PROGRAMACIN GENERAL

Tarantella 3
Educacin Primaria
Obligatoria
Tercer Curso

M!sica
Programacin General Madrid Tarantella 3 1
"nidad # La Cenicienta
Ob$eti%os
Familiarizarse con las actividades musicales.
Integrarse en tareas musicales colectivas a travs de la escucha, el
movimiento, el canto y la interpretacin de instrumentos.
Adquirir habilidades de trabajo en equipo en relacin con la msica.
!esarrollar una actitud positiva hacia la msica.
!escubrir el propio cuerpo como instrumento musical y sus posibilidades de
e"presin y movimiento.
#"perimentar con el sonido y el silencio.
#"plorar y e"perimentar las posibilidades del cuerpo como instrumento
musical.
Inventar, descubrir y jugar con sonidos onomatopyicos.
Identi$icar de $ormas musicales% el eco.
!i$erenciar el sonido del silencio.
#"perimentar habilidades de educacin vocal% respiracin, entonacin,
vocalizacin y articulacin.
&antener el pulso en actividades de canto, audicin y movimiento.
Adoptar actitudes positivas hacia las actividades del aula de msica.
#scuchar activamente piezas de distintas pocas.
Ajustar el propio movimiento al ritmo y al espacio.
#"plorar, descubrir, reconocer e imitar los sonidos del 'mbito cercano.
!iscriminar los par'metros del sonido.
#"plorar las posibilidades e"presivas del sonido.
Interpretar partituras con cdigos no convencionales.
Contenidos
Bloque 3. Escucha
#l sonido% percepcin sensorial.
(onidos del entorno cercano.
#"presin gestual de aspectos musicales% duracin y timbre.
(onido y silencio.
Programacin General Madrid Tarantella 3 )
#l pulso.
*ra$+as no convencionales.
,ualidades del sonido% duracin, intensidad, timbre, altura y su
representacin.
(onidos onomatopyicos.
Formas musicales% eco.
(eguimiento del pulso en la audicin.
-a .pera como teatro musical.
/alor descriptivo de la msica.
Bloque 4. Interpretacin y creacin musical
Interpretacin
!anzas del mundo% la polca.
0ulsacin.
1cnica vocal% preparacin de la voz y tiempos de la respiracin.
-a cancin in$antil.
#l cuerpo como primer instrumento% di$erentes timbres.
Instrumentos no convencionales.
reacin musical
0osibilidades e"presivas y de movimiento del propio cuerpo.
,ontrol del cuerpo% movimiento, reposo, respiracin y desplazamiento por
el espacio.
Com&etencias b'sicas
ompetencia en comunicacin ling!"stica
Adquisicin de nuevo vocabulario a travs de canciones sencillas o
dramatizaciones.
!esarrollo de capacidades relacionadas con el habla como la respiracin, la
diccin o la articulacin.
ompetencia en el conocimiento e interaccin con el mundo #"sico
,ontacto y conocimiento del entorno pr"imo al alumno.
Tratamiento de la in#ormacin y competencia digital
Programacin General Madrid Tarantella 3 2
Acercamiento del alumnado a la creacin de producciones art+sticas y an'lisis
del sonido y los mensajes que trasmite.
ompetencia social y ciudadana
/aloracin de las danzas como medio de relacin, cooperacin y compromiso
con los dem's.
ompetencia cultural y art"stica
/aloracin de las mani$estaciones art+sticas presentadas, tanto las universales
como las de pa+ses concretos.
ompetencia para aprender a aprender
#"perimentacin y e"ploracin sensorial de sonidos.
$utonom"a e iniciati%a personal
,reatividad que e"ige trabajar con autonom+a.
Criterios de e%aluacin
3tilizar, descubrir y valorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo.
#"perimentar situaciones sin sonido y con sonido.
&antener el pulso de una cancin y en actividades de movimiento.
Ajustar el propio movimiento al espacio y a los dem's en los
desplazamientos.
