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CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ALUMNA : JUDITH ROXANA PALOMINO RIVAS
DOCENTE :
CICLO : I
MOQUEGUA PERU
2014
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NDICE


RESUMEN 3
ABSTRACT.. 4
LA DISLEXIA 5
CUADROS ESTADISTICOS. 9

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RESUMEN
La dislexia infantil es una deficiencia de la lectura, la escritura y el
aprendizaje. Su causa es una alteracin de las zonas cerebrales que controlan
el lenguaje. La dislexia infantil afecta a un 5 por ciento de los nios de 7 a 9
aos, sobre todo, a los varones y se cree que tiene una base gentica.
Las manifestaciones de la dislexia son muy variadas y dependern de la
intensidad del trastorno y de la edad del nio, porque se pueden afectar
funciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las reas motrices y el
habla. Sin embargo, se cree que la dislexia no est relacionada con
la inteligencia del nio, aunque en la etapa preescolar se pueden observar las
deficiencias significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepcin y la falta
de madurez en general.

El trastorno especfico de la lectura (Dislexia) se caracteriza por un deterioro de
la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa
comprensin. Ello no es debido a factores como la baja inteligencia o a
deficiencias sensoriales significativas. Con frecuencia, viene acompaada de
otras alteraciones en la expresin escrita, el clculo o algn otro tipo de
trastorno de la comunicacin.

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ABSTRACT
Child Dyslexia is an impairment of reading, writing and learning. It is caused by an
alteration of brain areas that control language. Child Dyslexia affects 5 percent of
children 7-9 years, especially, males and is thought to have a genetic basis.
The manifestations of dyslexia are varied and depend on the severity of the condition
and age of the child, because it can affect functions related to memory, vocabulary,
and speech motor areas. However, it is believed that dyslexia is not related to the
child's intelligence, even in preschool can be observed significant deficits in language,
motor, perception and lack of maturity in general.

The specific reading disorder (dyslexia) is characterized by an impaired ability to
recognize words, slow and unsafe and poor reading comprehension. This is not due to
factors such as low intelligence or significant sensory impairments. Often is
accompanied by other changes in written expression, calculation or some other type of
communication disorder.





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LA DISLEXIA
LA DISLEXIA EN LOS NIOS
La dislexia no se cura slo con el paso del tiempo, es preciso un diagnstico
temprano para ayudar al nio oportunamente. Por ello, los padres y los
educadores no deben dudar en consultar al pediatra antes las primeras
sospechas de dislexia.
Sntomas de la dislexia en los nios
El nio dislxico presenta grandes dificultades en la lecto-escritura:

- Lectura lenta, trabajosa y cargada de errores.
- Deficiente ortografa en los textos o dictados.
- Uniones o separaciones incorrectas de palabras.
- Dificultades en la automatizacin de aprendizajes y memorizacin (aprende
algo y, al poco tiempo, lo olvida).

LENGUAJE ORAL
- Las dislalias y otros errores del lenguaje oral se han superado o estn en
fase de superacin, especialmente si se han intervenido a tiempo.
- La expresin oral y el vocabulario siguen siendo pobres.

CAPACIDADES COGNITIVAS Y CONDUCTUALES
- Dificultades de orientacin espacial, principalmente entre izquierda y
derecha.
- Aparentan ser nios despistados y presentan falta de concentracin y
atencin, principalmente cuando realizan tareas relacionadas con la
lectoescritura.
- Comienzan los problemas de conducta a causa de la frustracin, la
desmotivacin y el desinters.
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- El rendimiento en las reas lingsticas es significativamente ms bajo que
en otras reas.
- Al realizar operaciones les cuesta alinear las cifras, por lo que numerosos
errores en el resultado se deben a que operan con el nmero que no
corresponde, as como, en ocasiones comienzan a realizar las operaciones
por la izquierda.
- Malestar ante la lectura en voz alta.
- Dificultades de organizacin y planificacin tanto en casa como en el
colegio.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
- Especial dificultad en la adquisicin de la lectura y la escritura.
- Dificultades de aprendizaje de secuencias, (meses, abecedario,
estaciones)
- Dificultades para aprender las tablas de multiplicar.
- Dificultad para leer nmeros, produciendo inversiones de cifras con
frecuencia.
- Confusiones de nmeros que suenan de manera similar.
- Dificultad para realizar seriaciones en sentido inverso o descendente.
- Dificultades en el aprendizaje de lenguas extranjeras.

MOTRICIDAD Y GRAFA:
- Suelen tener una postura inadecuada al igual que la posicin del papel.
- En la escritura suelen presionar demasiado el trazo sobre el papel.
- Grafa irregular y falta de alineacin de la escritura.
- Dificultad para mantener el trazo continuo, por lo que algunas letras estn
hechas de trazos sueltos.
- Lentitud y agarrotamiento al escribir.

LECTURA:
- Mayor nivel de comprensin oral que de comprensin lectora.
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- Mayor dificultad para la lectura de pseudopalabras, suelen
cometer lexicalizaciones.
- Ms dificultades en la lectura de palabras largas e infrecuentes.
- Omiten muchas palabras funcin y nexos.
- Confusin de letras con similitud morfolgica o fontica.
- Omisiones, adicciones y sustituciones de fonemas y de slabas,
principalmente, mixtas y trabadas.
- Confusiones entre slabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas.
- Sustitucin de unas palabras por otras que comparten la primera o primeras
slabas.
- Falta de ritmo, rectificaciones, repeticiones, silabeo
- Vacilan principalmente en palabras largas e infrecuentes, en construcciones
silbicas compuestas y en slabas con diptongos, triptongos e hiatos.
- Lectura mecnica, montona y sin comprensin.
- Velocidad lectora muy por debajo de la media para su edad.
- Descoordinacin entre respiracin y lectura, (no respetan los signos de
puntuacin y hacen pausas inadecuada)
- Dificultades con la acentuacin de las palabras, ya que las leen cambiando
la posicin de la slaba tnica, (pblico, public).
- Dificultades para seguir la lectura visualmente, se pierden, se saltan algn
rengln, vuelven a leer la misma lnea, etc.

