Introduccin al Pensamiento Cientfico

Resumen 1er Parcial

Captulo 1 Cosmologas
Cosmologas antiguas
Geocentrismo. Imaginado por Aristteles, un conjunto de esferas concntricas sobre las que estn montados los astros.
En el centro de todo se encuentra a !ierra, inm"#il. a $ltima de las esferas, la e%terior, es la de las estrellas fijas,
sobre la que estn montadas las estrellas que no cambian de posici"n unas respecto de otras al obser#arlas desde la
tierra. &l mo#erse 'arrastra( a la esfera siguiente, aunque no le transmite el mismo mo#imiento que tiene ella sino que
la nue#a esfera puede tener otro eje de rotaci"n. Aristteles supuso que esta configuraci"n se mantena eternamente )
formulo una teora fsica, sosteniendo que *a) una distinci"n entre lo que ocurre por debajo de la una +considerada en
ese entonces un planeta,, lo que sucede en ella, ) lo que sucede ms all de ella. & esto se le llamo fsica -ublunar
+*acia adentro ) fsica -upralunar +*acia fuera,. En la fsica supralunar, no *a) cambios, no #ara el mo#imiento, es
todo esttico, mientras que en la fsica sublunar *a) cambios como tormentas, terremotos, planetas que crecen o
personas que cambian. .ara Aristteles no *a) #aco en el uni#erso, sino que ste es finito ) termina en la esfera de las
estrellas fijas. Con el correr del tiempo se *i/o necesario dotar a la cosmologa aristotlica de un mecanismo
matemtico que permitiera reali/ar predicciones sobre la ubicaci"n de los planetas en las distintas pocas del a0o. El
desarrollo de la cosmologa geocntrica, diciendo que la tierra es el centro del uni#erso, planteado por Ptolomeo en el
siglo II. El sistema ptolemtico sit$a a los planetas describiendo orbitas circulares alrededor de a !ierra. & su #e/,
obser#ando, determino que los planetas retrocedan un poco, para retomar el mo#imiento original, llamando al concepto
de retrogradaci"n de los planetas. uego se modific" esta teora, diciendo que los astros describan una "rbita circular
montada sobre la "rbita alrededor de la !ierra, llamados epiciclos. 1e todas formas, este sistema requera
modificaciones peri"dicas ) perda su prestigio.

2eliocentrismo. En 1345, Coprnico sale a la lu/ ) sostiene que el -ol es el centro del uni#erso ) que los planetas
describen "rbitas circulares alrededor de l. a !ierra rota sobre s misma, ) as e%plica la sucesi"n del da ) la noc*e.
as "rbitas que describan los planetas alrededor del -ol no eran circulares sino elpticas. o que se destaca es que
Coprnico no formula una nue#a fsica, sino solo una nue#a cosmologa. a nue#a cosmologa la planteara Galileo ) la
completara 6e7ton. Estos dos plantearon una fsica igual para todo el 8ni#erso, infinito ) con /onas #acas. os
planetas describan "rbitas elpticas alrededor del -ol, sin ser ste el centro del uni#erso. El -ol $nicamente era centro
de nuestro sistema planetario, de los que plantean la e%istencia de #arios, ) destacan que nada podra ser el centro, )a
que se *abla de un 8ni#erso infinito.

Sistema de Ptolomeo Sistema de Coprnico Sistema de Newton
a tierra es el centro del uni#erso El -ol es el centro del uni#erso El -ol no es el centro del
uni#erso, no *a) centro.
9rbitas circulares alrededor de la tierra,
con epicclos +requera *ip"tesis ad
*oc,.
9rbitas circulares alrededor del
-ol.
9rbitas elpticas alrededor del
-ol
8ni#erso finito ) sin /onas #acas. El
uni#erso es eterno.
8ni#erso finito, sin #aco.
8ni#erso creado en alg$n
momento.
!eora de la creaci"n del
uni#erso. :ig :ang.
;sica -ublunar ) ;sica -upralunar <antiene dos fsicas 8na fsica com$n para todo el
uni#erso.
a tierra est inm"#il +da ) noc*e por la
"rbita del -ol,
!ierra rota sobre s misma, ) a su
#e/, tiene su "rbita circular.
a tierra rota sobre s misma,
) a su #e/, tiene una "rbita
elptica.
&nomalas= retrogradaci"n de los
planetas. -urgen cambios en el mundo
supralunar.
&nomalas= angulo de paralelaje
da >? dado a incapacidades
tcnicas.

