UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SENESCYT

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

CURSO DE NIVELACIN

Asignatura:
Proyecto Integrador

Tema de Investigacin:
Ausentismo en el Curso de Nivelacin

Integrantes:
- Avils Sofa
- Cabrera Marisela
- Cedeo Priscila
- Sagay Noem

Grupo 1

Fecha: Junio 2012

Docente MSc. Xavier Gallo






Periodo abril-septiembre 2013


Ausentismo en el curso de nivelacin

ndice
Contenido Pg.
CAPITULO I .......................................................................................................................................... 4
ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 4
1.1. Antecedentes Generales .................................................................................................. 4
1.2. Planteamiento del problema ............................................................................................ 7
1.3. Fundamentacin del tema ................................................................................................ 8
1.4. Causa y efectos ................................................................................................................... 9
CAPITULO II ....................................................................................................................................... 11
JUSTIFICACIN Y PERTINENCIA ............................................................................................ 11
2.1. Justificacin acadmica ................................................................................................. 11
2.2. Aspectos necesarios ....................................................................................................... 11
2.3. Importancia temtica ....................................................................................................... 12
2.4. Pertinencia Social ............................................................................................................. 12
2.5. Relacin con otras materias .......................................................................................... 12
CAPITULO III ...................................................................................................................................... 14
OBJETIVO....................................................................................................................................... 14
3.1. Objetivo general ................................................................................................................ 14
3.2. Objetivos especficos ...................................................................................................... 14
CAPITULO IV ..................................................................................................................................... 15
HIPTESIS, VARIABLES Y ALCANCE .................................................................................... 15
4.1 Hiptesis: ............................................................................................................................. 15
4.2 Variable independiente .................................................................................................... 15
4.3 Variable dependiente ........................................................................................................ 15
4.4. Alcance ................................................................................................................................ 16
Bibliografa ......................................................................................................................................... 17
ANEXOS .............................................................................................................................................. 18



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CAPITULO I
ANTECEDENTES
Se utiliza normalmente para referirse a aquellas circunstancias (Definicin ABC
mayo 2012) que se han producido con anterioridad y anticipacin a otras y que
normalmente pueden servir para juzgar situaciones o acontecimientos posteriores o
bien para comparar hechos pasados con hechos presentes y futuros.

1.1. Antecedentes Generales
El comienzo del curso de nivelacin se dio en el pas como plan piloto,creando
desorientacin en los aspirantes a estudiar en las universidades y docentes de las
mismas y provocando consecuencias principalmente como el ausentismo.
A continuacin se describir resea histrica de los principales diarios del pas:
Ausentismo del 23 al 57% en 8 de 11 facultades de U. de Guayaquil.
El 23% corresponde a Arquitectura. De los 172 aspirantes, (diario El Universo, mayo
2012) 132 van a la nivelacin, refiere Olga Muoz Iturralde, coordinadora acadmica
de la facultad. Ella afirma que se les mandaron correos electrnicos a los faltantes
invitndolos a los cursos y que cuatro respondieron aduciendo que cuestiones
laborales impedan su asistencia.
Pese al argumento, la conclusin que se replica en facultades con baja estudiantil
es que la carrera asignada por la Senescyt no cubri las expectativas de los
bachilleres ausentes.El vicerrector acadmico de la Universidad de Guayaquil, Jos
Apolo Pineda, cree que una gran cantidad de ellos decidi postularse por segunda
vez como alumno de la universidad y as intentar obtener, ahora s, un cupo en la
carrera de su preferencia.
En el plan piloto, la Universidad propuso 17.890 cupos para la nivelacin. La
Senescyt los otorg a los aspirantes mejores puntuados en la prueba de aptitud del
18 de febrero pasado. La deban rendir 42.272 inscritos va internet en el Sistema de
Nacional de Nivelacin y Admisin (SNNA), adscrita a la Senescyt, donde eligieron
al menos cinco opciones de carreras por orden de prioridad. La nueva prueba de

