Educacinambiental 131212113549 Phpapp02

Contextualizacin histrica
Yolanda Gonzlez Orive

Educacin Ambiental
Centro Asociado de Vitoria-Gasteiz Curso 2013-2014
Dimensiones
Hitos de la Educacin Ambiental
Eventos educativos de importancia nacional o
internacional
Acontecimientos de relevancia histrica
Inicio Educacin
Ambiental - 1968
1968
MAB - 1971
Estocolmo - 1972
Belgrado 1975
Los 70
Mosc - 1987
Los 80
Ro Janeiro 1992
Tesalnica - 1997
Los 90
Declaracin del
Milenio - 2000
Carta de la Tierra -
2000
Johannesburgo -
2002
2000
Ro + 20 - 2012
2010

Dcada de los 60
1968 Inicio de la Educacin Ambiental.
Reino Unido
Pases Nrdicos
Respuestas pedaggicas:
Francia
UNESCO
1971 - Creacin del Programa MAB de la UNESCO (Pars)
1972 - Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano
(Estocolmo)
1973 - Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA)
1975 - Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA)
1975 - Seminario Internacional de Educacin Ambiental de Belgrado
1977 - Conferencia Intergubernamental de Educacin
Ambiental de Tbilisi
Dcada de los 70
1987 Congreso Internacional de Mosc
Dcada de los 80
1992 Cumbre de Ro ECO-92
Programa 21
Foro Global sobre Medio Ambiente y Desarrollo
1997 Conferencia Internacional de Tesalnica
Dcada de los 90
2000 Declaracin del Milenio
2000 Carta de la Tierra
2002 Cumbre de Johannesburgo
Dcada del 2000
2012 Cumbre de Ro + 20
Dcada del 2010
Inicio de la educacin ambiental
Como movimiento innovador que alcanza a instituciones y plantea
cambios, como es el de organizar una educacin relativa al medio
ambiente para que el comportamiento de la humanidad con su entorno
se realice sobre bases correctas de utilizacin y conservacin de los
recursos, algo no slo necesario, sino imprescindible para el
mantenimiento del equilibrio de la Naturaleza.
Reino Unido
Surgimiento del Consejo para la Educacin Ambiental.

Objetivos:
- Inters de que los elementos naturales, rurales y urbanos del
ambiente estn inextricablemente ligados y son interdependientes.
- Se estima un tratamiento interdisciplinario para desarrollar proyectos
educativos de carcter ambiental
Pases Nrdicos
La Direccin Nacional de Enseanza Primaria y Media inicia una
revisin de los programas de estudios, mtodos y materiales educativos.

- Consideracin de la educacin ambiental como una dimensin ms
que como una materia aislada del currculo.
- Recomendacin de una metodologa basada en la propia experiencia
de los alumnos, dentro de un enfoque activo y participativo.
- Crear conciencia sobre los problemas ambientales y sentido de la
responsabilidad para afrontar estos problemas.
1968 Circular Ministerial (17-oct) se precisa a los educadores que
conviene abrir la enseanza al mundo.
1971 Circular Ministerial (01-Abril) completa la anterior .

Se habla a los enseantes sobre los problemas del medio ambiente y la
necesidad de preparar a las personas en una buena comprensin y una
gestin esclarecida de su medio de vida, procurando informar sobre ello
a los alumnos.
Francia
Estudio comparativo sobre el medio ambiente en la escuela

Criterios sobre educacin ambiental:
- El estudio acerca del medio ambiente no debe constituir una nueva
disciplina sino un proceso integrador de la cuestin ambiental en el
currculum escolar.
- Los elementos naturales del medio ambiente se encuentran
interrelacionados con los aspectos sociales, culturales, econmicos,
etc.
- El estudio del medio comienza por el entorno inmediato, que sirve
como punto de partida para descubrir los ambientes lejanos.
- Se piensa en una educacin ambiental escolar, diseada y ejecutada
desde las instituciones educativas.
UNESCO

Se trata de un programa interdisciplinario de investigacin que atribuye
especial importancia al mtodo ecolgico en el estudio de las relaciones
entre la humanidad y el medio.

