I.E.P.

Buena Esperanza











































C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N

3
II BIMESTRE
VI CICLO
Docente: Katia Denisse
Figueroa Salazar.
I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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La comunicacin surge como una necesidad de los seres de convivir en
colectividad. La distincin entre las sociedades humanas y la de los animales, radica
principalmente, en que los hombres valindose de unidades sonoras y significativas
han creado el ms completo medio de comunicacin: la lengua o idioma. La articulacin
y combinacin a voluntad de las unidades significativas, hacen de la lengua un
mtodo de comunicacin flexible y productiva, para transmitir y aprehender un infinito
nmero de mensajes.
En este sentido, el razonamiento es aquella facultad por la cual se demuestra la
capacidad idiomtica reflexiva; es decir, capacidad de relacin y de sentido que se
tiene en funcin de la Lengua o Idioma que se utiliza.
Se busca con esta gua de aprendizaje desarrollar, explicar y sacar a flote las
habilidades verbales de los alumnos, las cuales estn relacionadas con la capacidad
de comprender, analizar, completar y criticar mensajes. Este trabajo se constituye en
un instrumento didctico que te presenta una serie de ejercicios con un nuevo
enfoque presentado en el Proyecto Curricular del Centro Educativo, y que aluden a
temas de diversa especialidad del quehacer humano.

Nuestra Institucin, se ha trazado no solamente el desarrollo de las capacidades
comunicativas, sino tambin el desarrollo pleno del pensamiento creativo y crtico
con una slida formacin en valores.

La profesora.


PRESENTACIN
I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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TALLER ORTOGRFICO


1.- Ella botaba la basura.
2.- Observaba el vdeo.
3.- Caminaba por la vereda.
4.- Recibieron al vagabundo.
5.- Lleg al centro.
6.- Recibieron al vagabundo.
7.- Me visit un borracho.
8.- Me levant y me vest.
9.- Vamos al balneario.
10.- El navo se balanceaba.
11.- Navegacin fluvial.
12.- Buscaba la hebilla.
13.- Se notaba avergonzado.
14.- Luchaba con valenta.
15.- Hubo bastantes volcanes.
16.- Bandoleros y villanos.
17.- Se divirti en la vendimia.
18.- Bolvar estuvo cabalgando.
19.- El viejo verde lleva vida nueva.
20.- Vivan en el pueblo vecino.
21.- Vienen los vndalos.
22.- Las aves venan volando.
23.- En el bazar haba novedades.
24.- El vasallo cuidaba los bueyes.
25.- Llvame a la haba.
26.- Vctor, el bohemio, viaj.
27.- Estudiaba los adjetivos posesivos.
28.- Es soberbio y vanidoso.
29.- Se mantuvo vigilante en la verbena.
30.- La vctima perdi la visin.
31.- Con voz de jbilo gritaba.
32.- El joven volvi cabizbajo.
33.- Juventud benvola y veraz.
34.- Ella va a ver el billete.
35.- Vagaba por el laberinto.
36.- Invierno y verano benditos.
37.- Acab de beber el vino.
38.- Busca mi bella corbata.
39.- Qu buena banda!.


40.- Vino hacia mi alcoba.
41.- Llevan bolsa de viaje.
42.- Cocinaba las verduras.
43.- Sonaba la bocina.
44.- Los caballeros avanzaban.
45.- Ambient la habitacin.
46.- Sirvieron bebidas heladas.
47.- Deben pasar revisin.
48.- Tal vez vaya el jueves.
49.- Saludaba a travs de la ventana.
50.- Ves aquel bote!
51.- Ellos no deben ver televisin.
52.- Bestia herbvora.
53.- Vicente es muy severo.
54.- Yo manejaba un mnibus.
55.- Callaba de vergenza.
56.- Tocaba el violn.
57.- Ambos se levantaron con el alba.
58.- Boda inevitable.
59.- Olvid la invitacin.
60.- Te vi en la ribera del ro.























T
PUEDES!
I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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A) MOTIVNDONOS

















B) CONOCIENDO


Un signo es todo aquello que, por una relacin natural o convencional, representa o da a
entender algo.

Los signos o seales son, en general, una forma de representar la realidad en nuestra mente, al igual
que un dibujo puede ser la representacin de un objeto cualquiera sobre un papel. Y de la misma
manera que no confundimos el dibujo con el propio objeto, tampoco debemos confundir el signo con la
realidad a la que se refiere:





La cruz roja es un signo y el centro de salud es la realidad a la que ese signo se refiere:

TIPOS DE SIGNOS

NO
CONVENCIONAL
ES O
NATURALES
I
N
D
I
C
I
O
S

O

S
E

A
L
E
S

Se originan como consecuencia de un proceso o actividad. Estos proporcionan
informacin en virtud de una relacin de causa efecto que cualquier persona
puede interpretar gracias a su experiencia.
El humo------indicio de que se produce fuego o combustin en algn lugar

C
O
N
V
E
N
C
I
O
N
A
L
E
S

O

A
R
T
I
F
I
C
I
A
L
E
S


M
O
T
I
V
A
D
O
S

C
O
N
O
S

Son signos en los que se registra cierta semejanza, directa o indirecta, entre el
signo y aquello a lo que se refiere; es decir, son motivados:

La silueta de una mujer ---- indica la ubicacin del bao para damas
Cmo se l l ama l a fi gura que aparece al
fondo?