!eora del :ig :ang
Aristteles supona la e%istencia eterna mientras que Newton segua la tradici"n de la creaci"n de un uni#erso en alg$n
momento en el tiempo, un comien/o en un instante dado, aludiendo a la teora del :ig :ang. @sta deca que el uni#erso
1
debi" *aber comen/ado, ) con l el tiempo ) el espacio, *ace alrededor de 13>>> millones de a0os sin agregar ninguna
*ip"tesis sobre la e%istencia de un Creador. En 1ABA, Edwin Hubble sugiri" que el uni#erso estaba en e%pansi"n, ) a
medida que el uni#erso se e%panda, la energa se 'desparramaba( de modo que su densidad disminua. 2abr llegado
un momento en que la energa por unidad de #olumen era suficientemente baja como para que las partculas )
antipartculas que se formaran a partir de esa energa no se #ol#ieran a transformar en radiaci"n +la cual se supona que
era la totalidad del espacio antes del big bang,. En ese momento, las partculas comen/aron a ser estables. El espacio
sigui" e%pandindose ) con ello la energa por unidad de #olumen sigui" bajando, la temperatura tambin. El uni#erso
*aba obtenido un equilibrio entre la radiaci"n e%istente ) las partculas que surgan de ella. Con la aparici"n de tantas
partculas se *i/o mas e#idente la fuer/a de atracci"n gra#itatoria +el *aber tantas genera la atracci"n de partculas,. a
pregunta que la ciencia se *ace es si la atracci"n gra#itatoria podra reunir nue#amente toda la masa colapsando *acia
un punto, o si el uni#erso estar eternamente en e%pansi"n *aciendo que los cuerpos no interact$en nunca ms. a
radiaci"n c"smica de fondo. os radioastr"nomos Arno Penzias ) Robert Wilson detectaron una radiaci"n cu)a
intensidad ) frecuencia no tena #ariaci"n respecto de la /ona del espacio que escudri0aran. @sta radiaci"n de fondo fue
interpretada rpidamente como la radiaci"n remanente de aquella supuesta e%plosi"n ) se la conoce con el nombre de
radiaci"n c"smica de fondo, ) esto aportaba a la teora del 8ni#erso en e%pansi"n. !ambin, en 1AAB el COBE registr"
) en#i" a !ierra numerosas informaciones ) datos de microondas que confirman la idea de que *ubo peque0as
in*omogeneidades desde tiempos remotos ) que estas diferencias mnimas pudieron dar lugar a que *ubiera /onas con
materia ) /onas sin materia, impulsando tambin a la teora de uni#erso en e%pansi"n con #acos.
El efecto oppler! @ste efecto se podra resumir en que el sonido parece ms agudo si la fuente emisora se acerca ) mas
gra#e si se aleja. Cuando se anali/a la lu/ que pro#iene de las gala%ias lejanas se encuentra que su frecuencia no
coincide con la esperada sino que presenta un corrimiento *acia frecuencias menores. 1e all la sugerencia de Hubble
de que las gala%ias se alejan las unas de las otras, ) de all, la *ip"tesis del uni#erso en e%pansi"n. Como las frecuencias
ms bajas del espectro #isible corresponden al color rojo, ste efecto que presentan las gala%ias lejanas +de que su lu/
presenta una frecuencia menor que la esperada, se *a llamado "corrimiento al ro#o$%

El uni&erso estacionario= os pocos cientficos que se ad*ieren a sta teora, e%plican un uni#erso en e%pansi"n
contin$a tal cual la que se infiere a partir del alejamiento de las gala%ias, pero con la particularidad de que la densidad
de partculas del uni#erso permanece constante. Esto significa que al e%pandirse el espacio se crean partculas, ) con
ello se puede sostener la idea de que el uni#erso no fue creado ni que apareci" en alg$n instante +contrarresta la teora
del Bi' Ban',. Cuando se descubre la radiaci"n que emanaba el uni#erso, se tu#o que adaptar.

Teora del Big Bang Teora del Unierso !stacionario
El uni#erso se creo 'e%plotando(. 2a) un comien/o. El uni#erso no fue creado en alg$n instante,
siempre e%isti".
8ni#erso en e%pansi"n. 8ni#erso en e%pansi"n
a cantidad de partculas disminu)e, baja la densidad. a cantidad de partculas se mantiene. -e crean
nue#as ) se mantiene la densidad
as gala%ias se alejan las unas de las otras. as gala%ias se alejan
Conas sin materia ) con materia de forma *omognea.
6o *a) lmites. 8ni#erso finito ) en e%pansi"n
constante.