Se fijan siete objetivos especficos, el sptimo dice Fomentar la
educacin mesolgica en su sentido ms amplio.
En la medida en que la toma de conciencia sobre los problemas de la
contaminacin, la energa o el agua, rebasa el mbito del mundo
cientfico y se incorpora a las personas de la calle, a los polticos,
periodistas, etc. el trmino ambiental.
Programa sobre el Hombre y la Biosfera
Programa MAB (UNESCO-1971)
La Comunidad Internacional reconoce como indispensable una labor de educacin en cuestiones
ambientales y recomienda desarrollar un programa de educacin ambiental de carcter
interdisciplinar.

Antecedentes: Informe Founex: reconoce que el ritmo rpido de crecimiento no siempre es
equiparable al progreso, entendiendo ste como mejora cualitativa de las condiciones de vida.
Documentacin: Necesidad de una solidaridad uniforme; frente a las generaciones futuras,
entre los ciudadanos de un mismo pas, entre pases, para proteger, cuidad y hacer fructificar el
patrimonio comn, natural e histrico, de la humanidad.
Declaracin sobre el Medio Humano, donde:
o Se hace un reconocimiento expreso de que los dos aspectos del medio humano (natural y
modificado por la humanidad) son igualmente esenciales para el bienestar de las personas.
o Se examina los diversos problemas causados por nuestra accin sobre el planeta e insta a los
gobiernos a que orienten su poltica de desarrollo en una doble direccin:
- Estudio del impacto sobre el medio ambiente puede tener el desarrollo tecnolgico.
- Acortar las distancias que separan a los pases industrializados de los del Tercer Mundo.

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano
Estocolmo - 1972
La principal razn de ser del PNUMA es la de favorecer la coordinacin entre organizaciones
nacionales e internacionales y de animarles para que den al medio ambiente la importancia que
merece en sus deliberaciones.

Objetivos:
Presentacin de una asistencia tcnica a los gobiernos para la adaptacin de las medidas
relativas al medio ambiente.
Ayuda para la formacin de personal especializado.
Todas las formas de ayuda requeridas, incluidas la ayuda financiera, para reforzar las
instituciones nacionales y regionales.
Los medios requeridos para apoyar los programas de informacin y de educacin en materia
de medio ambiente.

El PNUMA plantea un seguimiento sistemtico de las polticas ambientales, con el objetivo de
ofrecer unas directrices generales de actuacin para el conjunto y favorecer la cooperacin
internacional entre pases ricos y pases en vas de desarrollo.

Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
PNUMA - 1973
Marco de actuacin de PNUMA:
La educacin ambiental se considera a aquella que se mueve en el campo escolar como en el
extraescolar, en todos los niveles y a cualquier edad. Unas bases de informacin y toma de
conciencia que lleven a conductas activas de uso correcto del medio.
El objetivo ltimo que persigue el PNUMA gira en que la toma de decisiones sea de alcance
general.

Se entiende la educacin y la formacin ambientales como dos posibilidades diferenciadas de
incidir en la poblacin mundial a travs del PNUMA.
El programa pretende llegar a definir claramente los objetivos de la educacin ambiental para
examinar las implicaciones educativas que, a todos los niveles, se derivan de ellos, por lo que se
planifica una labor coordinada de investigacin, formacin de personal docente, evaluacin de
proyectos, etc.

Objetivos:
Promover el intercambio de ideas, informaciones y experiencias, dentro del campo de la
educacin ambiental, entre los distintos pases y regiones del mundo.
Promover el desarrollo y coordinacin de trabajos de investigacin que tiendan a una mejor
comprensin de los objetivos, contenidos y mtodos de la educacin ambiental.
Promover la elaboracin y evaluacin de nuevos materiales, planes de estudio, materiales
didcticos y programas, en el campo de la educacin ambiental.
Promover el adiestramiento y actuacin de personal clave: docentes, planificadores,
investigadores y administradores de la educacin.
Proporcionar asistencia tcnica a los Estados Miembros para el desarrollo de programas de
educacin ambiental.
Programa Internacional de Educacin Ambiental
PIEA 1975
Se establecen las metas y los objetivos de la educacin ambiental as como una serie de
recomendaciones sobre diversos aspectos relativos a su desarrollo.

Objetivos:
Examinar y discutir las tendencias y nuevas cuestiones que se plantean en educacin
ambiental.
Formular y discutir, sobre esta base, directrices y recomendaciones para promover la
educacin ambiental internacionalmente.