Sabes cul a que representa?. Expl i ca:

Idea que sugi ere CENTRO DE SALUD

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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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N
O

M
O
T
I
V
A
D
O
S

O

A
R
B
I
T
R
A
R
I
O
S

S

M
B
O
L
O
S


Son signos en los que no hay ninguna relacin de semejanza entre el propio
signo y la informacin que este transmite. La conexin entre ambos se ha
establecido por una convencin previa. De hecho, si no sabemos de antemano
qu representan, seremos incapaces de entender el mensaje que transmiten.

El sonido de la sirena de los bomberos --- indica que hay un incendio.
En este grupo se ubica el signo lingstico


EL CDIGO














PRCTICA

1.- Indica si los signos aludidos son convencionales ( C) o no los son ( N)

( ) Las campanas de una iglesia .
( ) Los aplausos al terminar un espectculo
( ) El cortejo de un pavo real.
( ) La alarma de un carro .

( ) una escarapela roja y blanca.
( ) Una fiebre muy alta.
( ) Un desmayo.
( ) Un crucero peaatonal.


2.- Indica si los elementos presentados a continuacin son indicios ( In) , conos ( Ic) o
smbolos (S).

( ) Los quipus.
( ) El sistema de escritura Braile
( )
( ) Un mensaje en clave morse.

( ) Una bandera a media asta.
( ) Una nube negra
( ) La imagen de una impresora en la barra
de herramientas de un programa








El cdigo es un sistema convencional que establece asociaciones
entre los signos y los contenidos que estos transmiten. El cdigo
es, pues, un conjunto de signos compartido por el emisor y el
receptor- y las reglas que hacen posible la combinacin de esos
signos para construir mensajes. Un cdigo puede estar
constituido por pocos elementos, como el semforo; pero tambin
puede ser muy complejo, como las lenguas o idiomas.

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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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3.-Marca el tipo de signo al que corresponde cada imagen. Luego, explica que significa.


































4.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).


Los animales no pueden emitir signos. ( )
Las seales de trnsito son signos lingsticos. ( )
Los fenmenos naturales pueden constituir signos lingsticos. ( )
La danza es un cdigo lingstico. ( )
Los signos lingsticos cambian a travs del tiempo. ( )
Las palabras son signos que forman parte del cdigo lingstico. ( )
Los aplausos son signos que se perciben con el sentido del odo. ( )
Una cigarra macho emite una seal para seducir a la hembra. Esto constituye un signo. ( )
Los smbolos y los conos se diferencian porque los primeros son motivados y los segundos no. ( )
El lenguaje de seas utilizado por personas sordomudas no constituye un cdigo ( )
El signo lingstico es el nico que puede ser oral ( )
Todos los signos pueden ser percibidos mediante la vista ( )
Las onomatopeyas son signos motivados, puesto que existe una semejanza entre la forma del signo y
lo que representa ( )




CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO

CONO
SMBOLO
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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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C) TRABAJANDO EN CASA

1.- Lee los siguientes enunciados. Luego, marca la opcin segn se indica en cada caso.

I.- Los animales de una misma especie son capaces de comunicarse entre si. Para ello
utilizan signos convencionales.
II.- Un gato, al marcar su territorio, est generando un smbolo.
III.- Los indicios son signos transmitidos intencionalmente.

Son falsos:

a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) I y II e) Todos.


I.- Siempre existe una relacin entre el cono y lo que representa.
II.- Todos los indicios son artificiales.
III.- El signo lingstico es arbitrario, porque no hay relacin entre el signo y su significado

Son correctos:
a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) I y II e) Todos.

2.- Elabora un organizador visual del tema en tu cuaderno.





































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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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A) MOTIVNDONOS



















B) CONOCIENDO

DEFINICIN

Los sinnimos son palabras que tienen un significado equivalente o muy parecido, pero
significante diferente.

TIPOS DE SINNIMOS

1.- Sinnimos totales

Pueden utilizarse en distintos contextos sin alterar el mensaje.

- Hoy tengo cita con el ________________

- Hoy tengo cita con el ________________

2.- Sinnimos Parciales

Slo pueden intercambiarse en algunos contextos. Observa estos ejemplos:

Contexto A:




Contexto B:




En el contexto A, quebr y fractur son sinnimos; los dos trminos son intercambiables. En
el contexto B, quebr y fractur no funcionan como sinnimos.
3.- Sinnimos con diferencias de grado
Existen sinnimos con diferencias de grado, es decir, con variaciones de intensidad.

Ejemplos:




Menos intenso Ms intenso
lluvia diluvio
destruir aniquilar
barco buque
melopea, curda,
embriaguez, mona,
merluza, cogorza,
tabln, moa, tranca,
tajada, chispa
Cules son los
sinnimos de
borrachera?
Rubn se quebr la mueca.
Rubn se fract ur la mueca.

Ayer se quebr el cristal de la mesa.
Ayer se fract ur el cristal de la mesa.

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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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No olvides! A veces un significado puede expresarse con dos o ms significantes distintos.

