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ASIGNATURA: TECNICAS DE EXPRESION.

TEMA: LA COMUNICACIN.
TALLER AUTONOMO # 1
NOMBRE: KEVIN ANDRE PINTO SANCHEZ
CURSO: 6160 / B1-300/305
FECHA: 30 mayo de 2014

LA COMUNICACIN.
LENGUAJE NATURAL.-
En la filosofa del lenguaje, el lenguaje natural
es la lengua o idioma hablado o escrito por
humanos para propsitos generales de
comunicacin. Son aquellas lenguas que han sido
generadas espontneamente en un grupo de
hablantes con propsito de comunicarse, a
diferencia de otras lenguas, como puedan ser una
lengua construida, los lenguajes de programacin
o los lenguajes formales usados en el estudio de
la lgica formal, especialmente la lgica
matemtica.
En la sociolingstica, el trmino lengua natural
tambin se utiliza a veces como lengua tnica en contraposicin a las lenguas
planificadas (como el esperanto). La lengua tnica evoluciona enmarcada por una
cultura de hablantes nativos que utilizan dicha lengua con una finalidad comunicativa.
De esta forma, se distingue entre idiomas tales como el chino mandarn, el espaol y
el ingls, las cuales son lenguas tnicas; y el esperanto, ido, interlingua, a las cuales
se les denomina lenguas planificadas. Sin embargo, una lengua planificada tambin
puede adquirir una cultura y hablantes nativos, como es el caso del esperanto.
Adems, formalmente las lenguas planificadas y las lenguas tnicas pueden cumplir
igualmente con los requisitos de poseer sintaxis y principios de economa que las
hagan aptas para la comunicacin humana general.

LENGUAJE LITERARIO.-
Un texto literario supone una unidad de intencin.
El contenido, la significacin del texto, es
inseparable de lo que solemos llamar forma. El
escritor, para elaborar su texto, emplea unos
componentes (sonidos, ritmos, palabras, formas y
estructuras gramaticales...) que son comunes a la
casi totalidad de los hablantes de su lengua. Sin

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embargo, el texto literario es el resultado de un uso muy peculiar de la misma. Las
diferencias entre un texto no literario y otro que s lo es radican en la forma especfica
de ste para crear un mundo mediante la palabra con normas distintas a las del uso
normal de la lengua. As, consideramos el texto literario como el resultado de un uso
artificial del lenguaje.
Si bien el lenguaje literario es altamente estructurado y, por tanto, el de mayor
complejidad lingstica, nos libera de la palabra fra, de lo burdo, de la realidad
decepcionante y de lo fatuo de los discursos manipuladores; y as, nos permite
penetrar el paraso de la palabra bella que seduce y sorprende debido al uso de los
recursos literarios que incluyen la funcin potica y la funcin emotiva. Se
caracteriza por la justa disposicin de los vocablos, la sonoridad de las
combinaciones, los significados ajustados al sentido preciso y el contenido del
mensaje expuesto de la forma idnea.
Aunque se busca, como con cualquier lenguaje, comunicar un mensaje a travs de
un emisor hacia un receptor, el uso y las expresiones sern distintas. Si bien el
lenguaje del cual nos valemos en el diario vivir es denotativo (es decir, todo est
dicho en la frase y por tanto no hay motivos para activar la imaginacin o suponer
ms all del texto); en el caso del lenguaje literario, este lleva en su seno una forma
de expresin de pura connotacin, ya que no expresa una objetividad directa ni
significados nicos, lo que permite mltiples interpretaciones y sentidos. Las palabras
van ms all de lo dicho, porque el texto literario tiene la capacidad de permitir
mltiples lecturas.

LENGUAJE ESCRITO.-
El lenguaje escrito es la representacin de una lengua
por medio del Sistema de escritura. El lenguaje escrito
es una invencin y como tal debe ser enseada, a
diferencia del lenguaje hablado o del lenguaje de
signos, que son aprendidos espontneamente por
exposicin, especialmente en la infancia.
El lenguaje escrito existe solamente como
complemento de un lenguaje hablado. Ningn lenguaje
natural es solamente escrito. Los lenguajes escritos
evolucionan ms lentamente que sus correspondientes
lenguas habladas. Cuando uno o ms registros de una
lengua vienen a ser fuertemente divergentes de una
lengua hablada, el resultado es llamado diglosia. Sin
embargo, tal diglosia es considerada como un lenguaje entre el lenguaje literario y
otros registros, especialmente si el sistema de escritura refleja su pronunciacin.

