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Este documento presenta un plan de mejoramiento educativo con varias acciones previas y posteriores a la implementación del plan. Incluye reuniones de asesoría, análisis de información, definición de instrumentos de evaluación, y acciones para mejorar el aprendizaje en lenguaje y comunicación a través de la organización curricular, recursos pedagógicos, y gestión docente. El objetivo general es mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de mejoramiento educativo con varias acciones previas y posteriores a la implementación del plan. Incluye reuniones de asesoría, análisis de información, definición de instrumentos de evaluación, y acciones para mejorar el aprendizaje en lenguaje y comunicación a través de la organización curricular, recursos pedagógicos, y gestión docente. El objetivo general es mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de mejoramiento educativo con varias acciones previas y posteriores a la implementación del plan. Incluye reuniones de asesoría, análisis de información, definición de instrumentos de evaluación, y acciones para mejorar el aprendizaje en lenguaje y comunicación a través de la organización curricular, recursos pedagógicos, y gestión docente. El objetivo general es mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
(Francisco Ochoa Neira) Acciones previas a a e!ec"ci#n $e Pan Nombre de la Accin Descripcin de la Accin Reuniones de asesora con Supervisores Deprov Mensualmente se realizan Reuniones-Taller con el Equipo de Supervisores para analizar y estudiar Formato del Diagnstico y Plan de Meora Reuniones con Directivos y el E!E para esta"lecer recogida y an#lisis de in$ormacin El equipo directivo con el E!E programa% crea pautas e instrumentos de evaluacin y encuestas para recoger in$ormacin de logros de aprendizae en las &a"ilidades de comprensin de lectura y en o"tener in$ormacin en el desarrollo institucional en sus #reas de liderazgo% gestin curricular% convivencia y recursos' Reuniones de Tra"ao con el E!E y Docentes para analizar in$ormacin y esta"lecer metas Reuniones de Tra"ao con el Equipo de !estin Escolar y Pro$esores para a"ordar el Diagnstico (nstitucional% esta"lecer Metas de Meoramiento de )prendizae y Meoramiento (nstitucional Reuniones de tra"ao para esta"lecer acciones de meoramiento *ornadas de Re$le+in Pedaggica para analizar resultados del Diagnstico y de$inir acciones de meoramiento Di$usin a la comunidad del Plan de Meoramiento ,--. Di$undir a la comunidad educativa del Plan de meoramiento en relacin a sus Metas% /"etivos% )cciones % Tiempos% Responsa"ilidades% Monitoreos y Evaluacin del Plan (mplementacin material pedaggico )dquirir te+tos% cuadernillos y material de o$icina para a"ordar acciones de meoramiento en los aprendizaes de todos los alumnos% especialmente en las &a"ilidades de comprensin de lectura (mplementacin de material audio visual y tecnolgico' )dquirir material audio visual y tecnolgico para la puesta en marc&a del Plan de Meoramiento para $avorecer el meoramiento de los aprendizaes de los estudiantes de la escuela% y el $ortalecimiento del desarrollo institucional 0note"oo1% %pizarra interactiva% radio %otros2 Acciones para %e$ir os avances en e apren$i&a!e $e os a"%nos ' a"%nas Nombre de la Accin Descripcin de la Accin De$inicin de instrumentos evaluativos y calendarizacin de aplicacin De$inir instrumentos para evaluar comprensin lectora y calendarizar su evaluacin tres veces al a3o% mayo% septiem"re y noviem"re en todos los niveles de educacin "#sica% esta"leciendo modalidad de entrega in$ormacin resultados en $orma permanente a alumnos% alumnas y a sus apoderados )n#lisis de resultados de velocidad lectora )nalizar trimestralmente los resultados o"tenidos en comprensin lectora% en cada uno de los niveles de modo de adoptar medidas para apoyar a alumnos y alumnas que no &ayan logrado