4.- Sinnimos con diferencias de uso

Existen sinnimos con diferencias de uso cuando entre ellos preferimos usar uno u otro,
segn con quien hablemos o de acuerdo a la situacin en la que nos encontremos.
Ejemplos:

Lenguaje Coloquial Lenguaje Culto
Cana Crcel Presidio
Chote Despreci Desair
Atrac Acept Accedi

5.- Sinnimos eufemsticos

Hay palabras que tienen un significado connotativo desagradable o negativo, y por ese
motivo pueden a veces resultar malsonantes u ofensivas. A estas palabras se les conoce
como palabras tab.

En general, para evitar estas palabras, los hablantes emplean los sinnimos eufemsticos, es
decir, trminos que tienen un significado denotativo similar al de las palabras que no desean
decir, pero que carecen de esas connotaciones negativas.

Ejemplos:







PRCTICA

I.-Encuentra por lo menos dos palabras que sustituyan la palabra resaltada en la
oracin y explica en su significado.

El candidato abjur de su religin, por eso perdi el voto de los catlicos. ............................

Es un hombre abyecto, repudiado por el pueblo.
...................................................................

Su acendrada conducta demuestra la pureza de su alma.
......................................................

Tuve un da aciago, todo me sali mal.
..................................................................................

Muchos empleados le temen al jefe, pues siempre habla con
acrimonia. ...................................

Para servir la comida se utilizaron adminculos descartables
fciles de desechar.
.........................................

Recibi una fuerte admonicin, por su mala conducta durante el partido.
...............................


Este es un hospital para anci anos.
Este es un hospital para ________________

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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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II.- Marca la alternativa que contenga el sinnimo de la palabra dada.

1. REHUSAR 2. SEMPITERNO
A. usar A. serpenteo
B. acusar B. eterno
C. rechazar C. nico
D. dirimir D. peligro
E. porfiar E. interno

3.OBVIO 4. EPILOGO
A. denegarse A. colofn
B. coagular B. muerte
C. edulcorar C. bito
D. fatuo D. metafsico
E. evidente E. ineptitud

5.NBIL 6. MENOSCABO
A. nebuloso A. detrimento
B. decrpito B. menudo
C. engendro C. impedir
D. titnico D. obsoleto
E. joven E. meritorio

7.BREGAR 8. FRUGAL
A. coger A. circunspecto
B. impulsar B. traidor
C. compilar C. oneroso
D. esquilmar D. lvido
E. lidiar E. crematstico

9.VERGONZOSO 10. AFEITE
A. tmido A. descuido
B. inocuo B. rasurarse
C. inspido C. adorno
D. pueril D. barba
E. verbigracia E. colorear

11.ENCOMIO 12. FRUGALIDAD

A. exultante A. fructfero
B. elogio B. basto
C. presagio C. ostentacin
24.ANATEMA 25.GESTACIN
A. epitalamio A. embarazo
B. himeneo B. gentica
C. bendicin C. alumbramiento
D. maldicin D. nacimiento
E. quimera E. extenuacin

26.PUGILATO 27. ANARQUA
A. forcejeo A. orden
B. trompeadura B. tranquilidad
C. disidencia C. pacificar
D. evocacin D. calmar
E. pavidez E. barullo

28.PINCULO 29. FERAZ
A. cspide A. manso
B. base B. rido
C. sima C. frtil
D. inicio D. pingedinoso
E. mtodo E. desierto

30.TALANTE 31. AMABLE
A. factible A. rstico
B. faccin B. descorts
C. imitacin C. deferente
D. malhumorado D. amante
E. nimo E. melindre

32.VILIPENDIAR 36.CONSPICUO
A. desacreditar A. ilustre
B. vapulear B. conocido
C. desdear C. famoso
D. desperdigar D. amigable
E. vituperar E. camarada

37.GRITAR 38. GUSTAR
A. hablar A. alimentar
B. musitacin B. sazonar
C. alardear C. degustar

D. prebenda D. limitacin
E. oscilar E. munificencia

13.NEFITO 14. ESCARNIO
A. natural A. alabanza
B. sabio B. afrenta
C. antiguo C. mezquindad
D. nuevo D. escanciar
E. diferente E. aserto

15.LABIL 16. ABULIA
A. frgil A. laboriosidad
B. fuerte B. animacin
C. frreo C. tedio
D. ftil D. firmeza
E. nbil E. galantera





D. vociferar D. apetito
E. alardear E. sabor

39.EXTRACTADO 40. MELIFLUO
A. resumido A. suave
B. sculo B. delicadeza
C. amplificado C. amargo
D. recopilar D. infiel
E. meditado E. burdo











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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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III. Escribe 3 sinnimos contextuales de las palabras subrayadas (Cuaderno)



