Captulo B= Generaci"n de la #ida
.asado -iglo DEI
a ciencia de Aristteles fue 'cristiani/ada(, compatibili/ando la ciencia pagana con la doctrina cristiana, generando la
Escolstica. -e crea que los seres eran engendrados en un $nico acto e independiente de los otros, siempre como
resultado de una creaci"n que e%ige la inter#enci"n de fuer/as di#inas. a formaci"n del ser requera, entre otras cosas,
del calor, fuente de toda #ida que el Creador *a distribuido en dos grupos, uno situado en los animales ) plantas
superiores que pueden engendrar a seres semejantes. a uni"n de los se%os es necesaria, la 'generaci"n por simiente(
+uni"n de los se%os,. El otro tipo de calor, que pro#iene del -ol, puede 'acti#ar( a los elementos para dar origen a los
'seres ruines( +insectos, etc.,, quienes surgan espontneamente de materias. & eso se le conoce como 'teora de la
generaci"n espontnea(.

-iglo DEII
a ciencia establece, a partir de las le)es de mo#imiento de Newton que la generaci"n solo puede considerarse a tra#s
de la estructura #isible de los seres #i#os ) por las le)es del mo#imiento de Newton. -e trata de reempla/ar las fuer/as
ocultas por la ordenaci"n de la materia ) por las le)es de la mecnica que deben dar cuenta de todos los *ec*os de la
naturale/a, incluida la producci"n de los seres #i#os. a generaci"n espontnea es retomada a partir de la e%plicaci"n
2
basada en la mecnica ) la materia. Cuando se comprueban que los seres simples se generan por simiente, la teora de la
generaci"n espontnea pierde su prestigio +e%perimento de Redi frascos tapados parcialmente o destapados con
materia putrefacta dentroF, En 1GH5, (eeuwen)oec* encuentra organismos, usando microscopios, que no se obser#aban
a simple #ista, ) los llamo animlculos. a in#enci"n del microscopio complica la polmica en torno a la generaci"n
espontnea, )a que con la aparici"n de estos surge la obser#aci"n de un nue#o mundo.

Epi'nesis! a epignesis se conoce como al desarrollo de los seres #i#os a partir de un *ue#o, ) que los distintos
"rganos se forman a partir de la diferenciaci"n de la materia del *ue#o. a idea del aumento gradual de organi/aci"n
durante el desarrollo.

Preformacionismo! Cuando a fines del siglo DEII (eeuwen)oec* descubre los espermato/oides, se integra a la
creaci"n di#ina. os espermato/oides *umanos, se crea, que eran seres microsc"picos, con cabe/a, patas, bra/os, etc.
El futuro del organismo, con todos sus "rganos, aparece preformado, pree%istente, ajo la forma del embri"n del
animlculo que lo porta. Eso se conoci" como .reformacionismo. 8n germen que contiene a un peque0o con todos los
miembros, ) la fecundaci"n lo que *ace es acti#arlo ) promo#er su crecimiento. Cada germen encaja dentro de otro
como mu0ecas rusas.

-iglo DEIII
El lquido seminal contiene una muestra compleja completa de los distintos tipos de partculas que componen los
distintos "rganos, es la fuer/a de atracci"n la que re$ne las partculas para formar un nue#o ser. 8no se asemeja a sus
padres por estar *ec*o de partculas idnticas, pero es necesario que *a)a una 'memoria( que gue la uni"n de las
partculas. a materia utili/ada para el crecimiento debe penetrar en el interior de cada parte ) con todas las
dimensiones seg$n un cierto orden. Epignesis, o sea, la estructura primaria de un ser #i#o no est preformada en el
*ue#o sino que se organi/a poco a poco a consecuencia de plegamientos, abultamientos e *inc*a/ones a tra#s de una
secuencia de operaciones mecnicas en el tiempo ) espacio +formulado por Iacob,. En 1J43, Need)am reali/o un
e%perimento que fa#oreca la teora de la generaci"n espontnea de los animlculos. Coloc" un caldo en un frasco bien
tapado, lo *ir#i" durante media *ora con el objeti#o de destruir los grmenes que podran *aber cado al caldo ) luego
obser#", al tiempo, que el caldo se pobl" de animlculos, que deca que pro#enan de la generaci"n espontnea.
+pallanzani, con frascos mejor tapados ) ma)or calentamiento, loga que no apare/can animlculos. +p. 45 del libro,. En
1H5B se establece a la clula como concepto de unidad de lo #i#iente. K en este marco, Pasteur en 1HG> termina con la
teora de la generaci"n espontnea, reali/ando e%perimentos con condiciones apropiadas para la generaci"n +acordando
con espontaneistas,, pero aislando los frascos para que no entren microorganismos. Cuando este *ier#e los frascos ) no
aparecen seres, se termina con sta teora.
Teora de la "eneracin !spontanea #iptesis $undamental Teora Biogenetista
En el frasco 6 *a) caldo, esta
*ermticamente cerrado ) fue *er#ido 5>
min.
Condiciones ,niciales En el frasco - *a) caldo, esta
*ermticamente cerrado ) fue *er#ido
G> min.
En el frasco 6 aparecern animculos Consecuencia
Obser&acional
En el frasco - no aparecern
&nimculos
En el frasco 6 aparecierieron animculos Conclusin En el frasco - no aparecieron
animlculos.