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aptitud, que mide el razonamiento lgico y numrico, ser el 19 de mayo de este
ao.
Al admitir que la baja estudiantil en los cursos de nivelacin es notoria y
preocupante, Apolo cita que es preferible que el alumno vuelva a optar por aquella
carrera en la que s tiene predisposicin. Sino lo ms seguro es que se retire en el
transcurso de la carrera, estima.
Bryan Ayala, uno de los ausentes en Arquitectura, quien sac 672 en la prueba de
aptitud, admite que se equivoc al elegir esa carrera como primera opcin. Su
vocacin es ser ingeniero civil. Tal vez fue por el apuro, dice y afirma que rendir
el examen otra vez.
Un 26% de ausentismo en los cursos
Segn las cifras ofrecidas por la Secretara Nacional de Educacin Superior,
Ciencia, Tecnologa e Innovacin (Senescyt), (diario Hoy mayo 2012) de los 6 090
que deban matricularse a los cursos, solo acudieron 4 200. Por ello, Elizabeth
Larrea, subsecretaria de Formacin Tcnica y Tecnolgica del SNNA anunci que
las matriculaciones permanecern abiertas durante la prxima semana, "Hay
alumnos que no han hecho el trmite a tiempo, y otros que han tenido problemas
con el tema de las listas; entonces la matriculacin permanecer abierta para saldar
problemas de esa naturaleza", dijo.
Aadi que el curso busca saldar brechas profundas en l la educacin secundaria
as como compensar los desfases en el conocimiento de los postulantes. El
Senescyt ha realizado una inversin de aproximadamente $1 milln en el
funcionamiento de los cursos y el alquiler de aulas, alrededor de $200 por
estudiante, dependiendo de la calidad de las universidades y de sus servicios.Los
estudiantes que no se presentaron al curso de nivelacin debern rendir una nueva
prueba de ingreso universitario el prximo 19 de mayo.
Nivelacin inicia con trabas en el ingreso a las universidades
Con dificultades en el proceso de inscripcin, (diario Hoy mayo 2012) estudiantes
empezaron los cursos de nivelacin del Senescyt en cinco provincias. Sin libros y
con problemas en los horarios iniciaron los cursos de nivelacin que ofrece la

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Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin
(Senescyt) el lunes, segn denuncia de los estudiantes.

En Bolvar, el Guayas, Santa Elena, Los Ros y Galpagos se esperaba que 6 090
alumnos que no aprobaron el ENES (conocido tambin como prueba de admisin,
rendido en febrero del presente ao) ingresaran a los cursos. No obstante, en
Guayaquil solo 3 560 estudiantes iniciaron la nivelacin general.

De ellos, 1 300 se matricularon en la Escuela Politcnica del Litoral, que se
encargar de preparar a los alumnos que aplican a carreras de tcnicas o
ingenieras. Los alumnos que buscan ingresar a carreras en el rea cientfica o
humanstica, en cambio, ingresaron a los cursos dictados por la Universidad
Catlica Santiago de Guayaquil en varias sedes disponibles, entre ellas la
Universidad Laica Vicente Rocafuerte, el Tecnolgico Espritu Santo y el Liceo
Cristiano.

Pero desde el primer da se suscitaron inconvenientes en el proceso, pues muchos
de los alumnos que deban acudir al curso no costaban en lista u obtuvieron cupo en
un curso a cuyo horario no podan asistir. "Cuando fui a verificar la inscripcin me
dijeron que yo tena el horario de la noche, de 19:00 a 22:00 a pesar de que me
haba matriculado en la maana. Yo vivo lejos y es peligroso regresar a mi casa a
esa hora, pero me dijeron que ya no haba ms cupos en la maana", seal Ericka
Torres, una de las estudiantes afectadas.

Johnny Pacheco, en cambio, se enter que no estaba en la lista de matriculados
cuando no recibi la confirmacin del Senescyt. "Me dijeron que tena que
matricularme va web, as que lo hice, pero a mis amigos s les lleg el correo
electrnico del Senescyt y a m no.

Cuando fui a ver qu haba pasado, me dijeron que no constaba en las listas",
indic.El curso de nivelacin general tiene una duracin de seis meses. En caso de
aprobar, los alumnos rendirn nuevamente el ENES en noviembre.


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Alemania Gonzlez, coordinadora de los cursos dictados por la Universidad
Catlica, seal que el pensum a seguir enfatiza el pensamiento crtico. "El curso
cuenta con tres mdulos. Universidad y el Buen Vivir es el primero y luego sigue
Procesos del Pensamiento; se tratan tcnicas de comprensin lectora, al igual que
la aplicacin de contrastes y analogas, cosas vitales para que los chicos puedan
aprobar el primer ao de universidad", expres.

