EL EFECTO MOZART

Cuentan los bigrafos, que en el transcurso del parto de uno de los hijos de Wolfgang
Amadeus Mozart (Msico Austriaco ), acostumbraba acompaar a su esposa
Constanza en dicho proceso, le cog!a la mano con delicadeza " luego le susurraba
melod!as en su #ientre " en su o!do, con la otra mano compon!a al mismo tiempo$
Mozart ten!a la capacidad hol!stica de #er dentro de su cerebro una composicin
entera, antes de escribirla$ %egn &l 'Todo est compuesto aunque no escrito
todava.
(a #ida de este gran genio " el conte)to familiar en que naci fue determinante para
formar esa brillante inteligencia musical, que le permiti crear *+ operas,,*
sinfon!as,-+ conciertos,*+ sonatas, hasta su prematura muerte a los ./ aos de edad$
%u e)istencia prenatal se #io acompaada continuamente por el sonido del #iol!n de su
padre que era director de orquesta en %alzburgo$ 0e igual forma su madre, hija de un
msico, tambi&n contribu" a la inteligencia musical de su hijo, al proporcionarle un
conte)to lleno de canciones " de serenatas que incidieron en que Mozart1 a los 2
aos de edad "a hab!a compuesto su primera obra (Minueto " 3r!o para teclado)$
Cada d!a se est4n encontrando m4s e#idencias cient!ficas, de nios que en su fase
intrauterina ", despu&s de nacer, son demasiados sensibles a la msica " &sta a su
#ez fa#orece enormemente el desarrollo neurolgico$ Actualmente los in#estigadores,
est4n de acuerdo de que el o!do es el primer rgano que se desarrolla a ni#el
embrionario, empezando a funcionar acti#amente a partir del cuarto mes$ (as
afectaciones que tiene el cuerpo del nio sobre s! mismo " sobre los otros es
fundamental para comprender los efectos que tiene la msica, la comunicacin, el
juego " las acti#idades creati#as sobre la sensibilidad " el afecto$ (os ritmos del
corazn de la madre " los sonidos del conte)to intrauterino en t&rminos sencillos
producen la msica$
5n lo relacionado con las primeras e)periencias del desarrollo humano que in#olucran
al cuerpo, a la conciencia " a la msica es necesario precisar que lo primero que hace
una madre con su beb& es jugar con los instrumentos que la naturaleza biolgica "
social le proporcionan, es decir con su #oz, con su cara, con los mo#imientos del
cuerpo " el de las manos, con sus gestos, con sus silencios, etc$ (o interesante de lo
anterior es que la madre los orquesta dentro de un ambiente lleno de sonido, ritmo "
danza en que tanto la madre como el nio se di#ierten$ 5n estos estadios preldicos la
relacin 'cara a cara6 es determinante en gran medida en los per!odos de juego
musical, corporal " social$ 0e esta forma la finalidad del juego musical es di#ersin "
placer " se hace naturalmente por moti#os interpersonales en los que se producen
acontecimientos 7 est!mulos 7 e)periencias que repercutir4n en la #ida cogniti#a
emocional " creati#a del nio$
(a msica de Mozart con respecto a la de otros msicos posee unas propiedades mu"
particulares que la distinguen, pues los ritmos, las melod!as, la m&trica, el tono, el
timbre " las frecuencias de su msica logran estimular el cerebro humano,
especialmente en aquellas zonas relacionadas con el hemisferio derecho (funcin
espacio8temporal)$ Adem4s el secreto del 'efecto Mozart6 radica en que los sonidos
de sus melod!as son simples " puros$ A decir de Campbell 'Mozart no tee un
des!um"rante tapiz como e! #ran #enio matemtico $ac%& tampoco !evanta una
mareada de emociones como e! torturado $eet%oven6 $ 5s de aclarar que no toda
la msica de Mozart produce dichos efectos, slo aquella de frecuencia alta como la
sonata para dos pianos en re ma"or " los conciertos para #iol!n . " , son
recomendables, para producirnos efectos a ni#el cogniti#o, pues la msica simple "
repetiti#a no ensancha el cerebro humano(9lasticidad cerebral), produciendo efectos
inclusi#e contrarios$
5s posible plantear que puede e)istir una msica para el cuerpo, otra msica para el
esp!ritu, la primera permite acti#ar la totalidad corporal, siendo los g&neros relacionados
con la salsa o el roc: en nuestra cultura, los que logran redisciplinar el cuerpo de tal
forma que puede permitir la recuperacin del equilibrio " del estado emocional de los
sujetos en forma transitoria, originando de esta forma estados liberadores del estr&s$ 9or
el contrario la msica para el esp!ritu de Mozart, ha hecho aportes mu" significati#os, en
lo relacionado con la estimulacin de la interioridad humana, m4s que con el cuerpo
f!sico1 es decir, produce estados de distensin neuronal propicios para la creati#idad$ 5l
efecto Mozart se produce debido a los ritmos, melod!as " frecuencias altas de su msica,
siendo sonidos altamente armnicos que metafricamente actan como un relato o un
cuento de hadas, estimulando tanto el neo8crte), como el sistema l!mbico1 permitiendo
de esta forma que la persona que escucha la msica #ibre de una forma cogniti#a "
emoti#a$ (a msica en este sentido desemboca en el campo de 'la accin61 porque las
emociones no son sentimientos, sino que son 'impulsos6 o programas instant4neos para
enfrentarnos a la #ida$ 5ntonces se puede plantear que la msica no slo acti#a las
redes neuronales, sino que incide tambi&n en la concentracin, la atencin " la
memoria, fundamentales para el proceso del aprendizaje$
5l f!sico Albert 5instein, era un #erdadero amante de este tipo de msica1 segn &l ' La
apreciaci(n de !a "uena ciencia ) !a "uena m*sica demandan en parte procesos
menta!es simi!ares$ ;ecordemos que la utilizacin que hizo 5instein del #iol!n,
durante sus estudios, segn sus profesores, mejoraron notablemente su rendimiento
acad&mico$ %us bigrafos sostienen que la teor!a de la relati#idad 5instein escuchaba
msica de Mozart cuando estudiaba " constru!a sus grandes teor!as$ Algunos de le
surgi de un pensamiento metafrico <Como se vera !a Tierra viaando en un ra)o
de !uz+ " del acompaamiento de la msica del gran genio Mozart $
Carlos Alberto =im&nez >$
5scritor e in#estigador pereirano de procesos alternati#os alrededor de la
neuropedagog!a, la ldica " la creati#idad