DESARROLLO Y OPERACIN DE LA SECUENCIA 1

En esta primer actividad de Cmo podemos medir?, la cual fue abordada por los
alumnos por primera vez para ellos, pude darme cuenta que al irla aplicando
mediantes cuestionamientos a un principio me percate de que varios cuentan con
conocimientos previos referentes a medicin.
Para obtener resultados por parte de los nios puse en prctica la actividad la cual
consista en preguntar a los nios si saban qu es medir y en cuanto sus respuestas
se abordaron ciertos conceptos que ellos tienen de la medicin, seguido de eso ya
comenc a explicarles de una forma ms entendible el concepto de medir y como es
que nos serva o cmo la podemos utilizar en distintas partes, tambin para que esto
fuera ms entendible para ellos les mostr ejemplos de instrumentos de medicin y
mediantes esos instrumentos fui dando ejemplos de cmo utilizarlos.












Una vez de que ya entendieron el concepto de medir y los instrumentos de medicin
y su uso, pase al frente a un alumno para que el realizara la medicin de algn objeto
haciendo uso de los instrumentos de medicin.
Tambin al explicar y aplicar la secuencia propuesta, pude observar que los nios al
realizarla pusieron en prctica sus conocimientos y habilidades como:
Imaginacin
Reconocimiento de algunos instrumentos de medicin
Utiliza el sentido del tacto y vista
Comparacin de instrumentos de medicin
Relacin con objetos de su entorno y como los mide



















Esta actividad resulto algo favorable para los prvulos ya que ellos no haban
abordado este tema, y les dejo un conocimiento previo ms completo, ya que de
igual manera realizaron un dibujo de lo observado y se les cuestiono a cada nio
para que definiera y mencionara el tema abordado sobre la medicin lo cual resulto
muy satisfactorio para su aprendizaje y se lograron los aprendizajes esperados con
respecto a la actividad y el proceso que surgi en los nios con relacin a esta.

DESARROLLO Y OPERACIN DE LA SECUENCIA 2


En esta actividad primeramente se les marcaron algunas reglas a los alumnos en el saln antes de
salir a realizar la secuencia, esto se hizo con el fin de obtener orden en el grupo. Una vez de que ya
se les establecieron ciertas reglas, fueron llevados al rea del patio escolar donde de nuevo se les
recordaron las indicaciones dadas, ya que quedo todo claro, se les comenz a explicar en qu
consista la actividad que realizamos.
Para esto la educadora puso un ejemplo de cmo empezaramos a utilizar el dado y en cuanto a
esto el conteo de pies o pasos dados hacia la figura que me sali al tirar el dado, referente a esto
tambin se les mostro el uso que le daramos a los palitos de madera.













Enseguida de que se puso el ejemplo, comenzaron a participar los alumnos en la actividad de
manera muy activa y atenta mostrando sus conocimientos sobre las figuras geomtricas y lo que
respecta a la medicin como la longitud, comparacin de magnitudes, identificacin de
instrumentos de medicin, tambin se mostraron bajo cuestionamientos en los cuales se
obtuvieron respuestas significativas.

En cuanto a esto pude observar que con la secuencia propuesta, los nios pusieron en prctica sus
conocimientos y habilidades como:

Reconocimiento de figuras geomtricas e instrumentos de medicin
Utiliza el sentido del tacto y vista
Utiliza trminos adecuados al describir caractersticas
Estima cantidades de medicin mediantes unidades no convencionales
Clasificacin por color
Comparacin de magnitudes
Ubicacin espacial

Esta actividad resulto muy grata y satisfactoria para los alumnos, ya que se reforz ms su
conocimiento y quedaron aprendizajes significativos.