&. !eora de la generaci"n espontnea. +2ip"tesis 1,
:. !eora biogenetista +2ip"tesis B,
C. El frasco 6 contiene caldo, *ermticamente cerrado ) fue *er#ido 5> min. +condici"n inicial 1,
1. El frasco - contiene caldo, *ermticamente cerrado ) fue *er#ido G> min. +condici"n inicial B,
E. En el frasco 6 aparecern animlculos +2ip"tesis &u%iliar,
;. En el frasco 6 aparecieron animlculos +consecuencia obser#acional 1,
G. En el frasco - aparecern animlculos +*ip"tesis au%iliar ,
2. En el frasco - aparecieron animlculos +consecuencia obser#acional B,
I. 1espus de 5> min. no *a) animlculos +*ip"tesis au%iliar,
I. 5> min. es insuficiente. -e necesitan G> minutos +*ip"tesis au%iliar,
L. El calentar G> min. estropea el e%perimento +*ip"tesis au%iliar,
. a fuer/a #ital es necesaria para generar #ida +*ip"tesis au%iliar,
1, !eora de la Generaci"n Espontnea +E%perimentos Need)am ,

Corroboraci"n Mefutaci"n otra E%p. Iustificaci"n otra E%p.

3
B, !eora :iogenetista +E%perimentos +pallanzani ,
Corroboraci"n Mefutaci"n otra E%p. Iustificaci"n otro E%p.

Capitulo 4= "gica
En el caso particular de la ciencia se utili/a especialmente el ra/onamiento deducti#o, ) la obser#aci"n.
!ipos de inferencia
a l"gica se ocupa de las proposiciones o enunciados, su estructura interna ) la forma en que se combinan para generar
nue#as proposiciones ms complejas. a conclusi"n debe cumplir un ra/onamiento para ser considerado #lido.
educcin% El ra/onamiento deducti#o se caracteri/a por 'conser#ar la #erdad(. 6o *a) manera de que la
conclusi"n sea falsa sal#o que al menos una de las premisas sea falsa.
o Ej.= !odos los entrerrianos son argentinos. +premisa,
!odos los argentinos son latinoamericanos. +.remisa,
!odos los entrerrianos son latinoamericanos +conclusi"n,
o !odos los economistas son funcionarios. +premisa,
!odos los funcionarios son asesinos peligrosos. +.remisa,
!odos los economistas son asesinos peligrosos +conclusi"n,
,nduccin . El ra/onamiento inducti#o in#olucra un proceso de generali/aci"n +#a de lo particular a lo general,.
-on limitaciones de la inducci"n que no puede estipularse cuantas premisas se necesitan para que se justifique
obtener la conclusi"n.
o Ej.= El enanito 1 tiene poderes mgicos. +premisa,
El enanito B tiene poderes mgicos. +premisa,
El enanito 5 tiene poderes mgicos. +premisa,
!odos los enanitos tienen poderes mgicos +conclusi"n,
Abduccin% El ra/onamiento abducti#o parte del conocimiento de una afirmaci"n general ) una afirmaci"n de
un *ec*o ) conduce a afirmar +conjeturar, la ocurrencia de un *ec*o pre#iamente desconocido.
o Ej= Cuando pasa el afilador suena el timbre entre las 1> ) las 11. +premisa,
-uena el timbre entre las 1> ) las 11 +premisa,
.asa el afilador +conclusi"n,

Conceptos de l"gica proposicional
as premisas pueden ser #erdaderas o falsas, o sea, son proposiciones o enunciados que pueden tener carcter
#erdadero +ciertas, o falso +inciertas,.
a conjunci"n 'N( corresponde a la palabra ')(
a dis)unci"n, representada por '#( corresponde a la palabra 'o(
a negaci"n representada por el smbolo 'O(, corresponde a la palabra 'no(
El condicional material, simboli/ado por 'P( es una abre#iatura l"gica. Corresponde a . entonces Q. +. P Q,
os ra/onamientos pueden ser #lidos o in#lidos. .ara demostrar que un ra/onamiento es in#lido debe
mostrarse un ejemplo en el que las premisas sean #erdaderas ) la conclusi"n, falsa.
Casos de ra/onamientos
-odus ponens . Ma/onamiento correcto, no es posible que ambas premisas sean #erdaderas ) la conclusi"n sea
falsa.
1. p P q
B. p
Conclusi"n= q

-odus tollens . Ma/onamiento correcto. -e usa cuando no se cumple alguna de las consecuencias l"gicas de la
*ip"tesis o conjetura que se desea poner a prueba.
1. p P q
B. Oq
Conclusi"n= Op