meorar su dominio en sus respectivas &a"ilidades% especialmente los alumnos prioritarios% comunicando a los apoderados los avances y estrategias de meoramiento que se utilizar#n para contar con su apoyo (n$ormacin a la comunidad de resultados de aprendizaes claves (n$ormar a toda la comunidad educativa% especialmente a los apoderados de alumnos prioritarios de los resultados del monitoreo trimestral en relacin a cada uno de las &a"ilidades de comprensin lectora4 e+traer in$ormacin e+plicita% re$le+ionar so"re el te+to y e+traer in$ormacin implcita )n#lisis de resultados a nivel de E!E y 5onseo de Pro$esores Realizar reuniones con el E!E y 5onseo de pro$esores para analizar resultados del monitoreo trimestral de las &a"ilidades de comprensin de lectura% especialmente analizando los avances y6o di$icultades de los alumnos prioritarios% para adoptar los remediales' Di$usin de resultados de aprendizae y metas de logro )nalizar y di$undir semestralmente a todos los docentes% estudiantes% padres y apoderados las metas anuales en el meoramiento de aprendizae en Maneo de la 7engua% 5alidad 7ectora% 5omprensin de 7ectura%% Produccin de Te+tos y E+presin /ral y de los resultados o"tenidos al t8rmino de cada monitoreo 5reacin de 9ase de Datos 5rear un registro que permita acceder y di$undir% al menos trimestralmente% los instrumentos de recoleccin de in$ormacin% tanto para medir la comprensin de lectura: el an#lisis de los resultados o"tenidos en cada medicin: la ta"ulacin e+presada en gr#$icos para la di$usin de resultados: y las acciones remediales' Acciones reaciona$as con a or(ani&aci#n c"rric"ar) a pani*icaci#n $e as cases ' as eva"aciones) $e os %+,o$os ' os rec"rsos pe$a(#(icos) orien,a$as $irec,a%en,e a %e!orar e apren$i&a!e en Len("a!e ' Co%"nicaci#n Nombre de la Accin Descripcin de la Accin Organizacin del Plan de Estudios para mejorar aprendizajes en Lenguaje /rganizar el Plan de Estudios de manera que considere durante el &orario semanal al menos% una &ora diaria para el desarrollo de las &a"ilidades de comprensin lectora% velocidad lectora y calidad lectora% y &oras para a"ordar la redaccin y considerar el tra"ao en el 5R) y Sala (n$orm#tica' Jornadas de Planificacin para generar acciones de alumnos con necesidades educativas Realizar mensualmente ornadas de Plani$icaciones que involucren ela"oraciones de ;nidades de )prendizae con actividades que apunten al tra"ao con estudiantes con necesidades educativas' Jornada de Planificacin para generar acciones de alumnos aventajados Realizar "imensualmente ornadas de Plani$icaciones que involucren ela"oraciones de ;nidades de )prendizae para atender pre$erentemente a los alumnos m#s aventaados' Organizacin de aprendizajes esperados y actividades genricas De$inir y organizar claramente los o"etivos de aprendizaes del semestre% en cada nivel y asignatura% con sus correspondientes actividades e indicadores de evaluacin' Jornadas de intercambio de experiencias pedaggicas Realizar ornadas de intercam"io de e+periencias e+itosas en estrategias y metodologas para poder meorar aprendizaes de los alumnos con pro"lemas de 7enguae y conocer de e+periencias y acciones a desarrollar para $avorecer y potencializar a alumnos aventaados' Planificacin de implementacin de recursos pedaggicos Plani$icar la implementacin de recursos pedaggicos para los alumnos con di$icultades de aprendizaes y aventaados y la evaluacin peridica de de sus resultados cada dos meses' Jornada de elaboracin de instrumentos de evaluacin Realizar ornada de ela"oracin de instrumentos para o"tener in$ormacin so"re los avances de cada uno de las &a"ilidades de 5omprensin de 7ectura para los niveles p#rvulos y "#sicos' Acciones respec,o $e a (es,i#n $ocen,e en e a"a) orien,a$as a %e!orar e apren$i&a!e en Len("a!e ' Co%"nicaci#n Nombre de la Accin Descripcin de la Accin Implementar oras de asistencia en la !iblioteca Implementar una ora