PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Subsector: Fsica
Nivel: Primero Medio
PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidd !: El Sonido " Pri#er A$o %edio
!& Deter#inci'n de l estructur conce(tul de lo )ue v ser ense$do
a) Enumeracin del contenido (tpicos). Fuente: Programas
Objetos en vibracin introducidos enomenolgicamente: cuerdas! l"minas! cavidades!
supericie del agua. #elacin entre recuencia de la vibracin $ altura del sonido! entre
amplitud de la vibracin e intensidad del sonido.
%omparacin entre las propiedades de rele&in! transmisin $ absorcin en dierentes
medios como la madera! la piedra! la tela! etc.
'escripcin de la isiologa del odo en relacin con la audicin. #angos de audicin: el
decibel.
#esonancia.
'istincin entre ondas longitudinales $ transversales! ondas estacionarias $ ondas viajeras.
(ongitud de onda $ su relacin con la recuencia $ velocidad de propagacin.
#econocimiento del eecto 'oppler en situaciones de la vida diaria. )u e&plicacin cualitativa
en t*rminos de la propagacin de ondas.
El espectro sonoro: inrasonido! sonido $ ultrasonido. +plicaciones del ultrasonido en
medicina $ otros "mbitos.
#elacin entre superposicin de ondas $ timbre de un sonido. Pulsaciones entre dos
tonos de recuencia similar.
%onstruccin de instrumentos musicales simples: de percusin! cuerdas o viento.
+c,stica
b) (istado de los conceptos $ proposiciones conceptuales incluidos.
%uerdas
("minas
%avidades
-ibraciones $ sonido audible
)upericie del agua
Frecuencia
Perodo
+mplitud
#ele&in
.ransmisin
+bsorcin
%uerda vibrante
#esonancia
Perturbacin
Pulso
Onda
'ecibel.
(ongitud de onda
Ondas longitudinales
Ondas transversales
Ondas estacionarias
Ondas viajeras.
-elocidad de propagacin.
Eecto 'oppler
/nrasonido
0ltrasonido.
)uperposicin de ondas
.imbre
.ono
/ntensidad
c) Mapa conceptual.
d) +prendi1ajes esperados. Fuente: Programas
#econocen 2ue el comportamiento de objetos mu$ diversos (cuerdas! l"minas! aire en
cavidades! los dierentes instrumentos musicales) puede tener un origen com,n (la
vibracin)3
Manejan magnitudes b"sicas utili1ando relaciones matem"ticas elementales para obtener! $a
sea sus rdenes de magnitud en determinadas circunstancias! o sus valores e&actos (por
ejemplo! relacin entre velocidad! recuencia $ longitud de onda)3
#econocen 2ue en algunas circunstancias un enmeno se puede comprender como la suma
de componentes (por ejemplo! el tono de una nota musical)3
#econocen 2ue la comprensin de enmenos naturales (como la naturale1a del sonido) es
el origen de muc4as tecnologas (por ejemplo! aplicaciones del ultrasonido en medicina)3
#elacionan conocimientos abstractos con el comportamiento de objetos (por ejemplo!
parlantes o instrumentos musicales).
*& Plni+icci'n de ctividdes ,en-rics
Unidd: El Sonido
.iempo destinado: 56785 4oras
Contenidos Actividdes ,en-rics
!& 'escripcin enomenolgica de objetos en
vibracin: l"minas! cavidades! diapasones.
El sonido producido por una vibracin.
5. #elacin entre recuencia $ periodo de las
vibraciones. +mplitud $ recuencia de la
vibracin $ su vnculo con altura e
intensidad del sonido! respectivamente.
8. 'escripcin cualitativa de un pulso $ una
onda. %aracteri1acin de los tipos de
ondas: Ondas transversales! longitudinales!
Ondas estacionarias $ ondas viajeras. El
sonido como una onda longitudinal.
%oncepto de longitud de onda
9 #elacin matem"tica entre longitud de onda!
recuencia $ velocidad de una onda.
%omparacin de la velocidad con 2ue se
propaga el sonido en distintos medios.
:. (a intensidad del sonido! su periodo $
a) %on un trabajo pr"ctico $ grupal 2ue
omente el dialogo $ la curiosidad!
observan la vibracin en una cuerda!
l"mina $ diapasones! identiicando al
sonido como producto de una vibracin.
b) +l trabajar la observacin con una serie
de objetos identiican donde se origina el
sonido! imaginan diversas situaciones
/ntroduciendo el concepto de uente
sonora.
c) En un trabajo grupal 2ue omente el
dialogo! observan e identiican a trav*s de
un p*ndulo los conceptos de Periodo!
oscilacin! amplitud! recuencia.
