Casimiro y los AVA

Casimiro, un hombre joven, alto y bonachn, de cabello castao, tez triguea, agradables ojos
color mbar y amante de la naturaleza, est bastante inquieto por todos los temas relacionados
con los ambientes virtuales de aprendizaje. Es algo despistado pero interesado y preocupado por
investigar e indagar sobre los AVA, pues no tiene claridad acerca de algunas decisiones que debe
tomar para realizar diferentes accciones en esos entornos virtuales que tanto le gustan.
Prximamente, iniciar un curso virtual y como su experiencia en el tema no es muy amplia ha
ledo, en diferentes pginas web, no solo la historia de la Internet, sino qu es un AVA, para qu
sirve una plataforma virtual, qu es un sistema de gestin de aprendizajes, y ha escuchado hablar
sobre la plataforma Moodle. Quiere aprovechar los conocimientos que ha adquirido, as como los
de sus compaeros, para compartirlos y contrastarlos, por eso, decidi contarles, a travs de estas
pginas, algunos detalles de las lecturas realizadas. Lemoslo entonces*.

Por ejemplo, afirma Casimiro, Moodle es el espacio en la web, diseado para crear y gestionar
cursos a travs de internet y as nos podemos comunicar con los compaeros colegas y el tutor.
Moodle es gratuito, en otras palabras un software libre, totalmente flexible y personalizable,
significa que tiene un cdigo abierto y adems, es estndar. Para completar sus ventajas, es
compatible con otros formatos, es decir, acepta contenidos que puedan importarse dentro de
sistemas de gestin de aprendizajes diferentes siempre y cuando soporten la norma SCORM**.
Una plataforma cumple la norma SCORM si:
Puede aceptar cualquier contenido SCORM y ponerlo disponible para que sean
visualizados y recorridos por los usuarios de la plataforma
Provee de un entorno de ejecucin en el cual los contenidos son iniciados y exhibidos
mediante un navegador web
El entorno de ejecucin cumple con ciertos requisitos tcnicos definidos por SCORM:
Diseado para ser exhibido en un navegador, descripto por meta-datos, organizado como
un conjunto estructurado de objetos ms pequeos, empaquetado de tal manera que
pueda ser importado por cualquier plataforma SCORM compatible y creado para ser
portable, de forma que sea distribuido por cualquier servidor web en cualquier sistema
operativo.
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* Autora: Avellaneda Gloria Isabel. Lic. en Ciencias de la Educacin. Programa Formacin de
Formadores
**El ABC Qu es una plataforma SCORM? En: http://www.e-
abclearning.com/index.php?option=content&task=view&id=42
Algunos aspectos sobre el aula Moodle
Un aspecto sobre el aula Moodle que no pas desapercibido -prosigue Casimiro- es el relacionado
con los recursos y actividades que se utilizan en procesos de acompaamiento con los
estudiantes, los cuales encuentro interesantes, deduzco que los conocer y practicar en ellos, en
el aula virtual.
Los recursos son elementos que contienen informacin que puede ser leda, vista, bajada de la red
o usada de alguna forma para extraer informacin de ella, nos permiten aadir cualquier contenido
al curso. Por ejemplo, el recurso directorio permite mostrar la pgina del gestor de ficheros donde
se encuentra una carpeta que contiene un listado de archivos, adems, los estudiantes pueden
acceder a esa carpeta, ver todos sus archivos y navegar por ellos. Las etiquetas, permiten colocar
texto e imgenes, entre otras actividades, en la pgina central de un curso.Y si revisa la pgina de
texto, podr comprobar que es un texto normal sin formato, es decir, sin ningn tipo de estilo y sin
estructuras, y tambin est la pgina web, este recurso facilita confeccionar una pgina web
completa dentro de Moodle, especialmente si utiliza el editor HTML de Moodle.
En cuanto a las actividades, son como las herramientas de trabajo para los estudiantes y conllevan
algn tipo de evaluacin bien sea automtica por el sistema o manual por el tutor. Algunas
actividades para recordar: cuestionarios, tareas, y claro, las lecciones. Por medio de los
cuestionarios podremos responder las pruebas diseadas por el el tutor. A travs de la actividad
tarea, el tutor asignar los trabajos a realizar, debern ser presentados en algn medio digital (en
cualquier formato, pdf, word, excel). Las tareas tpicas incluyen ensayos, proyectos, fotografas,
blogs, etc. Las lecciones, permiten repasar conceptos que el tutor cree que son importantes y a
medida que respondamos en forma correcta a las preguntas contenidas en el cuestionario de la
leccin, podremos avanzar.

La historia de la Internet
Bueno, es inevitable pensar en la historia de la Internet ahora que nos enfrentamos a estos
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, reflexiona Casimiro.