Dayana Pincay ingres al curso en la Laica para subir el puntaje de 630 que obtuvo
intentando ingresar a la carrera de Marketing."Siento que el curso s est llenando
vacos que no cubri el colegio. Creo que despus de esto no tendr problemas
para pasar el examen de aptitud", dijo.

No obstante, uno de los mayores problemas a los que se enfrentan los estudiantes
es la falta de material, pues se supona que antes del 30 de abril las universidades
recibiran los libros para los alumnos; sin embargo esto no sucedi.
"Diseamos un plan de contingencia con nuestros docentes hasta que lleguen los
libros", expres Gonzlez. Los alumnos reciben, hasta el momento, clases a travs
de diapositivas que modulan los ejercicios del primer mdulo. En Pichincha, Manab
y Loja la nivelacin general empezar este lunes. (MT).

1.2. Planteamiento del problema
El planteamiento del problema de la investigacin (Integrando mayo 2012) es la
delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio
de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.
Problema:
Ausentismo en el curso de nivelacin en la Facultad De Arquitectura Y Urbanismo.
Problema social:
Se puntualiza que conceptualizar el problema (Artlette Pichardo Muiz) es definirlo
a partir de una determinada perspectiva de anlisis, seleccionando las categoras
conceptuales que se usarn para esclarecer el problema de inters.

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El problema de los horarios y asignacin de la carrera afecta a los estudiantes de la
universidad de Guayaquil siendo este el problema social
Problema cientfico:
La definicin del problema cientfico es el primero y ms importante de los pasos de
todo el proceso de investigacin. El problema permite conocer y delimitar el terreno
de lo desconocido, es decisivo en el resultado final: una definicin incorrecta nos
lleva a encontrar una seudo solucin.
Como aplicar mtodos estadsticos, matemticos y econmicos para que los
estudiante sean censados con respecto al horario y a la carrera asignada

1.3. Fundamentacin del tema
Objeto de estudio:
Los estudiantes de la facultad de arquitectura y urbanismo
Campo de accin:
El estudio de los horarios de los estudiantes en el curso de nivelacin en la
universidad de Guayaquil en la Facultad De Arquitectura Y Urbanismo
Contradiccin fundamental:
La Senescyt aseguro que todos tendrn oportunidad de estudiar y habran horarios
matutinos, diurnos y nocturnos
Objetivo de la investigacin:
Por lo anterior mente expuesto surge el inters de conocer las principales causas
que motivan al ausentismo en el curso de nivelacin por lo cual el presente
proyecto pretende proporcionar a docentes catedrticos y autoridades, herramientas
metodolgicas y estadsticas fundamentales que le ayudaran a observar el
ausentismo estudiantil


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1.4.Causa y efectos
Mtodo del rbol
Es un procedimiento cientfico (Petra mayo 2012) que permite confrontarse a los
hechos de manera rigurosa, facilita una mejor gestin en la prevencin y establece
una prctica de trabajo colectivo
Causa
Decimos de algo que es causa (Club Ensayos mayo 2012) cuando de alguna
manera comunica el ser o influye en la produccin de otro ser, su efecto.
Efecto
Su acepcin principal presenta al efecto como a aquello que se consigue como
consecuencia de una causa (Definicin mayo 2012). El vnculo entre una causa y su
efecto se conoce como causalidad.

Causas Efectos
Falta de informacin
Planificacin del Senescyt
Estudiantes de provincia
Objetivo profesional
Bajo puntaje
Duracin del curso de nivelacin
Preparacin acadmica
Nuevo sistema de estudio
superior

No formalizaron su inscripcin
Horarios mal concebidos
Dificultad de transporte
Mala asignacin de carrera
Nuevas postulaciones
Cuestiones laborales
Desinters
Gran ausentismo