IV. Identifica el sinnimo de las siguientes palabras.

1. FUNCULO:
a) fruto b) cuerda c) membranoso d) sonido e) pginas

2. GLIDO:
a) goloso b) espacio c) helado d) gaseoso e) slido

3. GIBOSO:
a) goloso b) expresin c) burln d) coloso e) jorobado

4. GLOSARIO:
a) clebre b) insigne c) vocabulario d) corsario e) viscoso

5. GABELA: a) gil b) gaceta c) contribuir d) tributo
e) carga

6. GARBOSO: a) estupidez b) ansioso c) gallardo d) tacao
e) deseoso

7. GRCIL: a) atractivo b) sutil c) benevolencia d) antipata e) chistoso

8. GRAGEAS: a) conseguir b) cereales c) matizar d) grgaras e)confites

9. GAYOLA: a) vistoso b) crcel c) triste d) lamento e) nasal

10. GOLLERA: a) delicadeza b) argolla c) tragadero d) cruele) goloso


V.- Escribe dos sinnimos por cada palabra. Luego anota la categora gramatical a la
que pertenece:













1. Su nombramiento fue acogido con beneplcito.
2. Existe una gran tirantez entre los dos.
3. Le hicieron un homenaje pstumo.
4. Juan era un escritor lcido.
5. El pago fue irrisorio.
6. Realmente ese tribunal no imparta justicia.
7. Demandaron una satisfaccin en el acto.
8. Se corrobor todo lo dicho por el testigo.
9. La guerra civil fue incruenta.
10. Todos vociferaban el al unsono.
11. Se alist en la fuerza area.
12. La revolucin fue secuela de la dictadura.

melanclico: ______________________________________________________
impaciencia: ______________________________________________________
coraje: __________________________________________________________
terminar: ________________________________________________________
baldo: __________________________________________________________
lucro: ___________________________________________________________

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VI.- Relaciona los sinnimos de las siguientes columnas y agrega 2 sinnimos ms:

a. alboroto ( ) discrepancia
b. desacuerdo ( ) resplandeciente
c. confeccionar( ) vaivn
d. paralizar ( ) revuelo
e. construir ( ) agudeza
f. brillante ( ) suspicaz
g. transparente( ) inagotable
h. oscilacin ( ) difano
i. extenso ( ) vasto
j. hurao ( ) deleitarse
k. perspicacia ( ) inmovilizar
l. desconfiado ( ) elaborar
m. inextinguible( ) edificar
n. regodearse ( ) hosco

VII.- Escribe tres sinnimos para cada palabra destacada.

El mnibus qued atascado.
La llegada de esos sujetos caus caos.
Trataban un asunto clandestino.
Despus del banquete, slo quedaron desechos
Entr en un estado de enajenamiento.
Me sorprendi la indiferencia de la gent
Dice que sufri muchos maltratos.

VIII. Ordena de menor a mayor intensidad las siguientes series de sinnimos,
escribiendo del 1 al 5.

execrar- aborrecer - detestar - odiar - abominar
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
potentado - acomodado - rico -acaudalado - adinerado
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
perverso - malo - satnico - malicioso - malvado
( ) ( ) ( ) ( ) ( )























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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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o MOTIVNDONOS





















o CONOCIENDO

I.- DEFINICIN: Son vocablos cuyos significados guardan una relacin de oposicin
entre s.

II.- CLASES:

1.- Antnimos Lxicos: Son aquellos que estn dados por palabras distintas que no
tienen la necesidad de anteponer un prefijo para formar su opuesto. Pueden ser de tres
clases:



















Mi corazn sigue
encendi do por ti.
Siempre te amar y
recordar.
Es una pena no poder decirte
lo mismo. Mi corazn est
apagado desde que me
desilusionaste. No te odi ar
pero s te ol vi dar.
Ant ni mos Excl uyent es: Dos palabras son antnimas en sentido
excluyente cuando la afirmacin de una de ellas implica necesariamente la
negacin de la otra:
vi vo /muert o fal so /verdadero
Ant ni mos Inversos: Dos palabras son antnimos en sentido inverso
cuando designan ideas cuya relacin se presenta en dos direcciones
opuestas:
Subi r /bajar i r /veni r
Ant ni mos Ext remos: Dos palabras son antnimos en sentido extremo
cuando expresan los significados lmites de una gradacin:

Psi mo / malo / bueno / excel ent e

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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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2.- Antnimos Morfolgicos: Son aquellos que se forman aadiendo a la raz de una
palabra dada un prefijo que indica oposicin o privacin in-, im-, i-, a-, des-, dis-, anti-,
contra-:

Cmodo / in + cmodo = incmodo
Simtrico / a + simtrico = asimtrico
nimo / des + nimo = desnimo
Social / in + social = insocial
Decir / contra + decir= contradecir
Posible / im + posible = imposible





Para determinar el antnimo exacto de una palabra hay que tener en cuenta:








PRCTICA

I. Aparea las columnas con el correspondiente antnimo:

1. Autntico ( ) Avispado 16. Idlatra ( ) Delicado
2. Facundo ( ) Inicuo 17. Cenobita ( ) Apcrifo
3. Sedicin ( ) Torpe 18. Orondo ( ) Excusar
4. Suspicaz ( ) Sordidez 19. Vehemente ( ) Diligente
5. Devaneo ( ) Inmigracin 20. Ignaro ( ) Cincero
6. Castidad ( ) Culto 21. Zoquete ( ) Sobrio
7. Largueza ( ) Generoso 22. Sima ( ) Ateo
8. Emigracin( ) Tino 23. Remoln ( ) Lascivia
9. Abstenerse( ) Paciente 24. Opulencia ( ) Pobreza
10. Vituperar ( ) Sumisin 25. Oneroso ( ) Animoso
11. Falaz ( ) Ireligioso 26. Vaporoso ( ) Avanzar
12. Vetusto ( ) Cima 27. Zafio ( ) Nuevo
13. Avaro ( ) Terciar 28. Procaz ( ) Parco
14. Deletreo ( ) Comedido 29. Audaz ( ) Modesto
15. Retroceder( ) Barato 30. Voraz ( ) Crdulo