Uno de los beneficios de la Internet es que el conocimiento cientfico y tecnolgico ha llegado casi
en forma inmediata hasta las naciones subdesarrolladas y en va de desarrollo, y no limita la
comunicacin permanente entre usuarios ubicados en diferentes sitios geogrficos, al contrario,
permite y posibilita divulgar y compartir informacin. Recuerdo que la Internet tiene su origen en la
tecnologa militar, a travs del proyecto DARPA, creado durante la guerra fra. DARPA era la
agencia responsable del desarrollo de nuevas tecnologas para uso militar en Estados Unidos
quien financi la red de comunicaciones ARPANET.

Sin embargo, otras redes fueron fundamentales en esta historia que por ser cercanas se
convirtieron en los cimientos de nuestra actual internet, entre ellas estn, la red militar para la
corporacin RANAD en Amrica, la red cientfica Cyclades, en Francia y una red comercial del
laboratorio Nacional de Fsica en Inglaterra - LNP. Y pensar que hoy en da -suspira Casimiro- una
de las formas en las que se presentan los cables que conectan puntos de todo el mundo para
conformar la Internet son los cables de red de rea local conocidos como LAN. S, hemos
avanzado. Concluye.
Sistemas de Gestin de Aprendizaje
Otro tema muy propio de la red son los sistemas de gestin de aprendizaje. Solo quiero
comentarles lo siguiente: Son herramientas didcticas-tecnolgicas-asincrnicas, donde se pueden
encontrar dos tipos de sistemas: sistemas cerrados en los que el usuario como tutor o instructor,
tendr que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores
del espacio virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red
usando el hipertexto como su mejor aliado para que los estudiantes no dejen de visitar o conocer
otros recursos en la red relacionados con el curso.

En otras palabras, -aclara entusiasmado Casimiro- un Sistema de Gestin de Aprendizaje - SGP-
como Moodle, es una plataforma de teleformacin, o una herramienta informtica y telemtica
organizada en funcin de unos objetivos formativos de forma integral (es decir que se puedan
conseguir exclusivamente dentro de ella) y, de unos principios de intervencin psicopedaggicos y
organizativos, de manera que se cumplen algunos criterios bsicos, como los siguientes:
Posibilita el acceso remoto tanto a tutores como a estudiantes en cualquier momento
desde cualquier lugar con conexin a la Internet o a redes con protocolo TCP/IP.
Permite a los usuarios acceder a la informacin a travs de navegadores estndares
(como Nestscape, Internet Explorer, Opera,..) utilizando el protocolo de comunicacin http,
el acceso es independiente de la plataforma o del ordenador personal de cada usuario. Es
decir utilizan estndares de manera que la informacin puede ser visualizada y tratada en
las mismas condiciones, con las mismas funciones y con el mismo aspecto en cualquier
ordenador.
Tiene estructura servidor/cliente, en otras palabras, permite retirar y depositar informacin.
El acceso es restringido y selectivo y, para terminar, incluye como elemento bsico una
interfaz grfica comn, con un nico punto de acceso, de manera que en ella se integran
los diferentes elementos multimedia que constituyen los cursos: texto, grficos, vdeo,
sonidos, animaciones, etc.
Casimiro se despide

Casimiro, ha llegado al final de su experiencia y desea terminarla compartiendo la conclusin a la
que lleg: "el uso de los AVA y de los Sistemas de Gestin de Aprendizajes y su anlisis, ponen de
relieve un sistema ms complejo pero ms explcito de funciones, tanto para el estudiante como
para el tutor". Algunas de las funciones que identifiqu, tanto de los AVA como de los Sistemas de
Gestin de Aprendizajes, en parte, coinciden con las que la literatura especializada contempla
(Marcelo, 20015, Marcelo 20026 y De Benito, 20007):
A travs de la plataforma el estudiante puede planear, segn sus expectativas e intereses
los cursos o actividades formativas as como la secuencia de los mismos.
Los tutores, coordinadores, directores y dems personas implicadas proponen objetivos
formativos, establecen el conjunto de actividades y tareas precisas para definir, los criterios
y herramientas de evaluacin, as como los procedimientos para evaluar o autoevaluar,
tambin proponen los recursos y la distribucin temporal para todo ello.
El aspecto ms importante y definitorio de una plataforma es la comunicacin
interpersonal. Esta funcin constituye uno de los pilares fundamentales dentro de los
entornos de aprendizaje en redes, ya que posibilita el intercambio de informacin, el
dilogo y la discusin entre todas las personas implicadas en el proceso y sobre todo las
condiciones en que se produce.
Ahora, puedo iniciar con bastante tranquilidad el curso virtual que me he propuesto, me siento ms
seguro, expresa Casimiro. Recomiendo que exploren todos los beneficios que Moodle les tiene
para enriquecer su quehacer pedaggico de forma creativa y atractiva para sus estudiantes en
Ambientes Virtuales de aprendizaje.