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Desinters

Nuevas postulaciones

Dificultad de transporte

Mala asignacin de carrera

Cuestiones laborales

Horarios mal concebidos

Gran ausentismo
No formalizaron su inscripcin

Ausentismo en el curso
de nivelacin en la FAU

Falta de informacin

Planificacin del senescyt
Estudiantes de provincia

Objetivo profesional

Bajo puntaje

Duracin del curso de nivelacin

Preparacin acadmica

Nuevo sistema de estudio superior


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CAPITULO II
JUSTIFICACIN Y PERTINENCIA
2.1. Justificacin acadmica
Esta investigacin la realizamos con el propsito de dar a conocer el grado de
ausentismo en el curso de nivelacin de la FAU y sus causas y efectos. En el cual
cumplimos con un requisito acadmico a travs de la asignatura proyecto integrador
que equivale al 50% de la nota final.
2.2. Aspectos necesarios
Para que esta investigacin la realizamos con el propsito de dar a conocer el
porcentaje de ausentismo en los cursos de nivelacin para el ingreso a las
universidades
Que con este proyecto investigaremos por qu se da el ausentismo en el curso de
nivelacin en la FAU
Como esta investigacin vamos a utilizar el mtodos empricos y
estadsticosbasndonos en experiencias y situaciones de estudiantes que no
asistieron y otros que si lo hicieron comparndolos entre si y llegando a un resultado
ms acertado en la investigacin.
Cuando El trabajo de la investigacin se lo quiere lograr aproximadamente en dos
meses
Donde se lo realizara en la facultad de arquitectura y urbanismo en la universidad
de Guayaquil y se espera tener resultados favorables.
Los principales recursos a emplear y material informativo que ayudara con la
investigacin, es la estadstica basada en peridicos como el Universo, diario Hoy,
adems de la tecnologa como el internet, ndices comparativos de otras
universidades, mediante encuestas realizadas que nos diran con claridad cules
son las causas de esta temtica

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2.3. Importancia temtica
Esta investigacin es relevante porque el gobierno implemento un nuevo sistema de
ingreso a las universidades y es muy importante ya que sera con el fin de disminuir
el dficit de ausentismo del curso de nivelacin para que todos los estudiantes
puedan asistir a estos y ver sus principales problemas por los cuales hay un dficit
de su asistencia en estos periodos.
2.4. Pertinencia Social
Esta investigacin est relacionado con el artculo 107 de la LOES que dice que el
principio de la pertinencia consiste en que la educacin superior responda a las
expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificacin nacional, y al rgimen
de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo cientfico, humanstico y tecnolgico
mundial, y a la diversidad cultural. Para ello, las instituciones de educacin superior
articularan su oferta docente, de la investigacin y actividades de vinculacin con la
sociedad, a la demanda acadmica, a las necesidades de desarrollo local, regional y
nacional, a la innovacin y diversificacin de profesiones y grados acadmicos, a las
tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias
demogrficas locales, provinciales y regionales; a la vinculacin con la estructura
productiva actual y potencial de la provincia y la regin, y a las polticas nacionales
de ciencia y tecnologa.
Seala los contenidos e interacciones de la Vinculacin con la Sociedad de la
educacin superior, tanto a su interior cuanto con el contexto. La nocin de
vinculacin encierra una dimensin integral y compleja, que relaciona de manera
pertinente y significativa los elementos que conforman el sistema de educacin
superior.
2.5. Relacin con otras materias
Esta investigacin se relaciona con la materia de universidad y desarrollo ya que
nos permite desarrollar nuestras habilidades para la investigacin y de estas
maneras ver las causas del porque se produce el ausentismo en la FAU.

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Tambin est relacionado con la materia introduccin a la comunicacin cientfica ya
que nos permite utilizar mtodos estratgicas para el fomento de la cultura cientfica
y la investigacin.
Otra materia que relacionamos esta investigacin es la formulacin estratgica de
problemas ya que con esto planteamos el problema mediante estadsticas para la
bsqueda de la solucin de esta temtica.


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CAPITULO III
OBJETIVO
Un objetivo es una meta (Definicin ABC mayo 2012) o finalidad a cumplir para la
que se disponen medios determinados
3.1. Objetivo general
El objetivo general permite visualizar el propsito global
Proponer antes las autoridades del Senescyt mtodos o estrategias que permitan la
mejor asignacin de horarios factibles y que permita elegir la carrera de su
preferencia
3.2. Objetivos especficos
Los objetivos especficos se refieren a los componentes (Wikipedia mayo 2012)
1. Conocer el porcentaje de ausentismo en el curso de nivelacin
2. Investigar las causas del ausentismo del curso de nivelacin
3. Investigar por qu el gobierno utilizo este mtodo para la admisin en la
universidad
4. Analizar los motivos por el cual la Senescyt asigno la cerrera
5. Elaborar planes estratgicos para evitar el ausentismo en el curso de
nivelacin
6. Indagar el motivo porque ciertos estudiantes no constan en la lista del curso
de nivelacin de la facultad de arquitectura y urbanismo
7. Investigar porque la universidad no se asegur que a todos los estudiantes le
llegue la informacin necesaria para la inscripcin
8. Proporcionar las estadsticas reales sobre sobre el ausentismo en el curso de
nivelacin



