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REFORMA CURRICULAR EN MXICO DE 1986

EDUCACIN PRIMARIA
Qu teora psicoeducativa sustenta la Reforma curricular? Y da un ejemplo
de este sustento terico.
La psicologa humanista destaca la capacidad humana de elegir y tomar
decisiones, es lo que se denomina autorrealizacin cuyo objetivo es el desarrollo
de las potencialidades de la persona para tener una vida plena y respecto al
Programa Nacional de Educacin, Cultura, Recreacin y Deporte creado entre
1984-1988 se pretenda mejorar la educacin fsica, el deporte y la recreacin
para lograr su completo desarrollo del individuo tanto fsicamente con la
realizacin de actividades deportivas y el nfasis en el ejercicio y recrear su mente
en otros aspectos no meramente educativos permitiendo un desarrollo ms amplio
cubriendo diversas necesidades de los alumnos, de igual manera se est
implementando la prctica de valores de manera colaborativa mediante el deporte.
Tambin esta teora pretende que el ser humano sea electivo, por ende, capaz de
elegir su propio destino y ser responsable de sus propias elecciones lo cual nos
lleva a las huelgas de estudiantes y profesores llevadas a cabo entre 1986 y 1987
luchando para que se llevara a cabo la Reforma siendo ellos los electores de sus
propias decisiones afrontando las consecuencias como la reorganizacin del
sistema educativo.


De qu manera la teora de referencia se traslada al diseo del curriculum y
a la propuesta de los mtodos o formas de enseanza-aprendizaje?
El humanismo, acta de una manera indirecta con respecto al curriculum, porque
se determina que La educacin es la primera prioridad de la nacin. El servicio
pblico de la educacin se planifica y organiza en funcin de los alumnos y los
estudiantes. Contribuye a la igualdad de oportunidades, por lo que se est
llevando a cabo el humanismo, por la preocupacin de la mejora para la sociedad.
Se establece la existencia de un Consejo Nacional de Programas, compuesto por
personalidades de reconocida competencia en el mbito educativo. Este Consejo
es el encargado de realizar las recomendaciones para la elaboracin de los
programas de enseanza en todos los niveles, con excepcin del superior.
Para Maslow, el hacerse, el aprender a ser completamente humano, implica una
fusin de lo subjetivo con lo objetivo
Se determina que para el educador humanista, la tarea principal consiste en
ayudar a la persona a encontrar lo que tiene en si misma; no reforzarla o formarla
de un modo predeterminado que alguien ha decidido de antemano, (Maslow,
1968). Se trata de tener siempre presente el ser esencial invisible albergado en el
ser existencial perceptible. El educador humanista ayuda a su alumno a reivindicar
el papel de ser autor y creador de su propia vida (Bertrn Quera, 1982). Facilita a
sus educandos un ambiente libre y creativo donde pueda florecer y surgir el "yo
real" de cada individuo. Se supone, claro este, que dicho educador ya ha pasado
por su propia liberacin interior.
















INTEGRANTES:
Lpez Ramiro Lizeidy
Moreno Mrquez Yatziri Lizbeth
Ortiz Hernndez Mara Fernanda