II. Entre las siguientes palabras hay seis parejas de antnimos. nelas.










Y tambin hay trminos que no tienen antnimos:
si l l a - agua est rel l a - t i bi o

Que pertenezcan a la misma
categora gramatical:

Perezoso /t rabajador
(ambos son adjetivos)
El cont ext o:
- Esa filigrana es un del i cado
trabajo artesanal.
- Su estado de salud es
del i cado ahora.
absurdo obligar fortaleza eximir razonable
pesadez fragilidad abuso
indemne
livianidad moderacin herido
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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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III. Relaciona los antnimos escribiendo la letra correspondiente dentro de los
parntesis y agrega dos antnimos.

A. nefito ( ) tonicidad
B. impasible ( ) sabroso
C. inerme ( ) esplendor
D. decadencia ( ) sosiego
E. desabrido ( ) experimentado
F. intranquilidad ( ) insertar
G. difuso ( ) irregularidad
H. hbil ( ) restaurar
I. desconocido ( ) preciso
J. flacidez ( ) inepto
K. uniformidad ( ) sensible
L. excluir ( ) insigne
M. abolir ( ) armado

IV. Escribe la relacin de antonimia de las siguientes parejas de palabras.

viejo / joven Edad
dictadura/ democracia
masculino/ femenino
norte / sur
inauguracin/clausura
eplogo / prlogo
atrs / adelante
primero / ltimo

V. Completa las siguientes oraciones con el antnimo excluyente de las palabras
destacadas en cada una de ellas.

Para tener amigos hay que aprender a incluir y no a .
La perra del vecino acaba de parir dos cachorros machos y dos
Es preferible que cierres la puerta y la ventana.
Decide de una vez; o callas o
El arreglo quedara mejor con plantas naturales que con las ..
Hallars el resultado de la operacin sumando y no .
Deseamos tiempos de paz y no de
Eres una persona leal y no





















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Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

16

VI.- Marca el antnimo de la palabra dada:

01. ATRACCIN 02. ORTODOXIA
A) repulsin A) dogmatismo
B) coincidencia B) incredulidad
C) divergencia C) flexibilidad
D) oposicin D) heterodoxia
E) encanto E) fanatismo

03. DISUADIR 04. HENCHIR
A) marginar A) vaciar
B) persuadir B) inflar
C) dispersar C) hinchar
D) convencer D) llenar
E) animar E) disolver

05. BRUMOSO 06. EXPANDIR
A) oscuro A) ampliar
B) abierto B) quitar
C) brillante C) contraer
D) despejado D) gastar
E) umbroso E) desinflar

07. DSCOLO 08. INERCIA
A) musical A) inmovilidad
B) indispuesto B) infinitud
C) dcil C) aburrimiento
D) extremado D) accin
E) temperamental E) inaccin

09. RIGOR 10. LESIONADO
A) permisividad A) malherido
B) austeridad B) ileso
C) disciplina C) accidentado
D) dureza D) rescatado
E) exactitud E) sobreviviente

11. RELEVANTE 12. VACILACIN
A) alto A) decisin
B) importante B) diversin
C) insignificante C) tedio
D) erguido D) claridad
E) sustancial E) fortaleza

13. INEVITABLE 14. PROVISIONAL
A) fatal A) importante
B) salvable B) despilfarro
C) casual C) urgente
D) eludible D) permanente
E) accidental E) temporal



15. PERNICIOSO 16.
INMACULADO
A) til A) limpio
B) sano B) puro
C) pertinente C) virgen
D) inadecuado D) manchado
E) benfico E) celeste

17. DISENTIR 18. DESAZN
A) discernir A) indiferencia
B) confrontar B) sosiego
C) aceptar C) inmutabilidad
D) convenir D) permanencia
E) asumir E) orden

19. FATUO 20. MACILENTO
A) humilde A) famlico
B) necio B) plido
C) engredo C) corpulento
D) honesto D) desgarbado
E) arrogante E) macizo

21. PERENNE 22. LOA
A) extenso A) vituperio
B) perpetuo B) lisonja
C) efmero C) apologa
D) trascendente D) ditirambo
E) defectuoso E) encomio

23. VETUSTO 24. ABSORTO
A) nuevo A) absurdo
B) innovador B) estpido
C) reciente C) distrado
D) gastado D) inteligente
E) floreciente E) lgico

25. AHINCO 26. SOBERBIA
A) desesperacin A) altanero
B) cansancio B) bajo
C) torpeza C) pobre
D) desgano D) complicado
E) lentitud E) sencillez

27. INMATERIAL 28. ERRAR
A) alma A) acertar
B) corpreo B) coincidir
C) liviano C) conocer
D) pesado D) saber
E) ingente E) pensar

29. DISLATE 30. FTIDO
A) tenso A) oloroso
B) afirmacin B) hediondo
C) desacierto C) perfumado
D) desatino D) vaporoso
E) acierto E) hediondez





T PUEDES!
I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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A) CONOCIENDO

En qu se diferencia una idea principal de una idea secundaria?
















