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La pedagoga (del griego , (paidos -nio) y (gogos -conducir))

es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educacin. Es una ciencia


perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento
principal los estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar, en textos
acadmicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias
Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aqu se trata, de
ambas en una misma categora que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de
comunicacin y similitud epistemolgica.
El objeto de estudio de la Pedagoga es la educacin, tomada sta en el sentido general
que le han atribuido diversas legislaciones internacionales, como lo referido en
documentos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (OEI) y los propios de cada pas (como las leyes generales o
nacionales sobre educacin). Tambin es posible encontrar la palabra formacin como
objeto de estudio de la Pedagoga, siendo educacin y formacin vocablos sinnimos en
tal contexto (existe un debate que indica que son trminos diferentes).
La Pedagoga estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial, lo que
indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le
pueden ayudar a comprender lo que es la educacin; ejemplos de ello son la Historia, la
Sociologa, la Psicologa y la Poltica, entre otras. La Pedagoga comprende un conjunto
de proposiciones tericas y metodolgicas, enfoques, estrategias y tcnicas que se
articulan en torno al proceso educativo, formal e informal, con la intencin de
comprenderlo e incidir efectiva y propositivamente sobre l. Es la Pedagoga la Ciencia de
la Educacin.
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En este contexto, la educacin tiene como propsito incorporar a los
sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y
caractersticas; es decir, la educacin es una accin que lleva implcita la intencionalidad
del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus
potencialidades.
EVOLUCION DE LA PEDAGOGA

La pedagoga en su desarrollo ha tenido hitos importantes, como:
Alberto L. Merani dice: La Pedagoga es el conocimiento destinado a instituir los modos
de accin que constituyen un sistema de educacin. Es un conocimiento interdisciplinario
que asienta fundamentalmente sobre datos biolgicos, sociolgicos y sicolgicos. Es
originariamente producto de la tradicin educativa y de la intuicin.
Lorenzo Luzurriaga afirma: La Pedagoga es la ciencia de la educacin, una ciencia
autnoma dentro de las ciencias del espritu, que tiene una parte artstica, una parte
tcnica; una parte terica y una parte filosfica, y que estudia la educacin desde el punto
de vista descriptivo como el normativo.



OConor seala: la pedagoga es el arte de la enseanza; arte: "modo en que se hace o
debe hacerse una cosa. Actividad mediante la cual el hombre expresa estticamente algo,
valindose, por ejemplo, de la materia, de la imagen o todo. Cada una de las ramas en
que se divide una actividad"
Piscoya Hermosa Luis, afirma: La Pedagoga no es ciencia, porque carece de lenguaje
propio, solo se presta conceptos de otras ciencias. La Pedagoga es solo una tcnica.
Walabonzo Rodrguez argumenta: La pedagoga se ha desarrollado en cuatro etapas y
son: La etapa de acumulacin: consiste en recoger datos de la practica social como
sentencias, preceptos, principios, proverbios, etc.. La etapa de formulacin temtica: es
desde grecia clasica hasta el siglo XVII, que la Pedagoga se va enriquecindose y
hacindose ms amplio su contenido. La etapa de iniciacin, primeros esfuerzos para
establecer su carcter cientfico, aparece amos comenio. La estapa de consolidacin
cientfica a partir del siglo XIX, se establecen fundamentos de un sistema de pedagoga,
pero el establecimiento de los requisitos epistemolgicos ayuda a establecer la naturaleza
cientfica de la pedagoga.
EVOLUCION DE LA PEDAGOGIA
EPOCA FEUDAL
En el siglo XII y XIII surge la escolstica, su funcin era reconciliar la creencia y la
razn, la religin y la ciencia. El feudalismo comienza a decaer y surge el comercio.
En esta poca surge la creacin de universidades medievales, la iglesia cambia el
mtodo educativo. Los privilegios radicaban en facilitar recursos materiales a cambio
de la presencia permanente de la escuela.
Las principales universidades se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y
Polonia. Las metodologas de trabajo utilizadas por los docentes eran enfocadas a las
organizaciones de debates sobre tesis y ponencias.
REFORMA
Surge la difusin de la instruccin, el principal objetivo era leer, interpretar,
unilateralmente la biblia, tambin se modific la ortografa y se da la redaccin del
silabario.
Surge la corriente Humanista cuyo objetivo era la educacin en contraposicin de la
disciplina eclesistica es decir el pensamiento pedaggico.
CONTRAREFORMA
Ulrich Zwingli (1489-1531): Fundador de la iglesia reformada Suiza publica el libreto
sobre la instruccin y educacin cristiana en los nios.
Comienza la modernizacin de las escuelas, llevando a cabo el proyecto gymnasium
mechanicum, que tena como fundamento que todos pudieran aprender el oficio
deseado, en esta formacin cultural solo tenan acceso los grupos privilegiados.
PEDAGOGIA TRADICIONAL
Inicia en Francia durante el siglo XVII y XVIII, se caracteriza por la presencia de los
Jesuitas en la institucin escolar.
En la educacin se da la separacin del adulto con el nio para as poder brindar una
educacin ms pura y estilizada.
La escuela es la primera institucin social responsable de la educacin en todos los
contextos y clases sociales. Galileo influye en el ejercicio de la pedagoga, al igual que
Rene Descartes, Issac Newton y Juan Jacobo Rousseau.
PPEDAGOGIA MODERNA
La pedagoga general se combina con la historia.