de biblioteca semanal con el fin de familiarizar y estimular a ni"os y ni"as en la lectura# Los alumnos y las alumnas asisten una ora a la biblioteca de la escuela$ escogen libremente un libro de su nivel e inters$ lo leen en silencio y lo llevan a su ogar para luego devolverlo la semana siguiente# Implementar lectura silenciosa Implementar un plan de lectura silenciosa sostenida utilizando una variedad de textos %ue consideren los intereses y necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles escolares# La escuela se organiza para %ue estudiantes$ profesores y personal en general$ lean diariamente en un orario determinado# &ortalecer los tres momentos de la clase 'tilizar en forma adecuada el tiempo de clases en el trabajo de aprendizaje de los estudiantes$ especialmente con los tres momentos %ue se deben aplicar( inicio$ desarrollo$ final$ los %ue ser)n asesorados por la jefa tcnica *apacitacin de los docentes en estrategias de ense"anza +eforzar y capacitar a los docentes en estrategias de ense"anza en lenguaje y comunicacin en al menos seis sesiones otorgada por especialistas# &ortaleciendo per,odos de trabajo en aprendizajes claves -estinar un per,odo de trabajo diario y sistem)tico con los ni"os y ni"as de ./0 a cuarto !)sico para promover la iniciacin a la lectura$ poniendo especial nfasis en las estrategias de decodificacin$ el desarrollo de la conciencia fonolgica y la construccin de significado# &ortaleciendo la lectura en voz alta 'tilizar consistentemente el texto escolar de modo %ue al menos una vez a la semana los alumnos lean en voz alta$ especialmente los ni"os y ni"as prioritarios y existan preguntas interrogatorios# Evaluacin peridica de velocidad lectora y comunicacin de resultados #El profesor jefe evaluar) trimestralmente la comprensin y calidad lectora de todos sus estudiantes$ la cual informar) de sus resultados a todos los docentes$ apoderados y a los propios alumnos con el fin de buscar remediales para mejorar avances# Estrategias de correccin en la lectura de textos El docente grabar) peridicamente la lectura de sus alumnos para analizar y corregir situaciones puntuales$ tales como el uso de pausas y acentuacin$ especialmente con los alumnos con dificultades de aprendizaje$ las %ue comunicar) posteriormente a los apoderados para aunar criterios de mejor,a# Jornadas de muestras de *omprensin Lectora Los alumnos trimestralmente realizaran muestra de comprensin de textos a travs de tres instancias( dibuja y pintura$ dramatizacin y res1menes escritos# 2plicacin de 3u,as de 2prendizajes Los alumnos asesorados por su profesor desarrollan actividades en base a 3u,as de 2prendizaje las cuales est)n centradas en comprensin de lectura $ donde $los ni"os responden especialmente a preguntas de nivel expl,cito$ impl,cito$ valorativo y creativo Acciones $e re*or&a%ien,o pe$a(#(ico a as ' os a"%nos con -a!o ren$i%ien,o escoar ' $e apo'o para a."eos(as) es,"$ian,es ."e se $es,a."en o $e%"es,ren con$iciones o ,aen,os en Len("a!e ' Co%"nicaci#n Nombre de la Accin Descripcin de la Accin 2sistencia Psicopedaggica -iagnosticar situacin de alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje en Lenguaje y definir ejecucin de plan de asistencia psicopedaggica sistem)tica /alleres de reforzamiento en lecto4escritura Organizar y desarrollar taller de reforzamiento de lectura y escritura para alumnos y alumnas prioritarios$ enfatizando el dominio de los aprendizajes claves en la comprensin lectora Estrategias de fortalecimiento para alumnos aventajados -iagnosticar casos de alumnos y alumnas destacadas en Lenguaje y dise"ar y aplicar estrategias de desarrollo diferenciadas para ellos y ellas en la sala de clases y en talleres extracurriculares$ utilizando soft5are especializado para ambos casos Evaluacin de la implementacin del +eforzamiento +ealizar mensualmente reuniones de trabajo en conjunto e%uipo tcnico y docentes con