PUCESE MAURICIO CHICAIZA

NIVEL 3 RAZONAMIENTO LOGICO

1) Si el hombre nace o se hace inteligente.
Como la inteligencia es fuente de polmicas muy fuertes de abusos
hacia los chicos, el tema funciona como un tab en las escuelas.
Los cientficos piensan que la inteligencia es innato solo como
potencialidad y se desarrolla realmente solo si la educacin recibida
es apta y estimulante, no tener escuelas que detecten y eduquen a los
genios es un problema grave.
El genio es algo elusivo que se nos sigue escapando (thalizman,
2009)

2) Se puede medir la inteligencia.
Dentro del paradigma de Gardner, tal diversidad de inteligencias,
imposibilita una cuantificacin. Ms bien, adems de alguna prueba
cuantitativa para la inteligencia lgica-matemtica, sera necesario
evaluar cualitativamente al resto y reportar un perfil aproximado del
rendimiento de las distintas inteligencias del individuo (no sin sesgos,
por supuesto). Este tipo de evaluacin, podra dar una mejor idea de
la inteligencia total de cada persona. (Gallegos, 2013)


3) Se puede hablar inteligencia en plural y singular
Segn esta teora de Gardner, cada persona posee todos los tipos de
inteligencia. No obstante unas personas desarrollan unos tipos de
inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia mientras que,
quiz por no recibir las instrucciones adecuadas, esto no ocurre con
los dems tipos de inteligencia.
Por otra parte, las diferentes inteligencias se complementan entre s,
de manera que, normalmente para desarrollar de manera adecuada
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un tipo de inteligencia es probable que se utilice de forma secundaria
los dems.
De este modo, segn la capacidad de cada persona, cada inteligencia
alcanzar un nivel de competencia diferente para manejar las diversas
situaciones que se encuentre usando la habilidad ms adecuada para
su personalidad. (B., 2013)

4) Que es la inteligencia
La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras
cosas, implica la habilidad de razonar, planear, resolver problemas,
pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender
rpidamente y aprender de la experiencia. No es un solo aprendizaje
de los libros, ni una habilidad estrictamente acadmica, ni un talento
para superar pruebas. Ms bien, el concepto se refiere a aprender del
propio entorno. (Gallegos, 2013)

Bibliografas
B., A. (03 de julio de 2013). Diferentes formas de aprender. Inteligencias mltiples.
Obtenido de suite101: http://suite101.net/article/diferentes-formas-de-aprender-
inteligencias-multiples-a15530#.U66D_rHLNSJ
Gallegos, J. C. (06 de noviembre de 2013). Se puede medir la inteligencia? Obtenido
de papel de periodico: http://papeldeperiodico.com/2013/11/06/se-puede-medir-
la-inteligencia/
thalizman. (diciembre de 2009). El inteligente nace o se hace? Obtenido de buenas
tareas: http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Inteligente-Nace-o-Se-
Hace/72222.html