E&perimentan la dependencia del periodo
de un p*ndulo con el lardo de la cuerda.
d) /dentiican $ comparan la recuencia con el
periodo! deiniendo el concepto de 4ert1.
Mediante un taller de ejercitacin se
relacionan los conceptos abordado 4asta el
momento.
e) %on una actividad demostrativa basada en
la imaginacin $ el dialogo entre alumnos $
el proesor! identiican una onda
longitudinal de una transversal! pulso $
onda viajera. #elacionan los conceptos de
recuencia $ perodo en una onda.
) %on la utili1acin de un recurso
computacional observan $ relacionan los
dierentes tipos de ondas tratadas!
integrando todos los conceptos. %omparan
ondas con dierentes variables. Ejercitan
sobre los contenidos en la misma pagina.
g) /dentiican las 1onas de rareaccin $
compresin de una onda sonora. /dentiican
la relacin matem"tica del concepto de
velocidad de propagacin! relacionando
recuencia $ longitud de onda. /dentiican la
velocidad del sonido de un medio.
4) Observan 2ue la velocidad de propagacin
de una onda es dierente seg,n el medio!
comparan la situacin en 2ue un rel"mpago
$ un trueno son percibidos con una
dierencia de tiempo. 'esarrollar ejercicios
sobre velocidad de una onda $ ejercicios de
recapitulacin.
i) E&perimentan $ comparan situaciones en las
recuencia. El 'ecibel. %aractersticas del
espectro ac,stico.
;. 'istincin entre ondas longitudinales $
transversales! ondas estacionarias $ ondas
viajeras. (ongitud de onda $ su relacin con
la recuencia $ velocidad de propagacin.
Principio de superposicin.
6. %omparacin entre las propiedades de
rele&in! transmisin $ absorcin en
dierentes medios como la madera! la
piedra! la tela! etc.
<. (a resonancia como la vibracin de un
cuerpo! sobre otro! 2ue posea su misma
recuencia propia $ 2ue se encuentre
vinculado de alg,n modo con *l!
tambi*n entrar" en vibracin.
=. #econocimiento del eecto 'oppler en
situaciones de la vida diaria. )u e&plicacin
cualitativa en t*rminos de la propagacin de
ondas.
cuales se observa cambios de> sonido en
instrumentos musicales $ notando la
percepcin de estos en nuestros odos !
tomando en cuenta las vibraciones en las
cavidades! la emisin de sonidos audibles $
la relacin entre recuencia $ altura del
sonido. )e introduce el concepto de
/ntensidad del sonido.
j) )e comparan las ondas transversales $
longitudinales a trav*s del estudio del
sonido. Observan la representacin de un
sonido! reconociendo lo 2ue es el tono! el
timbre $ el pulso. 'iscuten $ comparan
instrumentos musicales! reconoci*ndolos
por su timbre. %omparan las notas
musicales $ las reconocen por ser un tono
de recuencia $ el timbre.
?) /nteractuando con un computador en
e2uipos! identiican el principio de
superposicin para ondas transversales! $
a partir de *l reconocen como se orma
una onda estacionaria.
/) E&perimentan $ describen como se
escuc4a un mismo sonido ! al aire libre !
en la sala de clases ! en una iglesia !
etc.!utili1ando el concepto absorcin $
rele&in e investigando la relacin entre
la orma de estos lugares $ la ac,stica..
%oncepto de Eco.
m) Observan! comparan e identiican las
vibraciones producidas o provocadas por
un diapasn sobre otro $ en un sistema
de p*ndulos! por unir sus cajas de
resonancia (igual recuencia ).
n) Observan e identiican a trav*s de
situaciones e&perimentales en 2ue se
aprecia el eecto 'oppler. Mediante la
imaginacin $ el dialogo en grupos
relacionan el cambio de recuencia de un
objeto 2ue emite sonido cuando se
acerca! o aleja con cierta 2ue rapide1.