.alacias . -e presentan en dos casos, en los que la conclusi"n no est garanti/ada. -on conclusiones totalmente
falsas. Ma/onamiento incorrecto.
1. p P q
B. q
Conclusi"n= p

1. p P q
B. Oq
4
Conclusi"n= Op

Captulo 3 .roblemas <etodol"gicos
Conte%to de creaci"n ) conte%to de justificaci"n
!oda prctica cientfica in#olucra distintos tipos de acti#idades de las cuales pueden distinguirse dos mbitos diferentes
1. El /mbito de la creacin 0 puesta a prueba de una teor1a. &ll cada propuesta se e#al$a por sus consecuencias
de modo que, stas se #an poniendo a prueba frente a las nue#as obser#aciones
B. Aplicacin de teor1a. En este mbito no se pretende poner a prueba la teora sino que se cuenta con ella para
obtener ciertos resultados tcnicos o prcticos.
& su #e/, dentro del mbito de la creaci"n de la teora, se distinguen dos aspectos bien diferenciados.
1. Conte2to de descubrimiento. 1onde los cientficos proponen *ip"tesis que puedan ser#ir para e%plicar un
conjunto de obser#aciones.
B. Conte2to de #ustificacin. &l que corresponde la tarea de poner a prueba las *ip"tesis propuestas en la etapa
anterior. -e a#erigua si la *ip"tesis propuesta es confirmada o no por los *ec*os.
<todo inducti#o
8n conjunto de obser#aciones pre#ias a toda teora moti#o la formulaci"n de una *ip"tesis, de modo que las
obser#aciones *ec*as *asta el momento quedarn completamente e%plicadas a partir de esa *ip"tesis. Es decir que las
obser#aciones reali/adas pueden deducirse a*ora de una le). -e destaca el uso de afirmaciones empricas generales, o
sea casos obser#ables generali/ados.
En el mtodo inducti#o=
1. Ni&el ,% &firmaciones empricas generales, o enunciados de obser#aci"n. a manera de obtener le)es empricas
es tomar un grupo de obser#aciones singulares que muestran cierta regularidad. .or inducci"n se pasa a ni#el
II.
B. Ni&el ,,. ;ormulaci"n de le)es empricas. En base a todas las obser#aciones *ec*as, se generan le)es que
abarcan a todos esos casos, generali/ados. .or deducci"n, se #uel#e a ni#el I.
<todo *ipottico deducti#o.
:asado en actos creati#os ) la conjetura de la e%istencia de entidades no obser#ables. .ostulaci"n de entidades te"ricas
en algunos casos. os saltos creati#os, usados en ste mtodo para pasar de ni#eles, significa suponer que para infinitos
casos, ocurrir lo obser#ado en algunos solamente, o sea, la generali/aci"n *ipottica de casos.

1. Ni&el ,% &firmaciones empricas singulares. <ediante saltos creati#os se sube a ni#el II.
B. Ni&el ,,% &firmaciones empricas generales, o le)es empricas. <ediante saltos creati#os, se sube a ni#el III.
5. Ni&el ,,,% e)es te"ricas, afirmaciones referidas a entidades te"ricas. En el caso de afirmar entidades que son
$nicamente te"ricas, se les llama (e0es 3ericas Puras . en el caso de *aber presencia de trminos te"ricos )
trminos obser#acionales, se les llama (e0es 3ericas -i2tas.