4elacionar sonidos corporales con onomatopeyas.
!iscriminar la altura de dos sonidos.
!esci$rar y seguir una partitura no convencional.
#"plorar los dos tiempos de la respiracin.
Adoptar actitudes positivas hacia las actividades del aula de msica.
#scuchar de $orma activa piezas de distintas pocas.
Programacin General Madrid Tarantella 3 5
"nidad ( El gato con botas
Ob$eti%os
Integrar los aprendizajes en una e"periencia grati$icante, tanto desde la
percepcin como desde la e"presin musical
!escubrir los instrumentos de percusin escolar.
Iniciarse en los aspectos m's elementales del lenguaje musical% $iguras,
silencios, clave, notas, pentagrama.
,ontinuar con la educacin vocal. Articular y vocalizar correctamente al
entonar una cancin.
&antener pulsos y ritmos en interpretaciones musicales y a travs del
juego.
0onerse en situacin de vivir la msica% cantar, escuchar, inventar, danzar
e interpretar.
Interpretar ritmos y duraciones en gra$+as no convencionales y
convencionales.
#"presar la duracin del sonido con $iguras musicales.
4ealizar una e"periencia globalizada de lectura r+tmica e interpretacin con
instrumentos corporales y entonacin.
!iscriminar sonidos en un 'mbito de 2.6 menor 7sol8mi9.
!escubrir las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusin escolar
en $uncin del material con que est'n construidos 7madera, parche, metal9.
!escubrir y manipular el sonido de los instrumentos escolares.
4econocer las partes de una audicin.
#"presar gestualmente una audicin musical mediante.
Contenidos
Bloque 3. Escucha
!iscriminacin de sonidos por su altura.
#"presin corporal de aspectos musicales.
-enguajes musicales% $iguras, notas, pentagrama, clave de sol, escala.
-ectura y escritura musical.
Formas musicales% el eco y ostinato.
!iscriminacin de $amilias de instrumentos% instrumentos de percusin.
#l sentido musical a travs del control corporal.
Programacin General Madrid Tarantella 3 :
-os instrumentos de percusin.
Bloque 4. Interpretacin y creacin musical
Interpretacin
#l canto% la voz como medio de e"presin musical.
1cnica vocal% emisin, articulacin, vocalizacin.
#"presin vocal% la cancin como principio de una creacin musical.
,anto en grupo al un+sono.
,anto con acompa;amiento instrumental
#l cuerpo como instrumento.
,alidades e"presivas del movimiento.
#ducacin vocal% respiracin, relajacin, vocalizacin y articulacin.
#l ritmo.
reacin musical
0roducciones sonoras espont'neas.
#"ploracin e interpretacin de los instrumentos de aula.
,reacin e improvisacin instrumental.
-a danza como e"presin de sentimientos, emociones e imaginacin.
(onorizacin de cuentos.
Com&etencias b'sicas
ompetencia en comunicacin ling!"stica
!esarrollo de capacidades relacionadas con el habla como la respiracin, la
diccin o la articulacin.
,apacitacin para comprender, interpretar y usar di$erentes te"tos, como los
de los cuentos in$antiles.
4ealizacin de una declamacin bien articulada, con una correcta vocalizacin y
e"presividad.
ompetencia matem&tica
3tilizar elementos y razonamientos matem'ticos para comprender las
equivalencias entre $iguras musicales.
3tilizar elementos y razonamientos matem'ticos para interpretar el
pentagrama y la colocacin de las notas en l.
Programacin General Madrid Tarantella 3 <
ompetencia en el conocimiento e interaccin con el mundo #"sico
=bservar y apreciar las cualidades estticas, visuales y sonoras del entorno.
ompetencia social y ciudadana
1rabajo en equipo requerido para la interpretacin y la creacin.
Criterios de e%aluacin
!iscriminar sonidos por la altura.
!escribir gestualmente los sonidos.
0articipar en propuestas sonoras grupales.
