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Prof. Fabio Blanca Bachilleres:

Gonzlez, Claimar
C.I. 18.385.361
Villena, Nidia
C.I. 19.302.174
Padilla, Edickson
C.I. 20.840.954




CIUDAD GUAYANA, ENERO 2014
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOS DE SUCRE
EXTENSIN GUAYANA
ESCUELA SEGURIDAD INDUSTRIAL 77
SECCIN E

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RECREACIN

El concepto de la Recreacin, es el desenvolvimiento placentero y
espontneo del hombre en el tiempo libre con tendencia a satisfacer
motivaciones psicosociales de descanso, entretenimiento, expresin,
aventura y socializacin. La persona que busca una estabilidad psquica y
emocional intenta unir a las satisfacciones diarias de su jornada laboral, las
desarrolladas durante sus momento de ocio y tiempo libre tanto a nivel
individual como colectivo.

OCIO

Es el tiempo libre de una persona. Se trata de la cesacin del trabajo o
de la total omisin de la actividad obligatoria. Podra definirse el ocio como el
tiempo de recreacin que un individuo puede organizar y utilizar de acuerdo a
su propia voluntad. Esto no solo excluye las obligaciones laborales, sino
tambin el tiempo invertido para la satisfaccin de necesidades bsicas como
comer o dormir.

El uso ms habitual del concepto est vinculado al descanso del
trabajo. El ocio, por lo tanto, aparece fuera del horario laboral o en el periodo
de vacaciones y es importante no confundirlo con la inactividad absoluta o
con el aburrimiento; al respecto, la opcin ms sana consiste en aprovechar
esas horas para satisfacer las necesidades intelectuales relacionadas con la
vocacin, o para el contacto con la naturaleza y la prctica de algn deporte.

TIEMPO LIBRE

El tiempo libre se constituye como un tiempo que puede usarse a
discrecin, que se relaciona con la recreacin, el ocio y el entretenimiento. Es
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lo contrario al tiempo que est relacionado o dedicado a ciertas actividades
que poseen carcter de obligacin, como lo son el comer, dormir, las horas
laborales, horas de clases o estudio, ente otros. Tradicionalmente, el tiempo
libre, que podramos llamar tiempo de ocio (u ocio, directamente) es el
tiempo que se dedica a las actividad como descanso del trabajo.

COMO LA EDUCACIN FSICA INTERFIERE EN LA VIDA DIARIA

Es posible realizar una actividad fsica practicando ejercicio
cotidianamente, en casa, durante los trayectos al trabajo, en su despacho..
Limpieza de la casa, bricolaje, jardinera, cocina, lavar los platos, juegos de
azar... son actividades fsicas que aportan bienestar.

El deporte interfiere plenamente en la vida cotidiana, influye en los
procesos de socializacin, determina una buena parte del tiempo libre y
constituye un punto de referencia clave para los procesos de identificacin
social de mucha gente. En diversos pases y de diversas maneras, los xitos
deportivos se convierten en autnticas demostraciones sociales, o incluso, en
reivindicaciones populares.

El deporte hace posible fabricar espacios alternativos al escenario
social y poltico, a travs de la hipercodificacin de los mitos deportivos. El
mismo autor asegura como los triunfos obtenidos por los deportistas de lite
son utilizados para reforzar la clase poltica como elemento de
propagandstico. Lo considera un acto contradictorio con los ideales
olmpicos.

De entre los posibles efectos que el deporte provoca en la sociedad, en
los siguientes apartados vamos a reflexionar sobre sus caractersticas como
instrumento integrador y socializador. As como sobre los efectos que la
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violencia, desarrollada dentro y fuera de l, produce en nuestro entorno
social.

VIDA Y SALUD

La Vida esta relacionada con la Salud es, pues, el aspecto de la calidad
de vida que se refiere especficamente a la salud de la persona. La salud (del
es un estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a nivel subjetivo
(un ser humano asume como aceptable el estado general en el que se
encuentra) o a nivel objetivo (se constata la ausencia de enfermedades o de
factores dainos en el sujeto en cuestin).

IMPORTANCIA DE LA RECREACIN EN LA EDUCACIN FSICA

La Educacin fsica y recreacin tiene como propsito ofrecer a los
estudiantes de educacin, habilidades, destrezas y aptitudes que le permitan,
mediante la realizacin de las actividades fsicas planificadas, promover
cambios persistentes de conductas propias y en sus futuros educandos, tanto
en el mbito afectivo como cognoscitivos y, primordialmente psicomotor, para
el logro de un individuo fsicamente apto, plenamente desarrollado y
totalmente integrado a la sociedad donde se desenvuelve.

La inclusin de la recreacin en la educacin puede contribuir a
dinamizar los procesos de enseanza-aprendizaje, y generar aperturas para
la expresin del afectos, sensibilidades, cogniciones, emociones que sirvan
de medios equilibrantes de las tensiones escolares y al mismo tiempo que
favorezcan la construccin de conocimientos y valores compartidos. Los
aportes de la recreacin, como prctica des-rutinizadora de las dinmicas
escolares y en el marco de una educacin integral, contribuyen al desarrollo
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de capacidades y habilidades que fomentan el respeto hacia s mismo y
hacia los otros.

Es por ello que, la recreacin en los contextos escolares debe afectar
de manera significativa el Proyecto Educativo Integral Comunitario, los
proyectos pedaggicos, el aula de clase en trminos de hacer visible las
diversas subjetividades que tienen los estudiantes, los maestros, los padres y
los directivos sobre las prcticas recreativas.