8na #e/ formuladas las le)es, se e%traern de ellas por deducci"n algunas conclusiones o consecuencias que permitan la
confrontaci"n de esas le)es con las e%periencias obser#adas.
!% C&NT!'T& (! (!SCUBRI)I!NT& * C&NT!'T& (! +USTI$IC,CI-N
!l .m/ito de la creacin 0 puesta a prue/a de una teora= propuesta e%plicati#a, se e#al$a por sus
consecuencias de modo que, al tiempo que se proponen *ip"tesis, estas se #an poniendo a prueba frente a las
nue#as obser#aciones. os conte%tos de descubrimiento ) justificaci"n estn entrela/ados en un juego de
alimentaci"n muta. os nue#os datos sir#en de base para generar nue#as *ip"tesis que seguidamente se ponen
a prueba dando resultados que a su #e/ pueden generar la necesidad de nue#as 2
F propuesta de la teora 'conte%to de descubrimiento(= se puede *acer sobre la base de datos e%istentes con lo
cual la adecuaci"n de la teora a esos datos es en s misma una manera de proponer a prueba inicialmente. os
cientficos proponen 2 que puedan ser#ir para e%plicar un conjunto de obser#aciones
F proponer *ip"tesis que pueda ser#ir para e%plicar un conjunto de obser#acionesF
F puesta a prueba de una teora 'conte%to de justificaci"n(= a#eriguar si la 2 propuesta es confirmada o no por
los *ec*os, ponerla a prueba
el .m/ito de la aplicacin de la teora= se usan teoras para resol#er problemas )a sean tcnicos o
problemas que, al ser resueltos, completan la descripci"n que esa teora pretende dar. En este mbito no se
pretende poner a prueba la teora sino que se cuente con ella para obtener ciertos resultados tcnicos o
prcticos, a#eriguar si la 2 propuesta es confirmada o no por los *ec*os.RR -i se corrobora la 2, puede ser falsa
C&NT!'T& (! (!SCUBRI)I!NT&
&mbas corrientes se diferencian en la forma de escribir la obtenci"n de las le)es empricas
El mtodo inducti#o no usa la contrastaci"n, mientras que el mtodo *ipottico deducti#o s.
5
descripcin inductiista de la ciencia 1mtodo inductio2= se agrupan #arias obser#aciones del mismo tipo,
) se descubre cierta constancia o regularidad, se generali/a este resultado enunciando una posible le) +ni#el II,,
es decir, al formular una *ip"tesis del ni#el I +afirmaciones empricas singulares, se pasa al ni#el II
+afirmaciones empricas generales, por inducci"n ) se podrn deducir tanto el conjunto de enunciados de
obser#aci"n de que se dispona pre#iamente como nue#os enunciados de obser#aci"n aun no registrados
+predicci"n,. 9tros casos a los que alude a *ip"tesis no *an sido obser#ados, ) lo que afirma una *ip"tesis
sobre ellos constitu)e una predicci"n. 6o ni#el III
+1ntesis= se obtiene una le) obser#ando un fen"meno en #arias ocasiones diferentes, completando este proceso
por medio de una inferencia deducti#a, se sugiere que esta regularidad se cumple para todos los casos posibles.
Es decir generali/ar la regularidad encontrada en un conjunto de obser#aciones que fueron reali/adas. 6o se
puede obtener una le) a partir de un solo casosR indica c"mo se llega a las le)es empricas
(escripcin 3ipottico4deductiista de la ciencia 1mtodo 3ipottico deductio2= al no obser#ar, se *ace
un salto creati#o, conjeturar la e%istencia de una entidad que no era obser#able. .ostular una entidad te"rica
para su e%plicaci"n. Mefieren al ni#el III +le)es te"ricasS puras o mi%tas, son generales,. a obtenci"n de estas
le)es sean puras o mi%tas siempre in#olucran un salto creati#o. -ostiene que la formulaci"n de una le) no es la
generali/aci"n de las obser#aciones. &un as, si el cientfico generali/a a partir de obser#aciones
+obser#aci"n,, esta misma generali/aci"n in#olucra un salto creati#o que significa suponer que para infinitos
casos ocurrir al o obser#ado en algunos.
+1ntesis= formula una le) o le)es a partir de un salto creati#o, ) luego e%traer de ella o ellas por deducci"n
algunas conclusiones o consecuencias que permitan la confrontaci"n de esas le)es con la e%periencia.
!% C&NT!'T& (! +USTI$IC,CI&N5
6inguna 2 del ni#el II o III puede ser #erificada, nunca, no se puede probar porque no puedo comprobar infinitos casos.
!l mtodo de contratacin de 3iptesis5 &mbas corrientes estn de acuerdo en que se deben poner aprueba las
*ip"tesis. El paso siguiente es la puesta a prueba de la 2, confrontndola con alg$n caso que toda#a no *a sido
obser#ado +a#eriguar si las predicciones que se e%traen de la *ip"tesis se cumplen o no,
C9= deducir un enunciado de obser#aci"n emprico singular +ni#el I, a partir de una le) emprica +enunciado de ni#el
II,.
-i la 2 se refuta o corrobora ser porque al menos una de las C9 es falsa. -i es cierta la 2, es cierta su C9T 2 C9
EntoncesU tengo una 2 +ni#el B,, dedu/co una C9 Fo predicci"nF +ni#el I, ) lo comparo +contrasto, con los datos de la
e%periencia +datos de obser#aci"n, si coinciden se corrobora la 2 +dedu/co ms C9, o si no coinciden se refuta
+formulaci"n de una nue#a *ip"tesis F esquema modus tollensF,. 8na contrastaci"n permite poner a prueba la *ip"tesis
frente a los *ec*os obser#adosR la C9 puede mencionar entidades obser#ables con carga te"ricaR las anomalas ocurren
cuando no se #erifica una C9 o predicci"n
,cepcin 0 rec3a6o de 3iptesis en una disciplina f.ctica
4 dificultades en la aceptacin de )iptesis! 4&erificacin o corroboracin5=
1V= puede ocurrir que p +C9, no sea el $nico enunciado del que puede deducirse 6 +C9,, puede ser que r o s. ) esas
pueden ser contradictorias entre si
BV= una 2 dada puede lle#ar a #arias ) #ariadas C9
5V= no es cierto que 6 p sino solo que p 6. tratar de deducir la #erdad de p en seria recurrir en la falacia de
afirmaci"n del consecuente.
4 dificultades en el rec)azo de )iptesis! 4Cu/l es el enunciado 6ue se refuta5
.ara deducir 6 no usamos solamente p adems otras *ip"tesis +3iptesis au7iliares28 8na refutaci"n de 2 +),T
rec*a/arse * +), aR *a necesaria para contrastar la *ip"tesis
9tra dificultad en el rec*a/o de *ip"tesis= *ip"tesis ad *oc siempre se formula a partir de una anomala.
-iempre que la 2 principal posea trminos te"ricos cabra la posibilidad de absorber las futuras refutaciones mediante la
formulaci"n de 2 ad *oc que modifiquen parcialmente la teora o *agan e%plicita la falla de una *ip"tesis au%iliar.
1, debe ser contrastable independientemente del caso, debe ponerse a prueba ms all del caso
B, .uede ser que la teora mejore ) se *aga ms compleja, o bien puede enmascarar la falsedad de ella ) retardar su
abandono
5, & #eces la 2 principal puede ser refutada, ) que algunas * ad *oc q a)udaron a sustentarla sigan corroborndose.
Captulo G as teoras cientficas= lenguaje ) estructura
as le)es empricas contienen solamente trminos obser#acionales, mientras que las le)es te"ricas contienen
$nicamente trminos obser#acionales. El lmite entre ellas no es fijo, ) siempre surgir una me/cla entre ambas. E%isten
entidades obser#ables con carga te"rica, en las que *a)a presencia tanto de trminos obser#acionales como teoras, o
sea el suponer como obser#able a aparatos con indicadores ) a su #e/ entidades te"ricas como la presi"n arterial, los
sismos o entidades que no pueden ser percibidas por los sentidos. Cuando se me/cla el uso de aparatos tecnol"gicos
+como microscopios,, se considera a la entidad como obser#able con carga te"rica.
-e considera como obser#acional a todo lo que se percibido por los sentidos +#ista, gusto, odo, tacto u olfato,, ) a lo
te"rico a lo relacionado con teoras.
6
-e considera a las *ip"tesis sub)acentes a las *ip"tesis pre#ias que guan a la obser#aci"n, incluso en los casos en que
no se utili/an instrumentos para reali/ar obser#aciones. Cuando uno percibe, las *ip"tesis sub)acentes guan la
interpretaci"n.
6o *a) *ip"tesis sin obser#aciones, pero tampoco *a) obser#aciones puras sin *ip"tesis.

