Gua de lectura

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Valores:
Roger Ycaza
Azul
80
Igualdad, respeto, tolerancia, paz
Cuenta Cosas Alfaguara
INFANTIL Y JUVENIL
Sol ve llegar a Valentina, con sus lentes negros, un bastn y sus largas trenzas. Tambin
observa el desprecio de algunos de sus compaeros por la alumna nueva, quien viene de
Andahuaylas. Ellas se hacen amigas y Valentina le cuenta sobre el ataque que sufri su pap
a manos de los terroristas y cmo estos la golpearon y la dejaron ciega.
Para acercar a los alumnos a la realidad de la sierra, el colegio organiza un viaje a Ayacucho,
sin presagiar que un terrible accidente pondr en peligro la vida de ellos. En medio de la
oscuridad, Valentina los ayudar y salvar del ataque de un puma.
2. Argumento
1
La inclusin y la discriminacin en la escuela.
3. Tema
Sol en la escuela
J E orge slava
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Jorge Eslava Calvo (Per, 1953)
Escritor y poeta. Estudi Literatura y Sociologa en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. Realiz sus estudios de maestra en
Madrid y Lisboa.
Ha sido galardonado en varias oportunidades. En 1980 consigui el
primer premio de poesa en los juegos florales Javier Heraud. Ese
mismo ao gan el concurso El Poeta Joven del Per. Dos aos
despus obtuvo el premio Cop de Poesa. En 1999 fue reconocido
con el premio internacional IBBY de literatura infantil.
En Alfaguara ha publicado varias obras de importancia. Entre ellas
se encuentran: Los cascabeles mgicos; El Capitn Centella
desinfla al conde Stromboli; El Capitn Centella enfrenta a la
Profesora Hierbamala; El Capitn Centella en la batalla contra el
Comandante Smog; Florentino, el guardador de secretos, y
Leyendas muy primitivas.
1. Datos del autor
INFANTIL Y JUVENIL
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Cuando Valentina Quilca participa en la carrera, el chico antiptico hace que ella se
confunda y pierda la carrera.
Pedir a los alumnos que identifiquen otros ejemplos de injusticias que muestra la obra.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Gua de lectura
Muchos nios que sufren de discapacidad no pueden recibir educacin, ya sea porque
no hay colegios especializados o debido a que no son recibidos en los centros de
educacin generales. Propiciar el dilogo en torno al siguiente texto:
Pueden consultar la informacin en la siguiente pgina web:
http://portal.perueduca.edu.pe/basicaespecial/articulos/art04_15-11-05.htm
Educacin en y para los derechos humanos
Durante el viaje a Ayacucho, los alumnos del colegio sufren un accidente. Entonces,
aparece un puma atrado por el olor de la sangre. Investigar con los alumnos sobre este
animal y otros que pueblan la zona andina de nuestro pas.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
El padre del nio antiptico pide disculpas a Valentina durante la ceremonia de
reconocimiento a su valenta.
Dialogar con los alumnos en torno al prejuicio que senta el muchacho. Luego, elaborar
afiches con textos alusivos a la educacin en valores. Ejemplo: No a la discriminacin.
Educacin en valores o formacin tica
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Una escuela para todos est orientada a la creacin de comunidades escolares
seguras, colaboradoras, amables y estimulantes en las que todos en general y
cada uno en particular son valorados en s mismos. Se busca que los valores de la
organizacin educativa sean compartidos por todo el profesorado, el alumnado, las
familias, de forma que se transmitan a todos los miembros de la comunidad
educativa. La inclusin se refiere al aprendizaje y la participacin de todos los
estudiantes vulnerables de ser sujeto de exclusin, por condicin social,
econmica, cultural, tnica, lingstica, por capacidades, y del resto del alumnado
que encuentra barreras para su aprendizaje y participacin en las prcticas
educativas de la escuela.
INFANTIL Y JUVENIL
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Gua de lectura
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas
Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas
Algunos alumnos ven con desprecio a Valentina.
Trabajar en grupo una presentacin en PowerPoint para exponer acerca de los
siguientes temas: Igualdad de derechos; Per, pas pluricultural; No a la discriminacin
y Bienvenida la paz.
Actividades para el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
En la siguiente pgina web:
encontramos teclados con sistema braille, computadoras que cuentan al
usuario no vidente lo que est en pantalla y escriben lo que dicta su voz, o PC adaptadas
para que una persona tetrapljica pueda navegar solo con dirigir la mirada hacia el
monitor. Estas son algunas de la joyas tecnolgicas creadas por empresas y
universidades para que personas con distintos tipos de discapacidad no se queden bajo
el carro de la informtica.
Solicitar a los alumnos que investiguen sobre el avance de la tecnologa en este campo.
http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/site/artic/20050217/pags/2005021719410
3.html ,
Actividades para el rea de Ciencias Sociales
El Per ha sufrido la violencia de la guerra interna durante mucho tiempo, hecho que
afect a Valentina y su familia. Pedir a los alumnos que investiguen sobre las
consecuencias del terrorismo en nuestro pas. Preparen un artculo para ser ledo en
clase.
Actividades para el rea de Comunicacin
Elaborar con los alumnos un cmic del cuento.
Debatir en torno a las razones que pudo tener Jorge Eslava para llamar Valentina a su
personaje.
Preparar un collage que contraste la inclusin con la discriminacin.
Escribir acrsticos a partir de los nombres de Sol y Valentina para describirlas.
Leer El sueo del pongo, de Jos Mara Arguedas.
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Educacin para la equidad de gnero
En el Per, muchas mujeres sufren de discapacidad fsica. Generar un debate en torno a
los derechos de las mujeres con algn tipo de discapacidad.
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Anticuado (9).- Que est en desuso
desde hace tiempo; pasado de moda;
propio de otra poca.
Pongo (13).- Indio que hace oficios de
criado.
Discapacitado (27).- Dicho de una
persona: Que tiene impedida o
entorpecida alguna de las actividades
cotidianas consideradas normales, por
alteracin de sus funciones
intelectuales o fsicas.
Marmota (37).- Mamfero roedor, de
unos cinco decmetros de longitud
desde el hocico hasta la cola, y poco
ms de dos de altura, cabeza gruesa y
aplastada por encima, orejas
pequeas, cuerpo recio, pelaje muy
espeso, largo, de color pardo rojizo por
el lomo y blanquecino por el vientre, y
cola larga de unos dos decmetros de
longitud, con pelo pardo abundante y
terminada por un mechn negro. Vive
en los montes ms elevados de
Europa, es herbvora, pasa el invierno
dormida en su madriguera y se la
domestica fcilmente. Persona que
duerme mucho.
Biela (38).- En las mquinas, barra
que sirve para transformar el
movimiento de vaivn en otro de
rotacin, o viceversa.
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6. Vocabulario
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Se recomienda:
Utilizar el diccionario.
Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
Reconocer su significado por el contexto.
Usarlos en ejemplos.
Remolonear (38).- Rehusar moverse,
detenerse en hacer o admitir algo, por
flojedad y pereza.
Filigrana (41).- Obra formada de hilos
de oro y plata, unidos y soldados con
mucha perfeccin y delicadeza.
Invidente (43).- Ciego.
Contusin ( 63).- Dao que recibe
alguna parte del cuerpo por golpe que
no causa herida exterior.
Megfono (63).- Artefacto usado para
reforzar la voz cuando hay que hablar
a gran distancia.
INFANTIL Y JUVENIL
Antes de la lectura
Gua de lectura
Juego
Completo el pictograma.
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Encuentro
Encuentro un sinnimo para cada una de las siguientes palabras: estudiar, nia,
nuevo, humillar.
Sol en la escuela
J E orge slava
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Describo
Describo las siguientes imgenes:


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Durante la lectura
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Caracterizo
Me reno con un compaero para escribir acerca de la llegada de Valentina al colegio.
Utilizo los antnimos de las siguientes palabras.
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Infiero
Por qu la profesora se alegra tanto de que Valentina sea de Andahuaylas, el lugar donde
naci Jos Mara Arguedas? Deduzco las razones que la llevan a decir esto y doy mi
opinin.
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Analizo
Escribo cuatro razones que demuestren que algunos alumnos y maestros tenan prejuicios
sobre la discapacidad y la diferencia racial.
Despus de que la maestra cuenta la historia del Sueo del pongo, Valentina contesta la
pregunta diciendo que la historia continuara diferente. Explico las razones que tiene para
asegurar esto.
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miedo tmida - insegura
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Infiero
Valentina qued ciega al ser golpeada por unos terroristas. A su llegada a Lima, muchas
personas aparecen en su vida. Identifico a estas segn mi criterio.

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Despus de la lectura
Identifico y converso
Sol y Valentina tienen historias similares en algunos aspectos y en otros no. Escribo acerca
de las semejanzas. bb


Relaciono
Escribo palabras que caractericen a Sol y Valentina. Utilizo adjetivos calificativos.
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Completo
Completo el cuadro agregando la informacin que se pide de Sol en la escuela.
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Analizo
En Sol en la escuela, se aprecia un tema recurrente en la literatura: la discriminacin.
Ejemplifico estos temas mediante pasajes de la obra.

Produzco
NARRADOR: TIEMPO:
CITA BIBLIOGRFICA: HECHOS:
DESENLACE:
Me reno con mis compaeros y creamos un acto que aborda el tema de la vida de un
invidente. Luego, dramatizamos nuestra creacin.
Escribo una entrevista imaginaria a Valentina preguntndole acerca de su familia, sus
sueos y la opinin que tiene acerca de la paz.
Trabajamos con cermica al fro o plastilina pequeas esculturas de Valentina y de Sol.
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