3tilizar gra$+as como medio de representacin de sonidos y conocer su
$uncin como partitura.
4econocer las $iguras musicales redonda, blanca, negra y corchea, y sus
silencios.
3tilizar la voz como instrumento e"presivo.
,onocer los timbres y cualidades de materiales sonoros de los instrumentos
de percusin.
3tilizar el cuerpo como e"presin de sentimientos, emociones e imaginacin
con control postural y coordinacin con la msica.
Apreciar'n la relacin entre ritmo y lenguaje y re$orzar el aprendizaje de las
$iguras y el ritmo.
Programacin General Madrid Tarantella 3 >
"nidad 3 El libro de la selva
Ob$eti%os
=bservar y apreciar las cualidades sonoras del entorno.
&antener el pulso en interpretaciones musicales.
0onerse en situacin de vivir la msica% cantar, escuchar, inventar, danzar,
improvisar e interpretar.
Interpretar ritmos binarios y ternarios.
,omprender e interpretar gra$+as no convencionales y convencionales.
#"presar la duracin del sonido con gra$+as no convencionales y $iguras
musicales.
#ntonar a$inadamente sonidos en un 'mbito de 2.6 menor 7sol8mi9.
!escubrir las posibilidades sonoras de los instrumentos de percusin escolar
meldicos.
&anipular instrumentos escolares.
Imaginar personajes y escenas en una audicin.
Interpretar canciones populares con y sin acompa;amiento instrumental.
#"presar gestualmente una audicin musical mediante un movimiento
coreogr'$ico.

Contenidos
Bloque 3. Escucha
,aracter+sticas de los sonidos que nos rodean% sonidos de la naturaleza y
el mundo animal. !escripcin de sonidos.
Acercamiento a msica de pel+culas% El li'ro de la sel%a.
-a audicin en silencio.
-a escala musical.
#l sentido musical a travs del control corporal.
(onidos onomatopyicos.
Bloque 4. Interpretacin y creacin musical
Interpretacin
#l pulso y el acento.
,ompases binario y ternario.
Figuras% negra, corchea y blanca.
(onidos% sol y mi.
Programacin General Madrid Tarantella 3 ?
Formas musicales% eco y rond 7estro$as y estribillo9.
-a escala musical
,anto en grupo al un+sono.
#"presin vocal% la cancin como principio de una creacin musical.
,anto con acompa;amiento instrumental.
reacin musical
-a voz como medio de e"presin musical.
1cnica vocal% respiracin, relajacin, articulacin y vocalizacin.
-os instrumentos como medio para la interpretacin de ritmos.
Instrumentos de percusin meldicos.
#l cuerpo como instrumento musical.
4epertorio de msicas del mundo.
-a danza como e"presin musical de sentimientos y emociones.
#"presin corporal de aspectos musicales como la acentuacin.
Com&etencias b'sicas
ompetencia en comunicacin ling!"stica
!esarrollo de capacidades relacionadas con el habla como la respiracin, la
diccin o la articulacin.
0rogresin en la e"presin y comprensin de mensajes orales propios de
situaciones comunicativas diversas, en este caso, relacionados con un cuento
del entorno pr"imo del ni;o.
/aloracin de la escucha, la comprensin y la comunicacin.
ompetencia matem&tica
@abilidad para utilizar nmeros a travs del recuento de notas, tiempos,
pulsos, etc.
ompetencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo #"sico
,onciencia de la in$luencia del ser humano en el medio ambiente.
Programacin General Madrid Tarantella 3 A
,ontacto y conocimiento del entorno natural pr"imo al alumno.
!escubrir la msica como medio de acercamiento al entorno animal
obteniendo, a travs de ella, respuestas que ayuden a comprenderlo.
ompetencia social y ciudadana
4espeto por los valores de los dem's, las creencias, las culturas y las historias
personales, individuales y colectivas.
@abilidades para participar activamente en el trabajo en grupo.
