EL LENGUAJE

SEGN LA PSICOLOGA
El lenguaje es un fenmeno cultural y social adquirido, que
permite a travs de signos y smbolos lingsticos, la
comunicacin con los dems y con nosotros mismos; y que
se halla instalando sobre un desarrollo suficiente de
funciones neurolgicas y psicolgicas Julio Bernardo de
Quirs, 1970
Tambin depender otros elementos
anatmicos y fisiolgicos: boca,
pulmones, lengua, labios, rganos
de audicin, visin, funciones
motoras, respiracin, etc. Lo que
supone que todo el cuerpo se pone
a disposicin de la funcin
lingstica.
La maduracin del S.N.C es
fundamental para la adquisicin
del lenguaje.
As referimos que para
adquirir lenguaje son
indispensables el desarrollo
neurolgico y fisiolgico tan
igual como las influencias
ambientales, que hacen
posible el aprendizaje de los
smbolos y signos, y sin
estos dos aspectos, no se
dara el lenguaje normal o
no se dara.
2. DESARROLLO DEL LENGUAJE
ETAPAS
ETAPA PRELINGSTICA (0-2 aos)
Se manifiesta a traves del
llanto, ruidos, gritos
vocalizaciones, lalaleos, etc.
El llanto es la primera
manifestacin y puede
expresar dolor, hambre o
incomodidad, etc.
Los ruidos, son los primeros
sonidos explosivos, no
quieren comunicar nada, solo
son actividades de juego.
El balbuceo, son combinaciones de consonantes con vocales, puede
comenzar en el segundo mes hasta la mitad del primer ao. Es
tambin vista como una actividad ldica.
A los 6 meses se inicia la repeticin de los sonidos que
produce el adulto, y da paso a la imitacin.
El balbuceo, estimula el contacto con los dems.
ETAPA LINGSTICA (A PARTIR DE LOS 2 AOS)
El nio se enfrenta a un mundo ms
amplio. Empieza a relacionarse
socialmente con ms personas. Esto le
crea una necesidad de comunicarse con
estas personas y hace que se esfuerce
por mejorar su habla, por hacer que los
dems le comprendan.
Esta etapa se inicia con la comprensin
por parte del nio.
-Doce meses: aparecer la primera palabra a
pudindose extender hasta lo 14 o 18 meses.
para considerar que es primera palabra se debe tener
una intencin de comunicacin y estar asociada a
algn objeto, situacin o persona.
-12-18 meses: los nios adquieren un vocabulario de
unas 15 palabras y responden ya a ordenes sencillas.
-24 meses: manejara en total 300 palabras mas o
menos, aparece la PALABRA FRASE.
-36 meses: comienza la interiorizacin del habla, lo que
permitir la superacin de su pensamiento concreto. Utiliza
frases, contesta preguntas sencillas, hace pequeos
relatos. Su vocabulario alcanza alas 1000 palabras. Se
instala el lenguaje tipo adulto.
-4 aos: es la etapa del preguntn o etapa de los por que?
, es una especie de juego lingstico.
-5 aos: su vocabulario esta alrededor de 2500 palabras y
las expresa casi sin defectos articulatorios.
-6-12 aos: se produce la evolucin del pensamiento
lgico.
3. FACTORES QUE INCIDEN EN EL LENGUAJE
DEL NIO NORMAL
a. Factores fisiolgicos: la posicin erecta que toma el beb,
cuando cambia la forma de su cavidad bucal, cuando reemplaza
su alimentacin liquida por otras mas solidas y ejercita las
mandbulas, enriquecen su caudal de sonidos.
b. Sexo: las mujercitas logran articular las palabras mas claramente
con mas anticipacin a diferencia de los varones.(en general, las
nias llevan unos 6 meses de ventaja).
c. Temperamento: es un factor modificador en la aparicin del
lenguaje: algunos nios hablan constantemente, otros son mas
observadores y silenciosos.
d. Ubicacin familiar: la ubicacin del
nio en la familia tiene incidencia en la
aparicin del lenguaje. Un hijo nico
aprender mas lentamente que aquel
que cuente con hermanos mayores. En
mellizos o trillizos es usual que se
produzca retrasos.
e. Ambiente: la cantidad de
conversaciones que un nio escucha
modificara el nivel de su produccin, la
familia prevalece en la adquisicin de la
lengua y el nivel de desarrollo depender
de la clase de aprendizaje que se le
imponga.
f. Clima emocional: expresin oral y adaptacin estn relacionados,
los nios desde sus primeros meses entienden de un modo afectivo
mas que conceptual, intuye mas lo que se le dice, por la forma en
que se le dice que por lo que realmente se le dice.
La carencia de una buena relacin con la madre desarrollara un lenguaje autstico,
los nios criados en un clima de privacin retardaran el desarrollo del lenguaje.
g. experiencias: representado por las exigencias fsicas, lingsticas
sociales por las que atraviesa el nio.
h. Nivel socio-cultural: en las clases altas, los nios son mas
precoces y hablan con mejor vocabulario que los de baja condicin
econmica, ya que pasan mas tiempo con sus padres. La clase baja
tiende a comunicarse mas por gestos, monoslabos, que los de clase
superior y esto limita el desarrollo de la fluidez verbal.
4. FUNCIONES PRINCIPALES DEL LENGUAJE
A. La experiencia histrico-social:
El nio conoce el mundo no por si
mismo, el hace preguntas y obtiene
respuestas, en estas respuestas el
nio recibe parte del conocimiento
general que luego utiliza en su
actividad practica. Estos conocimiento
los recibe en forma del lenguaje por
medio de los signos verbales. Aqu el
lenguaje interviene como medio de
existencia, transmisin y asimilacin de
la experiencia histrico-social.
B. El comportamiento y la actividad de cada individuo,
determinan la experiencia directa de otras personas que
frecuentemente carece de importancia social:
Cualquier comunicacin o trato constituye una influencia sobre el
interlocutor
C. El comportamiento de cada individuo esta determinado
tambin por su propia experiencia personal:
Su experiencia personal es una especie de alienacin de su propia
experiencia individual, la experiencia de las dems personas y la
experiencia social.