Fija algunos conceptos bsicos que servirn como referentes obligados para cualquier programa
educativo que quiera otorgarse el adjetivo ambiental.

Seminario Internacional de Educacin Ambiental de Belgrado
Belgrado - 1975
Se definen la naturaleza, y los principios pedaggicos de la educacin ambiental, as como las
grandes orientaciones que deben regir su desarrollo en el mbito nacional e internacional.

Objetivos:
Cometido de la educacin para contribuir a resolver los problemas ambientales.
Actividades en curso a nivel nacional e internacional con miras al desarrollo de la educacin
ambiental.
Estrategias de desarrollo de la educacin ambiental a nivel nacional.
Cooperacin regional e internacional con miras a fomentar la educacin ambiental: necesidades y
modalidades.

Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental de Tbilisi
Tbilisi - 1977
Nuestro futuro comn Informe Bundland. Se plantea que los problemas ambientales deben
vincularse con la economa internacional y con los modelos de desarrollo sostenible.

Los fines del Congreso Internacional de Mosc (1987) se encaminaban a definir las lneas
directrices de la educacin ambiental, a travs del planteamiento de una Estrategia Internacional
de Educacin Ambiental. Se declar la dcada de los 90 como Dcada mundial para la educacin
ambiental, as se daba nfasis a las relaciones entre la humanidad y la biosfera, en sus
manifestaciones econmicas, sociales, polticas y ecolgicas.

Objetivos:
Desarrollar la educacin ambiental especializada, por va interdisciplinaria, asociada a la
investigacin y a los trabajos de campo.
Concienciacin del gran pblico: potenciar el papel de los medios de comunicacin y los diversos
canales de formacin no formal.
Congreso Internacional de Mosc
Mosc - 1987
Objetivos:
Alcanzar una poltica ambiental que integrase y vinculase el desarrollo y la proteccin del medio
ambiente en la transicin a modelos y procesos de cambio de desarrollo sostenible.

La Declaracin de Ro incluye. entre otros, aspectos relativos al establecimiento de niveles de
cooperacin entre los pases a :
- Convenio sobre la Diversidad Biolgica
- Convencin Marco sobre el Cambio Climtico
- Convencin sobre la Desertificacin
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo
(CNUMAD) celebrada en Ro de Janeiro en 1992
Cumbre de Ro
Es una estrategia global de accin, se estructura en cuatro secciones:
Dimensiones sociales y econmicas
Conservacin y gestin de los recursos para el desarrollo
Medios de ejecucin
Fortalecimiento del papel de los grupos principales

Pretende fomentar:
La educacin ambiental en programas educativos interdisciplinarios, en las universidades y
como educacin permanente.
La capacitacin de conocimientos cientficos y tcnicos que permitan incorporar el
componente ambiental a la formacin de personas-clave (decisores, formadores, etc.)
La toma de conciencia a nivel mundial, reforzando las actitudes, valores y medidas
compatibles con el desarrollo sostenible.
A fin de desarrollar la Declaracin de Ro, la Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo adopt una estrategia global de accin:
Programa 21.
Programa 21
Se establecen como principios del desarrollo sostenible y la responsabilidad global:
La construccin social y colectiva del conocimiento, que significa compartir los problemas
desde su planteamiento hasta su posible solucin como situaciones que afectan al grupo en su
conjunto.
La perspectiva sistemtica en el anlisis e interpretacin de los problemas ambientales, a travs
de procesos interdisciplinarios, llevados a cabo en situaciones conflictivas reales, que
impliquen a las personas en la resolucin de problemas y el cambio de conductas.
La transformacin de los sistemas sociales y econmicos en modelos de desarrollo basados en
la equidad y el equilibrio ecolgico, dnde la educacin ambiental tiene como base un
pensamiento crtico e innovador.
La dimensin poltica de la educacin ambiental centrada en la creacin de programas que
impulsen la toma de decisiones, la participacin activa de la ciudadana en el control y la
gestin de los recursos comunitarios.
Se celebr en paralelo a la Cumbre poltica, (Cumbre Paralela), como mbito de
encuentro y expresin de la sociedad civil. Se suscribi el Tratado de Educacin
Ambiental para sociedades sostenibles y responsabilidad global.
El Foro Global
Objetivos:
Poner de manifiesto el papel decisivo de la educacin y de la conciencia pblica en la
consecucin de la sostenibilidad.
Considerar la importante contribucin que ofrece la Educacin Ambiental.
Movilizar la accin educativa ambiental a escala internacional, nacional y local.
Facilitar elementos de apoyo al desarrollo del Programa de Trabajo de la Comisin de
Desarrollo Sostenible (CSD) de Naciones Unidas.