!esarrollar el respeto y la aceptacin de otras culturas, tomando conciencia de
que $orman parte slo de una de las muchas que e"isten en el mundo.
ompetencia cultural y art"stica
,onocimiento de di$erentes cdigos art+sticos.
3tilizacin de tcnicas y recursos musicales.
Apreciacin de las mani$estaciones culturales y art+sticas de distintos pa+ses.
0ro$undizacin en el lenguaje corporal
Criterios de e%aluacin
!escubrir la organizacin de una obra musical sencilla.
0articipar en propuestas de interpretacin grupal.
3tilizar gra$+as no convencionales como medio de representacin de
sonidos y conocer su $uncin como partitura.
/alorar el silencio como necesario para la audicin musical.
4econocer las $iguras musicales negra, blanca y corchea.
3tilizar la voz como instrumento de comunicacin.
,onocer los timbres y cualidades de materiales sonoros de los
instrumentos de percusin de l'minas.
!escubrir el valor descriptivo de la msica.
3tilizar el cuerpo como e"presin de sentimientos, emociones e
imaginacin, con control postural y coordinacin con la msica.
,uidar los instrumentos escolares.
Programacin General Madrid Tarantella 3 1B
"nidad ). El campesino alegre
Ob$eti%os
=bservar y apreciar las cualidades sonoras del entorno rural y la
naturaleza.
&antener el pulso en las interpretaciones musicales.
0onerse en situacin de vivir la msica% cantar, escuchar, improvisar,
danzar e interpretar.
Interpretar compases binarios y ternarios.
-eer partituras con gra$+as no convencionales y convencionales.
#"presar la altura del sonido con notas musicales.
!escubrir la $amilia de los instrumentos de cuerda
&anipular instrumentos escolares.
Interpretar canciones populares.
#"presar gestualmente una audicin musical mediante una coreogra$+a.
Contenidos
Bloque 3. Escucha
,aracter+sticas de los sonidos que nos rodean% sonidos de la primavera.
!escripcin de sonidos.
-a $orma musical rond.
#l acento.
(onorizacin de un cuento.
-enguaje musical% el comp's, la nota la.
!iscriminacin y reconocimiento de instrumentos de cuerda% $rotada,
pulsada, percutida.
#l /als.
Bloque 4. Interpretacin y creacin musical
Interpretacin
1cnica vocal% articulacin, relajacin, vocalizacin y e"presividad.
-a nota la.
-ectura r+tmica y meldica de partituras sencillas.
-os instrumentos corporales como seguimiento de pulsos y ritmos.
Programacin General Madrid Tarantella 3 11
-a danza como e"presin musical del comp's.
#"presin corporal de la acentuacin.
reacin musical
#"perimentacin con la propia voz y su $uncin como medio de e"presin
musical.
#l sentido musical a travs del control corporal.
,ancin gestualizada.
,anto con acompa;amiento instrumental.
,reacin instrumental.
,onstruccin de instrumentos% guitarra.
Com&etencias b'sicas
ompetencia en comunicacin ling!"stica
!esarrollo de capacidades relacionadas con el habla como la respiracin, la
diccin o la articulacin.
/aloracin de la escucha, la comprensin y la comunicacin.
ompetencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo #"sico
Interaccin con el espacio circundante, tanto con los aspectos naturales como
con los generados por la interaccin humana.
!escubrir la msica como medio de acercamiento al entorno animal
obteniendo, a travs de ella, respuestas que ayuden a comprenderlo.
ompetencia social y ciudadana
/aloracin de las danzasC$iestas como medio de relacin, cooperacin y
compromiso con los dem's.
ompetencia cultural y art"stica
Acercamiento a la msica en su $aceta histrica.
Programacin General Madrid Tarantella 3 1)
ompetencia para aprender a aprender
!esarrollo de la capacidad de observacin.
$utonom"a e iniciati%a personal
,on$ianza en las propias creaciones.