Estructura de una teora cientfica
as afirmaciones emp1ricas sin'ulares +ni#el I, son enunciados referidos a situaciones particulares que describen lo
obser#ado. as le0es emp1ricas +ni#el II, son enunciados generales que contienen al menos un trmino que denota una
entidad te"rica. -i *a) solo trminos te"ricos, se trata de una le) o *ip"tesis te"rica pura, o si *a) alguna me/cla entre
te"rico ) obser#acional, ser le) o *ip"tesis te"rica mi%ta. as )iptesis o le0es tericas +ni#el III, son enunciados
generales pero que contienen un trmino que denota una entidad te"rica. -i la le) contiene trminos $nicamente te"ricos
ser *ip"tesis te"rica pura, ) si *a) tanto te"rico como obser#able, ser una le) o *ip"tesis te"rica mi%ta.

6i#el III. &firmaciones te"ricas generales +le)es
te"ricas,
e)es te"ricas mi%tas +principios puente,
e)es te"ricas puras +principios internos,
6i#el II &firmaciones empricas generales +le)es empricas,
6i#el I &firmaciones empricas singulares +enunciados de obser#aci"n )
consecuencias obser#acionales,

Terico &/sera/le
Principio interno Principio puente Ley emprica
e)es te"ricas puras que
relacionan entidades te"ricas
postuladas por la teora
e)es te"ricas mi%tas que permiten
relacionar le)es te"ricas puras con
entidades puramente obser#ables
Entidades obser#ables o generali/aciones
empricas. Entidades $nicamente
obser#acionales sin carga te"rica.

Hiptesis au2iliares! !eoras pre#iamente anunciadas que prestan una funci"n au%iliar a la *ora de contrastar o
e%plicar.

Hiptesis Ad Hoc= modificaci"n de *ip"tesis au%iliares para no perder la *ip"tesis en su totalidad.