Observar si el ejemplo:

En el texto anterior la idea principal se encuentra al inicio. En ella, se puede reconocer el
tema central, que en este caso de rocas empleadas en la escultura.







Caractersticas de la idea principal Caractersticas de las ideas secundarias

La idea principal posee autonoma, es decir
no depende de otras ideas. Por eso, no
puede ser suprimida y si esto ocurriera, el
texto dejara de tener sentido completo.
La idea principal siempre expresa algo del
tema central o de alguno de los aspectos
sustanciales de ese tema.
La ubicacin de la idea principal, que se
halla explcita dentro de un texto, no es
siempre la misma. Por lo tanto hay que leer
el texto completamente para poder
localizarla.
En el caso de no ser explcita, la idea
principal se tiene que deducir; en otras
palabras, debemos formularla a partir de lo
fundamental del texto.





En general, las ideas secundarias
desarrollan detalles del tema y de la idea
principal. Las siguientes son algunas de las
funciones fundamentales que se pueden
distinguir:
explicar la idea principal, es decir,
aclarar aspectos particulares.
Ejemplificar la idea principal, a travs
de casos, situaciones o fenmenos
concretos.
Sustentar la idea principal, sobre todo
en el caso de los textos argumentativos.
Ampliar y complementar la idea
principal, con informacin que se
relaciona directa o indirectamente con lo
afirmado.


Desde la antigedad se han utilizado rocas de especial belleza para realizar
esculturas. Sin duda, la ms utilizada ha sido el mrmol. Esta roca, aunque
es bastante dura, se puede trabajar con facilidad. Tiene un grado muy fino,
lo que as que al pulirla se obtenga un acabado moviliz y con brillo. Otras
rocas utilizadas en escultura han sido granito, en sus diferentes variedades,
la caliza y algunas rocas volcnicas.

Segn la etimologa, la palabra texto proviene del latn textum
que significa "tejido". De all que un texto se conciba como una
trama de ideas que se encuentran perfectamente vinculadas
entre s. Sin embargo estas ideas no poseen, necesariamente
las mismas caractersticas e importancia. Una idea puede
destacar con respecto a las dems a las cuales genera y da
sentido. A esta idea se le suele llamar "idea principal" (o
general), para diferenciarla de las otras a las que se conoce
como "ideas secundarias" (o particulares).

I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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PRCTICA

1.- Lee el siguiente texto. Luego clasifica las ideas expuestas a continuacin.












Escribe P si es una idea principal o S si se trata de una idea secundaria.

__ Las manipuladoras se utilizan todava en actualidad a pesar
que empezaron a usarse en los aos sesenta del siglo XX.
___Los antecedentes de los actuales robots industriales son los
denominados manipuladores, que consiste en sistemas
mecnicos guiados directamente por un operario.
___ Los manipuladores se usan especialmente en ocasiones en las
que es posible que existan riesgos del dao para los seres
humanos.

2.- Subraya la idea principal contenida en cada uno de los siguientes textos:


































Los antecedentes de los actuales robots industriales son los denominados
manipuladores, que consiste en sistemas mecnicos guiados
directamente por un operario. Empezaron a utilizarse en los aos sesenta
del siglo XX y an hoy son muy utilizados, sobre todo cuando se trata de
manipular productos peligrosos o cuando la actividad tiene lugar en un
ambiente nocivo para las personas. Para ello estn dotados de un sencillo
sistema de control que se puede manejar la distancia
TEXTO 01: Todos los mdicos estn de acuerdo en que la principal arma de lucha
contra el cncer es la prevencin y la deteccin precoz. Si un cncer es diagnosticado a
tiempo, puede ser eliminado por diversos medios (normalmente por una intervencin
quirrgica). A continuacin, los mdicos prescriben un tratamiento con unos frmacos
especiales, que impiden la actividad de las clulas cancerosas y frenan su dispersin.
Este tratamiento se denomina quimioterapia. En algunos casos, tambin es posible
complementar este tratamiento con otra denominada radioterapia.

TEXTO 02: Los seres humanos, por nuestra nutricin, somos el hetertrofos y,
por nuestra alimentacin, omnvoros. Esto quiere decir que requerimos de
sustancias orgnicas provenientes de otros seres para fabricar nuestros
alimentos. Cundo comemos un filete de ternera, nuestro cuerpo lo digiere para
que las clulas de los intestinos puedan absorber sus bimolculas. Despus
sern transportadas por la sangre hasta los rganos. Si un msculo de nuestra
pierna est creciendo, utilizar estas biomolculas. Despus sern transportadas
por la sangre hasta los rganos. Si un msculo de esta pierna est creciendo,
utilizar stas biomolculas para fabricar msculo humano. De este modo, el
msculo de la ternera se convertir, en cierto sentido, en msculo humano.

