ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO

MIRANDA GARCA HUGO DANIEL

LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN DE SUS
HIJOS


Nos ensearon desde nios cmo
se forma un cuerpo
sus rganos, sus huesos, sus funciones, sus sitios
pero nunca supimos
de qu estaba hecha el alma
Mario Benedetti

Los retos actuales en nuestra sociedad postmoderna marcan cambios
significativos en cada una de nuestras estructuras sociales reproductivas. Si
hablamos de la familia podremos decir que esta es el ncleo fundamental; que en
la poca moderna estaba conformada por padre, madre e hijos, una estructura
que estaba encargada de inculcar valores, actitudes y que nos moldeaba en gran
medida a paradigmas especficos.
La familia es el grupo social primario, constituido ya sea por ambos padres o uno
de ellos y los hijos, o por familiares o cuidadores que conviven en una misma
vivienda. Asimismo, la familia constituye el ambiente ms prximo e importante
para los nios y jvenes; provee a las nuevas generaciones atencin, alimentacin
y cuidado, y representa el espacio donde se adquieren los primeros valores,
pautas de relaciones, afectos, aprendizajes y experiencias, en ella se inicia la
formacin de los individuos formando algunas de las primeras cualidades de
personalidad brindando los conocimientos que representan la base y condicin
para la asimilacin del resto de aprendizajes y de relaciones sociales. Por tanto, la
familia cumple una funcin educativa fundamental, ya que desde muy temprano
influye en el desarrollo social, fsico, intelectual y moral de los nios (Chavarra,
2011): es la primera escuela del ser humano, y los padres o cuidadores son los
primeros educadores de las nuevas generaciones (Villarroel y Snchez, 2002).

Pero en esta postmodernidad el tipo de Estructura ha cambiado; los valores se
han perdido, el acompaamiento por parte de los padres hacia sus hijos e hijas ha
desaparecido, y cada vez es ms frecuente observar en nuestra sociedad familias
desintegradas, que de acuerdo a Castro (1998) en este tipo de familias se
encuentra ausente uno de los padres lamentablemente este tipo de familia
aumenta considerablemente por el numero de divorcios y separaciones, y como la
responsabilidad recae en una sola persona (padre o madre) quien se debe
encargar de sus hijos ocasiona que la mayora de los que se desarrollan bajo esta
modalidad presenten problemas en el rendimiento escolar y en su desempeo
general de la escuela, incluso puede observarse en ellos demasiada agresividad
o extrema timidez, lo que les hace ser inadaptados en el grupo en que se
desenvuelven.
Y si recordamos que los padres y la escuela deben marchar juntos en la
educacin de los estudiantes y que son las familias quienes menos tiempo
colaboran en esta educacin, entonces afirmar que la responsabilidad educativa
de los padres va mucho ms all pues son un componente educativo en el que
estn inmersos sus hijos y parte vital de los resultados y aprovechamiento
obtenidos por sus hijos. No basta simplemente cumplir en mandar a la escuela a
nuestros hijos, pues eso cualquiera lo hace se trata de colaborar, de ayudar y
beneficiar en un proceso educativo que beneficiara en primera instancia a
nuestros hijos, pero un proyecto a futuro que traer una mejor sociedad, de esta
manera el presente escrito tendr sentido centrndose en dos premisas
importantes; Es importante la participacin de los padres en la educacin? De
qu manera participan actualmente los padres en la educacin de sus hijos?
Delimitando la importancia y contenidos del tema y con lo cual tratare de darle
sentido a La Importancia de la Familia en la Educacin de sus Hijos.