Elementos relevantes:
El futuro sostenible requiere un eficaz trabajo de coordinacin e integracin de esfuerzos en
distintos sectores clave, un cambio rpido y radical en los comportamientos y modos de vida,
incluyendo los modelos de produccin y consumo.
Reconocer el valor de la educacin como medio indispensable para conseguir que todo el
mundo pueda controlar sus destinos y ejerces sus opciones personales y responsabilidades
aprendiendo sin fronteras geogrficas, polticas, culturales, religiosas, lingsticas o de gnero.
La educacin ambiental es reconocida como una educacin para la sostenibilidad.

Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educacin y
conciencia pblica para la sostenibilidad
La Declaracin de Tesalnica
Especifica la necesidad de:
Los beneficios de la globalizacin se distribuyan de forma incluyente y equitativa.
Actuar con prudencia en la gestin de los recursos naturales, conforme a los preceptos del
desarrollo sostenible.

Decisiones:
Reducir a la mitad, para el ao 2015, el porcentaje personas cuyos ingresos sean inferiores a un
dlar diario y el de las personas que padezcan hambre.
Reducir a la mitad el porcentaje de personas que carezcan de acceso a agua potable o que no
puedan costearlo.
Velar porque los nios de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseanza
primaria y porque tengan igual acceso a todos los niveles de enseanza.
La Declaracin del Milenio
Principios:
Basar la Carta de la Tierra en los valores de muy distintas culturas, religiones y grupos
humanos.
Difundir los principios esenciales del desarrollo sostenible y crear no slo conocimiento sino
conciencia tica sobre los mismos.
Mantenerse Poner de manifiesto el papel decisivo de la educacin y de la conciencia pblica en
la consecucin de la sostenibilidad.
Considerar la importante contribucin que ofrece la Educacin Ambiental.
Movilizar la accin educativa ambiental a escala internacional, nacional y local.
Facilitar elementos de apoyo al desarrollo del Programa de Trabajo de la Comisin de
Desarrollo Sostenible (CSD) de Naciones Unidas.

Declaracin de principios ticos fundamentales y gua y cdigo universal de
conducta para orientar a distintas comunidades humanas hacia el desarrollo
sostenible.
La Carta de la Tierra

Elementos relevantes:
El futuro sostenible requiere un eficaz trabajo de coordinacin e integracin de esfuerzos en
distintos sectores clave, un cambio rpido y radical en los comportamientos y modos de vida,
incluyendo los modelos de produccin y consumo.
Reconocer el valor de la educacin como medio indispensable para conseguir que todo el
mundo pueda controlar sus destinos y ejerces sus opciones personales y responsabilidades
aprendiendo sin fronteras geogrficas, polticas, culturales, religiosas, lingsticas o de gnero.
La educacin ambiental es reconocida como una educacin para la sostenibilidad.

Se suscriben dos tipos de acuerdos:
Tipo I: Asumidos por los Gobiernos
Tipo II: No gubernamentales (empresas)

Uno de los aspectos ms destacables de este encuentro es el protagonismo de las empresas, que se han
manifestado en los Acuerdos llamados de tipo II durante la Conferencia, para reducir las emisiones de
gases de efecto invernadero.
La presencia del mundo empresarial en Johannesburgo tiene una doble lectura:
Supone el reconocimiento, por parte de las empresas, de que un giro hacia la sostenibilidad es
indiscutible, y anuncia su disponibilidad para reorientar los sistemas productivos y comerciales en esta
direccin.
Es una oportunidad que las grandes corporaciones no han querido dejar pasar para tomar protagonismo
en los grandes proyectos sobre el agua, la energa con el consiguiente riesgo de que la ampliacin de
estos servicios bsicos pase a ser privatizada.
Los resultados de la Cumbre han sido de 2 clases:
Tipo I plasmados en la Declaracin Poltica y el Plan de Accin
Tipo II llamados partenariados, implican a organizaciones sociales y empresariales

Del 26 de Agosto al 4 de Septiembre de 2002, se celebra la Cumbre de
Johannesburgo, con el fin de observar los avances y retrocesos sufridos por la
humanidad en el plano ambiental, desde la Cumbre de Ro.
La Cumbre de Johannesburgo

Lo que se haba hecho desde 1992 tan slo fue una larga serie de promesas incumplidas. Los desafos a
abordar eran todava mayores que en Ro 92, pero, al mismo tiempo, la conciencia ambiental de la
humanidad, haba crecido.