TEXTO 03: Durante la poca republicana, la sociedad y romana estaba dividida entre
grupos bien marcados.
En primer lugar, estaban los patricios, que eran los propietarios de la mayor parte de
las tierras y rebaos. Adems, participaban en el senado y ocupaban los ms altos
cargos polticos del estado y del ejrcito. Luego se encontraban los plebeyos quienes
contaban con pocas propiedades. Al principio estos personajes no participaban en
actividades polticas, pero, despus de muchas luchas, lograron el derecho al voto. En
tercer lugar, se halla los esclavos, quienes no tenan derechos. No se les consideraba
personas, sino que eran propiedad de sus dueos, como un objeto o una herramienta
de trabajo. sta fuerte divisin social permite apreciar la profunda desigualdad en la
que vivieron los romanos mientras estuvo vigente la repblica.

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3.- Escribe dos ideas secundarias que se puedan desprender de la siguiente:

El relieve de nuestro planeta se encuentra sometido a continuos cambios debido a muchos
factores:

Idea A: _______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Idea B: _______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.- El siguiente texto y formula con tus propias palabras la idea principal.















5.- Lee el siguiente texto:
























Ahora, numera los prrafos y escribe dentro de los parntesis el nmero del prrafo
que corresponde a las siguientes ideas

( ) Se difundi, entre los sectores populares, el inters por el teatro, el cine, el deportes la
lectura.
( ) Nuevos espacios fueron visitados por grupos populares para disfrutar del tiempo libre.
( ) El tiempo libre comenz a ser ocupado en la asistencia a espectculos, el disfrute de la vida
familiar y la realizacin de excursiones.
( ) La poca de entreguerras representa una poca intensos cambios sociales.

El multilingismo peruano es una realidad. Somos un pas con diversas etnias, cultura y
lenguas nativas. Sin embargo, muchos peruanos ignoran esta situacin e, incluso, desprecian
a aquellos compatriotas que no hablan castellano o lo "hablan mal", segn sus criterios. Es
comn referirse a las lenguas nativas-sobre todo, las amaznicas-como "dialectos" no
reconociendo as su carcter de idioma. La verdad es otra. Primero debemos entender que
castellano adquiri aqu caractersticas propias por su convivencia con las lenguas nativas
producindose un azaroso intercambio lingstico que continuar hasta hoy. Pero debido a
factores sociales, polticos y econmicos, la castellanizacin se ha impuesto desde la conquista
hacia adelante. Toda la bibliografa cientfica y literaria, los diarios y revistas estn escritos
en castellano; en escuelas ensea en castellano, an en las poblaciones indgenas. Esto, de
continuar as, podra est llevando los a la extensin de numerosas lenguas autctonas, con
la consiguiente prdida de nuestro valioso patrimonio cultural.

La poca de entreguerras representa, dentro de la historia, una poca de intensos cambios sociales.
Por primera vez, las capas populares empezaron a planificar su tiempo libre a medida que la jornada
laboral se reduca hasta llegar a las ocho horas. Se hizo realidad la vieja reivindicacin del
movimiento obrero: ocho horas de trabajo, ocho de asueto y ocho de sueo o reposo.

De forma gradual, el disfrute del tiempo de ocio fue cambiando de escenario. La taberna haba sido,
hasta entonces, el lugar en el que los hombres de los grupos populares ocupaban la mayora del
escaso tiempo de ocio, mientras que las mujeres, por lo general, permanecan en el hogar.

En este perodo se produjo un cambio paulatino y el tiempo libre comenz a ser ocupado por la
asistencia a espectculos, el disfrute de la vida familiar y la realizacin de excursiones que
promovieran el descubrimiento de la naturaleza en entornos campestres prximos a las ciudades.

Las clases populares volvieron al teatro, rescatando una tradicin muy extendida en los siglos XVI y
XVII y que fue abandonada con posterioridad; tambin se incrementaron las salas de cine con unos
precios cada vez ms asequibles para las economas ms modestas; se pusieron de moda los
deportes como el ftbol, que se convirtieron deportes de masas en el continente europeo, siguiendo la
estela de su xito en las islas britnicas. Tambin aument el nmero de bibliotecas, sobre todo en los
locales de los partidos polticos de izquierda y de las organizaciones sindicales obreras, a la vez que
se desarrollaban mltiples marcos de sociabilidad.

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A) CONOCIENDO

Cmo se vio en el tema anterior, no siempre las idea de un texto se encuentran dispuestas de la
misma forma y siguiendo un mismo orden. Por eso es importante, para la comprensin de un
texto identificar su estructura subyacente, es decir, la forma como han sido organizadas sus
ideas.

Segn la ubicacin de la idea principal es posible distinguir cinco esquemas o tipo de
textos:

TIPOS DE TEXTO SEGN LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL
Texto
Analizante
Texto
Sintetizante
Texto
Encuadrado
Texto
Alternante
Texto Paralelo
Cunado la idea principal se localiza al final del texto como una
sntesis de lo dicho en las ideas particulares.
Adems de plantearse al inicio, la idea principal se retoma y
confirma al final del texto, a modo de conclusin.
La idea principal se encuentra en el centro del texto.
En este caso, todas las ideas del texto son de igual importancia o
generalidad.
Cuando la idea principal se encuentra al inicio del prrafo o del
texto y se desarrolla luego en ideas particulares.


