CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY

CURAZAO











Los Objetos Virtuales de Aprendizaje
Aplicacin y Usos







Autoras: Alicia Garca de Nicholls
Yadira Victoria Mora
Junio 2014
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Aplicacin y Usos
Alicia Garca de Nicholls *
Yadira Victoria Mora **
La presente investigacin obedece a conocer y aplicar conceptos tericos de
la materia Objetos Virtuales de Aprendizaje, su aplicacin y uso en un curso.
Resumen: El docente del siglo XXI enfrenta un gran desafo al ensear en el
contexto del presente siglo, se ha de adecuar a las premisas de un docente con
habilidades y destrezas en el uso de los recursos multimedia, sin dejar a un
lado el razonamiento tico y pedaggico de la enseanza. Para la aplicacin de
los Objetos Virtuales de Aprendizaje se hace necesario conocer a fondo su
estructuracin y funcionamiento, as como su aplicacin en un curso, clase,
tarea, entre otros. A travs de las presentes lneas se pretende fijar estrategias
y aplicar OVA a un curso elaborado y pensado para cumplir con las
caractersticas y el valor pedaggico de un Objeto Virtual de Aprendizaje.
Palabras Clave: Objetos Virtuales de Aprendizaje, OVA, Estrategias
instruccionales, Recursos Multimedia.
Sumary: Teacher of the twenty-first century faces a great challenge in teaching
in the context of the present century, has to adapt to the premises of a teacher
with skills and abilities in the use of multimedia resources, leaving aside the
reasoning ethical and pedagogical teaching. For the implementation of Virtual
Learning Objects is necessary insight into its structure and functioning, and their
application in a course, class, assignment, among others. Through these lines
is to set strategy and implement OVA and developed a course designed to
meet the characteristics and the pedagogical value of a Virtual Learning Object.
Key Words: Virtual Learning Objects, OVA, instructional strategies, Multimedia
Resources.



*Alicia Garca de Nicholls es abogada, estudiante de la Maestra Educacin E=learning
.Caribbean International University. Curazao
**Yadira Victoria Mora es Licenciada en Ciencias Gerenciales, estudiante Maestra Educacin
E=learning .Caribbean International University. Curazao.


Introduccin
La necesidad de un nuevo papel docente ocupa un lugar destacado en la
retrica educativa actual, sobre todo ante el nuevo milenio y la construccin de
una nueva educacin. El perfil y el papel prefigurado de este "nuevo docente"
han terminado por configurar un largo listado de "competencias deseadas", en
el que confluyen hoy, contradictoriamente, postulados inspirados en la teora
del capital humano y los enfoques eficientistas de la educacin, as como
postulados largamente acuados por las corrientes progresistas, la pedagoga
crtica y los movimientos de renovacin educativa, que hoy han pasado a
formar parte de la retrica de la reforma educativa mundial.

Como estudiantes de una maestra en Educacin E=learning es el deber ser
discernir sobre estas posturas en pro del desarrollo humano y por supuesto
para un desarrollo acadmico, que nos permita ser conscientes del rol formador
y su aplicacin en el siglo XXI.

La Revista Tarea, No 43, de marzo 1999, en un artculo escrito por Pinto L.,
intitulado Currculo por Competencias-
Necesidad de una nueva Escuela (citado por
Canquiz e Inciarte), define la competencia
como un aprendizaje complejo que integra
conocimientos, habilidades, aptitudes, valores
y actitudes.

En este sentido, la competencia es un elemento integrador de saberes que
implica:
Conocimiento terico de un campo acadmico.
Aplicacin del conocimiento en situaciones prcticas.
Desenvolvimiento personal en un contexto social en base a valores.
Interaccin personal en trminos de convivencia.
La propia definicin del "docente deseado" y la "escuela deseada" contina
siendo tarea abierta y desafo de cada pas y cada comunidad concreta.
As que nosotras asumimos la tarea y el desafo de aportar en positivo al
campo de la educacin con la firme conviccin de alto sentido acadmico..
Ahora bien el tema que nos compete aqu, esta ntimamente relacionado con la
creacin de estrategias, mtodos, actividades, adaptadas a la educacin y que
permitan establecer conceptos tericos del uso de los Objetos Virtuales de
Aprendizaje.
Conociendo a los Objetos Virtuales de Aprendizaje
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje se
definen como recursos digitales
estructurados de una manera significativa,
auto contenible y reutilizable, asociado a un
propsito educativo y constituido por un
contenido, actividades de aprendizaje y
elementos de contextualizacin que puedan
ser distribuidos y consultados a travs del
internet.

Entre sus caractersticas resaltan:
1. Reusabilidad. Es decir se usa una y otra vez.
2. Actualizacin fcil y permanente.
3. Reduccin del tiempo. Permite usarse en diferentes mbitos y tiempos
del aprendizaje.
4. Adaptabilidad. Se adapta segn el tiempo y el contexto a diversas
situaciones, temas, entre otros.
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje se usan en cualquier mtodo de
enseanza y su aplicacin favorece la integracin de diferentes recursos
multimedia a travs de una interfaz grafica, permite la interaccin de los
usuarios, docentes y hasta publico en general.
Lo importante es saber usar los Objetos Virtuales de aprendizaje siguiendo el
protocolo docente.
Para la aplicacin de los Objetos Virtuales de Aprendizaje se hace necesario
conocer a fondo su estructuracin y funcionamiento, as como su aplicacin en
un curso, clase, tarea, entre otros.
Fijando Estrategias
Prestando atencin a las estrategias del aprendizaje y conjugando la
apreciacin manifestada con relacin a ellas y corroborando informacin con lo
dicho por la UNESCO en 1979 cuando clasifico a las estrategias del
aprendizaje, en funcin a las concepciones educativas y los mtodos de
enseanza. Las primeras centradas en el educando y las segundas centradas
en el educador. Se trata de transmitir conocimiento, haciendo llegar la
informacin para que esta sea aprendida. Lo que se traduce en que el
estudiante construye su aprendizaje y el educador elabora el saber y es el
responsable de presentarlo al estudiante.