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ARTES DEL LENGUAJE.-
ESCUCHAR.-
Es un verbo que hace referencia a la accin de poner atencin en algo que es
captado por el sentido auditivo. La palabra, que proviene del latn ascultre, indica
que la persona apela a las facultades de su odo para or lo dicho.
Por ejemplo: Puedes bajar la msica, por favor? No
logro escuchar la televisin, Trat de escuchar lo que
me dijo Don Ral al pasar, pero fue imposible, Te doy
un consejo: dedcate a escuchar ms y a hablar menos.
El hecho de escuchar, por lo tanto, est vinculado a la
audicin y contempla un entramado psquico y fisiolgico
que permite que una persona oiga.
Varias son las enfermedades que existen con respecto al
sentido del odo y que giran en torno a la escucha que
realizan las personas sobre los que les rodea. En
concreto, podemos subrayar que la sordera es la dolencia ms habitual y esta
consiste en la dificultad o en la imposibilidad de usar el odo por la prdida de lo que
es la capacidad auditiva.
Ms exactamente podemos determinar que existen dos tipos de sordera. Por un
lado, est la parcial que es aquella que se define porque la persona en cuestin que
la padece y sufre ha perdido de manera leve la mencionada capacidad de audicin y
eso supone que, en gran parte de los casos, se vea en la necesidad de hacer uso de
un aparato auditivo para mejorar esta. Y en segundo lugar, nos encontramos con la
llamada sordera completa, tambin conocida como total, que es la que tiene lugar
cuando la persona que se ve afectada por la misma no tiene la capacidad de
escuchar absolutamente nada.
LEER.-
El verbo leer en castellano puede describir actividades
distintas a la comprensin de lo escrito:
Entender una representacin grfica: Leer la hora.
Leer un plano.
Interpretar el lenguaje del cuerpo y la mmica:
Leer en los ojos de alguien. Leer el pensamiento
de alguien.
Augurar el futuro por prcticas msticas: Leer el
futuro en las lneas de la mano. Leer el futuro en
una bola de cristal.
Dar clases en una universidad: Leer una leccin
sobre matemticas.

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En informtica acceder la informacin de un medio de almacenaje: Leer del disco
duro. Leer las pistas de audio de un CD
La psicologa cognitiva y la lingstica estudian cmo los seres humanos perciben y
comprenden la escritura. Especialmente por medir los movimientos oculares con el
mtodo eye tracking (ingls para seguimiento de los ojos) la psicologa trata de
entender cmo la percepcin y comprensin se influyen y completan mutuamente.
Vocalizacin.-
El proceso mediante el cual los lectores articulan los sonidos (fonemas) de las
palabras que estn leyendo, se llama vocalizacin. Cuando se vocaliza, la velocidad
de la lectura y la comprensin del texto se reducen drsticamente. Hay otro tipo de
vocalizacin, al que podra denominarse "vocalizacin mental" o "subvocalizacin",
que es indispensable para transformar una grafa (letra) en sonido (fonema) lo cual
se requiere para producir la significacin (comprensin). Este tipo de vocalizacin no
tiene las limitaciones de velocidad y comprensin que tiene el primero.
Subvocalizacin.-
Es normal que los lectores articulen mentalmente lo que estn leyendo. Este proceso
se llama subvocalizacin. En oposicin a la vocalizacin la subvocalizacin no
estorba la comprensin. Al contrario parece que la subvocalizacin forma parte
importante del proceso de leer. Algunos psiclogos creen que sin subvocalizacin no
es posible leer, justifican su opinin con el papel importante que juegue el
componente fontico al identificar palabras.
Tcnicas de lectura.-
Las tcnicas de lectura sirven para adaptar la manera de leer al propsito del lector.
Dos objetivos comunes son la maximizacin de la velocidad de lectura y la
maximizacin de la comprensin del texto. Por regla general estos objetivos son
contradictorios por lo que debe establecerse un compromiso entre ambos. Se
distinguen varias tcnicas convencionales como la lectura secuencial, la lectura
intensiva y la lectura puntual que afectan a la eleccin y la elaboracin de textos de
tcnicas para mejorar la velocidad de la lectura como lectura diagonal, Scanning,
SpeedReading y PhotoReading que afectan el proceso percepcional en s mismo.
HABLA.-
Es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para
comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua,
que es social. En lingstica, se conoce como habla a la seleccin asociativa entre
imgenes acsticas y conceptos que tiene acuados un hablante en su cerebro y el
acto voluntario de fono-articulacin. El habla es la manera de expresar el lenguaje y
la lengua.

