos
(msica, canto, declamacin,
danza baile, etc.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identicar las diversas caractersticas de su entorno
natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identicar con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo
que le gusta.
Valora las expresiones artsticas de su pas



rea: Educacin fsica
COMPETENCIAS CICLO III
Comprensin y desarrollo
de la
corporeidad y la
salud
Dominio corporal
y expresin creativa
Convivencia e
interaccin sociomotriz
Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas
como medios para cuidar su
salud.
Domina su cuerpo y utiliza sus
posibilidades de movimiento
para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
Participa y establece relaciones
sociales adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando reglas
sencillas.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
ORGANIZADOR: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Utiliza su cuerpo como totalidad en
la realizacin de actividades
ldicas.
Identica la fuerza, velocidad,
exibilidad y resistencia en juegos
sencillos.
Identica la respiracin en estados
de reposo y movimiento.
Identica y reproduce posturas
corporales sencillas.
Reconoce las partes de su cuerpo
en actividades motrices sencillas.
Gimnasia bsica y salud
Nocin del cuerpo como totalidad.
Nocin de las capacidades fsicas: fuerza,
velocidad, exibilidad y resistencia.
Nociones elementales del sistema circulatorio y
respiratorio.
Respiracin y postura corporal: situacin de
reposo.
Nociones sobre alimentacin e hidratacin.
Medidas de seguridad sencillas y prevencin
de accidentes durante la prctica.
ACTITUDES
Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.

ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresin creativa
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Reconoce la lateralidad en su cuerpo
experimentando con diferentes
actividades.
Identica y utiliza conceptos de ubicacin
Motricidad, ritmo y expresin
El esquema corporal.
Lateralidad: lado derecho e izquierdo.
Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba,
espacial bsicos al realizar movimientos
y desplazamientos.
Explora su coordinacin motora na y
gruesa en actividades motrices.
Experimenta su propio ritmo en
actividades rtmicas sencillas.
abajo,
delante, atrs, alrededor.
Ubicacin temporal: antes, durante,
despus.
Actividades rtmicas sencillas: rondas
ACTITUDES
Muestra conanza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

ORGANIZADOR: Convivencia e interaccin socio motriz
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identica y prctica reglas en
diferentes tipos de juegos en equipo.
Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros.
Se organiza con sus compaeros
para desarrollar actividades ldicas
en el medio natural.
Los juegos
Los juegos motores, sensoriales y de
expresin.
Los Juegos Tradicionales de la comunidad.
Normas de juego sencillas.
Actividades ldicas y recreativas en el medio
natural.
ACTITUDES
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.









rea: Educacin religiosa

CICLO III
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado enla creacin del mundo, en la
del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
Coopera en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y defensa
de toda forma de vida.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
ORGANIZADOR: Formacin de la conciencia moral cristiana
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Reconoce la presencia de Dios en los
principales acontecimientos sagrados.
Identica el gran amor de Dios Padre, a travs
del cario de todos quienes lo rodean.
Identifica a la virgen Mara como la medre de
Dios.
Conoce la importancia del Sacramento del
Bautismo y se compromete a realizarla.
Expresa la oracin del Padre Nuestro.
Reconoce en Jess las obras de amor por el
prjimo.
Visita los lugares santos.
Conoce la historia y las virtudes de los santos
dominicos.
Identifica la Biblia como libro escrito por Dios.
Celebra los acontecimientos de Adviento y
Navidad.
Nuestra Iglesia y sus tiempos
litrgicos: Cuaresma, Semana
Santa, Pascua de Resurreccin.
La creacin de Dios.
La virgen Mara Madre de Dios.
El Sacramento del Bautismo.
Jess nos ensea a orar.
Jess nos ensea a amar.
Lugares santos: los fieles, las
parroquias, las capillas.
Los Santos Dominicos: Santa Rosa
de Lima, Fray Martn de Porres y
San Juan Masas.
El libro escrito por Dios.
Necesitamos de los dems.
El Seor de los Milagros.
Adviento y Navidad.
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como
la participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra conanza y agradecimiento a Dios



ORGANIZADOR: Testimonio de vida
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Agradece al cario que recibe, con
gestos, palabras, oraciones,
canciones y expresiones de amor.
Agradece a Dios por tener a Jess
como amigo y Salvador.
Asume el trabajo como colaboracin
en la obra creadora de Dios Padre.
Celebra en familia la llegada del
Salvador
El amor de Dios a todos.
Respeto a toda forma de vida.
La persona es nica e irrepetible.
Vivencia de valores cristianos en la
comunidad: amor, solidaridad, respeto,
colaboracin.
La alabanza y las gracias a Dios Padre por el
trabajo.
La celebracin de la amistad de Jess.
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra conanza y agradecimiento a Dios.

Rosario Rios Lpez Flor Huaman
Profesora 1 A Profesora 1 B













DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
DEL PRIMER
GRADO
2014