El educador del siglo XXI tiene la enorme
responsabilidad de promover el cambio,
presentando actividades innovadoras, creativas que
estn a su alcance y a un nivel ms alto de
complejidad.
El cambio es necesario para desarrollar el
pensamiento innovador.
Los objetos Virtuales de Aprendizaje resaltan la creacin de un ambiente
adecuado que permite desarrollar altos estndares en el proceso educativo.
Aprovechando al mximo el proceso de ensear y aprender.
Los OVA exigen cambios en la formacin de nuevas estrategias que abarquen
calidad desde lo tcnico, pedaggico y comunicacional, entre otros.
Para hacerlo mas grafico diseamos un curso de la siguiente manera:
Curso: Como Controlar el Estrs y Mantener la Calma en Situaciones Difciles
Facilitadoras: Alicia Garca de Nicholls y Yadira Victoria Mora.
Propsito: Identificar uno de los mayores causantes de enfermedad y muerte
en el mundo, el estrs y ensear formula y mtodo de combatirlo
asertivamente.
Objetivo General: Dar a conocer herramienta tiles para controlar el estrs y
mantener la calma en situaciones difciles.
Objetivo Terminal:
Discernir sobre el concepto del estrs, sus causas y sntomas.
Conocer el mtodo CALM y el significado de cada letra del Acrnimo.
Aprender a relajarse para siempre tomando en cuenta la riso terapia, el
ejercicio, la dieta y el buen sueo.
Establecer un Plan basado en el mtodo CALM y aplicarlo a la vida diaria.
CONTENIDO:
1. El estrs, causas y sntomas. Conceptos. Definicin.
2. El mtodo CALM. Significado e importancia.
3. Reljese para siempre. La risoterapia, el ejercicio fsico, la dieta y el
sueo.
4. Caso Prctico. Aplique el mtodo CALM a su vida.
PLAN DE TRABAJO
Fecha Descripcin Ponderacin Total
Presentacin
Hangout
Presentacin del Plan de Trabajo



Unidad I. Estrs conceptos.
Causas del estrs
Sntomas del estrs
Elaboracin Mapa Mental




20%




20%
Unidad II. Comprensin del estrs
Mtodo CALM
La C del mtodo CALM
La A del mtodo CALM
La L del mtodo CALM
La M del mtodo CALM
Discusin Grupal y entrega de informe
individual.







20%






20%
Unidad III. Mtodo CALM
Reljese para siempre
Riso terapia
Ejercicio Fisco
Dieta y sueo
Elaboracin de una infografa titulada
EL CAMINO DE SU VIDA.


Unidad IV. Trabajo Final. Elaboracin de
un plan basado en el mtodo CALM.
Auto evaluacin
Co evaluacin





30%




30%





30%




30%

100%




Integrando un OVA
Diseado el curso, as como el plan de trabajo se hace necesaria la aplicacin
del uso de un Objeto Virtual de Aprendizaje con un propsito educativo, lo que
significa elaborar un contenido, un aprendizaje para distribuirlo y que sea
consultado en la Web.
Decidimos entonces, integrar un VIDEO TUTORIAL en YOU TUBE de nuestro
curso como una manera de ensear y crear contenidos multimedia con un
propsito de aprendizaje.
Las razones de la escogencia de la herramienta You Tube par aplicar
contenidos multimedia se basan en que podr ser visto una y otra vez, lo
podemos modificar para darle vigencia todo el tiempo y adems sirve para ser
usado en distintos contextos del aprendizaje.
Conclusiones
1. La pedagoga crtica y los movimientos de renovacin educativa, hoy
han pasado a formar parte de la retrica de la reforma educativa
mundial.

2. Definiendo Competencias. La Revista Tarea, No 43, de marzo 1999, en
un artculo escrito por Pinto L., intitulado Currculo por Competencias-
Necesidad de una nueva Escuela (citado por Canquiz e Inciarte), define
la competencia como un aprendizaje complejo que integra
conocimientos, habilidades, aptitudes, valores y actitudes.

3. Los Objetos Virtuales de Aprendizaje se definen como recursos digitales
estructurados de una manera significativa, auto contenible y reutilizable,
asociado a un propsito educativo y constituido por un contenido,
actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin que puedan
ser distribuidos y consultados a travs del internet.

4. El educador del siglo XXI tiene la enorme responsabilidad de promover
el cambio, presentando actividades innovadoras, creativas que estn a
su alcance y a un nivel ms alto de complejidad.

5. Los objetos Virtuales de Aprendizaje resaltan la creacin de un ambiente
adecuado que permite desarrollar altos estndares en el proceso
educativo. Aprovechando al mximo el proceso de ensear y aprender.

6. You Tube, es una herramienta multimedia que cumple con las
caractersticas de un OVA y resalta el valor pedaggico al cumplir con
los objetivos, contenidos, actividades y los elementos de
contextualizacin del curso elaborado.
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Consultas va Web
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