Economa verde, eufemismo que esconde la tendencia a la mercantilizacin de los bienes de la Tierra y
que, como ocurri con lo que se llam revolucin verde, con toda probabilidad ir dejando en manos de
las compaas transnacionales y los grupos financieros los principales recursos necesarios para la
alimentacin en trminos de soberana alimentaria, la promocin de las energas renovables, y mejora de
la calidad de vida de las gentes.

La economa verde plantea un imposible: la conciliacin de lo que se viene llamando crecimiento
econmico sostenido.

Hubo una nueva reunin, al cumplirse dos dcadas de la Cumbre de Ro de 1992,
en Ro de Janeiro (del 20 al 22 de Junio de 2012), con el objetivo de renovar el
compromiso con el desarrollo sostenible y promover un futuro econmico, social
y ambientalmente sostenible para el planeta y para sus habitantes.
La Cumbre de Ro + 20
1970 LGE Ley General de Educacin
1990 LOGSE Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema
Educativo
1990 Jomtiem Educacin para todos
2006 LOE Ley Orgnica de Educacin
Eventos Educativos
Es la reforma de 1970 con la que se consigue regular y estructurar todo el sistema educativo, proyectando
una formacin comn de ocho aos de duracin, para toda la poblacin escolar que antes tena una
educacin primaria pobre, esta reforma tambin consigui poner a la educacin en un lugar prioritario
en los gobiernos. Esta Ley supona el supuesto reconocimiento del fracaso de la educacin autoritaria de
los ltimos treinta aos. Se proyect un sistema firme y flexible, dando lugar un sistema de cuatro
niveles: Preescolar, Educacin General Bsica, Enseanzas Medias y Enseanza Universitaria.

Destacando una serie de caractersticas como su difusin de la educacin de los seis a los catorce aos,
inquietud por la calidad de la enseanza, inters entre el mundo laboral y el sistema educativo. Se dej de
utilizar la educacin como herramienta para expandir una ideologa poltica y se trat de buscar un bien
comn para la poblacin espaola.

Eventos educativos
En el ao 1970 se produjo el elemento de modernizacin del sistema educativo
espaol y un punto de inflexin entre el franquismo y la democracia, con la Ley
General de Educacin, cuya base fue la Educacin General Bsica (E.G.B.), la
enseanza primaria obligatoria y gratuita entre los seis y los catorce aos.
LGE Ley General de Educacin
La finalidad de la evaluacin del sistema que se establece en esta ley son bsicamente tres:
La mejora de la calidad de la educacin.
La utilidad para la toma de decisiones.
La contribucin al debate social sobre educacin.

El objeto de la evaluacin, supone superar la concepcin que identifica la evaluacin de los sistemas
educativos exclusivamente con la medicin del rendimiento de los alumnos. La LOGSE establece que la
evaluacin del sistema educativo se aplicar sobre los alumnos, pero tambin sobre el profesorado, las
instituciones escolares, los procesos educativos y sobre la propia Administracin educativa. La evaluacin
del sistema educativo integra, un conjunto muy diverso de evaluaciones sobre distintos componentes del
mismo llevadas a cabo por diversos agentes evaluadores.

Eventos educativos
(1990) La Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE)
atribuye una singular importancia a la evaluacin general del sistema educativo.
LOGSE Ley Orgnica de
Ordenacin General del Sistema Educativo
En 1990, en la Conferencia Mundial sobre la Educacin para Todos en Jomtien, (Tailandia) (5-9 de marzo
de 1990), se acord, hacer que la enseanza primaria fuera accesible a todos los nios y reducir
masivamente el analfabetismo antes de finales del decenio.