ES IMPORTANTE LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA EDUCACIN?
Cuando los padres mandan a la escuela a sus hijos, lo ultimo que piensan es en
acudir a esta institucin para participar en algn tipo de actividad, si bien van con
la idea de que la nica ocasin en la que debern acudir ser en la entrega de
calificaciones (firma de boletas) una vez cada bimestre, no conciben su aportacin
como algo de vital importancia para el desarrollo de sus hijos, por lo cual se le
asigna solamente a los profesores la tarea de educar, pues ese es su trabajo, y
claro, cuando los resultados no se dan los nicos culpables somos nosotros los
maestros.
Si bien es cierto y de acuerdo a Cinningham (1994: ) Los padres son los tutores
legales de sus hijos y, como tales, son responsables de ellos en ultima instancia,
dentro de la escuela la responsabilidad es de nosotros como profesores apoyando
a que nuestros alumnos adquieran aprendizajes, valores, habilidades y
competencias que les permitan desarrollarse libremente, de una manera eficaz
permitindose vivir con calidad, pero la tarea no es fcil, un docente no puede
actuar ms all de la escuela, es obligacin de los tutores y de la sociedad
reforzar lo que se ve y aprenden dentro de la institucin escolar, siendo necesario
que el vinculo desarrollado entre maestros y padres de familia sea una relacin
estrecha, basada en la confianza y la cooperacin (Cinningham, 1994), de esta
manera no solo con estar presente el inters de los padres por colaborar en el
desarrollo educativo de sus hijos se llegar a obtener mejores resultados, sino que
debe haber cierto vinculo de empata y compromiso entre autoridades educativas
y padres que permita el trabajo en conjunto, delimitar aspectos y recuperar
contenidos, actitudes, valores y vivencias que se obtengan tanto en casa como
dentro de la escuela, con lo cual, llegaremos a ms y mayores aprendizajes que
repercutirn favorablemente en la vida del chico.
La realidad es que es importante obtener la colaboracin y apoyo de los padres
pues ayudar a que sea ms fcil lograr los aprendizajes esperados en los
alumnos y obtener mejores resultados educativos que nos permita crecer en
conjunto y desarrollar significativamente para nuestro mismo fin: hijos/alumnos.
Las investigaciones demuestran que el esfuerzo educativo conjunto de la escuela
y del hogar, mediante la participacin de los padres en la educacin, influye de
manera positiva en los resultados escolares de los alumnos, por lo que la poltica
educativa debe promover medidas que fomenten dicha colaboracin (OCDE,
2001; Bloom, 2011), ocasionando que cuando los padres de familia se involucren
en la participacin conjunta a la institucin escolar ser posible tener mayores
alcances y posibilidades de que los estudiantes alcancen y desarrollen un mayor
nmero de competencias para la vida.
De igual manera la influencia mutua entre los distintos niveles y contextos de
convivencia es fundamental para la comprensin compartida sobre el desarrollo,
aprendizaje, objetivos y el funcionamiento de la escuela, si observamos el Modelo
ecolgico de Bronfenbrenner nos podremos percatar de dicha importancia.
Modelo ecolgico de Bronfenbrenner
1



1
Recuperado de PARRA, O. Jos (2004). La participacin de los padres y de la sociedad circundante en las instituciones
educativas. Espaa. Universidad Complutense de Madrid

Resaltando que la mayor influencia y eje central del desarrollo de nuestros
alumnos es la familia, y dicho de otro modo, todo lo que se aprenda, vea o se
haga dentro de la familia ser reflejado fuera de ella, por ejemplo: en la escuela.
De esta manera la importancia de que los padres de familia se incorporen y
comprometan en la educacin de sus hijos sale a relucir en el desarrollo
acadmico de cada uno de nuestros estudiantes, en las metas o aspiraciones que
se planteen y por supuesto en su desarrollo social, afectivo y psicolgico que
muestren a lo largo de su proceso de aprendizaje, respecto a ello y de acuerdo a
la UNESCO (2004) son los padres de familia quienes deben generar expectativas
claras respecto a sus hijos, apoyar con xito su progreso en los estudios, lo cual
implica que les transmitan su nimo y aspiraciones personales con influencia en
sus logros de aprendizaje pues mientras ms involucrados estn los padres en la
educacin de su hijo nuestro alumno mostrar mayor compromiso, ms
caractersticas positivas que nos permitirn incorporar nuevas posibilidades de
aprendizaje hacia una calidad acadmica ms reflejada.