ESCRITURA:
- Persiste la escritura en espejo de nmeros y letras.
- Cambios de orden de las slabas dentro de una palabra y reiteraciones.
- Errores de segmentacin, principalmente juntan palabras funcin a palabras
de contenido y fragmentan palabras largas y compuestas. (El nio tena una
es pada).
- Confusiones entre slabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas.
- Mezclan letras maysculas con minsculas sin seguir ninguna regla
ortogrfica.
- Omiten las palabras funcin y los nexos sobre todo en redaccin.
- Dificultades para establecer las pausas en una narracin.
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- Omisin de acentos y de signos de puntuacin.
- Dificultades en la estructuracin sintctica y en la coordinacin gramatical.
- Carencia de vocabulario.

INSTRUMENTOS PARA NIOS CON DISLEXIA
Algunos de los instrumentos adecuados son:

1. El TALE (o TALEC en versin catalana) construido para investigar con
rapidez y detalle el nivel general y las caractersticas esenciales del
aprendizaje de la lectura y escritura. Comprende dos partes (Lectura y
Escritura) cada una de las cuales est integrada por varias pruebas (Tea
Ediciones).
2. EDIL. Se trata de una prueba para la exploracin de las dificultades
individuales de la lectura. Evala tres aspectos: Exactitud, Comprensin
y Velocidad.
3. PLON- R (Prueba de Lenguaje Oral de Navarra). Es un test que sirve de
screening o deteccin rpida del desarrollo del lenguaje oral. Edad de
aplicacin: 3 a 6 aos.
4. PROLEC-R. Evaluacin de los procesos lectores. Se obtiene una
puntuacin de la capacidad lectora de los nios e informacin sobre las
estrategias que cada nio utiliza en la lectura de un texto, as como de
los mecanismos que no estn funcionando adecuadamente y por lo
tanto no le permiten realizar una buena lectura. Edad de aplicacin:
cursos de 1 a 6 de Educacin Primaria.
5. PROLEC- SE. Evala los principales procesos implicados en la
lectura: lxicos, sintcticos y semnticos. Edad de aplicacin: de 1 a
4 de ESO.
6. PROESC. Evaluacin de los procesos de la escritura. Evaluacin de los
principales procesos implicados en la escritura y la deteccin de errores.
Edad de aplicacin: De 3 de Educacin Primaria a 4 de Educacin
Secundaria.
7. DST-J. Test para la deteccin de la Dislexia en nios. Aplicable en
nios entre 6 aos y medio y 11.
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CUADROS ESTADISTICOS DE PROBLEMAS DE DISLEXIA EN NIOS DE 6 AOS
CUADRO N1
CUADRO: LA CASITA QUE EST EN LA MONTAA ES:
ALTERNATIVA CANTIDAD PORCENTAJE
VERDE 2 7%
BLANCO 27 93%
AZUL 0 0%
TOTAL 29 100%


CUADRO N2



ALTERN. CANTIDAD PORCENT.
verde 3 10%
blanca 5 17%
roja 21 72%
TOTAL 29 100%


VERDE BLANCO AZUL TOTAL
CANTIDAD 2 27 0 29
PORCENTAJE 7% 93% 0% 100%
0
10
20
30
40
LA CASITA QUE EST EN LA MONTAA ES:
CANTIDAD
PORCENTAJE
verde blanca roja TOTAL
CANTIDAD 3 5 21 29
PORCENT. 10% 17% 72% 100%
0
10
20
30
40
LAS TEJAS DE LA CASA SON:
10

CUADRO N3
ALTERN. CANTIDAD PORCENT.
Atrs 5 17%
al frente 20 69%
al lado 4 14%
TOTAL 29 100%


CUADRO N4
ALTERNAT. CANTIDAD PORCENT.
3 camitas 24 83%
2 camitas 3 10%
ninguna 2 7%
TOTAL 29 100%


Atrs al frente al lado TOTAL
CANTIDAD 5 20 4 29
PORCENT. 17% 69% 14% 100%
0
5
10
15
20
25
30
35
El camino de piedras esta:
3 camitas 2 camitas ninguna TOTAL
CANTIDAD 24 3 2 29
PORCENT. 83% 10% 7% 100%
0
5
10
15
20
25
30
35
En el dormitorio hay:
11

CUADRO N5
ALTERN. CANTIDAD PORCEN.
muy sucio 0 0%
muy desor 0 0%
muy limpio 29 100%
TOTAL 29 100%


CUADRO N6
ALTERN. CANTIDAD PORCEN.
enanitos 2 7%
gatitos 13 45%
pap y mam 7 24%
nio 2 7%
pap 2 7%
nio.p.m. 1 3%
ningunno 2 7%
TOTAL 29 100%


muy sucio muy desor muy limpio TOTAL
CANTIDAD 0 0 29 29
PORCEN. 0% 0% 100% 100%
0
10
20
30
40
En la casita todo esta:
enanito
s
gatitos
pap y
mam
nio pap
nio.p.
m.
ningun
no
TOTAL
CANTIDAD 2 13 7 2 2 1 2 29
PORCEN. 7% 45% 24% 7% 7% 3% 7% 100%
0
5
10
15
20
25
30
35
Quin VIVE EN LA CASITA?:
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