ACTITUD DEL DOCENTE

Principalmente este eje se puede evaluar en el campo de la prctica, porque es

all donde se aprecia si el docente ha tenido cambios en sus actividades
ldicas no solamente con los nios que atiende sino con todos los que asisten
en la institucin educativa en donde labora. As mismo cabe mencionar que la
actitud del docente se refleja o se puede medir basndose en los resultados
que obtiene en el proceso de enseanza-aprendizaje, como tambin en las
influencias que causa en sus compaeros de docencia.

En mi caso puedo decir que aprender los nuevos mtodos de enseanza
aprendizaje, me ha dado bonitas experiencias al aplicarlos en mi escuela,
porque los nios presentan mayor inters en el aprendizaje. Esto porque
permite que los educandos participen activamente en el desarrollo de cada
clase, como tambin se vale de recursos que estn a su disposicin inmediata.

Se consideraran las experiencias obtenidas en el desempeo docente en
cuanto al inters, para facilitar los aprendizajes, la prctica de valores, la
preocupacin por atender problemas de aprendizaje de los nios y nias y la
implementacin de actividades participativas para mejorar la calidad de la
educacin. Tambin se har nfasis a las actitudes que deben desarrollarse y
fortalecer en los estudiantes como:

Actitud de respeto y confianza que transmite el maestro en los nios/as
posibilitando que exprese sus opiniones y sentimientos, sin miedo a cometer
errores fomentando as el sentimiento de seguridad en s mismo y su
autoestima.

Actitud afectuosa y favorable hacia el trato con los nios/as, favoreciendo el
acercamiento (especialmente en los periodos de adaptacin a la escuela y al
grupo de iguales, el contacto corporal y el dilogo afectivo.

Actitud tolerante y no autoritaria animando a los alumnos por parte del maestro
y la maestra para que asuman responsabilidades de forma paulatina,
recogiendo las crticas y propuestas, en la lnea de ir construyendo una
dinmica de clase democrtica y participativa.

Actitud favorable hacia la bsqueda y el descubrimiento, incitando a los
nios/as por parte de los maestros a que se interroguen, establezcan dilogos
sobre sus propias ideas y suposiciones.

Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales contradictoria con la
sociedad democrtica a la que pertenecemos: discriminacin, racismo.

Actitud y conducta coherente y estable de tal forma que los nios/as la puedan
interpretar y predecir.

Actitud favorable hacia el estudio, la formacin y el auto perfeccionamiento en la
lnea de un enriquecimiento personal y educacin contnua.

Actitud abierta a la participacin, al intercambio de ideas y opiniones, al trabajo
en grupo y a la crtica y a la autocrtica.