C(ciddes . destre/s 0lores . ctitudes
%apacidad: %omprensin
7 Observar
7 /dentiicar
7 Formular 4iptesis.
%apacidad: +nali1ar
7 #elacionar
7 %omparar
-alor: %ompa@erismo
7 #espetar
7 'ialogar
-alor: %reatividad
7 /maginacin
7 %uriosidad
Interndo Ncionl Fe#enino
'epartamento de Fsica
1& For#ulci'n de los ob2etivos . secuenci de l ense$n/
Ob2etivo ter#inl: %omprender 2ue tras todo sonido audible e&iste un medio 2ue vibra ! adem"s 2ue este sonido depende de la orma del medio 2ue vibra $ del modo
en 2ue *ste lo 4ace $ !por otro lado! anali1ar! mediante un trabajo 2ue ortale1ca el compa@erismo $ la creatividad! las propiedades $ variables presentes en enmenos
vibratorios a trav*s de actividades cualitativas7descriptivas.
Ob2etivos Conoc& (revio Actividdes ,en-rics 3ie#(o
a. + trav*s de un trabajo pr"ctico $ grupal 2ue omente el
dialogo $ la curiosidad! observar la vibracin en una
cuerda! l"mina $ diapasones. /dentiicar al sonido como
producto de una vibracin.
)onido!
-ibracin
a) %on un trabajo pr"ctico $ grupal 2ue omente el dialogo $ la
curiosidad! observan la vibracin en una cuerda! l"mina $
diapasones! identiicando al sonido como producto de una
vibracin.
5 4ora
b. + trav*s de la observacin una serie de objetos identiicar
el origen del sonido. + trav*s de la imaginacin de situaciones
se introduce el concepto de uente sonora
-ibracin
Fuente
b) +l trabajar la observacin con una serie de objetos identiican
donde se origina el sonido! imaginan diversas situaciones
/ntroduciendo el concepto de uente sonora.
A 4ora
c. + trav*s de un trabajo grupal! observar e identiicar en un
p*ndulo los conceptos de Periodo! oscilacin!
amplitud! recuencia. E&perimentar la dependencia del periodo
de un p*ndulo con el lardo de la cuerda.
P*ndulo c) En un trabajo grupal 2ue omente el dialogo! observan e
identiican a trav*s de un p*ndulo los conceptos de Periodo!
oscilacin! amplitud! recuencia. E&perimentan la dependencia
del periodo de un p*ndulo con el lardo de la cuerda.
5 4ora
d /dentiicar $ comparar la recuencia con el periodo.
%oncepto de 4ert1. #elacionar e identiicar a trav*s de una
ejercitacin de los contenidos de periodo oscilacin $
recuencia! mediante un taller de problemas.
Frecuencia
0nidad
d) /dentiican $ comparan la recuencia con el periodo! deiniendo
el concepto de 4ert1. Mediante un taller de ejercitacin se
relacionan los conceptos abordado 4asta el momento.
54rs
e. + trav*s de actividades demostrativas basadas en la
imaginacin $ el dialogo! identiicar una onda longitudinal de
una transversal! as como un pulso de una onda viajera.
#elacionar los conceptos de recuencia $ perodo en una onda.
%uerda
vibrante
e) + trav*s de una actividad demostrativa basada en la
imaginacin $ el dialogo entre alumnos $ el proesor! identiican
una onda longitudinal de una transversal! pulso $ onda viajera.
#elacionan los conceptos de recuencia $ perodo en una onda.
5 4ora
. Mediante una actividad basada en recursos
computacionales ! observar $ relacionar los dierentes tipos de
ondas tratadas! integrando todos los conceptos. %omparar
ondas con dierentes variables.
Periodo!
Frecuencia
Onda
) %on un recurso computacional observan $ relacionan los
dierentes tipos de ondas tratadas! integrando todos los
conceptos. %omparan ondas con dierentes variables. Ejercitan
sobre los contenidos en la misma pagina.
5 4oras
Interndo Ncionl Fe#enino
'epartamento de Fsica
g. /dentiicar las 1onas de rareaccin $ compresin de
una onda sonora! identiicar la relacin matem"tica del
concepto de velocidad de propagacin!
Periodo!
Frecuencia
Onda
g) /dentiican las 1onas de rareaccin $ compresin de una onda
sonora. /dentiican la relacin matem"tica del concepto de
velocidad de propagacin! relacionando recuencia $ longitud
de onda. /dentiican la velocidad del sonido de un medio.
5 4oras
4 Observar la dependencia de la velocidad de
propagacin de una onda con el medio por el cual viaja.