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Habla: materializacin individual de los pensamientos de una persona, sirvindose
del modelo o sistema que facilita la lengua. Es la actualizacin aqu y ahora de los
fonemas de la lengua por un hablante.
Habla o dialecto, se define como la conducta lingstica de un hablante individual, por
lo tanto, es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de
cada individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal. El habla es el medio oral
de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes elementos:
Articulacin: la manera en que se produce los sonidos (p. ej., los nios tienen
que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de
"tol").
Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos (p.
ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera
incorrecta, y esto puede causar ronquera o prdida de la voz).
Fluidez: el ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la
fluidez de expresin).
ESCRITURA.-
La escritura es un sistema de representacin grfica
de un idioma, por medio de signos trazados o
grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura
es un modo grfico tpicamente humano de transmitir
informacin.
Como medio de representacin, la escritura es una
codificacin sistemtica mediante signos grficos que
permite registrar con gran precisin el lenguaje
hablado por medio de signos visuales regularmente
dispuestos; obvia excepcin a esta regla es la
bastante moderna escritura Braille cuyos signos son
tctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas
en que estos no suelen tener una estructura
secuencial lineal evidente. Existen dos principios
generales en la escritura, de un lado la representacin mediante logogramas que
pueden representar conceptos o campos semnticas y de otro la codificacin
mediante grafemas que representan sonidos o grupos de sonidos (pudindose
distinguir entre sistemas puramente alfabticos, abugidas, silbicos o mixtos). Las
escrituras egipcias y chinas combinan ambos tipos de principios (logramas y
grafemas), mientras que las escrituras en alfabeto latino son puramente grafmicas.
Las escrituras jeroglficas son las ms antiguas de las escrituras propiamente dichas
(por ejemplo; la escritura cuneiforme fue primeramente jeroglfica hasta que a ciertos
jeroglifos se les atribuy un valor fontico) y se observan como una transicin entre
los pictogramas y los ideogramas. La escritura jeroglfica fue abandonada en el
perodo helenizante de Egipto. En la actualidad la escritura china y japonesa
conservan algunos logogramas combinados con signos cuya interpretacin es
puramente fontica. La mayor parte de las escrituras del mundo son puramente

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grafmicas, as las escrituras romnicas (basadas en el alfabeto latino), arbigas
(basadas en el alfabeto arbigo), cirlicas (basadas en el alfabeto griego), hebraicas
(basadas en el alfabeto hebreo), helnicas (basadas en el alfabeto griego), indias
(generalmente basadas en el devanagari) y en mucha menor medida las escrituras
alfabticas armenias, etipicas (abugidas basadas en el ghez o ge'ez), coreanas,
georgianas, birmanas, coptas, etc. Las escrituras glagolticas y gticas as como la
pahlavi y zend usadas en lenguas hoy desaparecidas.
Aunque de las escrituras alfabticas quizs la primera haya sido la escritura proto-
sinatica, documentada entre los siglos XVIII y XVI a. C., la primera escritura
alfabtica en stricto sensu parece haber sido la escritura fenicia. Esta al igual que
sus inmediatas derivadas es del tipo abyad, es decir solo constaba de consonantes,
el mtodo de escritura abyad tambin se encuentra en otras como en la escritura
aramea, la escritura hebrea basada en el alefbet o lef-bet, y la escritura arbiga, si
bien la escritura hebrea precis el valor de los fonemas utilizando el sistema de
puntos diacrticos llamado masortico por el cual diversos puntos en relacin a cada
grafema tienen la funcin de vocales, algo semejante ocurre con el alifato o alfabeto
rabe.
La escritura fenicia fue modificada y adaptada por los griegos, a los griegos se
atribuye la notacin explcita de las vocales (concretamente usaron algunos signos
consonnticos del fenicio sin equivalente en griego como signos para notar las
vocales). Aunque es de notar que antes del sistema clsico de alfabeto griego, en el
espacio geogrfico que luego sera helnico existieron las escrituras minoicas (tipo
lineal A y lineal B) y el uso de la escritura en bustrofedon (arado de buey), se
considera que la escritura etrusca e indudablemente la escritura latina (de la cual
proviene el alfabeto ms usado actualmente) son modificaciones de la escritura
alfabtica griega (lo mismo que ocurre con el cirlico y el glagoltico), en cuanto a las
escrituras ibricas antiguas, stas parecen haber recibido un fuerte influjo fenicio
hasta ser suplantadas por las letras latinas.
En los territorios controlados por los celtas en la Antigedad existi un sistema de
escritura muy singular llamado ogam, usado principalmente por los druidas.