Criterios de e%aluacin
3tilizar las gra$+as convencionales como medio de representacin de
sonidos y duraciones.
/alorar el silencio.
0articipar en propuestas sonoras grupales.
3tilizar la voz como instrumento musical y de comunicacin.
Adecuar el gesto al te"to de la cancin.
3tilizar el cuerpo para e"presar de aspectos musicales con control
postural y coordinacin con la msica.
4econocer y entonar la nota la.
,uidar los instrumentos escolares.
Programacin General Madrid Tarantella 3 12
"nidad *+ El flautista de Hameln
Ob$eti%os
Iniciar la pr'ctica de la $lauta dulce.
#"plorar y e"perimentar las posibilidades e"presivas de la $lauta dulce.
0onerse en situacin de vivir la msica% cantar, escuchar, improvisar,
danzar, interpretar.
!iscriminar y e"presar las duraciones de blanca, negra, corchea y el
silencio de negra.
Acercarse a los instrumentos de viento di$erenci'ndolos de los de cuerda
y percusin.
,onocer diversos tipos de $lautas.
0articipar en una audicin activa.
Ajustar el movimiento corporal al del grupo y a la msica.
0ercibir y e"presar gestualmente los par'metros del sonido en
actividades ldicas.
#mplear gra$+as no convencionales y convencionales b'sicas.
Contenidos
Bloque 3. Escucha
0roducciones sonoras espont'neas.
!iscriminacin de la altura de los sonidos.
Audiciones originarias de distintos pa+ses.
!iscriminacin de las $amilias de instrumentos% instrumentos de viento.
4econocimiento de distintos instrumentos de viento y percusin.
#l cuerpo como instrumento.
#l timbre como cualidad que di$erencia unos instrumentos de otros.
Agrupaciones musicales% la banda.
-as duraciones de negra, blanca, corchea y el silencio de negra.
Bloque 4. Interpretacin y creacin musical
Interpretacin
-a voz como instrumento.
Programacin General Madrid Tarantella 3 15
1cnica vocal% respiracin, relajacin, vocalizacin, emisin, e"presividad
y articulacin.
=stinatos meldicos y r+tmicos.
Iniciacin a la $lauta dulce% las notas si, la y sol.
!anzas del mundo.
reacin musical
(onorizacin de un cuento.
Improvisacin instrumental.
-a danza como e"presin de sentimientos, emociones e imaginacin.
,ontrol corporal. Adecuacin del movimiento a la msica y al grupo.
Com&etencias b'sicas
ompetencia en comunicacin ling!"stica
3tilizar correctamente el lenguaje para e"presar conocimientos, sentimientos
y opiniones.
ompetencia social y ciudadana
,uidado y conservacin de materiales e instrumentos.
!esarrollar el respeto y la aceptacin de otras culturas, tomando conciencia de
que $orman parte slo de una de las muchas que e"isten en el mundo.
/aloracin de las danzas como medio de relacin, cooperacin y compromiso
con los dem's.
ompetencia cultural y art"stica.
Apreciar las mani$estaciones culturales y art+sticas de distintos pa+ses.
Adquirir conciencia de la diversidad cultural del mundo.
Acercamiento a diversas mani$estaciones culturales y art+sticas del entorno m's
pr"imo y de otros pueblos.
Criterios de e%aluacin
Programacin General Madrid Tarantella 3 1:
3tilizar gra$+as no convencionales y convencionales como medio de
representacin de sonidos y conocer su $uncin como partitura.
0articipar en actividades vocales en grupo observando la respiracin, la
articulacin y la a$inacin.
!is$rutar de las actividades de e"presin y audicin propuestas.
,onocer los timbres y cualidades de algunos instrumentos de viento.
Ajustar la respiracin a la interpretacin musical vocal e instrumental.
(entir curiosidad por conocer e interpretar nuevos instrumentos.
/alorar las mani$estaciones musicales de otros pa+ses.