Se aprob en la Declaracin Mundial sobre la Educacin para Todos, que la educacin es un derecho
humano fundamental, y se insta a los pases a que realizaran mayores esfuerzos para atender las
necesidades bsicas de aprendizaje de todos. El Marco de Accin para Satisfacer las Necesidades Bsicas
de Aprendizaje defini metas y estrategias a fin de satisfacer esas necesidades en el ao 2000. Entre las
metas cabe mencionar:
Universalizar el acceso al aprendizaje;
Fomento de la equidad;
Prestar atencin prioritaria a los resultados del aprendizaje;
Ampliacin de los medios y el alcance de la educacin bsica;
Mejora del entorno del aprendizaje;
Fortalecer la concentracin de alianzas para el ao 2000.

Sin embargo, en el ao 2000 no se cumplieron los objetivos definidos en Jomtien en materia de
Educacin Para Todos.

Eventos educativos
Conferencia Mundial sobre la Educacin para Todos.
Jomtien Educacin para Todos

La LOE reafirma el carcter de servicio pblico de la educacin, que debe hacer que la educacin escolar
sea asequible a todos, sin distincin de ninguna clase, en condiciones de igualdad de oportunidades, con
garanta de regularidad y continuidad y adaptada progresivamente a los cambios sociales. El servicio
pblico de la educacin puede ser prestado por los poderes pblicos y por la iniciativa social.

Los principales objetivos del sistema educativo en lo relacionado con las enseanzas son:
Mejorar la educacin y los resultados escolares
Conseguir el xito de todos en la educacin obligatoria
Aumentar la escolarizacin en infantil, en bachillerato y en ciclos formativos
Aumentar las titulaciones en bachillerato y en formacin profesional
Educar para la ciudadana democrtica
Fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida
Reforzar la equidad del sistema educativo
Converger con los pases de la UE
Eventos educativos
(2006) La Ley Orgnica de Educacin, regula la estructura y organizacin del
sistema educativo en sus niveles no universitarios. Se reiteran los principios y
derechos defendiendo una ley de calidad con equidad para todos.
LOE Ley Orgnica de Educacin
1989 Cada del Muro de Berln
2009 Obama, presidente de los EEUU
2013 Muere Nelson Mandela
Acontecimientos
de relevancia histrica
Acontecimientos histricos

Denominado oficialmente Muro de Proteccin Antifascista por la socialista
Repblica Democrtica Alemana. Fue parte de las fronteras inter-alemanas
desde el 13 de Agosto de 1961 hasta el 9 de noviembre de 1989. Separ a la
Repblica Federal Alemana de la Repblica Democrtica Alemana.

El bloque oriental sostena que el muro fue levantado para proteger a su
poblacin de elementos fascistas que conspiraban para evitar la voluntad
popular de construir un estado socialista en Alemania del Este. Pero el muro
sirvi para impedir la emigracin masiva que marc a Alemania del Este y al
bloque comunista durante el perodo posterior a la II Guerra Mundial.

Cada del Muro de Berln - 1989

El candidato demcrata, Barack Obama, el primer presidente negro de EEUU.
Horas antes de que los sondeos ofrecieran la victoria de Obama, miles de
afroamericanos salieron a las calles para celebrar por anticipado el triunfo del
demcrata en las elecciones presidenciales, que el 20 de enero de 2011
se convertira en el primer presidente afroamericano de la historia de Estados
Unidos.

A pesar de que slo suman el 13% de la poblacin estadounidense, ms del 90 %
de los americanos negros manifestaron su intencin de votar a favor del senador
en las elecciones: "Definitivamente, estamos haciendo historia.

Obama, presidente EEUU - 2011

Las elecciones de 1994 convirtieron a Mandela en el primer presidente negro de
Sudfrica. Fue presidente de la Repblica de Sudfrica de 1994 a 1999 siendo su
prioridad la reconciliacin nacional, tras haber estado preso durante ms de 27
aos . Recibi el Premio Nobel de la Paz en 1993, por su trabajo.

Entre sus logros como presidente, constituy la Comisin para la verdad y la
reconciliacin.

Asimismo, algunas fuentes consideran que su gesto de apoyar abiertamente a la
seleccin de rugby de Sudfrica, y un smbolo histrico del apartheid, en la Copa
Mundial de Rugby de 1995 como clave en el nuevo clima de reconciliacin.

El da 5 de Diciembre de 2013, muere Nelson Mandela, en Johannesburgo, tras
ms de 5 meses en estado crtico.

Muere Nelson Mandela - 2013

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