'esarrollar ejercicios sobre velocidad de una onda $ ejercicios
de recapitulacin.
Onda longitudinal
(ongitud de
onda
4) Observan 2ue la velocidad de propagacin de una onda es
dierente seg,n el medio! comparan la situacin en 2ue un
rel"mpago $ un trueno son percibidos con una dierencia de
tiempo. 'esarrollar ejercicios sobre velocidad de una onda $
ejercicios de recapitulacin.
8 4ora
4 i. %omparar situaciones en las cuales se observa
cambios del sonido en instrumentos musicales )e
introducen las caractersticas del sonido
-elocidad del
sonido en un
medio
i) E&perimentan $ comparan situaciones en las cuales se observa
cambios del sonido en instrumentos musicales $ notando la
percepcin de estos en nuestros odos ! tomando en cuenta las
vibraciones en las cavidades! la emisin de sonidos audibles $
la relacin entre recuencia $ altura del sonido. )e introducen
las caractersticas del sonido
5 4oras
j. + trav*s de un recurso computacional observar $
relacionar los dierentes par"metros de una onda con
las caractersticas del sonido. /dentiican tono $ timbre.
0so de computador
$ paginas Beb!
tipos de
gr"icos! onda
viajera! onda
transversal!
onda longitudinal.
j) )e comparan las ondas transversales $ longitudinales a trav*s
del estudio del sonido. Observan la representacin de un
sonido! reconociendo lo 2ue es el tono! el timbre $ el pulso.
%omparan las notas musicales $ las reconocen por ser un tono
de recuencia $ el timbre.
9 4oras
4 Observar la dependencia de la velocidad de
propagacin de una onda con el medio por el cual viaja.
'esarrollar ejercicios sobre velocidad de una onda $ ejercicios
de recapitulacin.
Onda longitudinal
(ongitud de
onda
4) Observan 2ue la velocidad de propagacin de una onda es
dierente seg,n el medio! comparan la situacin en 2ue un
rel"mpago $ un trueno son percibidos con una dierencia de
tiempo. 'esarrollar ejercicios sobre velocidad de una onda $
ejercicios de recapitulacin.
8 4ora
?. Mediante el uso de computadores! identiicar el
principio de superposicin para ondas transversales! $ a partir
de *l reconocer como se orma una onda estacionaria $ la
intererencia.
%oncepto de
/ntererencia
?) /nteractuando con un computador en e2uipos! identiican el
principio de superposicin para ondas transversales! $ a partir
de *l reconocen como se orma una onda estacionaria $ la
intererencia
8 4oras
Interndo Ncionl Fe#enino
'epartamento de Fsica
A. /dentiicar a trav*s de un intercomunicador
la dierencia de propagacin del sonido en dierentes
medios. 0tili1ando la imaginacin $ curiosidad!
ormular 4iptesis! introduciendo los conceptos
de transmisin! absorcin $ rele&in.
(ongitud de onda A) E&perimentan $ describen como se escuc4a un mismo sonido !
al aire libre ! en la sala de clases ! en una iglesia !
etc.!utili1ando el concepto absorcin $ rele&in e investigando
la relacin entre la orma de estos lugares $ la ac,stica..
%oncepto de Eco
5 4ora
m. E&perimentar $ comparar situaciones donde se observa
cambios del sonido en instrumentos musicales a trav*s de
nuestra percepcin! considerando las vibraciones en las
cavidades! la emisin de sonidos audibles $ la relacin entre
recuencia $ altura del sonido.
+mplitud
recuencia
m) Observan! comparan e identiican las vibraciones producidas o
provocadas por un diapasn sobre otro $ en un sistema de
p*ndulos! por unir sus cajas de resonancia (igual recuencia).
5 4ora
n. Observar e identiicar trav*s de situaciones
e&perimentales en 2ue se aprecie el eecto 'oppler.
Mediante la imaginacin $ el dialogo en grupos
relacionar el cambio de recuencia de un objeto 2ue emite
sonido cuando se acerca! o aleja con cierta 2ue rapide1.
Eecto
Frecuencia
n) Observan e identiican a trav*s de situaciones e&perimentales
en 2ue se aprecia el eecto 'oppler. Mediante la imaginacin $
el dialogo en grupos relacionan el cambio de recuencia de un
objeto 2ue emite sonido cuando se acerca! o aleja con cierta
2ue rapide1.
5 4ora