Captulo J= E%plicaci"n cientfica
-e dice que las principales metas de la ciencia es pro#eer e%plicaciones. a ciencia, entonces, nos brinda e%plicaciones
a *ec*os. a e%plicaci"n debe brindar comprensi"n, ) debe tener cierto grado de independencia ) objeti#idad. -e *abla
de contenido, o sea, lo que se dice en una e%plicaci"n. 2a) distintos tipos de e%plicaci"n cientfica=
-odelo Nomol'ico educti&o . En la conclusi"n se encuentra el enunciado del *ec*o que se quiere e%plicar, )
entre las premisas se reconoce al menos una le) uni#ersal, ) enunciados que fijen las caractersticas
particulares, o sea, condiciones iniciales. Mequiere que se citen le)es uni#ersales.
o Ej.= si en un conducto de lquido la cantidad que entra es ma)or que la que sale el conducto rebalsa
os desagWes soportan un caudal D
El da 1 el caudal era K
K P D +K es ma)or que D,
El da 1 los desagWes rebalsaron.

E2plicacin Causal% En general todas las e%plicaciones de tipo causal tienen esta forma= la ocurrencia de & se
e%plica a partir de la ocurrencia de :, pues : es causa de &, ) & es consecuencia de :. se *abla de la relaci"n
causa efecto o relaci"n causal. Mequiere la elucidaci"n +aclaraci"n de lo que es, de la relaci"n causal.
Ej.= el patio se moj" porque llue#e.

E2plicacin teleol'ica% os *ec*os son e%plicados a partir de prop"sitos o finalidades.
o Ej.= El le"n rugi" ) corri" para proteger a sus cras del ca/ador.
E2plicacin inducti&o estad1stica% -e *abla de las le)es estadsticas ) de las 'predicciones( probabilsticas.
1eri#a del modelo nomol"gico deducti#o. -e pretende obtener las probabilidades de que algo suceda mediante
ra/onamientos.
o Ej.= os fumadores empedernidos tienen un A>X de probabilidad de contraer cncer de pulm"n.
El indi#iduo D es fumador empedernido
El indi#iduo D contrae cncer de pulm"n.
7
E2plicacin de rele&ancia estad1stica% Es una me/cla del modelo inducti#o estadstico con el modelo de
e%plicaci"n causal.
o Ej.= .+&R;, Y .+&, Z1[
1>X P 1X
-e lee 'probabilidad de que ocurra & dado que ocurri" ;(. @ste modelo no impone condici"n de
ma)or o menor probabilidad sino que solo propone que si se #erifica 1, entonces ; es estadsticamente
rele#ante para &.

Captulo H El problema de las le)es estadsticas
6o todas las #eces obtenemos le)es generales. En la ma)ora de las ocasiones entronamos que los datos recogidos nos
indican un porcentaje de los casos que cumplen con cierta caracterstica. -e argumenta que las le)es estadsticas no
pueden refutarse )a que si un caso no cumple con lo que indica en el enunciado, entonces cae en el grupo de casos que
no suceden, ) no atenta contra el ra/onamiento. 1e todas formas, se deber intentar contrastar la le). -e *abla de lote al
grupo de casos e#aluados. En los casos en que los resultados totales sean sensiblemente distintos al porcentaje
planteado por el ra/onamiento, se deber rec*a/ar la le). Eale aclarar que, cuantos ms casos se ubiquen en el lote, ms
e%acto ser el resultado del ra/onamiento. as le)es estadsticas son buenos indicadores del sistema global +dando una
idea de las proporciones en que ocurren ciertos *ec*os,, usadas muc*o en las ciencias sociales.

Realidad determinista= 1adas situaciones iniciales, el sistema e#olucionar de acuerdo a le)es uni#ersales +no
estadsticas, *acia un estado final determinado.
Realidad indeterminista= 6inguna le) es absoluta, ) *a) una infinidad de factores que *acen que ning$n resultado sea
absoluto, sino que siempre se e%presar en porcentajes. o interesante de la le) es que propone #ariables indetectables,
como el cambio de estado de tomos o n$cleos, cosa que permite el agregar #ariables sin lmites, )a que de todas
formas no sern #erificadas.

.ara completar el material de estudio, agregar=
<odelos de parcial.
o a fiebre .uerperal
Ejercicios en clase
o Categori/ar en entidades obser#ables R obser#ables con carga te"rica R te"ricas.
o .lanteo de ra/onamientos +<odus ponens, modus tollens, falacias ;&C ) ;6&,.
o Identificaci"n de enunciados #erdaderos R falsos.
o Categori/aci"n de e%plicaciones +nomol"gico deducti#as, teleol"gicas, causales, estadsticas,.
'as races ) los frutos(
o 9bser#aciones de <endel +.. 51J,
o Gallinero de :ata#ia +.. 5B1,
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