PRCTICA

1.- Subraya la idea principal en cada uno de los siguientes textos e indica que tipo es
cada uno de ellos.

























Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para
conseguir aumentar la estabilidad y la resistencia de la estructura
de las catedrales. Entre las ms importantes est el uso de los
llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la
catedral y en pilares situados a sus lados. Este recurso permita
descargar el peso de los muros y de la cubierta, y repartirlos entre
los propios muros y los pilares. Con esto se consegua elevar el
tamao de las catedrales, alcanzando alturas de casi 100 metros.

El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos utilizando
una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para dibujar o, incluso
para jugar. Y requiere una postura concreta de la mano durante bastante tiempo, que, si
no es la correcta, puede ocasionarnos malestares y algunos graves problemas de salud.
Por eso es necesario adoptar la posicin correcta cuando se coge y manejar el mouse.

I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder sino violencia y
sometimiento. Si creemos que en democracia el poder reside en todos los
ciudadanos y ciudadanas dispuestas a la accin y la concertacin, tenemos
entonces que cuestionar aquella vieja consideracin de la guerra como la
continuacin de la poltica por otros medios. De otra manera, seguiremos
reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil, cuando
es slo violencia y sumisin lo que produce el uso de las armas.

Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las barracudas y las
morenas (ambos carnvoros, de tamao considerable y poseedores de dientes fuertes). Pero
las fieras del ocano, los grandes depredadores son, sin duda, los tiburones. Los tiburones,
en su mayora, se alimentan de otros peces. Para ello cazan a sus presas con sus
mandbulas y mediante movimiento de sus cabezas los desgarran y trocean.

Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios
ecosistemas nada o poco transformados por la accin del ser humano, donde existen
animales y vegetales, la geologa y los hbitats ofrecen un inters especial desde el punto de
vista cientfico, educativo y recreativo. Ellos estn protegidos legalmente contra toda accin
que resulte daina o perjudicial.

A diferencia del calendario gregoriano, el musulmn es un calendario
lunar, es decir, se basa exclusivamente en observacin de las fases
lunares como referencia del paso del tiempo. El calendario musulmn
consta de seis meses de 19 das y seis de 30. As, el ao musulmn
tiene 354 das en total, y es 11 das ms corto que el ao solar.
Debido este desfase, el calendario no est acompasado con las
estaciones. De este modo, un mismo mes puede pertenecer al invierno
un ao y a la primavera al cabo de unos aos. Cada mes musulmn
comienza al atardecer del da en el que se puede ver el principio del
cuarto creciente la Luna.

A nuestro alrededor podemos ver numerosos ejemplos de estructuras; por ejemplo, los puentes son
estructuras destinadas a pasar un obstculo y permitir el trnsito de vehculos de personas. Los
grandes edificios tambin son ejemplos de estructuras. Una estructura es un objeto o una parte de
un objeto que se ha diseado para sostener un peso manteniendo una forma determinada.

Un simple recorrido en omnibs o colectivo puede servir para observar a una
serie de personas, muchas de las cuales podran convertirse en
protagonistas de una narracin. Si observamos con inters, descubriremos
que sentado frente a nosotros hay no slo "un seor leyendo un peridico",
sino un hombre preocupado, qu arruga firmemente el que entrecejo, que
parece leer pero que en realidad no mueve los ojos sobre el papel, sino que
mantiene fija la vista en un punto de la hoja. Y si nuestra fantasa decide
entonces imaginar quin es, qu vida tiene, de dnde viene, a dnde va, a
qu se dedica, cules son las razones de su tribulacin, nos encontraremos
observando multitud de pequeos detalles que pueden permitirnos adivinar
mucho sobre l.
I.E.P Buena Esperanza

Nunca hagamos a nadie lo que no nos gustara que nos hagan a nosotros.

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2.- Subraya la idea principal y convierte el siguiente texto analizante en uno de
estructura sintetizante: ( en tu cuaderno)

Existen unos ecosistemas especiales a 2600 m de
profundidad bajo los ocanos, a los cuales la luz del
sol no llega y, donde, sin embargo, hay vida. Se trata
de zonas por las que fluye agua negra a altas
temperaturas, cargada de minerales disueltos cido
sulfhfrico, proveniente del interior de la corteza
ocenica. En su salida forma unas estructuras,
chimeneas. Slo llamados hmeros hidrotermales. Aqu
hay bacterias qumiosintticas que, mediante
reacciones qumicas, oxidante cido sulfhfrico y
obtienen energa necesaria. Con ellas conviven
grandes gusanos tubcolas con penachos rojos,
cangrejos ciegos y almejas, todos de color blanco.


TRABAJANDO EN CASA:

1. Responde. Cul de las estructuras te parece que hace ms comprensible un texto:
la idea principal al principio o final de un texto? Por qu?

2. Redacta un texto paralelo a partir de la definicin de algunos de los siguientes
elementos.
a. La respiracin
b. Las bacterias
c. La inteligencia artificial
d. Un hidroavin.

Recuerda que las descripciones y las
definiciones son generalmente, textos de
estructura paralela que se encuentran
incluidos dentro de textos ms amplios