Programacin General Madrid Tarantella 3 1<
"nidad ,+ La Sirenita
Ob$eti%os
Integrar el aprendizaje en una e"periencia grati$icante desde la
percepcin y la e"presin.
,ompletar el conocimiento sobre las notas de la escala musical.
Ampliar los recursos en la interpretacin de la $lauta dulce.
Iniciarse en el canto poli$nico y el canon.
0articipar en una audicin activa.
Ajustar el movimiento corporal al del grupo y a la msica.
Interpretar canciones gestualizadas.
#"plorar y e"perimentar las posibilidades e"presivas de los instrumentos
de aula.
!iscriminar y e"presar las duraciones de blanca, negra y corchea.
#"presar y percibir ritmos ternarios y binarios.
#mplear gra$+as convencionales b'sicas.
(aber clasi$icar los instrumentos por $amilias.
0onerse en situacin de vivir la msica% cantar, escuchar, improvisar,
danzar e interpretar.
Contenidos
Bloque 3. Escucha
Audicin activa.
-a escala ascendente y descendente.
Formas musicales% ostinato y canon.
#l sentido r+tmico y el car'cter e"presivo de la msica.
4econocimiento de timbres y cualidades de materiales sonoros diversos.
!i$erenciacin de monod+a y poli$on+a.
!istincin de los di$erentes timbres en una audicin.
Audiciones originarias de distintos pa+ses.
Bloque 4. Interpretacin y creacin musical
Interpretacin
Programacin General Madrid Tarantella 3 1>
/ocalizacin y e"presividad.
Aprendizaje de una cancin mediante la imitacin.
#l acento.
0ercusin corporal.
-a escala interpretada con instrumentos de percusin a$inada.
Iniciacin al canto poli$nico mediante el procedimiento de canon.
-os instrumentos como acompa;amiento de canciones.
Flauta% mi y $a.
!anzas del mundo.
reacin musical
(onorizacin del cuento.
0roducciones sonoras espont'neas.
-a danza como e"presin de sentimientos, emociones e imaginacin.
,onstruccin de instrumentos% $lauta de pan.
Com&etencias b'sicas
ompetencia en comunicacin ling!"stica
Adquisicin de nuevo vocabulario a travs de canciones sencillas.
,apacitacin para comprender, interpretar y usar di$erentes te"tos, como los
de los cuentos in$antiles.
ompetencia matem&tica
3tilizar elementos y razonamientos matem'ticos para interpretar el
pentagrama y la colocacin de las notas en l.
ompetencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo #"sico
!escubrir la msica como medio de acercamiento al entorno animal.
ompetencia social y ciudadana
Fomento de la convivencia a travs del baile.
Programacin General Madrid Tarantella 3 1?
4espetar las opiniones ajenas a$rontando los con$lictos desde el respeto
manteniendo una actitud constructiva.
ompetencia cultural y art"stica.
/aloracin de la msica como $uente de dis$rute y enriquecimiento personal.
ompetencia para aprender a aprender.
Aceptacin de la diversidad de respuestas a una misma cuestin.
$utonom"a e iniciati%a personal
!esarrollo de la capacidad de trans$ormar las ideas en acciones a la hora de
improvisar musicalmente.
Criterios de e%aluacin
4econocer e interpretar la escala musical ascendente y descendente.
3tilizar gra$+as convencionales como medio de representacin de sonidos
y conocer su $uncin como partitura.
0articipar en actividades vocales en grupo en la $orma canon.
!is$rutar de las actividades de e"presin y audicin propuestas.
,onocer los timbres y cualidades de materiales sonoros e instrumentos
diversos.
Ajustar la respiracin a la interpretacin musical vocal e instrumental.
4espetar las producciones propias y de los dem's.
,onocer e interpretar nuevos instrumentos.
!istinguir los timbres de di$erentes instrumentos en una audicin
musical.
/alorar las mani$estaciones musicales de otros pa+ses.
Programacin General Madrid Tarantella 3 1A