la finalidad de evaluar los progresos en la implementacin del plan de reforzamiento y su impacto en los avances de alumnos y alumnas prioritarios Evaluacin psicopedaggica a acciones remediales 2plicar evaluacin psicopedaggica para atender en forma integral a los ni"os con necesidades educativas especiales y a los alumnos prioritarios$ sugiriendo acciones remediales de trabajo para estos ni"os y ni"as# Evaluacin peridica de alumnos tratados por psicopedagoga 2tender$ al menos semanalmente con una psicopedagoga a los ni"os 6as7$ con necesidades educativas especiales y 8o alumnos prioritarios$ dando cuenta mensualmente de los logros obtenidos /rabajos de investigacin de alumnos aventajados +ealizar trabajos de investigacin para los alumnos m)s aventajados o %ue demuestran talento para abordar el sector de lenguaje y comunicacin# /rabajo constructivista con grupos de alumnos prioritarios &ormar grupos de estudios$ al menos una vez a la semana$ especialmente para los alumnos prioritarios %ue sean acompa"ados por otro profesor$ aplicando acciones de acuerdo al modelo curricular constructivista 'tilizando soft5are en clases de Lenguaje 2d%uirir y aplicar soft5are en las clases de lenguaje para trabajar con todos los estudiantes$ especialmente los %ue tienen dificultades de aprendizajes# Acciones para acercar y comprometer a los padres, madres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos, hijas, pupilos o pupilas en Lenguaje y Comunicacin Nombre de la Accin Descripcin de la Accin Estableciendo metas de compromisos de los padres 0Establecer metas de involucramiento de los apoderados en el desarrollo y el y apoderados aprendizaje de sus ijos e ijas prioritarios( 9 :9; de asistencia a reuniones de apoderados# -os entrevistas individuales al a"o$ como m,nimo$ entre la o el profesor jefe y la o el apoderado de cada estudiante# /rabajo sistem)tico con padres y apoderados -efinir y ejecutar un plan de reuniones de apoderados en forma peridica$ orientado a entregar informacin sobre lo %ue aprender)n sus ijos e ijas y compartir erramientas de apoyo para propiciar el aprendizaje# Entrevistas peridica a los apoderados de ni"os y ni"as prioritarios Organizar y llevar a cabo entrevistas de apoderados$ especialmente de los alumnos prioritarios$ para informar sobre los avances de ni"os y ni"as e informar estrategias de apoyo domiciliario en Lenguaje# 2poyando el mejoramiento de Lenguaje en el <ogar Instalar dispositivos de trabajo conjunto padre$ madre = ijo 6a7 para el apoyo en el subsector de Lenguaje# Por ejemplo( la maleta viajera$ un cuaderno itinerante %ue se env,a a los ogares para %ue cada familia escriba sobre su vida y aporte a la escritura colectiva de la obra# Plan >?o leo en familia@$ para estimular la lectura en casa# *omunicacin de resultados de aprendizaje a los padres y apoderados +ealizar reuniones mensuales para informarles claramente el nivel de aprendizaje en %ue se encuentra su ijo e ija y realizar un compromiso escrito para apoyar el proceso %ue lleva acabo y los resultados %ue se espera %ue deba llegar# Informacin sobre mtodos de trabajo y del apoyo en el ogar -ar a conocer a los padres y apoderados los mtodos de trabajo utilizados por los docentes y mostrarles cmo trabajan sus ijos a travs de los trabajos y videos$ de modo de contar con el apoyo desde el ogar 2poyo en el ogar de para lograr competencias fundamentales -ar conocer a los padres y apoderados las competencias fundamentales %ue deben alcanzar sus ijos de acuerdo al nivel y la edad en %ue se encuentran y co4responsabilizarse de lo %ue se puede lograr con sus ijos e ijas apoyando desde el ogar /aller con Padres y 2poderados en la confeccin de material did)ctico# +ealizar taller accin con los padres y apoderados de modo de capacitarlos$ especialmente en la confeccin de material did)ctico para la comprensin de textos y lectura$ e invitarlos a aplicarlos con sus ijos#