DE QU MANERA PARTICIPAN ACTUALMENTE LOS PADRES EN LA
EDUCACIN DE SUS HIJOS?
La participacin en un sentido amplio se entiende como un proceso de
incorporacin de personas y grupos que se tomarn en cuenta, en las decisiones y
acciones que les afectan a ellos o a su entorno, si lo adentramos hacia el sistema
educativo, la participacin implica la colaboracin activa segn los distintos
modelos y grados de planeacin, gestin, desarrollo y evaluacin del proceso
educativo de todos los elementos personales que intervienen en este proceso
(Diccionario de Ciencias de la Educacin, 1983: 1092), inclusive, la idea de
participacin aparece dentro del concepto originario de escuela como comunidad
educativa integrada por profesores, alumnos, padres de alumnos y miembros del
entorno implicados en un proceso de perfeccionamiento humano (Parra, 2004: 1)
Pero este inters de los padres hacia las actividades escolares es real? Se
involucra a los padres a participar? Cul es la realidad?
Si nos disponemos a discernir sobre el tema podremos encontrar que al inscribir a
tu hijo a una institucin el se hace acreedor a cierto nmero de derechos, pero
tambin de obligaciones. El inters de los padres en las decisiones y acciones que
involucra el sistema educativo constituye un derecho y un deber, en la medida en
que se establece que padres y madres son los primeros educadores de sus hijos,
siendo la escuela colaboradora en esta funcin esencial de la familia, por ello la
escuela se convierte en una institucin ms que ayudar a formacin integral de
cada persona, mas no en el organismo nico que debe elaborar un producto con
cierto tipo de competencias.
Podramos percatarnos dentro de la escuela sobre la participacin de los padres
de familia con una simple accin: con el hecho de estar al pendiente e informados
como su responsabilidad acerca de los aprendizajes y actividades que sus hijos
desempean dentro de la escuela, pero la realidad es que muy pocos lo hacen,
como Parra lo refiere (2004) La participacin de los padres y de la comunidad
circundante en el proceso educativo de los nios constituye una de las asignaturas
pendientes de nuestro actual sistema educativo, no hay acciones que permitan la
incorporacin de manera continua y estable a los padres de nuestros alumnos, y si
los hay es la dinmica diaria de los padres lo que a mi juicio impide su
incorporacin, y es que el tiempo en el que vivimos nos ha desvinculado de la
naturaleza del alma, una postmodernidad en la que se busca la mejor calidad de
vida a travs y sobre todo econmica no importa de qu manera, y claro se deja a
un lado lo ms importante, la familia.
Actualmente no es suficiente que los padres de familia o tutores participen slo
con apoyos que beneficien el inmueble del centro educativo, hoy se requiere que
su participacin en la escuela y en las aulas sea ms corresponsable con los
maestros para asegurar que los procesos de aprendizaje de sus hijos y los
resultados que estos obtienen, sean altamente satisfactorios, de esta manera nos
haramos la siguiente pregunta Cmo fomentar la participacin de la comunidad
al desarrollo de una calidad institucional?
Si bien nuestra mirada es un poco utpica deberamos incorporar una nueva
gestin escolar incorporando tanto en la escuela como en el aula a los padres y
tutores como figuras clave, que asuman un papel ms protagnico en el apoyo y
seguimiento a la formacin integral de sus hijos, de manera responsable y en
colaboracin con los responsables directos de esta formacin, es decir los
maestros y directivos escolares. Asimismo, es fundamental que el colectivo
escolar apoye la participacin de los padres y tutores, para que juntos generen las
alianzas necesarias a fin de apoyar la formacin y el logro educativo de todos los
estudiantes, que muestren la apertura necesaria para que estos actores se
involucren, corresponsabilicen y participen en la toma de decisiones para
favorecer el ambiente escolar y ulico donde se desarrollan sus hijos, con lo cual
la incorporacin de personajes como ellos permita una bsqueda con mayor
congruencia y aportacin de dos sistemas sociales clave para el desarrollo de
aprendizajes y la adquisicin de una mejor calidad de vida.










CONCLUSIONES
De esta manera y a travs del presente trabajo realizado, podemos concluir que la
participacin de los padres hacia el sistema educativo es vital en el logro de
objetivos y alcance de propsitos educativos, pues no es solo responsabilidad de
los maestros ni mucho menos de la escuela, sino, es corresponsabilidad de ambas
partes, Familia y Escuela trabajando en conjunto hacia un mismo objetivo, la
calidad en los aprendizajes y la adquisicin de una mejor calidad de vida.
La familia es sin duda alguna el principal sistema en que primeramente
proporciona socializacin, educacin y ciertas conductas hacia nuestros alumno,
con lo cual, todo aspecto que dentro de la familia se lleve a cabo ser reflejado en
sociedad, principal ejemplo de ello; la falta de valores que muestran los chicos y lo
demuestran en la escuela secundaria, de esta manera la escuela no puede ir ms
all, pues no basta con ensear contenidos, sino que dichos contenidos deben ser
reforzados de manera significativa en su vida cotidiana, por lo cual la vida diaria y
los aprendizajes deben ser coherentes, pues de otra manera pasaran
desapercibidos y sin ser significativos para nuestros alumnos.
La incorporacin de actividades y mecanismos que le permitan a la familia y
comunidad en generar participar dentro del proceso educativo de nuestros
alumnos resulta bastante importante, pues a travs de esta apertura que
tengamos como institucin sern los beneficios e impacto que tendr el hecho de
incorporar este tipo de participacin, vindose reflejado en la calidad de los
procesos en que se desenvuelven los alumnos de la institucin.
Se debe desarrollar cierto vnculo de empata y compromiso entre autoridades
educativas y padres de familia, lo cual permitir el alcanzar un buen trabajo en
conjunto desarrollando as mecanismos que permitan el trabajo colaborativo entre
sociedad y escuela siendo de esta manera ms fcil el logro de aprendizajes y la
aplicacin de ellos a la vida cotidiana.

BIBLIOGRAFA
Aguilar, M. C. (2002). La educacin familiar como actividades de los padres en:
Educacin Familiar. Una propuesta disciplinar y curricular. Mlaga: Ajibe, pp. 37-
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gestin escolar? En Memoria del Coloquio: La participacin de los padres de
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Corsi, J. (1997). Una mirada abarcativa sobre el problema de la violencia familiar,
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Cunningham. C. Davis, H. (1994). Trabajar con las madres, marcos de
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http://www.oecd.org/edu/statistics/deseco
PARRA, O. Jos (2004). La participacin de los padres y de la sociedad
circundante en las instituciones educativas. Espaa. Universidad Complutense de
Madrid
UNESCO-OREALC (2004). Participacin de las familias en la educacin infantil
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