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CAPITULO IV
HIPTESIS, VARIABLES Y ALCANCE
4.1 Hiptesis:
Es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin
de informacin y datos,(Wikipedia mayo 2012) aunque no est confirmada, sirve
para responder de forma alternativa a un problema con base cientfica.
4.2 Variable independiente
Valor de verdad que se le da a una hiptesis (Slideshare mayo 2012) en relacin
con la causa, se denomina variable independiente.
4.3 Variable dependiente
Denominamos de esta manera a las hiptesis (Slideshare mayo 2012) cuando su
valor de verdad hace referencia no a la causa, sino al efecto.









.








Hiptesis:
La falta de difusin y coordinacin por parte del Senescyt provoca
en los estudiantes de la facultad de arquitectura y urbanismo (FAU)
ausentismo en los cursos de nivelacin

Variable independiente


La falta de coordinacin

Coordinar. Disponer cosas
metdicamente. Concertar
medios, esfuerzos, etc., para una
accin comn.


Variable dependiente


Ausentismo

Ausentismo. Abstencin
deliberada de acudir al trabajo


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4.4. Alcance
El alcance de un proyecto (Wikipedia mayo 2012)es la suma total de todos los
productos y sus requisitos o caractersticas. Se utiliza a veces para representar la
totalidad de trabajo necesitado para dar por terminado un proyecto.
Aporte terico
Son los planes, estrategias y mtodos que son tericos y se convierten en leyes y
pueden ayudar a buscar la solucin del problema planteado.

Aporte practico
Nuevas estrategias o planteamiento tecnolgico que se utilizan para solucionar el
problema.

Es informar y dar a conocer a las autoridades correspondientes sobre la
problemtica existente actualmente en la universidad de Guayaquil sobre el dficit
de ausentismo de los estudiantes en el curso de nivelacin para que apliquen
mtodos tecnolgicos para poder as dar una solucin a esta problemtica.



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Bibliografa
J. Cerezal y J. Fiallos, como investigar en pedagoga, Edit, El Pueblo y Educacin.
La Habana, 2009.
petra.euitio.uniovi.es/~i6959238/pfc/MetodoDelArbolDeCausas.ppt
http://clubensayos.com/Filosof%C3%ADa/Tipologia-De-La-Definicion/202104.html
http://definicion.de/efecto/ martes 15 de mayo del 2012
http://www.definicionabc.com/general/objetivo.php martes 15 de mayo del 2012
http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_investigaci%C3%B3n jueves 17 de mayo
del 2012
http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)
jueves 17 de mayo del 2012
http://www.slideshare.net/vichodmx/hipotesis-de-una-investigacion-2425534 jueves
17 de mayo del 2012
http://es.wikipedia.org/wiki/Alcance_(gesti%C3%B3n_de_proyectos) martes 12 de
mayo del 2012.
http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/nivelacion-inicia-con-trabas-545572.html
martes 8 de mayo 2012

http://www.eluniverso.com/2012/05/06/1/1445/ausentismo-23-57-8-11-facultades-u-
guayaquil.html martes 8 de mayo 2012


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ANEXOS

19

Anexos
Te parece correcto el nuevo sistema que est empleando el gobierno junto a la
Senescyt para el ingreso a la universidad
Si 16
N0 8




La carrera que elegiste fue:
De tu preferencia 20
Asignada por el Senescyt 4





Ests de acuerdo con los horarios asignados
Si 3
No 21


0
10
20
30
Si No
0
10
20
30
Si No
0
10
20
De tu
preferencia
Asignada
por el senescyt

20

Por qu?
Impide trabajar
Impide realizar deberes
Cansancio
Movilizacin de ir y venir
Porque motivos crees que los estudiantes no asisten a los cursos de nivelacin?
Desinters
Por los horarios
Porque la carrera asignada no es de su preferencia
No constan en las listas


21








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